专题9 诗词赏析与文言文阅读-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（湖南专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（湖南专版） 专题9 诗词赏析与文言文阅读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 诗词阅读 诗词阅读的考点内容包括：读准字音；理解字义、词义、句义；了解古诗歌的艺术表现手法；了解古诗歌的写作背景，体会古诗歌的意象、意境和作者的思想感情等。 理解诗歌字、词、句的含义；体会诗歌表达的感情。 以填空、选择和问答题为主。 文言文阅读 文言文阅读的考点内容有：读准字音；理解字词，包括古今通假字、古今异义字、一词多义、词类活用以及文言文常出现的“之、乎、者、也”等词；翻译文言文语句；理解文言文深层含义等。 了解文言文中一些特殊字、词意义的变化；翻译文言文中的句子；理解文言文所包含的道理。 以填空、选择和问答题为主。 一、复习策略。 1.诗词赏析。 （1）积累诗词基础。熟练掌握课本中要求背诵的古诗词，理解诗词的字面意思、作者及创作背景等。同时，可拓展阅读一些经典的课外诗词，增加诗词储备量。 （2）梳理诗词类型。将诗词按题材（如田园诗、边塞诗、送别诗等）、情感（如思乡之情、爱国之情、友情等）、表现手法（如借景抒情、托物言志等）进行分类整理，总结不同类型诗词的特点和规律。 （3）强化诗词品鉴。深入分析诗词中的意象、意境、语言特色、表达技巧等，学会从多个角度欣赏诗词之美，并通过做练习题进行巩固，提高诗词赏析能力。 2.文言文阅读。 （1）熟悉常用字词。归纳整理小升初常考的文言实词、虚词，了解它们的常见含义和用法。通过背诵一些经典的小古文段落，增强语感，加深对字词的理解和记忆。 （2）掌握句式语法。学习古文中的常见句式，如判断句、倒装句、省略句等，掌握其特点和翻译方法。了解古文的语法规则，如词类活用等，有助于准确理解文意。 （3）勤加阅读练习。选取适合小升初难度的小古文阅读材料进行练习，如《世说新语》《聊斋志异》等中的简短篇章。在阅读过程中，逐步提高对古文的理解和翻译能力。 二、答题技巧。 1.诗词赏析。 （1）理解诗意。仔细阅读诗词，借助注释、背景资料等，理解诗词的基本内容和主题思想。回答问题时，要紧扣诗词原文，避免脱离文本随意发挥。 （2）分析技巧。从修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）、表现手法（如对比、衬托、动静结合等）、抒情方式（如直抒胸臆、借景抒情等）等方面分析诗词的表达效果，结合具体诗句说明其作用。 （3）体会情感。通过诗词中的意象、关键词等，揣摩作者的情感态度。回答情感类问题时，要准确概括情感类型，并结合诗句内容进行分析阐述。 （4）规范表述。答题时语言要简洁明了、条理清晰。可采用“总—分”或“分—总”的结构，先点明观点，再结合诗句具体分析。 2.文言文阅读。 （1）通读全文。先通读一遍小古文，了解大致内容和故事情节。对于不理解的字词，可根据上下文进行猜测。 （2）字词翻译。解释字词时，要结合平时的积累和语境进行准确翻译。如果遇到陌生字词，可尝试从字形、字音等方面推测其含义，也可联系学过的古文中的类似字词进行推断。 （3）句子翻译。翻译句子要注意逐字翻译，将古文中的单音节词尽量翻译成现代汉语的双音节词。同时，要调整语序，补充省略成分，使句子通顺完整。 （4）理解内容。根据题目要求，再次阅读文章，提取关键信息，理解文章的主旨和作者的意图。回答问题时，要紧扣文本内容，用自己的话准确表述。 一、（2021·湖南娄底）古诗阅读。 游园不值 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 1.此诗的作者是＿＿＿＿＿，诗题的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.在诗中补充诗句。这两句采用＿＿＿＿＿的写法，告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的道理。 3.朗读这首诗，我会想到“一花独放不是春，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”还可以让我们想到朱熹的诗句“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 二、（2020·湖南长沙）阅读古诗，完成练习。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花①三月下扬州。 孤帆远影碧空尽②，唯见长江天际流。 【注】①烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。②尽：消失。 1.仔细阅读诗句，根据提示，把诗句意思补充完整。 李白的老朋友＿＿＿＿＿，辞别西楚的黄鹤楼；阳春＿＿＿＿烟花如海，他去往扬州。一叶＿＿＿＿，消失在远方；只见浩浩荡荡的＿＿＿＿＿，向天际奔流。 2.根据自己的理解选一选。 A.扬州 B.黄鹤楼 C.烟花三月 D.送别 这是一首＿＿＿诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点是＿＿＿；二句写送别的时间是＿＿＿，孟浩然的去向是＿＿＿；三，四句写送别的场景。 三、（2020·湖南郴州）阅读下面的诗歌，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1.下列对本诗的理解和分析，完全正确的一项是（ ）。 A.诗歌标题和第二句中的“龙标”都是指作者被贬官的地名。 B.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 C.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 D.诗歌想像奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的现实主义风格。 2.结合诗的背景和内容，说说诗人因为何而“愁”。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、（2024·湖南娄底）古诗词阅读。 ［甲］江上渔者 宋·范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 ［乙］过华清宫 唐·杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 1.两首诗都写了美食，甲诗中的美食是＿＿＿＿＿，爱好这种美食的不是渔者，而是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，乙诗中的美食是＿＿＿＿＿。 2.两首诗都运用对比手法来抒发感情。乙诗通过妃子看见荔枝的嫣然一笑，与专使快马加鞭运送荔枝扬起的一团烟尘进行对比，表达了对皇宫骄奢生活的不满。甲诗通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，与＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿进行对比，表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 五、（2022·湖南长沙）古诗阅读。 邯郸冬至夜思家 [唐]白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 九月九日忆山东兄弟 [唐]王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 1.两首诗里的“远行人”“一人”分别指谁？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.两首诗的后两句都是诗人的想象，这从哪两个词语上可以看出？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.“抱膝灯前影伴身”这句诗描绘了诗人怎样的形象？表达了怎样的思想感情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、（2023·湖南怀化）思辨性阅读。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1.解释下列句中加点字的意思。 思援弓缴而射之。＿＿＿＿＿＿＿＿ 为是其智弗若与。＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ ）。 A.夫战，勇气也 B.此则岳阳楼之大观也 C.甚矣，汝之不惠也 D.莲，花之君子者也 3.请用原文中的话解释“虽与之俱学，弗若之矣”的原因。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.下面与本文主旨一致的选项是（ ）。 A.精卫填海 B.铁杵成针 C.囊萤夜读 D.心无旁骛 七、（2020·湖南郴州）文言文阅读。 伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死伯牙谓世再无知音乃破琴绝弦终身不复鼓。 1.联系上下文，解释下面加点词的意思。 ①伯牙善鼓琴 善：＿＿＿＿＿＿＿ ②洋洋兮若江河 洋洋：＿＿＿＿＿＿＿ ③伯牙谓世再无知音 知音：＿＿＿＿＿＿＿ ④乃破琴绝弦 乃：＿＿＿＿＿＿＿ 2.用“／”标出下面句子中需要加标点的地方。（限划三处） 子 期 死 伯 牙 谓 世 再 无 知 音 乃 破 琴 绝 弦 终 身 不 复 鼓。 3.翻译下面句子的意思 ①善哉，峨峨兮若泰山！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②伯牙所念，钟子期必得之。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.“伯牙绝弦”这个故事赞扬了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、（2024·湖南张家界）文言文阅读。 欧阳①苦读 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻②（dí）画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾（lǘ）里士人③家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 【注释】①欧阳：指欧阳修，宋代文学家、史学家。②芦苇杆。多年生草本植物，与芦苇相似。③士人：指读书人。 1.运用所学过的理解文言文的方法，猜想下面加点字的意思。 ①家贫无资（ ）。 A.钱财 B.贫穷 C.贪心 ②以荻画地（ ）。 A.毛笔 B.草本植物 C.火焰 ③及其稍长（ ）。 A.及时 B.及格 C.等到 ④惟读书是务（ ）。 A.唯恐 B.同“唯”，只 C.不得不 2.欧阳公“家无书读”的原因是（ ），“以荻画地”的目的是（ ） A.四岁而孤 B.家贫无资 C.教以习字 D.诗赋文字 3.欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是（ ）和（ ） A.他聪明过人 B.太夫人教子有方 C.闾里士人家慷慨借书 D.他刻苦攻读 4.你觉得自己要向故事中的欧阳修学什么？请结合实际谈谈，至少列举两点。 一是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 九、（2024·湖南常德）阅读。 炳烛而学 昏平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮②而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎③？”平公曰：“善哉！” 【注释】①炳烛：点燃蜡烛照明。②壮：壮年，古人三十岁以上为壮年。③孰与昧行乎：与摸黑走路比哪个好呢？ 1.解释下列画线的词语。 ①臣闻之（ ） ②少而好学，如日出之阳（ ） 2.与“炳烛之明，孰与昧行乎？”中“之”的用法相同的一项是（ ）。 A.一人虽听之 B.通国之善弈者也 C.思援弓缴而射之 D.弗若之矣 3.翻译句子。 吾年七十，欲学，恐已暮矣。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.文中师旷用了三个比喻句，意在说明一个什么道理？（ ） A.学习要抓紧时间，不要到老了才后悔 B.不管什么时候开始学习，都不算晚 C.学习上不懂就问，要谦虚勤勉 D.要勤奋努力地学习，持之以恒 十、（2023·湖南怀化）潜心阅读，沉着答题。 王蓝田性急 王蓝田性急。尝食鸡子①，以箸②（zhù）刺之，不得，便大怒，举以掷③地。鸡子于地圆转未止，乃下地以屐④齿碾⑤之，又不得。瞋⑥（chēn）甚，复于地取内口中，啮⑦（niè）破即吐之。 【注】①鸡子：鸡蛋。②箸：筷子。③掷：扔。④屐：木底鞋，下有齿以防滑。⑤碾：踩。⑥瞋：发怒。⑦啮：咬。 1.短文把王蓝田＿＿＿＿＿的特点刻画得栩栩如生。作者通过一连串的动作描写，并用“＿＿＿＿”“＿＿＿”两字作神态刻画，使读者如见其状，如闻其声，给人留下极其鲜明而深刻的印象。 2.用现代汉语翻译下面的语句。 瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.故事中王蓝田的表现让你想起来哪些相关的谚语、歇后语或成语？试着写一个。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十一、（2021·湖南长沙）阅读下面文言文，回答最后问题。 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛垄上。窃入学舍，听诸生诵书，听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田，父怒，挞之，已而，复如初。母曰：“儿痴如此，曷②不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬（心神安适）若不见。安阳韩性闻而异之，录其为弟子，学遂为通儒。 【注释】①蹊：踩，践踏；②曷：通“何”为什么。 1.解释下列句中加点的词。 （1）听已（ ） （2）或牵牛来责蹊田（ ） （2）父怒，挞之（ ） （4）冕因去（ ） 2.翻译下列句子。 （1）窃入学舍，听诸生诵书。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）儿痴如此，曷②不听其所为？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）安阳韩性闻而异之，录其为弟子，学遂为通儒。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（1）请摘录文中最能表现王冕读书专心入迷的一句？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）通读文章，概括王冕“遂为通儒”的原因。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十二、（2024·湖南长沙）阅读文言文，回答问题。 曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑①焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人；纵子有赐不我骄也我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。” 注：①致邑：给一座城 1.解释下列句中加点的字 （1）曾子衣敝衣以耕＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）请以此修衣＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）反，复往＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）足以全其节也＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.用“/” 给文中划线句子断句，限断2处 纵 子 有 赐 不 我 骄 也 我 能 勿 畏 乎？ 3.翻译下列句子。 （1）先生非求于人，人则献之，奚为不受？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）纵子有赐不我骄也我能勿畏乎？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.用自己的话说说为什么曾子不接受城池？曾子的故事给了我们怎样的启迪？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十三、（2020·湖南郴州）阅读文言文，完成后面的题目。 眉眼口鼻争能（《醉翁谈录》） 眉、眼、口、鼻四者，毕有神也。一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上？”鼻曰：“吾能别香臭，然后子可食，故吾位居汝上。”鼻为眼曰：“子有何能，而位在我上也？”眼曰：“吾能观美恶，望东西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又曰：“若然，则眉有何能，亦居我上？”眉曰：“我也不能与诸君厮争得。我若居眼鼻之下，不知你一个面皮安放那里？” [注释]①争能：争本事②神：灵性③尔：你④别：辨别⑤方：才⑥东西：指四方⑦应该，应当⑧若然：如果这样 1.写出带点词语的意思。 （1）眉、眼、口、鼻四者，皆有神也。（ ） （2）口为鼻曰：“尔有何能，而位居吾上？“（ ） 2.结合注释，写出下列句子意思。 （1）吾能别香臭，然后子方可食，故吾位居汝上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）吾能观美恶，望东西，其功不小，宜居汝上也。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.对于它们的争吵，你有什么想对它们说的吗？请写一写吧！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十四、（2024·湖南长沙）阅读下面文言文，回答问题。 食粥心安 范仲淹家贫，就学于南都书舍①。日煮粥一釜，经夜遂凝，以刀画为四，早晚取其二，断齑②数十茎啖之。留守③有子同学，归告其父，馈以佳肴。范仲淹置之，既而悉败矣。留守子曰：“大人④闻汝清苦，遗以食物，何为不食？”范曰：“非不感厚意，盖食粥安已久，今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎？” 【注释】①南都书舍：当时著名的书院。②齑jī:腌菜。③留守：官职名称。④大人：指自己的父亲。 1.解释下列句中加点的词。 （1）日煮粥一釜（ ） （2）以刀画为四（ ） （3）大人闻汝清苦（ ） （4）盖食粥安已久（ ） 2.翻译下列句子。 （1）归告其父，馈以佳肴。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）范仲淹置之，既而悉败矣。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）遗以食物，何为不食？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（1）范仲淹为什么不吃美味佳肴？请找出原文。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）读了这个故事，你懂得了什么道理？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十五、（2024·湖南衡阳）阅读。 古文观学 【材料一】 《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【材料二】 《匡衡勤学》 匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 [注释]1逮：达到。2邑人：同乡。3大姓：人多的姓，如张、王、李等。4佣作：被雇佣劳作。5偿：报酬。 1.写出下列加点字的意思。 思援弓缴而射之：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 非然也：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 愿得主人书遍读之：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 遂成大学：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.把下列句子译成现代汉语。 ①虽与之俱学，弗若之矣。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.材料二介绍了匡衡哪几件事情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.从上面两个故事中，你得到什么启示？并结合自己的实际谈谈看法。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案及解析 一、1.叶绍翁 作者游园未遇到助人，不能进去欣赏 【解析】本题考查对常识的积累与识记。出自叶绍翁的《游园不值》，这首小诗写诗人春日游园观花的所见所感，写得十分形象而又富有理趣。游园不值：作者游园未遇到助人，不能进去欣赏。 2.春色满园关不住，一枝红杏出墙来；拟人 一切新生的美好的事物也时封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展 【解析】本题考查对诗文的积累与识记。出自叶绍翁的《游园不值》，原文：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 译文：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”运用了拟人的写作手法，诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园热闹的春色，感受到满天绚丽的春光，总算是不虚此行了。从而告诉我们一切新生的美好的事物也时封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展的道理。 3.百花齐放春满园 等闲识得东风面 万紫千红总是春 【解析】本题考查对诗文的积累与识记。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”意思是：只有一支花朵开放，不能算是春天，只有百花齐放的时候，满园都是春天。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自朱熹的《春日》，原文：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。意思是：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 二、1.孟浩然 三月 孤帆 长江 【解析】本题考查的是诗词内容感知。根据古诗题目“黄鹤楼送孟浩然之广陵”，联系古诗第一句“故人西辞黄鹤楼”可知，李白的老朋友指的是孟浩然。联系“烟花三月下扬州”可知，孟浩然是在三月的时候，去往扬州；根据“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”可知，孟浩然去扬州乘坐的是一叶孤帆，在船上，只能看见浩浩荡荡的长江，向天际奔流。 2.D B C A 【解析】本题考查的是诗歌内容理解。根据题目“黄鹤楼送孟浩然之广陵”可知，这首古诗是一首送别诗。首句是“故人西辞黄鹤楼”，点明送别的地点是“黄鹤楼”，二句是“烟花三月下扬州”，“下”的意思是顺流向下而行。因此，这句诗点明送别的时间是“烟花三月”，友人要去的地点是扬州。故这道题的答案顺序是：DBCA。 三、1.B 【解析】本题考查古诗内容的理解。A.这首诗出自唐代李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，题目中的“龙标”与诗句“闻道龙标过五溪”中的“龙标”意思不同︰标题中的“龙标”是贬官地，诗句中的“龙标”是代指王昌龄。古时常用出生地、任官地、贬官地作为官员代称。故题干表述错误。B.首句写景兼点时令。切合当时情事，也就融情入景。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随君去到夜郎。故题干表述正确。C.首句写景兼点时令，通过“杨花落尽”与“子规哀啼”来烘托作者“悲苦哀怨”的心情。故题干表述错误。D.通过诗人丰富的想象，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。故题干表述错误。故选B。 2.因友人不幸遭贬而愁；因担忧友人路途遥远而愁；因不知何时能再与友人相见而愁。 【解析】本题考查对古诗的赏析。分析可知，诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。这两句集中抒写了诗人此时此地的情怀。诗人为什么满怀愁思呢？从诗中可以看出这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，不知何时能再与友人相见而愁，就只能把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。 四、1.鲈鱼 江上往来人 荔枝 【解析】本题考查诗句内容理解。结合诗句“江上往来人，但爱鲈鱼美。”可知甲诗中的美食是鲈鱼，爱好这种美食的不是渔者，而是江上往来人；结合诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”可知乙诗中的美食是荔枝。 