16 海上日出 教学设计-2024-2025学年语文四年级下册统编版

课 题 16.海上日出 统编版 四年级下册 第五单元 第2课时 学习目标 1.认识“扩、刹”3个生字，读准多音字“荷”；会写“扩、范”等９个字，会写 “清静、扩大”等9个词语。 2.默读课文,能说出日出时的景象。 3.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。 学习 重难点 1.感受海上日出的壮观，培养爱美的情趣，激发学生对大自然的热爱。 2.学习按一定顺序写景物的方法。 学情分析 四年级的学生绝大部分还没有看到过海上日出，但是部分学生可能在旅游时见过，听老师说带他们去海边看日出，自然就激起了学生的好奇心。在好心情和好奇心的驱动下学习课文，结合自己的生活体验，让学生在生活情境中恰当地积累语言、运用语言。学习写景文章后迁移观察和写作方法，是一种良好的学习方法，更是一个非常好的生活启示。 教学设计 教学过程 学习任务一：回顾课文 感知内容 1. 明确本节课学习任务。 学习任务一 回顾课文，感知内容 学习任务二 走进美景，聚焦变化 学习任务三 总结写法，巧著美景 学习任务四 写法迁移，初试身手 2. 师引导：回顾课文,主要写了什么？一句话概括。 指名说：这不是伟大的奇观吗？（这真是伟大的奇观！） 3. 师引导：除此，作者写了哪几种天气情况下的海上日出？ 指名说：这篇课文描写了“晴朗天气”、“天边有云”、“天边黑云”时不同的日出景象。 4. 师小结：同学们，通过上节课的学习，我们知道了海上日出之所以被称为“伟大的奇观”。是因为景象的“变化”之美。作者是如何写出奇观的变化之美呢？这节课让我们一起再次走进巴金先生的《海上日出》。 5. 板书课题，生齐读课题。 学习任务二：走进美景 聚焦变化 (一)体会颜色变化。 要求：自由朗读2、3段，圈画出表示颜色的词语。出示。 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 （1） 指名回答：浅蓝　一道红霞　红霞扩大　越来越亮  （2） 图文结合总结：颜色变化：由浅到深 （3） 师板书：颜色变化 (二)体会亮光变化。 要求：再读2、3段，圈画出亮光发生变化的时间词。出示。 （1）生回答：转眼间、过了一会、到了最后、一刹那间。 （2）师：同学们，时间词的运用一下子就把文章写得有顺序了有条理了。再加上颜色的变化就更有画面感了。 （3）图文结合总结，晴天时，太阳亮光的变化：由弱到强。 （4）师板书：亮光变化 师述：按顺序写，条理清晰，才把这伟大的奇观呈现在我们面前，让我们看到了这美景。 （5）让我们来读一读吧。 (三)体会位置变化。 要求：圈画出太阳位置变化的关键词。 （1）生回答： 出现小半边脸、努力上升、冲破云霞、跳出海面。 （2）图文结合总结：晴天时，太阳位置的变化：由下到上 （3）师板书：位置变化 （四）感悟变化之美 （1）交流第3自然段，感受海上日出是很伟大的奇观。 师：再想一想，还能从哪里感受到日出时的景象是伟大的奇观？（生交流，师相机出示） 出示： · 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。 生回答：露出小半边脸的太阳虽然很红，却没有亮光。作者巧用拟人，写出了太阳刚显露时的形状和色彩。 (2)比较着读一读，你体会到什么？出示： · 太阳努力上升。 · 太阳好像负着重荷似的，努力上升。 · 太阳好像负着重荷似的，慢慢地努力上升。 · 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。 师引导：抓住关键词语来理解课文，是一种很好的学习方法。你能从哪里读出太阳上升时艰难吃力的样子？（生自由读） ①生回答。 预设1：从“负着重荷似的一步一步”可以看出太阳上升得很艰难、很吃力。 预设2：作者运用了拟人的修辞手法，写出了太阳上升得很不容易。让我感到太阳就像一个背着重重的背包在爬山的人，虽然很吃力，但仍坚持不懈地往上爬。 ②师小结写法：运用拟人的修辞手法，不但使语言更优美，而且更生动地描绘出太阳冲破重重阻力，让我们感受到太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。 (3)师：你还能从哪里感受到海上日出是伟大的奇观？（生交流，师相机出示） 出示： 到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 ①预设：从“努力上升、冲破了、跳出了”我感受到太阳刚出来时缓慢上升的情景，也读出了作者见到日出时那种喜悦的心情。 师：老师发现你关注了动词。你们能透过文字去体会作者的心情，值得大家学习。让我们一起读出自己的体会吧！ ②师生共读。 师小结：作者采用拟人的写作手法，将太阳升起来的过程，按照一定顺序写出来了，写出了画面。 (4) 教师相机小结:随着时间的推移，位置的上升，颜色的变化，光亮的强弱，运用合理的修辞，日出的景象就变得如此生动清晰。难怪作者说:这不是很伟大的奇观吗？ (五)自学4、5段，明确自学提示： 1.默读第4、5段，思考日出的景象有什么不同。 2.体会不同天气情况下日出的特点。 3.交流第4自然段。（出示段落） 师：你从中感受到什么？ 预设：我从“直射到”一词感受到太阳光的无穷威力，它能穿透云层，形成水天一色的壮观景象。这种水天一色的壮观景象，只有在欣赏海上日出时才会领略到呢！ 师：有感情地朗读这一自然段，把你的感受读出来。 4.交流第5自然段，感受海上日出是伟大的奇观。 （1）出示第5自然段。师：谁再来谈谈自己的感受？ （2）生交流。（出示课文描写的画面） 示例1：“替黑云镶了一道发光的金边”这句话让我感受到黑云虽然遮住了太阳，却遮不住太阳的光芒。 示例2：“染成”让我觉得阳光就像画家，把天空描绘得绚丽多彩，这种比喻很生动。 （3）引导学生关注动词。“镶”、“冲”、“染”形象地描绘出黑云毕竟遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇不可当的上升力量。 （6） 课堂总结。 刚刚我们和巴金先生一起欣赏了海上日出，此刻你想说什么？ （1）示例：海上日出不愧是伟大的奇观！ （2）师小结：是啊，无论是晴天时的日出，还是有云时的日出，都是那样的美丽神奇，那样的伟大壮观，难怪作者会情不自禁地感叹——（出示：这不是很伟大的奇观吗？） （3）师：作者为什么不直接说“这是很伟大的奇观”？ 预设：因为反问的语气更强烈，更能表达作者对海上日出的赞美之情。 （4）请大家带着这样的感情再读这句话。 学习任务三：总结写法，巧著美景 过渡语：经过上面的本节课的学习，原来对事物的描写没那么复杂，是有章可循的。下面就让我们一起来总结方法吧！ （一）小结写法填空，整体导读。出示。 这段话按（  ）顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，作者不仅抓住日出时太阳的（  ）变化，还抓住太阳（  ）和（  ）的变化来写。 预设：按照日出前、日出时、日出后的顺序，动态 颜色 光线。　 学习任务四：写法迁移，初试身手 过渡：我们要学习巴金先生留心生活、勤于观察的习惯。 1.初试身手。出示小练笔要求。选择你喜欢的一幅图，按照课文第2.3自然段的写法描写。出示要求。 2. 多元评价。出示。 自评：你能按照表格给自己评一评吗？做到有顺序、有变化、写生动了吗？ 同学评：同学互相评价一下，不满意的地方改一改。 家长评：将你的小练笔和家长分享，如果他们也喜欢的话，就昂他们点上大大的赞。 自评 互评 有顺序 有变化 写生动 【板书设计】 16 海上日出 颜色 晴天时 位置热爱自然 伟大奇观 光亮 多云时 水天相接 黑云时 镶上金边 【作业设计】 1.完成本课时分层作业 第16课 海上日出 第二课时 分层作业 作业内容 分层要求 【梳理与探究】 1.品读课文第2—3自然段,关注描写的顺序。 （1）找出表示时间的词。转眼间、 、 （2）抓关键词，感受日出变化。 ①颜色变化:一片浅蓝、 —— 红得非常可爱一深红——有了光彩。 ②位置变化:出现小半边脸- 努力上升→. 完全跳出海面。 ③光亮变化:没有亮光. 、 （3）我发现作者是按照 的顺序来写景的。 必做题 【阅读与鉴赏】 2.阅读片段，完成练习; 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从东边升起来了，便不转眼地望着那里。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的( )，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地( )，到了最后，终于( )，完全( )，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 （1）根据课文补充内容。 （2）“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱”，这句话运用了_____的修辞手法，写出了太阳跃出海平面时的 和 。 （3）“转眼间”“一刹那间”形容非常短的时间,我还能写出几个这样的词语: 一瞬间 霎时间 一转眼 （4）(小拓展)由“不转眼地望着”我想到的成语有目不转晴、全神贯注 等。 （5）“圆东西”指的是太阳。从字面上看，“圆东西”似乎有不恭敬之意,但放在 文中,反而能体现出作者对它的 喜爱 之情。 必做题 【表达与交流】 6.下列诗句中,描写的景物和落日无关的一项是( ) A. 大漠孤烟直,长河落日圆。 B. 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 C. 河水平秋岸,关门向夕阳。 D. 黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。 7.下面是黄菲菲《落日》习作的片段，阅读后完成练习。 太阳快落山了，这时它真像个大火球,旁边的云彩也被染成了红色。太阳慢慢地往下落,从圆圆的变成半圆形的,又变成镰刀形的，最后一下子掉下去,看不见了。在太阳落下去的地方仍有红霞，晚霞的范围渐渐缩小,这时,周围的一切都模糊不清了。 （1）黄菲菲在看日落的过程中细致描写了， 和 的变化。 （2）黄霏霏写太阳从“圆圆的”到 直至;写云彩从"被染成了红色”到_ ，再到 ，周围的一切都了。从中可见黄霏霏对日落的过程观察得非常细致。 （3）如果从下面的自然景象中选择一种来写作,你会选择哪一种?会按照怎样的顺序来写? 下雨 下雪 中秋之月 月食 我会选择:. 我会按照 顺序来写,具体是:( )-( ) （4）仿照2、3自然段，写片段。写出雨前、雨中、雨后的“变化”，写成一段话。 8.小练笔。 有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。 。 选做题 今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！ 学科网（北京）股份有限公司 $$