[奥地利]茨威格《列夫·托尔斯泰》 ：外貌描写、比喻修辞-【跟着课文学阅读】2024-2025学年七年级语文下册同步阅读教与学（统编版2024）

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第3课*《列夫·托尔斯泰》 内容导航 【考点一：人物描写赏析·外貌描写】 【考点二：修辞·比喻】 【考点针对演练】阅读篇目：《地铁客的风格》《主角》《在催眠术表演会上》《另一个广州，在老城区菜市场》《一匹不被解救的马》《以书易书》 ★考点一：人物描写赏析·外貌描写 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。 部编本语文教材第一单元单元导语要求“学习本单元，要精读课文，把握人物的主要特点，感受他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。” 人物描写赏析是中考语文阅读题中的重要题型之一，其中外貌描写能看出人物的内心世界，展现人物的性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征，对把握人物形象和文章主题有重要作用。 二、常见考查形式 结合具体语境，从外貌描写的角度赏析句子。 三、答题思路 1.‌塑造鲜明人物形象‌：外貌描写通过细致地描绘人物的容貌、体态、神情等，能够生动地展现人物的独特特征，帮助读者在脑海中形成具体的人物形象。 2.‌揭示人物性格与身份‌：外貌描写不仅能反映人物的外观特征，还能揭示其内在的性格和职业特征。 3.‌推动故事情节发展‌：在某些小说中，外貌描写甚至成为推动情节的关键。 4.‌反映社会环境和时代特征‌：外貌描写可以反映人物所处的社会环境和时代背景。 5.‌深化主题表达‌：外貌描写不仅是对人物外在形象的描绘，更是对人物内心世界的一种反映。通过外貌的变化可以揭示人物心理的变化，从而深化故事的主题。 ▲注意区分神态描写和外貌描写： ‌定义‌：‌外貌描写‌：主要描述人物的外表特征，如身高、体型、五官等。 ‌神态描写‌：专注于人物面部表情和情绪变化，如眼神、笑容、皱眉等‌ ‌应用场景‌：‌外貌描写‌：用于静态地展现人物的外在形象。 ‌神态描写‌：用于动态地表现人物的情感和内心活动。‌ 四、答题模式 运用了外貌描写，通过描写……的外貌，生动形象地展现了人物的……形象特点，表现了人物的……性格/心情/品质。 五、课文旁批 ——开篇就是一个“特写镜头”，引导读者聚焦这副脸庞。 ——这一段如何形容“这张脸”?画出相关的词语，体会其中的意味。 六、经典习题 1．阅读第1－3段，说说作者是如何描写列夫·托尔斯泰的外貌的，表现了列夫·托尔斯泰外貌的哪些特征？ 2．作者为什么会花大笔墨描写托翁外貌特征的平庸呢？如此描写是否另有深意，结合课文，说说你的见解。 ★考点二：修辞·比喻 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。” 部编本语文教材第一单元单元导语要求“要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处;还要透过细节描写，并结合人物生平及其所处时代，理解人物的思想感情。” 比喻是修辞手法中极常见一种，赏析比喻句是中考语言赏析题中的常客。比喻就是用浅显、具体、熟悉的事物或情境来说明深奥、抽象、陌生的事物或情境，使内容生动形象。一般由本体（被比喻的事物）、比喻词（“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”）和喻体（用来做比喻的事物）构成。 二、常见考题形式 结合具体语境，从修辞的角度赏析句子。 三、答题思路 答题时，点明用了比喻的修辞手法，并指出本体和喻体；指出该比喻句突出的内容；表达的思想情感、人物形象等等，简单的说：比喻+内容+情感。答题的重难点在于“内容”“情感”方面的表述要结合这句话以及上下文，语言要准确具体。“内容”的表述要结合本体充分考虑喻体事物的特点，也就是说要思考：作者为什么要用该喻体来描述本体呢？本体和喻体之间有什么相似之处？作者做这个比喻想要突出本体的什么特点？“情感”的表述不但要结合题目所给的句子，还要结合上下文，以及整篇文章的主题。 四、答题模式 这句话用了比喻的修辞手法，把……比喻成……，生动形象地写出了……（内容或事物特点），表达了……（情感）/表现了……（品质）。 五、课文旁批 ——为何用“低矮的陋屋”来比喻他的外貌？文中还有一些新奇的比喻，阅读时注意体会其特别的效果。 六、经典习题 1．本文在进行外貌描写的过程中，大量地使用比喻的修辞。比喻的使用有何表达效果呢？请同学们先将第一自然段改写为不用比喻的白描语段，并在此基础上与原文作比较，体会比喻在语段中的表达效果。 改写： 体会： 2.如何理解第3自然段“直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”的深刻含义？ 3．请你结合上下文，从修辞角度对以下句子进行赏析。 (1)天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。 (2)当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、 地铁客的风格 毕淑敏 ①挤车可见风格。陌生人与陌生人亲密接触，好像丰收的一颗葡萄与另一颗葡萄，彼此挤得有些变形。也似从一个民族刺出的一滴血，可验出一个民族的习惯。 ②那一年刚到日本，出行某地，正是清晨，地铁站里无声地拥挤着。大和民族有一种喑哑的习惯，嘴巴钳得紧紧，绝不轻易流露哀喜。地铁开过来了，从窗户看过去，厢内全是黄皮肤，如等待化成纸浆的芦苇垛，僵立着，纹丝不动。我们因集体行动，怕大家无法同入一节车厢，走散了添麻烦，显出难色。巴望着下列车会松些，等了一辆又一辆。翻译急了，告知日本地铁就是这种挤法，再等下去，必全体迟到。大伙说就算我们想上，也上不去啊。翻译说，一定上得去的，只要你想上。有专门的“推手”，会负责把人群压入车门。于是在他的率领下，破釜沉舟地挤车。嘿，真叫翻译说着了，当我们像一个肿瘤，凸鼓在车厢门口之时，突觉后背有强大的助力拥来，猛地把我们抵入门内。真想回过头去看看这些职业推手如何操作，并致敬意。可惜人头相撞，颈子根本打不了弯。 ③肉躯是很有弹性的，看似针插不进水泼不进的车厢，呼啦啦一下又顶进若干人。地铁中灯光明亮，在如此近的距离内，观察周围的脸庞，让我有一种惊骇之感。日本人如同干旱了整个夏秋的土地，板结着，默不作声。躯体被夹得扁扁，神色依然平静，对极端的拥挤毫无抱怨神色，艰忍着。我终于对他们享誉世界的团队精神，有了更贴近的了解。那是在强大的外力之下，凝固成铁板一块。个体消失了，只剩下凌驾其上的森冷意志。 ④真正的苦难才开始。一路直着脖子仰着脸，以便把喘出的热气流尽量吹向天花板，别喷入旁人鼻孔。下车时没有了职业推手的协助，抽身无望。车厢内层层叠叠如同页岩，嵌顿着，只能从人们的肩头掠过。众人分散在几站才全下了车，拢在一起。从此我一想到东京的地铁，汗就立即从全身透出。 ⑤美国芝加哥的地铁，有一种重浊冰凉的味道，到处延展着赤裸裸的钢铁，没有丝毫柔情和装饰，仿佛生怕人忘了这是早期工业时代的产物。 ⑥又是上班时间。一辆地铁开过来了，看窗口，先是很乐观，厢内相当空旷，甚至可以说疏可走马，必能松松快快地上车了。可是，且慢，厢门口怎么那样挤？仿佛秘结了一个星期的大肠。想来这些人是要在此站下车的，怕出入不方便，所以早早聚在出口吧。待车停稳，才发现那些人根本没有下车的打算，个个如金发秦叔宝，扼守门口，绝不闪让。车下的人也都心领神会地退避着，乖乖缩在一旁，并不硬闯。我拉着美国翻译就想窜入，她说再等一辆吧。眼看着能上去的车，就这样懒散地开走了，真让人于心不忍。我说，上吧。翻译说，你硬挤，就干涉了他人的空间。正说着，一位硕大身膀的黑人妇女，冲决门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。我说，你看你看，人家这般就上去了。翻译说，你看你看，多少人在侧目而视。我这才注意到，周围的人们，无论车上的和车下的，都是满脸的不屑，好似在说，请看这个女人，多么没有教养啊！ ⑦我不解，明明挤一挤就可以上去的，为何如此？翻译说，美国的习俗就是这样。对于势力范围格外看重，我的就是我的，神圣不可侵犯。来的早，站在门口，这就是我的辖地。我愿意让出来，是我的自由；我不愿让，你就没有权力穿越…… ⑧北京地铁的拥挤程度，似介于日本和美国之间。我们没有职业的“推手”（但愿以后也不会有，如果太挤了，政府就应修建更多的交通设施，想更人性化的主意，而不是把人压榨成渣滓），是不幸也是幸事。 ⑨会不会挤车，是北京人地道与否的重要标志之一。单单挤得上去，不是本事。上去了，要能给后面的人也闪出空隙，与人为善才是正宗。只有民工才大包小包地挤在门口处。他们是胆怯和谦和的，守门不是什么领地占有欲，而是初来乍到，心中无底，怕自己下不去车。他们毫无怨言地任凭人流的撞击，顽强地为自己保有一点安全感。在城里待久了，他们就老练起来，一上车就机灵地往里走，用半生不熟的普通话说着：劳驾借光……车厢内膛相对松快，真是利人利己。北京的地铁客在拥挤中，被人挤了撞了，都当作寻常事，自认倒霉，并不剑拔弩张。比如脚被人踩了，上等的反应是幽默一把，说一句：“对不起，我硌着您的脚了。”中等的也许说：“倒是当心点啊，我这脚是肉长的，您以为是不锈钢的吧？”即便是下等的反响，也不过是嘟囔一句：“坐没坐过车啊，悠着点，我这踝子骨没准折了，你就得陪我上医院CT去！”之后一瘸一拐地独自下车了。 ⑩人与人的界限这个东西，不可太清，水至清则无鱼，到了冷漠的边缘；当然也不可太近，没有了界限也就没有了个性没有了独立。适当的“度”，是一种文化的约定俗成。 ⑪还是喜欢中庸平和之道。将来有了环球地铁，该推行的可能正是北京这种东方式的弹性距离感。 【小题1】下面语句运用了多种描写方法，请加以赏析。（5分） 一位硕大身膀的黑人妇女，冲决门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。 二、（2022年广州市花都区综合训练） 主 角 陈 彦 苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再画了。 他就提了眉，包了大头，穿了行头。不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢。 易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，把腹部朝下拉，直减到现在二尺二的腰身。他脸上，过去是紧绷油光水滑的，自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢塌陷了，所以在化妆时他那么不满意自己了。他一直在叹息，不住的在脑海中想：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不起当年看过他戏的老观众了。 正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。但苟老师有交代，说在他没演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了。 演出终于开始了，易青娥到门口看，观众特别多，连过道都站满了人。都在说，当年住在五福戏楼，连演了三个月李慧娘的苟存忠，今晚又披挂上阵，唱慧娘来了。易青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众深深记着师父。 在一声长长的鬼的叹息声中，她师父终于出场了。 师父穿着一身白衣服，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在痛斥，在诉说，在寻找。突然间，易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他是他还是她了。一个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的隔膜，将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得入地不能地可悲可怜了。 就在慧娘面对凄凄寒风、无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩着身子时，苟老师使用了一个“卧鱼”动作。这个动作要求演员必须有很好的控制力，是从腿部开始一点点朝下卧的。易青娥练这个动作整整三年，才能用三分钟完成。而一般没有功夫的，几十秒钟都坚持不下来。苟老师平常是能用两分钟朝下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心里数到110时，他终于撑不住，全卧下去了，并且在最后一刻，双腿是散了架的。好在灯光处理得及时，立即切暗了。尽管如此，剧场里还是响起雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了。 《杀生》是比《鬼怨》难度更大的一折戏，老观众都知道的“秦腔吹火”，就是这一折戏的灵魂。苟老师为练这门“绝活”，十二三岁就把眉毛、头发全烧光了。苟老师老对她说：“娃，唱戏是个苦活儿、硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得消停。一把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了。” 易青娥明显感到，师父今晚的力气，是有些不够用了。但他一直控制得很好。她知道，他是要把最好的力道，用在最后那36口“连珠火”上的。今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作。每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的。 终于师傅开始吐最后一道火了，也就是那36口“连珠火”。师父依旧控制着气力，一口，两口，三口，四口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！继而，天地澄静，红梅绽开。 观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台。 就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了。剧团团长急忙过来，帮忙把他平放在一排道具箱子上。苟老师浑身颤抖着在呼唤：青娥，青娥…… “师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。 苟老师抖抖索索地摸着她的手说：“娃，娃，师父……可能不行了。记住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。记住比例…… 在说比例的时候，苟老师向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵贴上去。苟老师轻声给她说： “十斤松香粉……拌……拌二两半……锯末灰。锯末灰要……柏木的。炒干……磨细再拌…… 勉强说完这些话，苟老师就吐出一口血来。 舞台监督喊：“咋办？底下观众喊叫要苟老师谢幕呢。” 团长说：“谢不成了，快关幕。” “都不走，在下面喊呢。” 只见苟老师身子动了动，意思是要起来，但又起不来了。 团长就紧急决定说：“青娥，你跟舞台监督一起把你师父抬上去。” 易青娥跟舞台监督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看见，观众热浪一般，在朝舞台上狂喊着。被他们抬上去的苟老师，静静靠在太师椅上，一动不动。 那一刹那间，她反应过来：苟老师，已经不在人世了。 （选自《主角》，有删改） 【小题2】请从人物描写的角度分析文中划线句的表达效果。（4分） 三、（2021年广州市白云区综合训练） 在催眠术表演会上 [俄]契诃夫 ①大厅里灯火辉煌，挤满了人。这里的中心人物是催眠师。别看他身材矮小、其貌不扬，然而却眉开眼笑，满脸红光，神采飞扬。人们不住地对他微笑，鼓掌，啧啧称奇……在他面前人们相形逊色。他确实创造了奇迹。他让一个人昏昏睡去，把另一个人弄得全身僵直，让第三个人的后脑勺支在椅子边上，脚后跟却架在另一把椅子上……有个又高又瘦的新闻记者被他拧成了螺旋形。一句话，鬼知道他是怎么搞的。他对女士们造成的影响尤其强烈。 ②她们碰到他的目光都魂飞魄散，像挨打的苍蝇一样。啊，女人的神经！如若缺了她们，这世上的生活该多么枯燥乏味！ ③催眠师向一些人施展过他的法术之后，走到了我的跟前。 ④“我觉得您的气质极易受外来影响，”他对我说，“您那么神经质，那么富有表情……您愿意让我催您入睡吗？” ⑤睡一觉有什么不好？行啊，亲爱的，你试试吧。我在大厅中心一把椅子上坐下，催眠师在我正对面的椅子上坐下，握住我的两只手，用他那对吓人的蛇眼盯住我可怜的眼睛。 ⑥观众把我们团团围住。 ⑦“嘘……先生们！嘘……别出声！” ⑧大家安静下来……我们两人坐着，彼此瞧着对方的眼睛……过了一分钟，两分钟……我的背上起了鸡皮疙瘩，心怦怦地跳，但就是不想睡觉…… ⑨我们继续坐着……又过了五分钟……七分钟…… ⑩“他不受影响！”有人说，“好！这人了不起！” ⑪我们坐着，四目相对……我毫无睡意，连打盹的意思也没有……要是让我看一份市议会或者地方自治局的会议记录，我恐怕早入梦乡了。观众开始交头接耳，嘿嘿冷笑……催眠师慌了神，开始眨巴眼睛……可怜的人！谁遭受惨败还能心情愉快呢？救救他吧，神灵们，快打发莫耳甫斯[注]来合上我的眼皮吧！ ⑫“他不受影响！”那个人又说，“够啦！别闹了！我早就说过，这都是骗人的把戏！” ⑬我服从这位朋友的召唤，刚要做一个起立动作，这当儿，我的一只手忽然感到掌心里有个异物……我开动触觉，知道这异物是一张钞票。我的亲爹是医师，凡是医师单凭触觉就能知道钞票的面值。根据达尔文的理论，我在继承亲爹的种种才干的同时，也继承了这种可爱的本领。我摸出这张钞票是五卢布。摸出之后，我马上睡着了。 ⑭“真行啊，催眠师！” ⑮在场的几名医师都朝我走过来，在我身边转来转去，闻了又闻，都说：“嗯，没错……他睡着了……” ⑯催眠师为他的成功而扬扬自得，又在我头顶上挥动双手，于是我这个熟睡的人便在大厅里走动起来。“让他的手臂僵直起来！”有人建议道。 ⑰“您行吗？让他的手臂变僵！……” ⑱催眠师(他可不是胆小的人！)便拉直我的右臂，开始对它施展法术：又是搓揉，又是吹气，又是拍打。我那条胳膊却不听话。它摇来晃去像一条破布，就是不想变僵。 ⑲“直不了的！您把他弄醒吧，要不然就害了他……瞧他那么瘦弱，又神经质……” ⑳这时我的左手又感到掌心里多了一张五卢布钞票……这一刺激通过条件反射由左臂传至右臂，于是那条胳膊迅即变僵了。 ㉑“真行啊！你们瞧，多直，还冰凉的！跟死人的一样！” ㉒“完全失去痛觉，体温下降，脉搏减弱。”催眠师报告说。 ㉓医师们开始摸我的脉。 ㉔“没错，脉搏很细。”其中一人说。 ㉕“肢体完全麻痹，体温大大下降……” ㉖“不过，这事该怎么解释呢？”一位太太问道。 ㉗有位医师意味深长地耸耸肩膀，叹口气说：“我们只有事实！解释么，可惜现在还没有。” ㉘你们有事实，我却有两张五卢布钞票。还是我的更实惠……为此我要谢谢那位催眠师。解释么，我可用不着。 ㉙可怜的催眠师！你何必缠住我这条眼镜蛇不放呢？ ㉚追记：哎，这不是岂有此理吗？这不是卑鄙龌龊吗？ ㉛我刚刚才弄清楚：那两张五卢布钞票原来不是催眠师塞进我手心里的，那是我的上司彼得·费奥多雷奇干的…… ㉜“我这么做，”他说，“是想考察一下你的人品……” ㉝咳，真见鬼！ ㉞“可耻啊，老弟……这可不好……我没料到……” ㉟“可是我家里有儿有女，大人，还有妻子……老母亲……再说目前物价这么昂贵……” ㊱“这可不好……你居然还想办一份自己的报纸……你在午宴上慷慨陈辞，总是热泪盈眶……可耻啊……我原以为你为人正直，想不到你……你爱财如命！” ㊲无奈我只好把那两张五卢布钞票退还给他。有什么办法呢？名声比金钱更珍贵。 ㊳“我不生你的气！”上司说，“算了吧，你这是本性难改……可是她呢！她呢！真奇怪！她这人既温柔，又纯洁，像块杏仁奶酪！那又怎么样？连她也挡不住金钱的诱惑！怎么她也睡着了！”我上司所说的“她”，指的是他妻子玛特廖娜·尼古拉耶夫娜…… 【注】莫耳甫斯：希腊神话中的梦神。 【小题3】请对小说中画线的句子进行赏析。（4分） 她们碰到他的目光都魂飞魄散，像挨打的苍蝇一样。 四、（2022年广州市一中教育集团一模） 另一个广州，在老城区菜市场 陈思呈 一连几天要去老城区办事，办事前后，免不了逛逛。平时我住在广州的城乡结合部。这一带全是外地人，广州话在这里走不通。小区保安也讲普通话，邻居碰面都讲普通话。也有附近的农民推着板车卖一点水果什么的，看着是当地人，按理应该讲广州话，但他们还是按市场需求讲粤式普通话：“西瓜很靓的哪。” 所以我虽“现居广州”，事实上和广州心脏地带的人们居住的是不同的广州。真正的广州应该有两个代表，一个是商业中心天河区，这里高楼林立，车水马龙，一条条高端的商业街，来来往往都是西装革履或妆容精致的精英白领，处处洋溢着优雅的小资情调；另一个代表就是老城区，那里的街景最广州，气氛最广州，连市场卖的菜也跟别处有区别。 第一天我在一条巷子口看到一家菜摊子的尾货，居然有几十个佛手柑。当时已经是晚上七八点，这家小摊子正在收摊；我们城乡结合部的市场收摊前，摊子里多数是残败的菜叶子，哪里见到过这么多佛手柑。 能用来做菜吗？我问摊主。摊主言简意赅说，煲汤。我又问旁边挑菜的阿姨，这个怎么煲？阿姨也是言简意赅：切成块。然而时间太晚，我还要去另外的地方，只能放下匆匆走了。 第二天来时，便沿这个菜摊子向巷子里面走去。果不其然，巷子里别有洞天，两旁全是因地制宜的小摊子。昨天正要收摊的蔬菜档口现在全盛开放，除了常规的菜式之外，还有大捆大捆的新鲜桑叶，不是给蚕吃的，是给人煮水煲汤的。 往里走，不但有鱼腥草、艾叶，还有蒲公英、棉茵陈，摊子前挤满了默默挑选的阿姨们。摊子上还插着一块牌子，上面写：“好处多多，请上百度查一查”。我不禁暗暗赞叹，聪明的卖家，可以少说多少话。 倒也不能说这些菜有多稀罕，但是品种上只要比普通菜场多一样，就像虽然穿着旧衣服但多戴了一条丝巾，多出来是那一点喜悦。 这时一张轮椅从人群中艰难地挤过来，一个衰弱的老头坐在轮椅上，停在一家鱼档前。推轮椅的中年妇女与杀鱼的一番交涉，老头子一会儿看看摊主，一会儿看看中年妇女，眼神一忽儿质疑一忽儿赞许，你看他一言不发，但看得出，那点数儿是在他心里的。 我走开几步，明白过来。这中年妇女，该是老头子家里的保姆。老头家里的经济不会差，但并不会因为殷实就乱花钱。我以前常听邻里乡亲这样教我算账：“你请保姆去买菜，她每次不用多，一天多算你八块钱，一个月下来就是两百四。”对此，我不敢苟同，但也能理解。 现在这位老头不畏菜场的污水和颠簸，亲临杀鱼现场，第一可以保证买到的菜都新鲜，第二可以保证保姆没有多算八块钱甚至更多，第三，菜市场以及沿途一路，各种风情和风景，也很有益健康。所以动静虽然大，他坐轮椅也要来。他对生活是真爱。 距离市场不远处，就在街道旁边，有两个外贸衣服店。其中最大的那一家，第一天已经把我镇住了，因为整层的一楼，所有的，所有的衣服都是18元。 我在衣服的海洋里遨游。但她们不设试衣间，非但不设试衣间，导购的阿姨，不知道为什么，似乎不鼓励你买。比如我拿起一条裙子，正在端详和想象，阿姨站得也不近，却大声对我说，“你穿不下的靓女!”又指指另一个陌生的顾客：“她穿差不多。”但我就不能先买回去再减肥吗？我就不能买回去送人吗？但我也许可以审慎地得出两个社会学方面的结论：老城区的广州人真的实在太瘦了，连我都能成为穿不下的教材。以及，阿姨们未免太耿直了。 另外一天在路边，竟看到有人坐在榕树下“挽面”，这门手艺本以为只是吾乡的传统手艺，甚至连吾乡也见得很少了。书面语表达是“开脸”，在吾乡，一般是由一名老妇，手执长长的湿纱线，一头扣在左手拇指，一头咬在嘴巴里，紧贴着将要出嫁的女子脸部，交叉绞动拔掉脸部茸毛。小时候我见过这种手艺，但感觉很可怕，第一感到很疼，第二那名“挽面”的老妇人因为嘴里咬着纱线显得特别沉默和严厉。 但今天在广州街头见到挽面，却觉得分外温暖，甚至很喜感。掌握这门技艺的这名妇人年纪也不老，她旁边的广告牌上写着：“欢迎女士脱面毛/有房租”，所以她同时还是一个房产中介。我问她可不可以让我拍一张照片，她们答应了。 那天我还绕到一片民居去拍照，是几栋骑楼连成一片，白色的墙，但墙角被雨水和青苔泅成黑色或绿色，看起来就更美了。我的一位画家朋友热心从旁指导：“你要平着拍，不要俯拍也不要仰拍，要成块地拍，不要切断。”看着手中的照片，我不禁心生感触——拍照如此，看待一个地城的文化不也应如此吗？ 广州老城区的市井百态对于诗歌来说或许过于乏味，但对生活来说却刚刚好。 （选自《文汇报》2019年4月，有删改） 【小题4】请结合上下文，赏析下列句子的表达效果。 ①倒也不能说这些菜有多稀罕，但是品种上只要比普通菜场多一样，就像虽然穿着旧衣服但多戴了一条丝巾，多出来是那一点喜悦。（3分） 五、（2022年广州市黄埔区一模） 一匹不被解救的马 朱山坡 那时候，我第一次见识真正的马，仿佛是从电影银幕里走出来的。马出现在村里引起了一阵骚动，尽管已是农忙时节，但从周边闻讯而来的好奇者络绎不绝，主人阙屠夫家门庭若市，来者 不摸一把马屁股决不愿意离开。 我一直以为南方无马，马只能作为战马而存在，断然不知道马也是可以用来犁地驮粪的。这 匹马高大矫健，皮肤和毛都是白色的，看上去很漂亮，应该是一匹战马，虽然是老了点。阙屠夫 把它当成了普通的牲口，让它干连牛都不愿意干的重活粗活，不给它洗澡梳毛，满身泥巴和粪便， 鞭打留下的新伤痕随处可见。 它受尽了污辱。 “别糟蹋这匹马！ ” 没有人敢对长着一副凶神恶煞般面相的屠夫阙先锋说这句话。但我大胆地说出来了，尽管我颤抖的声音从内心深处翻山越岭爬出喉咙时已经细若游丝，刚离开嘴巴便被风吹散，甚至没能顺 利抵达阙屠夫的耳边。 那时候我十三岁。夏天，天气热得像着了火。我暗自跟随着那匹马。有时候，我在田埂上看阙先锋驭马犁地。也许是根本就不知道如何在地里走路、转圈，也许是觉得在大庭广众下犁地受 了污辱，马不听使唤，时不时要挣脱身上的犁具，这让阙屠夫越来越生气，越来越粗野，恨不得 把马千刀万剐。实际上，是我的心正在承受千刀万剐。 阙屠夫说，农忙过后，把马宰了，让村里人尝尝马肉的味道。我决定要解救它。 我想了很多办法。 有一天半夜，我引开阙屠夫家的狗，潜入马厩，打开门，解开拴马的绳索。 “ 出去吧，给你自由。赶紧远走高飞。 ”我对马说。一匹高贵的战马怎么能够甘受一个俗不 可耐的屠夫的差遣和欺凌呢？ 可能是幸福来得太突然了，它一脸茫然，无动于衷。我将它牵出马厩，然后把门关上，断了 它的后路。 “我只能帮你到这里了。 ”我对它说，还给它指点逃跑的方向和路线。离开此地，从此天高 地远，不必再受折磨和屈辱。 我心惊胆战。因为马厩就在阙先锋的院子里，偷马犹如从他口袋里偷钱，风险奇高。一旦事 情败露，后果不堪设想。那是我有生以来做过的最冒险的一件事。 通往自由之路没有了障碍，唯一需要的就是勇气。我逃之夭夭，在隐藏的安全角落里观望。 然而，马没有逃，它在马厩前裹足不前，只是轻轻地抖了抖头，看上去， 目光呆滞，眼神里根本 没有对自由的渴望。 机会稍纵即逝。我在远处不断地向它做手势，焦急地发出“快跑 ”的提醒，但它置若罔闻。 阙先锋似乎已经觉察，停止了打鼾。一会儿，房间的灯亮了。 解救行动戛然而止。马继续被奴役。 后来，我再也没能攒够足够的胆量故伎重演。农忙过后，阙屠夫将马转卖给另一个村的屠夫。 再后来，在路上我听到有人谈论马肉。 我希望听到他们说“吃马肉时牙齿磕到了子弹头 ”，以此证实它的身份。 但他们只是说： “ 肉味不好，有股汗酸味。 ” （选自《文学港》2021 年第 6 期，有改动） 【小题5】请从修辞手法的角度，赏析文中画线句子的表达效果。（4 分） 但我大胆地说出来了，尽管我颤抖的声音从内心深处翻山越岭爬出喉咙时已经细若游丝，刚离开嘴巴便被风吹散，甚至没能顺利抵达阙屠夫的耳边。 六、（2023 年广州市海珠区一模） 以书易书 毕淑敏 她喜欢读书。 一天，她从一个病人手里得到了一本世界名著，病人临死前将书送给她，这成为她的“第一桶金”。自此，她用这本书和有书的人交换着读。日久天长，无数次以书易书的结果，是她的阅读量以十倍甚至百倍的幅度增加。 某天，她在路上被一位不认识的中年男子拦住，中年男子说：“你就是那个拥有很多书的女兵吗？” 她迟疑着斟酌道：“我只有很少的书，都是和别人交换着读的。 ” 有些人把借给她的书送给她，这样，她就有了少许书的 “积蓄”。 那男子有在高原工作过多年的烙印——极瘦、极枯，肤色红赤干瘪，像一根锈铁丝编缀而成，声音里也带着铁锈般的粗涩感。 “铁丝男”说：“我带来一本书，想借你的童话书看看，不知你可有？”她恰好有一本童话书。她轻声说：“你的书呢？拿出来让我看看。 ” “铁丝男”缓缓地把手从衣兜抽出来，手里捏着的，是……一卷纸。他轻轻地将纸卷展开，小心翼翼地举起来，当最后一层折叠打开后，真相大白—— 一张标准对数视力表。它曾在高原的某处土墙上贴挂过，折痕中腻满了尘沙。 “它……我想，应该也算广义的书了。”“铁丝男”略带不好意思地说。 她不知如何回答。这能算书吗？如果这也算书，那真正的书，情何以堪？ 她决定为书正名，便轻轻吞下高原一口凛冽的寒风，说：“它……有人看吗？”边说边把视力表拿过来，抖动着。由于年代久远，视力表发出脆弱的窸窣声，“铁丝男”忐忑地盯着她的手指，生怕她一个不小心，就把视力表抖断。视力表上那些朝不同方向开口的 “E”，好似一匣随意放置的梳子，不安地晃动着。 “有。很多人看过它。”“铁丝男”要回视力表，镇定了一下自己的情绪，笃定回答。视力表曾经贴在墙上，当然有很多人看过它。 “首战”失败，她并不气馁，接着问：“它算印刷品吗？” “铁丝男”的脸上简直容光焕发起来，说：“它当然算印刷品了。 ” 她发现自己又一次失策。视力表的确是无懈可击的印刷品，绝不是手抄本或油印本。她轻舔了一下干裂的嘴唇，不甘心败下阵来：“它有内容吗？” 这回轮到“铁丝男”反攻了：“你说说看，它难道没有内容吗？！”他胸有成竹地反问。 她悲哀地发现，自己挖了一个个坑，然后又傻乎乎地跳进去。不过，她很快找到了杀手锏，问：“就算有内容，那么它……有作者吗？” 这次，轮到 “铁丝男”沉默了，他不是沉默了几秒钟，而是沉默了几分钟。 正当她以为胜券在握时，“铁丝男”低下头，面有惭色道：“对不起。”她一时想不明白，这声道歉，针对的人到底是谁？ “铁丝男”说：“这个视力表是有作者的，我记得是中国的一位教授。可惜我不是眼科医生，把他的名字忘记了。 ” 她用空心拳头砸砸自己的太阳穴。这一番关于书的较量，她只能承认自己彻底败下阵来。她没法不同意“铁丝男”以书易书的请求。 “喏，给你。”她边说边恋恋不舍地用双手平端着童话书，递给了“铁丝男”。 “铁丝男”接过童话书，将书夹在腋下，然后把视力表也双手举着递给她。 她想了想，还有最后一个问题要落实，说： “咱们俩的书，何时再换回来？” “铁丝男”思忖着说：“我们那里山高水远，少则一个月，多则半年。 ” 她心知肚明，也无法再叮嘱，便又追加了一个问题，好奇道：“你为什么喜欢童话书？”“铁丝男”沉吟了一下，说：“在万丈冰峰雪岭之间读童话，能找到一个温暖的地方。”她还年轻，对此话半懂不懂，只是在心里做好了和这本童话书永诀的打算。 “铁丝男”小心地收好童话书，说：“告辞了。 ” 她摆摆手说：“把你的视力表带走吧。你这本书，我是再借不出去的，空放着也无用， 你带它回去，将它贴在原来的地方，让它发挥自己的作用。”高原的紫外线强烈，加之人体 所需的各种维生素严重缺乏，双眼染疾的概率特别高，有人会自备视力表，以期早点发现心 灵窗户的云翳。“铁丝男”接过视力表，苦笑道：“我们那儿到处找不到一本书，我只好顺 手把它摘下来。”“铁丝男”走了。果然，时间过去很久很久，那本童话书再也没还回来。她哀叹自己损失了一本书。说实话，她还没有完整地看过这本书，只是略略翻过，毕竟很少有军人会借童话书来读。保家卫国和公主王子的故事，相去甚远；晶莹的水晶鞋和沾满泥污 的战靴，天鹅蛋和寸草不生的旷野，也几乎毫不相干。 这件真实的小事，发生在五十多年前的西藏阿里高原。文中的那个“她”，就是我，时任西藏阿里军分区卫生员。 （选自《北京晚报》，有删改） 【小题6】根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。（6 分） （1）那男子有在高原工作过多年的烙印——极瘦、极枯，肤色红赤干瘪，像一根锈铁丝编缀而成，声音里也带着铁锈般的粗涩感。（从描写的角度） （2）视力表上那些朝不同方向开口的 “E ”，好似一匣随意放置的梳子，不安地晃动着。 （从修辞的角度） 9 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第3课*《列夫·托尔斯泰》 内容导航 【考点一：人物描写赏析·外貌描写】 【考点二：修辞·比喻】 【考点针对演练】阅读篇目：《地铁客的风格》《主角》《在催眠术表演会上》《另一个广州，在老城区菜市场》《一匹不被解救的马》《以书易书》 ★考点一：人物描写赏析·外貌描写 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。 部编本语文教材第一单元单元导语要求“学习本单元，要精读课文，把握人物的主要特点，感受他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。” 人物描写赏析是中考语文阅读题中的重要题型之一，其中外貌描写能看出人物的内心世界，展现人物的性格，反映人物在特定环境，特定时期的内心情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征，对把握人物形象和文章主题有重要作用。 二、常见考查形式 结合具体语境，从外貌描写的角度赏析句子。 三、答题思路 1.‌塑造鲜明人物形象‌：外貌描写通过细致地描绘人物的容貌、体态、神情等，能够生动地展现人物的独特特征，帮助读者在脑海中形成具体的人物形象。 2.‌揭示人物性格与身份‌：外貌描写不仅能反映人物的外观特征，还能揭示其内在的性格和职业特征。 3.‌推动故事情节发展‌：在某些小说中，外貌描写甚至成为推动情节的关键。 4.‌反映社会环境和时代特征‌：外貌描写可以反映人物所处的社会环境和时代背景。 5.‌深化主题表达‌：外貌描写不仅是对人物外在形象的描绘，更是对人物内心世界的一种反映。通过外貌的变化可以揭示人物心理的变化，从而深化故事的主题。 ▲注意区分神态描写和外貌描写： ‌定义‌：‌外貌描写‌：主要描述人物的外表特征，如身高、体型、五官等。 ‌神态描写‌：专注于人物面部表情和情绪变化，如眼神、笑容、皱眉等‌ ‌应用场景‌：‌外貌描写‌：用于静态地展现人物的外在形象。 ‌神态描写‌：用于动态地表现人物的情感和内心活动。‌ 四、答题模式 运用了外貌描写，通过描写……的外貌，生动形象地展现了人物的……形象特点，表现了人物的……性格/心情/品质。 五、课文旁批 ——开篇就是一个“特写镜头”，引导读者聚焦这副脸庞。 ——这一段如何形容“这张脸”?画出相关的词语，体会其中的意味。 六、经典习题 1．阅读第1－3段，说说作者是如何描写列夫·托尔斯泰的外貌的，表现了列夫·托尔斯泰外貌的哪些特征？ 答案示例：第1段突出托翁(托尔斯泰)的面部轮廓，尤其突出他脸的多毛特征； 第2段用各种修辞形象地描写托翁面部的各个部位，表达托翁面部给人留下的整体印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙； 第3段重点写面容表情，突出托翁丑陋的一面。 2．作者为什么会花大笔墨描写托翁外貌特征的平庸呢？如此描写是否另有深意，结合课文，说说你的见解。 答案示例：(1)托翁外貌平庸甚至丑陋是他外貌的真实特征，是他作为俄国普通大众中的一员的特征，因此值得大笔墨刻画。 (2)作者在文中大量用到“平凡、平庸、丑陋”等词汇描绘托翁的外貌，其实是为后文突出他的精神境界做准备。如第4段中“他与全体俄国人民同呼吸共命运”已然超出外貌描写，渐抓托翁的精神境界，而反复出现的“天才的灵魂”一句也预示着前文的外貌描写是为后文做铺垫的。 ★考点二：修辞·比喻 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。” 部编本语文教材第一单元单元导语要求“要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处;还要透过细节描写，并结合人物生平及其所处时代，理解人物的思想感情。” 比喻是修辞手法中极常见一种，赏析比喻句是中考语言赏析题中的常客。比喻就是用浅显、具体、熟悉的事物或情境来说明深奥、抽象、陌生的事物或情境，使内容生动形象。一般由本体（被比喻的事物）、比喻词（“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”）和喻体（用来做比喻的事物）构成。 二、常见考题形式 结合具体语境，从修辞的角度赏析句子。 三、答题思路 答题时，点明用了比喻的修辞手法，并指出本体和喻体；指出该比喻句突出的内容；表达的思想情感、人物形象等等，简单的说：比喻+内容+情感。答题的重难点在于“内容”“情感”方面的表述要结合这句话以及上下文，语言要准确具体。“内容”的表述要结合本体充分考虑喻体事物的特点，也就是说要思考：作者为什么要用该喻体来描述本体呢？本体和喻体之间有什么相似之处？作者做这个比喻想要突出本体的什么特点？“情感”的表述不但要结合题目所给的句子，还要结合上下文，以及整篇文章的主题。 四、答题模式 这句话用了比喻的修辞手法，把……比喻成……，生动形象地写出了……（内容或事物特点），表达了……（情感）/表现了……（品质）。 五、课文旁批 ——为何用“低矮的陋屋”来比喻他的外貌？文中还有一些新奇的比喻，阅读时注意体会其特别的效果。 答案示例：为了突出列夫托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋和普通人一样，说明他是俄国人民大众中的普通一员，反衬出他灵魂的高贵。 六、经典习题 1．本文在进行外貌描写的过程中，大量地使用比喻的修辞。比喻的使用有何表达效果呢？请同学们先将第一自然段改写为不用比喻的白描语段，并在此基础上与原文作比较，体会比喻在语段中的表达效果。 改写：（答案示例）他有一张多毛的脸庞，髯很长，眉毛很粗且倒竖着，呈灰白色的鬈发堆在额头上，不论从哪个角度看，都能看见他茂密的须发。他给人留下深刻的印象，也是源于他的白色大胡子。 体会：（答案示例）不使用比喻，虽然也能体现出托翁的外貌特征，但读来干瘪，没有生气。而本文中大量比喻的运用改变了这一点，须发如“热带森林”，胡子如“白浪”，这些比喻让描写变得形象生动，引发读者丰富的想象与联想。 2.如何理解第3自然段“直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”的深刻含义？ 答案示例：运用了比喻，将晚年托尔斯泰面部变化比作“悲凉之地解冻”，形象地揭示了托尔斯泰晚年内心世界的巨大变化。 3．请你结合上下文，从修辞角度对以下句子进行赏析。 (1)天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。 答案示例：运用了比喻，将托尔斯泰的外表比作“低矮的陋屋”，“低矮的陋屋”是普通民众才会居住的屋子，奇特形象，突出托尔斯泰是俄国普通大众中的一员。 (2)当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 答案示例：运用了比喻，将眼神比喻为利刃，使眼神的效果夸张化，作者运用两种修辞共同突出托翁洞察社会的深刻与细致。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、 地铁客的风格 毕淑敏 ①挤车可见风格。陌生人与陌生人亲密接触，好像丰收的一颗葡萄与另一颗葡萄，彼此挤得有些变形。也似从一个民族刺出的一滴血，可验出一个民族的习惯。 ②那一年刚到日本，出行某地，正是清晨，地铁站里无声地拥挤着。大和民族有一种喑哑的习惯，嘴巴钳得紧紧，绝不轻易流露哀喜。地铁开过来了，从窗户看过去，厢内全是黄皮肤，如等待化成纸浆的芦苇垛，僵立着，纹丝不动。我们因集体行动，怕大家无法同入一节车厢，走散了添麻烦，显出难色。巴望着下列车会松些，等了一辆又一辆。翻译急了，告知日本地铁就是这种挤法，再等下去，必全体迟到。大伙说就算我们想上，也上不去啊。翻译说，一定上得去的，只要你想上。有专门的“推手”，会负责把人群压入车门。于是在他的率领下，破釜沉舟地挤车。嘿，真叫翻译说着了，当我们像一个肿瘤，凸鼓在车厢门口之时，突觉后背有强大的助力拥来，猛地把我们抵入门内。真想回过头去看看这些职业推手如何操作，并致敬意。可惜人头相撞，颈子根本打不了弯。 ③肉躯是很有弹性的，看似针插不进水泼不进的车厢，呼啦啦一下又顶进若干人。地铁中灯光明亮，在如此近的距离内，观察周围的脸庞，让我有一种惊骇之感。日本人如同干旱了整个夏秋的土地，板结着，默不作声。躯体被夹得扁扁，神色依然平静，对极端的拥挤毫无抱怨神色，艰忍着。我终于对他们享誉世界的团队精神，有了更贴近的了解。那是在强大的外力之下，凝固成铁板一块。个体消失了，只剩下凌驾其上的森冷意志。 ④真正的苦难才开始。一路直着脖子仰着脸，以便把喘出的热气流尽量吹向天花板，别喷入旁人鼻孔。下车时没有了职业推手的协助，抽身无望。车厢内层层叠叠如同页岩，嵌顿着，只能从人们的肩头掠过。众人分散在几站才全下了车，拢在一起。从此我一想到东京的地铁，汗就立即从全身透出。 ⑤美国芝加哥的地铁，有一种重浊冰凉的味道，到处延展着赤裸裸的钢铁，没有丝毫柔情和装饰，仿佛生怕人忘了这是早期工业时代的产物。 ⑥又是上班时间。一辆地铁开过来了，看窗口，先是很乐观，厢内相当空旷，甚至可以说疏可走马，必能松松快快地上车了。可是，且慢，厢门口怎么那样挤？仿佛秘结了一个星期的大肠。想来这些人是要在此站下车的，怕出入不方便，所以早早聚在出口吧。待车停稳，才发现那些人根本没有下车的打算，个个如金发秦叔宝，扼守门口，绝不闪让。车下的人也都心领神会地退避着，乖乖缩在一旁，并不硬闯。我拉着美国翻译就想窜入，她说再等一辆吧。眼看着能上去的车，就这样懒散地开走了，真让人于心不忍。我说，上吧。翻译说，你硬挤，就干涉了他人的空间。正说着，一位硕大身膀的黑人妇女，冲决门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。我说，你看你看，人家这般就上去了。翻译说，你看你看，多少人在侧目而视。我这才注意到，周围的人们，无论车上的和车下的，都是满脸的不屑，好似在说，请看这个女人，多么没有教养啊！ ⑦我不解，明明挤一挤就可以上去的，为何如此？翻译说，美国的习俗就是这样。对于势力范围格外看重，我的就是我的，神圣不可侵犯。来的早，站在门口，这就是我的辖地。我愿意让出来，是我的自由；我不愿让，你就没有权力穿越…… ⑧北京地铁的拥挤程度，似介于日本和美国之间。我们没有职业的“推手”（但愿以后也不会有，如果太挤了，政府就应修建更多的交通设施，想更人性化的主意，而不是把人压榨成渣滓），是不幸也是幸事。 ⑨会不会挤车，是北京人地道与否的重要标志之一。单单挤得上去，不是本事。上去了，要能给后面的人也闪出空隙，与人为善才是正宗。只有民工才大包小包地挤在门口处。他们是胆怯和谦和的，守门不是什么领地占有欲，而是初来乍到，心中无底，怕自己下不去车。他们毫无怨言地任凭人流的撞击，顽强地为自己保有一点安全感。在城里待久了，他们就老练起来，一上车就机灵地往里走，用半生不熟的普通话说着：劳驾借光……车厢内膛相对松快，真是利人利己。北京的地铁客在拥挤中，被人挤了撞了，都当作寻常事，自认倒霉，并不剑拔弩张。比如脚被人踩了，上等的反应是幽默一把，说一句：“对不起，我硌着您的脚了。”中等的也许说：“倒是当心点啊，我这脚是肉长的，您以为是不锈钢的吧？”即便是下等的反响，也不过是嘟囔一句：“坐没坐过车啊，悠着点，我这踝子骨没准折了，你就得陪我上医院CT去！”之后一瘸一拐地独自下车了。 ⑩人与人的界限这个东西，不可太清，水至清则无鱼，到了冷漠的边缘；当然也不可太近，没有了界限也就没有了个性没有了独立。适当的“度”，是一种文化的约定俗成。 ⑪还是喜欢中庸平和之道。将来有了环球地铁，该推行的可能正是北京这种东方式的弹性距离感。 【小题1】下面语句运用了多种描写方法，请加以赏析。（5分） 一位硕大身膀的黑人妇女，冲决门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。 答案示例：运用了外貌、动作和神态描写，“硕大身膀”这一外貌描写表现了黑人妇女的强壮（肥胖），“冲”“挺”“扛”“撞”等动作描写生动形象地写出了黑人妇女挤地铁动作的粗鲁、力量之大和挤地铁之艰难，“肆意地笑”“甚是欢快”等神态描写充分表现了她挤进车厢后的得意、高兴。 解析：本题考查人物形象的多种描写方法的赏析。可从句中人物描写方法及其所表现的人物情态等方面分析。从例句中“硕大身膀的黑人妇女”可知是外貌描写，“冲着门口”“挺了上去”“撞到中部”可知是动作描写，“朝窗外等车者肆意微笑”可知是神态描写，“甚是欢快”可知是心理描写。（三个得分点：外貌、动作、神态三种描写及分析，每个得分点包括“描写手法+表达效果”。） 二、（2022年广州市花都区综合训练） 主 角 陈 彦 苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再画了。 他就提了眉，包了大头，穿了行头。不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢。 易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，把腹部朝下拉，直减到现在二尺二的腰身。他脸上，过去是紧绷油光水滑的，自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢塌陷了，所以在化妆时他那么不满意自己了。他一直在叹息，不住的在脑海中想：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不起当年看过他戏的老观众了。 正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。但苟老师有交代，说在他没演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了。 演出终于开始了，易青娥到门口看，观众特别多，连过道都站满了人。都在说，当年住在五福戏楼，连演了三个月李慧娘的苟存忠，今晚又披挂上阵，唱慧娘来了。易青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众深深记着师父。 在一声长长的鬼的叹息声中，她师父终于出场了。 师父穿着一身白衣服，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在痛斥，在诉说，在寻找。突然间，易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他是他还是她了。一个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的隔膜，将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得入地不能地可悲可怜了。 就在慧娘面对凄凄寒风、无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩着身子时，苟老师使用了一个“卧鱼”动作。这个动作要求演员必须有很好的控制力，是从腿部开始一点点朝下卧的。易青娥练这个动作整整三年，才能用三分钟完成。而一般没有功夫的，几十秒钟都坚持不下来。苟老师平常是能用两分钟朝下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心里数到110时，他终于撑不住，全卧下去了，并且在最后一刻，双腿是散了架的。好在灯光处理得及时，立即切暗了。尽管如此，剧场里还是响起雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了。 《杀生》是比《鬼怨》难度更大的一折戏，老观众都知道的“秦腔吹火”，就是这一折戏的灵魂。苟老师为练这门“绝活”，十二三岁就把眉毛、头发全烧光了。苟老师老对她说：“娃，唱戏是个苦活儿、硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得消停。一把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了。” 易青娥明显感到，师父今晚的力气，是有些不够用了。但他一直控制得很好。她知道，他是要把最好的力道，用在最后那36口“连珠火”上的。今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作。每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的。 终于师傅开始吐最后一道火了，也就是那36口“连珠火”。师父依旧控制着气力，一口，两口，三口，四口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！继而，天地澄静，红梅绽开。 观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台。 就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了。剧团团长急忙过来，帮忙把他平放在一排道具箱子上。苟老师浑身颤抖着在呼唤：青娥，青娥…… “师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。 苟老师抖抖索索地摸着她的手说：“娃，娃，师父……可能不行了。记住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。记住比例…… 在说比例的时候，苟老师向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵贴上去。苟老师轻声给她说： “十斤松香粉……拌……拌二两半……锯末灰。锯末灰要……柏木的。炒干……磨细再拌…… 勉强说完这些话，苟老师就吐出一口血来。 舞台监督喊：“咋办？底下观众喊叫要苟老师谢幕呢。” 团长说：“谢不成了，快关幕。” “都不走，在下面喊呢。” 只见苟老师身子动了动，意思是要起来，但又起不来了。 团长就紧急决定说：“青娥，你跟舞台监督一起把你师父抬上去。” 易青娥跟舞台监督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看见，观众热浪一般，在朝舞台上狂喊着。被他们抬上去的苟老师，静静靠在太师椅上，一动不动。 那一刹那间，她反应过来：苟老师，已经不在人世了。 （选自《主角》，有删改） 【小题2】请从人物描写的角度分析文中划线句的表达效果。（4分） 答案示例：运用了外貌描写和心理描写。写苟老师“皮肤慢慢塌陷”的外貌描写，和对观众歉意的心理描写，生动地描写出苟老师为了呈现更好的演出效果而极端瘦身的身体伤害程度和对观众的愧疚，表明他的敬业精神。 解析：判断写法1分，结合文本内容分析1分，体现的情感1分，表现的人物精神1分。 三、（2021年广州市白云区综合训练） 在催眠术表演会上 [俄]契诃夫 ①大厅里灯火辉煌，挤满了人。这里的中心人物是催眠师。别看他身材矮小、其貌不扬，然而却眉开眼笑，满脸红光，神采飞扬。人们不住地对他微笑，鼓掌，啧啧称奇……在他面前人们相形逊色。他确实创造了奇迹。他让一个人昏昏睡去，把另一个人弄得全身僵直，让第三个人的后脑勺支在椅子边上，脚后跟却架在另一把椅子上……有个又高又瘦的新闻记者被他拧成了螺旋形。一句话，鬼知道他是怎么搞的。他对女士们造成的影响尤其强烈。 ②她们碰到他的目光都魂飞魄散，像挨打的苍蝇一样。啊，女人的神经！如若缺了她们，这世上的生活该多么枯燥乏味！ ③催眠师向一些人施展过他的法术之后，走到了我的跟前。 ④“我觉得您的气质极易受外来影响，”他对我说，“您那么神经质，那么富有表情……您愿意让我催您入睡吗？” ⑤睡一觉有什么不好？行啊，亲爱的，你试试吧。我在大厅中心一把椅子上坐下，催眠师在我正对面的椅子上坐下，握住我的两只手，用他那对吓人的蛇眼盯住我可怜的眼睛。 ⑥观众把我们团团围住。 ⑦“嘘……先生们！嘘……别出声！” ⑧大家安静下来……我们两人坐着，彼此瞧着对方的眼睛……过了一分钟，两分钟……我的背上起了鸡皮疙瘩，心怦怦地跳，但就是不想睡觉…… ⑨我们继续坐着……又过了五分钟……七分钟…… ⑩“他不受影响！”有人说，“好！这人了不起！” ⑪我们坐着，四目相对……我毫无睡意，连打盹的意思也没有……要是让我看一份市议会或者地方自治局的会议记录，我恐怕早入梦乡了。观众开始交头接耳，嘿嘿冷笑……催眠师慌了神，开始眨巴眼睛……可怜的人！谁遭受惨败还能心情愉快呢？救救他吧，神灵们，快打发莫耳甫斯[注]来合上我的眼皮吧！ ⑫“他不受影响！”那个人又说，“够啦！别闹了！我早就说过，这都是骗人的把戏！” ⑬我服从这位朋友的召唤，刚要做一个起立动作，这当儿，我的一只手忽然感到掌心里有个异物……我开动触觉，知道这异物是一张钞票。我的亲爹是医师，凡是医师单凭触觉就能知道钞票的面值。根据达尔文的理论，我在继承亲爹的种种才干的同时，也继承了这种可爱的本领。我摸出这张钞票是五卢布。摸出之后，我马上睡着了。 ⑭“真行啊，催眠师！” ⑮在场的几名医师都朝我走过来，在我身边转来转去，闻了又闻，都说：“嗯，没错……他睡着了……” ⑯催眠师为他的成功而扬扬自得，又在我头顶上挥动双手，于是我这个熟睡的人便在大厅里走动起来。“让他的手臂僵直起来！”有人建议道。 ⑰“您行吗？让他的手臂变僵！……” ⑱催眠师(他可不是胆小的人！)便拉直我的右臂，开始对它施展法术：又是搓揉，又是吹气，又是拍打。我那条胳膊却不听话。它摇来晃去像一条破布，就是不想变僵。 ⑲“直不了的！您把他弄醒吧，要不然就害了他……瞧他那么瘦弱，又神经质……” ⑳这时我的左手又感到掌心里多了一张五卢布钞票……这一刺激通过条件反射由左臂传至右臂，于是那条胳膊迅即变僵了。 ㉑“真行啊！你们瞧，多直，还冰凉的！跟死人的一样！” ㉒“完全失去痛觉，体温下降，脉搏减弱。”催眠师报告说。 ㉓医师们开始摸我的脉。 ㉔“没错，脉搏很细。”其中一人说。 ㉕“肢体完全麻痹，体温大大下降……” ㉖“不过，这事该怎么解释呢？”一位太太问道。 ㉗有位医师意味深长地耸耸肩膀，叹口气说：“我们只有事实！解释么，可惜现在还没有。” ㉘你们有事实，我却有两张五卢布钞票。还是我的更实惠……为此我要谢谢那位催眠师。解释么，我可用不着。 ㉙可怜的催眠师！你何必缠住我这条眼镜蛇不放呢？ ㉚追记：哎，这不是岂有此理吗？这不是卑鄙龌龊吗？ ㉛我刚刚才弄清楚：那两张五卢布钞票原来不是催眠师塞进我手心里的，那是我的上司彼得·费奥多雷奇干的…… ㉜“我这么做，”他说，“是想考察一下你的人品……” ㉝咳，真见鬼！ ㉞“可耻啊，老弟……这可不好……我没料到……” ㉟“可是我家里有儿有女，大人，还有妻子……老母亲……再说目前物价这么昂贵……” ㊱“这可不好……你居然还想办一份自己的报纸……你在午宴上慷慨陈辞，总是热泪盈眶……可耻啊……我原以为你为人正直，想不到你……你爱财如命！” ㊲无奈我只好把那两张五卢布钞票退还给他。有什么办法呢？名声比金钱更珍贵。 ㊳“我不生你的气！”上司说，“算了吧，你这是本性难改……可是她呢！她呢！真奇怪！她这人既温柔，又纯洁，像块杏仁奶酪！那又怎么样？连她也挡不住金钱的诱惑！怎么她也睡着了！”我上司所说的“她”，指的是他妻子玛特廖娜·尼古拉耶夫娜…… 【注】莫耳甫斯：希腊神话中的梦神。 【小题3】请对小说中画线的句子进行赏析。（4分） 她们碰到他的目光都魂飞魄散，像挨打的苍蝇一样。 答案示例：①运用了比喻的修辞手法，把“她们”比作“挨打的苍蝇”（2分），生动形象地表现催眠师对太太小姐们的影响之强烈（1分），也表现他骗术的高超（1分）。 解析：比喻和分析手法共2分。修辞对象的状态1分，主人公的形象特点 1 分。 四、（2022年广州市一中教育集团一模） 另一个广州，在老城区菜市场 陈思呈 一连几天要去老城区办事，办事前后，免不了逛逛。平时我住在广州的城乡结合部。这一带全是外地人，广州话在这里走不通。小区保安也讲普通话，邻居碰面都讲普通话。也有附近的农民推着板车卖一点水果什么的，看着是当地人，按理应该讲广州话，但他们还是按市场需求讲粤式普通话：“西瓜很靓的哪。” 所以我虽“现居广州”，事实上和广州心脏地带的人们居住的是不同的广州。真正的广州应该有两个代表，一个是商业中心天河区，这里高楼林立，车水马龙，一条条高端的商业街，来来往往都是西装革履或妆容精致的精英白领，处处洋溢着优雅的小资情调；另一个代表就是老城区，那里的街景最广州，气氛最广州，连市场卖的菜也跟别处有区别。 第一天我在一条巷子口看到一家菜摊子的尾货，居然有几十个佛手柑。当时已经是晚上七八点，这家小摊子正在收摊；我们城乡结合部的市场收摊前，摊子里多数是残败的菜叶子，哪里见到过这么多佛手柑。 能用来做菜吗？我问摊主。摊主言简意赅说，煲汤。我又问旁边挑菜的阿姨，这个怎么煲？阿姨也是言简意赅：切成块。然而时间太晚，我还要去另外的地方，只能放下匆匆走了。 第二天来时，便沿这个菜摊子向巷子里面走去。果不其然，巷子里别有洞天，两旁全是因地制宜的小摊子。昨天正要收摊的蔬菜档口现在全盛开放，除了常规的菜式之外，还有大捆大捆的新鲜桑叶，不是给蚕吃的，是给人煮水煲汤的。 往里走，不但有鱼腥草、艾叶，还有蒲公英、棉茵陈，摊子前挤满了默默挑选的阿姨们。摊子上还插着一块牌子，上面写：“好处多多，请上百度查一查”。我不禁暗暗赞叹，聪明的卖家，可以少说多少话。 倒也不能说这些菜有多稀罕，但是品种上只要比普通菜场多一样，就像虽然穿着旧衣服但多戴了一条丝巾，多出来是那一点喜悦。 这时一张轮椅从人群中艰难地挤过来，一个衰弱的老头坐在轮椅上，停在一家鱼档前。推轮椅的中年妇女与杀鱼的一番交涉，老头子一会儿看看摊主，一会儿看看中年妇女，眼神一忽儿质疑一忽儿赞许，你看他一言不发，但看得出，那点数儿是在他心里的。 我走开几步，明白过来。这中年妇女，该是老头子家里的保姆。老头家里的经济不会差，但并不会因为殷实就乱花钱。我以前常听邻里乡亲这样教我算账：“你请保姆去买菜，她每次不用多，一天多算你八块钱，一个月下来就是两百四。”对此，我不敢苟同，但也能理解。 现在这位老头不畏菜场的污水和颠簸，亲临杀鱼现场，第一可以保证买到的菜都新鲜，第二可以保证保姆没有多算八块钱甚至更多，第三，菜市场以及沿途一路，各种风情和风景，也很有益健康。所以动静虽然大，他坐轮椅也要来。他对生活是真爱。 距离市场不远处，就在街道旁边，有两个外贸衣服店。其中最大的那一家，第一天已经把我镇住了，因为整层的一楼，所有的，所有的衣服都是18元。 我在衣服的海洋里遨游。但她们不设试衣间，非但不设试衣间，导购的阿姨，不知道为什么，似乎不鼓励你买。比如我拿起一条裙子，正在端详和想象，阿姨站得也不近，却大声对我说，“你穿不下的靓女!”又指指另一个陌生的顾客：“她穿差不多。”但我就不能先买回去再减肥吗？我就不能买回去送人吗？但我也许可以审慎地得出两个社会学方面的结论：老城区的广州人真的实在太瘦了，连我都能成为穿不下的教材。以及，阿姨们未免太耿直了。 另外一天在路边，竟看到有人坐在榕树下“挽面”，这门手艺本以为只是吾乡的传统手艺，甚至连吾乡也见得很少了。书面语表达是“开脸”，在吾乡，一般是由一名老妇，手执长长的湿纱线，一头扣在左手拇指，一头咬在嘴巴里，紧贴着将要出嫁的女子脸部，交叉绞动拔掉脸部茸毛。小时候我见过这种手艺，但感觉很可怕，第一感到很疼，第二那名“挽面”的老妇人因为嘴里咬着纱线显得特别沉默和严厉。 但今天在广州街头见到挽面，却觉得分外温暖，甚至很喜感。掌握这门技艺的这名妇人年纪也不老，她旁边的广告牌上写着：“欢迎女士脱面毛/有房租”，所以她同时还是一个房产中介。我问她可不可以让我拍一张照片，她们答应了。 那天我还绕到一片民居去拍照，是几栋骑楼连成一片，白色的墙，但墙角被雨水和青苔泅成黑色或绿色，看起来就更美了。我的一位画家朋友热心从旁指导：“你要平着拍，不要俯拍也不要仰拍，要成块地拍，不要切断。”看着手中的照片，我不禁心生感触——拍照如此，看待一个地城的文化不也应如此吗？ 广州老城区的市井百态对于诗歌来说或许过于乏味，但对生活来说却刚刚好。 （选自《文汇报》2019年4月，有删改） 【小题4】请结合上下文，赏析下列句子的表达效果。 ①倒也不能说这些菜有多稀罕，但是品种上只要比普通菜场多一样，就像虽然穿着旧衣服但多戴了一条丝巾，多出来是那一点喜悦。（3分） 答案示例：运用比喻，把菜场品种多的场景比作旧衣服戴上一条丝巾，形象生动地写出了老城区菜场的“特别”并非稀罕难见，而是在陈旧的底色上给人一抹亮丽的惊喜。 解析：比喻和分析手法共1分。并非稀罕难见 1 分，喜悦、惊喜等 1 分。 五、（2022年广州市黄埔区一模） 一匹不被解救的马 朱山坡 那时候，我第一次见识真正的马，仿佛是从电影银幕里走出来的。马出现在村里引起了一阵骚动，尽管已是农忙时节，但从周边闻讯而来的好奇者络绎不绝，主人阙屠夫家门庭若市，来者 不摸一把马屁股决不愿意离开。 我一直以为南方无马，马只能作为战马而存在，断然不知道马也是可以用来犁地驮粪的。这 匹马高大矫健，皮肤和毛都是白色的，看上去很漂亮，应该是一匹战马，虽然是老了点。阙屠夫 把它当成了普通的牲口，让它干连牛都不愿意干的重活粗活，不给它洗澡梳毛，满身泥巴和粪便， 鞭打留下的新伤痕随处可见。 它受尽了污辱。 “别糟蹋这匹马！ ” 没有人敢对长着一副凶神恶煞般面相的屠夫阙先锋说这句话。但我大胆地说出来了，尽管我颤抖的声音从内心深处翻山越岭爬出喉咙时已经细若游丝，刚离开嘴巴便被风吹散，甚至没能顺 利抵达阙屠夫的耳边。 那时候我十三岁。夏天，天气热得像着了火。我暗自跟随着那匹马。有时候，我在田埂上看阙先锋驭马犁地。也许是根本就不知道如何在地里走路、转圈，也许是觉得在大庭广众下犁地受 了污辱，马不听使唤，时不时要挣脱身上的犁具，这让阙屠夫越来越生气，越来越粗野，恨不得 把马千刀万剐。实际上，是我的心正在承受千刀万剐。 阙屠夫说，农忙过后，把马宰了，让村里人尝尝马肉的味道。我决定要解救它。 我想了很多办法。 有一天半夜，我引开阙屠夫家的狗，潜入马厩，打开门，解开拴马的绳索。 “ 出去吧，给你自由。赶紧远走高飞。 ”我对马说。一匹高贵的战马怎么能够甘受一个俗不 可耐的屠夫的差遣和欺凌呢？ 可能是幸福来得太突然了，它一脸茫然，无动于衷。我将它牵出马厩，然后把门关上，断了 它的后路。 “我只能帮你到这里了。 ”我对它说，还给它指点逃跑的方向和路线。离开此地，从此天高 地远，不必再受折磨和屈辱。 我心惊胆战。因为马厩就在阙先锋的院子里，偷马犹如从他口袋里偷钱，风险奇高。一旦事 情败露，后果不堪设想。那是我有生以来做过的最冒险的一件事。 通往自由之路没有了障碍，唯一需要的就是勇气。我逃之夭夭，在隐藏的安全角落里观望。 然而，马没有逃，它在马厩前裹足不前，只是轻轻地抖了抖头，看上去， 目光呆滞，眼神里根本 没有对自由的渴望。 机会稍纵即逝。我在远处不断地向它做手势，焦急地发出“快跑 ”的提醒，但它置若罔闻。 阙先锋似乎已经觉察，停止了打鼾。一会儿，房间的灯亮了。 解救行动戛然而止。马继续被奴役。 后来，我再也没能攒够足够的胆量故伎重演。农忙过后，阙屠夫将马转卖给另一个村的屠夫。 再后来，在路上我听到有人谈论马肉。 我希望听到他们说“吃马肉时牙齿磕到了子弹头 ”，以此证实它的身份。 但他们只是说： “ 肉味不好，有股汗酸味。 ” （选自《文学港》2021 年第 6 期，有改动） 【小题5】请从修辞手法的角度，赏析文中画线句子的表达效果。（4 分） 但我大胆地说出来了，尽管我颤抖的声音从内心深处翻山越岭爬出喉咙时已经细若游丝，刚离开嘴巴便被风吹散，甚至没能顺利抵达阙屠夫的耳边。 答案示例：比喻，把我“颤抖的声音”比作“游丝”，生动形象写出我声音的微弱（细小），表明我面对胡屠户，想反抗但不够勇敢（没有勇气、害怕）的心态。 或：拟人，“爬”赋予“声音”以人的动作和形态，生动形象写出我声音的微弱，表明我面对胡屠户，想反抗但不够勇敢（没有勇气、害怕）的心态。。 解析：比喻和分析手法共 2 分。声音的微弱或细小 1 分，害怕、恐惧、内心艰难、不够勇敢、没有勇气等 1 分。 六、（2023 年广州市海珠区一模） 以书易书 毕淑敏 她喜欢读书。 一天，她从一个病人手里得到了一本世界名著，病人临死前将书送给她，这成为她的“第一桶金”。自此，她用这本书和有书的人交换着读。日久天长，无数次以书易书的结果，是她的阅读量以十倍甚至百倍的幅度增加。 某天，她在路上被一位不认识的中年男子拦住，中年男子说：“你就是那个拥有很多书的女兵吗？” 她迟疑着斟酌道：“我只有很少的书，都是和别人交换着读的。 ” 有些人把借给她的书送给她，这样，她就有了少许书的 “积蓄”。 那男子有在高原工作过多年的烙印——极瘦、极枯，肤色红赤干瘪，像一根锈铁丝编缀而成，声音里也带着铁锈般的粗涩感。 “铁丝男”说：“我带来一本书，想借你的童话书看看，不知你可有？”她恰好有一本童话书。她轻声说：“你的书呢？拿出来让我看看。 ” “铁丝男”缓缓地把手从衣兜抽出来，手里捏着的，是……一卷纸。他轻轻地将纸卷展开，小心翼翼地举起来，当最后一层折叠打开后，真相大白—— 一张标准对数视力表。它曾在高原的某处土墙上贴挂过，折痕中腻满了尘沙。 “它……我想，应该也算广义的书了。”“铁丝男”略带不好意思地说。 她不知如何回答。这能算书吗？如果这也算书，那真正的书，情何以堪？ 她决定为书正名，便轻轻吞下高原一口凛冽的寒风，说：“它……有人看吗？”边说边把视力表拿过来，抖动着。由于年代久远，视力表发出脆弱的窸窣声，“铁丝男”忐忑地盯着她的手指，生怕她一个不小心，就把视力表抖断。视力表上那些朝不同方向开口的 “E”，好似一匣随意放置的梳子，不安地晃动着。 “有。很多人看过它。”“铁丝男”要回视力表，镇定了一下自己的情绪，笃定回答。视力表曾经贴在墙上，当然有很多人看过它。 “首战”失败，她并不气馁，接着问：“它算印刷品吗？” “铁丝男”的脸上简直容光焕发起来，说：“它当然算印刷品了。 ” 她发现自己又一次失策。视力表的确是无懈可击的印刷品，绝不是手抄本或油印本。她轻舔了一下干裂的嘴唇，不甘心败下阵来：“它有内容吗？” 这回轮到“铁丝男”反攻了：“你说说看，它难道没有内容吗？！”他胸有成竹地反问。 她悲哀地发现，自己挖了一个个坑，然后又傻乎乎地跳进去。不过，她很快找到了杀手锏，问：“就算有内容，那么它……有作者吗？” 这次，轮到 “铁丝男”沉默了，他不是沉默了几秒钟，而是沉默了几分钟。 正当她以为胜券在握时，“铁丝男”低下头，面有惭色道：“对不起。”她一时想不明白，这声道歉，针对的人到底是谁？ “铁丝男”说：“这个视力表是有作者的，我记得是中国的一位教授。可惜我不是眼科医生，把他的名字忘记了。 ” 她用空心拳头砸砸自己的太阳穴。这一番关于书的较量，她只能承认自己彻底败下阵来。她没法不同意“铁丝男”以书易书的请求。 “喏，给你。”她边说边恋恋不舍地用双手平端着童话书，递给了“铁丝男”。 “铁丝男”接过童话书，将书夹在腋下，然后把视力表也双手举着递给她。 她想了想，还有最后一个问题要落实，说： “咱们俩的书，何时再换回来？” “铁丝男”思忖着说：“我们那里山高水远，少则一个月，多则半年。 ” 她心知肚明，也无法再叮嘱，便又追加了一个问题，好奇道：“你为什么喜欢童话书？”“铁丝男”沉吟了一下，说：“在万丈冰峰雪岭之间读童话，能找到一个温暖的地方。”她还年轻，对此话半懂不懂，只是在心里做好了和这本童话书永诀的打算。 “铁丝男”小心地收好童话书，说：“告辞了。 ” 她摆摆手说：“把你的视力表带走吧。你这本书，我是再借不出去的，空放着也无用， 你带它回去，将它贴在原来的地方，让它发挥自己的作用。”高原的紫外线强烈，加之人体 所需的各种维生素严重缺乏，双眼染疾的概率特别高，有人会自备视力表，以期早点发现心 灵窗户的云翳。“铁丝男”接过视力表，苦笑道：“我们那儿到处找不到一本书，我只好顺 手把它摘下来。”“铁丝男”走了。果然，时间过去很久很久，那本童话书再也没还回来。她哀叹自己损失了一本书。说实话，她还没有完整地看过这本书，只是略略翻过，毕竟很少有军人会借童话书来读。保家卫国和公主王子的故事，相去甚远；晶莹的水晶鞋和沾满泥污 的战靴，天鹅蛋和寸草不生的旷野，也几乎毫不相干。 这件真实的小事，发生在五十多年前的西藏阿里高原。文中的那个“她”，就是我，时任西藏阿里军分区卫生员。 （选自《北京晚报》，有删改） 【小题6】根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。（6 分） （1）那男子有在高原工作过多年的烙印——极瘦、极枯，肤色红赤干瘪，像一根锈铁丝编缀而成，声音里也带着铁锈般的粗涩感。（从描写的角度） 答案示例：运用了外貌描写，“极瘦”“极枯”“红赤干瘪”“粗涩”写出男子枯瘦、皮肤赤红、声音沙哑等在高原工作多年的特点，表现了高原工作环境的艰苦，为下文男子借童话书寻求精神慰藉作铺垫。 解析：手法1分，概括特点1分，作用分析1 分。 （2）视力表上那些朝不同方向开口的 “E ”，好似一匣随意放置的梳子，不安地晃动着。 （从修辞的角度） 答案示例：运用了比喻的修辞手法，将视力表上的“E”字比作梳子，运用了拟人的修辞手法，“不安”赋予了这些字人的情态，生动形象地写出视力表上的“E”字外形，也体现了“铁丝男”害怕视力表被抖断的不安心情。 解析：手法及分析1分，修辞对象特点1分，心情1分。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $$