7.2 做中华人文精神的弘扬者 教案- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

教 学 设 计 课题 7.2 做中华人文精神的弘扬者 课时 第1课时 课时 目标 【目标】1.通过阅读经典，结合现实生活要求，自觉弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化，做中华人文精神的弘扬者，增强责任意识。 【重点】弘扬中华人文精神的要求。 【难点】弘扬中华人文精神的要求。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 合理 引入 【生活观察】教材第50页。 问题：1.从屈原的作品及其故事中，你领悟到怎样的人文精神? 2.你还看过哪些中华优秀传统文化类节目?与同学分享你的观后感。 答案示例 ：1.①屈原的作品及其故事承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格，从中我领悟到文以载道、以文化人的教化思想。 ②屈原的诗歌不仅情感丰富，而且充满了强烈的绘画美。在屈原的笔下，自然景物与神话传说交织，形成了一幅幅生动的画面。从他的作品中我感悟到形神兼备、情景交融的美学追求。 ③屈原被放逐江南，他不羡高宅，宁住山洞，从中我感悟到俭约自守、中和泰和的生活理念。 2.我还看过《中国诗词大会》《经典咏流传》《非遗里的中国》等。观后感：《非遗里的中国》通过非遗创新秀演、沉浸体验、还原绝技等方式来打开非遗，多维度呈现非遗的创新成果、历史底蕴、中国智慧、东方美学。通过观看《非遗里的中国》，我加强了对中国非遗内涵的认识，感受到中华优秀传统文化的深邃博大、历久弥新，感叹中华民族的古老智慧，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 【归纳总结】知识点1：中华人文精神的作用 历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶【比喻指人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响】教化、凝聚示范作用。 【时政聚焦】 2024 年 10 月 17 日,习近平总书记来到安徽桐城市的六尺巷，重温张吴礼让典故，察看桐城历史文化展陈。习近平总书记说，六尺巷承载着中国古人的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵。 通过生活观察的感悟，让学生能够在生活经验中观察、感悟、反思、总结。 核心 任务 任务一：教材第63页，探究与分享。 问题：1.你还知道哪些提倡和谐的名言或事例? 2.结合以上讨论，说说今天我们应如何促进社会和谐。 答案示例：1.名言：君子和而不同，小人同而不和。——《论语》 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通 事例：六尺巷、将相和等。 安徽桐城的张英担任文华殿大学士兼礼部尚书时，家中因为宅基纠纷，修书一封，希望他能为家中撑腰。张英回信写了一首诗：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张家人看到信后，主动让出三尺地基，邻居吴氏深受感动，也让出三尺，最终形成了一条六尺宽的巷子。“六尺巷”这一历史典故成为中国邻里和谐礼让的典范，不仅彰显了古人的高尚品德，更为我们新时代和谐社会建设提供了宝贵启示。 2.①家庭成员之间相互关爱、彼此尊重，对父母长辈要孝顺敬重，对兄弟姐妹要相携相助，学会换位思考，主动化解家庭成员之间的矛盾； ②尊重、包容、关爱、善待他人，有效沟通，信守承诺，构建和谐的人际关系； ③坚持集体主义原则，发扬集体主义精神，积极承担社会责任；等等。 【拓展培优】 1.社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。 2.2018年以来，中央精神文明建设办公室等主办单位持续发布全国“新时代好少年”的先进事迹，在未成年人中营造了学先进、当先进，争做“新时代好少年”的浓厚氛围。 【用典释义】 1.教材第63 页的“万物并育而不相害，道并行而不相悖”出自《礼记·中庸》，意思是万物竞相生长繁育，但是彼此之间并不妨害；日月运行、四时更替各有各的规律，但相互之间不冲突。这是中国古人通过对自然万物和谐共生的观察而总结出的规律性认识，体现了“和而不同”“天人合一”的思想。 2.教材第63 页的“四海之内皆兄弟”出自《论语·颜渊》，意思是天下的人都像兄弟一样，指亲如一家。后人常用“四海之内皆兄弟”表达只要真诚相待，无论远近都可以成为亲如兄弟的朋友。 【归纳总结】知识点2：弘扬中华人文精神的要求（重难点） 今天，我们弘扬中华人文精神，就要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。 1.弘扬促进社会和谐的思想文化 中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，主张“四海之内皆兄弟”，提倡人与人、人与社会和谐共处【体现的是一种互惠互利、协同合作的关系】。