第17课《孤独之旅》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

孤独之旅 孤独之前是迷茫， 孤独之后是成长。 曹文轩 创设情境 众所周知，火遍全球的“黑神话：悟空”是以《西游记》为原型创作的。这节课我们也以曹文轩的《孤独之旅》的剧本，设计一个励志成长类游戏，课堂上需要完成4个任务： ①梳理游戏主线，拟定关卡名称 ②升级关卡难度，突出主角形象 ③打造游戏场景，环境助推成长 ④书写封面标语，鼓舞少年成长 任务一：梳理游戏主线，拟定关卡名称 为了让游戏剧情跌宕起伏，引人入胜，请大家根据小说基本情节设置游戏的主线关卡，并拟写名称。【提示：围绕杜小康与“ 孤独”拟写】 ①______________，陷入孤独之境 被迫辍学放鸭 ②与父前往芦荡，______________ ③父子雨夜寻鸭，______________ ④ ，享受孤独之味 不堪孤独之苦 承受孤独之艰 开端 发展 高潮 结局 草中喜拾鸭蛋 任务二：升级关卡难度，突出主角形象 1.在整个游戏中，杜小康遇到最大的困难是？ 示例：我从第6段“前行是纯粹的”，感受到杜小康的孤独来自于背井离乡、别离母亲与熟悉的伙伴。 孤独 2.请大家快速阅读文章，思考可以从哪些不同角度地增加游戏难度？ 我从 感受到杜小康的 来自于 。 孤独 “孤独”？ 01 离乡背井的孤独 02 别离母亲与伙伴的孤独 03 空旷浩茫环境的孤独 04 前途迷茫与未知的孤独 05 单调乏味生活的孤独 3.面对种种孤独，玩家与要如何逐步成长？请结合文章杜小康的描写，找出他的心理变化轨迹。【提示：请各个小组根据不同阶段，在文中找到依据，说说杜小康的心理感受。】 杜小康心理变化过程 不同阶段 不同心理感受 刚刚出发时 到达芦荡时 芦荡安顿后 住段时间后 雨后天晴时 在出发之前 油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。 第1段 痛苦、无奈 在出发之前 “仿佛只要稍微慢下一点儿来,他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧,从而也会打消离开油麻地的主意。” 第5段 茫然、恐惧 刚刚出发时 “这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时,已是傍晚。当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。” 第21段 害怕、胆怯 到达芦荡时 “日子一天天地过去了,父子俩也一天一天地感觉到,他们最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它就是孤独。” 第28段 孤独 芦荡安顿后 “后来, 父子俩心里都清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久, 再面对天空的一片浮云, 再面对这浩浩荡荡的芦苇, 再面对这一缕炊烟, 就不会再忽然地恐慌起来。” 第33段 不再恐慌 住段时间后 “杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了,坚强了。” 第48段 长大、坚强 雨后天晴时 3.面对这些困难，杜小康的表现如何？为了丰富游戏主人公杜小康的形象，凸出游戏“成长”主题，结合文章对杜小康的描写，找出他的心理变化轨迹。【提示：全班6个小组配合完成】 杜小康心理变化过程 不同阶段 不同心理感受 刚刚出发时 到达芦荡时 芦荡安顿后 住段时间后 雨后天晴时 在出发之前 茫然恐惧 害怕胆怯 孤独单调 不再恐慌 长大坚强 痛苦无奈 成 熟 成 长 之 旅 不成熟 总结：结合课文内容，说说杜小康是一个怎样的孩子？ 他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。 他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。 他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的孩子。 任务三：打造游戏场景，环境助推成长 美好的环境不仅带给玩家体验，也为游戏人物成长提供了广阔的背景。跳读标记文中的环境描写语段，说说这样的环境对杜小康成长的重要作用。 “生成美的途径尽管千条万条，但最重要的并最容易收到效果的途径就是描写风景。”—曹文轩 一切景语皆情语。—王国维 鸭群 鸭 群 临睡时心理动作和神态 呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] 真正的鸭 [无家的漂流者] [团团围住小船] [插 拔 重新插] 羽毛: 鲜亮 稠密 公鸭: 蓝羽 紫羽 犹如软缎 [恐惧] [不情愿] 一路觅食，有时朝天空叫几声 [充实] [成就感] [寂寞] 衬托 杜小康 : 操作建议：各组展示学习成果后，请本组成员结合课文内容讲解与鸭子共同成长的杜小康的心理变化。 失学后 放鸭是生活的全部 孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰 风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦 鸭下蛋 甘苦中的喜悦——人生的成果 ①鸭群和杜小康在文中相互依存、相互映衬。 ②鸭群是杜小康成长的借助。无家的飘游者——长成真正的鸭。其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程。 操作建议：教师小结。 害怕胆怯 不再恐慌 如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫 宁静美好 广阔 无边 芦荡 操作建议：本组展示学习成果后，请本组成员对照课件讲解芦苇荡的特点，表现人物的心情。 可怕—搏斗—成长 天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。 暴风雨 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。 对比，衬托出杜小康找到鸭子后的愉悦心情，暗示杜小康经历磨难历磨难后变得坚强与勇敢。 操作建议：请本组成员朗读描写“暴风雨”的语段，归纳这一特定环境的作用。 是杜小康成长的借助。 文章用大量的笔墨对鸭群、苇荡、暴风雨进行了细致的刻画。一方面为人物的活动提供了广阔真实的背景，另一方面也起到了烘托气氛、映衬人物心情、推动情节发展的作用。 “鸭群” “芦荡” “暴风雨” 见证了人物心理变化的过程。 给了他一个成长的机会和舞台。 烘托心情 渲染气氛 设计意图：曹文轩多次讲到环境描写在小说中的重要意义，所以他的小说中特别重视环境描写，环境成为情节展开的动力，成为人物成长的动力。 操作建议：教师引导学生复习环境描写的作用：社会环境描写的主要作用是交代人物的生存环境，社会关系交代作品的时代背景；自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，推动故事情节发展，衬托人物形象，渲染气氛，烘托人物心情，具有象征意义。 安排学生限时完成任务：圈点勾画文中写环境的语句，在旁批注其作用。 任务四：书写封面标语，鼓舞少年成长 通过大家的努力，已经把小说改编为一款成长励志类游戏，希望大家能为游戏封面书写封面标语，鼓舞更多身处孤独的人。【要求：与主题相关】 孤独之前是迷茫， 孤独之后是成长。 作业布置 通过本节课的游戏设计任务，相信大家对孤独与成长有来更深刻的理解。请以“孤独与成长”为话题，写一写你的经历，不少于400字。 孤独之旅 曹文轩 辍学放鸭（无奈） 到达芦荡 （恐惧、孤独） 雨中找鸭 （适应、坚强） 收获鸭蛋（喜悦） 成 旅 之 长 鸭群：借助 芦荡：见证 暴风雨：机会舞台 $$