2.喜爱鲈鱼的人们 出没风波捕鱼的渔民 辛苦劳动的劳动人民的同情 【解析】本题考查内容理解。《江上渔者》这首诗描写了命运截然不同的两类人：一类是为了生活常年处在风口浪尖打鱼的渔民；另一类是到江边来享受鲈鱼美味的达官贵人。通过江上往来人对鲈鱼的喜爱和渔人出没风波的艰辛对比，表达了诗人对渔人疾苦的同情。 五、1.“远行人”指的是白居易，“一人”指的是王维。 【解析】本题考查字词解释。“想得家中夜深坐，还应说着远行人。”的意思：我相信，家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个远行人。这句中的“远行人”指的是作者自己，即白居易。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”的意思：遥想家乡兄弟们登高的时候，遍插茱萸时唯独少我一个人。句中的“一人”指的是作者自己，即王维。 2.《邯郸冬至夜思家》中“想得”一词；《九月九日忆山东兄弟》中“遥知”一词。 【解析】本题考查内容理解。《邯郸冬至夜思家》中，“想得”一词直接引导了诗人对家中情景的想象，即“想得家中夜深坐，还应说着远行人。”是诗人想象的内容，是对家中亲人此时此景的想象。《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知”一词，也明确指出了诗人的想象。诗人身处异乡，无法亲眼看到兄弟们登高的情景，但通过“遥知”一词，表达了他对兄弟们此时活动的想象——“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这里的“遥知”不仅体现了距离上的遥远，也体现了心灵上对远方亲人的深切关怀与想象。 3.“抱膝”二字生动地勾画出诗人默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”，更显得形影相吊，充分体现出作者思家时的孤寂心情。 【解析】本题考查主旨情感。“抱膝灯前影伴身”的意思是我抱着双膝坐在灯前只有影子与我相伴。这句诗描绘了诗人孤独、寂寞、自我陪伴的形象。在这句诗中，诗人独自坐在灯火前，双手抱膝，形单影只，只有自己的影子陪伴在侧。这样的画面充满了孤寂感，让人感受到诗人在异乡过节的深深落寞。这句诗表达了诗人对家乡的深切思念和对亲人温暖的渴望。在冬至这个本该与家人团聚的节日里，诗人却身处异乡，无法与家人共度佳节，这种孤独和思乡之情尤为强烈。通过“影伴身”的描绘，更加凸显了诗人的孤独感，同时也表达了诗人渴望得到家人陪伴和关爱的思想感情。整句诗以简洁而富有画面感的语言，生动地展现了诗人的内心世界，让读者能够深刻感受到诗人的孤独与思乡之情。 六、1.引，拉 智慧，智力，智商 【解析】本题考查词语解释。思援弓缴而射之：想要用弓箭将它射下来。援：引，拉。为是其智弗若与：难道是因为他的智力不如前一个人吗。智：智力。 2.C 【解析】本题考查对文言句式的判断能力。“弈秋，通国之善弈者也”意思是：弈秋，是全国的下棋高手。此句是判断句，“也、者也”是判断句的标志。A.“夫战，勇气也”意思是：（士兵）作战，靠的是勇气。是判断句式。B.“此则岳阳楼之大观也”意思是：这就是岳阳楼的雄伟壮丽的景象啊。是判断句式。 C.“甚矣，汝之不惠”意思是：你太不聪明了。是陈述句式。D.“莲，花之君子者也”意思是：莲花是花中的君子。是判断句式。故选C。 3.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 【解析】本题考查文章内容理解。结合译文内容可知，“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是学习态度不端正，不能专心致志的学习。故原文为“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。” 4.D 【解析】本题考查文章主旨。A.精卫填海，原意是神鸟精卫衔来木石，决心填平大海；后比喻意志坚决，不畏艰难；B.铁杵成针，意思是比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。C.囊萤夜读，把萤火虫放在白绢口袋里面，用此来照亮读书。形容勤学苦练，刻苦学习。D.心无旁骛，意思是心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。结合文章内容，《学弈》告诉我们做事必须专心致志，决不可三心二意，才能成功。故选D。 【参考译文】弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。” 七、1.①擅长，善于 ②广大 ③理解自己心意，有共同语言的人 ④于是 【解析】本题考查了对词语的理解。结合课内的学习及译文理解。①伯牙善鼓琴：伯牙擅长弹琴。善：擅长。②洋洋兮若江河：宛如一望无际的江河在我面前流动。洋洋：广大。③伯牙谓世再无知音：伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。知音：理解自己心意，有共同语言的人。④乃破琴绝弦：于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了。乃：就。 2.子期死／伯牙谓世再无知音／乃破琴绝弦／终身不复鼓。 【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。比如句子的“主-谓-宾”有时还要注意一些特殊的用法等，根据题干要求，此句限断三处，故解答本题可从句意的角度考虑。本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。可根据句意进行断句。这几句话的意思是：锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。因此断句为，子期死/伯牙谓世再无知音/乃破琴绝弦/终身不复鼓。 3.①太好了，高大巍峨，像泰山。 ②不管伯牙的心里想到什么，钟子期都准确地道出他的心意。 【解析】本题考查对文言文中句子的理解。结合课内学习及译文完成。①善哉，峨峨兮若泰山：太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！②伯牙所念，钟子期必得之：无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都会清楚地道出他的心声。 4.朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。 【解析】本题考查了对文言文主题的理解。通过阅读可知，无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，锺子期都会清楚地道出他的心声。锺子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有能理解他心意的人了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴。本文赞扬了了俞伯牙和锺子期之间情谊深厚、重情重义，同时说明了知音难觅和知己难求。 【参考译文】伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，钟子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动！” 无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都会清楚地道出他的心声。钟子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴，以便绝了自己对钟子期的思念。 八、1.①A ②B ③C ④B 【解析】本题考查字词解释。①“家贫无资”的意思是家境贫寒，没有钱供他读书。“资”在这里指的是钱。故选A。②结合注释②可知，“以荻画地”的意思是用芦苇秆在沙地上写画。“荻”是芦苇杆，一种草本植物。故选B。③结合上下文可知，“及其稍长”的意思是到他年龄大些了。“及”是等到的意思。故选C。④“惟读书是务”的意思是只是致力读书。“惟”是只是的意思。故选B。 2.AB C 【解析】本题考查内容的理解。读句子“欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。”可知，欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦笔秆在沙地上写画，教给他写字。故欧阳公“家无书读”的原因是四岁而孤，家境贫寒，故选A、B。“以荻画地”的目的是教给他写字，故选C。 3.B D 【解析】本题考查内容的理解。通读全文，结合关键句“太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。”“以至昼夜忘寝食，惟读书是务。”可知，欧阳修的成功在于他年少时勤奋求学的精神，而家长“太夫人”的教书识字、多诵古人篇章也进一步促进了欧阳修的成长。故选B、D。 4.欧阳修乐观向上的心态。欧阳修四岁时失去父亲，家中没有钱读书，他却仍能成功。说明在学习和生活中遇到困难或者挫折，都应有一颗积极向上的心，勇敢克服困难，乐观前行。 欧阳修勤奋刻苦的精神。没有纸笔，就在地上写字练字，没有书本就去借，欧阳修昼夜不停地学习，说明要有勤奋刻苦和长久的坚持才会获得成功。 【解析】本题考查内容的理解和表达能力。本文注意记叙了欧阳修虽然家贫，但从小刻苦读书，终有所成的故事。结合文章和生活实际谈谈自己的理解即可。如：①学习欧阳修好学的精神。欧阳修很小时家中无钱读书，但他却仍能坚持学习，说明他是一位好学的孩子，我们应该向他学习。②学习欧阳修积极面对困境的精神。没有纸笔，就在地上写字练字，没有书本就去借，欧阳修遇到困境时，没有抱怨，而是积极地想办法解决。 【参考译文】欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦笔秆在沙地上写画，教给他写字，还教他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗赋文字，下笔就有成人的水平了。 九、1.①听说 ②好像 【解析】本题考查字词的理解。①结合参考译文可知，“臣闻之”的意思：我听说。闻：听说。②结合参考译文可知，“少而好学，如日出之阳”的意思：年轻时喜欢学习，好像初升太阳的阳光。如：好像。 2.B 【解析】本题考查多义词的辨析。A.“一人虽听之”的意思：另一个人虽然也在听弈秋的教导。之：指弈秋的教导。B.“通国之善弈者也”的意思：全国最擅长下棋的人。之：的。C.“思援弓缴而射之”的意思：想要拉弓箭将鸿鹄射下来。之：代词，这里指鸿鹄。D.“弗若之矣”的意思：但后者的棋艺不如前者好。之：指专心致志学习的人。结合参考译文可知，“炳烛之明，孰与昧行乎”的意思：（拥有）蜡烛的光亮，与摸黑走路比，哪一个更好呢？之：相当于“的”。故选B。 3.我年纪七十了，想学习，恐怕已经晚了。 【解析】本题考查对句子的翻译。吾：我；欲：想要；恐：恐怕；暮：晚，迟。故“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”的意思：我年纪七十了，想学习，恐怕已经晚了。 4.B 【解析】本题考查短文的主旨。结合短文中“如日出之阳”“如日中之光”“如炳烛之明”可知，三个比喻中都有了“光明”之物，意为“希望”，说明什么时候读书都不晚，都是有希望的。故选B。 【参考译文】晋平公向师旷询问道：“我年纪七十了，想学习，恐怕已经晚了。” 师旷说：“为什么不点燃蜡烛学习呢？” 晋平公说：“哪有做臣子的却戏弄他的君王的呢？” 师旷说：“盲眼的我怎么敢戏弄大王呢？我听说，年轻时喜欢学习，好像初升太阳的阳光；壮年时喜欢学习，好像日中的阳光;老年时喜欢学习，好像点燃蜡烛的光亮。（拥有）蜡烛的光亮，与摸黑走路比，哪一个更好呢？”晋平公说：“说得好啊！” 十、1.性急（急躁） 怒 瞋 【解析】本题考查文章内容理解。结合文章句子“王蓝田性急。”可知短文刻画了王蓝田性子急躁的特点，结合文章句子“不得，便大怒”可知王兰庭没有扎到鸡蛋的神态“大怒”；结合文章句子“瞋甚，复于地取内口中”可知王蓝田的神态“瞋”，异常愤怒，因此文章用“怒”“瞋”两字作神态刻画，使读者如见其状，如闻其声。 2.（王蓝田）气得要命，又从地上拿起来放入口中，嚼碎了立即吐出来。 【解析】本题考查翻译句子。“瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之。”抓住关键词“瞋：发怒。”“啮：咬。”可知意思是他愤怒极了，又从地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。 3.心急吃不了热豆腐；暴跳如雷。 【解析】本题考查谚语俗语。王蓝田性格特点是性情急躁，可以用“心急吃不了热豆腐、热锅上的蚂蚁——团团转、心浮气躁、气急败坏、心烦意乱”来形容。 【参考译文】王蓝田性子很急。有一次吃鸡蛋，他用筷子扎鸡蛋，没有扎到，便十分生气，把鸡蛋扔到地上。鸡蛋在地上旋转，他接着从席上下来用木屐踩，又没有踩到。