山东省济南市旅游学校2024-2025学年高二上学期11月质量检测语文题

济南旅游学校2024-2025学年高二第一学期 语文期中质量检测题 总分120分，考试时间：120分钟 1、 阅读下面的文字，完成1～5题。（15分） 材料一： 游牧地带是游牧生活与草原环境相互结合的产物。中国境内属于游牧地带的范围很 广，除了位于大兴安岭以东的西辽河流域外，几乎北纬40°以北、大兴安岭以西的草原 地带也都可以成为游牧民族的家园。草原游牧地带经蒙古高原、天山南北、青藏高原一 直伸向欧亚大陆的腹地，成为世界上最广远的绿色长廊。 地学研究成果指出，推动畜牧业从原始农业分离出来的动力是气候变迁。距今3500～3000年欧亚大陆气候转入冷期，正是冷期的出现，使得畜牧业在对气候变化最敏 感的地方从原始农业中分离出来，并在草原环境下发展为游牧方式。 成熟的游牧业依托的环境为广袤的草原，而它的萌生地却在农牧交错带。农耕区与 畜牧区是依人类经济生活方式而划分的基本区域，介于两者之间的则为农牧交错带。中 国北方农牧交错带在环境上具有敏感特征，每当全球或地区出现环境波动时，气温、降 水等要素的改变首先发生在自然带的边缘，这些要素又会引起植被、土壤等相应变化， 进而推动整个地区从一种自然带属性向另一种自然带属性转变。由于农、牧业生产依托 的环境不同，农牧交错带的敏感特征也会影响史前人类的经济生活方式，促使人们从一 种生产类型转向另一种生产类型。随着这一地区自然带属性的更移，人类首先打破原始 农业“一统天下”的局面，在原始农业基础上萌生了畜牧业，然后渐次形成独立于农耕 业的畜牧业。 萌生于原始农业的畜牧业，并不具备迁移特征，属于放养型畜牧业，游牧型畜牧业 (游牧业)则晚于放养型畜牧业。只有游牧业出现，畜牧业才真正从原始农业中分离出来，形成独立的生产部门。迁移是游牧生活的基本特征，因此驯化马匹，发明控制牲畜 行动、适应频繁迁徙的用具，是摆脱定居农业，迈向游牧生涯的关键。马具是推动牧人 与畜群走向草原的物质依托，从人们跃上马背的那一刻起，广衰的草原就成为他们的舞台。 全新世温暖期结束之后，气候转冷、转干的地区不只限于中国北方。目前已有研究 证明，在气候变迁的大背景下，欧亚草原的人们不约而同地作出了选择：放弃原始农业，融入逐水草而居的游牧生活。 (摘编自韩茂莉《中国历史地理十五讲》) 材料二： 马的驯化赋予人们从不曾拥有的流动能力，人们利用资源的范围一下子扩大了许 多。狩猎采集者步行的活动范围大多在两小时步行圈内， 一旦人群的规模超过了这个范 围内资源的承载力，就会导致饥荒，这也是为什么依赖步行的狩猎采集者很难形成大的 社会群体。不过，海岸地带则拥有季节规律不同于陆生资源的水生资源，且有舟楫之便，有条件聚集大量人口，能够形成如北美西北海岸印第安人那样的复杂社会。 马的驯化还让人类第一次真正有可能全面利用草原环境，此前草原因为单位面积的 初级生产力(植物生长)比较低，所能支持的次级生产力(动物生长)也比较低，和沙漠、高原、极地等并列为狩猎采集的边缘环境。这个地带的资源密度小，动物群的流动 性非常大，狩猎采集者依赖步行是很难维持生计的，这是草原地区石器时代遗存较少的原因之一。马的驯化可以让人类拥有更大的生态空间，这也是草原地带青铜文化在马驯化后兴盛的主要原因。 游牧业的建立意味着人们进一步依赖驯化动物。牛羊的驯化本来就是游牧业的必要 基础。牛一般只吃嫩草，而羊则什么都吃，它们之间构成很好的共生关系。牛羊除提供 肉食之外，还能提供大量的奶制品，仅仅依赖肉食，游牧是不能满足生计需要的。马与 很早就驯化的狗则为大范围流动放牧提供了条件。 畜牧意味着社会中进行农耕和负责放牧的劳动力的分化，游牧则意味着人们彻底放 弃了农耕。但游牧并不是一种完全自给自足的生计方式，而是需要通过交换从农耕者那 里获得金属工具、纺织品、粮食等必需生活资料。燕山-长城南北地区生计方式的分化 不仅表现为农牧并重的经济与游牧业的产生，还表现为旱作农业系统的真正建立。这一 地区种植的作物以黍、粟为主，尤以黍为重，因为黍比粟更适应干旱与寒冷的环境。构 成旱作农业系统的另一种农作物是大豆，它是蛋白质和脂肪的重要来源，而且种植大豆 与其他豆类都有养地的作用。有研究认为，大豆的驯化始于公元前1100年左右，燕山- 长城南北地区则可能是最早驯化、种植大豆的地区之一。正因为有大豆的种植，传统的 旱作农业系统得以完成。 (摘编自陈胜前《燕山-长城南北地区史前文化的适应变迁》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)（ ） A. 从产生的时间先后来看，原始农业早于游牧型畜牧业，后者又早于放养型畜牧业。 B. 依赖步行的狩猎采集者在草原、沙漠、高原、极地都很难维持生计。 C. 对于游牧者来说，金属工具、纺织品和粮食属于难以自给自足的生活资料。 D. 在驯化、种植大豆之前，燕山-长城南北地区旱作农业系统尚未完全建立。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) （ ） A. 大兴安岭处于西辽河流域与欧亚大陆的草原地带之间，导致西辽河流域不具备 “逐水草而居”的游牧生活条件。 B. 全新世温暖期结束后气候普遍变得干冷，使得游牧业一经产生就从中国北方农牧 交错带扩散到整个欧亚草原。 C. 北美西北海岸印第安人突破了“两小时步行圈”内资源的承载力的限制，形成了 规模较大的复杂社会。 D. 黍比粟更适应燕山-长城南北地区干旱与寒冷的环境，因此这一地区的游牧者从 农耕者那里换取粮食时更看重黍。 3. 下列选项适合作为论据来支撑材料一关于游牧业起源观点的一项是(3分) （ ） A.《 史记·匈奴列传》记载，匈奴“随畜牧而转移， ……然亦各有分地。毋文书， 以言语为约束”。 B. 在我国北方农牧交错带距今3000年左右的一处遗址中，考古学家既发现了大量 牛羊骨骼，也发现了不少农具。 C.400毫米年降雨量是农耕生产对水资源需求的底线，中国年降雨量400毫米等值 线东段与明长城走向极为相似。 D.《 辽史·地理志》记载，辽上京一带为“太祖创业之地。负山抱海， ……地沃宜 耕植，水草便畜牧”。 4. 哪些因素对欧亚大陆游牧业的产生起了重要作用?请结合材料简要概括。(6分) 二、 阅读下面的文字，完成5-8题。（17分） 九月公主(节选) [英]毛姆 过去了好几天，那八个公主找到九月，在她周围坐下，坐姿符合暹罗公主的仪规。   “可怜的九月，”她们说，“你那只漂亮的鹦鹉死了，我们都很难过，我们都有宠物鸟，只有你没有，真是太糟糕了。所以我们会凑钱给你买一只可爱的绿黄色的鹦鹉。” “你们可真会帮忙。”九月说。“虽然我遭到打击，但我有我的宠物——小夜莺，它会给我唱世上最动人的歌，给我鹦鹉，我都不知道要来干吗。” 一月鼻子里发出哼的一声，然后二月哼的一声，然后三月哼的一声：实际上每个公主都依次呼过之后，九月问道：“你们的鼻子都怎么了?感冒了吗?” “行了，亲爱的，”她们说.“那个小家伙就依着自己高兴飞进飞出的，你非说那是你的鸟，这不荒唐吗?”她们都朝房间里四下张望，把眉毛耸得那么高，额头都给挤没了。 “你的鸟现在在哪儿啊?”她们问。 “他去探望岳父了。”九月公主说。 “你凭什么相信他一定就会回来呢?你听姐姐们一句劝，不要留这样的风险。他要是真回來了，把他丢到鸟笼里去。” “但我喜欢让他在屋子里随便飞呀。”九月公主说。 “安全第一。”她们一边摇头说一边走出去，这让九月十分忐忑。她想起来，小鸟好像是走了很久了，或许真出事了，天上有腐，地上有猎人的陷阱，总之有各种各样的危险。再者说，他或许会忘记公主，或许会喜欢上别人；那就太糟糕了！九月真希望鸟儿能安全地回来，然后能住到那个金色的笼子里去。 突然九月在耳朵边上听到了鸟鸣，小鸟就落在了她肩头。他飞来的时候好安静，降落也那么轻柔。   九月听见自己的心在胸腔里怦怦跳着，她抬手握住了小鸟，他没有起半点疑心。公主握着他走到鸟笼边，把他丢了进去，锁上了门，小鸟是如此的讶异，他说道：“这玩笑我好像没懂。” “没有开玩笑，”九月说，“只是今天晚上妈妈的几只猫会出来活动，我觉得你在里面更安全一些。你懂我意思吗?” “完全明白，”小鸟说，“可这种地方我肯定是不太喜欢的。我忍一下吧，只要你明天一早放我出去。” 他晚饭吃完了开始唱歌，但唱到一半他停了下来。他说，“今天晚上我没心情唱歌。”小鸟把头埋到翅膀底下，没有多久就沉沉地睡熟了。九月也去睡了。 天蒙蒙亮的时候，她被叫醒。他说，“放我出去，我想要好好飞一飞。” “这样在笼子里待着不是很好吗?”九月说，“你这个金鸟笼多好看啊，是爸爸王国里最厉害的工匠做的。”微信搜点 “放我出去，放我出去。”小鸟说。他试着从鸟笼的栏杆间挤出去，那当然是挤不出去的，他敲打着笼子门，当然也不可能打开。这时候八个公主进来了，跟九月说她接受了姐姐们的建议真是非常明智。她们说过不了几天这只鸟就会适应笼子。她们在屋子里的时候小鸟什么都没说，但她们一离开他立马嘶吼起来：“放我出去，放我出去。” 九月说：“我把你放在笼子里，只是因为喜欢你，我知道在哪里才是对你最好的。给我唱首小曲吧，我就给你一小块红糖。” 但小鸟就站在笼子一角，看着远处的蓝天，没有发出一个音符。“我现在怎么唱呢?”小鸟回答，“我需要看到树，看到湖，看到稻田里青苗在长高。” 她拎起鸟笼，出皇宫一路走到那片柳树环绕的湖水和稻田边上，看它一直延伸到视线不可及的地方。   “我每天都会带你出来，”她说，“我爱你，我只想让你开心。” "这根本就不是一回事，”小鸟说，“这些稻田，这面湖水，湖边的柳树、从笼子的栏杆之间看出去是不一样的。” 于是公主又把他带回来，但小鸟什么都不吃。公主焦急地问几个姐姐怎么看目前的状况。 “你自己的心志一定要坚定。”她们说，“要是他那么固执，还把自己饿死了，那就是活该。” 九月一时没听出来这样做对她自己有多少好处，但她们岁数都比她大，而且是八对一，所以她没有说话。 第二天醒来，她惊呼了一声，因为小鸟侧身躺在笼子底，双眼紧闭，看上去就像死了一样。公主打开鸟笼，把小鸟捧出来。她哭起来，眼泪落在小鸟身上：小鸟睁开眼睛，感觉到周围已经没了鸟笼的栏杆。 “我只有自由的时候才能唱歌，要是我不能唱歌，我活不下去。”他说。公主大哭了一声，说道：“之前把你关在金鸟笼里，是因为我爱你。但我从来没想过这样你会死。去吧，飞到湖边的树木之间，飞过绿色的稻田。我不会阻拦你用自己想要的方式快乐生活，”她推开窗户，温柔地把小鸟放在窗台上，小鸟抖动了一下身子。 “我会回来的，因为我爱你，小公主。”鸟儿说。 说完，他展开翅膀。飞上蓝天，而小公主顿时泪流满面。她的姐姐都嘲笑她，说小鸟肯定不会再回来。但他还是回来了。他还是把她的手掌当餐盘，给她唱动听的歌。九月的窗从早到晚都开着，这样小鸟不管什么时候想回来，都可以直接进她的房间。开窗对她有好处，九月公主变得如此美丽……   (选自《毛姆短篇小说全集》，陈以侃译) 5.下列对小说相关内容的理解、正确的一项是(3分)（ ） A.九月公主原有的漂亮的鹦鹉死了，虽然她现在拥有小夜莺，八个公主仍觉得她十分可怜，打算凑钱给她买鹦鹉，但遭到了其误解。 B.九月公主以“我把你放在笼子里，只是因为喜欢你”等理由为自己关押小夜莺的行为进行辩解，这种以爱为名的行为发人深省。 C.九月公主与小夜莺之间的情感本来十分深厚，但后来九月公主将小夜莺关起来，这导致了二者的情感逐渐生疏了，以致于不可收拾。 D.结尾“开窗对她有好处，九月公主变得如此美丽”意蕴深厚，说明了九月公主的容颜变得更美，体现了小夜莺带给她的情感慰藉。 6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（ ） A.文中“把眉毛耸得那么高，额头都给挤没了”的神态描写强调了八个公主对小夜莺的歌声做比自己鹦鹉更好的极端不满。 B.小夜莺去探望岳父不知能否回来，文中对九月公主复杂的内心活动进行了细致刻画，突出了九月公主担忧的心理状态。 C.“放我出去，放我出去”，运用反复手法，表现出小夜莺在被关起来之后的强烈不满情绪，也体现了它对自由的渴望。 D.小说情节主要由九月公主分别与姐姐们、小夜莺的对话来构成，这有利于读者跟随主人公的心理变化进行沉浸式体验。 7.文章为什么要写其他八个公主?请简要分析。(5分) 8.某班级举行毛姆文学阅读分享会。有同学提到，本篇童话是一个大作家写给孩子们的作品；也有同学认为不限于给孩子们读。你同意哪种观点?请结合文本内容阐述理由。(6分)   三、文言文阅读（本题共5小题，20分） 材料一： 李斯之对二世曰明主灭仁义之涂绝谏争之辩荦然行恣睢之心。尽古今概贤不肖，无有忍言此者，而昌言之不忌。呜呼！亦何至此哉！斯亦尝学于荀卿氏矣，亦尝与始皇谋天下而天下并矣。岂其飞廉、恶来之所不忍言者而言之不忌，斯之心其固以为然乎？苟非二世之愚，即始皇之骄悖，能受此言而不谴乎？斯抑谓天下后世之不以己为戎首而无所恤乎？无他，畏死患失之心迫而有所不避耳。 人皆有不忍人之心，而众怒之不可犯，众怨之不可任，亦易喻矣。申、商①之言，何为至今而不绝邪？志正义明如诸葛孔明而效其法，学博志广如王介甫②而师其意，无他，申、商者，乍劳长逸之术也。无其心而用其术者，孔明也；用其实而讳其名者，介甫也；乃若其不容掩之藏，则李斯发之矣。李斯曰：“行督责之术，然后绝谏争之路。”申不害曰：“有天下而不恣睢，命之曰以天下为桎梏。”谏争绝，桎梏脱，则虽日劳于刑名文籍之中，而耽酒嗜色、佚游骄乐，可晏享而不辍。苟未忘逸豫之情者，恶能不以此为两得之术哉！ 任法，则人主安而天下困；任道，则天下逸而人主劳。无一切之术以自恣睢，虽非求治之主，不能高居瀁洸于万民之上，固矣。以孔明之淡泊而尽瘁也，以介甫之土木其形而好学深思也，然且乐奉名法者，何也？俭以耳目，勤以耳目，而心思从其康逸也。贤者且然，况令狐绹、张居正之挟权势者哉！使读李斯之言，知其为导谀劝淫之术也，能勿靦然而汗下与？（节选自王夫之《读通鉴论》） 材料二： 李斯尝为仓吏，见仓鼠而乐之。吾观斯死生，亦一鼠而已。始而谋饱，终而啮人，秦之社遂以空。及东门黄犬，仍思顾兔，驰心犹未死也。矫诏杀人而致族灭，不亦宜乎！高则刑余匹夫，死亦不足责。若夫恬亦有罪焉，为秦名将而阿主兴功，杀人多矣。此太史公所以罪之也。或曰：扶苏何罪？夫扶苏不死，则二世不被弑，秦能亡乎？ 【注】①申、商：指申不害和商鞅。②王介甫：指王安石。（节选自丁耀亢《天史》） 9. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。（3分） 李斯之对A二世曰B明主灭仁C义之涂D绝谏争E之辩F荦然G行H恣睢之心。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A. “亦尝与始皇谋天下而天下并矣”与“常于几成而败之”（《〈老子〉四章》）两句中的“而”用法不同。 B. “苟非二世之愚”与“苟非吾之所有”（《赤壁赋》）两句中的“苟”含义不同。 C. 辍，停止，与成语“笔耕不辍”“孜孜不辍”“弦歌不辍”中的“辍”含义相同。 D. “此太史公所以罪之也”与“所以传道受业解惑也”（《师说》）两句中的“所以”含义不同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A. 王夫之认为，李斯毫无顾忌地说出别人的不忍之言，是他畏惧死亡和担心失去的心理迫使他这么做。 B. 王夫之认为，诸葛亮和王安石都效法申不害、商鞅的言论，是因为申、商的学说能够让人最终长久安逸。 C. 如果依靠法令治理国家，那么君主安逸而百姓困苦；如果依靠道义治理国家，那么百姓安定而君主辛苦。 D. 司马迁认为赵高是受过刑罚的平民，其死不值得责备，而蒙恬有罪，他作为秦将，阿主兴功，杀人众多。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）人皆有不忍人之心，而众怒之不可犯，众怨之不可任，亦易喻矣。 （2）苟未忘逸豫之情者，恶能不以此为两得之术哉！ 13. 王夫之和丁耀亢对李斯持什么态度？请结合材料内容简要分析。（3分） 四、理解性默写（8分） 1、昆山玉碎凤凰叫，_____________。2、________________，千载谁堪伯仲间！ 3、铁衣远戍辛勤久，_____________。4、_________________，则知明而行无过矣。 5、闻道有先后，______________，如是而已。6、日上，正赤如丹，________________。 7、古人常把“水”“月”意象一起歌咏，来寄托内心的情思等，如“海上生明月，天涯共此时”。类似的句子在古诗文中还有______________，________________。 五、作文（60分） 青春孕育无限希望，青年创造美好明天。民族的梦想、时代的使命、国家的发展、人民的期盼都在呼唤青年学生的担当精神。青年有担当，国家有力量，民族有希望。履行全新的使命，需要过硬的责任担当。青年应正确认识时代责任和历史使命，并通过榜样示范、文化熏陶、实践养成，向时代楷模看齐，把个人的青春梦融入中国梦，进而自觉以社会主义核心价值观为引领，学习身边典型，扎根社会、服务社会、奉献社会，逐步成长为具有家国情怀和责任担当的时代新人。请根据材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $$