专题5 记叙文阅读-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（江西专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（江西专版） 专题5 记叙文阅读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 文章内容理解 领会抒情、议论、过渡等关键句含义；从外貌、语言、动作、神态、心理描写洞察人物性格品质；结合事件分析人物形象；判断叙述、描写、抒情、议论等表达方式及作用；体会作者对人物的态度、对事件的情感；归纳文章传达的道理启示。 人物复杂性格剖析，情节作用的多元解读；关注情节对人物、主题及读者感受的多方面作用；结合文章内容，联系生活谈感受、启示或解决问题；将两篇写人记事文章对比，考查人物塑造、写作手法、主题表达等异同。 选择题、填空题、判断题、简答题及拓展题。 人物形象分析 写作手法鉴赏 主题思想领悟 一、复习策略。 1.广泛阅读积累。 （1）精选阅读材料。挑选不同主题、风格和作者的写人记事类文章，涵盖经典文学作品、优秀范文以及贴近生活的记叙文等。比如阅读鲁迅的《故乡》，感受其独特的人物刻画与叙事风格；阅读学生的优秀作文，学习生动的细节描写和清晰的叙事结构。 （2）阅读中思考分析。在阅读过程中，主动思考文章的内容、人物、写作手法和主题。分析人物形象时，圈画出人物描写的语句，标注出体现的性格特点；对于情节设置，思考其对故事发展和人物塑造的作用；领悟主题时，总结文章传达的情感和道理。 2.知识梳理总结。 （1）构建知识框架。将写人记事类文章的相关知识，如记叙文六要素、人物描写方法、写作手法、表达方式、主题归纳等，整理成思维导图或知识图表。以人物描写方法为例，详细列出外貌、语言、动作、神态、心理描写各自的特点和作用，便于系统复习。 （2）总结答题模板。针对不同的考点，总结答题模板和思路。例如，人物形象分析题的答题模板为“通过[具体语句]的[人物描写方法]，表现出人物[性格特点或品质]”；内容概括题按照“什么人在什么时间、什么地点做了什么事，结果如何”的思路进行。 3.专项练习提升。 （1）分考点练习。根据考点内容，进行专项练习。如集中练习人物形象分析题，通过大量不同文章的练习，提高对人物复杂性格的分析能力；针对写作手法鉴赏题，练习判断各种写作手法，并分析其作用。 （2）限时练习。模拟考试场景，进行限时阅读练习。规定在一定时间内完成一篇文章的阅读和答题，提高阅读速度和答题效率。同时，通过限时练习，培养在紧张环境下快速理解文章和准确答题的能力。 4.错题整理反思。 （1）建立错题本。将平时练习和考试中的错题整理到错题本上，包括题目原文、错误答案、正确答案以及错误原因分析。例如，错误原因可能是对人物描写方法判断错误、对文章主题理解偏差等。 （2）定期复习错题。定期回顾错题本，重新思考做错的题目，加深对知识点的理解和记忆。对于反复出错的知识点，进行重点复习和强化练习，避免在考试中再次犯错。 二、答题技巧。 1.选择题。 （1）内容理解选择。 仔细研读选项。认真阅读每个选项，将其与文章内容进行细致比对。注意选项中是否存在对事件的错误概括、信息的遗漏或添加等问题。 排除法。对于不确定的选项，先排除明显错误的选项。比如选项中出现与文章事实不符、逻辑不合理的内容，可直接排除。然后在剩余选项中进行分析和选择。 （2）写作手法判断选择。 准确判断手法。熟悉常见写作手法的特点，根据题目中给出的句子或段落，准确判断运用的写作手法。如看到“像”“仿佛”等词，考虑是否为比喻手法；看到赋予非人类事物人的动作、情感等，判断是否为拟人手法。 分析选项差异。对比各选项，分析它们之间的区别。有些选项可能容易混淆，如比喻和拟人，要根据手法的定义和句子的具体情况进行区分，选择最符合的选项。 2.填空题。 （1）人物形象填空。 回归原文分析。根据题目要求，回到文章中找到与人物相关的描写和事件。仔细分析人物的言行举止、心理活动以及在事件中的表现。 准确概括特点。用恰当的词语概括人物的性格特点或品质，注意用词要准确、简洁。例如，从人物帮助他人的行为中可概括出“善良”“乐于助人”等特点。 （2）情节发展填空。 梳理情节脉络。快速浏览文章，梳理出情节发展的先后顺序。注意文章中的时间、地点变化以及人物的行动轨迹。 结合上下文填写。根据已给出的情节内容，结合上下文的逻辑关系，填写缺失的关键情节。确保填写的内容与文章整体情节连贯、合理。 3.简答题。 （1）内容概括简答。 提取关键信息。按照记叙文六要素，从文章中提取关键信息。确定人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 组织语言表述。将提取的信息用简洁、通顺的语言组织起来，去除不必要的细节和描述。例如，“在[时间]，[人物]在[地点]因为[起因]，[经过一系列行动]，最终[结果]”。 （2）人物形象分析简答。 明确分析角度。从人物描写、事件、他人评价等角度入手，结合文章中的具体语句进行分析。 分点阐述理由。采用“观点+依据”的方式，分点阐述人物的性格特点或品质。先表明人物具有什么特点，再引用文中的语句作为依据进行说明。例如，“主人公具有勇敢的品质。如文中‘他毫不犹豫地冲进火海，救出了被困的孩子’这句话，通过动作描写，表现出他在危险面前毫不畏惧，勇敢救人的精神”。 （3）主题思想阐述简答。 整体把握文章。通读全文，理解文章的整体内容和情感基调。注意文章中的抒情、议论语句，这些往往是主题的体现。 结合内容提炼。从人物的经历、事件的发展以及作者的情感表达等方面，提炼出文章的主题思想。用简洁的语言阐述主题，如“本文通过讲述[主要事件]，表达了作者对[人物/情感/现象]的[赞美/批判/感悟]，告诉我们[道理或启示]”。 4.拓展题。 （1）生活实际联系拓展。 理解文章主旨。准确把握文章传达的道理、情感或启示。 结合自身经历。思考在生活中遇到类似情况时，自己的想法和做法。可以列举具体的事例，说明如何将文章中的道理应用到实际生活中。例如，文章讲述了环保的重要性，可回答在生活中会进行垃圾分类、节约用水用电等环保行动。 （2）创意表达拓展。 代入角色思考。将自己代入文中主人公的角色，根据情节发生的情境，想象自己的内心想法和可能说的话。 符合人物性格。表达的内容要符合主人公的性格特点和文章的整体风格。如果主人公是一个勇敢乐观的人，在面对困难时的想法和话语应体现出勇敢乐观的态度。 语言表达清晰。用清晰、流畅的语言表达自己的想法和话语，注意语句通顺、有条理。 一、（2024·江西吉安）课外阅读。 端午飘香粽 黄永顺 ①每逢端午节前夕，奶奶都要给我们包粽子吃。在我有记忆时，奶奶就已是60多岁的老人了，不苟言笑。虽然她也爱着我们这些隔辈人，但脸上总是正正经经的样子。奶奶厨艺很好，尤其是她包的粽子最有特色，外观和味道都堪称完美。 ②记得奶奶包粽子时，先是拿出三四片苇叶，按照头尾排列一致，搭接成一片整体的宽苇叶，粽叶上的水会将苇叶搭接处“粘”在一起，用羹匙舀米灌入筒中，颠实，一个紧紧实实的粽子就算是包好了。 ③煮粽子是我们这些毛头孩子的事情，我们倒也很钟情这份“差事”。 ④儿时，我家居住的平房是独院，进门后是一个空院子，院中间是片空地，我们就在空地上搭砌设灶。先是就地取材，挑出石头后，和成泥巴。将家中的大锅放在地中间，然后一层泥土一层砖地逐渐垒高灶台。大铁锅随着灶台的施工也慢慢地架起升高。灶前留下个不小的添柴入口，灶台后面留个排烟出口，烟囱与灶台接口用泥糊严粘牢。 ⑤按照奶奶的指挥，我们将粽子紧紧实实放入锅内，再灌上淹过粽子一层满满的水。这大铁锅没有自己的锅盖，就将沉沉的铸铁自来水井盖扣在铁锅上。接着是到处收集过期的报纸和木棍、树枝等柴火。 ⑥我们用搜罗到的旧报纸和废纸，将其陆续点燃，又手拿蒲扇往灶台里扇风，直至纸张燃烧发出唿唿的响声，赶紧填入木条和干树枝、树干。火苗在灶台内吞噬着大锅底部，为保持木柴连续燃烧，蹲坐在凳子上完成当天的作业，我们“陪着”煮沸的粽锅到午夜时分才回去睡觉，木柴形成的炭火仍然发挥着余热，继续维持锅内温度。 ⑦次日一早，我们起床后的第一件事就是去掀“井盖”看粽子。此时那碧绿的苇叶已煮成黄棕色，闻着布满空气中那沁人心田的苇叶香味，此刻自己动手煮粽子的心中快乐已胜过口中的粽香了。 1.阅读文章第②段，为下列图片排序。 ＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿ 2.结合文章内容，将作者煮粽子的过程补充完整。 搭砌设灶→＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿→收集柴火→＿＿＿＿＿→添柴保温→粽子出锅 3.请你说说文章哪部分内容是详写，哪部分内容是略写。作者这样安排有什么好处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.文章第⑦段中，作者为什么说此刻自己动手煮粽子的心中快乐已胜过口中的粽香了？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.本文情感丰富，请你说说文章主要表达了哪些情感？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、（2024·江西赣州）课外阅读。 少年书架 ①我喜欢书，像喜欢一件宝物。 ②小时候每每发了新书，我都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……手里捧着书，我的心里有份说不出的满足。学期末，新书变旧书，我便小心翼翼地把它们收起来，放到纸箱里。等到来年春天，再搬出来晒太阳。 ③我偶然去老师家，一进门就看到老师家里立着个宽宽大大的书架，那是老师自己用木板、木条做成的。书架上摆放着大大小小的书。我看呆了，书，可以这样放，多好！ ④我深深地迷恋着老师家的书架的样子。于是，我也把书一本本地立在书桌上，两侧还用厚厚的字典做靠背，看上去真像一个小书架！这小小发明，竟然让我激动了许久。我喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣：“在哪里？”待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆书的事告诉他们的时候，爸爸的嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑤那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？ ⑥那是一个秋日，蓝蓝的天空中飘着几片白云。爸爸下班回家，推着自行车一进院子，连声喊道：“这下够了！够了！”“什么够了？”我和妈妈感到很惊奇，从屋子里跑出来。“看，这些木料足够做一个小书架了！”爸爸兴奋地说。原来，爸爸每天利用下班时间，去包装厂的废料中挑选能做书架的木料。看到那些木条、木板在爸爸的自行车后架上安静地等待着。我的小心脏一下子活跃起来。我仿佛看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑦爸爸准备好钢锯、钉子等工具后，开始用砂纸打磨起那些木料……放了学的我一溜烟儿地跑回家，蹲在爸爸身边，眼巴巴地盯着爸爸在木屑中忙活。 ⑧天静静的，阳光暖暖的，院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指头过。小小的书架终于做成了！ ⑨爸爸给小书架刷上了黄色的漆，那是秋天稻子成熟的颜色。风来，漆干。我抱起书架，轻轻放到桌子的一角，把书一本本放进去。那幸福的感觉，如同一朵莲花在心里一点点绽开。那放满书的架子，就像一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ⑩日子深一脚浅一脚地过去，小小的书架始终在我身边，不离不弃。家里也早已拥有了大大的书架，那是从大商场选购的。那个小书架早已变得笨拙而苍老，可即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前，似一位长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑪如果有一天，让我选择少年重来。陪伴我的，依然是那个小小的少年书架。 1.（！）理清文章脉络，完成下面的思维导图。 少年书架 第一个书架 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二个书架 “我”用字典做了一个“小书架” 第三个书架 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第四个书架 家里拥有了从商场买来的书架 （2）通过梳理，我发现：作者详写了第＿＿＿＿个书架。这样写的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.文章第⑧自然段中的“天静静的，阳光暖暖的，院子里似乎有了道道金光”通过环境描写生动形象地衬托出＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这样写的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.文章第④自然段中的“爸爸的嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽”这是＿＿＿＿＿描写，“难以名状”在句中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。从这处语句中你可以读出爸爸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心理。 4.文中的爸爸把小书架涂成了＿＿＿＿＿色，这是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的颜色。如果是你，你想把小书架涂成＿＿＿＿＿色，这是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的颜色。 5.文章第⑪自然段中写道：“如果有一天，让我选择少年重来。陪伴我的，依然是那个小小的少年书架。”如果可以重新选择，小学阶段你最想要什么物品陪伴你？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、（2024·江西南昌）爱国，是每个人对祖国深深的眷恋，无论身在何处，这份情感都会一直留存在心中。阅读文本，完成（1）—（4）题。 在国外唱《我的祖国》 叶公觉 ①我的儿子本是一位新生代的骄子，他热衷于港台歌星们演唱的歌曲，对我来说这些歌曲旋律夸张别扭，一点也不好听，有的甚至像说话一样，毫无音乐性，但儿子喜欢，我一向对他喜爱的歌不以为然。 ②自从儿子出国以后，我发现他的爱好有了改变。从他发来的电子邮件中知道，他开始喜爱中国的山水画，常从网上下载反映祖国风貌的画片，而且也喜欢起一些老歌来，其中一首就是《我的祖国》。儿子在电子邮件中高兴地告诉我，他如今是每天口不离这首歌，越唱越觉得祖国家乡的可爱。 ③我从小学时代起，就唱“一条大河波浪宽”，但当初注重的是歌声的优美、旋律的舒展，对于歌词所描写的祖国的形象反而没有注意，大概因为一直生活在很小的生活范围内，对祖国的含意缺乏深切的理解吧？而今我的儿子在异国他乡歌唱《我的祖国》应该有更深一层的感受。 ④我和《我的祖国》的词作者乔羽先生有过一面之缘，那年他来我所居城市采风，我陪同他，与他同行的还有石祥、凯传。后来他还给我写过信，用毛笔写的，很潇洒的笔迹，我至今珍藏着。他待人很热情真诚。是他给电影《上甘岭》写的插曲《我的祖国》，“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”的美景，仿佛就是描写的我的家乡江南风光。“朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪”，写出了中国人民既好客又嫉恶如仇的民族性格。