专题2 句子综合训练-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（江西专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（江西专版） 专题2 句子综合训练 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 扩（缩）句、仿句 掌握扩句、缩句、仿句以及各种句式变换的方法；理解不同语言环境中句子的含义，准确判断歧义句；注意语言的连贯性；辨析病句，正确使用修改符号修改病句；判断修辞种类，正确运用修辞手法，并能体会其表达效果；正确使用标点符号；围绕话题、逻辑、句式、语境等方面，确保句子间连贯流畅。 句子的变换；病句的判断与修改；句子修辞手法的辨别和运用；标点符号的正确使用；句子排序或选择合适的衔接句。 选择题、句子改写题、判断题、填空题、排序题等。 句式变换 理解句意 关联句 修改病句 修辞手法 标点符号 句子衔接与排序 一、复习策略。 1.知识梳理。 （1）构建知识体系。以思维导图形式梳理句式转换、扩句缩句、关联词、仿写、病句、修辞、标点、句子衔接与排序等各知识点，明确各部分概念、规则及相互联系。如将“把”“被”字句转换、陈述句与反问句转换等句式转换知识整合在一个分支下，对比其转换要点。 （2）细化知识点。对每个知识点深入复习。复习关联词时，整理常见关联词分类及搭配，制作表格强化记忆；复习修辞时，详细分析每种修辞的特点、作用，通过举例加深理解，像“月亮像小船”是比喻，生动形象地写出月亮弯弯的形状。 2.专项练习。 （1）分模块练习。针对不同知识点进行专项训练。进行扩句缩句练习时，找大量不同类型句子，训练准确添加或删除修饰成分；进行病句练习时，按成分残缺、搭配不当等病句类型分类做题，总结不同类型病句的常见标志词，如看到“通过……使”就考虑是否缺主语。在句子衔接练习中，进一步按话题、逻辑、句式等不同考点分类；句子排序练习则按时间、空间、事情发展等逻辑顺序分类。例如，专门练习按时间顺序排序的句子，如“①清晨，太阳升起。②中午，阳光炽热。③傍晚，夕阳西下。”通过大量分类练习，熟悉不同类型题目的特点和解题思路。 （2）综合练习。定期进行句子综合训练，选取涵盖多种知识点的题目，模拟考试情境限时完成，提高在复杂情况下运用知识的能力。比如给出一段既有语病、标点又错误，还要求进行句式转换的文段，全面考查知识掌握情况。再比如，在句子排序中，发现含有“首先”“其次”“最后”等表示顺序的词语的句子，往往能帮助确定句子的先后顺序；在句子衔接中，关注前后句的关键词，能快速找到话题一致的衔接句。 3.错题整理。 （1）建立错题本。将做错的题目整理到错题本上，详细标注错误原因，如“这道题因混淆顿号和逗号的用法答错”，并给出正确解答过程和思路。 （2）定期回顾。定期复习错题本，每周安排时间对错题进行重做，分析是否真正掌握知识点，对于反复出错的题目，再次学习相关知识，强化记忆。 4.阅读与写作结合。 （1）阅读积累。阅读优秀课外读物，分析其中句子运用的技巧，如修辞手法的妙处、关联词的衔接作用等，学习规范表达，培养语感。遇到精彩句子，可进行仿写练习。 （2）写作运用。在写作中，主动运用所学句子知识，正确使用标点、关联词，灵活运用不同句式和修辞手法，写完后检查是否存在语病、句式是否单调等问题，不断提升写作中的句子运用能力。 二、答题技巧。 1.选择题。 （1）单一知识点选择。仔细分析每个选项，运用对应知识点判断。判断修辞手法选项时，依据比喻、拟人等修辞特点，分析句子是否符合；判断关联词选项时，看句子逻辑关系与关联词搭配是否相符。 （2）综合选择。对每个句子涉及的考点逐一分析。先看句式转换是否符合规则，再检查病句修改是否正确，最后查看标点使用有无问题，采用排除法，排除有明显错误的选项。 （3）句子衔接选择。 分析选项与前文的话题一致性。仔细阅读前文，确定话题，然后逐一分析选项，看哪个选项的话题与前文一致。如前文描述“动物园里的猴子”，选项A“猴子们活泼可爱地玩耍”，选项B“大象在旁边悠闲地吃草”，显然A选项话题与前文一致。 检查逻辑连贯性。对于话题一致的选项，进一步检查其与前文的逻辑关系是否合理。比如前文说“因为天气寒冷”，选项“所以大家都穿上了厚厚的棉衣”逻辑连贯，而“所以大家都去游泳了”则逻辑错误。 考虑句式和语境。若有多个选项话题和逻辑都合适，再考虑句式是否协调、语境是否相符。在一段优美的写景文段中，选择语言优美、风格相符的句子。 （4）句子排序选择。 确定首句。先看各个选项的首句，根据“提出问题、交代背景、介绍对象”等首句特征，排除明显不适合做首句的选项。例如，句子“然后我们开始了一天的活动”，有“然后”这个关联词，表明它前面还有内容，不适合做首句。 分析选项差异。对比剩余选项，找出不同排序部分，通过分析句子间的逻辑关系、关键词等确定正确顺序。如选项A是①②③，选项B是①③②，重点分析②③两句的先后顺序，通过寻找关联词、代词等判断。 代入验证。将选定的选项代入原文，通读一遍，检查句子是否通顺、连贯，逻辑是否合理。 2.填空题。 （1）补充关联词。分析前后句逻辑关系，是因果、转折还是其他关系，再选择合适关联词。如“（ ）明天下雨，我们（ ）取消户外活动”，是假设关系，填“如果……就……”。 （2）标点填空。依据句子语气、停顿及标点符号用法规则填空。“他大声问你为什么迟到”，前是提示语，后是问话，应填“。‘？’”。 3.改写题。 （1）句式转换。严格遵循转换规则。“把”“被”字句转换，确定动作发出者和承受者位置；陈述句与反问句转换，注意添加或删除反问词、否定词及标点变化。如将“他吃完了苹果”改为“被”字句，应为“苹果被他吃完了”。 （2）扩句与缩句。扩句时，在主谓宾前后合理添加恰当修饰词；缩句时，坚决删去“的”“地”前修饰成分、“得”后补充成分及表示时间、地点等的状语成分，只保留主干。如“清晨的阳光温柔地洒在平静的湖面上”缩句为“阳光洒在湖面上”。 4.修改题。 （1）病句修改。先通读句子，凭借语感初步判断问题，再用提取主干、分析修饰成分等方法确定语病类型，然后运用增、删、调、换等方法修改。如“我断定他大概生病了”，“断定”和“大概”矛盾，删去“大概”。 （2）标点修改。通读句子或文段，检查标点是否符合句子语气、逻辑。如“他说我今天很高兴”，应改为“他说。‘我今天很高兴。’” 5.简答题。 （1）修辞分析。先判断句子使用的修辞手法，再结合语境分析作用。“秋天的枫叶像一团团燃烧的火焰”，判断为比喻，作用是生动形象地写出枫叶红且热烈的特点，表达对枫叶的喜爱之情。 （2）句子赏析。从修辞、用词、句式等角度分析。如“春风像母亲的手抚摸着你”，修辞上用比喻、拟人，生动表现春风轻柔；用词上“抚摸”一词细腻传达春风的温柔；句式上是陈述句，语气平和亲切，整体表达对春风的喜爱。 6.仿写题。 （1）句式仿写。分析例句句式结构，包括句子成分、词性搭配、分句关系等，严格按照结构仿写。如“生活是一本书，蕴含着深刻的哲理”，仿写“生活是一首歌，奏响着美妙的旋律”。 （2）修辞仿写。确定例句修辞手法，同时保证句式、情感基调一致。如仿照“风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地”（拟人），仿写“雨滴跳着舞，滋润了干涸的田野”。 7.句子衔接填空。 （1）理解上下文语境。仔细阅读上下文，把握整体语境、话题和逻辑关系。例如，上文描述“今天学校举办运动会”，下文说“同学们都在赛场上奋力拼搏”，中间的衔接句应围绕运动会展开，如“赛场上热闹非凡”。 （2）运用衔接原则。根据话题一致、逻辑连贯等原则，构思合适的句子。如果上文阐述原因，衔接句可以是结果；如果上文提出问题，衔接句可以是回答或进一步的思考。 （3）检查语言表达。填写完句子后，检查语言表达是否准确、流畅，与上下文的风格是否一致。 8.句子排序填空。 （1）确定首句。同选择题一样，先从给出的句子中判断首句，缩小范围。 （2）梳理逻辑关系。对剩余句子，根据时间、空间、事情发展等逻辑顺序，结合关键词（如关联词、代词）进行排序。比如，句子中有“接着”“随后”等词，可按此顺序排列。 （3）检查顺序合理性。将排好的句子序号填入横线后，通读整个句子序列，检查是否符合逻辑，是否通顺连贯。 一、病句辨析。 1.（2024·江西赣州）下列没有语病的一句是（ ）。 A.读书是一种思维的训练、人格的修炼、内心的历练。 B.少年儿童佩戴的绿色胸卡，是环保活动的志愿者。 C.多积累背诵古诗词，是能否在飞花令比赛活动中获胜的关键。 D.通过制作《成长册》，使我们回忆起了小学六年美好的时光。 2.（2024·江西吉安）下列句子有语病的一项是（ ）。 A.在您的熏陶下，我的书写越来越漂亮。 B.创建国家文明城市能否成功，关键在于提高市民的素质。 C.经过此事，这家企业应当吸取教训，避免此类事故再次发生。 D.中国是第三个独立掌握载人航天技术的国家。 3.（2023·江西吉安）下列句子没有语病的一项是（ ）。 A.我猛然想起今天是一个特别的日子，然后开始紧张地忙着。 B.我看着盆里揉动的衣服和沙沙的洗衣声，感觉周围的光线渐渐暗下去。 C.我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光害怕地瞅了瞅父亲。 D.在科学史上，通过我们不断探索，有可能发现真理。 4.（2020·江西新余）[判断病句]下列句子中，没有语病的一项是（ ）。 A.读科普类的读物，既可以增长知识，又可以启迪智慧。 B.他阅读了大量的小说、诗歌、散文以及文学名著。 C.上周的班会上，班主任解决并发现了班级的问题。 D.通过《中国汉字听写大会》，让我们领略了中华汉字之美。 5.（2024·江西赣州）用修改符号修改下面语段中的四处语病。 《为人民服务》告诉我们：人要有正确的生死观、要正确对待批评、同志之间要善于团结。读了这篇文章，使我很受教育。我也许一定会照着这些要求去努力。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、标点符号。 1.（2021·江西南昌）下面句子中标点符号使用有误的一项是（ ）。 A.我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。” B.“哎呀，真是漂亮极了！”小姑娘说，“我特别喜欢！” C.你多听听、多看看，然后再做决定好不好？ D.他订了《光明日报》《中国青年报》《读者》……等报刊。 2.（2020·江西新余）下列句子中标点符号使用有误的一句是（ ）。 A.《满招损，谦受益》这句格言，流传到今天至少有两千年了。 B.这就是我最喜欢的公园——福州花海公园。 C.鲁滨逊给他救下的野人取名叫“星期五”。 D.颜真卿的字结构平稳，宽舒厚重；笔法多变，筋力老健。 3.（2024·江西南昌）下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）。 A.每一过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢，是否每一事物的发展过程具有自始自终的矛盾运动呢？ B.他喊了一声：“跟我来！”就向前冲锋。 C.去上海，还是南京，我们暂时还没有决定？ D.课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。 三、修辞手法。 1.（2020·江西新余）下列句子中修辞手法与其它三句不相同的一句是（ ）。 A.海浪愤怒地拍打着礁石，冲起滔天巨浪。 B.林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 C.门外，细雨像烟似的被秋风扫着卷着，不分方向地乱飞。 D.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 2.（2023·江西南昌）下列句子中抒发情感的方式与其他三项不同的是（ ）。例：过了二十三，大家更忙，春节眨眼就到了啊。 A.大漠沙如雪，燕山月似钩。 B.花生仁脱了它的红外套，那是不消说的事。 C.住方家大院的八儿喜得快要发了疯。 D.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 3.（2023·江西新余）下列句子与修辞手法对应错误的一组是（ ）。 