专题7 议论文阅读-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（陕西专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（陕西专版） 专题7 议论文阅读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 论点的把握、论据的理解、论证方法及作用、论证结构分析 学会在文章中找出作者所要表达的核心观点；能够区分事实论据和道理论据；理解论据是如何为论点服务的；掌握举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等常见论证方法；了解每种论证方法对论证论点的独特作用；明确文章的论证结构；体会论证结构对组织文章内容、清晰呈现论证逻辑的作用。 重点考查学生能否理解论据是如何紧密围绕论点展开，以及论据对论点的支撑作用；要求学生梳理文章的论证过程；考查学生能否结合文章论点，联系生活实际，谈谈自己的看法、经历或如何在生活中践行相关观点；给出文章的观点，让学生进行评价，判断其合理性，并能从不同角度进行拓展思考。 以选择题、填空题、简答题、拓展题为主 一、复习策略。 1.知识梳理与巩固。 （1）构建知识体系。制作思维导图，将议论文的论点、论据、论证方法、论证结构等知识点串联起来。以论点为核心，延伸出寻找论点的方法、论点的呈现位置；以论据为分支，细分事实论据和道理论据的特点与作用；对论证方法，详细列举每种方法的判断依据和效果。 （2）强化概念理解。深入理解议论文各要素概念。通过大量实例区分事实论据和道理论据，如“司马迁忍辱负重撰写《史记》”是事实论据，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”是道理论据。分析不同论证方法的作用时，对比举例论证的具体直观、道理论证的权威严谨、对比论证的鲜明突出、比喻论证的生动形象。 2.大量阅读与分析。 （1）广泛阅读议论文。选取不同主题、风格的议论文，如关于成长励志、社会现象、传统文化等方面的文章。阅读时，标记论点、论据和论证方法，分析文章的论证结构。例如阅读《谈骨气》，找出论点“我们中国人是有骨气的”，分析文中列举的文天祥、穷人、闻一多等事例属于事实论据，体会举例论证的作用。 （2）深度剖析文章。每读完一篇，思考文章的论证逻辑，即如何围绕论点组织论据，运用何种论证方法展开论证。如分析《敬业与乐业》的论证结构，开头提出论点，中间分别论述“有业”“敬业”“乐业”，采用总分总的结构，层次分明地阐述观点。 3.专项练习与技巧提升。 （1）分考点专项练习。针对不同考点进行专项训练。如集中练习寻找论点的题目，通过大量练习，熟悉论点在不同位置的呈现形式；针对论证方法的判断和作用分析，进行专项练习，提高对各种论证方法的敏感度。 （2）总结答题技巧。在练习过程中，总结答题技巧。对于选择题，运用排除法，排除与原文不符、概念错误的选项；对于简答题，按照一定的答题模板回答，如论证方法作用题，采用“运用了[论证方法]，[具体作用]地论证了[论点]”的模板。 二、答题技巧。 1.选择题。 （1）内容理解选择。 精读选项与原文。仔细阅读每个选项，将其与文章内容逐字逐句比对。注意选项对论点表述是否准确，对论据、论证方法的分析是否符合原文。例如，选项中说论点在文章中间提出，需回到原文确认是否如此。 排除错误选项。排除与原文不符、表述片面、逻辑错误的选项。如选项中对论证方法的判断错误，或者对论点的概括不准确，直接排除。 （2）论据选择判断。 明确论点。首先确定文章论点，清楚论点所表达的核心观点。 分析论据相关性。分析每个论据是否能直接支持论点。例如论点是“坚持就能成功”，而一个论据是关于“创新带来发展”，则该论据与论点无关，可排除。选择与论点紧密相关、能有力证明论点的论据选项。 2.填空题。 （1）论点填空。 通读全文找关键。快速浏览文章，关注开头、结尾以及段落首尾句，寻找表达作者观点的语句。若文章没有直接表述论点的句子，需综合全文内容进行概括。例如文章围绕“友谊的重要性”展开论述，通过分析文中对友谊的描述和事例，概括出论点“友谊是人生中不可或缺的宝贵财富”。 准确简洁表述。用简洁、准确的语言填写论点，避免表述模糊或冗长。 （2）论证方法作用填空。 判断论证方法。根据论证方法的特点，准确判断文中运用的论证方法。如看到列举多个事例，是举例论证；有两种事物对比，是对比论证。 结合内容阐述作用。按照论证方法的作用模板，结合文章具体内容进行阐述。例如，运用了举例论证，作用可写为“通过列举[具体事例]，具体有力地论证了[论点]，使论证更具说服力”。 （三）简答题。 （1）论点及论据分析简答。 概括论点。按照寻找论点的方法，准确概括文章论点。若论点在文中明确提出，直接引用并稍作整理；若需概括，提取关键信息，用自己的话简洁表述。 选取论据并分析。从文中选取一个论据，先描述论据内容，再阐述其对论点的支持作用。例如，论据是“贝多芬双耳失聪后仍坚持创作，最终创作出伟大的音乐作品”，作用可写为“这个事例通过贝多芬在困境中坚持创作取得成功，有力地论证了‘坚持能战胜困难，实现梦想’这一论点，让读者更直观地感受到坚持的力量”。 （2）论证方法及作用分析简答。 判断论证方法。明确指出文中运用的论证方法。 详细阐述作用。从论证方法对论点的论证效果、对读者的影响等方面进行阐述。如运用比喻论证，可写为“运用比喻论证，把[本体]比作[喻体]，生动形象地论证了[论点]，使抽象的道理变得通俗易懂，便于读者理解和接受”。 （3）论证结构分析简答。 判断论证结构类型。确定文章是总分总、总分还是分总结构。观察文章开头是否提出论点，中间如何展开论述，结尾是否总结升华。 分析结构组成。若为总分总结构，分析开头提出什么论点，中间从哪些方面进行论证，结尾如何总结强调论点；若为总分结构，说明开头论点及后文如何围绕论点论述；若为分总结构，阐述前文的论述内容及结尾如何得出论点。例如，文章为总分总结构，可回答“文章采用总分总结构，开头提出‘学习需要勤奋和方法’的论点，中间分别从勤奋学习的重要性和有效的学习方法两方面进行举例论证，结尾总结强调只有勤奋且掌握正确方法才能学好知识，深化了论点”。 4.拓展题。 （1）生活实际联系拓展。 理解论点核心。准确把握文章论点的内涵和主旨。 联系生活场景。从自身经历、社会现象等方面寻找与论点相关的生活场景。例如论点是“保护环境人人有责”，可联系生活中垃圾分类、节约水电等场景。 阐述做法与体会。结合生活场景，阐述自己在这些情况下的做法，以及对论点的体会和感悟。如“在生活中，我会做好垃圾分类，将可回收物、有害垃圾等分别投放。通过这样做，我深刻体会到每个人的小小行动都能为保护环境贡献力量，正如文章所说，保护环境确实是我们每个人的责任”。 （2）观点阐述拓展。 表明态度。明确表达对文章观点是赞同、反对还是有保留意见。 阐述理由。若赞同，结合文章内容和生活实际，阐述支持的理由；若反对，说明反对的依据和自己的观点；若有保留意见，分析观点的合理性与局限性。例如，对于“网络对青少年利大于弊”的观点，若持反对意见，可写“我不赞同这一观点。虽然网络为青少年提供了丰富的学习资源和便捷的交流方式，但网络上也存在大量不良信息，容易对青少年的身心健康造成危害。许多青少年沉迷网络游戏，导致学习成绩下降、视力减退等问题。因此，我认为网络对青少年弊大于利”。 一、（2024·陕西延安）课内阅读。 为人民服务（节选） ㅤㅤ①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ㅤㅤ②因为我们是为人民服务的，所以，我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 1.在选文中的括号里填入合适的关联词语。 2.选文中画“——”的句子运用了＿＿＿＿＿＿（①对比②烘托）的手法来写两种“死”的不同，死得“比泰山还重”是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；死得“比鸿毛还轻”是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.请找出选文中列举的两个事例，完成下面的思维导图。 4.中国的历史长河中，有很多人的死比泰山还重，请你举出三例。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、（2024·陕西铜川）课外阅读。 珍惜弱点 ①人皆有弱点，但弱点不同于缺点。缺点是行为道德上的不足之处，然而弱点大都是心理性格上的不如人之处，这些与人自身的天生禀赋、性格、体质和阅历有关。若说缺点可以改正可以克服，那么作为人的弱点却与生俱来，说不定还要伴人一生。 ②事物本身都有正反两个方面。据说海南岛的柏油马路面很抗热40℃以上也不熔化；哈尔滨的柏油马路面能抗寒，零下30℃不会裂开。反过来说，海南岛的柏油马路面最不抗寒，哈尔滨的柏油马路面最禁不得热。这个事例说明什么呢？事物的这方面愈强，它的反方面愈弱。可以这么说，弱点是强点优势的反衬，弱点也需珍惜。诸葛亮最大的弱点谁都知道，一生太谨小慎微了，当年大将魏延曾提出偷袭长安的奇计，但被诸葛亮所否，致使魏延至死认为是诸葛亮的大失误。然而街亭失守，诸葛亮被迫摆空城计，司马懿之所以不敢贸然进城，是觉得诸葛亮一生谨小慎微，不可能走这步险棋。 ③任何一个物种身上都存在弱点，但这并不影响“物竞天择，适者生存”的大规律。老虎和老鼠相比，老虎是强者，但并不等于强者身上无弱点，善用“弱点”者不仅不弱，反而成为强中强。以老鼠为例，其相貌卑琐，鬼鬼祟祟，无犬之忠，无猫之乖，无羊之肉香，无鸟禽之美丽。正因为它的“弱点”，人不仅不驯化它，还要打杀之而后快。兵法上说“置于死地而后生”，这老鼠在千百年的厄运中反而存活，鼠的数量绝对超过人的数量。这般弱点反而是优势。 ④在世界上无绝对的强点和弱点。弱点于人不是什么赘疣，生出来就是人的累赘。因为弱点在任何一种事物中，犹如物体与影子的关系，根本谁也离不了谁。性格急躁的人难免鲁莽但决断性强，慢性子的人稳重有余，但反应迟缓。在世界上谁也没有一个绝对的优势，谁也不会没有一点儿优势，基于这一点我们任何人不须自卑，更不用自暴自弃。 ⑤金无足赤，人无完人，正视自己的弱点，进而利用自己的弱点，无论是学业上还是事业上就能进取。比如大画家黄宾虹，晚年双目几近失明。然而他凭借感觉绘画，反而有另一种境界，成一大家。 ⑥珍惜弱点是人生的不气馁，是完善人格的进取，是在弱音上奏出强音的大手笔。利用自己的弱点是弥补，是反弹，但若一旦被他人利用便不是吉兆了。吕布好色的弱点被人掌握，派出一个美女貂蝉便让他如木偶任人摆布；《封神榜》的土行孙一离开土地法力皆无。珍惜自己的弱点，别让他人利用弱点，在某种程度上是生存的保护色，是缺憾之中的聪明。 1.文章的中心观点是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.大量列举事例是本文的一大特色，请你简要概括文中列举出的三个事例，并说说这些事例分别说明了什么观点，填写下面表格。 事例 说明的观点 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③一天，一位农民朋友拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下。望着前面那一段长长的上坡路，他不禁畏而却步。心想，靠自己一个人的力量怎么能拉上去呢？必须得有人帮一把才行。正在为难之际，来了一个过路人。过路人看出了这位农民朋友的窘境，对他说：“没关系，我来帮你。”说着，便利落地卷起袖子，拉开一副推车的架势。农民朋友就咬紧牙关，使出浑身的力气拉车。当车子终于上了坡顶，农民朋友真诚地感谢过路人的鼎力相助时，过路人却说：“你用不着感谢我。这两天我的腰扭伤了，根本就不能用劲。我只是喊喊‘加油’而已，能将这趟车拉上去，靠的全是你自己。”农民之所以能将车子拉上坡，是因为他相信有了过路人的帮忙，就有了足够的力量把车子拉上坡。 ④其实有些事情并不是因为难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。下坡路固然好走，但是你真的愿意一辈子走下坡路吗？人生中的困难和挑战，才能让我们的人生变得更充实，更有意义。所以，当我们遇到困难或在走上坡路的时候，不要怕吃力，不要畏艰险，坚持到底，就能迎来胜利的曙光，才能看到山顶独特的风景。 1.拟一个合适的题目写在短文前边的横线上。 2.细读短文，回答问题。 （1）短文告诉了我们什么道理？依照作者的观点我们应该怎么做？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）短文中作者用哪两件事例来证明自己的观点？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.抄写短文中一个能作为你的座右铭的句子，再谈谈你的体会。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.短文第一自然段和最后一个自然段在文章结构上分别有怎样的作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、（2023·陕西咸阳）阅读。 科学不怕挑战 ①挑战是针锋相对的竞争。“物竞天择，适者生存”，没有竞争，生物不会进化，至今地球上就只有原始生物。 ②科学发展史是不断接受挑战的历史。 ③量子力学理论刚提出时，由于它的基本概念与传统观念完全不同，有些科学家一时难以接受。爱因斯坦反对量子力学的概率解释，他还多次提出“理想实验”进行挑战。玻尔是量子力学的创始人之一，他奋起应战，据理反驳。爱因斯坦屡败屡战，苦思冥想出一个特别刁钻的“理想实验”。玻尔彻夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然开朗，利用相对论以其人之道还治其人之身。但爱因斯坦仍然固执己见，以至另一位科学家埃伦费斯特都忍不住说：“爱因斯坦，你真不像话！你简直在批判你自己的相对论了。”爱因斯坦挑战量子力学，虽败犹荣，他提出的“理想实验”，促进了量子力学的发展，还对量子密码、量子计算机等新技术起到了催生作用。 ④进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。创世说从信仰出发频频发难，甚至采用行政手段禁止进化论的传播。结果怎样呢？进化论身经百战，越战越勇，而创世说却破绽百出，只好以百万元大奖向科学家求援。 ⑤科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。 ⑥至今为止，仍不断有人为躲避挑战而打出“科学”旗号，把它当作挡箭牌。其实，这些人趁早收旗为好，否则，等到发现挡箭牌其实是箭靶子时，悔之晚矣。 ⑦大浪淘沙，沙不除金不现。直面挑战，意在求真求是。 1.文章的中心论点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者是怎样说明自己的观点的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.第⑤段中前后两个分句的顺序能否颠倒？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.第⑥段中“科学”一词为什么加上引号？下列分析正确的一项是（ ）。 A.表示直接引用。 B.表示讽刺和否定。 C.表示着重强调。 D.表示特殊含义。 五、（2023·陕西咸阳）课外阅读。 说勤奋 ①人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 ②同学们一定还记得司马光吧，他是北宋著名的史学家。小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间学习，他用圆木做了个枕头，睡觉时＿＿＿稍微一动，枕头＿＿＿会滚开，他醒来后便继续读书、写作。他管这种枕头叫“警枕”。他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。 ③我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，奋起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯性地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。后来他远渡重洋，到比利时留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下工夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。” ④如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出贡献。 1.在文中的横线上填上合适的关联词语。 2.梳理文章思路，完成下面的思维导图。 3.结合文章内容，谈谈你对“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.如果让你用具体事例来说明“勤奋”，你会选择什么事例？请将这个事例的内容简要写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、（2022·陕西安康）阅读理解。 要从小培养学生“善问为什么” 著名感染学专家、中国工程院院士李兰娟在杭州一所学校勉励小学生：“希望你们从小开始，培养爱科学、爱钻研的品质，善于问为什么。” 学贵质疑，发问是求知的起点。2019年，诺贝尔奖获得者丁肇中给山东大学新生上开学第一课，特意强调“科学家的好奇心比论文重要”。（A）不仅是科学家，各行各业取得成绩的人物，好奇心和发问都是引领他们在工作上不断进步的重要源泉。 发问意识要从小培养，并使其成为一个人的思维习惯。李兰娟所说的“善于问为什么”的第一层含义，是精神层面的，要启发学生敢于发问。第二层含义是能力层面的，即要培养学生善于发问。随着接受教育时间的增长，学生问为什么，要能问到点子上，问到关键处。能否问出有意义的问题，标志着学习是否进入了高阶段。（B）学生平日要在学习中勤于思考，这样才能在发问中体会到学习的乐趣。 我们的祖先很早就意识到了善问的重要性。《礼记》有云：“善问者，如攻坚木。”意思是说善于发问的人，犹如木工砍木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤。（C）看似简单的问题，其导向的是最终解决之道。 从人类知识传承与创新的角度讲，敢问为什么，善问为什么，是教师和学生共同的使命与担当。教师要积极引导，从小培养学生敢问、善问为什么的能力与素养。 1.本文要表达的主要观点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。围绕这一观点，首先讲了质疑与发问是求知的起点，接着讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，最后讲了善问的重要性。 2.作者引用丁肇中的话是为了说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.把下面这段话放在文中的括号内，合理的位置应该是（ ）。 如果一名学生在学习过程中总是接受现成的知识而不问任何问题，那就意味着他只是在进行机械地学习，不利于其未来发展。 4.读了本文，你得到了什么启示？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、（2022·陕西咸阳）阅读理解。 失败是个未知数 你尝过失败的滋味吗？测验不及格，升学考试达不到录取分数线，比赛争不到名次……这都叫失败。失败的滋味当然是苦的。 人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免地要遭受这样或那样的失败，只不过有的人栽跟头栽得多些，有的人栽得少些罢了。可以说，人生是不断栽跟头，又不断爬起来前行的漫长过程。 失败的下一站是“痛苦”，但不是终点站，而是岔道口。这岔道口分出两条路：一条是心灰意冷、一蹶不振的路，这条路通向彻底的失败；另一条是吸取教训、再接再厉的道路，这条路通向再失败或失败的反面——成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。因此，一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。问题在于：站在“痛苦”这个岔道口的时候，自己选择的是哪一条路。 19世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然看见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛网一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，不气馁，终于把网结成了。将军深受鼓舞，后来重整旗鼓，终于打垮了自己从前的对手。 将军的故事，不正好说明失败并不尽是最终结果的道理吗？失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的。失败是一个未知数。当我们失败之余，勇于化痛苦为动力，就有可能从“痛苦”这个岔道口，找到通向成功的路。我说的这番话，你认为对吗？ 1.本文在论述观点时多次运用比喻，如以“＿＿＿＿＿＿”来比喻人生受挫折；以“岔道”“分出两条路”来比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.文章用“你认为对吗”这个问句收束全文，其表达作用是（ ）。 A.照应开头，引人思考。 B.照应结尾，揭示主旨。 C.设置悬念，拓开话题。 D.照应开头，完善结构。 3.文章列举了什么事例？以此来证明什么道理？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.作者为什么说“失败是一个未知数”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、（2022·陕西榆林）阅读。 功名难夺报国心 在近代科学史上，有三位科学家功不可没。他们是：詹天佑、冯如、谭根。他们的一生是热爱科学，献身科学的一生。 1903年，詹天佑在修筑京张铁路的艰巨工程面前挺身而出，勇挑重担。当他决定铁路要在尽是悬崖峭壁的地方通过时，外国人惊奇地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出生呢！”但是詹天佑最终用成功的事实回击了他们的嘲讽。 勤杂工出身的冯如，从小就胸怀大志。1910年，27岁的冯如驾驶着自己设计、制造的飞机参加了国际比赛，战胜众多强手，荣获国际飞行协会颁发的优等证书。 与冯如同时代的谭根于21岁时就自己制造了水上飞机，在万国飞机制造大会上赢得了金牌。有一次他驾机飞越菲律宾的一座著名火山，被公认为“执全世界飞行家之牛耳的人”。 他们三人不畏艰险，登上了科学的高峰，他们用自己不凡的业绩显示了我们民族的聪明智慧，使自命不凡的外国人也不得不承认：中国人是有才能的。 中国人不仅有才能，还很有志气，不仅爱科学，而且更爱自己的祖国。 京张铁路建成后，美国某大学为表彰詹天佑的成就，授予他工科博士学位，要他亲自去美国参加颁授仪式。这时，詹天佑肩负着修建川粤汉铁路的重任，便毅然谢绝了那所大学的邀请。冯如在科学上获得成就后，外国人曾经以重金聘请他。可是冯加却说：“我衷心希望把自忌菲薄的才能贡献给祖国。”为此，他在1911年将自己在美国创办的飞行器公司迁回广州。 年轻的谭根也始终不为名利所诱。1915年，他抱着宏大的志向，从美国回到广州开办航空学校，只是由于政府的腐败无能，他才未能施展自己的抱负。 今天有些人所缺少的正是他们的这种爱国之情和报国之志。他们只看到国外的高薪和待遇，从未想过为祖国的建设贡献一份力量。有人虽然拥有某种知识和专长，却把它视为获得个人地位和物质享受的资本。在他们看来，与其在国内艰苦奋斗一辈子，还不如趁早到国外享受生活。 詹天佑、冯如、谭根在我国科学史上是永远值得记载的先驱。他们那种“功名难夺报国心”的崇高品格，至今仍值得我们学习。 1.从文章第二自然段画横线的句子中，我们感受到了外国人对中国技术人员的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也说明了在南口以北修筑铁路这一任务的＿＿＿＿＿＿＿。 2.文中画波浪线的句子运用了什么描写手法？有什么好处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.为了证明“中国人不仅有才能，还很有志气，不仅爱科学，而且更爱自己的祖国”，作者列举了哪几个事例？请简要概括。 （1）詹天佑勇挑重担，主持修筑京张铁路，并谢绝了美国某大学的博士学位颁授邀请。 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.“功名难夺报国心”这句话的含义是什么？你从中受到了什么启发？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.新中国成立以来也涌现了无数像詹天佑、冯如、谭根一样的科学家，请选择一位你熟悉的科学家，简单说说他（她）的事迹。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案及解析 一、1.如果 就 【解析】本题考查关联词语的使用。结合语境，“我们有缺点”是假设的情况，“不怕别人批评指出”是这种假设下的结果，这两句话是假设关系。“如果……就……”是表示假设关系的关联词，故填“如果……就……”。 2.① 为人民的利益而死 替剥削人民和压迫人民的人去死 【解析】本题考查写作方法和句子理解。对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较。衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。本句中，“比泰山还重”和“比鸿毛还轻”是把事物相反的方面放在一起比较，故运用了对比的手法。故选①。结合句子“为人民利益而死，就比泰山还重”可知，死得“比泰山还重”是因为为人民的利益而死。结合句子“替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”可知，死得“比鸿毛还轻”是因为替剥削人民和压迫人民的人去死。 3.张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 “精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。 只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 【解析】本题考查内容的理解。结合第①段“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”可知，用张思德的事例证明了人总是要死的，但死的意义有不同。结合第②段“‘精兵简政’这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了”可知，通过采用李鼎铭先生提出来的“精兵简政”的意见证明了我们会采用一切对人民有好处的建议。故证明的观点是“只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”。 4.李大钊、焦裕禄、雷锋。 【解析】本题考查知识积累。根据知识积累写出中国历史长河中，为人民利益而死，死的意义比泰山还重的人物即可。如：邱少云、董存瑞、秋瑾、黄继光、刘胡兰等。 二、1.弱点在一定条件下可以转化为优势，善用弱点的人反而可能变得更强大。 【解析】本题考查论点与观点。结合文章内容：第①自然段讲的是人皆有弱点，但弱点不同于缺点。第②自然段讲的是举例说明事物本身都有正反两个方面。第③自然段讲的是任何一个物种身上都存在弱点，但这并不影响“物竞天择，适者生存”的大规律。这般弱点反而是优势。第④自然段讲的是在世界上谁也没有一个绝对的优势，谁也不会没有一点儿优势，基于这一点我们任何人不须自卑，更不用自暴自弃。第⑤自然段讲的是金无足赤，人无完人，正视自己的弱点，进而利用自己的弱点，无论是学业上还是事业上就能进取。第⑥自然段讲的是举例说明利用自己的弱点是弥补，是反弹。综合以上各段段意来看，第①②③自然段讲的是每个人身上都有弱点，第④⑤⑥自然段讲的是金无足赤，人无完人，正视自己的弱点，进而利用自己的弱点，无论是学业上还是事业上就能进取。故“弱点在一定条件下可以转化为优势，善用弱点的人反而可能变得更强大。”是本文的中心论点。 2.海南岛和哈尔滨的柏油马路 事物的这方面愈强，它的反方面愈弱。 诸葛亮的谨慎性格 弱点是强点优势的反衬，弱点也需珍惜。 老鼠的生存能力 弱点可以成为优势，善用“弱点”者反而成为强中强。 【解析】本题考查论点与论据。结合第②自然段：据说海南岛的柏油马路面很抗热40℃以上也不熔化；哈尔滨的柏油马路面能抗寒，零下30℃不会裂开。反过来说，海南岛的柏油马路面最不抗寒，哈尔滨的柏油马路面最禁不得热。可知列举的事例为：海南岛和哈尔滨的柏油路。事例说明的观点是：事物的这方面愈强，它的反方面愈弱；结合第②自然段：诸葛亮最大的弱点谁都知道，一生太谨小慎微了，当年大将魏延曾提出偷袭长安的奇计，但被诸葛亮所否，致使魏延至死认为是诸葛亮的大失误。然而街亭失守，诸葛亮被迫摆空城计，司马懿之所以不敢贸然进城，是觉得诸葛亮一生谨小慎微，不可能走这步险棋。可知列举的事例为：诸葛亮的大失误和险棋。事例说明的观点是：弱点是强点优势的反衬，弱点也需珍惜；结合第③自然段：以老鼠为例，其相貌卑琐，鬼鬼祟祟，无犬之忠，无猫之乖，无羊之肉香，无鸟禽之美丽。正因为它的“弱点”，人不仅不驯化它，还要打杀之而后快。兵法上说“置于死地而后生”，这老鼠在千百年的厄运中反而存活，鼠的数量绝对超过人的数量。可知列举的事例是：老鼠在千百年的厄运中反而存活，鼠的数量绝对超过人的数量。说明的观点是：善用“弱点”者不仅不弱，反而成为强中强。 3.利用弱点意味着接受并理解自己的不足，通过合理的方式将这些不足转化为优势或力量，从而在某些方面获得更大的成功。 【解析】本题考查对重点句子的理解。结合第②③自然段，所列的柏油路、诸葛亮和老鼠的事例，说明每个人身上都有弱点，要善用弱点，善用弱点不仅不弱，反而可以成为强中强。结合第④⑤⑥自然段，通过大画家黄宾虹、吕布、《封神榜》的土行孙事例金无足赤，人无完人，正视自己的弱点，进而利用自己的弱点，无论是学业上还是事业上就能进取。综上所述，每个人身上都有弱点，正视自己的弱点，进而利用自己的弱点，善用弱点，就能取得成功。 4.C 【解析】本题考查文章内容的理解。C.弱点与人的关系犹如物体与影子的关系，弱点是人的累赘。提取文中语句：弱点在任何一种事物中，犹如物体与影子的关系，根本谁也离不了谁。联系密切，并不是累赘。故选C。 5.弱点 弱点在一定条件下可以转化为优势，善用弱点的人反而可能变得更强大。正如文章中提到的，性格急躁的人虽然鲁莽但决断力强，慢性子的人稳重有余，但反应迟缓。每个人都有自己的优势和劣势，理解和珍惜自己的弱点，可以帮助我们在学习和事业上取得进步。 【解析】本题考查开放性作答。可以结合文章的中心论点以及论据来谈一谈，搜集观点参与辩论。如：我认为应该珍惜弱点，因为弱点是强点优势的反衬，弱点也需珍惜。弱点在任何一种事物中，犹如物体与影子的关系，根本谁也离不了谁。正视自己的弱点，进而利用自己的弱点，就能取得成功。我认为应该珍惜优点，因为意识到每个人都有自己的特点和长处，并通过不断的努力来发挥和展示这些优点，也可以取得成功。 三、1.坚持到底 【解析】本题考查拟写标题。通过读短文可知，如果感到自己很辛苦，那么告诉自己：容易走的都是下坡路。坚持住，因为你正在走上坡路，走过去，你就一定会有进步。作者又通过，举例一位农民朋友拖着沉甸甸的板车疲惫地来到了山脚下，为爬坡发愁时，遇上好心人相助（其实，帮助人的人扭了腰，根本不能用力，只是喊喊“加油”而已，真正用力的还是靠农民朋友）。农民之所以能将车子拉上坡，是因为他相信有了过路人的帮忙，就有了足够的力量把车子拉上坡。故事表明了当我们遇到困难或在走上坡路的时候，不要怕吃力，不要畏艰险，坚持到底，就能迎来胜利的曙光。故此，短文题目可以拟：坚持到底。 2.（1）在人生遇到困难时，不要怕吃力，不要畏艰险，坚持到底，就能迎来胜利的曙光。这也是作者的观点。依照作者的观点我们应该这样做：在遇到困难时，首先要有决心，要有目标和毅力，要相信自己，不要被困难所吓倒，坚持到底，就能胜利。 （2）一、我们爬山上坡时仔细欣赏沿路的风景就会觉得爬山是一件快乐的事。二、农民朋友靠过路人的鼓励就有了足够的力量把车子拉上坡。 【解析】本题考查短文内容的理解。（1）结合第④自然段中“所以，当我们遇到困难或在走上坡路的时候，不要怕吃力，不要畏艰险，坚持到底，就能迎来胜利的曙光，才能看到山顶独特的风景。”可知，短文告诉了我们的道理：我们遇到困难或在走上坡路的时候，不要怕吃力，不要畏艰险，要坚持到底，就能迎来胜利的曙光。由此可知，我们在学习和生活中，遇到问题时，也要坚信自己，克服困难，勇往直前，坚持到底，就一定能取得胜利。（2）结合短文第②自然段中“在爬山时，如果只是一味地想尽快地爬到山顶，那么往往会觉得很难做到，如果换种思维方式，在爬山的过程中同时也仔细欣赏沿路的风景，那么你就会觉得爬山是一件快乐的事”，结合第③自然段中“农民之所以能将车子拉上坡，是因为他相信有了过路人的帮忙，就有了足够的力量把车子拉上坡”可知，作者用“我们在爬山过程中仔细欣赏沿路风景来感受爬山的快乐”和“农民朋友依靠过路人的鼓励把车子拉上了坡”两件事例来证明自己的观点。 3.人生中的困难和挑战，才能让我们的人生变得更充实，更有意义。以文中的这句话作为我的座右铭，是因为从中可体会到人生不可能是一帆风顺的，必定会有困难与挫折，必须勇敢面对，只要认准目标，坚持下去，任何挑战，都会变得苍白无力，最后会取得预期的胜利。 【解析】本题考查对短文内容的理解及关键句子的积累。结合题干可知，是在短文中摘抄一句能作为自己的座右铭的句子，再谈谈自己对这句话的理解，只要合理即可。如：我以第①自然段中“坚持住，因为你正在走上坡路，走过去，你就一定会有进步。”为自己的座右铭，因为从中可体会到人生不管在什么时候，只要坚持住，勇往直前，就一定会进步，一定会成功的。 4.第一自然段在文中的作用是提出的论点。最后一个自然段的作用是论证了论点。 【解析】本题考查对短文内容的理解及段落的赏析。通过读短文可知，短文在第一段提出了论点“如果感到自己很辛苦，那么告诉自己：容易走的都是下坡路。坚持住，因为你正在走上坡路，走过去，你就一定会有进步”，接着通过论据来论证这个观点，并在最后一个自然段告诉了我们：当我们遇到困难或在走上坡路的时候，不要怕吃力，不要畏艰险，坚持到底，就能迎来胜利的曙光，才能看到山顶独特的风景。 四、1.科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。 作者列举了量子力学理论和进化论两个具体的例子来说明自己的观点。 【解析】本题考查学生对议论文中心论点的把握能力。通读全文，结合文章标题，可知本文标题“科学不怕挑战”是本文的中心论点。第⑤段“科学不怕挑战，怕挑战的不是科学”也可作为本文的中心论点。结合文章第③自然段内容“量子力学理论刚提出时，由于它的基本概念与传统观念完全不同，有些科学家一时难以接受。”，文章第④自然段句子“进化论从诞生之日起就被挑战，从未停止过。”可知作者列举了量子力学理论和进化论这两个相关事例来说明科学不怕挑战，怕挑战的不是科学。这一观点。 2.不能颠倒。这句话有承上启下的作用，前半句总结上文，后半句引出下文。 【解析】本题考查学生对文章内容及思路的分析理解能力。“科学不怕挑战”一句总结上文；“怕挑战的不是科学”一句引出下文。第⑤段这句话在文中有承上启下的作用，故不能颠倒。 3.B 【解析】本题考查学生对文章重要词语的理解能力。通读全文，整体感知文本，根据“仍不断有人为躲避挑战而打出‘科学’旗号，把它当作挡箭牌”，可知“科学”一词的引号有讽刺和否定的意思。故选B。 五、1.只要……就…… 【解析】本题考查关联词。结合所给句子，他用圆木做枕头，只要稍微一动，枕头就会滚开，因此使用关联词“只要……就……”。 2.①人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 ②司马光勤奋学习，编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。 ③童第周发愤学习，成绩终于上来了，后来留学时，还完成了高难度的青蛙卵剥离手术。 ④只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出贡献。 【解析】本题考查文章内容理解。结合文章第①自然段句子“人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。”可知文章开头先提出设问；结合文章第②自然段句子“同学们一定还记得司马光吧”“长大以后，他更加勤奋。”“他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。”可知例举了司马光勤奋学习，编成了著名的史学巨著《资治通鉴》；结合文章第③自然段句子“我国著名的生物学家童第周”“但他毫不气馁，奋起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯性地回顾一下当天的学习内容。”可知童第周勤奋学习，奋起直追，成绩名列前茅，还完成了高难度的青蛙卵剥离手术。结合文章第④自然段句子“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出贡献。”可知得出了结论。 3.这句话告诉我们，只有勤奋努力才能让人学到更多的东西，使自己变得聪明，增加自己的才干。 【解析】本题考查理解句子含义。结合文章第③自然段句子“由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下工夫，也是照样可以成才的。”可知只有勤奋努力，肯下苦工才能学到更多的东西，让自己变得更加优秀，掌握更多的知识。 4.我会选择“孙敬悬梁”的事例。东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，他勤奋好学，从早读到晚，很少休息。有时学到三更半夜很容易打瞌睡，为了不影响学习，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书打瞌睡的时候只要头一低，他就会因绳子扯痛头皮而清醒再继续读书。后来孙敬成了有名的大学士。 【解析】本题考查语言表达。结合题干要求，可知要求写表现勤奋的具体事例，结合自己的阅读经验，写出自己知道的能说明勤奋的具体事例，如：东晋时期将领祖邀年青时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤。为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武刻苦锻炼。 六、1.要从小培养学生善问为什么 发问意识要从小培养，并使其成为一个人的思维习惯 【解析】本题考查对文章内容的理解。由文中题目《要从小培养学生“善问为什么”》可知，文章要表达的主要观点是要从小培养学生善问为什么。全文共有五个自然段，是按照总分的结构写的。第一自然段总起全文，点题——要从小培养学生善问为什么。第二自然段讲了学贵质疑，发问是求知的起点。第三自然段讲到发问意识要从小培养，并使其成为一个人的思维习惯。第四、五自然段讲了善问的重要性。 2.学贵质疑，发问是求知的起点 【解析】本题考查对句子含义和作用的理解。丁肇中这句话出现在第二自然段，第二自然段的中心句是该段第一句话：学贵质疑，发问是求知的起点。因此，丁肇中的话是为了说明学习可贵之处在于有怀疑，发问才是求知的起点的这个道理。 3.B 【解析】本题考查对文章内容的理解。A处强调的是好奇心和发问引领各行各业人物在工作上不断进步，该题目中提到的是学生发问的重要性，所以填在此处不合适。B处强调的是学生平日在学习中勤于思考很重要。和题目提到的内容相符，填在此处最合适。C处强调提问能导向最终难的问题的解决，包括了各行各业，提到的范围比较广。 4.示例：提问是学生在学习活动中的一种难能可贵的能力。教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的，在这种接受性的学习方式中，学生失去了提问的权利，也失去了质疑和深层次的思考，最终失去了发现问题、解决问题的能力，更说不上创新能力了。 【解析】本题考查了对短文的理解与感悟。文章最后一句指出：教师要积极引导，从小培养学生敢问、善问为什么的能力与素养，所以我们也要学习这种精神。 七、1.栽跟头 成功与彻底失败 【解析】本题考查了对比喻论证的理解。从“人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免地要遭受这样或那样的失败，只不过有的人栽跟头栽得多些，有的人栽得少些罢了。”可知，作者把“栽跟头”来比喻人生挫折，从“失败的下一站是‘痛苦’，但不是终点站，而是岔道口。”可知，作者把痛苦比作“岔道”“分出两条路”。 2.A 【解析】本题考查议论文结尾使用问句的理解。用疑问句结尾引发读者思考，使文章更加耐人寻味，挖掘出更深刻的主题，也拓宽了文章的内容。应选A。 3.文中举了一位将军重整旗鼓打垮对手的故事，以此来证明失败并非最终结果，化痛苦为动力，就有可能成功的道理。 【解析】本题考查对举例论证的掌握。从文章“19世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然看见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛网一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，不气馁，终于把网结成了。将军深受鼓舞后来重整旗鼓，终于打垮了自己从前的对手。”可知，文中举了一位将军重整旗鼓打垮对手的故事，以此来证明失败并非最终结果。；从“将军的故事，不正好说明失败并不尽是最终结果的道理吗?”可知事例告诉我们化痛苦为动力，就有可能成功的道理。 4.因为失败后既有彻底失败的可能，也有重获成功的可能。 【解析】本题考查对中心论点的理解。解答此题的关键是在了解文章内容的基础上，结合上下文的内容来理解句子。阅读文章可知，因为有彻底失败的可能，也有成功的希望。当我们失败之余，勇于化痛苦为动力，就有可能从“痛苦”这个岔道口，找到通向成功的路。 八、1.轻蔑和嘲讽 艰巨 【解析】本题考查对句子的理解。“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出生呢！”这句话体现了外国人对中国技术人员的轻蔑和嘲讽，认为中国人不可能在南口以北修筑铁路，也说明了在南口以北修筑铁路这一任务艰巨。 2.语言描写，可以从中体会到冯如立志报国的决心。 【解析】本题考查对描写方法和作用。从“可是冯如却说：‘我衷心希望把自己菲薄的才能贡献给祖国’中“说”一词可知，运用了语言描写，从中可以体会到冯如立志报国的决心。 3.（1）冯如设计，制造飞机并在国际比赛中荣获优等证书，却拒绝外国人的重金聘请，并将公司迁回广州。 （2）谭根制造的水上飞机赢得金牌，并驾机飞越火山，毅然从美国回到广州开办航空学校。 【解析】本题考查概括文章内容的能力。根据“冯如在科学上获得成就后，外国人曾经以重金聘请他。可是冯如却说：‘我衷心希望把自己菲薄的才能贡献给祖国。’为此，他在1911年将自己在美国创办的飞行器公司迁回广州”可概括为：冯如设计制造飞机并在国际比赛中荣获优等证书，却拒绝外国人的重金聘请，并将公司迁回广州。结合第四自然段“与冯如同时代的谭根于21岁时就自己制造了水上飞机，在万国飞机制造大会上赢得了金牌。”和第八自然段“年轻的谭根也始终不为名利所诱。1915年，他抱着宏大的志向，从美国回到广州开办航空学校”可以概括为：谭根制造的水上飞机赢得金牌，并驾机飞越火山，毅然从美国回到广州开办航空学校。 4.这句话的含义是指面对名利的诱惑无动于衷，用实际行动报效祖国。我从中感受到詹天佑，冯如，谭根淡泊名利的品质，以及他们的爱国之情和报国之志，我也要向他们学习，做一个勤学爱国的人。 【解析】本题考查对句子含义的理解。“功名难夺报国心”像詹天佑、冯如、谭根三人，面对名利的诱惑，他们无动于衷。他们用自己的实际行动展现中华民族的聪明智慧，并将自己的才能奉献给祖国。启发示例：詹天佑、冯如、谭根这种爱国之情和报国之志令人敬佩。我们也要向他们学习，做一个勤学爱国的学生。 5.示例：钱学森先生放弃在美国享受的优厚待遇和优越的工作条件，回到祖国，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 【解析】本题考查学生的语言表达能力。选择一位自己熟悉的科学家，简单说说他（她）的事迹，语言通顺合理即可。示例：邓稼先1948年至1950年，他在美国普渡大学留学，获得物理学博士学位，邓稼先的成就，也纳入了美国政府的视线，他们打算用更好的科研条件、生活条件把他留在美国，他的老师也希望他留在美国，同校好友也挽留他，但邓稼先婉言谢绝了。1950年10月，他放弃了优越的工作条件和生活环境，和二百多位专家学者一起回到国内。为中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。 学科网（北京）股份有限公司 $$