这首歌传唱几十年不衰，总是有它的道理的。如今在远离家乡的地方，我的一向不爱好老歌的儿子，也热爱起这首老歌来，可见它的魅力非凡。 ⑥后来我也有机会去国外小住，在别人的国家里，语言又不能相通，每天除了看看华语电视外，只能读中文书聊解寂寞。有时也哼唱起《我的祖国》这首歌来。 ⑦有一次华人聚会，会后有精彩的文艺演出，其中第一个节目就是一位中国留学生唱的《我的祖国》，那身穿鲜艳丝绸中国服装的女留学生一开口就像郭兰英当年唱的那样声情并茂：“一条大河波浪宽……”台下的人们似乎迫不及待地附和着唱起来：“风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆……”我的声音颤抖着也跟唱起来：“这是美丽的祖国，是我生长的地方，在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的阳光……” ⑧歌声从台上的独唱渐渐变成了全场的合唱，在合唱声中，有鬓发斑白的老学者，有青春年华的留学生，有事业兴旺的企业家，有随夫留洋的伴读夫人，有侨居海外多年的侨界领袖，有中国大使馆的工作人员……大家似乎忘了各自的身份，都以一个祖国的儿女的同样身份真心实意地唱着这首歌，因为我们有同一个祖国，我们是唱着《我的祖国》成长起来的，歌声中，我想起了童年，想起了故乡，想起了美好祖国的山山水水，我发自内心地深情独白：祖国，我爱你！ 1.联系上下文解释词语。 疾恶如仇：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 声情并茂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.“而今我的儿子在异国他乡歌唱《我的祖国》应该有更深一层的感受。”“更深一层的感受”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.结合上下文，说说“我的声音颤抖着也跟唱起来”一句中的“颤抖”一词有何妙处。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.“歌声从台上的独唱渐渐变成了全场的合唱”，这样的变化反映了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、（2024·江西九江）记叙文阅读。 墨香里的年味儿 徐进 ①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。 ②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲写的。 ③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸、写对子、贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。 ④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。 ⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。 ⑥我读书那几年，家里贫穷。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“×”痕。 ⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后甚至解开外套扣子，说写得流汗了。 ⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些书写春联的小窍门，感受到了写春联的乐趣。 ⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿我来写。我读师范时练过柳体，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的字体有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。 ⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。 ⑪墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。 （选自《意林》，有删改） 1.第③段中“情有独钟”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，第⑧段中“絮叨”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.阅读选文第⑥～⑨段，填写表格。 段落 第⑥段 第⑦段 第⑧段 第⑨段 内容概括 裁纸、折纸 书写春联 C.＿＿＿＿＿ D.＿＿＿＿＿ 态度情感 A.＿＿＿＿＿ B.＿＿＿＿＿ 不亦乐乎 幸福满满 3.句子赏析。 （1）第⑤段的画线句子运用＿＿＿＿的修辞手法，生动形象地写出了＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）第⑥段画线句子运用＿＿＿＿描写和＿＿＿＿描写，写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.读选文第⑨段，思考以下问题。 （1）对于“我”写的春联、父亲叫好的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）和父亲相比，我“自感写得差远了”的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.“春联”在选文中出现多次的作用是（ ）。（多选） A.“春联”是文章的行文线索，贯穿全文。 B.“春联”寄托着作者对家庭的回忆和对父亲的怀念。 C.“春联”展现了我国春节特有的风俗。 D.“春联”中有“我们”对未来美好生活的期待和对优秀传统文化的传承。 五、（2024·江西九江）课外阅读。 门边有个位置 ①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子穿着袜子，绕过过道进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间再说地板上很干净。 ②一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都是在生活中努力着，只不过用不同的方式罢了。”他听了，得到安慰似的笑笑。 ③星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子：“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。” ④怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。” ⑤夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？”儿子很委屈：“我只说臭，又没说其他的，你却要打我？”许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂。 ⑥再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外弄了好长时间。进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑：“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。 ⑦门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心。这点小小的方便，还需要别人在意吗？不是说心中坦然就是最大的欣慰吗？ ⑧几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天：“好人！”一声惊叹吓了我一跳：“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。 ⑨老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。” 1.读文章，把下面图示补充完整。 图示上方一行所填的都是＿＿＿＿＿，图示下方一行所填的都是＿＿＿＿＿。 2.文中画波浪线的句子运用了＿＿＿＿的方式表达作者的感情。 A.直接抒情 B.间接抒情 C.借物抒情 D.借景抒情 3.“一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。”句中“心照不宣”的意思是＿＿＿＿＿，文中指＿＿＿＿＿。 4.文中许多地方写到“我”给送水师傅“留位置”。从“送水师傅到家时让他穿拖鞋、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿”等地方可以看出。 5.生活中，你有给别人留过“位置”吗？请简单地写一写。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、（2024·江西宜春）阅读。 百合花开 ①小时候，跟父亲去山谷，一朵白色的花吸引了我。 ②在草丛里，它独自开着。它几乎和我一样高，花朵像喇叭一样大，白色的花瓣微卷着，露出嫩黄的蕊。擎起它的根茎好像不胜重力地自然弯曲，却又那么地孤寂。 ③我被这朵花迷住了，久久不肯挪步。 ④父亲说，这是野百合。因为我喜欢，父亲决定把它带回家。我本以为，父亲小心翼翼地拨开草丛，先清除了周围的一大片杂草，一株亭亭玉立的野百合出现在我面前。它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。它纯洁的白，风一吹就会被折断。父亲用随身携带的一把小锄头从四周开始挖土，他掏得很深。我全神贯注地守在一旁，一个乒乓球大小的球茎，完整地悬空出来。 ⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。我欢天喜地地跟在父亲身后。那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。 ⑥父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棒将它固定好。经过一番腾挪，野百合似乎也累了，它还能活吗？父亲笑笑，说你明早来看它。第二天一起床，野百合似乎适应了新环境，精神抖擞地立起来。硕大的花瓣上，因为它，多了许多憧憬和幻想。每天，看它在风中摇曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉…… ⑦九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。看着凋落的花瓣，生命的短暂、美的易逝，我们可以把球茎分瓣，来年会变成几棵，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。 ⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，我便等得失去了耐心。美丽的雪花，春节的喜庆，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，像一支小队伍。我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！ ⑨父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界。是他给予我的欢乐太多，让我二十年都不愿走出他给我的幸福时光。可他又是多么的残酷，下一刻便愁云密布。 ⑩世间美好的事物总是太过匆促、短暂。仿佛流星在心中留下的刹那光芒，要我们用尽一生去寻找、捡拾。我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子，似一个无底的深渊，无论我怎么努力，每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，最爱我的父亲也不会再回来。可我仍固执地相信，还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。它是我孤寂中的念想，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒…… 1.依据提示填空，完善文本线索。 百合花 初见百合花 ①＿＿＿＿＿ 枯萎、凋零 ②＿＿＿＿ 又见百合 “我”的情感变化 喜欢 憧憬和幻想 忧伤 兴奋 ③＿＿＿＿ 2.第④段中“它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷里。”这句话中加点的词是什么意思？好在哪里？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.请按要求赏析第⑧段中画线的句子。 有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，像一支小队伍。 此句运用了＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的手法，生动形象地描绘出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.下列对文章内容理解错误的一项是＿＿＿＿。 A.百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命的短暂、美好的易逝。 B.父亲让“我”知道一朵花是怎样长成的，教会“我”认识这个世界、热爱这个世界。 C.百合花移栽后，到春天长出一溜青苗，让“我”看到蓬勃的希望。 D.再次看到百合花，“我”沉浸在惆怅伤感中无法自拔。 5.在“我”的成长路上，百合花给了“我”什么启示？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、（2023·江西南昌）阅读理解。 想偷一本书 ①我想偷一本书已经很久了。 ②它就放在我们办公室一位同事的桌上。每天，我都能看见它。那天蓝色的封面要多好看就有多好看。可是，它寂寞地待在桌上，似乎从来没人去翻一翻。 ③有一次，我看见同事拿起了它。我正暗暗为它高兴，却分明看见我的这位同事，只是用书扫了扫椅子上的灰尘。别的同事走过来走过去，总是低着头忙忙碌碌。那个叫手机的玩意成了大家的最爱。谁会来留意一本书呢？慢慢地，我看见灰尘把书的封面由蓝色变成了灰色。我还看见有好几次，这位女同事把刚盛了水的杯子糊在它的上面。书的封面留下了一个圆圈，还带着褶皱，好像一个可怜的孩子歪着嘴巴在哭泣。每当那个时候，我的内心就会一阵刺痛。 ④我只想把它偷回家。可是，一想到偷，我就不由自主地开始紧张。从小，爸爸就教育我，别人的东西不能拿，偷大偷小都是贼。因此，我一天天地看着它，看着办公室来来往往的同事，却一直不敢给自己创造一个机会。 ⑤可机会还是来了。那天，我打了一段文字抬起头，蓦然发现办公室里居然只有我一人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，来到女同事的桌前。我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。突然，一个声音从天而降：“你想干吗？”我的身子斜了斜，差点跌倒。我刚想回答，却听见那人继续在说：“好啦好啦，我很忙，这件事等会再说吧。”说话间，外面过道上的脚步声渐渐远去。我，终于把书偷到了手。从来没有想过，有一天，文明的我居然会和“偷”这么不文雅的字站在一起。 ⑥回家后，我拿出软毛巾轻轻地擦拭封面，又拿出吹风机吹那个固执的圆圈。最后，我把书的封底朝上，放在桌上，再压上了一条厚重的红木小方凳。 ⑦次日，我把书拿出，它又变成了端正的模样。我洗净双手，拿出偷来的书一页一页地翻起来。书中的每一个字，都像芬芳的花，让我驻足，流连，回味…… ⑧是的，这是我写的书。当时出版社只给了我50本样书，我舍不得卖，只想把书送给爱书的人。当初，我那位同事听说我出书了就第一时间向我祝贺并要书。没想到，她要的只是一份客套，是的，只是一份客套。同事一直把书放在桌上，从来不曾翻上一遍。如今，她和我的同事们一样，一有空就刷微信看网络碎片聊明星八卦，根本没有注意到桌上少了什么。想到这里，我的内心不禁五味杂陈。 ⑨当天晚上，我躺在床上辗转反侧，彻夜难眠。这个忙碌的时代，真的没人会有书了吗？当初，我壮着胆子把书偷回来，只是想给书找一个懂他的人啊。 1.读短文，想想随着事件的发展，“我”的心情发生了怎样的变化，完成图示。 事件 同事不爱惜书 想偷书 ＿＿＿＿＿ 回家整理书 心情 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ 害怕 ＿＿＿＿＿ 2.读第⑨段，下面对“我”彻夜难眠的原因理解不恰当的是（ ）。 A.这个忙碌的时代，能停下来好好看书的人越来越少。 B.“我”想给书找一个懂它的人，但恐怕很难再找到了。 C.“我”偷了同事的书，怕她发现后问起来不知怎么回答。 D.身边的同事们一有空就刷微信看网络碎片聊明星八卦，根本不看书。 3.“我”要偷同事的书，一是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，二是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.读结尾画横线的句子，你觉得怎样的人才算是“懂它的人”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、（2023·江西吉安）阅读下面文章，回答后面的问题。 草地夜行 ①茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。 ②干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。A我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。唉， ③迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！” ④他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？” ⑤他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。 ⑥“小同志，你的老家在哪儿？”他问我。 ⑦“金寨斑竹园！听说过吗？” ⑧“啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。” ⑨一点儿不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚，爸爸还给我买了一顶。回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着“打倒土豪劣绅（shēn）”。真想不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。 ⑩我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“同志，你在哪部分工作，我怎么从来没见过你呀？” ⑪“我吗，在军部，现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点儿走啊！你看，太阳快落山了，天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。” ⑫听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。 ⑬他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱俩都丧命吗？”不容分说，他背起我就往前走。 ⑭天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，可他怎么也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。 ⑮突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。” ⑯我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！……” ⑰我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。 ⑱我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！ ⑲风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着；黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。B我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。 1.解释文中加点的词语。魁梧＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.简要概括这篇小说的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.联系上下文，给文章第二自然段补白“我”此时的心理活动，注意用上合适的标点符号。 4.文章通过不同的方式写出了“我”对老红军的态度变化，请找出关键词填空。 ①老红军冲着我大声嚷时，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→②当知道老红军的身份时，我对他产生了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→③老红军牺牲时我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.文中A、B两处画横线的句子都是写“我”行走在草地里，前后却发生这么大的变化，这是为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.文章结尾的“光明大路”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 参考答案及解析 一、1.③ ② ④ ① 【解析】本题考查对文段内容的理解。图一画的是把粽子反复缠绕裹紧；图二画的是苇叶搭接处“粘”在一起，从叶子宽的一端卷起一个锥形筒状；图三画的是把三四片苇叶，按照头尾排列一致，将带着水的叶子相互重叠，搭接成一片整体的宽苇叶；图四画的是用羹匙舀米灌入筒中，颠实。根据第2段的“记得奶奶包粽子时，先是拿出三四片苇叶，按照头尾排列一致，将带着水的叶子相互重叠，搭接成一片整体的宽苇叶，粽叶上的水会将苇叶搭接处“粘”在一起，从叶子宽的一端卷起一个锥形筒状，用羹匙舀米灌入筒中，颠实，再反复缠绕裹紧。如此，一个紧紧实实的粽子就算是包好了。”围绕四幅图的图意，四幅图应该按照③②④①来排列。 2.放棕入锅 灌水扣盖 煽风点火 【解析】本题考查对文段内容的理解。从第④段的“我们就在空地上搭砌设灶。”，第⑤段的“按照奶奶的指挥，我们将粽子紧紧实实放入锅内，再灌上淹过粽子一层满满的水。这大铁锅没有自己的锅盖，就将沉沉的铸铁自来水井盖扣在铁锅上。接着是到处收集过期的报纸和木棍、树枝等柴火。”，第⑥段的“我们用搜罗到的旧报纸和废纸，将其陆续点燃，又手拿蒲扇往灶台里扇风，纸张的火焰燃烧着。我们继续‘煽风点火’，直至纸张燃烧发出唿唿的响声，赶紧填入木条和干树枝、树干。火苗在灶台内吞噬着大锅底部，很快就将粽子锅煮开了。我们搬来椅子、板凳看着粽子锅，为保持木柴连续燃烧，蹲坐在凳子上完成当天的作业，还不时地往灶里添着木柴。就这样，我们“陪着”煮沸的粽锅到午夜时分才回去睡觉，木柴形成的炭火仍然发挥着余热，继续维持锅内温度。”和第⑦段的“此时那碧绿的苇叶已煮成黄棕色，闻着布满空气中那沁人心田的苇叶香味，看着锅中诱人饥肠的温热粽子。”可知作者煮粽子的过程是搭砌设灶→粽子入锅→扣盖灌水→收集柴火→点柴煮粽→添柴保温→粽子出锅。 3.“煮粽子”是详写，“吃粽子”是略写，详略得当。 【解析】本题考查阅读方法和策略。这篇文章主要描述了端午节的粽子在这一节日中的重要地位。围绕“端午飘香粽”写了两个方面，第②段是写包粽子的，简单描写了包粽子的过程，第③-⑦段时详细写煮粽子的，选取了搭砌设灶、粽子入锅、灌水扣盖、收集柴火、点柴煮粽、添柴保温、粽子出锅等具有代表性的活动作为背景画面详写了煮粽子的过程，这样的安排，使得文章详略得当，重点突出，作者让读者感受到了“我”在自己动手煮粽子中获得的快乐。 4.这句话表达了作者对于端午节煮粽子这一活动的深刻体验和感受。煮粽子的过程给他们带来了更多的参与感，这些快乐和满足感远远超过了吃粽子本身所能带来的口腹之欲。 【解析】本题考查对文段内容的理解。在文章第⑦段中，作者说此刻自己动手煮粽子的心中快乐已胜过口中的粽香，这是因为在第③-⑦段中作者详细描写了煮粽子的过程，这个过程比吃粽子更加有趣，作者享受的是亲手煮粽子的过程，而不仅仅是粽子的味道。更是心中的满足：通过自己动手煮粽子，作者在心中获得了更大的满足感。这种自己劳动成果带来的快乐超越了粽子本身的美味。 5.文章表达了对奶奶的敬佩和怀念，童年的纯真与快乐以及对传统文化的热爱。 【解析】本题考查文章的主旨。从第①段的“在我有记忆时，奶奶就已是60多岁的老人了，不苟言笑。虽然她也爱着我们这些隔辈人，但脸上总是正正经经的样子。奶奶厨艺很好，能做出一手纯正扬州口味的佳肴，尤其是她包的粽子最有特色，外观和味道都堪称完美”可以看出作者对奶奶的思念之情。从第⑦段的“次日一早，我们起床后的第一件事就是去掀“井盖”看粽子。此时那碧绿的苇叶已煮成黄棕色，闻着布满空气中那沁人心田的苇叶香味，看着锅中诱人饥肠的温热粽子。大家满脸是成功的喜悦，此刻自己动手煮粽子的心中快乐已胜过口中的粽香了。”可以看出对粽子的喜爱之情。而作者把童年煮粽子的过程写得非常详细，更是表达了对童年生活的怀念。 二、1.（1）“我”深深地迷恋着老师家的书架 爸爸用废木料给“我”做了一个书架 （2）三 重点描写了爸爸给“我”做书架，突出了这个书架的重要性，体现出爸爸对“我”的爱 【解析】本题考查短文内容的提取。从第③段“我看呆了，书，可以这样放，多好！”和第④段“我深深地迷恋着老师家的书架的样子。”可以看出，第一个书架是“我”深深地迷恋着老师家的书架。从文章结构，③④段写的第一个书架，第④段写的第二个书架，⑤⑥⑦⑧⑨⑩写的是第三个书架，第⑩段写的是第四个书架。作者用了大篇幅写了第三个书架的从有到无到最终对“我”的陪伴，所以详写了第三个书架。详写的好处是使重点突出，中心突出，丰富文章内容，表达作者感情。所以本文对第三个书架的详写是为了重点突出这个由爸爸亲手为“我”做的书架，体现父爱。 2.“我”对新书架的期待 突出书架在“我”心中的重要性 【解析】本题考查环境描写的作用。环境描写在文学作品中常用于烘托人物的突出特点。通过特定的环境描写，可以渲染出与人物心情或性格相映衬的氛围。结合第⑦段“放了学的我一溜烟儿地跑回家，蹲在爸爸身边，眼巴巴地盯着爸爸在木屑中忙活。”和第⑧段“两天的时间，掰着手指头过。小小的书架终于做成了！”可知“我”非常期待这个书架的到来，因为它是专属于“我”的书架。环境当中的“金光”，除了是暖暖的太阳光外，更是书架的颜色，它是黄色的，但在“我”心中，它在太阳下金光闪闪的，能看出这个书架在“我”心中占了很重的分量，“我”非常的喜欢它。 3.神态 激动的心情很难用语言描述出来 觉得孩子长大了很懂事，十分欣慰 【解析】本题考查了描写方式的辨析与理解。神态描写是通过文字来描绘人物面部的表情和情绪状态。从“爸爸的嘴角”“眼里有一抹光泽”可以看出，这里是对爸爸的神态描写。难以名状的意思是无法用语言形容。结合第④段和做书架的过程，爸爸知道“我”想拥有一个自己的书架，并马上行动为“我”做书架，可以看出，爸爸是激动地，他觉得自己的儿子长大了，懂事了，感到十分欣慰。 4.黄 秋天稻子成熟 绿 万物复苏 【解析】本题考查短文内容的提取。从第⑨段“爸爸给小书架刷上了黄色的漆，那是秋天稻子成熟的颜色。”可知，书架是黄色的，是秋天稻子成熟的颜色。我们还可以把小书架涂成任何有代表意义的颜色，比如：蓝色，是天空的颜色。 5.我最想要台灯陪伴我。因为台灯在我每天晚上学习的时候都会陪伴着我，我休息它才会休息，我们就像并肩奋斗的战友，互相陪伴。 【解析】本题考查联想想象的能力。从短文我们可以看出，书架对于作者来说很重要，而且第⑩段将书架拟人化了，所以我们也要选择一个很重要的物品来展开想象。比如：我最想要那个闹钟陪伴我。因为它每天喊我起床，每次我写作业的时候滴滴答答地在旁边陪伴我，为我定时，一直不停歇，我们像形影不离的伙伴。 三、1.形容对坏人坏事如同对仇敌一样憎恨。在文中，它体现了中国人民对邪恶势力的强烈反对和不容忍的态度。 指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。在文中，它用来形容中国留学生演唱《我的祖国》时，声音和情感都表达得十分充分和动人。 【解析】本题考查词语解释。疾恶如仇：指的是对邪恶、不良的行为或事物持有强烈的憎恶和不容忍的态度，就像对待仇敌一样。结合第④段中“朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪”理解，这一词语在描述中国人民的民族性格时被使用，强调了中国人民在面对不公正、不道德的行为时所展现出的坚定立场和正义感。声情并茂：指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。结合第⑦段中描写留学生唱歌的情景，“声情并茂”用于形容中国留学生演唱《我的祖国》时的表现。它不仅指留学生的声音动听、音色优美，还强调了她在演唱时情感的投入和表达。因此，“声情并茂”在这里是对留学生演唱技艺和情感表达的高度评价。 2.儿子在异国他乡，体会到了祖国的温暖和可爱，以及作为中国人的自豪感和归属感。 【解析】本题考查理解句子含义。结合文本可知，作者的儿子远在国外，与祖国之间存在着地理上的遥远距离。这种距离不仅让他更加思念家乡和亲人，也让他对祖国的认识从抽象变得具体，从模糊变得清晰。在异国文化的对比中，他更加深刻地体会到了祖国文化的独特魅力和价值，从而增强了他的民族自信心和自豪感。当他在国外唱《我的祖国》时，不仅仅是对祖国的认识，更是用歌声来表达对祖国和亲人的一种思念。 3.表达出作者内心的激动和难以自禁以及对祖国的热爱。 【解析】本题考查赏析词句。结合第⑦段描写留学生带动全场合唱《我的祖国》，可知“我的声音颤抖着也跟唱起来”一句中的“颤抖”一词它生动地描绘了“我”在听到《我的祖国》这首歌时，内心情感的激动和难以自禁。这种颤抖不仅是声音上的，更是情感上的，它传达了“我”对祖国深深的热爱和思念之情。 4.这种变化不仅展示了歌曲的魅力和感染力，更彰显了中华民族的凝聚力和向心力。 【解析】本题考查阅读理解。第⑧段中“歌声从台上的独唱渐渐变成了全场的合唱”，这样的变化反映了在场的人们对《我的祖国》这首歌的共鸣和热爱，也体现了他们作为中国人的共同身份和归属感。身在异国他乡的人在用歌声表达自己对祖国的热爱和对家乡的思念。 四、1.“我”对春联非常喜欢，把自己的心思和感情都集中到它上面 形容说话啰嗦：絮絮叨叨说个没完 【解析】本题考查词语理解能力。情有独钟：因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。结合第③段中“受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。”可知，句子表达的意思是：受父亲影响，孩提时，我就对春联特别喜爱。其中“情有独钟”指对春联特别喜爱。絮叨：形容说话啰嗦；言语繁复；反复地说，来回地说。结合第⑧段中“在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。”可知，句子表达的意思是：在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我啰唆、反复地说着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。其中“絮叨”指啰唆、反复地说。 2.品评春联 齐作春联 小心翼翼 非常慎重 【解析】本题考查内容概括。结合题干表格中的“裁备春联”“书写春联”可知，C、D横线处要补充的内容格式是四个字，最后两个字是“春联”。结合第⑧段“在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番”可概括：C是品评春联；结合第⑨段“后来的几个春节，父亲约我齐作春联”可概括：D是齐作春联。结合表格中的“不亦乐乎”“幸福满满”可知，A、B是表示状态的四字词语。结合第⑥段“我读书那几年，家里贫穷。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备”可知，裁备春联时，态度情感是：A是小心翼翼。结合第⑦段“我用右手把红纸的前端按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了”可知，书写春联时，B处的态度情感是非常慎重、越发精神。 3.（1）拟人 年到来时人们的高兴、喜悦 （2）动作 神态 写出了父亲裁剪春联、准备春联的小心、专注 【解析】本题考查对修辞手法以及描写手法的辨析。拟人：修辞手法，作品中赋予花、虫、鸟、兽等具有人的特点，如童话里动物能说话。动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫作动作描写。（1）结合第⑤段中的“年就这样欢欢喜喜地赶来了”可知，“欢欢喜喜”是表示情感的词语，这里是把年拟人化，运用了拟人修辞；“欢欢喜喜”写的是年的精神状态，实际上写的是人的精神状态，结合第⑤段中的“大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼”可知，喜悦的是过年的人，写出了人们过年的时候的喜悦、高兴、热闹。（2）结合第⑥段画线句子内容可知，句中的“起床”“找出”“裁开”“收拢”都是动词，这里运用了动作描写；“眉头微蹙，目光专注”是神态描写；“早早起床”“小心翼翼地裁开”写出了父亲对准备写春联、裁剪春联的重视、认真、谨慎，怕起晚了来不及，怕裁剪坏了；“眉头微蹙，目光专注地折叠”则写出了父亲对裁剪春联的投入、专注。整体写出了父亲裁剪春联、准备春联的认真、专注、重视、谨慎。 4.（1）一方面是一种鼓励，另一方面是“我”练过柳体，能够信手完成。 （2）父亲一直坚持写春联，有经验、有能力。 【解析】本题考查内容分析。（1）结合第⑨段“我读师范时练过柳体，也能够信手完成”“父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的‘我字体’有章法”可知，对于我写的春联父亲叫好的原因一方面是因为这是一个父亲对自己孩子的鼓励，另一方面是因为“我”读师范时练过柳体，能够信手完成，表现出一个父亲对孩子的鼓励、爱护、信任。（2）结合第⑨段“只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了”可知，父亲相比我“自感写得差远了”的原因是“我”虽然也练习了书法，但是和一直、多年写对联的父亲比，自己认为还是差一些火候，还是少一些经验；同时“我”非常仰慕父亲，从心理角度看，对父亲是敬佩，自己觉得不如父亲。 5.ABD 【解析】本题考查词语作用。通读全文可知，短文主要写裁剪准备写春联、写春联、品评春联、齐作春联，春联贯穿全文的情节，是线索，故A项说法正确。结合第⑪段“墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着得红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承”可知，文章回顾了作者和父亲裁、写、品评春联、齐作春联的事情，“春联”这个事物上承载着家庭过去的温馨的场面；承载着对优秀传统文化的默默传承；结合第⑨段“只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了”可知，春联上还承载着父亲的美好形象，表达着对父亲的仰慕和怀念；结合第④段“我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象”可知，“春联”上承载着对未来美好生活的向往。故B、D说法正确。C项未体现。故选A、B、D。 五、1.①师傅穿着袜子送水 ②尴尬 ③师傅套上绿色的鞋套 ④不安 关于送水师傅的 关于“我”的 【解析】本题考查对文章的理解。从第①段“在门外脱下鞋子穿着袜子，绕过过道进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。”第⑥段“进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。”“然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。”中可以看出，上半部分所填的都是关于送水师傅的事件，下半部分交代“我”的心情。从第①段“每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子穿着袜子，绕过过道进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间再说地板上很干净。”可知，师傅每次都绕过过道进客厅，再到饮水机旁边。对此“我”心里过意不去，让他穿上拖鞋。从第④段“不料，这小子揭竿而起：‘打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的臭。’我一下子呆住了，尴尬地止住了手。”可知，师傅被儿子嫌脚臭时，“我”的心情时尴尬的。从第⑥段“然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。”可知，师傅穿上绿色鞋套，让“我”感到一直不安。从第⑦段“于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。”可知，师傅在门口装水，“我”感到欣慰。 2.A 【解析】本题考查对文章的理解。从第⑦段“这点小小的方便，还需要别人在意吗？不是说心中坦然就是最大的欣慰吗？”来看直接表述了作者的情感所以属于直抒胸臆。故选A。 3.彼此心里明白，而不公开说出来 送水师傅知道我理解他，但也尊重顾客家人的感受，体现了他的职业素养；我理解师傅对于顾客的要求要尊重的工作作风，但同时也心怀愧疚和不安 【解析】本题考查对词语的理解。心照不宣：彼此心里都明白，不用明说。结合文章第 ③段“这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子：‘嗯，有一股气味。’”第④段“打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的臭。”可知，这里的心照不宣指不用明说师傅的脚臭。 4.请送水师傅抽烟、坐一会儿 把饮水机放在门边 【解析】本题考查对文章的理解。从第②段“一次，我请他抽支烟，坐一会儿。”第⑦段“坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。”中可知，“我”给送水师傅“留位置”。 5.在我的心里，给别人留过位置，会特别注意是否有老人、孕妇等，尽可能降低他们摔倒的风险。 【解析】本题考查开放性作答。这类题要结合文章主旨进行作答，语言表达合理即可，答案不唯一。示例：我有给别人留过“位置”，如下雨天为同学撑伞。 六、1.移植成功 再度生长 惆怅和怀念 【解析】本题考查文章内容理解。结合第⑥自然段“只过了一夜，野百合似乎适应了新环境，精神抖擞地立起来。硕大的花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。我的整个暑假，因为它，多了许多憧憬和幻想。”可知百合花移植成功。结合第⑧自然段“有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！”可知百合花再次生长。结合第⑩自然段“直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和惆怅”，可知又见百合，内心是惆怅和怀念。答案分别是：移植成功、再次生长、怀念和惆怅。 2.“突兀”指“突然，出乎意外”。它形象生动地描绘出野百合出乎意料地出现在山谷间。表达了作者看到野百合的惊喜。 【解析】本题考查学生对句子词语的赏析。从词语的意思和表达效果分析。第④段中“突兀”指突然，说明百合花在山谷中出现得很突然，显示了它的亭亭玉立，这也说明了百合花生长环境，句中还将百合花比作“小仙子”，这突出百合花的美，体现了“我”对百合花喜爱的感情。 3.拟人 比喻 百合花青苗的勃勃生机 【解析】本题考查学生对句子的赏析。作答时可从句子使用的修辞手法及其作用分析。句中分别用了拟人和比喻的修辞手法，将“青苗”赋予人的动作“站着”，同时将青苗的样子比作“小队伍”，形象写出百合花向上生长及百合开放时的整齐，以及勃勃生机，表达了“我”看到百合花长出来的惊喜，和对百合花的喜爱之情。 4.D 【解析】本题考查对文章内容的理解。结合第⑩自然段“直到今天，每当看到百合花，我都会伤感和惆怅，我知道它们中永远不可能有陪伴我成长的那朵野百合，就像我把爱无限地放大，最爱我的父亲也不会再回来。可我仍固执地相信，还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。它是我孤寂中的念想，迷茫时的希望，是当我的人生沉入谷底时，亮着的最后一束光芒……”可知，再次看到百合花时，我会伤感和惆怅，但当我迷茫时，百合是亮着的最后一束光芒。题目中说无法自拔，不正确。故选D。 5.父亲让“我”知道一朵花是怎样长成，教会“我”认识这个世界；百合花的枯萎，告诉“我”生命短暂；百合花移栽后，让“我”看到蓬勃的希望，看到百合花，告诉“我”要珍惜亲情，珍爱美。 【解析】本题考查作者情感的理解与归纳。结合第⑨段的“父亲让我知道了一朵花是怎么长成的，也教会了我认识这个世界、热爱这个世界”，概括为：父亲让“我”知道一朵花是怎样长成，教会“我”认识这个世界，热爱这个世界；结合第⑩段的“世间美好的事物总是太过匆促、短暂”，概括为：百合花的枯萎、凋零让人感伤，告诉“我”生命短暂、易逝；结合第⑧段“我即刻兴奋地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了”分析，百合花移栽后，到春天长出一溜青苗，让“我”看到蓬勃的希望；结合第⑩段的“我常常会突然忘却自己身在何处，满心满眼都是父亲的影子，似一个无底的深渊，无论我怎么努力，每当看到百合花，我都会伤感和怅惘，最爱我的父亲也不会再回来。可我仍固执地相信，还有许多野百合在某个荒野一年年寂寞地盛开。”概括为：再次路过花店，看到百合花，“我”会伤感和惆怅，告诉“我”要珍惜亲情，及时行孝，珍爱美。 七、1.偷书 刺痛（难受） 紧张 五味杂陈 【解析】本题考查对短文内容的掌握。第一空可由第⑤段的句子“我按捺住狂跳的心，悄然起身，来到女同事的桌前。我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它”概括为：偷书。第二空可由第③段的句子“每当那个时候，我的内心就会一阵刺痛”概括为：刺痛（难受）。第三空可由第④段的句子“一想到偷，我就不由自主地开始紧张”概括为：紧张。第四空可由第⑧段的句子“想到这里，我的内心不禁五味杂陈”概括为：五味杂陈。 2.C 【解析】本题考查对内容的理解。C.由第⑧段和第⑨段的句子“她和我的同事们一样，一有空就刷微信看网络碎片聊明星八卦，根本没有注意到桌上少了什么。想到这里，我的内心不禁五味杂陈。当天晚上，我躺在床上辗转反侧，彻夜难眠。这个忙碌的时代，真的没人会停下来好好地看书了吗？当初，我壮着胆子把书偷回来，只是想给书找一个懂它的人啊”可知，不是因为“偷了同事的书，怕她发现后问起来不知怎么回答”。故选C。 3.女同事不爱书 我心疼自己的书，想给书找一个懂它的人 【解析】本题考查了对内容的理解。由第③段的句子“这位女同事，只是用书扫了扫椅子上的灰尘”“这位女同事把刚盛了水的杯子搁在它的上面”等可知，女同事不爱书。由第③段的句子“每当那个时候，我的内心就会一阵刺痛”和第⑧段的“只想把书送给爱书的人”可知，“我”要偷同事的书，一是因为女同事不爱书，二是因为我心疼自己的书，想给书找一个懂它的人。 4.懂它的人指喜欢书、爱读书、珍惜书的人。 【解析】本题考查对文章内容的掌握。文中的作者因为同事不爱护书不看书而想着把书偷回来和第⑧段的“只想把书送给爱书的人”可知“懂它的人”是指喜欢书、爱读书、珍惜书的人。 八、1.身材高大 【解析】本题考查的是词语解释。结合短文中第⑤段“他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。”可知，“魁梧”指他身材高大。“魁”的意思是高大，故“魁梧”的意思是形容体貌高大雄伟。 2.一位老红军为了帮助我走出草地英勇牺牲的故事。 【解析】本题主要考查对文章内容的理解与概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。主要写了老战士为了帮助一位小战士赶上部队，背起他走路，自己不幸掉进泥潭牺牲的事。赞扬了老红军战士忠于革命，舍己为人的高贵品质。 3.就是在这泥地里躺一下也好啊！ 【解析】本题考查的是联系前后文补充句子。联系短文第②段中“背上的枪和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。”可知是因为肚子很饿，没有了力气，身上的行囊显得沉重，“唉”表示感叹，故可补充感叹句，句末使用感叹号，如：我多想在这儿躺一会儿啊！ 4.气坏了 敬佩 心疼得像刀绞一样 【解析】本题考查的是对重点信息的抓取。结合短文第④段中“他这样小看人，真把我气坏了。”可知，老红军冲着我大声嚷时，我认为他小看人，感到非常生气；结合短文第⑩段中“我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他”，可知，当知道老红军是当年卖帽子的同志时，我对他产生了敬佩的感情；结合短文第⑱段中“我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。”可知，当老红军为救我而牺牲时，我心疼得像刀绞一样。 5.因为饥饿而走不动，后来受到老红军精神的鼓舞而大步前进。 【解析】本题主要考查对句子的理解。“我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。”写的是“我”因为饥饿而走不动；“我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。”写的是老红军为救“我”而牺牲后，“我”带着老红军给“我”的鼓励和信心前进。所以前后发生这么大的变化，是因为受到老红军的鼓舞。 6.革命胜利之路。 【解析】本题主要考查对句子的理解。“仿佛看见了一条光明大路”指的是克服种种困难后看见了曙光，在去陕北方向的路上，仿佛看见革命胜利的呐喊。其中“光明大路”指的是通向革命胜利的道路。 学科网（北京）股份有限公司 $$