他愤怒极了，又从地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。 十一、1.（1）以后 （2）有人 （3）打 （4）离开 【解析】本题主要考查字词解释。（1）听已：听完以后。已：以后。（2）或牵牛来责蹊田：有人责备说踩了他们的田。或：有人。（3）父怒，挞之：王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。挞：打。（4）冕因去：王冕从此以后就离开家。去：离开。 2.（1）他偷愉地跑进学堂，去听学生念书。窃入学舍，听诸生诵书。 （2）孩子想读书这样入迷，为什么不由着他呢？ （3）安阳的韩性听说以后对此感到很惊讶，收他做弟子，后来他成了大学问家。 【解析】本题主要考查翻译句子。（1）句中的重点词有：窃；偷愉地。学舍，学堂。句子翻译为：他偷愉地跑进学堂，去听学生念书。窃入学舍，听诸生诵书。（2）句中的重点词有：痴，痴迷。曷，何。句子翻译为：孩子想读书这样入迷，为什么不由着他呢？（3）重点词语有：闻，听说；异，感到惊异；录，招收；通儒，大学问家。句意为：安阳的韩性听说以后对此感到很惊讶，收他做弟子，后来他成了大学问家。 3.（1）佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬（心神安适）若不见。 （2）王冕的好学、苦学。他家庭贫困，就在学堂外偷听；为了读书，小小年纪就无所畏惧，在寺庙里映着长明灯学习。正是这份对学习的浓厚兴趣，这份执著，促使王冕走向了成功。 【解析】本题考查文言文的理解。结合对文章的理解和自己的课外知识积累，语句通顺言之有理即可。其根本原因在于王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。可以从勤学和从师两方面回答。 【参考译文】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。责备说踩了他们的田，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说（这件事），对他感到惊异，就收（录取）他为弟子，王冕努力学习，于是成为当时的大儒。 十二、1.（1）破敝、破旧 （2）表目的，用、来 （3）通“返”，返回 （4）保全 【解析】本题考查文言词的含义。解答此题要在理解句子含义的基础上作答。（1）曾子衣敝衣以耕：曾子穿着很破旧的衣服在耕田。敝：破敝、破旧。（2）请以此修衣：请用封地内的财富来购置好的衣服。以：用、来。（3）反，复往：那人回去，又再送来。反：通“返”，返回。（4）足以全其节也：足以保全他的节操的。全：保全。 2.纵子有赐/不我骄也/我能勿畏乎？ 【解析】本题考查节奏划分。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：1.句首关联词或语气词之后要停顿。2.有些古今异义词朗读时须分开。3.主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿。4.需要着重强调的地方，一般要停顿。5.“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应停顿。6.省略句中省略的地方一般要停顿。7.并列短语间要略作停顿。8.古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。纵子有赐不我骄也我能勿畏乎？意思是就算国君赏赐我的土地而不对我显露一点骄色，但我能不因此害怕得罪他吗？ 3.（1）先生您并非向别人乞求所得，而是别人主动献给您的，为什么不接受呢？ （2）纵使您对我有赏赐，不对我骄纵，我难道就不畏惧吗？ 【解析】本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键诗词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换”、“补”的方法，直译为主，意译为辅。 4.（1）无功不受禄，曾子没有任何功劳的情况下不能接受如此大的恩赐。（2）任何时候都应该做正直的自己，无功不受禄，不能随意接受别人的馈赠。 【解析】本题考查对文言文内容的理解及获得的启示。通过理解文章内容：曾子曰:“臣闻之，受人者畏人；予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能不畏乎？”可知：无功不受禄，曾子没有任何功劳的情况下不能接受如此大的恩赐。告诉我们任何时候都应该做正直的自己，无功不受禄，不能随意接受别人的馈赠。 【参考译文】曾子穿着很破旧的衣服在耕田，鲁国的国君派人要封送给他一大片土地，说：“请用封地内的财富来购置好的衣服”。曾子坚决不受。那人回去，又再送来，曾子还是不接受。使者说：“这又不是先生你向人要求的，是别人献给你的，你为什么不受？”曾子说：“我听说，接受别人馈赠的人就会害怕得罪馈赠者；给了人家东西的人，就会对受东西的人显露骄色。那么，就算国君赏赐我的土地而不对我显露一点骄色，但我能不因此害怕得罪他吗？”孔子知道了这件事，就说：“曾参的话，是足以保全他的节操的。” 十三、1.（1）都 （2）对 【解析】本题考查学生理解文言文加点词的意思，需要学生结合学过的知识进行分析，教师可引导学生先说出整个句子的大概意思，然后再分析单个字的意思。（1）“皆”的意思是都。（2）“为”的意思是对……说。 2.（1）我能够辨别香味和臭味，然后你才知道什么可以吃，所以我的位置在你上面。 （2）我能够看出美丑，瞭望四方，这功劳不小。应当摆在你上面。 【解析】本题需要解释整句话的意思，需要着重注意的点还是比较多的。（1）“别”的意思是识别；“故”的意思是所以。所以整句的意思是：我能够辨别香味和臭味，然后你才知道什么可以吃，所以我的位置在你上面。（2）“观”的意思是看出；“居汝上”的意思是摆在你上面。所以整句的意思是：我能够看出美丑，瞭望四方，这功劳不小。应当摆在你上面。 3.尺有所短，寸有所长，你们各有各的长处，每个人都必不可少，你们只有和谐相处，才能更好地为主人服务。 【解析】本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。文章主要讲了眉眼口鼻争能这一事件，让我们可以明白尺有所短、寸有所长这一道理，学生结合这一观点作答即可。 【参考译文】眉毛、眼睛、嘴和鼻子他们四个都有灵性。一天，嘴对鼻子说：“你有什么本领，可以在我上面？”鼻子回答：“我能识别香味和臭味，然后你才能吃。所以才能在你的位置之上。”鼻子对眼睛说：“你有什么本领，可以在我上面？”眼睛说：“我能观察善恶美丑， 遥望东方和西方，我的功劳不小，所以位置在你上面。”鼻子又说：“如果这样， 那么眉毛有什么本领，也在我上面呢？”眉毛说：“我不能和各位相互争辩比较。如果我在眼睛鼻子下面，不知道你的脸放到哪里？” 十四、1.（1）天天，每天 （2）用 （3）听说 （4）大概 【解析】本题考查字词的解释。（1）“日煮一釜”的意思：天天煮一大锅粥。日：天天。（2）“以刀画为四”的意思：用刀切成四块。以：用。（3）“大人闻汝清苦”的意思：我父亲听说你的生活清淡贫苦。闻：听说。（4）“盖食粥安已久”的意思：大概是我吃粥吃久了，心里安定。故盖：大概。 2.（1）（留守的儿子）回家告诉他的父亲（范仲淹的事）。 （2）范仲淹放在一边，过了一会儿食物全腐烂了。 （3）送来这些吃食物，（你）为什么不吃呢？ 【解析】本题考查句子的翻译。（1）“归”：回家。“馈”：赠送。故句子的意思为：（留守的儿子）回家告诉他的父亲（范仲淹的事），送给范仲淹一些美味佳肴。（2）“置”：放在。“既而”：不久。“悉”：全部。故句子的意思为：范仲淹放在一边，不久食物全腐烂了。（3）“遗”：送。“何为”正常语序为“为何”，为什么的意思。故句子的意思为：送来这些食物，（你）为什么不吃呢？ 3.（1）盖食粥安已久，今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎？ （2）生活从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭难。 【解析】本题考查对短文内容的理解及主旨的赏析。（1）结合译文中“范仲淹说：‘我不是不感谢你们的好意，大概是我吃粥吃久了，心里安定，我突然享用如此丰盛的菜肴，日后我怎么能再吃下这些粥呢？’”可知，范仲淹不吃美味佳肴的原因：是范仲淹害怕现在享用如此丰盛的菜肴，日后他不能再吃下这些粥。在原文中的句子为：盖食粥安已久，今遽享盛馔，后日岂能复啖此粥乎？（2）本短文主要讲的是留守知道范仲淹生活过得清贫，让自己的儿子给范仲淹带了美味佳肴，但是范仲淹却没有享用，反而是放置在一旁，任凭佳肴腐烂。范仲淹做出的解释就是吃清粥吃得太久，突然享用美味佳肴，害怕自己被美味吸引以后再也吃不下清淡的粥。这个故事告诉了我们由俭入奢易，由奢入俭难。同时也反映了范仲淹知足常乐以及俭朴的品格。 【参考译文】范仲淹家里贫穷，他在南都书院读书时，天天煮一大锅粥，经过一晚上的凝固，用刀切成四块，早上晚上拿其中的两块，把腌菜切成几块吃。留守有个儿子和他一起学习，留守的儿子回家告诉父亲范仲淹的事，把一些美味菜肴送给范仲淹。范仲淹把送的食物放在了一边，不久后食物全腐烂了。留守的儿子说：“我父亲听说你的生活清淡贫苦，送来食物，你为什么不吃？”范仲淹说：“我不是不感谢你们的好意，大概是我吃粥吃久了，心里安定，我突然享用如此丰盛的菜肴，日后我怎么能再吃下这些粥呢？” 十五、1.引拉 这样 希望 于是，然后 【解析】本题考查字词解释。思援弓缴而射之：想要拉弓箭去把它射下来。援：拉。非然也：不是这样的。然：这样。愿得主人书遍读之：我希望读遍主人家的书。愿：希望。遂成大学：最终匡衡学有所成。遂：于是，然后。 2.①虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。 ②县里有个大户人家不怎么识字，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬； 【解析】本题考查翻译句子。①虽：虽然，表转折关系。俱：一起，共同。弗：不，表示否定。若：如，比得上。虽与之俱学，弗若之矣：虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。②邑人：同县的人。乃：于是，就。不求偿：不要求报酬。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿：县里有个大户人家不怎么识字，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。 3.《匡衡勤学》主要讲了匡衡凿壁偷光和佣作求书的故事； 【解析】本题考查对内容的理解。第一件事：凿壁偷光以读书。匡衡因为家境贫寒，晚上没有灯烛可以照明读书。但他没有因此放弃学习，而是巧妙地利用邻居家的烛光。他凿穿墙壁，将邻居家的烛光引入自己的屋内，借着这微弱的光线来阅读书籍。第二件事：为读书而做佣工不求偿。匡衡知道同县有个大户人家文不识，家中藏书丰富。为了有机会阅读这些书籍，他主动到文家去做佣工，但并不要求任何报酬。他的目的很简单，就是为了能够遍读文家的藏书。这种为了学习而甘愿付出劳动、不求回报的精神，令人敬佩。 4.《学弈》这个故事告诫我们只有专心致志才能有所成就。《匡衡勤学》主要讲了匡衡凿壁偷光和佣作求书的故事。告诉我们要学习匡衡刻苦学习、持之以恒的精神。 【解析】本题考查对内容的理解。《学弈》故事中的弈秋教两个学生下棋，一个学生专心致志，另一个则心不在焉，结果两人的学习效果截然不同。这告诉我们，无论做什么事情，只有专心致志、全力以赴，才能取得好的成果。分心他顾、三心二意只会导致事倍功半，甚至一事无成。在我们的学习和工作中，经常会遇到各种干扰和诱惑，比如手机、游戏、社交媒体等。如果我们不能保持专注，就很容易被这些事物分散注意力，影响学习和工作的效率。因此，我们应该学会自我控制，将注意力集中在当前的任务上，做到心无旁骛，这样才能更好地完成任务，取得更好的成绩。《匡衡勤学》故事中的匡衡家境贫寒，没有灯烛可以照明读书，但他并没有放弃学习，而是巧妙地利用邻居家的烛光来读书。他的勤奋和好学最终得到了回报，他得到了文不识的资助，并成为了大学问家。这告诉我们，无论条件多么艰苦，只要我们有勤奋好学的精神，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。在我们的学习和生活中，也会遇到各种困难和挑战。有时候，我们可能会因为一些外部条件的不如意而感到沮丧和失望。但是，我们应该明白，困难和挑战是成长的一部分，只有克服它们，我们才能变得更加坚强和成熟。因此，我们应该保持勤奋好学的态度，不断努力提升自己，积极面对挑战和困难，这样才能在人生的道路上走得更远、更稳。 【参考译文】《学弈》：弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。” 《匡衡勤学》：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个大户人家不怎么识字，但家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读，最终匡衡学有所成。 学科网（北京）股份有限公司 $$