四川省资阳市雁江区2024-2025学年七年级上学期期末测试语文试卷

2024—2025学年度上期七年级期末学情分析题 语文（参考卷）参考答案及评分标准 一（35分） 1．D 2．B 3．A 4．A 5．B 6．C 7．A （第1—7题各3分） 8．（8分，每空1分） （1）春天像小姑娘 （2）温故而知新 （3）海日生残夜 （4）断肠人在天涯 （5）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 （6）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 9．（6分） （1）（2分）示例：诵交友诗词   谈交友感悟 （2）（2分）在中学生结交网友的选择中，看重人品的比例最高，（为45%）；凭感觉、看重才华和看重外貌的比例相对较低，（分别为19%、17% 和19%）。这反映出中学生在结交网友时，相对更注重对方的人品。 （3）（2分）示例：寒冷时的炉火 让你感受到一份温暖 二、（8分） 10．（1）（4分）①《琐记》；②学医救国；③三打白骨精，被唐僧误以为滥杀无辜；④打死了几个贼盗，被唐僧赶离。（每点1分） （2）（4分）示例：①求学离家，后不满社会现状离开故乡到南京求学，最终为救国，远赴日本学医至弃医从文，鲁迅从个人成长求学发展到为民族危亡而救国，实现了思想由稚嫩到成熟的转变（2分）。②一开始“受不得人气”（桀骜不驯），后在取经过程中学会了忍耐，也渐通了人情，最后“向菩萨求助”，变得成熟稳重,孙悟空实现了由猴性到人性的成长（2分）。（结合内容分析，每点2分） 三（27分） （一）（15分） 11．（4分）①父亲问我要书，我给了他半本书（2分）。 ②父亲让我拿回书，并补好两本书（2分）。  12．（2分）①“红薯”指物质需求，“书”指精神需求（1分）；②这句话是指当时的我们在物质和精神上都是贫乏的（1分）。  13．（3分）（1）①“凄惨的课本”运用了拟人（1分）的修辞手法；②生动形象写出了书本损坏程度严重（1分），也暗含了“我”当时书不得已损坏及将要面对父亲拷问时凄惨的心情（1分）。 14．（3分）示例一：写“乔海”老师是为了补充交代了元贞家的贫穷状况（1分）；同时交代了父亲对“我”把书给元贞的行为的默许（1分）；为下文写父亲补书送书做铺垫（1分）。 示例二：写“冯百成”老师是为了补充交代了当时乡村教育办学条件差、办学水平低的现状（1分）；为下文写父亲带我外出求学做铺垫（1分）；凸显了父亲对教育的重视；表达了我对父亲的感激、赞美、崇敬（1分）。 15．（3分）①文章围绕“书”展开情节，“第一本书”是全文的线索；②突出了“第一本书”对我的重要意义（或“对我影响很深”）；③凸显了父亲的形象，表现了父亲对我成长的引领，表达我对父亲的感激、赞美、崇敬之情。如果改成《三位老师》，写作对象变成老师，偏离文章主题，起不到这样的效果。（一点1分） （二）（12分） 16．（3分）文章是以时间顺序（1分）展开的，这样写可以清晰地呈现北京春天由早春二月到四月春深逐步变化的过程（1分），条理清楚（1分）。 17．（2分）在重音方面：重读“大大的”“推进”“前所未有”，强调绿色规模和程度的显著增长、覆盖的广度和深度以及绿意的壮观景象。 在语气方面：整体应充满赞叹和惊叹，随着句子的推进，语气逐渐升高，最后达到高潮。这样能准确地传达出作者对春天绿意盎然景象的赞美和惊叹之情。（任答一个角度得2分） 18．（2分）示例一：运用比喻、拟人的修辞手法描写春草、树木、春花、虫鸟等，生动形象的写出了春生万物，一天一个新变化的景象。 示例二：从视觉、听觉多角度描写春草、树木、春花、虫鸟等，写出了春生万物、生机勃勃的景象。（从“运用修辞、多感官、动静结合、虚实结合”中任选一个角度分析写景方法，言之成理即可） 19．（2分）结尾段总结了全文，强调了春天对人们的激励作用，人们会制定计划、播种希望，并珍惜春天（1分）。这与文章开头相呼应，形成了完整的结构，并升华了文章的主题（1分）。 20．（3分）本文可以作为朱自清的《春》的拓展阅读篇目。理由如下：从主题方面来看，两篇文章都聚焦于春天，展现了春天的生机与活力，表达了对春天的热爱和珍视（1分）。这种主题上的相似性使得两篇文章在内容上具有关联性和互补性（1分）。读者在阅读《春》之后，可以通过阅读《春天的节奏》，进一步加深对春天的了解和感受，从而拓宽阅读视野，丰富阅读体验（1分）。 四（20分） （一）（15分） 21．（4分）（1）名词用作动词，打洞 （2）睡觉 （3）筑巢 （4）停止 22．D （3分）本题考查文言虚词的用法和意义。A.助词，用在时间副词后，补充音节，无实际意义，可不译/代词，指学过的知识；B.介词，用/连词，来；C.连词，表修饰/连词，表转折，却；D.都是代词，指它（他）的；故选D。 23．（4分）①禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。（2分）②喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并向鹳致谢。（2分） 24．（4分）聪明有智慧（忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去）、有同情心、团结（悲鸣不已。顷之，有群鹊鸣渐近，集古木上），知恩图报（文中有“群鹤喧舞，若庆且谢也。”），扶危济困。（答出两点得4分） （二）（5分） 25．B （2分）“影入平羌江水流”是指明月映入水中，随江水流动，而非诗人的影子，B项理解有误。 26．（3分）五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，传达出诗人江行的独特体验（1分）；表达了诗人对外出闯荡的憧憬和喜悦（1分），同时也抒发了对友人的思念（1分）。 五（60分） 27．作文评分标准 一等 （60-54） 二等 （53-48） 三等 （47-42） 四等 （41-36） 五等 （35-0） 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 不合题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不够清楚 中心不清楚 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容平淡 内容空泛 感情真挚 有真情实感 较有感情 感情不够真实 感情虚假 结构紧凑 结构完整 结构基本完整 结构不够完整 结构不完整 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病较多 语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹不够清楚 字迹潦草 字迹难以辨认 符合文体要求 较符合要求 基本符合要求 不符合要求 不符合要求 1．主题深刻，有独到见解，选材新颖，有文采，表达独特等有创新的可酌情加分至满分。 2．缺作文题目扣2分；错别字、标点使用错误每2处扣1分，重复不计；不足600字，每少50字扣3分；确认抄袭的在五等评分。 3.书写5分，书写好的文章，按书写水平加1—5分（含在作文总分内）。 七年级语文学情分析题答案 第2页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $$2024—2025学年度上期七年级期末学情分析题 语 文（参考卷） 本卷共8页。全卷满分150分。答题时间120分钟。 注意事项： 1．答题前，请学生务必在答题卡上正确填写自己的姓名、学校和编号。答题结束，将试题卷和答题卡一并交回。 2．各学科的选择题，每小题选出的答案须用2B铅笔在答题卡上把对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦净后，再选涂其它答案。 3．各学科的非选择题须用0.5mm 黑色墨水签字笔在答题卡上对应题号答题位置作答；在试卷上作答，答案无效。 一、语言文字积累与运用（35分） 1．下面每组两个句子，句子中加点字的注音全部正确的一项是（ ）（3分） A．①但在南国，雨仍然偶尔造访（fǎng）大地，但它变得更吝（lìn）啬了。②母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄（lòng）的那些花都死了。 B．①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂（lóu）下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。②像小珊瑚珠攒（zǎn）成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚（shèn）要好得远。 C．①那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬（shí）。②想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒（nù）、我的虐待（nüè），都是针，刺我良心的针！ D．①好几个星期以来，我被愤怒和痛苦深深攫（jué）住。②任何不称（chèn）职的或者愚蠢（chǔn）得不可救药的人，都看不见这衣服。 2．下列词语没有错别字的一项是（ ）（3分） A．不辍 云宵 拈轻怕重 风烛残年 B．倜傥 浩渺 随声附和 茫然无措 C．安详 渊博 取义成仁 见义思迁 D．鄙礡 消耗 洞达豁朗 搜索枯肠 3．下面语句中，加点成语使用有误的一项是（ ）（3分） A．这两本资料各得其所，一本侧重知识总结，一本侧重习题训练，特色都很鲜明。 B．在人迹罕至的戈壁荒漠里，我们披荆斩棘，克服困难，开出一块块良田。 C．这时我才恍然大悟，原来她一直在暗中帮助我。 D．也许你是有道理的，但如此咄咄逼人，让人难以接受。 ( ■ 七年级语文学情分析题 第1页（共8页） ■ ■ 七年级语文学情分析题 第2页（共8页） ■ ■ 七年级语文学情分析题 第3页（共8页） ■ ) 4．下列句子排序最恰当的一项是（ ）（3分） ①它之所以被千古传诵，靠的就是一种梅花精神，所谓“梅魂”是也。 ②有人做过不完全统计，在所有咏花、画花的作品中，梅花几乎占到一半，是其他花卉作品的总和。 ③两千多年文化积淀的诗词、绘画、美术等各种花卉文化的载体中，有关梅花的作品数量高居榜首。 ④梅花没有牡丹那样雍容华贵，没有兰花那样香气袭人，也没有郁金香那样硕大艳丽。 ⑤梅花位居我国十大传统名花之首。 A．⑤③②④① B．④①③②⑤ C．⑤②③①④ D．④③①②⑤ 5．有关下面文段的说法，完全正确的一项是（ ）（3分） 党的二十大对文化建设作出新的战略部署。要围绕推进文化自信自强，激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。要深化对“绿水青山就是金山银山”理念和新时代《枫桥经验》的研究阐释，大力宣传党带领人民共同奋斗创造美好生活的生动实践。要加强文物和文化遗产保护利用，展现中华优秀传统文化的永恒魅力和当代价值。要建好用好国家版本馆，营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。