我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 【教材深挖】如何有效化解文化冲突? (1)个人层面：各国人民应正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。 (2)国家层面：各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 任务二：教材第63页，探究与分享。 问题：查找“新时代好少年”的事迹，谈谈他们的哪些精神品质值得我们学习。 答案示例：事迹：①2024年全国“新时代好少年”栾嘉瑞的事迹：他心怀“航空报国”理想，刻苦学习航空知识，认真钻研模拟飞行课程，不断精进四旋翼无人机飞行技术，获得第六届全国青少年无人机大赛(辽宁省赛)旋翼个人飞行赛(小学组)一等奖等奖项；他勤奋好学、多才多艺，撰写的文章在“学习强国”学习平台、《中国火炬》杂志发表，在青少年科技创新大赛和钢琴比赛中获得奖项；他热心公益，在沈飞航空博览园和沈阳新乐遗址义务讲解200余场。 ②2024年全国“新时代好少年”李智琳、李慧琳的事迹：李智琳、李慧琳是临泉县的一对双胞胎姐妹，在爸爸突发疾病失去行动能力、家里只靠妈妈苦苦支撑的情况下，姐妹俩从小就学会照顾自己、陪伴爸爸、处理家务，在学习上比学赶帮、连创佳绩，业余时间还积极融入社会参加志愿服务，成为老师和同学眼里的好孩子、好榜样。 精神品质：①孝亲敬长、勇于担当； ②热心公益、无私奉献； ③敢于面对挫折，自强不息； ④助人为乐，强烈的社会责任感和使命感； ⑤热爱祖国，报效祖国； ⑥勇于创新；等等。。 【归纳总结】知识点2：弘扬中华人文精神的要求（重难点） 2.弘扬向上向善【积极向上，追求善良和美好】的思想文化 立己达人，兼善天下。【指要加强自我修养，使自己的品德变得高尚，事业有成，也要关爱他人，回报社会，促进整个社会的共同发展和进步】 ①我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人【爱护人民，力求有利于人民】，择善而行【选择有益的事去做】，追求至善的【最崇高的善】人生境界。 ②我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 【教材深挖】 1.怎样追求至善的人生境界? ①从点滴小事做起，积少成多，积善成德； ②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样； ③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，端正自己的行为。 2.为什么要向榜样学习? 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 ①对自己：好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 ②对社会、对国家：善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。 【格言警句】 1.大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 ——《礼记·大学》 解读：大学的宗旨，在于彰显光明的品德；在于反省提高自己的道德并推己及人，使人人都能改过自新、弃恶从善；在于让整个社会都能达到完美的道德之境并长久地保持下去。。 2.夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 ——《论语· 雍也》 解读：有仁德的人，自己想立足时也帮助别人立足，自己想发达时也帮助他人发达 3.穷则独善其身，达则兼善天下。 ——《孟子·尽心上》 解读：一个人在不得志的时候，就要洁身自好，注重提高个人修养和品德；一个人在得志显达的时候，就要想着造福天下百姓。 【金句来“习”】 1.希望同学们树立远大志向，珍惜美好时光，坚持德智体美劳全面发展，争做爱党爱国、自立自强、奋发向上的新时代好少年，努力成长为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。——习近平 2.我们要弘扬立己达人精神，增强现代化成果的普惠性。——习近平 3.应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。——习近平 4.我国古人说：“非学无以广才，非志无以成学。”大学的青春时光，人生只有一次，应该好好珍惜。——习近平 任务三：教材第64页，启思导行。 问题：1.你如果参加该活动，会挑选哪篇经典? 2.结合语文、历史、音乐、美术等课程的学习，举例说明你感受到的中华人文精神。 答案示例 1.①我会挑选《诫子书》，因为《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子的家书，阐述修身养性、治学做人的深刻道理。选择《诫子书》有利于感悟中华人文精神中文以载道、以文化人的教化思想，有利于学习其中做人做事的道理，丰富我们的精神生活，提升精神境界。 ②我会挑选《陋室铭》，因为《陋室铭》是一篇托物言志的铭文。文章表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。选择《陋室铭》有利于感悟中华优秀传统文化中的人文精神，培养俭约自守、中和泰和的生活理念，有利于弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。 ③我会挑选《蜀道难》参赛，此诗以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱自然的情感。选择《蜀道难》有利于感悟中华人文精神中形神兼备、情景交融的美学追求，提升我们的美学素养，并能通过诵读《蜀道难》进一步激发我们的爱国情怀。 2.七年级上册语文第8课《陈太丘与友期行》记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。文章通过陈太丘的言行教育人、感化人，让我感受到文以载道、以文化人的教化思想，启示我们勇担责任，争做向上向善的好少年。文章中关于守信与不守信的一场辩论，刻画了三个有鲜明个性的人物，展现了求同存异、和而不同的处世方法，弘扬了促进社会和谐的思想文化，为我们解决人际矛盾提供重要启示。 通过探究与分享，让学生在思考与讨论中总结已发现、已感知到的知识，并碰撞产生新的认知，从而更好地接受新的知识。 通过阅读经典，结合现实生活要求，自觉弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化，做中华人文精神的弘扬者，增强责任意识。 教材用典释义，让学生能够在学习过程中养成学科融合的习惯。 当堂检测 考查点1：弘扬中华人文精神 典例1：接近一个人时，不要去想他可以如何帮助你，要想你可以如何服务与帮助他。”漫画向人们发出的倡导 ( ) ①弘扬向上向善的文化 ②是对狭隘自私的纵容 ③彰显了中华人文精神 ④体现了某些人的傲慢 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【解析】漫画倡导助人为乐，弘扬了向上向善的思想文化，彰显了中华人文精神，①③正确；②④是对漫画的曲解。 答案：B 【方法技巧】漫画类选择题 试题特点： 漫画类选择题综合考查学生的阅读理解能力、学以致用能力和透过现象看本质的能力，具有新、活、精、巧、深等特点。 解答方法： 一看：透过现象看本质，弄清漫画的寓意。要看懂漫画，可从三个环节做起——首先，看“题”，标题往往能揭示漫画主旨；其次，观“画”，即仔细观察漫画，注意漫画上每一“要素”所提供的信息，尤其是漫画的夸张之处，这往往也是漫画的真正寓意所在；最后，读“文”，读漫画中的文字能为看懂漫画、读懂寓意提供非常重要的帮助。 二概：结合观察到的信息，总结概括出漫画的寓意和揭示的道理。 三联：根据漫画展示的信息对接教材知识，找出正确的选项，这是做好漫画类选择题的关键所在。 典例2：【榜样引领崇德向善】 在我们身边，有无数立足本职，默默奉献的榜样人物，彰显了向上向善的社会正能量。国家最高科学技术奖获得者钱七虎，60多年战斗在大山深处、戈壁荒漠、边防海岛等工程一线，率领团队在一次次失败中总结经验，解决了核武器和常规武器工程防护一系列关键技术难题，为我国的防御工程装上了“金钟罩”；“万能电工”钱海军，从事电力工作30余年，为社区提供用电等便民服务，结对帮助100 多位空巢、孤寡老人，帮扶学生27 名；黄山风景区的工作人员李培生、胡晓春长年在山崖间清洁环境，日复一日呵护着千年迎客松，用心用情守护美丽黄山……他们在不同的工作岗位，活出生命的精彩。 (1)根据材料回答，这些榜样人物向我们传递了哪些向上向善的正能量? (2)榜样的事迹可敬可学，模范的精神可追可及。请运用“弘扬中华人文精神”的知识，谈谈我们要如何向榜样学习，争做向上向善的好少年。 【解析】第(1)问考查榜样人物身上的优秀精神品质，可从热爱祖国、服务社会、勇担责任等角度作答。 第(2)问考查怎样弘扬向上向善的思想文化，可从立己达人、兼善天下，爱人利人、择善而行等角度作答。 参考答案： (1)热爱祖国，服务人民，爱岗敬业，无私奉献，不畏艰险，迎难而上，关切他人，勇担责任，艰苦奋斗，勤劳勇敢，勇于创新，等等。 (2)①积极传播真善美、传递正能量，弘扬向上向善的思想文化； ②积极进取，向着更高更远的目标努力奋进； ③爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界，从点滴小事做起，积少成多，积善成德； ④热爱祖国，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 通方法，解题指导，重难点突破。 通过典型案例的分析讲解，让学生学会解题，能够自主分析，掌握答题技巧，培养思辨能力。 课堂总结 *关于弘扬向上向善的思想文化的认识误区* 误区1：弘扬向上向善的文化，我们应当向榜样学习，但是我们做不到像榜样一样止于至善。(×) 误区辨析：(1)弘扬向上向善的思想文化要求我们爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。 (2)“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。向榜样学习并不是要求人人都像榜样一样，而是要追求至善的人生境界。 (3)我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 易错易混知识点的强调与总结，再次突破重难点，课堂小结与课后思考同步落实。 板书设计 梳理思路，核心重点可视化 作业布置 巩固重点， 分层思考，针对性强。 教学反思 一课一思 第 3 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $$