专题9 诗词赏析与文言文阅读-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（江西专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（江西专版） 专题9 诗词赏析与文言文阅读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 诗词阅读 诗词阅读的考点内容包括：读准字音；理解字义、词义、句义；了解古诗歌的艺术表现手法；了解古诗歌的写作背景，体会古诗歌的意象、意境和作者的思想感情等。 理解诗歌字、词、句的含义；体会诗歌表达的感情。 以填空、选择和问答题为主。 文言文阅读 文言文阅读的考点内容有：读准字音；理解字词，包括古今通假字、古今异义字、一词多义、词类活用以及文言文常出现的“之、乎、者、也”等词；翻译文言文语句；理解文言文深层含义等。 了解文言文中一些特殊字、词意义的变化；翻译文言文中的句子；理解文言文所包含的道理。 以填空、选择和问答题为主。 一、复习策略。 1.诗词赏析。 （1）积累诗词基础。熟练掌握课本中要求背诵的古诗词，理解诗词的字面意思、作者及创作背景等。同时，可拓展阅读一些经典的课外诗词，增加诗词储备量。 （2）梳理诗词类型。将诗词按题材（如田园诗、边塞诗、送别诗等）、情感（如思乡之情、爱国之情、友情等）、表现手法（如借景抒情、托物言志等）进行分类整理，总结不同类型诗词的特点和规律。 （3）强化诗词品鉴。深入分析诗词中的意象、意境、语言特色、表达技巧等，学会从多个角度欣赏诗词之美，并通过做练习题进行巩固，提高诗词赏析能力。 2.文言文阅读。 （1）熟悉常用字词。归纳整理小升初常考的文言实词、虚词，了解它们的常见含义和用法。通过背诵一些经典的小古文段落，增强语感，加深对字词的理解和记忆。 （2）掌握句式语法。学习古文中的常见句式，如判断句、倒装句、省略句等，掌握其特点和翻译方法。了解古文的语法规则，如词类活用等，有助于准确理解文意。 （3）勤加阅读练习。选取适合小升初难度的小古文阅读材料进行练习，如《世说新语》《聊斋志异》等中的简短篇章。在阅读过程中，逐步提高对古文的理解和翻译能力。 二、答题技巧。 1.诗词赏析。 （1）理解诗意。仔细阅读诗词，借助注释、背景资料等，理解诗词的基本内容和主题思想。回答问题时，要紧扣诗词原文，避免脱离文本随意发挥。 （2）分析技巧。从修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）、表现手法（如对比、衬托、动静结合等）、抒情方式（如直抒胸臆、借景抒情等）等方面分析诗词的表达效果，结合具体诗句说明其作用。 （3）体会情感。通过诗词中的意象、关键词等，揣摩作者的情感态度。回答情感类问题时，要准确概括情感类型，并结合诗句内容进行分析阐述。 （4）规范表述。答题时语言要简洁明了、条理清晰。可采用“总—分”或“分—总”的结构，先点明观点，再结合诗句具体分析。 2.文言文阅读。 （1）通读全文。先通读一遍小古文，了解大致内容和故事情节。对于不理解的字词，可根据上下文进行猜测。 （2）字词翻译。解释字词时，要结合平时的积累和语境进行准确翻译。如果遇到陌生字词，可尝试从字形、字音等方面推测其含义，也可联系学过的古文中的类似字词进行推断。 （3）句子翻译。翻译句子要注意逐字翻译，将古文中的单音节词尽量翻译成现代汉语的双音节词。同时，要调整语序，补充省略成分，使句子通顺完整。 （4）理解内容。根据题目要求，再次阅读文章，提取关键信息，理解文章的主旨和作者的意图。回答问题时，要紧扣文本内容，用自己的话准确表述。 一、（2024·江西九江）古诗词赏析。 西江月•夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，路转溪桥忽见。 1这首词的词牌名是＿＿＿＿＿＿＿＿。词题是＿＿＿＿＿＿＿＿。 2下列关于这首词的说法，有误的一项是＿＿＿＿。 A“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描写的是人们获得丰收后热烈畅谈的场景。 B上阕中，作者用“惊鹊”“鸣蝉”“蛙声”以动衬静，反衬出乡村夏夜的宁静。 C这首词通过对夜间乡村田园风光的描绘，勾勒出一幅“山村夏夜图”。 D这首词主要是从视觉、听觉、嗅觉三方面来写的，展现了乡村夏夜的风光，使人有身临其境之感。 二、（2020·江西宜春）阅读理解。 清平乐 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。  春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 1词，又称长短句，极盛于＿＿＿＿＿＿＿（朝代），“清平乐”是＿＿＿＿＿＿＿名。 2根据这首词的内容，作者写的应是＿＿＿＿＿＿＿（初春／春末夏初）时节。整首词以“＿＿＿＿＿＿＿”这一句为总起，写出了作者对春天的寻觅。词中所写的“＿＿＿＿＿＿”一句能让我们体会到作者寻春不见的内心感受。（后两空用原文回答） 3这首词写春，运用的最明显的修辞手法是什么？试分析这种手法使用的妙处。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、（2020·江西赣州）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 春兴 [武元衡] 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 1此诗中“＿＿＿＿”一词写出了杨柳的枝繁茂，“＿＿＿＿”一语则点明了暮春时令。 2这首诗抒发了诗人怎样的感情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、（2020·江西宜春）阅读下面古诗，完成以下小题。 冬夜对雪忆胡居士家 ［唐］王维 寒更传晓箭①，清镜览衰颜。 隔牖风惊竹，开门雪满山。 洒空深巷静，积素广庭闲。 借问袁安舍②，翛然③尚闭关。 [注]①箭：指漏箭，古代计时器漏壶中用以指示时间刻度的箭状指针。②汉时，袁安未达时，洛阳大雪，人多出乞食，安独僵卧不起，洛阳令按行至安门，见而贤之，举为孝廉。后人常用“袁安高卧”指身处困境但仍坚守节操的行为。③翛然：自由自在的样子。 1下列对诗歌内容理解有误的一项是（ ）。 A首联：诗人听着声声更漏，一夜未眠，拂晓时分，对镜自照，看到自己衰老的容颜。 B颔联：诗人夜间隔窗听见竹动的声响，清晨推门一看，才发现满山已是皑皑白雪。 C颈联：对雪展开铺写，从天空到地上，从深巷到广庭，立体描绘出素静的雪境。 D尾联：由实入虚，由雪景描写转入对人的怀想，表达诗人对袁安的关怀和敬仰之情。 2下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ） A诗人通过惊、满、静、闲四个词，表现了自己在雪夜里的思绪变化。 B“隔牖风惊竹”运用了正面描写的手法，通过风吹竹林的声音写大雪纷飞的声音。 C颈联中“洒空”、“积素”动静结合，描写了雪花的动态和静态，细腻而有层次。 D本诗描绘了一幅清寒、寂静而又有声息、光色、动感和生气的雪夜图。 五、（2020·江西鹰潭）课内阅读。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1《学弈》选自《＿＿＿＿＿＿＿＿》，作者是（ ）。 2解释下列句中画线的词。 ①使弈秋诲二人弈（ ） ②非然也（ ） ③思援弓缴而射之（ ） ④为是其智弗若与（ ） 3下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ ）。 A夫战，勇气也 B此则岳阳楼之大观也 C甚矣，汝之不惠 D莲，花之君子者也 4翻译句子。 惟弈秋之为听。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5通过学弈这件小事，作者意图说明一个什么道理？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、（2020·江西吉安）古诗比读。 春夜喜雨 【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 春雨 【宋】周邦彦 耕人扶耒①语林丘，花外时时落一鸥。 欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。 【注释】①耒lěi：古代一种像犁的翻土农具。 1这两首诗都是写＿＿＿＿＿＿＿，都表达了诗人＿＿＿＿＿＿＿之情，《春夜喜雨》中表达出诗人情感的一个字是＿＿＿＿＿＿＿。 2《春夜喜雨》中描绘了春雨＿＿＿＿和＿＿＿＿（A来前 B来时 C来后）的情形《春雨》中描绘的是春雨＿＿＿＿（A来前 B来时 C来后）的情形，其中后两句中的一个“＿＿＿＿＿＿＿”字让人能够想象雨量的充沛。 3这两首诗中，杜甫认为春雨好在（ ），周邦彦认为春雨好在（ ）。（多选） A春雨默默地滋润万物 B春雨水量可观 C春雨有利于农人耕作 D春雨来得及时 七、（2020·江西吉安）文言阅读。 余尝谓：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ ——宋·朱熹 【注释】①余：我 ②尝：曾经 ③漫浪：随意 1朱熹在这段话中要表达的意思是什么？请用自己的话概括。（不要超过20字） 2朱熹在“三到”中强调了“＿＿＿＿＿＿＿”的重要性，这是因为“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（引用文中原句回答） 3你还知道哪些关于读书的名言？请写下一句。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4学校组织了名著共读活动，请照样子分享一本你读过的世界名著。 例：《假如给我三天光明》改写自海伦·凯勒的自传《我的奋斗》。它主要讲了在面对突如其来的病魔打击时，海伦·凯勒由焦躁变得冷静，并在父母和老师爱的鼓舞下，她用自己的勤奋与努力，创造了一个个前所未有的奇迹故事。她不愧是一位生命的强者。她没被病魔打倒，反而扼住了命运的喉咙，换来了自己幸福快乐的一生。