专题3 文学文化常识、名篇名句默写与理解-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（湖南专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（湖南专版） 专题3 文学文化常识、名篇名句默写与理解 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 格言、名言、警句、谚语、歇后语、对联、俗语；古诗文名句；百科知识；名著阅读；名篇名句默写与理解 对格言、名言、警句、谚语、歇后语、对联、俗语的积累与运用；小学阶段必背古诗文的书写考查与运用；古今中外著名作家的简介以及代表作品；对生活、历史、自然，地理等知识的了解和掌握；经典诗词、诗词理解、名篇名句、文意把握、现代诗文默写。 名言、歇后语的积累以及掌握；对联规律的掌握和灵活运用；对小学阶段课内古诗文名句的书写与运用；古今中外重要作家、作品等文学常识；对诗文内容的准确记忆，是否能正确书写字词，避免出现错别字、漏字、添字等情况。越来越注重考查学生对诗文的理解，根据特定的情境或要求，写出相应的诗句。要求学生能够将所 学的诗文知识进行迁移运用，在不同的语境中准确运用合适的诗句。 填空题、选择题、判断题、连线题等。 一、文学文化常识与名著阅读复习策略。 1.系统阅读积累。广泛阅读经典文学作品，包括古诗词、文言文、近现代文学等，了解作品的作者、背景、主要内容和主题思想等。如读《论语》，可了解孔子的思想及儒家文化的精髓1. 2.梳理归纳知识。将文学文化常识按朝代、体裁、作者等分类整理，制作思维导图或知识卡片。如梳理唐代诗人及其代表诗作、诗歌流派等，便于系统记忆。 3.开展趣味学习。通过观看文学影视作品、参加知识竞赛、玩猜谜游戏等方式，增强学习的趣味性和积极性，加深对文学文化常识的理解和记忆。 4.多做练习巩固。针对文学文化常识的各类题型进行练习，做完后认真对照答案分析错题原因，及时查漏补缺，强化对知识点的掌握。 二、名句名篇默写与理解复习策略。 1.梳理课本内容。对小学语文课本中的古诗词、文言文名句、重点现代文段落进行系统梳理。按照朝代、作者或者主题等方式分类整理，比如将古代诗词分为送别诗（“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”）、思乡诗（“举头望明月，低头思故乡”）、边塞诗（“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”）等类别。 2.制作记忆卡片，正面写名句，背面写作者、出处、翻译和主题等内容。例如，对于“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，正面写诗句，背面写作者于谦，出自《石灰吟》，意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间，主题是表达作者高洁的品质。 3.深入理解名句的含义。对于古诗词，要了解诗句中字词的意思，以及整首诗的意境。以“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”为例，理解“孤帆”并非只有一只帆船，而是诗人的注意力全在友人的帆船上，体现出送别友人后的怅惘。通过理解，记忆会更加深刻。 4.结合作者的生平、写作背景来理解名句。比如李白在被流放途中写的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达了他虽遭遇困境，但依然充满信心的乐观精神。了解这些背景后，就能更好地把握诗句的内涵。 5.默写时要注意字形的正确书写。许多名句中有易错字，如“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”中的“瀚”“阑干”等字。针对这些易错字进行专项练习，通过反复书写，强化记忆。 6.规范书写格式。在默写古诗词时，要按照原文的格式，包括标点符号。比如词的上下阕要分开写，并且注意词牌名和题目要书写正确。 三、文学文化常识与名著阅读答题技巧。 1.选择题。仔细读题和选项，运用排除法，先排除明显错误的选项。对于不确定的选项，结合已学知识和积累进行分析判断。如问“下列哪部作品是老舍的代表作”，若知道老舍的一些作品，就可据此排除非老舍作品的选项。 2.填空题。认真审题，明确题目要求，根据记忆准确填写答案。若一时想不起来，可先空着，等做完其他题目后再回头思考，也许会在后面的题目中得到提示。 3.简答题。回答时要条理清晰，要点明确。如问“简述《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的人物形象特点”，可从其性格、本领、品质等方面分点作答，使答案完整、有条理。 四、名句名篇默写与理解答题技巧。 1.审题很关键。看清题目要求是直接默写还是理解性默写。直接默写只要根据记忆写出正确的句子即可，而理解性默写需要根据给定的情境或提示来写。例如，题目要求“写出含有‘雨’字的一句诗”，就需要回忆相关诗句，如“好雨知时节，当春乃发生”。注意题目中的细节要求，如“请写出李白《将进酒》中表达豪情壮志的一句”，要准确从诗中找到符合要求的句子“天生我材必有用，千金散尽还复来”。 2.把握答题要点。在回答关于名句名篇理解的问题时，要紧扣主题、情感和手法等要点。例如，问“‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春’这句诗表达了诗人怎样的思想感情？”回答要点可以是：诗人以“沉舟”“病树”自比，表达了自己虽遭遇困境，但依然看到新生事物蓬勃发展的豁达乐观的心情。 3.对于手法类问题，要准确指出使用的修辞手法、表现手法等，并分析其作用。比如对于“大漠孤烟直，长河落日圆”，回答其手法可以是：运用了对偶的手法，“大漠”对“长河”，“孤烟直”对“落日圆”，使诗句形式工整，同时生动地描绘出沙漠的壮丽景色。 4.检查核对。默写完成后，仔细检查句子中的字词是否正确，有无错别字、漏字或添字的情况。尤其要注意同音字、形似字的干扰。比如“箫鼓追随春社近”中的“箫”不能写成“萧”。对于理解性默写，还要检查所写句子是否符合题意，是否完整地回答了问题。 一、选择题。（将正确答案的序号填在括号里） 1.（2024·湖南娄底）学校教学楼两侧要张贴跟读书有关的对联，上联是“朗朗书声满校园”，下联应该是下面哪一句（ ）？ A.读书之乐乐无穷 B.阵阵墨香溢心田 C.春风拂面书香来 D.汲取知识有力量 2.（2024·湖南衡阳）乐乐学习了朱自清《匆匆》一文，想参加该主题演讲比赛，引用（ ）。 A.读书需用意，一字值千金。 B.听君一席话，胜读十年读。 C.莫道君行早，更有早行人。 D.近水知鱼性，近山识鸟音。 3.（2024·湖南衡阳）下列诗句中，不适合用来描写繁花似锦、春意盎然的景象的一项是（ ）。 A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 C.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 D.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 4.（2024·湖南常德）诗句中描写的事物，被赋予了人的品格与志向的选项是（ ）。 A.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 B.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 C.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 D.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 5.（2024·湖南娄底）明明参加娄底市阅读知识抢答题，好多次机会，都没有想出正确答案，十分后悔自己平时没有好好积累古诗。如果用一句话来评价这种现象，最恰当的一项是（ ）。 A.书到用时方恨少，事非经过不知难。 B.听君一席话，胜读十年书。 C.有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。 D.路遥知马力，日久见人心。 6.（2024·湖南常德）赵彤想给退休的老师送一幅字，下列内容不合适的一项是（ ）。 A.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 B.树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 D.落红不是无情物，化作春泥更护花。 7.（2024·湖南益阳）下列句子中，名言警句使用不恰当的一项是（ ）。 A.我们应该虚心接受他人的建议，因为“常将有日思无日，莫把无时当有时”。 B.“路遥知马力，日久见人心。”相处久了，才能真正了解对方。 C.人们常用“苟日新，日日新，又日新”来督促自己及时反省，不断完善自我。 D.陈老师的一番话让我茅塞顿开，真是“听君一席话，胜读十年书”。 8.（2024·湖南益阳）关于古诗文，下列说法有误的一项是（ ）。 A.“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤”可以按照这种节奏来朗读。 B.《十五夜望月》是一首中秋佳作，朗读“不知秋思落谁家”时，可以读得悠远、绵长些。 C.“若到江南赶上春，千万和春住”表面上是惜春之情，实际上是对朋友前景的美好祝愿。 D.《石灰吟》《竹石》《七律•长征》这三首诗，都是借咏物表达人生志向。 9.（2022·湖南长沙）下列文学常识说法有误的一项是（ ）。 A.孟子，名轲，战国时期鲁国邹人，他与门人所著的《孟子》是儒家的经典之一。 B.《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写的一篇赠序。 C.曹操，字孟德，西汉末年的政治家、军事家、诗人。 D.《山坡羊·潼关怀古》的作者是元代张养浩，其中“山坡羊”是曲牌名。 10.（2024·湖南张家界）2024年4月25日20时59分，神舟十八号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。小清在电视上见证了这一幕，深感中国科技发展之快。于是他想在自己的书房里挂上一副对联以示庆贺，你们觉得哪副最合适？（ ） A.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 B.嫦娥出征，月宫追梦；英雄报国，玉盘铸魂。 C.重器飞天圆好梦，神舟振翅探长空。 D.苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 11.（2024·湖南娄底）联系课文内容，下列句子表述正确的一项是（ ）。 A.《骑鹅旅行记》中的尼尔斯非常调皮，经常欺负小动物，爱搞各种恶作剧捉弄别人，是个十足的坏孩子。 B.《表里的生物》一文中，作者以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，体现了“我”儿时的幼稚无知。 C.《腊八粥》一文中，“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。”作者从儿童的视角细腻地写出了腊八粥的美味诱人。 D.《北京的春节》一文中，老舍先生详细地描写了春节期间每一天的场景，为读者描绘了一幅充满“京味儿”的民俗画卷。 12.（2024·湖南永州）下列说法有误的一项是（ ）。 A.元代书法家赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，结构严谨，稳健大方。 B.每个人物都是立体的、多面的，因此我们阅读时，对书里的人物评价的角度不能太单一。 C.课文《那个星期天》的作者是朱自清，他把情感融入具体的事物和景物中，真实自然地表达了内心的感受。 D.《十六年前的回忆》这篇文章的开头和结尾做到了首尾呼应。 13.（2023·湖南怀化）在设计黑板报栏目的时候，轩轩为“风华正茂”版块设计了四种字体，请根据下面对书写体式的判断，选出描述正确的一项（ ） ① ② ③ ④ A.第①幅字是楷书，特点是形体方正，笔画平直。 B.第②幅字是行书，特点是因形立意，笔画圆转。 C.第③幅字是隶书，特点是蚕头燕尾，一波三折。 D.第④幅字是草书，特点是结构简省，笔画连绵。 14.（2023·湖南永州）下面说法不正确的一项是（ ）。 A.读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要读，这样可以提高阅读速度。 B.《盼》一文，叙述了“我”得到新雨衣后到穿上新雨衣的经历，围绕中心选取了不同的事例，通过对人物的语言、动作、心理的描写，详细地展示了孩子“盼”的心理。 C.演讲前要写好演讲稿，演讲时要注意语气适当，姿态大方，还可以加上简单的动作来强调重点，增强表现力。 D.赵孟頫是元代著名的书法家，是我国楷书四大家之一，《三门记》是其楷书代表作之一。 15.（2022·湖南长沙）习近平主席说：“中华传统文化是我们最深厚的软实力。”作为优秀传统文化重要组成部分的传统节日，以其丰富的文化内涵滋养着民族的心灵。下面对传统节日、传统习俗、相关诗句的匹配不正确的一项是（ ）。 A.春节 贴春联、放爆竹 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 B.端午节 吃粽子、赛龙舟 节分端午自谁言，万古传闻为屈原 C.重阳节 登高、赏菊 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 D.中秋节 赏月、吃月饼 举头望明月，低头思故乡 16.（2024·湖南娄底）同学们参加了书香校园活动后，请选择书名补充到读后感的题目中，正确的一项是（ ）。 （1）我和高尔基比童年——读《＿＿＿》有感 （2）成长中少不了冒险精神——读《＿＿＿》有感 （3）不同视角下的瑞典百科全书——读《＿＿＿》有感 （4）祸福相依冷静面对——读《＿＿＿》有感 ①《童年》 ②《鲁滨逊漂流记》 ③《尼尔斯骑鹅旅行记》 ④《汤姆索亚历险记》 A.①②③④ B.①④③② C.③①②④ D.②③④① 二、填空题。 1.（2024·湖南永州）根据人物外貌，猜一猜名著中的人物。 例：卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。（猪八戒 （1）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。（ ） （2）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（ ） （3）面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。（ ） 2.（2023·湖南怀化）古诗词默写。 （1）《石灰吟》：粉骨碎身浑不怕，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）《七律·长征》：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，大渡桥横铁索寒。 （3）《浣溪沙》：谁道人生无再少？门前流水尚能西！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）《卜算子·送鲍浩然之浙东》：水是眼波横，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （5）《西江月·夜行黄沙道中》：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，听取蛙声一片。 3.（2022·湖南长沙）基础知识填空 （1）不识庐山真面目，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（苏轼《题西林壁》） （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） （4）春风又绿江南岸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？（王安石《泊船瓜洲》） （5）秦时明月汉时关，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（王昌龄《出塞》） （6）他山之石，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （7）《三国演义》中＿＿＿＿＿＿＿（填人名）“草船借箭”大败曹军。 （8）《七步诗》中抒发曹植内心悲愤的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （9）问渠哪得清如许，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （10）写出与这些成语相关的人物。 四面楚歌——（ ） 望梅止渴——（ ） 指鹿为马——（ ） 入木三分——（ ） 4.（2024·湖南衡阳）六年的小学求知，我们记住了许多美文佳句。 （1）阅读，是与高尚的人物谈话。读《马诗》，我悲悯李贺“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的理想抱负。读《石灰吟》，我敬佩于谦“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的高尚情操。 （2）阅读，是与动人的文字相遇。正如朱自清《匆匆》一文写道：“过去的日子如＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，如＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？” （3）读书，是去发现生命的真谛。正如司马迁说过：“人固有一死，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿。” 5.（2024·湖南张家界）文化积累。 （1）生命是什么？生命就是李清照“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的豪迈气概；生命就是于谦“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的高尚节操；生命就是文天祥“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的浩然正气。 （2）成语是中华文化中一颗璀璨的明珠，它的来源很多，其中有来自诗句的，如：孟郊《登科后》中的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”就派生出＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿两个成语。 （3）平时，我们经常听到一些大人们说：“这段时间工作忙，等过段时间再去看看父母。”为此，我们可以用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这句俗语来劝说他们及时去看望父母。 6.（2024·湖南益阳）日积月累，综合运用。 （1）语文里藏着诗情画意。语文是一首诗，诗里有“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，脉脉不得语”的忧思和愁绪；语文是一幅画，画中是“路人借问遥招手，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的稚气与童心；语文是一首歌，这歌是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，漫卷诗书喜欲狂”的兴奋与狂喜；语文是一段情，这情是“洛阳亲友如相问，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的纯洁与正直。 （2）风俗美食蕴含吉祥寓意。过年时，年夜饭少不了美味的鱼，人们取其＿＿＿＿＿＿之意，表达美好期许；有的家庭还会摆上一盘年糕，寓意＿＿＿＿＿＿＿，汤圆也是春节期间必备的美食，它象征着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）毕业季弥漫惜别情谊。毕业联欢会前，刘大为利用班级相册里的照片，制作了一个“六年级（2）班成长小视频”，我建议他用《＿＿＿＿＿＿＿＿》作为背景音乐，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我建议在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（什么时候）播放这个视频，以烘托气氛。 7.（2024·湖南娄底）阅读演讲稿《时光里的红色故事》，根据提示补全诗文。 亲爱的同学们： 有一种记忆，叫“红色记忆”。这种记忆里，有毛泽东“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，万水千山只等闲”的乐观自信；有于谦“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要留清白在人间”的赤子之心；有郑燮“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，立根原在破岩中。”的顽强刚毅。 有一种精神，叫“红色精神”。这种精神，是边关战士寸土不让的守护，“祖宗疆土，当以死守，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；是医务人员逆行出征的勇毅，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，视死忽如归”；是科研成员呕心沥血的创新，“苟日新，＿＿＿＿＿＿＿＿，又日新”。 有一种传承，叫“红色传承”，这种传承，让我们知道“阳春布德泽，＿＿＿＿＿＿＿＿”的欣欣向荣来之不易；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝红杏出墙来”的蓬勃生机需要我们好好珍惜；“水是眼波横，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的秀美山水更要我们去呵护。 恰同学少年，风华正茂，看征途漫漫，惟有奋斗。 8.（2024·湖南永州）积累填空。（共8分） （1）语文是诗，诗里有“昔我往矣，＿＿＿＿＿＿＿＿”的回首；语文是画，画中有“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似钩”的壮阔；语文是酒，酒里有“劝君更尽一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的不舍；语文是情，情里有“春风又绿江南岸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的乡愁。 （2）小学生活就即将结束了，时光匆匆而过，这让我想到了《长歌行》中的名句“百川东到海，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。感谢老师用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，忠言逆耳利于行”来劝诫我接受别人正确的建议，并从中获得益处。 （3）六年间，每天的“老师好”与“老师再见”，载着我对老师您不变的情谊。离别之际，我想用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”来表达此时心中的感激之情。（写一句赞颂老师的古诗名句） 9.（2024·湖南常德）积累运用，我会填。（按课文原文填空） （1）【感受诗词魅力】诗言景：春风唤起乡愁，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何时照我还”，春雨滋润万物，“随风潜入夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；春花显春色，“春色满园关不住，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；春草表春意，“天街小雨润如酥，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。诗言情：神秘的夜空引人遐想，观星空，诗人发出“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，脉脉不得语”的感叹；对明月，诗人发出“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不知秋思落谁家”的感慨。诗言志：“＿＿＿＿＿＿＿＿，快走踏清秋”表达诗人渴望保家卫国的雄心壮志；“千磨万击还坚劲，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”表达的是诗人刚正不阿、铁骨铮铮的气节。 （2）【品读金玉良言】“过去的日子如轻烟，被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如薄雾，被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我留着些什么痕迹呢？”朱自清感叹时间易逝，提醒我们只争朝夕，不负韶华。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，老大徒伤悲”告诫我们为学趁年少；“读书须用意，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”劝勉我们为学下苦功。 10.（2022·湖南邵阳）回忆所学内容填空。 （1）妈妈感慨地对老师说：“今天虽然与你交流的时间很短，但受益很大，真可谓是“＿＿＿＿＿＿＿＿，胜读十年书啊。” （2）袁隆平被称为“杂交水稻之父”，他为了解决中国乃至世界人民的温饱问题，专注田畴，毕其一生，正如诸葛亮所言“＿＿＿＿＿＿＿＿，死而后已。”然而袁爷爷为了杂交水稻事业不能好好陪妈妈，甚至没能见上妈妈最后一面，字里行间，无不透露出他内心深处“树欲静而风不止，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的痛苦。 （3）六年级马上就要和同学分别，我想用诗句：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”来表达对同学依依惜别之情。 （4）午餐时，涛涛严重浪费粮食，生活委员提醒他：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，当思来之不易。”涛涛不以为然，还嫌大家多管闲事，班长正色说道：“良药苦口利于病，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，”涛涛听了，面露愧色。 （5）庆“六•一”才艺展示主题班会上，同学们吹拉弹唱，个个拿出了自己的看家本领，真可谓“八仙过海——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”啊！ （6）读“日暮汉宫传蜡烛，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这句古诗时，我不由得想到一句俗语：“只许州官放火，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 11.（2022·湖南长沙）根据课文和古诗文内容填空。 （1）“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而死的，他的死是比泰山还重的。”这段话表达的观点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）时光易逝，朱自清先生曾感叹：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，没有声音，也没有影子。”我即将进入中学，要珍惜时间，把名言警句“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”当作座右铭。 （3）诗中有美景。让我们跟随杜甫沉浸在“晓看红湿处，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的艳丽春色里：跟随叶绍翁游园，在“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝红杏出墙来”中体会惊喜。 （4）诗言志。“人生自古谁无死？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，表明了文天祥的报国忠心。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，是于谦＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的写照。 参考答案与辨析 一、1.B 【解析】本题考查对联。结合题意分析上联“朗朗书声满校园”的特点：结构上，“朗朗书声”是偏正短语，“满校园”是动补短语，整体形成主谓宾结构；韵律上，上联的尾字“园”是平声，按照对联的规则，下联的尾字应为仄声；内容上，上联描绘了校园内书声朗朗的生动场景，下联应与之相呼应，体现读书的氛围或乐趣。A.读书之乐乐无穷：结构上，此句虽表达了读书的乐趣，但并未与上联形成很好的对仗，如“读书之乐”与“朗朗书声”在结构上不完全对应；韵律上，尾字“穷”是平声，与上联的平声尾字不相符。B.阵阵墨香溢心田：结构上，“阵阵墨香”与“朗朗书声”均为偏正短语，且“溢心田”与“满校园”在表达上都体现了某种事物充满或影响了一个空间，对仗工整；韵律上，尾字“田”是仄声，与上联的平声尾字形成良好对比；内容上，下联描绘了墨香四溢、沁人心脾的美好画面，与上联的读书声相呼应，共同营造了一个充满书香气息的校园环境。C.春风拂面书香来：结构上，此句虽含有“书香”，但与上联的对应不够紧密，如“春风拂面”与“朗朗书声”在结构和内容上差异较大；韵律上虽无问题，但内容上与上联的契合度不高。D.汲取知识有力量：结构上，此句更偏向于表达一种结果或感悟，与上联的生动场景描绘不相符；韵律上虽无直接问题，但内容上缺乏与上联的直接联系。故选B。 2.C 【解析】本题考查对名言警句的运用。A.“读书须用意，一字值千金”这句话出自《增广贤文》，意思是读书时必须专心一意，每个字都非常重要，其价值甚至超过千金。这句话强调了读书时应该用心。B.“听君一席话，胜读十年书”意思是，与学识渊博的人交谈一次，虽然时间很短，但收获却很大，形容对方学识渊博，见解高超，从谈话中使自己获益匪浅。这句话强调了与有智慧的人交流的重要性。C.“莫道君行早，更有早行人”的意思是：不要说你是早行者走到前面了，还有比你走得更早的人。多指办事已被别人抢先下手了。强调时间紧迫。D.“近水知鱼性，近山识鸟音”意思是靠近江河的人就了解鱼的习性，靠近大山的人就能识别鸟叫的声音。《匆匆》一文主要表达的是作者对时间流逝的感慨和对珍惜时间的呼吁，“莫道君行早，更有早行人”在强调时间紧迫性和珍惜时间的意识上更为接近。故选C。 3.A 【解析】本题考查的是诗句的理解。A.“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”这句诗主要描写的是初春时小雨滋润大地，远看有草色，近看却不太明显的景象，着重体现的是早春的朦胧和新绿初现，而不是繁花似锦、春意盎然的热闹繁茂之景。B.“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”描绘了江南大地到处莺歌燕舞，绿树红花相互映衬的繁华春景。C.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”通过一枝出墙的红杏，展现出满园春色的蓬勃生机。D.“等闲识得东风面，万紫千红总是春”直接写出了春天万紫千红、繁花盛开的绚丽景象。故选A。 4.D 【解析】本题考查名篇名句理解。A.“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。”出白宋代苏轼的《浣溪沙》，意思是：山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染。诗句中描写的事物没有被赋予人的品格与志向。B.“渭城朝雨沧轻尘，客舍青青柳色新。”出白唐代诗人王维的《送元二使安西》，意思是：清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，空气清新，旅舍更加青翠。诗句中描写的事物没有被赋予人的品格与志向。C.“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”出自唐代诗人韩翻的《寒食》，意思是：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。诗句中描 的事物没有被赋予人的品格与志向。D.“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”出自宋代苏轼的《赠刘景文》意思是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还做寒斗霜。通过描绘菊花在寒冷的环境中依然保持傲然挺立的姿态，表达了菊花不畏严寒、傲世独立的品质，赞美那些在困境中依然保持高尚品质和崇高精神境界的人。诗句中描写的事物被赋予了人的品格与志向。故选D。 5.A 【解析】本题考查名言警句的理解与运用。A.“书到用时方恨少，事非经过不知难”的意思：在你真正应用知识于实际中的时候，才发现自己学的知识不够；很多事情不亲身经历，不会知道它的难处的。B.“听君一席话，胜读十年书”的意思：是指与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。C.“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫”语出《增广贤文》，意思：用心的栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。预示着任何事情要顺其自然。D.“路遇知马力，日久见人心”摘自《增广贤文·上集》，意思：路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。结合句义可知，形容明明同学十分后悔自己平时没有好好积累古诗的名言是：书到用时方恨少，事非经过不知难。故选A。 6.B 【解析】此题考查诗句的理解能力。A：新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑板桥的《新竹》，意思是新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。赏析：一个人能够超过老师和前辈，是因为老师和前辈的养育和培养。送给老师合适。B：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。意思是树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去了。讲的是赡养父母。C：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。出自李商隐的《无题》意思是春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。这句话常常来用来形容老师的无私奉献。D：落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗》，意思是枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。这句诗句也暗喻老师教书育人的本职。由此可以看出B选项是关于赡养父母的不能用来送给老师。 7.A 【解析】本题考查了名言警句。A.