A.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（拟人） B.对待同志要像春天般的温暖。（比喻） C.老师听了生气地说：“你怎么能够这样来糊弄老师呢？”（反问） D.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） 4.（2020·江西吉安）下面句子用了什么修辞手法？请选择正确的序号。 A.排比 B.反问 C.设问 D.拟人 E.比喻 F.对比 （1）蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，背着几个小甲虫，到处参观远方亲戚的住宅。（ ） （2）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（ ） （3）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（ ） （4）骑在人民头上的，人民把他甩垮；给人民当牛马的，人民永远记住他。（ ） （5）善哉，洋洋兮若江河。（ ） 5.（2024·江西赣州）为了增强表达效果，一些标语、广告词会运用修辞手法。对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）。 ①白发三千丈，健康新开始。 ②小草对你微微笑，请你把路绕一绕。 ③读书放飞梦想，拼搏成就未来。 ④牛奶香浓，丝般感受。 A.①对偶 ②拟人 ③夸张 ④比喻 B.①夸张 ②拟人 ③对偶 ④比喻 C.①夸张 ②拟人 ③反问 ④对偶 D.①拟人 ②排比 ③对偶 ④夸张 6.（2024·江西吉安）对下列句子运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ）。 ①父亲鼓励我：既有一，何不能有二？ ②黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ③过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 ④我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 A.反问 对比 比喻 夸张 B.设问 对比 比喻 夸张 C.反问 对偶 夸张 比喻 D.设问 对偶 夸张 比喻 四、句子考查分类。 1.（2022·江西吉安）词句段运用。 （1）先想想加点字的含义，再推想成语的意思。 走马观花：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）请仿照例句续写句子 例：假若生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假若生命是一棵大树，我愿为大地留下片绿萌；假若生命是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我愿为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.（2023·江西新余）根据“琢磨”的不同意思造句。 （1）表示“雕琢和打磨”：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）表示“思考、考虑”：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 将下列句子改为转述句。 （3）父亲对我们说：“对，这是我对你们的期望。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（2024·江西九江）词句段运用。 （1）仿照例句，抓住外貌与神情写出人物特点。 例：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 我的同桌小明可调皮了，你看他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）下半年，你就要迈进中学的大门，请你在教师节来临之际，表达你的感谢和祝福。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）按要求写句子。 例：住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 尼尔斯爬到了围墙上，看到那里的房屋很小，耕地也很窄。（用夸张的手法把加点词语写具体写生动） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（2023·江西吉安）按要求写句子。 （1）楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。（用自己的话说说这个文言句子的意思） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）时间过得真快。（改成夸张句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）写句子，用上两个表示“热闹”的意思的词语。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）你不喜欢书里说的这些事  你干脆别读这本书（用上合适的关联词连成一句话） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.（2024·江西宜春）校报采访了少年榜样崔宸曦，采访稿如下。 这是中国最年轻的亚运会女子滑板街式决赛冠军——崔宸曦，太阳把她的面色晒得黝黑，脸上还有几处磕碰未愈的淤青，但这些都不能影响她灿烂的笑容。有人说，她是天才——接触滑板才3年多的时间，就入选了国家队。事实上她的生活几乎被滑板填满，接下来就是雷打不动的3个小时的滑板训练。“连脚指头都要练，其他人做不出来的动作，也要去练。”练习滑板项目会受伤。面对伤痛，崔宸曦表现出了超乎年龄的坚强，在她看来这都不算事。说到即将到来的奥运会，为国争光。 （1）这个句子可以进行转换，以增强感染力，请帮他修改。 练习滑板项目会受伤。 改为反问句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）叙述主体保持一致，能使行文更为连贯。请改这个句子为被动句。 太阳把她的面色晒得黝黑…… 改为被字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿…… （3）老师说过：可以通过人物描写的方法来感受人物形象的特点。请参与批注。 画波浪线的句子是＿＿＿＿＿描写，表现出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 画横线的句子是＿＿＿＿＿描写，表现出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6.（2020·江西抚州）按要求写句子。 （1）过马路时，同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生交通事故。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）照“浪花，每奔腾一次，都换一个舞姿。”这句话的样子，仿写句子。 微笑，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）根据下面的语言材料，运用对联知识对出下联。 春天里，湖水荡漾，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山里，似游画中。 上联是：春水荡漾，船如天上行 下联是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）“它们大多为三至六层，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列。”（用和句子相同的说明方法描写“一条山路”）句子要用上列数字和打比方的说明方法。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（2020·江西赣州）按要求写句子。 （1）在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。（改换词序，意思不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）谁能想到，她为了保护国家财产，竟敢和两个歹徒搏斗呢？（改为陈述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）强强对冬冬说，小坦克是他的宝贝，冬冬一定要拿东四来换，强强才会把小坦克给他。（改为直接引述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）市少年宫举办了科技成绩展览会。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）根据提供的句子，当那片云停在头顶的时候，人们一起抬头仰望。 例：一个饥饿的流浪者说：“像一块香甜的面包。” 一个疲惫的旅行者说：“像一张舒适的沙发床。” 仿照示例，写两个句子。 仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 8.（2022·江西吉安）句子练习。 （1）那漂亮的茶叶盒儿，母亲把它们移入一个盒子里，一个装过饼干的更漂亮的盒子。（转换为被字句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）我想吃的也是蜗牛肉啊，我说了吃它们的壳了吗？（改为陈述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）几年后，当我再回首往事，我得承认父亲是对的，那的确是一种相当糟糕的做法。（改为双重否定句的说法，不改变句子意思。） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）父亲站在路旁冲小明吼：“我是你父亲，我做什么事自有我的道理！”（把第一人称转换为第三人称） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）今天的运动强度太大了，我满头大汗。（用夸张的手法改写） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）记者在医院采访了许多王医生的先进事迹。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （7）“双减了”，我们的书包要变轻。（换种说法，使语气更强烈） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、句子衔接与排序。 1.（2020·江西抚州）把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，正确的是（ ）。 ①桶底儿刚轻轻碰到泉水，泉里便发出了丁丁冬冬的响声。 ②泉边汲水很方便。 ③泉边桃树上挂着爷爷用树杈削成的一根拐棒儿。 ④那声音深沉而遥远，好像空谷传音。 ⑤我就用它钩住小桶去汲水。 A.⑤③①④② B.②④③⑤① C.②③⑤①④ D.③①⑤④② 2.（2024·江西九江）填入下面语境中，意思连贯通畅的一项是（ ）。 我的同桌家里养了一条小狗，天天跟我炫耀，我可羡慕了。在我的软磨硬泡下，她答应我周末去乡下挑一只，带回家里来养。我吃完早饭，出门上学去。＿＿＿＿ A.路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的鸟儿叽叽喳喳吵闹不休。 B.路上一片静寂，没有人，能听见路边的房屋里传出“咚”“咚”沉闷、单调的练琴声 C.不知怎么的，原本这条长长的上学路也不显单调了，两旁的树木好像在跟我赛跑似的，空气里都是甜美的秋的味道。 