专题2 句子综合训练-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（陕西专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（陕西专版） 专题2 句子综合训练 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 扩（缩）句、仿句 掌握扩句、缩句、仿句以及各种句式变换的方法；理解不同语言环境中句子的含义，准确判断歧义句；注意语言的连贯性；辨析病句，正确使用修改符号修改病句；判断修辞种类，正确运用修辞手法，并能体会其表达效果；正确使用标点符号；围绕话题、逻辑、句式、语境等方面，确保句子间连贯流畅。 句子的变换；病句的判断与修改；句子修辞手法的辨别和运用；标点符号的正确使用；句子排序或选择合适的衔接句。 选择题、句子改写题、判断题、填空题、排序题等。 句式变换 理解句意 关联句 修改病句 修辞手法 标点符号 句子衔接与排序 一、复习策略。 1.知识梳理。 （1）构建知识体系。以思维导图形式梳理句式转换、扩句缩句、关联词、仿写、病句、修辞、标点、句子衔接与排序等各知识点，明确各部分概念、规则及相互联系。如将“把”“被”字句转换、陈述句与反问句转换等句式转换知识整合在一个分支下，对比其转换要点。 （2）细化知识点。对每个知识点深入复习。复习关联词时，整理常见关联词分类及搭配，制作表格强化记忆；复习修辞时，详细分析每种修辞的特点、作用，通过举例加深理解，像“月亮像小船”是比喻，生动形象地写出月亮弯弯的形状。 2.专项练习。 （1）分模块练习。针对不同知识点进行专项训练。进行扩句缩句练习时，找大量不同类型句子，训练准确添加或删除修饰成分；进行病句练习时，按成分残缺、搭配不当等病句类型分类做题，总结不同类型病句的常见标志词，如看到“通过……使”就考虑是否缺主语。在句子衔接练习中，进一步按话题、逻辑、句式等不同考点分类；句子排序练习则按时间、空间、事情发展等逻辑顺序分类。例如，专门练习按时间顺序排序的句子，如“①清晨，太阳升起。②中午，阳光炽热。③傍晚，夕阳西下。”通过大量分类练习，熟悉不同类型题目的特点和解题思路。 （2）综合练习。定期进行句子综合训练，选取涵盖多种知识点的题目，模拟考试情境限时完成，提高在复杂情况下运用知识的能力。比如给出一段既有语病、标点又错误，还要求进行句式转换的文段，全面考查知识掌握情况。再比如，在句子排序中，发现含有“首先”“其次”“最后”等表示顺序的词语的句子，往往能帮助确定句子的先后顺序；在句子衔接中，关注前后句的关键词，能快速找到话题一致的衔接句。 3.错题整理。 （1）建立错题本。将做错的题目整理到错题本上，详细标注错误原因，如“这道题因混淆顿号和逗号的用法答错”，并给出正确解答过程和思路。 （2）定期回顾。定期复习错题本，每周安排时间对错题进行重做，分析是否真正掌握知识点，对于反复出错的题目，再次学习相关知识，强化记忆。 4.阅读与写作结合。 （1）阅读积累。阅读优秀课外读物，分析其中句子运用的技巧，如修辞手法的妙处、关联词的衔接作用等，学习规范表达，培养语感。遇到精彩句子，可进行仿写练习。 （2）写作运用。在写作中，主动运用所学句子知识，正确使用标点、关联词，灵活运用不同句式和修辞手法，写完后检查是否存在语病、句式是否单调等问题，不断提升写作中的句子运用能力。 二、答题技巧。 1.选择题。 （1）单一知识点选择。仔细分析每个选项，运用对应知识点判断。判断修辞手法选项时，依据比喻、拟人等修辞特点，分析句子是否符合；判断关联词选项时，看句子逻辑关系与关联词搭配是否相符。 （2）综合选择。对每个句子涉及的考点逐一分析。先看句式转换是否符合规则，再检查病句修改是否正确，最后查看标点使用有无问题，采用排除法，排除有明显错误的选项。 （3）句子衔接选择。 分析选项与前文的话题一致性。仔细阅读前文，确定话题，然后逐一分析选项，看哪个选项的话题与前文一致。如前文描述“动物园里的猴子”，选项A“猴子们活泼可爱地玩耍”，选项B“大象在旁边悠闲地吃草”，显然A选项话题与前文一致。 检查逻辑连贯性。对于话题一致的选项，进一步检查其与前文的逻辑关系是否合理。比如前文说“因为天气寒冷”，选项“所以大家都穿上了厚厚的棉衣”逻辑连贯，而“所以大家都去游泳了”则逻辑错误。 考虑句式和语境。若有多个选项话题和逻辑都合适，再考虑句式是否协调、语境是否相符。在一段优美的写景文段中，选择语言优美、风格相符的句子。 （4）句子排序选择。 确定首句。先看各个选项的首句，根据“提出问题、交代背景、介绍对象”等首句特征，排除明显不适合做首句的选项。例如，句子“然后我们开始了一天的活动”，有“然后”这个关联词，表明它前面还有内容，不适合做首句。 分析选项差异。对比剩余选项，找出不同排序部分，通过分析句子间的逻辑关系、关键词等确定正确顺序。如选项A是①②③，选项B是①③②，重点分析②③两句的先后顺序，通过寻找关联词、代词等判断。 代入验证。将选定的选项代入原文，通读一遍，检查句子是否通顺、连贯，逻辑是否合理。 2.填空题。 （1）补充关联词。分析前后句逻辑关系，是因果、转折还是其他关系，再选择合适关联词。如“（ ）明天下雨，我们（ ）取消户外活动”，是假设关系，填“如果……就……”。 （2）标点填空。依据句子语气、停顿及标点符号用法规则填空。“他大声问你为什么迟到”，前是提示语，后是问话，应填“。‘？’”。 3.改写题。 （1）句式转换。严格遵循转换规则。“把”“被”字句转换，确定动作发出者和承受者位置；陈述句与反问句转换，注意添加或删除反问词、否定词及标点变化。如将“他吃完了苹果”改为“被”字句，应为“苹果被他吃完了”。 （2）扩句与缩句。扩句时，在主谓宾前后合理添加恰当修饰词；缩句时，坚决删去“的”“地”前修饰成分、“得”后补充成分及表示时间、地点等的状语成分，只保留主干。如“清晨的阳光温柔地洒在平静的湖面上”缩句为“阳光洒在湖面上”。 4.修改题。 （1）病句修改。先通读句子，凭借语感初步判断问题，再用提取主干、分析修饰成分等方法确定语病类型，然后运用增、删、调、换等方法修改。如“我断定他大概生病了”，“断定”和“大概”矛盾，删去“大概”。 （2）标点修改。通读句子或文段，检查标点是否符合句子语气、逻辑。如“他说我今天很高兴”，应改为“他说。‘我今天很高兴。’” 5.简答题。 （1）修辞分析。先判断句子使用的修辞手法，再结合语境分析作用。“秋天的枫叶像一团团燃烧的火焰”，判断为比喻，作用是生动形象地写出枫叶红且热烈的特点，表达对枫叶的喜爱之情。 （2）句子赏析。从修辞、用词、句式等角度分析。如“春风像母亲的手抚摸着你”，修辞上用比喻、拟人，生动表现春风轻柔；用词上“抚摸”一词细腻传达春风的温柔；句式上是陈述句，语气平和亲切，整体表达对春风的喜爱。 6.仿写题。 （1）句式仿写。分析例句句式结构，包括句子成分、词性搭配、分句关系等，严格按照结构仿写。如“生活是一本书，蕴含着深刻的哲理”，仿写“生活是一首歌，奏响着美妙的旋律”。 （2）修辞仿写。确定例句修辞手法，同时保证句式、情感基调一致。如仿照“风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地”（拟人），仿写“雨滴跳着舞，滋润了干涸的田野”。 7.句子衔接填空。 （1）理解上下文语境。仔细阅读上下文，把握整体语境、话题和逻辑关系。例如，上文描述“今天学校举办运动会”，下文说“同学们都在赛场上奋力拼搏”，中间的衔接句应围绕运动会展开，如“赛场上热闹非凡”。 （2）运用衔接原则。根据话题一致、逻辑连贯等原则，构思合适的句子。如果上文阐述原因，衔接句可以是结果；如果上文提出问题，衔接句可以是回答或进一步的思考。 （3）检查语言表达。填写完句子后，检查语言表达是否准确、流畅，与上下文的风格是否一致。 8.句子排序填空。 （1）确定首句。同选择题一样，先从给出的句子中判断首句，缩小范围。 （2）梳理逻辑关系。对剩余句子，根据时间、空间、事情发展等逻辑顺序，结合关键词（如关联词、代词）进行排序。比如，句子中有“接着”“随后”等词，可按此顺序排列。 （3）检查顺序合理性。将排好的句子序号填入横线后，通读整个句子序列，检查是否符合逻辑，是否通顺连贯。 一、标点符号。 1.（2024·陕西渭南）下列句子中，引号的作用与例句相同的一项是（ ）。 例：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” A.有的人把名字刻入石头，想“不朽”。 B.那么这种“偶然的机会”只会给那些善于独立思考的人。 C.魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”。 D.他忽然想起杜甫的诗：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” 2.（2024·陕西咸阳）下列语句中标点不完全正确的一项是（ ）。 A.家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。 B.“好了，”猫说：“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想你知道，我们俩现在究竟谁厉害。” C.这个周末，老师要求我们背诵“诗仙”李白的《赠汪伦》和《望天门山》，并上网查阅作者的相关资料。 D.电视剥夺了孩子学习语言最重要的环节一与长辈对话，也使家长失去了培养孩子阅读能力的最佳时期。 二、病句辨析。 1.（2024·陕西榆林）下列句子中，没有语病的一项是（ ）。 A.只有天气十分寒冷，大家才坚持锻炼身体。 B.同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生意外。 C.随着街头共享单车的出现，市民的出行更加便利环保。 D.各种流行疾病，让我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 2.（2024·陕西汉中）下列句子中没有语病的一项是（ ）。 A.听了同学们的发言，老师的脸上洋溢着愉快的心情。 B.学习过程中我们虽然搜集了很多资料，可以把要点记在卡片上。 C.大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。 D.我现在每天都要读课外书，而且读的大多是名著。 3.（2024·陕西铜川）下列句子没有语病的一项是（ ）。 A.他的语文作业基本上全部完成。 B.小学生是培养良好习惯和健康情操的重要阶段。 C.随着海上丝绸之路历史文化遗产的发掘，引起了国内外媒体的广泛关注。 D.我们制作班级纪念册，要做到图文并茂，真实记录大家的成长历程。 4.（2024·陕西西安）下列各句中没有语病的一项是（ ）。 A.能否取得优异的成绩，关键是具备良好的心理素质。 B.老师耐心地修改并指出我的作文中存在的问题。 C.我们不仅要在课堂上阅读，还要在课外大量阅读。 D.经过大家的耐心帮助，使明明的学习进步很大。 5.（2024·陕西咸阳）用修改符号修改下面的语段。（1处错别字，2处语病） 今年夏天，天气炎热，我每天常常去游泳。游泳池里人很多，有大人、小孩、青年人、老年人，我向鱼儿一样游来游去，舒服极了。 6.（2024·陕西咸阳）用修改符号修改下面一段话。（1处错别字，1处标点符号错误，2处语病） 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都爱特别往我的雨衣上落。在我的头顶和肩榜上起劲地跳跃；滴答，滴答滴答…… 7.（2024·陕西西安）下列语段中有三处错误（1处标点符号错误，2处语病），请修改。 在“书香校园”读书活动中，通过网上读书，使我们认识了海伦•凯勒、鲁滨逊、汤姆•索亚、孙悟空等众多人物形象。我写的一篇读后感“我也想当回诸葛亮”刊登在《新语文学习》上，我们班还被评为“阅读先进班级”的光荣称号呢。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 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6.（2024·陕西咸阳）下面与“他大吼了一声，大山都抖了三抖”所用的修辞手法相同的一项是（ ）。 A.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 B.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 C.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 D.不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。 7.（2024·陕西渭南）下面句子中，使用的修辞手法与其它几句不一致的一项是（ ）。 A.父母的爱像春风一般滋润着我们，父母的爱像阳光一般照耀着我们。 B.青春是正午的阳光，青春是银铃的笑声。 C.锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 D.如果师恩是润物无声的涓涓细流，那么父母之恩就是浩瀚无垠的汪洋大海。 8.（2024·陕西汉中）“毕业典礼眨眼就到了，我们得抓紧彩排啊！”这句话中加点部分的写法与选项（ ）加点部分的写法不同。 A.当听说我们的节目将要在全市汇报演出，我们喜得发狂了。 B.我端起饭碗，觉得它有千斤重，怎么也送不到嘴边。 C.校园的蔷薇树上绽开了朵朵淡粉色的蔷薇花，好像害了羞一般。 D.这块巴掌大的地方，是见证我们深厚友谊的乐园。 9.（2024·陕西渭南）下列选项中，关于句子的修辞手法判断正确的一组是（ ）。 （1）人们都说“桂林山水甲天下”。 （2）他难道不像一个真正的守门员吗？ （3）森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。 （4）他眼冒金星，腿脚发软，饿得能吃下一头牛。 A.比喻 反问 拟人 排比 B.比喻 设问 夸张 拟人 C.引用 反问 拟人 夸张 D.引用 反问 比喻 夸张 10.（2024·陕西渭南）读句子，体会加点部分的特点，再发挥想象，仿写句子。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 这句话运用了＿＿＿＿＿＿＿＿的修等手法，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11.（2024·陕西渭南）过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（判断句子的修辞手法，并根据提示发挥想象，用这种修辞手法各写一个句子） 修辞手法：＿＿＿＿＿＿＿＿ 开心：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 难过：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、句子衔接与排序。 1.（2024·陕西榆林）依次填入句中横线处，最恰当的一项是（ ）。 追逐梦想的人定是坚定的，哪怕路上有太多的艰难险阻，荆棘坎坷。追梦的人，总会执着追求，因为梦想永不会凋零。坚持下去，山再高，往上攀，＿＿＿＿＿＿＿＿；水再长，用力划，＿＿＿＿＿＿＿＿；路再远，走下去，＿＿＿＿＿＿＿＿。 A.定能到达终点 必能抵达彼岸 总能登上顶峰 B.必能抵达彼岸 总能登上顶峰 定能到达终点 C.总能登上顶峰 必能抵达彼岸 定能到达终点 D.总能登上顶峰 定能到达终点 必能抵达彼岸 2.（2024·陕西咸阳）下面的语句排列最恰当的一项是（ ）。 ①关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。 ②逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。 ③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端午节俗活动，融进了世代中华儿女的生活记忆。 ④端午节，是入夏以后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。 ⑤汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。 A.④①⑤②③ B.⑤②③④① C.④①②⑤③ D.②③④⑤① 五、理解句子理解与仿写。 1.（2024·陕西西安）《北京的春节》一文中的“京味儿”语言十分有特点。下列句子中，体现不出“京味儿”语言特点的一项是（ ）。 A.孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。 B.孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。 C.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。 D.孩子们买了各种各样的花炮燃放。 2.（2024·陕西咸阳）对下面语句的理解，正确的一项是（ ）。 在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 ①这段话想要说明地球小。 ②这段话运用了列数字和打比方的说明方法。 ③这段话想要说明地球大。 ④“约”这个字不能省略，因为这样表达更准确，更严谨。 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ 3.（2024·陕西渭南）仿写句子。 科学，是人类解开未解之谜的金钥匙；科学，是人类＿＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿＿；科学，是人类＿＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.（2024·陕西汉中）仿写句子。（提示：写人物说话时，可以不用“说”来表达） “我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（2021·陕西榆林）按要求写句子。 （1）写人物说话时，可以不用“说”来表达。根据示例，仿照着写一写。 例：妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改成陈述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）修改下面的语段。（共两处错误） 今年全国将有10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。江苏是试点省份之一，在沿江8市20所中小学试点开办京剧课。除此以外，江苏还将鼓励各地区把地方戏种引入教学。这有利于学生学习民族文化的意识。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（2024·陕西咸阳）请你仔细阅读下面语段，并修改其中的几处错误。 ㅤㅤ①又是一年毕业季，为了留下美好的回忆给毕业生们，学校将举办《遇见最美的童年》毕业联欢会，现在面向六年级全体所有同学征集节目。②节目形势不限，同学们可登录学校公众号进行报名，截止时间为2024年6月27日。 （1）句②中有一处错别字，应将“＿＿＿＿＿＿＿＿”改为“＿＿＿＿＿＿＿＿”。 （2）句①中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线处。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）句①中有两处语病，请将修改意见写在下面的横线处。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案与辨析 一、1.D 【解析】本题考查引号的作用。引号常用的作用有：①表示引语。②表示特定称谓。③表示特殊含义（也表示否定和讽刺）。④表示着重论述的对象。⑤用于话语之中。从例句中的“有个文学家叫做司马迁的说过”可知，带引号的内容“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”是直接引用司马迁说的话，引号的作用是表示引语。A.“不朽”在句中的意思是：有的人把名字刻入石头，就像刻在了石碑上，让世人都记住他，永远也不会消失。引号的作用表示讽刺和否定，与例句用法不同。B.带引号的内容“偶然的机会”说明这些科学真理的诞生表面上看是偶然的，实际上并不是偶然的，他是给有准备的人的。因此引号表示特殊含义，与例句用法不同。C.带引号的内容“大陆漂移学说”表示突出强调魏格纳整理的内容，引起注意。因此这里引号表示强调的作用，与例句用法不同。D.带引号的内容“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”是引用杜甫的诗句，表示直接引用，与例句引号的用法相同。故选D。 2.B 【解析】本题考查标点符号的运用。B.“好了，”“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想你知道，我们俩现在究竟谁厉害。”这两个引号内的内容属于同一句话，“猫说”是提示语，提示语在中间，后面应为逗号。所以要把“猫说”后面的冒号改为逗号。故选B。 二、1.C 【解析】本题考查语病辨析。A.“只有天气十分寒冷，大家才坚持锻炼身体”，关联词使用不当。正常逻辑应该是“无论天气多么寒冷，大家都坚持锻炼身体”。B.“防止不要发生意外”，“防止”与“不要”表意重复，应删去“不要”。D.“让我们改正并认识了自己不良的卫生习惯”，逻辑顺序不当，应该是先“认识”，然后“改正”。故选C。 2.D 【解析】本题考查病句辨析。A.搭配不当。应将“心情”改为“笑容”；B.关联词使用不当。去掉“虽然”；C.搭配不当。应在“写作水平”加上“提高了”；故选D。 3.D 【解析】本题考查病句辨析。A.前后矛盾，“基本上”与“全部”使用矛盾，删掉一个即可；B.搭配不当，“小学生是重要阶段”搭配不当，把“小学生”改为“小学阶段”；C.成分残缺，句子缺乏主语，把“随着”删除。故选D。 4.C 【解析】本题考查病句辨析。首先注意语句的通顺连贯，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语言色彩等方面仔细推敲，逐一分析。A.本句属于两面对一面，删去“能否”。B.不合逻辑，逻辑上是先指出再修改，可以调换“修改”与“指出”两个词语位置顺序。D.成分残缺，句子缺少主语，删去“使”。故选C。 5. 【解析】本题考查修改病句。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。第一处语病：语义重复，“每天”和“常常”重复啰嗦，任意删去其一；第二处语病：句式杂糅，“大人”包括“青年人、老年人”，可删掉“青年人、老年人”；错别字：“向”改为“像”。 6. 【解析】本题考查修改病句。例句“觉得好像雨点儿都爱特别往我的雨衣上落”中词序错误，应为“觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落”。“在我的头顶和肩榜上起劲地跳跃”中“榜”错误，应为“膀”。“跳跃”的后面是对雨点儿声音的说明，所以用冒号。“在我的头顶和肩榜上起劲地跳跃”中缺少主语，应添加“它们”。即：我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答…… 7.在“书香校园”读书活动中，通过网上读书，我们认识了海伦•凯勒、鲁滨逊、汤姆•索亚、孙悟空等众多人物形象。我写的一篇读后感《我也想当回诸葛亮》刊登在《新语文学习》上，我们班还被授予了“阅读先进班级”的光荣称号。 【解析】本题考查对语段中标点符号使用、以及语病的辨析与修改能力。首先，通读语段，整体感知其内容，初步判断可能存在的错误。然后仔细分析每一句：“通过网上读书，使我们认识了……”，此句缺少主语，应删去“通过”或“使”。书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名等，“我也想当回诸葛亮”是一篇读后感的题目，应把双引号改为书名号。“被评为‘阅读先进班级’的光荣称号”，前后搭配不当，应删去“的光荣称号”，或者把“被评为”改为“被授予”。 8. 【解析】本题考查语病、错别字及标点符号。错别字：辩——辨；标点符号：我想对您说，“老师，您辛苦了！”说后面把“，”改为“：”语病：“有您相伴的日子快乐却充实”这里的却表示转折，根据语境快乐和充实是并列关系，把“却”改为“且”修改后的句子为：老师，是您传授了我们知识，是您教我们明辨是非善恶。我想对您说：“老师，您辛苦了！”有您相伴的日子快乐且充实，感谢您伴我度过难忘的小学生活！ 三、1.C 【解析】本题考查修辞手法运用。C.这个句子使用了比喻的修辞手法将打乒乓球的人的动作比作小猫，但“像一只顽皮的小猫，在球台前上蹿下跳”这一描述不恰当。因为乒乓球运动员的动作通常更加精准、敏捷和具有策略性，而“顽皮的小猫上蹿下跳”是描述一种活泼好动但可能不够稳定或缺乏控制的状态。故选C。 2.C 【解析】本题考查修辞手法。C.“还没等妈妈说完，乐乐就一溜烟儿跑远了。”这里“一溜烟儿跑远了”只是形象地形容乐乐跑得速度快，并非夸张的手法。故选C。 3.C 【解析】本题考查修辞手法。A.“地上已经着了火”使用夸张的修辞，写出了太阳的热。B.“眼泪流成了河”使用夸张的修辞，写出了妹妹的伤心。C.“过了好几分钟才睁开”没有使用修辞。D.“落下一根针也仿佛可以听见”使用夸张的修辞，写出了监房的安静。故选C。 4.C 【解析】本题考查的是修辞手法。例句“哥哥巴掌大的房间里尽是书”中“巴掌大”运用了夸张的修辞手法，极言房间的小。A.这里“脱了它的红外套”把花生仁当作人来写，运用了拟人的修辞手法，使花生仁的形象更加生动有趣。B.运用了比喻的修辞手法，将老师的教诲比作春雨，形象地写出了教诲的滋润作用。C.加点部分“转眼间”表达了时间流逝之快，转眼间就毕业了，运用了夸张的修辞手法。D.运用了排比的修辞手法，增强了语势。故选C。 5.D 【解析】本题考查修辞手法。A.“秋天的树叶，绿中带着一点斑驳的红，像一幅色彩斑斓的画卷”，把秋天的树叶比作色彩斑斓的画卷，运用了比喻的修辞手法，此选项判断正确。B.“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，“泥融”对“沙暖”，“飞燕子”对“睡鸳鸯”，句式工整，对仗严密，运用了对偶的修辞手法，该选项判断正确。C.“烈日炎炎下，路旁的小草耷拉着头，一点儿精神都没有”，“耷拉着头”“一点儿精神都没有”把小草当作人来写，运用了拟人的修辞手法，此选项判断正确。D.“书籍是我心灵的慰藉，是我生活的寄托”，只有两个同样格式的句子，排比需要三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，所以此句不是排比，该选项判断错误。故选D。 6.B 【解析】本题考查修辞手法的辨析。“他大吼了一声，大山都抖了三抖”运用了夸张的修辞手法。A.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”运用了比喻的修辞手法，把“人的死”比作“泰山”“鸿毛”。B.“会场上爆发出一阵排山倒海的掌声”运用了夸张的修辞。C.“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事”中“脱了它的红外套”运用了拟人的修辞手法。D.“不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量”运用了排比的修辞。故选B。 7.C 【解析】本题考查修辞方法的解析和运用。A.本句把“父母的爱”比作“春风”和“阳光”，运用了比喻的修辞。B.本句“青春是……”运用了比喻的修辞手法，把“青春”比作正午的阳光、银铃的笑，运用了比喻的修辞。C.本句“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”的句式，可知运用了拟人的修辞。D.本句把“师恩”比作“涓涓细流”，把“父母之恩”比作“汪洋大海”，运用了比喻的修辞。故选C。 8.C 【解析】本题考查修辞手法。“眨眼就到了”运用了夸张的手法，写出了时间过的快。A.“喜得发狂了”通过夸张的手法突出了喜悦的程度；B.“觉得它有千斤重”通过夸张手法突出了沉重的感觉；C.“好像害了羞一般”是运用了拟人的修辞手法，把蔷薇花当作人来写，说它害羞；D.“巴掌大的地方”通过夸张手法形容地方小。故选C。 9.C 【解析】本题考查修辞手法。（1）“人们都说‘桂林山水甲天下’。”此句直接引用了人们的评价，故修辞手法为“引用”。（2）“他难道不像一个真正的守门员吗？”此句以反问的语气表达了肯定的意思，即他像一个真正的守门员，故修辞手法为“反问”。（3）“森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。”此句将森林赋予了人的动作“伸出臂膀”和“发出呼啸声”，故修辞手法为“拟人”。（4）“他眼冒金星，腿脚发软，饿得能吃下一头牛。”此句中的“饿得能吃下一头牛”明显超出了实际情况，用以形容极度饥饿的状态，故修辞手法为“夸张”。故选C。 10.夸张 强调八儿喜的程度，增强语言感染力 弟弟高兴得蹦到天上去了。 【解析】本题考查修辞手法及仿写句子。结合句子可知将“喜得快要发疯了”程度进行了夸大使用，是夸张的修辞手法，突出八儿想吃腊八粥的急切心情。其作用是通过极度夸张的写法，更强烈、更鲜明的突出了八儿喜悦的程度，给读者留下深刻的印象。如：我听到这个消息，开心得快要飞起来了。 11.夸张 弟弟开心得要蹦上天了。 她难过的心里像刀绞得一样。 【解析】本题考查的是仿写句子。原句“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。”使用的是夸张的修辞手法，通过“眨眼就到了”来形容时间流逝得非常快，表达了春节即将到来的紧迫感。运用夸张修辞手法各写一个句子：例如：开心：听到这个消息，我高兴得一跳三尺高，感觉整个世界都充满了欢笑。难过：看着心爱的小猫渐渐闭上了眼睛，我难过得心如刀绞，仿佛整个世界都失去了色彩。 四、1.C 【解析】本题考查补充句子。结合“山”“往上攀”可知，应和“顶峰”搭配；由“水”“用力划”可知，应和有关“岸边”的句子搭配；由“路”“走下去”可知，应和有关“目的地”的句子搭配。结合所给句子，山再高，往上攀登，总有登上顶峰的一天，水再长，用力划，一定能到达岸的那边；路再远，坚持走，一定能抵达终点。故选C。 2.A 【解析】本题考查的是句子排序。语句排序就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。④中“端午节，是入夏后的第一个重要节日，也是……”点出句子中心，引起了话题，可作为第一句；①句中“关于它的起源”“最初是”是介词，承接上面的句子，体现了句意衔接的紧密，排在④以后，可作为第二句；⑤“汉魏以后”体现了分析过程，根据“被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵”可以判断，这与②句中的“缅怀先贤、忠君爱国”呼应，所以⑤句排在②句之前；③句中的“经过几千年的文化积累和传承”有总结的意味，所以作为末句。据此分析，正确的排列顺序为：④①⑤②③。故选A。 五、1.D 【解析】本题考查句子的理解。《北京的春节》多用北京口语中的儿化音，让文章的语言充满了浓浓的“京味儿”。另外，老舍先生还大量运用北京市民俗白浅易的口语，把语言的通俗性与文学性统一起来，做到了干净利落，鲜活纯熟，平易而不粗俗，精致而不雕琢。A.“零七八碎儿”体现“京味儿”。B.“买杂拌儿”体现“京味儿”。C.“闲在的时候”运用了口语化的语言，体现“京味儿”。D.“孩子们买各种花炮燃放”是正常使用的书面语言。没有体现“京味儿”。故选D。 2.C 【解析】本题考查句子含义的分析。从“6400千米”这个词语可以看出这句话运用了列数字的说明方法，这句话把“地球”和“茫茫宇宙”作比较，运用了作比较的说明方法。生动形象的说明说明地球在字宙中很渺小。其中“约”字不能省略，因为地球半径并不是一个精确到绝对准确的数值，使用“约”字能体现说明语言的准确性和严谨性。所以①④说法正确。故选C。 3.化解愚昧 灵丹妙药 驶向未来 航船 【解析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。注意句子结构。注意使用的修辞手法是比喻，仿写的时候对本体进行理解，写出相对应的喻体即可。 4.“把这次的名额留给年轻人吧！”爸爸否决了领导的建议。 【解析】本题考查句子的仿写。观察原句可知是需要模仿拒绝别人的话语，并且原句通过“我婉言谢绝了伙伴的邀请”这一动作，间接地表达了“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了”这一拒绝的原因，巧妙地避免了直接使用“说”字来陈述对话内容，使得句子更加生动且富有画面感。如“对不起，我得先回家照顾生病的妈妈。”我微笑着向朋友摆了摆手，婉拒了他们的聚会邀请。 5.妈妈不停地嘱咐：“答卷子要仔细，不会的题先放着，写完后要认真检查。” 【解析】本题考查仿写句子。认真审题可知，本题要求写人物说话时，不用“说”来表达。结合所给句子，阳阳说的话用“嘟囔”来做提示语，仿写句子时注意既要写出人物说话的内容，但提示语又不能用“说”来表达。如：“我就不去了，把这次的机会让给年轻人吧，让他们去锻炼一下！”王老师否决了领导的提议。 6.知识的小船 载着我走向成功的彼岸 孩童的乐园 飞扬着我童年的音符 【解析】本题考查的是仿写句子。仿写排比句时，首先要明确句式结构。原句“学校是精美的相册，记录着我成长的足迹”，将学校比喻成相册，并说明了其作用。在仿写的句子中，同样采用“学校是……，……”的结构。例如：学校是温暖的港湾，给予我心灵的慰藉；学校是辽阔的天空，赋予我飞翔的力量。 7.周末的市集热闹非凡，各种摊位前都围满了人：有的兴致勃勃地品尝着当地的小吃，有的兴高采烈地挑选着精美的手工艺品，还有的人饶有兴致地驻足在一位画家的摊位前，兴趣盎然地欣赏着那些色彩斑斓的画作。 【解析】本题考查仿写句子。兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。兴高采烈：原义是指文章旨趣高超，辞采峻切犀利；现多形容兴致勃勃，情绪热烈的样子。兴趣盎然：形容对某种事物或某个问题兴趣浓厚的样子。饶有兴致：形容对某事或物很有兴趣，兴致极高。“一律、清一色、都”三个词语意思相同，表示全部。“兴致勃勃、兴高采烈、兴趣盎然、饶有兴致”都是表达了兴头很足，根据题意，至少使用三个所给的词语仿写句子即可。如：在春日的公园里，游客们兴致勃勃地欣赏着各种花卉：有的兴高采烈地围聚在盛开的樱花树下，拍照留念；有的兴趣盎然地观察着蝴蝶在花丛中翩翩起舞；还有的饶有兴致地低头研究着地上的植物，试图分辨它们的种类。 8.“墙角数枝梅，凌寒独自开”在寒冷的冬天，梅花独自开放，它有一种坚持自我，不畏艰难的精神。 【解析】本题考查句子仿写。例句首先引出描写竹子的诗句——“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，生动地描绘了竹子在面临各种挑战和困难时依然坚韧不拔、正直不屈的形象。然后写出竹子的特点和体现出来的精神品质。仿照赞美竹子的诗句，写出一句赞美梅花的诗句，并阐述该诗句带给人们的感受。重点在于体现梅花的高洁、坚韧以及不畏严寒的品格，同时表达这种品格如何激励人心。示例：“雪压枝头犹自开，任他严寒凛冽来。”梅花不畏冰雪封路，即便枝头积满厚雪，也毅然绽放其芳华，它有一种傲骨铮铮、坚贞不屈的品格。 9.操场的跑道上 汗水与欢笑留在夕阳的余晖里 【解析】本题考查仿写句子。从结构上看，它采用了排比的修辞手法，以“童年的脚印留在……，笑语欢歌留在……”的句式，增强了语势，富有节奏感和韵律美。其次，从内容上看，通过具体描述童年在校园不同地方留下的足迹以及与之相关的美好回忆。仿写时，我们需要按照这种结构和内容的特点，选取校园中具有代表性的地点，如教室、操场、图书馆等，并描述与之相关的美好记忆。例如：童年的脚印留在校园的教室里，书声琅琅留在黑板的粉笔字中。 10.路旁的一朵朵花儿在太阳的炙烤下耷拉着脑袋，树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着像是在嘲笑我，树叶沙沙作响，好像也在为我哀愁。 【解析】本题考查仿写句子。例句中运用了拟人的修辞手法，将花儿、鸟儿、树叶当人来写，写出了心情好时看到的景象。在仿写时也要用上拟人的修辞手法，用“垂头丧气、唉声叹气、摇头”等将花儿、鸟儿、树叶当人来写，还要写出表示心情不好的词语，可以回想一下自己心情不好时的表情动作是什么样子的。示例：路旁的一朵朵花儿都垂头丧气地耷拉着脑袋，树上的鸟儿此时也在唉声叹气着，树叶无力地摇着头，好像也在为我难过。 11.（1）米、豆、干果的品种（或“品种”） （2）比喻 自豪和期盼 夏天真热啊，太阳像个大火炉，烘烤着大地。 【解析】本题考查对句子的理解和修辞手法。（1）“这不是粥，而是小型的农业产品展览会”，“农业产品展览会”这个比喻，实际上是在形容腊八粥里的食材非常丰富。腊八粥是一种在农历腊月初八（也就是俗称的腊八节）食用的传统食品，它的制作通常包含了多种食材，如豆类、米类、干果类等，因此，这里的“农业产品展览会”就是指腊八粥里包含的各种食材种类很多，多得好像是聚在一起开展览会一样。（2）“这不是粥，而是小型的农业产品展览会”运用了比喻的修辞手法。作者将腊八粥比作“小型的农业产品展览会”，这种比喻不仅生动形象地描绘了腊八粥食材的丰富多样，也表达了作者对富足生活的向往和喜爱。结合比喻的修辞手法，写一写夏天的天气情况即可。如：夏天，犹如火神的盛宴，烈阳高照，热浪滚滚，每一缕风都带着炙热的吻。 六、1.（1）科学的灵感，难道是坐等可以等来的吗？ （2）天空中刮着风，好像妈妈的手，轻轻拂过我的面庞，像是在鼓励我；树叶沙沙作响，好像也在为我鼓掌，使我心情愉悦。 天空中刮着风，吹到我的脸上像刀割一样，让我的心情更糟糕了；树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，它们也在讥笑我，使我极为郁闷。 【解析】本题考查的是对句式的理解。（1）反问句：用疑问的句式，表达肯定的观点。 陈述句改反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气；4.在句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。故改句子为：科学的灵感，难道是坐等可以等来的吗？（2）心情好：在温暖的阳光下,我哼着歌儿,微风轻抚脸庞，我脚步轻盈地走在小巷里,脚下的路十分平坦。心情不好：窗外风呼呼吹，阳台上的绿萝犹如吊着一个铅球被扯住一样，不管怎么样都不生长了。窗外的小鸟好在炫耀自己自由一样，在天上到处飞。我的心情一直都无法平静，仿佛世界都是黑暗的。 2.（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，不剩些什么。 （2）人本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人死得却比鸿毛还轻。 （3）成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我不能不铭记在心。 （4）①数学试卷发下来了，我考了59分。窗外的麻雀叽叽喳喳地叫个不停，好像都在嘲笑我。 ②数学试卷发下来了，我考了100分，窗外的小鸟欢快地唱着歌，好像在对我们说:“祝贺你”。 【解析】本题考查改写句子，写句子。（1）本题考查改陈述句。反问句改陈述句的方法四步法:第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。第二步：去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。第三步：问号变句号。把句末的问号改为句号。第四步：把句子整理通顺。结合句子，在八千多日的匆匆里，除徘徊外，没有剩些什么。（2）本题考查句子意思。这句话出自司马迁《报任安书》。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思是人本来就是要死的，有的人死得比泰山还重，有的人却比鸿毛还轻。固：固然，虽然，必然的意思；泰山：山东泰安的泰山，比喻伟大；鸿毛：也是鸟的羽毛，比喻渺小。（3）本题考查改双重否定句。陈述句改成双重否定句的方法和步骤: 一找:根据句子意思，选择恰当的双重否定词，二换：替换或删去原句中“要、得(dei)、都、应该、只好、一定、必须、肯定、绝对”等词语，三删：删去原句中“很、非常、十分、分外、更加、特别”等表示程度深的词语，四查：检查改后的句子是否读得通顺。根据方法，原句改为：成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我不能不铭记在心。（4）本题考查写句子。结合所给情景，写出在当时的情境下，自己看到的周围的事物是什么样的，如：①数学试卷发下来，我考了59分，走在放学回家的路上，路边的野花耷拉着脑袋，连风儿也嘲笑我。②数学试卷发下来，我考了100分。走在放学回家的路上，暖阳照在我的脸上，连花儿也神采奕奕，越发美了。 3.（1）爸爸瞪着我：“怎么才回家？你看看现在都几点了！” （2）世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。 （3）今年全国将有10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。江苏是试点省份之一，在沿江8市20所中小学试点开设京剧课。除此以外，江苏还将鼓励各地区把地方戏种引入教学。这有利于增强学生学习民族文化的意识。 【解析】（1）本题考查了句子的仿写。分析例句，写人物说话时，不用“说”来表达，直接提示说话的动作、语气、神态等。例：爸爸用食指点着试卷上的一道计算题，眉头紧皱：“这么简单的计算，你真的不会？”（2）本题考查了句子的转换。把反问句改为陈述句，需要将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。去掉反问语气词和句末的疑问助词，并把问号改为句号。（3）本题考查了病句的辨析。第一处错误是“开办京剧课”，搭配不当，京剧课是一种课程，应当是：开设京剧课。第二处错误是“这有利于学生学习民族文化的意识”，搭配不当，“意识”不是“学习”的，可以说培养意识、增强意识，或者，删去“的意识”，改为“学习民族文化”也可以。 4.（1）势 式 （2）书名号应该改为引号，因为这是一个活动名称而非书名。 （3）“为了留下美好的回忆给毕业生们”结构不完整，可以修改为“为了让毕业生们留下美好的回忆”。“学校将举办《遇见最美的童年》毕业联欢会”与“现在面向六年级全体所有同学征集节目”之间缺少连接词，可以添加“并且”或“因此”来连接两个句子。 【解析】本题考查字形辨析、标点符号和病句辨析。（1）形势——形式：事物的组织、结构或表现方式。（2）《遇见最美的童年》毕业联欢会中的书名号使用不当，应改为引号。如：“遇见最美的童年”毕业联欢会。（3）第一处语病：语序不当，应将“留下美好的回忆”和“给毕业生们”调换位置。第二处语病：语意重复，“全体”和“所有”重复，去掉其中一个即可。 学科网（北京）股份有限公司 $$