“常将有日思无日，莫把无时当有时”意思是生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了才后悔当初没有节省。此句通常用来告诫人们要注意节约，不要浪费，与虚心接受他人建议无关。故选A。 8.D 【解析】本题考查名篇名句默写与理解。D.《石灰吟》是明代诗人于谦创作的一首诗，通过赞美石灰的品质，表达了自己不畏艰难、坚守清白的人生志向。《竹石》是清代画家郑燮创作的一首诗，通过描写竹子在风雨中的坚韧，表达了自已坚贞不屈的品格。《七律·长征》 是毛泽东创作的一首诗，通过叙述长征的过程，表达了红军的革命乐观主义精神和豪迈气概。这首诗虽然也用了许多形象的比喻，但主要是叙述长征的过程，而不是借咏物表达人生志向。因此，这个选项的说法是有误的。故选D。 9.C 【解析】本题考查的是对文学常识的积累。C.曹操，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人。故选C。 10.C 【解析】本题考查的是对联及运用。对联，又称对偶、门对、春贴、春联、对子、楹联等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。A.不符，“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫”比喻想做一件事情，用了很大的精力和努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而很顺利的得到好结果。与题干内容无关。B.不符，“嫦娥出征，月宫追梦；英雄报国，玉盘铸魂”写“‘嫦娥’运载火箭探月”并非“神舟十八号载人飞船”发射。C.相符，“重器飞天圆好梦，神舟振翅探长空”与题干提到的语境是“神舟十八号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射”一致，表现神州发射的意义。D.不符，“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”意思是只要对人民有好处，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。与题干内容无关。故选C。 11.C 【解析】本题考查课文内容。A.《骑鹅旅行记》中的尼尔斯非常调皮，经常欺负小动物，爱搞各种恶作剧捉弄别人，是个顽皮的孩子。他和家鹅一起旅行，经历了很多危险和成长，也学习到了很多动物的优点。最后变成一个懂事的孩子了。说法错误。B.《表里的生物》一文中，作者以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，体现了“我”儿时的强烈的好奇心。说法错误。C.《腊八粥》一文中，“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。”作者从儿童的视角细腻地写出了腊八粥的美味诱人。说法正确。D.《北京的春节》一文中，老舍先生详细地描写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五元宵节四个部分。并非详细地描写了春节期间每一天的场景，这样写的好处是详略得当，重点突出，为读者描绘了一幅充满“京味儿”的民俗画卷。说法错误。故选C。 12.C 【解析】本题考查的是文学常识和课文内容理解。C.课文《那个星期天》的作者不是朱自清，而是是史铁生。故选C。 13.D 【解析】本题考查字体的识别和鉴赏。隶书：结构扁平，笔法奇纵，有自然浑厚之风，也有古朴感，但比篆体稳重、秀丽；楷书：形体方整、端正，笔画平直清晰，笔调灵活、书写简便；草书：存字之梗概，损隶之规矩，纵任奔逸，赴速急就；行书：书写快速，字形灵动奔放，如行云流水。A.第①幅字蚕头燕尾，是隶书；B.第②幅字形体方正，笔画平直，是楷书；C.第③幅字瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少，是篆书；D.第④幅字为草书，结构简省，笔画连绵，纵任奔逸，赴速急就。故选D。 14.A 【解析】本题考查了文化与文学常识、课文理解。A.读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，要略读，这样可以提高阅读速度。此项说法有误。故选A。 15.D 【解析】本题考查传统节日、习俗与诗句的掌握。D.中秋节有赏月、吃月饼习俗，但“举头望明月，低头思故乡”不是专指中秋的明月。故选D。 16.B 【解析】本题考查对经典名著的理解与概括。（1）《童年》主要讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。高尔基的童年跟我们现在比起来，实在是太悲惨了！题目中“我和高尔基比一比”，当然是对《童年》这本书的读后感。故选①。（2）《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束练个性、枯燥乏味的生活幻想千一番英雄事业。读了这本书让我们更加了解了: 成长中少不了冒险精神。故选④。（3）《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛。拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年在该书中，作者用新颖、灵活的手去，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学生于一体。所以此为不同视角下的瑞典百科全书。故选③。（4）《鲁滨逊漂流记》该作主要讲述了主人公鲁滨克鲁索（Robinson Crusoe）出生于一个中产阶级家庭，一生志在邀游四海，一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身潭流到一人无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。因为这是一本非常好看的、非常有趣的书，通过读这本书我明白了要勇敢和乐观地面对现实，解决问题，而不是逃避。据此分析，原题目中，“祸福相依，冷静面对”“应是读《鲁滨孙漂流记》有感。故选②。故选B。 二、1.（1）武松 （2）诸葛亮 （3）贾宝玉 【解析】本题考查名著阅读积累。（1）从“一双眼光射寒星”“万夫难敌之威风”可以看出是对武松的描写，出自《水浒传》，武松的性格特点是：一身虎胆，武艺高超，疾恶如仇，行侠仗义，路见不平拔刀相助。（2）从“身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”能看出是诸葛亮。《三国演义》中诸葛亮出场的时候，总是身披鹤氅。（3）“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波”描述的是贾宝玉，体现了宝玉的外貌非常出众，俊美得几乎不像一个男孩子。从“系着一块美玉”也可推测是《红楼梦》中的贾宝玉。 2.（1）要留清白在人间 （2）金沙水拍云崖暖 （3）休将白发唱黄鸡 （4）山是眉峰聚 （5）稻花香里说丰年 【解析】本题考查名篇名句理解与默写。（1）书写时注意“留”“清”的正确写法。（2）书写时注意“崖”“暖”的正确写法。（3）书写时注意“将”“黄”的正确写法。（4）书写时注意“峰”“聚”的正确写法。（5）书写时注意“稻”“说”的正确写法。 3.