3.（2024·江西吉安）把分句依次填入句子中的横线上，最恰当的一项是（ ）。 有人说，宽容是一种润滑剂，＿＿；宽容是一种镇静剂，＿＿；宽容是一束阳光，＿＿；宽容是一座桥梁，＿＿。 ①可以消融彼此间猜疑的积雪 ②可以消除人与人之间的摩擦 ③可以将彼此的心灵沟通 ④可以使人在众多纷扰中恪守平静 A.②①④③ B.①④③② C.②④①③ D.②①③④ 4.（2023·江西吉安）把下面的句子连成一段意思连贯的话，正确的一项是（ ）。 ①椰林一眼望不到边，林中遍生青草。 ②在林的另一端，有一条莹洁的小河。 ③映在水中，连水也是浓绿色。 ④饭后在椰林中散步。 ⑤两岸的树木郁郁葱葱，绿得很浓。 ⑥河面水平如镜，水上有独木舟静静地横着。 A.④①②⑥⑤③ B.①④②⑥⑤③ C.④⑥⑤③①② D.②⑥⑤③④① 5.（2020·江西新余）把合适的选项填入下列句中的横线上。 在人生的旅途中，能拥有来自四面八方的种种提醒，该是多么幸运的事情呀！提醒可以是婉转的和风细雨，也可以是＿＿＿＿；可以是寥寥的只言片语，也可以是＿＿＿＿；可以直对相知的友人，也可以朝向＿＿＿＿＿；可以是面对面的激烈争辩，也可以是＿＿＿＿。 ①素不相识的陌生人 ②不停地絮絮叨叨 ③悄无声息的眼神暗示 ④走了火的雷霆霹雳 A.②①④③ B.④①②③ C.④②①③ D.①③④② 6.（2020·江西抚州）第①～④分别填在横线上，顺序最恰当的一项是（ ）。 在生命的旅途中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊！提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是＿＿＿＿；可以是寥寥的片言只语，也可以是＿＿＿＿；可以是直对相知的友人，也可以是朝向＿＿＿＿；可以是面对面的激烈争辩，也可以是＿＿＿＿。 ①素不相识的陌生人 ②悄无声息的一个暗示的眼神 ③走了火的雷霆霹雳 ④不停歇的絮絮叨叨 A.③②①④ B.③④②① C.③④①② D.④②①③ 7.（2020·江西赣州）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）。 ①几星萤火虫游来游去，不像飞行，像在厚密的空气里漂浮；月光不到的阴黑处，一点荧火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼睛。 ②他靠纱窗望去。 ③一梳月亮像形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景。 ④小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知那里的蛙群齐心协力地干号，像声浪给火煮得发沸。 ⑤漫天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。 A.②⑤③④① B.①②⑤④③ C.④①⑤③② D.②⑤④③① 参考答案与辨析 一、1.A 【解析】本题考查病句辨析。B.搭配不当，“绿色胸卡是志愿者”不对，改为：佩戴绿色胸卡的少年儿童，是环保活动的志愿者。C.本句一面对两面，“能否”是两面，把“否”删除。D.本句缺乏主语，删除“使”或者“通过”。故选A。 2.B 【解析】本题考查学生病句辨析能力。需要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，再进行修改。ACD项正确，B项不正确。B项的病因是两面对一面，前面半句用了“能否”，表达了两种情况，一种是创建国家文明城市成功，一种是创建国家文明城市不成功。后半句也要对应两个方面。应改为：创建国家文明城市能否成功，关键在于是否提高市民的文明素质。故选B。 3.A 【解析】本题考查了修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。B.有误，搭配不当，应去掉“和沙沙的洗衣声”。C.有误，“恐惧”“害怕”意思重复，去掉“害怕地”。D.有误，缺少主语，去掉“通过”。故选A。 4.A 【解析】本题考查了病句辨析。病句辨析就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。A.正确。B.“小说、诗歌、散文以及文学名著”意思重复，应去掉“以及文学名著”。C.“解决并发现了”词序错误，应为“发现并解决了”。D.缺少主语，应去掉“通过”。故选A。 5. 【解析】本题考查修改病句。病因一是词语搭配，把“生死观”改为“价值观”。病因二是用词不当，把“善于”改为“友善”。病因三是成分残缺，缺少了主语，删去“使”。病因四是重复啰嗦，删去“也许”或者“一定”。故答案为：《为人民服务》告诉我们：人要有正确的价值观、要正确对待批评、同志之间要友善团结。读了这篇文章，我很受教育。我一定会照着这些要求去努力。 二、1.D 【解析】本题考查标点符号的用法。标点符号的用法注意根据其用法判断，同时还要结合句意。ABC正确，D选项有误，省略号与“等”字重复，要删除其一。 2.A 【解析】本题考查标点符号的运用。A项标点符号使用错误。“满招损，谦受益”是格言，应使用双引号，不能使用书名号。双引号：表示引语、表示否定和讽刺等特殊含义、表示特定称谓、着重强调论述对象等。书名号：用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号。 3.D 【解析】本题考查标点符号的使用。A.这个句子不是选择问句，“存在呢”之后的逗号应改成问号。B.下文和提示语的内容不一致，不能用冒号。C.陈述语气，问号改成句号。故选D。 三、1.A 【解析】本题考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A把“绿地”看作了人，运用了拟人的手法；B、C、D都运用了比喻的修辞。 2.C 【解析】本题考查了写作手法。写作手法也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。例句通过加点部分可知，这是夸张的描述。A.这两句诗运用了比喻的手法，把“大漠的沙”比作“雪”，“月”比作“钩”。B.这句话把“花生仁”赋予人的特点，是拟人的手法。C.通过“快要发了疯”可知，这是运用了夸张的描述，表现了八儿的高兴心情。D.这句话是用连续三个“……了，有再……时候”引导的排比句。故选C。 3.B 【解析】本题考查修辞手法的掌握。B.比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（做比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。分析可知，“对待同志要像春天般的温暖”这句没有把……比作……，所以不是比喻句。故选B。 4.(1)D (2)A (3)B (4)F (5)E 【解析】本题考查修辞手法的掌握情况，首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。（1）本句从“背着”、“参观”等词语可知，这是赋予了蜥蜴人的行为特点，使蜥蜴人格化。故是运用了拟人的修辞手法。（2）本句用连续的三个“……时”写出了时间的流逝。故是运用了排比的修辞手法。（3）本句用反问的语气来肯定“时间上没有几个剧种是戴着面具演出的。”由此判断出运用了反问的修辞手法。（4）本句用对比的方式写出了两种不同的人的结果。故是运用了对比的修辞手法。（5）本句意思是：妙极了，这琴声宛如奔腾不息的江河。以“琴声”比喻成“江河”，是比喻修辞的体现。 5.B 【解析】本题考查修辞手法的赏析。①结合诗句中的“头发三千丈”中的“三千丈”可知，运用了夸张的手法，突出头发的长；②结合句中“小草对你微微笑”中的“微微笑”可知，句子把“小草”人格化，故运用了拟人的手法；③结合句子可知，句中的“读书”和“拼搏”；“放飞”和“成就”；“梦想”和“未来”两两相对，运用了对偶的修辞；④结合句子可知，句子把“牛奶香浓的味道”比作了“丝般感受。”故运用了比喻的手法。故选B。 6.C 【解析】本题考查修辞手法。①“既有一，何不能有二？”是反问句，用疑问的形式表达肯定的意思：既有一，就能有二。②“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”是对偶句，上下两句结构相同，字数相等。③“春节眨眼就到了啊”是夸张，因为春节不可能眨眼就到，形容时间过得快。④“听到上千个故事，有如春雨点点入地”是比喻，把听到上千个故事比作春雨点点入地。故选C。 四、1.（1）走，骑。骑在奔跑的马上看花。比喻观察事物不深入，不细致。 （2）一朵鲜花 大地送上一缕芳香 【解析】（1）本题考查理解词语意思。先理解重点字词的意思，再理解词语的意思。走马观花：走，骑。骑在奔跑的马上看花。比喻观察事物不深入，不细致。（2）本题考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。结合例句的形式“假若生命是什么，我愿为什么”可仿写句子：假若生命是一朵小花，我愿为盛夏装点一点绚烂。 2.（1）这块石头经过多年的琢磨，变得十分光滑。 （2）大家都在认真琢磨老师提出的问题。 （3）父亲对我们说，那是他对我们的期望。 【解析】本题考查造句和改写句子的能力。（1）本题考查多义词造句的能力。本题给出的词语“琢磨”表示“雕琢和打磨”时，常常指的是词语的表面意思，不经过研究就精细的加工的意思。如：木匠师傅用沙纸对桌面进行琢磨，结果桌面变得光滑无比，触感非常舒适。（2）本题考查多义词造句的能力。本题给出的词语“琢磨”表示“思考、考虑”时，如：队长的一席话，我琢磨了半天才弄明白。（3）本题考查句子的改写。直述句改转述句，把句子中的冒号去掉，改为逗号；把双引号去掉。把第一人称“我”改为第三人称“他”，“你们”改为“我们”；去掉“对”字，把“这是”改为“那是”，故答案是：父亲对我们说，那是他对我们的期望。 3.（1）的红领巾跑到了衣领后面，衣服敞开，嬉皮笑脸地跑来跑去 （2）亲爱的老师，您的教诲，如太阳一般温暖，清泉一般甘甜，比父爱严厉，比友爱厚重，教师节到来之际，祝您节日快乐，万事如意！ （3）尼尔斯爬到了围墙上，看到那里的房屋只有巴掌那么大，耕地也很窄。 【解析】本题考查仿写句子和语言表达。（1）考查句子仿写。例句通过外貌和神态写父亲的平静，仿写句子时，要抓住外貌与神情写出同桌的调皮。如：我的同桌小明可调皮了，你看他那头乌黑发亮、永远梳不整齐的短发下，一双灵动的大眼睛总是闪烁着淘气的光芒，嘴角时常挂着顽皮的微笑，仿佛随时都会想出一个新的恶作剧。（2）考查写赠言。要写出对老师的感谢和祝福，注意修辞手法的使用。如：亲爱的老师们，随着秋风的温柔拂面，我们即将迎来又一个充满敬意与感激的日子——教师节。在这个特别的时刻，我想对您们说一声：“谢谢！”感谢您们在过去的日子里，像园丁一样辛勤地浇灌我们这些幼苗，让我们在知识的海洋里茁壮成长。在未来的中学生活中，我将带着您们的教诲和期望，勇敢地迈向新的征程。祝您们教师节快乐，身体健康，桃李满天下！（3）考查句子仿写。例句中的“喜得快要发疯”用了夸张的修辞手法，本题用夸张手法描述“很小”即可。如：尼尔斯爬到了围墙上，看到那里的房屋小得连张床都放不进去，耕地也很窄。 4.（1）楚国有个过河的人，他的剑从船上掉入水里了。 （2）时间过得真快，一眨眼就过去了。 （3）这一天，庙会上人山人海，锣鼓喧天，到处洋溢着春节的喜悦。 （4）你如果不喜欢书里说的这些事，就干脆别读这本书。 【解析】（1）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。者：……的人。坠：掉。这句话意思是：楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。（2）本题考查改写句子。要求改成夸张句。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。如：时间一溜烟儿的走了。（3）本题考查写句子。要求用上两个表示“热闹”的意思的词语。表示“热闹”的意思的词语有：摩肩接踵、车水马龙、川流不息、纷至沓来、花花世界、举袖为云、挥汗如雨、络绎不绝、门庭若市、万人空巷、水泄不通、人声鼎沸。示例：演唱会现场人山人海，一首摇滚乐顿时让现场都沸腾起来。（4）本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。“你不喜欢书里说的这些事”与“你干脆别读这本书”是假设关系，可以用“如果……就……”相连。 5.(1）练习滑板项目怎能不受伤呢？ (2）她的面色被太阳晒得黝黑 (3）外貌 崔宸曦的坚强 语言 崔宸曦对自己要求严格 【解析】（1）本题考查陈述句反问句的转换。陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。本题可以按照方法改成：加上“难道”，“会”改为“不会”，加上“吗”，句末句号改为问号，即：难道练习滑板项目不会受伤吗？（2）本题考查把字句改为被字句。“被字句”的基本格式是：“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示：被字句=被动者+被+主动者+动作成分。句子中的被动者是“她的面色”，主动者是“太阳”，动作成分是“晒得黝黑”。即：她的面色被太阳晒得黝黑……（3）本题考查人物描写。根据画波浪线的句子“太阳把她的面色晒得黝黑，脸上还有几处磕碰未愈的淤青，但这些都不能影响她灿烂的笑容”中“几处磕碰未愈的淤青”“灿烂的笑容”可知，是外貌描写，表现出崔宸曦的乐观积极的精神。根据画横线的句子“连脚指头都要练，其他人做不出来的动作，也要去练。”分析可知是语言描写，表现出崔宸曦对自己要求苛刻。 6.（1）过马路时，同学们一定要准守交通规则，防止发生交通事故。/过马路时，同学们一定要遵守交通规则，不要发生交通事故。 （2）菊花，每绽放一次，都送一份温暖。 （3）秋色斑斓，人似画中游 （4）这是一条仅三米多宽的山路，长约三千多米，如一条长龙沿着山势蜿蜒到谷底。 【解析】本题考查按要求写句子。（1）本题考查修改病句，要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。本题词语搭配不当，“防止”与“不要”双重否定表肯定，去掉其中一个即可。（2）本题考查仿写句子。“浪花，每奔腾一次，都换一个舞姿。”使用拟人的修辞手法，将浪花当做人来写，在跳舞。拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。仿写的句子，使用拟人修辞手法，使用“每……都……”的句式，把某事物当作人来写，写出事物的行为即可。（3）本题考查对对联的能力。对联就是对偶句，由上下两对句组成。字数相等，节奏一致。上下联的字数必须相等，不多不少，上下联内部的语音节奏要一致，如：“春水”可以对“秋色”；“荡漾”可以对“斑斓”；“船如”可以对“人似”；“天上行”可以对“画中游”。所以答案为：秋色斑斓，人似画中游。（4）本题考查说明方法的运用。例句使用列数字和打比方的说明方法，“三至六层，一百至二百多”使用具体的数字，使得说明准确；“一百至二百多间房屋如橘瓣状排列”将房间比作橘瓣状，形象的说明了房间的排列形状。列数字：是说明文中从数量上说明事物特征或事理的说明方法。打比方：通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。根据题干，使用列数字和打比方的说明方法，将“一条山路”的形状描写出来即可。如：这是一条仅三米多宽的山路，长约三千多米，如一条长龙沿着山势蜿蜒到谷底。 7.（1）白色的绵羊在天堂般的绿色草原上悠然自得。 （2）谁也想不到，她为了保护国家财产，竟敢和两个歹徒搏斗。 （3）强强对冬冬说：“小坦克是我的宝贝，你一定要拿东西来换，我才会把小坦克给你。” （4）市少年宫举办了科技成果展览会。 （5）一位健壮的牧羊人 像一群雪白的羊群 一个着急的赶路者 像一辆奔驰的列车 【解析】本题旨在考查学生表达能力。（1）本题考查句子词序转换的能力，平时要掌握改变词序意思不变方法。句式变换要遵守两个原则，一是不得改变原意，二是可适当增删词语。原句可改为：白色的绵羊在天堂般的绿色草原上悠然自得。（2）本题考查直述句变为转述句的能力。引述句变为转述句转述句便是把他人说的话间接的转述给别人听，其方法是:把冒号改成逗号，去掉双引号；把第一人称“我”改成第三人称“他/她；若（如果）句中冒号后面又出现他人姓名，一般情况下照写，这样不会使句中混乱；把第二人称“你“改换成他/她的姓名成习惯称呼；后面的问号不变。根据转换方法，原句可改为：谁也想不到，她为了保护国家财产，竟敢和两个歹徒搏斗。（3）考查转述句改为直接引述句的能力。其方法是第三人称“他（们）”或“她（们）”应改 为第一人称“我（们）”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。原句可改为：强强对冬冬说：“小坦克是我的宝贝，你一定要拿东西来换，我才会把小坦克给你。”（4）本题考查修改病句。小学生作文中经常出现的病句有以下八种：成分残缺；搭配不当；用词不当；词序混乱；自相矛盾；重复啰唆；分类不当；错用关联词。本题用词不当，应该把“成绩”改为“成果”，即：市少年宫举办了科技成果展览会。（5）本题考查句子的仿写能力。仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，作题时候要仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。根据例句，可仿写为：当那片云停在头顶的时候，人们一起抬头仰望。一位健壮的牧羊人说，像一群雪白的羊群；一个着急的赶路者说，像一辆奔驰的列车等。 8.（1）那漂亮的茶叶盒儿，它们被母亲移入一个盒子里，一个装过饼干的更漂亮的盒子。 （2）我想吃的也是蜗牛肉啊，我没说吃它们的壳。 （3）几年后，当我再回首往事，我不得不承认父亲是对的，那的确是一种相当糟糕的做法。 （4）父亲站在路旁冲小明吼，他是小明父亲，他做什么事自有他的道理！ （5）今天的运动强度太大了，我汗如雨下。 （6）记者在医院采访了王医生的许多先进事迹。 （7）“双减了”，难道我们的书包不是要变轻吗？ 【解析】本题考查按要求写句子。（1）本题考查的是“把”字句改为“被”字句。“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。本题“主动者”是“母亲”，“被动者”是“那漂亮的茶叶盒儿”，“被”字句：那漂亮的茶叶盒儿，它们被母亲移入一个盒子里，一个装过饼干的更漂亮的盒子。（2）本题考查反问句改陈述句。反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。本题首先将“说了”改为“没说”，再将“了吗”删去，最后将问号改为句号即可。（3）本题考查肯定句改为双重否定句。要在句中加上“不能不”“不要不”“不是不”“不会不”“不得不” “非……不可”等双重否定词。本题将肯定词“得”改为“不得不、不能不”等双重否定词即可。（4）本题考查的是引述句改为转述句。首先要改标点符号，冒号改为逗号，去掉引号，再改人称。本题要把第一人称“我”改为第三人称“他”，把第二人称“我”改为第三人称“小明”。（5）本题考查改写句子。夸张句为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。本题用夸张的手法形容出的汗多即可，如：今天的运动强度太大了，我如雨的汗水浸湿了头发。（6）本题考查修改病句。要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。本题语序不当。应改为：记者在医院采访了王医生的许多先进事迹。（7）本题考查改写句子。本题要求换种说法，使语气更强烈，可把陈述句变为反问句，把“我们的书包要变轻”改为“难道我们的书包不要变轻”，句号改为问号。即：“双减了”，难道我们的书包不是要变轻吗？ 五、1.C 【解析】本题考查句子排序。我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。本题是描写“我”在泉边汲水的过程。首先交代起因：泉边汲水很方便。接着说明用什么汲水：泉边桃树上挂着爷爷用树杈削成的一根拐棒儿。我就用它钩住小桶去汲水。任何说明汲水的过程：桶底儿刚轻轻碰到泉水，泉里便发出了丁丁冬冬的响声。那声音深沉而遥远，好像空谷传音。所以正确的排序为：②③⑤①④。 2.C 【解析】本题考查补充句子。结合“在我的软磨硬泡下，她答应我周末去乡下挑一只，带回家里来养。”可知，妈妈答应我养一只狗，那么此时“我”是非常开心的，所以“我”在上学路上看到的一切都是美好而开心，欣欣向荣充满希望的。A.“花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子”“鸟儿叽叽喳喳吵闹不休”衬托出人物心情不好。B.“路上一片静寂”“沉闷、单调的练琴声”衬托出人物心情不好。C.“这条长长的上学路也不显单调了”“空气里都是甜美的秋的味道”衬托出人物心情好。故选C。 3.C 【解析】本题考查句子排序。先观察选项中的句意与比喻义之间的联系和逻辑关系，然后结合理解做选择。如“润滑剂”的作用是减少物体之间的摩擦和“消除摩擦”意义相关，第一个空选②；“镇静剂”的作用是减轻焦虑、紧张、恐惧等情绪，使情绪稳定和平静与“恪守平静”意义承接，第二个空选④；“阳光”可以提供能量与“消融”意义相关，可确定第三个空选①；“桥梁”的作用是跨越障碍与“沟通”意义相关，因此最后一空应选③。所以填入分句的顺序是：②④①③。故选C。 4.A 【解析】本题考查给句子排序。句子排序就是按照一定的顺序，把原本错乱的句子重新排列成一段通顺的、有意义的话。此题按照空间顺序来排序。先总起写“饭后在椰林中散步”，然后看到椰林中遍生青草，之后写椰林另一端有小河，再写小河水平如镜，最后写岸上有浓绿的树木，映在水中。故排序为：④①②⑥⑤③。故选A。 5.C 【解析】本题考查了句子的排序。语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。按照句子间的逻辑关系排列，前面是和风细雨，下面是雷霆霹雳；前面是寥寥的只字片语，下面是不停的絮絮叨叨；前面是相知的友人，后面是素不相识的陌生人；前面是激烈争辩，后面是眼神暗示。 6.C 【解析】本题考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。结合“提醒可以是婉转的和风细雨”，考虑“也可以是”，应是相反的内容，故为“走了火的雷霆霹虏”；结合“可以是寥寥的片言只语”，考虑“也可以是”，应是相反的内容，故为“不停地絮絮叨叨”；结合“可以是直对相知的友人”，考虑“也可以朝向”，应是相反的内容，故为“素不相识的陌生人”；结合“可以是面对面的激烈争辩”，考虑“也可以只是”，应是相反的内容，故为“悄无声息的暗示眼神”。故答案选C。 7.A 【解析】本题考查句子排序。句子排序题就是把排列混乱、条理不清的几句话整理成排列有序、条理清楚的一段话。这类题型是对句子和句子之间内在逻辑的考查。句子排序题的解题步骤是：①先阅读所有句子，粗略了解大意；②根据有标志性的语句，确定首尾句；③分析句子之间的关系；④根据句子间的关系进行排序；⑤再读排列后的语段，检查确定。根据上述方法，认真阅读句子分析可知，“他靠纱窗望去”这句话应该放在首位；“漫天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹”句话应该放在第二位，写出了望间的景物；“一梳月亮像形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景”这句话放在第三位，紧接上句中的夜空中的景物描写；“小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知那里的蛙群齐心协力地干号，像声浪给火煮得发沸”这句话放在第四位，干橘子承接上句中“人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景”；“几星萤火虫游来游去，不像飞行，像在厚密的空气里漂浮；月光不到的阴黑处，一点荧火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼睛”这句话放在最后。 学科网（北京）股份有限公司 $$