要顺应信息技术发展趋势，以数字化为宣传思想工作赋能。 A．“绿水青山就是金山银山”一句，运用了借喻的修辞手法。 B．“枫桥经验”中的书名号应改为引号。 C．“魅”字是左右结构，第十笔的笔画是点。 D．“赋能”是形容词，指的是为某个主体赋予某种能力和能量，它的近义词是“赋力”。 6．下列关于文化、文学常识的表述不正确的一项是（ ）（3分） A．《皇帝的新装》的作者安徒生是丹麦作家，代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。 B．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，它与《孟子》《大学》《中庸》合称为“四书”。 C．“而立”“不惑”“耳顺”“知天命”的顺序，是按照它们所表示的年龄由小到大排列的。 D．谦敬辞是中国传统文化中独特表达方式，“寒舍”“拙作”是谦辞，“惠顾”“高见”是敬辞。 7．下列语句中，没有语病的一项是（ ）（3分） A．《跟着唐诗去旅行》摄制组历时三年，进行了全面而深入的前期调研，足迹踏遍四川多地。 B．进入初中已经一个学期了，每天早上去学校时，我都能看到一个卖早餐爷爷的吆喝声。 C．中学生要提升文学素养，需养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润自己的心灵。 D．经过全班同学的推举、表决和讨论，新一届班委成员终于产生，为班级建设注入新活力。 8．根据提示，默写句子。（8分，每空1分） （1） ▲ ，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》） （2）子曰：“ ▲ ，可以为师矣”。（《<论语>十二章》） （3） ▲ ，江春入旧年。（王湾《次北固上下》） （4）夕阳西下， ▲ 。（马致远《天净沙.秋思》） （5）陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中描写诗人不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆的诗句是：“ ▲ ， ▲ 。” （6）诸葛亮《诫子书》中，常被用作“志当存高远”的座右铭的句子是“ ▲ ， ▲ ”。 9．专题学习活动（6分） 《礼记·学记》云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。为了让同学们学会交友，七年级某班将举行以“有朋自远方来”为主题的班会。请你参加并完成下列任务。 （1）为了增强同学们对交友的认识，请你仿照示例为这次班会设计两个活动。（2分） 活动一：讲交友故事 活动二： ▲   活动三： ▲   （2）下面是雁城中学“中学生思想道德文化建设”调查中的“中学生结交网友”的调查报告。请你概括表格所反映的情况。（2分） 中学生结交网友调查表 选择的网友对象 凭感觉交网友 看重才华 看重外貌 看重人品 比例 19% 17% 19% 45% 我的概括： ▲   （3）写美句。请你仿照例句中划线部分，再续写一个句子，使之构成排比句。（2分） 在你的心中，什么是友情呢？友情是黑暗中的明灯，让你看到一线光明；友情是焦渴时的甘泉，使你品尝到一丝清甜；友情是 ▲ ， ▲ 。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 二、整本书阅读（8分） 10．雁城中学名著社团要完成《朝花夕拾》《西游记》主题任务探究，邀请你协助完成。 图1： 《朝花夕拾》目录 狗·猫·鼠 阿长与《山海经》 二十四孝图 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农 表2： 孙悟空取经道路中的“离” 第一次 第二次 第三次 “离” 的表现 原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发，道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必惩般绪咶恶我，我回去便了！” 你看他： 噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。 …… 你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。 大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” “离” 的原因 打死了六个强盗，被唐僧训斥。 ③ ④ （1）阅读图1“鲁迅人生道路中的‘离’”和表2“孙悟空取经道路中的‘离’”，结合名著相关内容，补全空缺信息。（4分） 答： ▲   （2）结合图1“鲁迅人生道路中的‘离’”和表2“孙悟空取经道路中的‘离’”的内容，说说鲁迅和孙悟空是如何在几次“离”的过程中逐渐成长的。（4分） 鲁迅，他① 孙悟空，他② 答： ▲   三、现代文阅读（27分） （一）阅读下面的文字，完成第11—15题。（15分） 我的第一本书 牛汉 ①我们家有不少的书，那是父亲的，不属于我。父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯。书和红薯在我们村里都是稀奇东西。父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》《语丝》《北新》《新月》等杂志。我常常好奇地翻看，不过我不认字，只认画。祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。”那些杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。书里有很多奇妙的东西。我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。 ②我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，他愣了半天，翻来覆去地看。我垂头立在他的面前。 ③我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，老师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。 ④父亲让我背书，我一口气背完了。“狗，大狗，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。 ⑤父亲跟乔元贞他爹乔海自小是好朋友，乔家极贫穷，乔海隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾师。脸又黑又皱，脊背躬得像个“驮灯狮子”（陶瓷灯具）。 ⑥父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。” ⑦晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本书用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。 ⑧这就是我的第一本书。对于元贞来说，恐怕是他一生唯一的一本书。 ⑨父亲这次回家给我带回一个书包，还买了石板石笔。临到开学时，父亲跟我妈妈商量，觉得我们村里的书房不是个念书的地方。我父亲很清楚，老师“弄不成”（本名冯百成，因为他干什么事都办不成，村里给他取了这个外号），为人忠厚却没有本事。父亲让我随他到崔家庄小学念书。我把这本完整的不同寻常的课本带了去。到崔家庄之后，我才知道除了《国语》之外，本来还应该有《算术》和《常识》，因为“弄不成”弄不到这两本书，我们就只念一本《国语》。 ⑩还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。 ( ■ 七年级语文学情分析题 第4页（共8页） ■ ■ 七年级语文学情分析题 第5页（共8页） ■ ■ 七年级语文学情分析题 第6页（共8页） ■ ) （选自《牛汉散文集》） 11．围绕“书”，梳理本文内容。（4分） 我们家有不少书，都是父亲的—— ① ——父亲让我背书，我一字不差地背完—— ② ——父亲让我送书，并带我外出读书 答： ▲ 12．说说文中划横线句的含义。（2分） 书和红薯在我们村里都是稀奇东西。 答： ▲ 13．结合文章内容，按要求赏析划波浪线的句子。（3分） 他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。（从修辞角度赏析句子） 答： ▲   14．文中除父亲外，作者为何还要写“乔海”和“冯百成”两位老师？选择其中一位加以分析。（3分） 答： ▲ 15．题目《我的第一本书》能否换成《三位老师》？请说说理由。（3分） 答： ▲   （二）阅读下面的文字，完成第16—20题。（12分） 春天的节奏 康健 ①北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉。 ②早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片……就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地惹逗你，似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑声。 ③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿，也是春来的播报。 ④时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵。所有这些，都不用等上多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。 ⑤才几天不见，草地新绿已是无边蔓延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。而抬眼远望，几片小树林集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花、海棠花，还有各种粉的不知名字的什么花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒映着周围的绿树杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种幽远静谧之美。 林间、花丛，河边、路上，有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，啾啾啁啁，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。 ■ 七年级语文学情分析题 第7页（共8页）■ 学科网（北京）股份有限公司 ⑥四月春深，已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，披挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛。此时的春天，是青春勃发、是风华正茂，热情迸发，活力彰显。 ⑦春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有花落，一茬接着一茬。这边厢，花开正欢；那边厢，落英缤纷。花有花期，不过，大可不必伤春，在当下尚是脉脉温情，在前方更有炙人的热情，新陈代谢更加频繁，生命也会加速成长。 ⑧也该说说春雨了。春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让春雨滋润禾苗，给一年好收成打下基础。“好雨知时节，当春乃发生”，经过雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新绿，水汽氤氲于天地之间，不外是浓浓的春天的气息。 ⑨人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。 （选自《人民日报》2024年5月11日，有删改） 16．文章是以什么顺序展开的？这样写有什么好处？（3分） 答： ▲   17．请你从重音或语气任意角度为文章画波浪线的句子作朗读设计，并简要说明理由。（2分） 答： ▲   18． 第⑤段把春天有代表性的植物、动物写得形象生动，请简要分析第⑤段中最突出的一种写景方法。（2分） 答： ▲ 19．请分析结尾段在全文中的作用。（2分） 答： ▲   20．本文能不能作为朱自清的《春》的拓展阅读篇目？请你从两篇文章的主题方面简要说明理由。（3分） 答： ▲   四、古诗文阅读（20分） （一）阅读下面两篇文言文，完成第21—24题。（15分） 【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 二鹊招鹳 某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群鹊鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。未几，一鹳①横空而来，“咯咯”作声，二鹊亦尾其后。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又“咯咯”作声，似允所请。鹳于古木上盘旋三匝②遂俯冲鹊巢衔一赤蛇吞之。群鹊喧舞，若庆且谢也。盖二鹊招鹳援友也。 【注释】①鹳（guàn）：一种较凶猛的鸟。②匝（zā）：圈。 21．解释下列加点的词语。（4分） （1）一狼洞其中  洞： ▲ （2）乃悟前狼假寐  寐： ▲ （3）鹊巢其上   巢： ▲ （4）悲鸣不已    已： ▲ 22．下列各组句子中加点的词用法和意义相同的一项是（   ）（3分） A．①久之，目似瞑    ②学而时习之 B．①以刀劈狼首    ②以观沧海 C．① 一鹳横空而来    ②而顷刻两毙 D．①二鹊亦尾其后    ②意将隧入以攻其后 23．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） ①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 译文： ▲ ②群鹊喧舞，若庆且谢也。 译文： ▲ 24．甲文中的狼贪婪、凶狠、狡诈，乙文中的鹊又是怎样的鹊呢？请结合故事中鹊的行为来具体说明。（4分） 答： ▲ （二）古代诗歌阅读 阅读下面的这首诗，完成第25—26题。（5分） 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 25．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．“峨眉山月半轮秋”中的“秋”字点明了诗人远游的时令是在秋天。 B．“影入平羌江水流”描绘出诗人的影子映入水中，随船行进的画面。 C．山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂心情。 D．本诗借明月寄托相思之意，抒发了诗人对故乡、友人的思念之情。 26．结合全诗简要分析诗人连用峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州五个地名的妙处。（3分） 答： ▲ 五、写作（60分） 27．从下面两题中任选一题，按要求写作。 题目一：阅读下面的文字，根据要求作文。 不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看到不同的美丽。有人说小草美丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡美丽，朴素也美丽，简单也美丽；还有人说挫折美丽，失败也美丽，苦难也美丽…… 请以“ 也美丽”为题目，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整，除诗歌外，写一篇文章；②综合运用多种表达方式；③文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息；④不要套作，不得抄袭；⑤书写规范，不少于600字。 题目二：阅读下面的文字，根据要求作文。 家中有父母的陪伴，课堂有老师的陪伴，课间有同学的陪伴。学习时有书本的陪伴，休憩时有音乐的陪伴，旅途中有风景的陪伴……“陪伴”无处不在，是我们人生中最美好的记忆。 请以“陪伴”为话题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体自选，立意自定，题目自拟；②综合运用多种表达方式；③文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息；④不要套作，不得抄袭；⑤书写规范，不少于600字。 $$