（1）只缘身在此山中 （2）劝君更尽一杯酒 （3）千磨万击还坚劲 （4）明月何时照我还 （5）万里长征人未还 （6）可以攻玉 （7）诸葛亮 （8）本是同根生 相煎何太急 （9）为有源头活水来 （10）项羽 曹操 赵高 王羲之 【解析】本题考查的是对古诗词及文学常识的识记。（1）出自【宋】苏轼的《题西林壁》，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（2）出自【唐】王维的《送元二使安西》，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（3）出自【清】郑燮的《竹石》，咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（4）出自【宋】王安石的《泊船瓜洲》，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？（5）出自【唐】王昌龄的《出塞》，秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（6）“他山之石，可以攻玉。”出自先秦佚名的《鹤鸣》。（7）《三国演义》中，借箭由周瑜故意提出（限十天内造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了二十条草船诱敌，终于“借”到了十万余支箭。故“草船借箭”大败曹军的是诸葛亮。（8）《七步诗》【魏】曹植，煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？（9）出自【宋】朱熹的《观书有感》，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。（10）四面楚歌：讲述了项羽之死的经过。文中项羽虽于战争前期取得胜利，但因分封诸侯，内部矛盾重重，加以战略决策失宜，军事形势日益不利，终被围困垓下，夜闻楚歌四起，以为汉军已得楚地，遂突围至乌江，自刎而死。望梅止渴：东汉末年，曹操带领军队去攻打张绣。正值盛夏，天气炎热，军队长时间行军在荒山野岭，找不到充足的水源，士兵经不住日晒，纷纷倒下。曹操看到此景，知道如果找不到水源，使不得身体和心里都会失去战斗力，他思前想后，突然对士兵大喊：前面有梅园，结了很多又大又酸甜的梅子，大家坚持到那就有梅子吃了。士兵在他的话刺激下，都开始分泌口水，短时间内缓解了口渴，最终找到了有水源的地方。指鹿为马：相传赵高试图要谋朝篡位，为了试验朝廷中有哪些大臣顺从他的意愿，特地呈上一只鹿给秦二世，并说这是马。秦二世不信，赵高便借故问各位大臣。不敢逆赵高意的大臣都说是马，而敢于反对赵高的人则说是鹿。后来说是鹿的大臣都被赵高用各种手段害死了。指鹿为马的故事流传至今，人们便用指鹿为马形容一个人是非不分，颠倒黑白。入木三分：传说当时的皇帝要到北郊去祭祀，让王羲之把祝词写在一块木板上，再派工人雕刻。刻字者把木板削了一层又一层，发现王羲之的书法墨迹一直印到木板里面去了。王羲之削进三分深度才见底，木工惊叹王羲之的笔力雄劲，书法技艺炉火纯青，笔锋力度竟能入木三分。 4.（1）何当金络脑 快走踏清秋 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 （2）轻烟 被微风吹散了 薄雾 被初阳蒸融了 （3）重于泰山 轻于鸿毛 【解析】本题考查对诗词名句、课文的默写。（1）“何当金络脑，快走踏清秋。”出自李贺《马诗》，意思：何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自于谦《石灰吟》，意思：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。（2）书写时注意“烟”“被”“散”“薄”“雾”“初”“蒸”“融”的正确写法。（3）书写是注意“于”“泰”“鸿”的正确写法。 5.（1）生当作人杰 死亦为鬼雄 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 （2）春风得意 走马看花 （3）树欲静而风不止 子欲养而亲不待 【解析】本题考查名言名篇的默写与理解。（1）李清照的《夏日绝句》中的“生当作人杰，死亦为鬼雄”意思是活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。这句诗表达了诗人对人生的追求和豪迈气概。书写时需要注意“亦、雄”的正确写法。于谦的《石灰吟》中“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”意思是即使身体粉碎变成石灰粉也毫不惧怕，要留清白的节操在人间。展现了诗人坚定的决心、无畏的精神和高尚的情操。书写时注意“碎、留”的正确写法。文天祥的《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思是自古以来，人最终不免一死，要留一颗爱国的心光照史册。表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。书写时注意“留、照、汗”的正确书写。（2）孟郊《登科后》中的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”形容诗人考中进士后的喜悦心情，仿佛连马蹄都因为主人的高兴而跑得轻快起来。仿佛一夜之间就能把长安城的花都看遍。成语“春风得意”指：形容如愿以偿、心情欢畅，也指得意洋洋的样子。“走马看花”指：骑在奔跑的马上看花，由于马跑得快，花又小，很难看清楚。书写时注意“春、得”的正确写法。（3）古语“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，出自古语，意思是树本希望静止不动，但风却不停地吹拂，使它无法保持平静，子女们总想着在父母年迈时好好赡养他们，以报答养育之恩，但很多时候，当子女们有了这份心意和能力时，父母却已经离世，无法再享受子女的孝顺。它告诉我们珍惜眼前人、把握当下以及感恩与回报的重要性。书写时注意“静、止、待”的正确写法。 6.（1）盈盈一水间 怕得鱼惊不应人 却看妻子愁何在 一片冰心在玉壶 （2）年年有余 年年高升 团团圆圆 （3）友谊地久天长 这首歌表达了对友谊的热爱、对老朋友的怀念以及对逝去岁月的怀念 毕业联欢会最后。 【解析】本题考查名言名篇的默写及风俗的理解。（1）书写时注意“盈、愁”的正确写法。（2）“鱼”同“余”，取年年有余之意；“糕”同“高”，取年年高升之意；“汤圆”同“团圆”，取团团圆圆之意。（3）本题目描述了一个毕业季的场景，这是一个充满离别情感的时刻。刘大为制作的“六年级（2）班成长小视频”旨在回顾班级的共同经历，传递同学间的深厚情谊。因此，可以选择《友谊地久天长》作为背景音乐。《友谊地久天长》是一首广为人知的歌曲，其歌词内容和情感表达与毕业季的氛围高度契合，因此成为了一个理想的选择。毕业联欢会是一个庆祝与告别的活动，而视频的播放时间应该选择在一个能够引发共鸣、烘托气氛的时刻。毕业联欢会最后播放这个视频，可以让学生在欢笑与泪水中结束这段美好的时光，同时带着对未来的美好祝愿和对过去的深深怀念离开。这样的安排不仅符合活动的流程，也能够更好地表达视频的主题和情感。 7.红军不怕远征难 粉骨碎身浑不怕 咬定青山不放松 不可以尺寸与人 捐躯赴国难 日日新 万物生光辉 春色满园关不住 山是眉峰聚 【解析】本题考查默写名篇名句的能力。书写时“征、碎、浑、捐、躯、赴、辉、满、峰、聚”的正确写法。 8.（1）杨柳依依 大漠沙如雪 西出阳关无故人 明月何时照我还 （2）何时复西归 良药苦口利于病 （3）春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 【解析】本题考查名篇名句的默写与理解。（1）书写时注意“柳、依、漠、雪、故、照”的书写。（2）书写时注意“复、药、病”的书写。（3）六年间，每天的“老师好”与“老师再见”，载着我对老师您不变的情谊。离别之际，用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来表达此时心中的感激之情。这句古诗名句赞颂了老师的无私奉献和辛勤付出，正好表达了我对老师的感激和敬仰之情。书写时注意春、蚕、到、蜡、炬的书写。 9.（1）春风又绿江南岸 润物细无声 一枝红杏出墙来 草色遥看近却无 盈盈一水间 今夜月明人尽望 何当金络脑 任尔东西南北风 （2）微风吹散了 初阳蒸融了 少壮不努力 一字值千金 【解析】本题考查对古诗、名言和课文内容的理解和识记。（1）书写时注意“春”“绿”“润”“物”“墙”“遥”“盈”“望”“络”“脑”“任”的正确写法；（2）书写时注意“微”“散”“初”“蒸”“融”“壮”“值”“金”的正确写法。 10.（1）听君一席话 （2）鞠躬尽瘁 子欲养而亲不待 （3）劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 （4）一粥一饭 忠言逆耳利于行 （5）各显神通 （6）轻烟散入五侯家 不许百姓点灯 【解析】本题考查的知识点较多，有诗歌默写，有谚语、俗语及惯用语，有名言警句。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。（1）“听君一席话，胜读十年书”意思是：指与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。（2）“鞠躬尽瘁，死而后已”意思是：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”意思是：树想要静止，风却不停地刮动它的枝叶。树是客观事物，风是不停流逝的时间，比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止的。多用于感叹人子希望尽孝双亲时，父母却已经亡故。（3）出自唐代王维的《送元二使安西》。原诗：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。译文：渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。这临行之际“劝君更尽一杯酒”，就像是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。（4）“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”谚语，意思是一点点衣食都来之不易，应当经常想到物力的艰难而加以珍惜。出自宋代司马光的《训俭示康》；“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是：忠实的劝告是不让人喜欢的，但是对行动有益。（5）“八仙过海——各显神通”：比喻各有各的本领，各显各的身手。（6）出自唐代韩翃的《寒食》。原诗：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。译文：暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”“日暮”就是傍晚。“汉宫”是借古讽今，实指唐朝的皇宫。“五侯”一般指东汉时，同日封侯的五个外戚。这里借汉喻唐，暗指中唐以来受皇帝宠幸、专权跋扈的外戚。这两句是说寒食节这天家家都不能生火点灯，但皇宫却例外，天还没黑，宫里就忙着分送蜡烛，除了皇宫，贵近宠臣也可得到这份恩典。诗中用“传”与“散”生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。寒食禁火，是我国沿袭已久的习俗，但权贵大臣们却可以破例地点蜡烛。诗人对这种腐败的政治现象做出委婉的讽刺。“只许州官放火，不许百姓点灯”，这个俗语常用来比喻自己可以任意而行，却蛮横无理禁止别人的言行自由。 11.（1）为人民利益 人总是要死的，但是死的意义不同 （2）时间的流里 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 （3）花重锦官城 春色满园关不住 （4）留取丹心照汗青 坚贞不屈，不怕牺牲 【解析】本题考查考查了根据课文内容填空、名言警句、诗歌默写、体会其中的思想感情。根据课文内容填空要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背、会默写。（1）《为人民服务》表达了作者对张思德的敬仰和赞美，对共产党人全心全意为人民服务的深切期盼。阅读课文内容：人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。这段话表达的观点是人总是要死的，但死的意义有不同。（2）《匆匆》是现代散文家朱自清写的一篇散文。表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜。阅读原文：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。可知我的日子滴在“时间的流里”。关于珍惜时间的名言：①三春花事好，为学须及早。②少壮不努力，老大徒伤悲。（3）唐代杜甫的《春夜喜雨》，原诗：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。译文为：及时的雨好像知道时节似的，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。宋代叶绍翁的《游园不值》，原诗：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。译文为：也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。（4）宋代文天祥的《过零丁洋》，原诗：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。译文为：回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。明代于谦的《石灰吟》，原诗：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。译文为：（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。其中“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，更是于谦不怕牺牲、坚贞不屈的写照。 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