4.3.1 呼吸道对空气的处理-【绿卡初中创新题】2024-2025学年新教材七年级下册生物习题课件(人教版2024)

第一节 呼吸道对空气的处理 1 目 录 2 1.（辽宁阜新期末）人体呼吸系统的组成是 （ ） A. 呼吸道和肺 B. 气管和肺 C. 气管、支气管和肺 D. 鼻、气管和肺 础 基 练 知识点1 呼吸系统的组成 A 目录 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 16 15 17 18 20 19 21 3 2.（教材P97拓展应用1改编）肺炎是由细菌或病毒感染引起的疾病，这些致病微生物从外界到达发病部位的“旅途”是 （ ） A. 口→喉→咽→气管→支气管→肺 B. 鼻→口→咽→喉→支气管→气管→肺 C. 鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 D. 鼻→咽→喉→支气管→气管→肺 C 目录 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 16 15 17 18 20 19 21 3. 【科学思维】昆虫呼吸时，空气由气门进入气管主干，然后沿分支的小气管至微气管，氧气穿过微气管壁进入细胞内。人体呼吸系统中与昆虫微气管功能类似的器官是 （ ） D 目录 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 16 15 17 18 20 19 21 知识点2 呼吸道的作用 4.（教材P92想一想，议一议改编）长跑时，体育老师建议用鼻吸气、用嘴呼气，必要时再用嘴辅助吸气。有关分析错误的是 （ ） A. 鼻腔内有鼻毛，可以阻挡吸入空气中的灰尘 B. 经鼻腔处理后，进入肺内的空气不含有害物质 C. 鼻黏膜可分泌黏液，使吸入的空气变得湿润 D. 鼻黏膜内有丰富的毛细血管，可使吸入的空气变得温暖 B 目录 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 16 15 17 18 20 19 21 5.（陕西榆林榆阳期末）下面是气管及气管壁的纵切结构示意图，相关说法错误的是 （ ） A. 纤毛能扫除空气中的尘粒、细菌等 B. 腺细胞能分泌黏液，湿润吸入的空气 C. 气管软骨能保证气体顺畅通过 D. 气管不属于人体呼吸道的组成结构 D 目录 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 16 15 17 18 20 19 21 6.（教材 P97 拓展应用 2 改编）日常生活中，似 乎总有一些“条条框框”约束着同学们的行 为。下列对某些行为习惯的解释，错误的是 （ ） A. 变声期不高声喊叫——保护声带 B. 尽量用鼻而不用口呼吸——鼻腔能辨别 气味 C. 不随地吐痰——痰中有大量的细菌、病毒等 D. 吃饭时不要大声说笑——防止吞咽时会 厌软骨来不及盖住喉口，食物 进入气管， 引起剧烈咳嗽 B 目录 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 16 15 17 18 20 19 21 7. （辽宁锦州期末）矿工、交警等长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患上尘肺，这是因为 （ ） A. 粉尘能畅通无阻地进入肺 B. 呼吸道对空气没有清洁作用 C. 粉尘使呼吸道变窄导致呼吸困难 D. 呼吸道对空气的处理能力是有限的 D 目录 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 16 15 17 18 20 19 21 8.（广东佛山南海期末）下图表示人体呼吸系统的组成，下列叙述不正确的是 （ ） A. 呼吸道由①②③④⑤构成 B. 食物和气体的共同通道是② C. 痰形成的主要部位是③ D. 人体与外界进行气体交换的场所是⑥ C 升 提 练 目录 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 16 15 17 18 20 19 21 9.（广东广州骏景中学期中）夜间睡觉不用鼻子而用嘴呼吸的人，早上醒来会觉得嗓子非常干痒。这主要是因为 （ ） A. 空气太干燥 B. 空气未被鼻腔清洁和湿润 C. 空气中灰尘太多 D. 空气未被鼻腔温暖 B 目录 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 16 15 17 18 20 19 21 10.【跨学科实践·建构模型】某兴趣小组利用模拟装置（如下图）探究呼吸道对空气的处理作用，他们将碳粉放在塑料瓶口处，用吹风机向瓶口吹风，观察瓶底纱布上碳粉的量。下列相关叙述错误的是 （ ） A.毛刷模拟的是鼻毛和纤毛 B.浸湿毛刷的水模拟的是呼吸道中的黏液 C.若换成干燥毛刷，到达纱布的碳粉量会增加 D.该实验能验证呼吸道具有温暖空气的作用 D 目录 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 16 15 17 18 20 19 21 11.（山西临汾洪洞期末）人受凉感冒时，常感到呼吸不畅，其主要原因是 （ ） A.鼻黏膜充血肿胀，堵塞鼻腔 B.鼻黏膜分泌过多黏液，堵塞鼻腔 C.声带肿胀，气体不能通畅流动 D.气管分泌的痰增多，堵塞了呼吸道 A 目录 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 16 15 17 18 20 19 21 12. 【跨学科实践·建构模型】（湖南长沙模拟）某生物学社团的学员，用量筒、软胶管、温水、大号注射器、电子温度计等设施模拟“呼吸道对空气的温暖作用”（如下图），实验步骤如下： ①将软胶管缠绕在量筒外周，两端用透明胶粘牢， 软管的一端放入水池。 ②将电子温度计的探头放入量筒内，记录加入热水 前量筒内空气的温度。 ③使用大号注射器连续不断地将热水从上端注入软胶管中。 ④观察电子温度计，记录加入热水后，量筒内空气的温度。 养 素 练 目录 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 16 15 17 18 20 19 21 14 请分析回答下列问题。 （1）量筒、软胶管分别模拟的人体结构是 、 。 （2）为了提升此模拟实验的真实性，热水的温度以 ℃为宜。 （3）软胶管的一段放入水池而不做封闭处理，这样设计的目的是 。 （4）通过多组重复实验，学员们直观地观察到加入热水后量筒内的温度升高了。由此得出的实验结论是 。 毛细血管 呼吸道 确保软胶管内的水温基本恒定 37 呼吸道中的毛细血管对空气有温暖作用 目录 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 11 13 14 16 15 17 18 20 19 21 绿卡图书—走向成功的通行证 16 $$