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、（2024·江西赣州）文言文阅读。 猴弈 西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁②去。猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。上诏③，征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。靖请以盘盛桃。猴心牵于桃，无心弈，遂败。（有删改） 【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。 1回忆语文书中的《学弈》，比较《猴弈》，完成表格。 题目 老师 最终的“失败”者 失败的原因（用原文填写） 《猴弈》 ＿＿＿＿＿＿＿ 老猴 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 《学弈》 ＿＿＿＿＿＿＿ 另一人 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2通过“猴弈”和“学弈”两个事例，可以总结出一个共同的观点是：＿＿＿＿＿＿＿。 3古文中的“之”有多种释义。下列句中的“之”分别表示什么意思？（填序号） 之：①到、去。②第三人称代词。③相当于现代汉语组词“的”。 （1）一老猴于树上日窥其运子之法＿＿＿＿ （2）遍国中莫之胜＿＿＿＿ （3）诏释出，之猴前＿＿＿＿ 九、（2024·江西赣州）阅读理解。 别字秀才 一秀才嗜书，而别字良多。一日，读《水浒》，适友人造访，见而问之曰：“君读何书？”答曰：“《水许》。”友人怪之，曰：“书亦多矣，《水许》一书未之见也。”又曰：“书中所载，均为何人？”秀才曰：“有一李达，绰号‘及时雨’，手持大斧二柄，有万夫不当之勇。”友人曰：“更有何人？”“有和尚鲁智沉。”友人愕然，既而哑然失笑。 1.解释下列句中的加点字词。 ①秀才嗜书＿＿＿＿ ②别字良多＿＿＿＿ ③友人愕然＿＿＿＿ 2.用现代汉语翻译下面的句子。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.秀才说了很多别字，还犯了常识错误，例如（水许）（水浒）。他还弄错作品中人物名字。“李达”应为＿＿＿＿＿＿＿，他的绰号是＿＿＿＿＿＿＿，“及时雨”是＿＿＿＿＿＿＿的绰号；“鲁智沉”应为＿＿＿＿＿＿＿。 4.针对秀才出现的问题，你有什么好建议呢？请简明扼要地告诉秀才。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十、（2023·江西新余）阅读与感悟。 北人食菱 北人生而不识菱①者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐②强不知以为知也。 【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②坐：因为。 1下列加点字在文中的意思有误的一项是（ ）。 A仕于南方 仕：做官。 B席上啖菱 啖：谈论。 C其人护其短 短：短处。 D欲以去热也 去：除掉、去掉。 2用现代汉语翻译下面的句子。 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3请用“／”给下面这句话划分朗读停顿节奏。（停顿两处） 北人生而不识菱者 4这则寓言告诉我们一个什么道理，请用《论语》中的话回答。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十一、（2020·江西赣州）阅读下面文言文，完成下面小题。 为者常成，行者常至 梁丘据①谓晏子曰：“吾至死不及夫子矣！”晏子曰：“婴②闻之，为者常成，行者常至。婴非有异于人也。常为而不置③，常行而不休者，故④难及也？” 【注释】梁丘据：齐景公的大臣。②婴：晏婴，即晏子。③置；放弃。④故：通“朝”，何，什么。 1给下列各句中的“及”字选择合适的义项。 A和 B待，等到 C比得上 D至，达到 ①故难及也（ ） ②不及汪伦送我情（ ） ③及其日中如探汤（ ） ④吾之所爱，诗及词也。（ ） 2晏子认为怎样才能达到目的？用原文中的句子回答。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3这则小故事带给你怎样的启示？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十二、（2020·江西宜春）阅读下面文言文，完成以下小题。 子奇年十六，齐君使治阿。既而君悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿，共载皆白首也。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！”子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪以赈贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。【注】①阿：指阿县②共载：同车的③赈：救济。 1下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）。 A子奇／十六 B既而／君悔之 C夫以／老者之智 D铸库兵／以作耕器 2解释下面句子加点的词。 （1）使（ ） （2）反（ ） （3）闻（ ） 3翻译文中画线句子。 （1）夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4“追者”认为“子奇必能治阿”的理论依据是什么？（用原文回答） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十三、（2020·江西抚州）文言文阅读。 苏轼私识范仲淹 庆历①三年，轼始总角，入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生②，轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶？则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳③，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣，嘉祜④二年，始举进士⑤，至京师则范公殁。既葬，而墓碑出读之至流涕，曰“吾符其为人盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？” 【注释】①庆历：宋仁宋年号。②乡先生：乡里的私塾先生。③韩、范、富、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。④嘉祜：宋仁宗的另一个年号。⑤举进士：考中进士。 1请用“/”给下面的文字断句。（限断二处） 吾 得 其 为 人 盖 十 有 五 年 而 不 一 见 其 面 2用现代汉语翻译文中划线的句子。 （1）童于何用知之？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）此四人者，人杰也。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3苏轼对范仲淹有着怎样的感情？简要该说你的理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4下列对文化常识理解有误的一项是（ ）。 A“垂髫、总角、加冠、豆蔻”四个表示年龄称谓的词是按年龄从小到大的顺序排列的。 B“一门父子三词客”指北宋文学家苏洵、苏轼、苏辙，三人并称苏”，苏轼为“大苏”。 C苏轼与欧阳修并称“欧苏”，二人同处“唐宋八大家”之列。 D“嘉祜二年，始举进士”中的“进士”，在宋代是指参加科举考试通过了由皇帝主持“殿试”的人；明清时期，进士第一名称为状元，第二、三名分别称为榜眼、探花。 参考答案及解析 一、1西江月 夜行黄沙道中 【解析】本题考查词的内容理解。“西江月”是这首词的词牌名，“夜行黄沙道中”是词题。除位置上有区别外（词牌名在前，题目在后，当然，也可以没有题目），还有区别就是词牌名是这首词的形式，题目是概括词的内容。 2.A 【解析】本题考查对诗词内容的理解和分析。整首词的意思：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。A“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描写的是在稻花香气中人们想象今年的丰收，听到一片蛙声，而非描写人们获得丰收后热烈畅谈的场景。故选A。 二、1宋代 词牌 【解析】本题考查文学常识的理解。词：是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断地发展，进入到词的全盛时期。词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。 2.春末夏初 春归何处？ 百啭无人能解 【解析】本题考查这首词的理解。这是一首惜春词，表现作者惜春的心情。可知是春末夏初的时节。上片惜春在不知不觉中过去；下片惜春之无踪影可以追寻。“春归何处？寂寞无行路。”意思是：春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。可知这句“春归何处？”写出了对春天的寻觅。末两句写黄鹂不住地啼叫着。它宛转的啼声，打破了周围的寂静。但词人从中仍得不到解答，心头的寂寞感更加重了。 3拟人。将春天“人格化”，幻想其去处，唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对春天的喜爱和对“无法与春住”的无奈，妙趣横生。 【解析】本题考查学生赏析词曲及修辞手法的作用。分析此词可知，上片开首两句“春归何处？寂寞无行路。”以疑问句，对春的归去提出责疑，春天回到哪里去了，为什么连个踪影也没有，一个“归”字，一个“无行路”，就把春天拟人化了。因此运用了拟人的修辞。“若有人知春去处，唤取归来同住？”两句，转而询问有谁知道春天的去处，要让他把“春天”给叫喊回来。这是一种设想，是有意用曲笔来渲染惜春的程度。使词情跌宕起伏，变化多端。词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读者以强烈的感染。 三、1阴阴 残花落尽 【解析】本题考查学生对诗作内容的理解。“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。”这句诗的意思是：雨后初晴，细雨冲刷过的柳树苍翠欲滴，残花凋谢落尽，黄莺在枝头啼鸣。其中，“阴阳”一词形容杨柳幽暗茂盛；“残花落尽见”则点明了暮春时令。 2通过描写春日的美景，又采用拟人手法，将无形的卷风化为可追逐之物，表达了作者浓烈的思乡之情。 【解析】本题考查学生对诗作表达的情感的理解。这首诗的意思是：雨后初晴，细雨冲刷过的柳树苍翠欲滴，残花凋谢落尽，黄莺在枝头啼鸣。一夜春风吹起了我的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了洛阳城。这首诗集春景、乡思、归梦于一体。前两句述写异乡的春天已经过去，隐含了故乡的春色也必将逝去的感慨；后两句想象春风非常富有感情而且善解人意，仿佛理解了诗人的心情而特意为他殷勤吹送乡梦。整首诗通过描写春日的美景，又采用拟人手法，将无形的卷风化为可追逐之物，表达了作者浓烈的思乡之情。 四、1D 【解析】本题考查的是对这首诗的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗逐句进行分析，依次排查各选项的内容。D项理解不正确，尾联用袁安卧雪的典故喻胡居士，以想象的手法十分贴切地表达了作者对这位贤达而固穷守志的胡居士的仰慕与忆念，跟袁安没有关系。 2.B 【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。解答此题，要抓住两点，首先，要充分利用注释，注释给我们提供了诗人的写作背景，其次，要抓住关键词语。B项理解不正确，诗人先从听觉着笔，写他夜里隔着窗子听见风吹动竹子的声响；接着写视觉所见：清晨开门一看，才发觉皑皑白雪已铺满了山头。 五、1孟子 孟子及其弟子 【解析】本题考查文学常识积累。《学奔》选自《孟子》，作者是孟子及其弟子。《孟子》其与《论语》《大学》《中庸》合称“四书”，是儒家的经典著作。 2.下棋 这样 古时指带有丝绳的箭 智力 【解析】本题考查字词的识记能力。①使弈秋诲二人弈。句意：让弃秋教导两个人下棋。弈：下棋。②非然也。句意：不是这样的。然：这样。③思援弓缴而射之。句意：想要拉弓箭将它射下来。缴：古时指带有丝绳的箭。④为是其智弗若与。句意：难道是因为他的智力比别人差吗？智：智力。 3.C 【解析】本题考查了对句式的理解。“奔秋，通国之善奔者也”是判断句，A、B、D与之相同。C.不同，“甚矣，汝之不惠”是倒装句，状语提前。 4只听奔秋的教导。 【解析】本题考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。句子意思是：只听弈秋教诲。 5只有专心致志，才能有所成就。 【解析】本题考查文章主旨的理解。根据故事的内容，可以看出作者旨在通过两个学棋者的表现与结果，来表现出做事情要认真，不可三心二意的主旨。告诉我们无论做什么事情，都要专心致志，这样才能有所收获。 【参考译文】弃秋是全国最擅长下棋的人。让弃秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弃秋的教导；另一个人虽然也在听奔秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的模艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 六、1春雨 喜爱春雨 喜 【解析】本题考查对古诗内容的理解能力。首先需要理解两首古诗大致内容，抓住要点，利用关键信息进行概括。《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。《春雨》头两句写诗人站在高处，放眼望去，一群耕农在小树林的土堆旁谈论着什么；三四句正面点题，看着眼前的景象，经诗人观察后发现一处野塘，水已溢出，虽未写春雨本身，但写了春雨后的景象和春雨带来的“喜”意。这两首诗都是写春雨，都表达了诗人对春雨的喜爱之情。《春夜喜雨》中一个“喜”字，写出了春雨落下，作者欣喜愉悦的心情。 2B C C 漫 【解析】本题考查了对古诗内容的理解能力。在理解内容的基础上，抓住要点，结合关键信息进行分析。“随风潜入夜，润物细无声。”这句诗的意思是春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。这是雨中的情景。“晓看红湿处，花重锦官城”写了天刚亮时雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。这是雨后的情景。《春雨》这首诗写的是雨后，一群耕人，他们在小树林的土堆旁，扶着耒交谈的情景。一个“漫”字，写出了雨量的充沛，诗人心头之喜也似水一样的溢出。 3.AD BC 【解析】本题考查了对古诗内容的理解能力。从“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”中，可以看出作者杜甫认为春雨好在来地及时，默默无闻的滋润着万物；从“野塘漫水可回舟”和“耕人扶耒语林丘”中，可以看出周邦彦认为春雨好在水量充沛，有利于农人耕作。 七、1读书有三到，心到，眼到，口到。心到最重要。 【解析】本道题主要考查学生对文章内容的理解和概括能力。学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确把握和理解文章的主要内容。结合“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”和“三到之中，心到最急”中可以看出。 2心到 心既到矣，眼口岂不到乎？ 【解析】本题考查对文章的理解。从“三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”中可以看出。 3读万卷书，行万里路。 【解析】本题考查对名言的搜集与积累。读书的名言：我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。——孙中山 4《钢铁是怎样炼成的》里面的保尔·柯察金从一个在社会底层挣扎的贫苦少年，逐渐成长为一个为祖国和人民的事业奋斗毕生的无产阶级革命战士的历程。 【解析】本题考查学生的语言表达能力和课外的搜集能力。结合题干来看需要学生写一本读过的书籍并概括主要内容，分享书籍的时候要选取有意义的积极向上的精神的书目进行作答，语言表达合理即可，答案不唯一。 【参考译文】读书时要读得响亮，不能错一个字，不能少一个字，不能多一个字，不能颠倒一个字，不能强记或笼统记住，只要多读几遍，自然朗朗上口，很久都不会忘。古人说：读书百遍，其意自现。说的是读熟了，则不用解说，自己知道意思。我曾经说，读书有三道，心到，眼到，口到。心不在这儿，那么就看不仔细，心眼不一致，只能漫不经心地读，不会记住，就算记住也不会太久。三到之中，心到最重要。心都到了，眼睛与嘴怎么不会到呢？ 八、1西蕃二仙 猴心牵于桃，无心弈 弈秋 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 【解析】本题考查文章内的理解与概括。本文写了老猴更两位神仙学下棋，棋艺高超，全国上下没有人能赢过它。后来有人说有个叫杨靖的人擅长下棋，当时杨靖因为犯法被关押在监狱里，皇上下令释放他。杨靖请求用盘子盛上桃子，放在老猴的面前，老猴的心思被桃子所吸引，没有心思下棋，于是被打败了。所以本文中的老师为“西蕃二仙”，失败者为“老猴”，失败的原因为“猴心牵于桃，无心弈”，意思是老猴的心思被桃子所吸引，没有心思下棋，于是被打败了。课文《学弈》，全文为：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。译文：弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。”《学弈》中老师为“弈秋”，最终的“失败”者为“另一人”，失败的原因为“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”意思是一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。 2做任何事都应专心致志，不能三心二意，要抵住诱惑 【解析】本题考查课文主旨的概括。《猴弈》中猴子棋艺高强却败在了对桃子的渴望上，说明虽然技艺娴熟，但在实际运用时要专心致志，切不可心不在焉、分心他用。《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。所以这两个故事告诉我们共同的道理为：做事要专心致志，不能三心二意，要抵住诱惑。 3.(1)③ (2)② (3)① 【解析】本题考查一词多义。（1）一老猴于树上日窥其运子之法：一只老猴子每天都在树上偷看他们运棋的技法。之：第三人称代词，指两位神仙。故选③。（2）遍国中莫之胜：举国上下没有能够超过他的。“莫之胜”为特殊句式，即“莫胜之”。之：相当于现代汉语组词“的”。故选②。（3）诏释出，之猴前：下令释放他，杨靖请求用盘子来装满桃子，放在老猴的面前。之：到、去。故选①。 【参考译文】在西面的一个番国里有两位神仙，在山中的树荫下面下棋，一只老猴在树上每天都偷看他们运用棋子的方法，于是就学到了他们下棋的技巧。人们听到这件事都前往观看，等他们到达那里时神仙已经隐去了，老猴就和来的人下棋，全国上下没有人能赢过老猴。国中的人对这件事感到很惊异，就把猴子献给朝廷。皇帝下令征集善于下棋的人和老猴较量，征集来的人都不是老猴的对手。有人说有个叫杨靖的人擅长下棋，当时杨靖因为犯法被关押在监狱里，皇上下令释放他。杨靖请求用盘子盛上桃子，放在老猴的面前，老猴的心思被桃子所吸引，没有心思下棋，于是被打败了。 九、1.喜欢读书。 很。 惊讶的样子。 【解析】本题考查了字词的解释。①结合参考译文可知，“秀才嗜书”的意思：一个秀才很喜欢读书。嗜书：喜欢读书。②结合参考译文可知，“别字良多”的意思：但错别字却很多。良：很。③结合参考译文可知，“友人愕然”的意思：朋友非常的吃惊。愕然：惊讶的样子。 2.朋友对此感到奇怪，说：“我听说过的书很多，但《水许》这本书确实没有见过。” 【解析】本题考查句子的翻译。怪：吃惊，奇怪；曰：说；未：没有；见：看见。“友人怪之，曰：‘书亦多矣。《水许》一书未之见也。’”的意思：朋友感到奇怪，说：“我听说过的书很多，但《水许》这本书确实没有见过。” 3.李逵 黑旋风 宋江 鲁智深 【解析】本题考查文学常识。结合自己平时的阅读积累可知，秀才说的名著应是《水浒》，《水浒》中的人物是：李逵、鲁智深；其中的“李逵”的绰号是“黑旋风”；“及时雨”指的是宋江。 4.在读书的时候应该认真、仔细，不要不懂装懂，这样只会闹出笑话。另外一定要学好知识。 【解析】本题考查思维拓展。针对秀才出现的问题，说说自己的建议，只要合理即可。如：学习时一定要认真，不要装懂，不然会闹笑话的。 【参考译文】一个秀才很喜欢读书，但错别字却很多。一天，他看《水浒》，恰好有朋友前来拜访，见到后问他：“兄弟你在看什么书？”秀才回答：“《水许》。”朋友感到奇怪，说：“我听说过的书很多，但《水许》这本书确实没有见过。”他又说：“书中所写的，大概都是什么人？”秀才说：“有一个李达，绰号叫‘及时雨’，手中有两把大斧，一万个人也抵挡不住。”朋友说：“还有什么人？”“有一个和尚叫鲁智沉。”朋友见他错别字这么多，不禁哑然失笑。 十、1B 【解析】本题考查文言实词的解释。A“仕于南方”指在南方做官，“仕”指做官，翻译正确。B“席上啖菱”指他在酒席上吃菱角，“啖”指吃，翻译错误。C“其人护其短”指那人为了掩饰自己的缺点，“短”指短处、缺点，翻译正确。D“欲以去热也”指想要清热解毒，“去”指去除、去掉，翻译正确。故选B。 2菱角生长在水中并非生长在土里，却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。 【解析】本题考查文言翻译。用现代汉语的词对句子进行逐字逐句地对应翻译，再根据语句的意思进行翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对，做到尽量符合原句意思。重点词：于：在；强：勉强。知：知道。句意为：菱角生长在水中并非生长在土里，却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。 3北人生/而/不识菱者 【解析】本题考查文言文断句。断句，首先找名词，定句读。文言文中名词（代词）一般也常用作句子的主语和宾语，故“北人生”后面要断句，指“有个人出生在北方”，再翻译句意为：有个出生在北方不认识菱角的人。再看尤其是语气词和一些连词的前后，“而”后面要断句。断句为：北人生/而/不识菱者。 4知之为知之，不知为不知，是知也。 【解析】本题考查对文章的理解和感悟。根据文章内容，北人明明不知道菱角要去壳后再吃，却假装知道，最后将生长在水里的菱角说成生长在土中。形象而深刻地讽刺了这个“北人”不懂装懂，强不知以为知的态度。如果这个北人能自知其短，虚心学习，当能“识菱”“去壳”。谁知他竞护其短，自以为知，自欺欺人地为“并壳入口”辩护，以至闹出“前山后山，何地不有”的笑话。故可用《论语》中的话回答是：知之为知之，不知为不知，是知也。 【参考译文】有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，他在酒席上吃菱角，连角壳一起放进嘴里吃。有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。”问的人说：“北地也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”菱角生长在水中，而不是生长在土里，这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。 十一、1D C B A 【解析】本题考查学生对文言实词含义的理解和识记，“及”字在不同的语境中，其含义不同，要求学生对文章熟读，掌握“及”的基本含义。书读百遍，其义自现。故难及也：您怎么会赶不上（我）呢？“及”，至，达到。不及汪伦送我情：也比不上汪伦送我之情。“及”，比得上。及其日中如探汤：到了中午的时候热得如同把手伸进热水中。“及”，待，等到。吾之所爱，诗及词也：我所爱的，就是诗和词。“及”，和。 2常为而不置，常行而不休者。 【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。晏子问达到目的途径。由“常为而不置，常行而不休者。”意思是只是经常做个不停，做个不休息罢了。可知答案。 3无论做什么事情，只要持之以恒，坚持不懈，最终会得到成功。 【解析】本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生出发，再联系现实生活和自己的实际经历，确定一个论点后进行论述：无论做什么事情，只要持之以恒，坚持不懈，最终会获得成功。 【参考译文】梁丘据对晏子说：“我到死（恐怕）也赶不上先生您啊！”晏子说：“我听说，努力去做的人常常可以成功，不倦前行的人常常可以达到目的地。我并没有比别人特殊的才能，只是经常做个不停，做个不休息罢了。您怎么会赶不上（我）呢？” 十二、1C 【解析】本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。A 正确。子奇十六：子奇十六岁的时候。故该断句正确。B 正确。既而君悔之：不久，齐君反悔了。故该断句正确。C 错误。夫以老者之智：凭借老人的智慧，正确的断句为：夫／以老者之智。D 正确。铸库兵以作耕器：把兵库里的兵器锻造成为耕田的农具。故该断句正确。 2（1）派 （2）返回 （3）听说 【解析】本题考查字词解释。（1）齐君使治阿：齐国的国君派（他）去治理阿县。使：派。（2）追者反曰：追赶的人回来说。反：返回。（3）魏闻童子治邑：魏国的人听说小孩子治理阿县。闻：听说。 3凭借老人的智慧，由年轻的人来作最终决定，一定能治理好阿县啊！ 阿县的人父子兄弟相互鼓励，以自己家的兵器打败了魏国军队。 【解析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）重点词语：以，凭借。决，决断。句意：凭借老人的智慧，凭借少年人的决断，一定能治理好阿县。（2）重点词语：兵：兵器。师：军队。句意：阿县的人父子兄弟相互鼓励，以自己家的兵器打败了魏国军队。 4夫以老者之智，以少者决之。 【解析】本题考查文章内容的理解。“子奇必能治阿”的意思是：子奇一定能够治理好阿县的。结合课文内容可知是“夫以老者之智，以少者决之”。 【参考译文】子奇十六岁的时候，齐国的国君派（他）去治理阿县。不久，齐君反悔了，派人追赶。追赶的人回来说：“子奇一定能够治理好阿县的。同车的人都是老人。凭借老人的智慧，由年轻的人来作最终决定，一定能治理好阿县啊！”子奇治理阿县，把兵库里的兵器锻造成为耕田的农具，打开粮仓来救济贫穷的人民，阿县治理得整整有条。魏国的人听说小孩子治理阿县，兵库里没有武器，粮仓里没有积粮，于是就起兵攻打（齐国）阿县，阿县的人父子兄弟相互鼓励，以自己家的兵器打败了魏国军队。 十三、1吾得其为人/盖十有五年/而不一见其面 【解析】本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。句子“吾 得 其 为 人 盖 十 有 五 年 而 不 一 见 其 面”的意思是：我知道他的为人，大概已经+五年了，却没有见到他一面。据此，正确的句读是：吾得其为人/盖十有五年/而不一见其面。 2.（1）小孩子知道这些有什么用？ （2）这四个人，是人中豪杰。 【解析】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“童子（小孩子）、何（什么）、知（知道）”几个词是赋分点；（2）句中的“此（这）、者……也（表判断）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。 3钦佩、仰慕，从他读范仲淹墓碑“至流涕”和对自己不能认识范仲淹十分遗憾等可看出。 【解析】本题考查对文章内容理解和体味作者的情感。在整体感知文章内容的基础上，结合具体内容分析作答。从“既葬，而墓碑出，读之至流涕”和“吾得其为人盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？”可以看出，苏轼从小就对范仲淹钦佩和仰慕，为自己不能认识范仲淹而感到遗憾。据此理解作答。 4.A 【解析】本题考查学生对文化常识的理解能力。 A有误，“加冠”指男子二十岁，“豆蔻”指女子十三、四岁。“豆蔻”应在“加冠”前， 所以，这个句子的排序是错误的；因此BCD正确，答案选A。 【参考译文】庆历三年，苏轼正是十二三岁的年龄，进入乡下的私塾学习，有一位从京师来的读书人，拿鲁的人石守道写的《庆历圣德诗》给私塾的老师看。苏轼在旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，苏轼问先生其中赞颂的那十一个人都是谁，先生说：“小孩子知道这些有什么用？”苏轼说：“（如果）他们是神仙，（我）就不敢知道；如果（他们）也是普通的人，我为什么就不可以知道他们？”先生对苏轼说的话感到惊奇，把这十一个人的情况全部告诉了苏轼，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时虽然没有完全明白（这句话），却已经私下记住他们了。嘉祐二年，苏轼中了进士，到了京城，正赶上范仲淹逝世。安葬之后，墓碑立好，苏轼读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人已经十五年了，却没有见到他一面，难道是命中注定的吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $$