专题2 句子综合训练-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（山西专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（山西专版） 专题2 句子综合训练 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 扩（缩）句、仿句 掌握扩句、缩句、仿句以及各种句式变换的方法；理解不同语言环境中句子的含义，准确判断歧义句；注意语言的连贯性；辨析病句，正确使用修改符号修改病句；判断修辞种类，正确运用修辞手法，并能体会其表达效果；正确使用标点符号；围绕话题、逻辑、句式、语境等方面，确保句子间连贯流畅。 句子的变换；病句的判断与修改；句子修辞手法的辨别和运用；标点符号的正确使用；句子排序或选择合适的衔接句。 选择题、句子改写题、判断题、填空题、排序题等。 句式变换 理解句意 关联句 修改病句 修辞手法 标点符号 句子衔接与排序 一、复习策略。 1.知识梳理。 （1）构建知识体系。以思维导图形式梳理句式转换、扩句缩句、关联词、仿写、病句、修辞、标点、句子衔接与排序等各知识点，明确各部分概念、规则及相互联系。如将“把”“被”字句转换、陈述句与反问句转换等句式转换知识整合在一个分支下，对比其转换要点。 （2）细化知识点。对每个知识点深入复习。复习关联词时，整理常见关联词分类及搭配，制作表格强化记忆；复习修辞时，详细分析每种修辞的特点、作用，通过举例加深理解，像“月亮像小船”是比喻，生动形象地写出月亮弯弯的形状。 2.专项练习。 （1）分模块练习。针对不同知识点进行专项训练。进行扩句缩句练习时，找大量不同类型句子，训练准确添加或删除修饰成分；进行病句练习时，按成分残缺、搭配不当等病句类型分类做题，总结不同类型病句的常见标志词，如看到“通过……使”就考虑是否缺主语。在句子衔接练习中，进一步按话题、逻辑、句式等不同考点分类；句子排序练习则按时间、空间、事情发展等逻辑顺序分类。例如，专门练习按时间顺序排序的句子，如“①清晨，太阳升起。②中午，阳光炽热。③傍晚，夕阳西下。”通过大量分类练习，熟悉不同类型题目的特点和解题思路。 （2）综合练习。定期进行句子综合训练，选取涵盖多种知识点的题目，模拟考试情境限时完成，提高在复杂情况下运用知识的能力。比如给出一段既有语病、标点又错误，还要求进行句式转换的文段，全面考查知识掌握情况。再比如，在句子排序中，发现含有“首先”“其次”“最后”等表示顺序的词语的句子，往往能帮助确定句子的先后顺序；在句子衔接中，关注前后句的关键词，能快速找到话题一致的衔接句。 3.错题整理。 （1）建立错题本。将做错的题目整理到错题本上，详细标注错误原因，如“这道题因混淆顿号和逗号的用法答错”，并给出正确解答过程和思路。 （2）定期回顾。定期复习错题本，每周安排时间对错题进行重做，分析是否真正掌握知识点，对于反复出错的题目，再次学习相关知识，强化记忆。 4.阅读与写作结合。 （1）阅读积累。阅读优秀课外读物，分析其中句子运用的技巧，如修辞手法的妙处、关联词的衔接作用等，学习规范表达，培养语感。遇到精彩句子，可进行仿写练习。 （2）写作运用。在写作中，主动运用所学句子知识，正确使用标点、关联词，灵活运用不同句式和修辞手法，写完后检查是否存在语病、句式是否单调等问题，不断提升写作中的句子运用能力。 二、答题技巧。 1.选择题。 （1）单一知识点选择。仔细分析每个选项，运用对应知识点判断。判断修辞手法选项时，依据比喻、拟人等修辞特点，分析句子是否符合；判断关联词选项时，看句子逻辑关系与关联词搭配是否相符。 （2）综合选择。对每个句子涉及的考点逐一分析。先看句式转换是否符合规则，再检查病句修改是否正确，最后查看标点使用有无问题，采用排除法，排除有明显错误的选项。 （3）句子衔接选择。 分析选项与前文的话题一致性。仔细阅读前文，确定话题，然后逐一分析选项，看哪个选项的话题与前文一致。如前文描述“动物园里的猴子”，选项A“猴子们活泼可爱地玩耍”，选项B“大象在旁边悠闲地吃草”，显然A选项话题与前文一致。 检查逻辑连贯性。对于话题一致的选项，进一步检查其与前文的逻辑关系是否合理。比如前文说“因为天气寒冷”，选项“所以大家都穿上了厚厚的棉衣”逻辑连贯，而“所以大家都去游泳了”则逻辑错误。 考虑句式和语境。若有多个选项话题和逻辑都合适，再考虑句式是否协调、语境是否相符。在一段优美的写景文段中，选择语言优美、风格相符的句子。 （4）句子排序选择。 确定首句。先看各个选项的首句，根据“提出问题、交代背景、介绍对象”等首句特征，排除明显不适合做首句的选项。例如，句子“然后我们开始了一天的活动”，有“然后”这个关联词，表明它前面还有内容，不适合做首句。 分析选项差异。对比剩余选项，找出不同排序部分，通过分析句子间的逻辑关系、关键词等确定正确顺序。如选项A是①②③，选项B是①③②，重点分析②③两句的先后顺序，通过寻找关联词、代词等判断。 代入验证。将选定的选项代入原文，通读一遍，检查句子是否通顺、连贯，逻辑是否合理。 2.填空题。 （1）补充关联词。分析前后句逻辑关系，是因果、转折还是其他关系，再选择合适关联词。如“（ ）明天下雨，我们（ ）取消户外活动”，是假设关系，填“如果……就……”。 （2）标点填空。依据句子语气、停顿及标点符号用法规则填空。“他大声问你为什么迟到”，前是提示语，后是问话，应填“。‘？’”。 3.改写题。 （1）句式转换。严格遵循转换规则。“把”“被”字句转换，确定动作发出者和承受者位置；陈述句与反问句转换，注意添加或删除反问词、否定词及标点变化。如将“他吃完了苹果”改为“被”字句，应为“苹果被他吃完了”。 （2）扩句与缩句。扩句时，在主谓宾前后合理添加恰当修饰词；缩句时，坚决删去“的”“地”前修饰成分、“得”后补充成分及表示时间、地点等的状语成分，只保留主干。如“清晨的阳光温柔地洒在平静的湖面上”缩句为“阳光洒在湖面上”。 4.修改题。 （1）病句修改。先通读句子，凭借语感初步判断问题，再用提取主干、分析修饰成分等方法确定语病类型，然后运用增、删、调、换等方法修改。如“我断定他大概生病了”，“断定”和“大概”矛盾，删去“大概”。 （2）标点修改。通读句子或文段，检查标点是否符合句子语气、逻辑。如“他说我今天很高兴”，应改为“他说。‘我今天很高兴。’” 5.简答题。 （1）修辞分析。先判断句子使用的修辞手法，再结合语境分析作用。“秋天的枫叶像一团团燃烧的火焰”，判断为比喻，作用是生动形象地写出枫叶红且热烈的特点，表达对枫叶的喜爱之情。 （2）句子赏析。从修辞、用词、句式等角度分析。如“春风像母亲的手抚摸着你”，修辞上用比喻、拟人，生动表现春风轻柔；用词上“抚摸”一词细腻传达春风的温柔；句式上是陈述句，语气平和亲切，整体表达对春风的喜爱。 6.仿写题。 （1）句式仿写。分析例句句式结构，包括句子成分、词性搭配、分句关系等，严格按照结构仿写。如“生活是一本书，蕴含着深刻的哲理”，仿写“生活是一首歌，奏响着美妙的旋律”。 （2）修辞仿写。确定例句修辞手法，同时保证句式、情感基调一致。如仿照“风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地”（拟人），仿写“雨滴跳着舞，滋润了干涸的田野”。 7.句子衔接填空。 （1）理解上下文语境。仔细阅读上下文，把握整体语境、话题和逻辑关系。例如，上文描述“今天学校举办运动会”，下文说“同学们都在赛场上奋力拼搏”，中间的衔接句应围绕运动会展开，如“赛场上热闹非凡”。 （2）运用衔接原则。根据话题一致、逻辑连贯等原则，构思合适的句子。如果上文阐述原因，衔接句可以是结果；如果上文提出问题，衔接句可以是回答或进一步的思考。 （3）检查语言表达。填写完句子后，检查语言表达是否准确、流畅，与上下文的风格是否一致。 8.句子排序填空。 （1）确定首句。同选择题一样，先从给出的句子中判断首句，缩小范围。 （2）梳理逻辑关系。对剩余句子，根据时间、空间、事情发展等逻辑顺序，结合关键词（如关联词、代词）进行排序。比如，句子中有“接着”“随后”等词，可按此顺序排列。 （3）检查顺序合理性。将排好的句子序号填入横线后，通读整个句子序列，检查是否符合逻辑，是否通顺连贯。 一、选择题。（将正确答案的序号填在括号里） 1.（2024·山西太原）“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。”从这句话中可以看出男孩当时的心情是（ ）。 A.失望委屈 B.兴奋期待 C.焦急无奈 D.伤心痛苦 2.（2023·山西太原）下列句子没有语病的一项是（ ）。 A.我们不是要在书本中学语文，而是要在生活中学语文。 B.即使工地老板极力挽留，也无法动摇他返校复学。 C.开展阳光体育运动后，同学们的身体素质有了明显提高。 D.我们必须及时改正，随时发现学习过程中的缺点和错误。 3.（2022·山西阳泉）下列标点符号使用完全正确的一项是（ ）。 A.菜园里种着白菜、茄子、冬瓜……等十几种蔬菜。 B.园丁说：“这些树木叫广玉兰，是从广州一带传过来的”。 C.在课堂上，我们听得专心；读得动情；议得热烈；尽情吮吸着知识的甘泉。 D.这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 4.（2020·山西）下列句子中的破折号与“我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧”中的破折号的作用相同的一项是（ ）。 A.“连长他——”小伤员话没说完就大哭起来。 B.“画的真好——你为什么这样勇敢，不怕他？” C.这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 D.“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 5.（2020·山西长治）对下列句子所用修辞手法判断错误的一项是（ ）。 A.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（对偶和拟人） B.田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。（拟人和排比） C.书籍里一扇扇窗，让我们领略大千世界的美妙风光。（比喻） D.真理诞生于一百个问号之后，难道这不是真理吗？（反向） 6.（2021·山西太原）下列表述不正确的一项是（ ）。 A.“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”和“拔得头筹”的意思相同。 B.“读了《北京的春节》一文，使我了解了中国的传统文化”不是一个病句。 C.《十五夜望月》《早春呈水部张十八员外》《送元二使安西》的作者都是唐代人。 D.“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”这句话使用了夸张的修辞手法。 7.（2020·山西长治）下面关于句子的转换，正确的一项是（ ）。 老舍爷爷说：“北京的春节到处张灯结彩，你们一定会喜欢的。” A.改为转述句：老舍爷爷说，北京的春节到处张灯结彩，他们一定会喜欢的。 B.改为双重否定句：老舍爷爷说：“北京的春节到处张灯结彩，你们不会不喜欢的。” C.改为反问句：老舍爷爷说：“北京的春节到处张灯结彩，你们喜欢吗？” D.改为拟人句：老舍爷爷说：“北京的春节到处张灯结彩，像是办喜事，你们一定会喜欢的。” 8.（2020·山西）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。你认为这句话的正确理解是（ ）。 A.时间多的是，像汪洋大海。 B.在时光的大海里，属于“我”的时间太少了，表现了作者的哀伤。 C.过去的日子显得那么渺小，转瞬即逝，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。 9.（2020·山西长治）选择恰当的短语填空。 有人说，宽容是（ ），可以消除人与人之间的摩擦；宽容是（ ），可以使人在众多纷扰中恪守平静；宽容是（ ），可以消除彼此间的猜疑积怨；宽容是（ ），可以将彼此间的心灵沟通。 A.一座桥梁 B.一束阳光 C.一种镇静剂 D.一种润滑剂 10.（2023·山西临汾）根据语境，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ）。 唐诗宋词是一座巍巍丰碑。在这里，你能找到“大江东去”的豪放，也能找到“人比黄花瘦”的婉约；能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊，也能听到“杨柳岸,晓风残月”的浅吟低唱。在这里，有＿＿＿＿＿＿的报国志，也有＿＿＿＿＿＿的故乡情；有＿＿＿＿＿＿的江南春景，也有独上西楼的凄清秋色……它们共同托起的是中国文学史上的一座珠穆朗玛。 A.床前明月 怒发冲冠 草长莺飞 B.怒发冲冠 床前明月 草长莺飞 C.怒发冲冠 草长莺飞 床前明月 D.草长莺飞 床前明月 怒发冲冠 11.（2024·山西运城）将下列短语依次填入语段横线上，顺序正确的一项是（ ）。 习近平爷爷在信中对小朋友们说：“希望你们怀着一颗感恩的心，珍惜时光，努力学习，将来做对国家、对人民、对社会有用的人。是啊，如果你正深陷苦恼，感恩是＿＿＿＿＿＿；如果你觉得心灰意冷，感恩是＿＿＿＿＿＿；如果你只顾索取，感恩是＿＿＿＿＿＿；如果你感到孤独寂寞，感恩是＿＿＿＿＿＿。 ①让你变开朗的朋友 ②给你带来希望的阳光 ③教会你给予的老师 ④给你带来快乐的良药 A.④②③① B.②③④① C.③④②① D.①③②④ 12.（2022·山西阳泉）下列句子排列顺序正确的一项是（ ）。 办教育跟种庄稼相比，有相同也有不同，＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，使受教育者在德智体美劳各方面逐步反正成长，成为合格的建设者。 ①相同的是工作对象都是有生命的，都是自己成长，都是自己成长的规律。 ②办教育还得为教育者提供陶冶情操、启迪智慧、锻炼能力的种种条件。 ③种庄稼只要满足庄稼生长的需要就行。 ④不同的是办教育比种庄稼复杂的多。 A.②④③① B.③②①④ C.①④③② D.①②③④ 二、语言表达。 1.（2024·山西朔州）小文负责主持联欢会，一起帮她完善主持词吧。 难忘小学生活，校园活动精彩纷呈：运动会比赛时，我们化身运动健将，汗水流成了一条河；＿＿＿＿＿＿时（活动），我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（仿照加点部分的写法将句子补充完整） 2.（2021·山西临汾）选择恰当句子填写在下面语段的横线处（填序号）。 盛夏，云骤风疾，雨势凶猛，风雨齐刷刷地铺天盖地而来，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。 ①被屋檐梳理成粗粗的雨线 ②击落出“大珠小珠落玉盘”的美妙音响 ③密密的雨或硕大的雨点 ④从屋檐下飞流直下 4.（2022·山西阳泉）根据要求作答。 甲说：读书好。乙说：好读书。丙说：读好书。 他们的意思分别是：甲：＿＿＿＿＿＿；乙：＿＿＿＿＿＿；丙：＿＿＿＿＿＿ 请你选择其中一个意思写一句名言警句或诗句作为自己读书的座右铭。（温馨提示：一定要书写正确、规范、工整哦！） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.（2020·山西）有感情地朗读下面的话，选择正确的读法，在括号里打上“√”。 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。 （1）朗读这段话时，语调应该是：A.重而急促（ ）B.低沉缓慢（ ）C.高亢轻快（ ）。 （2）朗读这段话时，语气应该是：A.同情悲伤（ ）B.焦急不安（ ）C.激动愤怒（ ）。 6.（2020·山西太原）下面的句子是张晓同学习作中的一个语段，李老师在这段文字的后面写下了这样的批语“请注意修改加点的词语，使表达更丰富多样。”请根据老师的批语，进行修改并写下来。 运动会上，我们班真是捷报频传——林帆在跳绳比赛中得了第一，李慧在百米赛跑中得了第一，宇晨在跳远比赛中也得了第一……真是让人欢欣鼓舞。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（2020·山西太原）按要求完成句子。 （1）“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话运用了＿＿＿＿＿＿的修辞手法，这样写的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）奉献是什么？奉献是春蚕到死丝方尽的执着；奉献是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的承诺；奉献是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的托付。 8.（2020·山西）按要求写句子： 面对敌人的威吓，李大钊同志从容镇定的态度，令我们感到钦佩。 （1）改成感叹句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）改成反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）改成双重肯定句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.（2020·山西）我能在句子加工厂按照要求改写句子。 （1）种树人语重心长地说：“我每天都来浇水。” 改为第三人称转述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）种树人的一番话，使我非常感动。 改为反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）鸟儿在枝头上叫。 改为拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）桃花心木是树。 扩充句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.（2024·山西大同）请用修改符号修改下面这段感情真挚的文字。（4处错误） 我永远不能忘却我们共同度过的六年时光，失落时有你陪拌，高兴时有你分享。还记得我们一起编写的班级小报“青青园中葵”吗？小报内容丰富、图文并茂，同学们赞叹不已赞不绝口。虽然分别就在眼前，但是“海内存知己，天涯若比邻”愿我们的永远友谊之花盛开！ 11.（2020·山西长治）下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。 活动中，［甲］我读了大量散文、诗歌，小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到重陶，思想在孜孜求索中变得深邃。 小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，［乙］我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。 （1）［甲］处画线句子有语病，应改为“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 （2）［乙］处画线句子用语不得体，应将“＿＿＿＿＿＿”改为“＿＿＿＿＿＿”。 12.（2021·山西太原）按要求写句子。 （1）哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）为了不滑下去，他只得用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（改为双重否定句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）你放学回到家，听到妹妹正在唱歌。当你心情好的时候和你心情不好的时候，听到歌声的感受相同吗？请分别写一写。 心情好：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 心情不好：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13.（2021·山西吕梁）按要求完成练习。 北京成功中办了2022年冬季奥运会。①这是中国体育事业发展史上的一座里程碑。②首都北京获得了双奥之城的头衔，人们将这份荣誉转化为投身体育运动的积极行动。不论③炎炎夏日，寒冬腊月，我们总能看到人们锻炼的身影。④跳台滑雪队员李雪尧说：“我希望能在‘家门口’的场地上超越自己，为国争光。”⑤热爱体育的人们，使这座历史悠久的城市洋溢着勃勃生机。 （1）将句①改为反问句。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）缩写句②。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）将句③换成一个四字词语表达：不论＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我们总能看到人民锻炼的身影。 （4）将句④改为第三人称转述句。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）将句⑤改为语气更强烈的句子。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案与辨析 一、1.A 【解析】本题考查理解句子含义。A.失望：意思是感到没有希望，失去信心；希望落了空；因为希望未实现而不愉快。委屈：受到不应有的指责或待遇而心里难过。结合语境男孩一动不动在哭，不出声的流泪，可知心情是失望委屈。B.兴奋：因高兴或受某种刺激而精神激奋。期待：意思表示对未来的未知的某个时刻或者事物产生一种憧憬、向往。不符合该语境。C.焦急：非常着急。无奈：不得已；无可奈何。不符合该语境。D.伤心：意思是心里非常难受，难过至极。痛苦：指身体疼痛苦楚；也指精神上的折磨疼痛，希望的破灭而出现的心理不平衡状态。男孩只是不出声的哭，没有强烈的难受和痛苦。不符合语境。故选A。 2.C 【解析】本题考查病句辨析。A.关联词用错，将“不是……而是……”改为“不仅……还……”。B.成分残缺，应改为“即使工地老板极力挽留，也无法动摇他返校复学的决心。”D.逻辑错误，先“发现”，才能“改正”。故选C。 3.D 【解析】本题考查对标点符号的运用。A.有误，用了“等”就不用省略号。B.有误，句号应在引号里。C.有误，一句话句子之间的停顿都用逗号，不用分号。故选D。 4.C 【解析】本题考查的知识点为破折号的用法。破折号有以下几种常见用法：（1）表示破折号后面是解释说明的部分。各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般的木栅子前面。（2）表示意思的递进。每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……（3）表示意思的转换、跳跃或转折。“今天好热啊！——你什么时候去上海？”我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！（4）表示语音的延长。“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。（5）表示语音较大的停顿或中断。那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示说话中断）。表意思递进（紧承）：团结——批评——团结。（6）表示总结上文。如：想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。A项表示语音较大的停顿或中断；B项表示意思的转换、跳跃或转折；题干和C项表示解释说明的部分；D项表示语音的延长。 5.B 【解析】本题考查学生对修辞手法的理解和运用能力。A：拟人就是把物当作人来写，“蝶时时舞”的意思是蝴蝶一直在跳舞，所以从“蝶时时舞”可以看出是拟人句；对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式，诗句中“留连”和“自在”相对称，“戏蝶”和“娇莺”相对称，“时时舞”和“恰恰啼”相对称，所以是对偶句。本答案是正确的。B：拟人就是把物当作人来写，从“小虫为他演奏”和“麻雀为他歌唱”可以看出是拟人句；排比是指把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子，这里只有两个相似的句子，所以不是排比句。本答案是错误的。C：比喻句是把一个事物比作另一个事物，两种事物长得像但却不是同类。书籍里没有窗，这里是把“知识”比作“窗”，所以是比喻句。本答案是正确的。D：反问是借助疑问句来传递确定信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。结合“难道这不是真理吗”可知是运用了反问的修辞手法。本答案是正确的。所以选B答案。 6.B 【解析】本题考查学生对基础知识的掌握，学生平时要注意积累。B项，句子缺少主语，应去掉“读了”或“使”，故该项说法错误。 7.B 【解析】本题考查句式转换。句式转换：即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。A：错误，把“他们”改“我们”。B：正确。C：错误，这是疑问句，应改为：老舍爷爷说：“北京的春节到处张灯结彩，难道你们不喜欢吗？”D：错误。这不是拟人句。 8.C 【解析】本题考查句子理解。A.此句重点并非强调时间多，而是通过把 “我的日子” 比作 “针尖上一滴水滴在大海里”，突出个人时间在时间长河中的渺小与短暂，而不是说时间像汪洋大海一样多，所以A选项理解错误。B.句子主要表达的不是 “属于‘我’的时间太少” 这种数量上的感慨，而是过去的日子在时间洪流中消逝得无声无息、无影无踪的特点，也没有明显体现出“哀伤”是因为时间少，B选项理解不准确。C.“像针尖上一滴水滴在大海里” 形象地写出了过去的日子如同那滴在大海里的小水滴一样，显得极其渺小，“没有声音，也没有影子” 则生动地表现出日子在时间的流里转瞬即逝，无声无息、无影无踪，很好地传达出作者面对时间流逝的那种无奈愁绪，C选项理解正确。 9.D C B A 【解析】本题考查补充句子。结合句意和选项中事物的特点进行填空。第一空中“消除人与人之间的摩擦”是润滑剂的特点，第二空“在众多纷扰中恪守平静”这是让人镇静，应填“一种镇静剂”，第三空“消除彼此间的猜疑积怨”中，填“阳光”，阳光能够消除阴暗，让人积极向上。第四空“彼此间的心灵沟通”是“桥梁”的作用，桥梁起沟通交流的作用。 10.B 【解析】本题考查诗词的理解和词语的辨析。做题时，应联系具体语境，既要揣摩词语的意境特点来适应语义和语境；又要限定词义范围，分清词性与语法功能，并凭借语感作答。“怒发冲冠”出自岳飞的《满江红》，表达的是词人报国杀敌的志向，与“报国志”相对应；“窗前明月”化自李白的《静夜思》，表现了李白的思乡之情，与“故乡情”相对应；“草长莺飞”出自高鼎的《村居》，描绘了江南春景，与其对应的应是“江南春景”。 11.A 【解析】本题考查句子排序。按照句子间的逻辑关系排列，从“深陷苦恼”可知与之搭配的是：④给你带来快乐的良药；从“心灰意冷”可知与之搭配的是：②给你带来希望的阳光；从“只顾索取”可知与之搭配的是：③教会你给予的老师；从“孤独寂寞”可知与之搭配的是：①让你变开朗的朋友。故选A。 12.C 【解析】本题考查的知识点为句子排序。同学们在做此类题目时，最好要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，并且要注意上句和下句之间要关联紧密，逻辑合理。我们可以结合原文，经过对句子的逻辑关系推断后来解决此类题目。第①句先写：办教育跟种庄稼的相同点；紧接着，第④句写：办教育跟种庄稼的不同点；最后，第②③句写：种庄稼的要求以及办教育的要求。 二、1.文艺汇演 化身多才多艺的艺术家 掌声响成了一片海 【解析】本题考查补充句子和仿写句子。例句中“运动会比赛时，我们化身运动健将，汗水流成了一条河”，是围绕“校园活动精彩纷呈”来写的。那么在仿写时，仿写的句子也都要围绕“校园活动精彩纷呈”来写，可以写一些不同校园活动的场景，用准确的词语描述画面。如：队形操练时，我们化身坚毅挺拔的小军人，口号奏成了一首歌。 2.③ ① ④ ② 【解析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。按照句子间的逻辑关系排列，先写“盛夏，云骤风疾，雨势凶猛，风雨齐刷刷地铺天盖地而来”接着写“密密的雨或硕大的雨点 ”，紧接着写“被屋檐梳理成粗粗的雨线 ”，然后写“从屋檐下飞流直下”，最后写“击落出“大珠小珠落玉盘”的美妙音响”。 4.赞读书有益 称喜欢读书 读有意义的书 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 【解析】本题考查了句义和名言警句。“读书好”的意思是读书是一件很好的事情，可以增加知识，值得提倡；“好读书”的意思是要喜欢读书，让读书成为好的习惯；“读好书”的意思是要读对自己有益处的书，有选择性的去读书。结合“甲”的意思可以写；读万卷书，行万里路。结合“乙”的意思可以写：读书，能让我们保持童心；读书，能保持我们的青春。结合“丙”的意思可以写：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 5.（1）B√ （2）A√ 【解析】本题主要考查对文学常识的识记、理解、运用能力。需要对积累的内容进行回忆，其次将平日积累的文学常识进行运用。这段话出自《卖火柴的小女孩》，《卖火柴的小女孩》为丹麦著名童话作家安徒生所写，主要讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事，因此朗读这段话时，语调应该是低沉缓慢的，语气应该是同情悲伤的。 6.运动会上，我们班真是捷报频传——林帆在跳绳比赛中拔得头筹，李慧在百米赛跑中摘得桂冠，宇晨在跳远比赛中也喜获金牌……真是让人欢欣鼓舞。 【解析】本题考查修改句子中的加点词语。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确。“得了第一”可以用“拔得头筹”“摘得桂冠”“喜获金牌”等词来替换。示例：运动会上，我们班真是捷报频传——林帆在跳绳比赛中拔得头筹，李慧在百米赛跑中摘得桂冠，宇晨在跳远比赛中也喜获金牌……真是让人欢欣鼓舞。 7.（1）夸张 用言过其实的方法，突出了八儿高兴的程度 （2）蜡炬成灰泪始干 化作春泥更护花 【解析】（1）本题考查学生对句子所用修辞及其作用的理解。“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。”这句话运用了夸张的修辞手法，“喜得快要发疯了”是一种言过其实的方法，夸大了八儿喜悦的程度，突出了八儿的高兴。（2）本题考查补充句子。补充句子，就是要根据所给内容中想要表达的意思把残缺不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。结合“奉献是春蚕到死丝方尽的执着”分析可知，横线上要填写突出“奉献”的诗句，应是：奉献是蜡炬成灰泪始干的承诺；奉献是化作春泥更护花的托付。 8.（1）面对敌人的威吓，李大钊同志从容镇定的态度，真令我们感到钦佩啊！ （2）面对敌人的威吓，李大钊同志从容镇定的态度，难道不令我们感到钦佩吗？ （3）面对敌人的威吓，李大钊同志从容镇定的态度，不能不令我们感到钦佩。 【解析】本题考查按要求写句子。将陈述句改写感叹句的方法：陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”“啦”等，将句号改为感叹号。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。肯定句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。 9.（1）种树人语重心长地说，他每天都来浇水。 （2）种树人的一番话，怎能不使我非常感动？ （3）鸟儿在枝头上歌唱。 （4）桃花心木是一种树形优美的树。 【解析】（1）本题考查把引述句改为转述句。引述句改为转述句是把一个人直接说的话变成别人转述的话，改写时要注意：①标点符号：冒号改逗号，去掉双引号。②人称代词：把第一、二人称代词改为第三人称代词或者人名。③意思不变。根据上述方法，句子可改为：种树人语重心长地说他每天都来浇水。（2）本题考查把陈述句改为反问句，陈述句变反问句的方法：①判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不”。如有，将陈述句中的肯定词前的“否”定词不去掉；如没有否定词，将在肯定词（能是会）前加否定词“不”；②在肯定词或否定词前加“怎、怎能、难道、岂”等反问语气词；③在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。根据上述方法，句子可改为：种树人的一番话，怎能不使我非常感动？（3）本题考查把句子改写为拟人句。拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。该句中可以把鸟叫改成拟人化的语言“歌唱”。句子就改为：鸟儿在枝头上歌唱。（4）本题考查扩写句子，就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。扩句时应注意：①不能另加主干。②不能改变原句的基本意思和句型。③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。根据上述方法，句子可扩写为：桃花心木是一种树形优美的树。 10. 【解析】本题考查的是修改病句。错误一：“陪拌”书写错误，改为：陪伴；错误二：书名号用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等，“青青园中葵”是班级小报的名称，应书名号表示。这里的双引号应该改为书名号； 错误三：“同学们赞叹不已赞不绝口”一句中，“赞叹不已”的意思是连声赞赏不止，“赞不绝口”的意思是赞美的话说个不停，两个词语重复罗嗦，应该删去其中一个词；错误四：“愿我们的永远友谊之花盛开”一句中，“友谊之花”是名词，“永远”是“盛开”的修饰语，应放在“盛开前面表示友谊之花盛开的时间，此句语序颠倒，应把“永远”移至“友谊之花”的后面。故答案为：我永远不能忘却我们共同度过的六年时光，失落时有你陪伴，高兴时有你分享。还记得我们一起编写的班级小报《青青园中葵》吗?小报内容丰富、图文并茂，同学们赞不绝口。虽然分别就在眼前，但是“海内存知己，天涯若比邻”，原我们的友谊之花永远盛开! 11.（1）我读了大量散文，诗歌、小说和戏剧 （2）不耻下问 请教 【解析】本题考查修改病句。第一句中的“诗歌”已经包含了“古典诗词”，去掉后者即可；第二句中的“不耻下问”的意思是不以向不如自己的人请教为耻，用在此处不合语境，应该为虚心请教。 12.（1）没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。 （2）父亲取出手枪。 （3）为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。 （4）听到妹妹的歌声，我心里美滋滋的，与妹妹一起哼唱，并手舞足蹈起来。 我觉得妹妹的歌声是噪音，任何的响动都可能带给我情绪的波动。 【解析】（1）本题主要考查学生反问句转为陈述句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。据此，去掉反问词“哪里……呢？”，加入否定词“没”即可得出答案：没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。（2）本题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。句子的主语是“父亲”，谓语是“取出”，宾语是“手枪”，据此可以得到答案。（3）本题考查句型转换。肯定句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。据此，加入双重否定词“不得不”，去掉“只得”，可以得出答案：为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（4）本题考查学生的表达能力，注意题目要求。学生根据题目要求，写出自己心情好和心情不好时的感受即可，心情不好时可能听完很烦躁，心情好的时候，即使妹妹跑掉也觉得很好听等，学生表述合理即可，答案不唯一。 13.（1）难道这不是中国体育事业发展史上的一座里程碑吗？/这难道不是中国体育事业发展史上的一座里程碑吗？ （2）北京获得了头衔，人们积极行动。 （3）严寒酷暑 （4）跳台滑雪队员李雪尧说，她希望能在“家门口”的场地上超越自己，为国争光。 （5）难道不是热爱体育的人们，使这座历史悠久的城市洋溢着勃勃生机吗？ 【解析】（1）本题考查把陈述句改为反问句。陈述句变反问句的方法：①判断陈述句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不”。如有，将陈述句中的肯定词前的否定词去掉；如没有否定词，要在肯定词（能、是、会等）前加否定词“不”；②在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；③在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。根据上述方法，可将句①改写为：难道这不是中国体育事业发展史上的一座里程碑吗？或：这难道不是中国体育事业发展史上的一座里程碑吗？（2）本题考查缩写句子。缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩句方法是：①抓住主干来缩简。②“的”前修饰都删去。③“地”前限制要删去。④“得”后补充说明也删。⑤数量词语照样删。⑥删掉“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。⑦句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。⑧句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。根据缩句的方法，可将句②缩写为：北京获得了头衔，人们积极行动。（3）本题考查把句子换为词语。句③“炎炎夏日，寒冬腊月”可换为“严寒酷暑”。该词意思是：冬天及其寒冷的时候及夏天非常热的时候。表示环境的恶劣难以适应。（4）本题考查把引述句改写为转述句。引述句改为转述句时应注意：①标点符号的改变：去掉双引号，冒号要改为逗号；②人称的变化：第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”，其他人称也要相应改变。根据上述方法，句④可改写为：跳台滑雪队员李雪尧说，她希望能在“家门口”的场地上超越自己，为国争光。（5）本题考查改写句子。作答时要认真审题，题中要求将句⑤改为语气更强烈的句子。句子⑤是一个陈述句，可将其改为反问句。陈述句变反问句的方法：①判断陈述句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不”。如有，将陈述句中的肯定词前的否定词去掉；如没有否定词，要在肯定词（能、是、会等）前加否定词“不”；②在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；③在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句号改为问号。根据上述方法，句⑤可改写为：难道不是热爱体育的人们，使这座历史悠久的城市洋溢着勃勃生机吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $$