专题9 诗词赏析与文言文阅读-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（河南专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（河南专版） 专题9 诗词赏析与文言文阅读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 诗词阅读 诗词阅读的考点内容包括：读准字音；理解字义、词义、句义；了解古诗歌的艺术表现手法；了解古诗歌的写作背景，体会古诗歌的意象、意境和作者的思想感情等。 理解诗歌字、词、句的含义；体会诗歌表达的感情。 以填空、选择和问答题为主。 文言文阅读 文言文阅读的考点内容有：读准字音；理解字词，包括古今通假字、古今异义字、一词多义、词类活用以及文言文常出现的“之、乎、者、也”等词；翻译文言文语句；理解文言文深层含义等。 了解文言文中一些特殊字、词意义的变化；翻译文言文中的句子；理解文言文所包含的道理。 以填空、选择和问答题为主。 一、复习策略。 1.诗词赏析。 （1）积累诗词基础。熟练掌握课本中要求背诵的古诗词，理解诗词的字面意思、作者及创作背景等。同时，可拓展阅读一些经典的课外诗词，增加诗词储备量。 （2）梳理诗词类型。将诗词按题材（如田园诗、边塞诗、送别诗等）、情感（如思乡之情、爱国之情、友情等）、表现手法（如借景抒情、托物言志等）进行分类整理，总结不同类型诗词的特点和规律。 （3）强化诗词品鉴。深入分析诗词中的意象、意境、语言特色、表达技巧等，学会从多个角度欣赏诗词之美，并通过做练习题进行巩固，提高诗词赏析能力。 2.文言文阅读。 （1）熟悉常用字词。归纳整理小升初常考的文言实词、虚词，了解它们的常见含义和用法。通过背诵一些经典的小古文段落，增强语感，加深对字词的理解和记忆。 （2）掌握句式语法。学习古文中的常见句式，如判断句、倒装句、省略句等，掌握其特点和翻译方法。了解古文的语法规则，如词类活用等，有助于准确理解文意。 （3）勤加阅读练习。选取适合小升初难度的小古文阅读材料进行练习，如《世说新语》《聊斋志异》等中的简短篇章。在阅读过程中，逐步提高对古文的理解和翻译能力。 二、答题技巧。 1.诗词赏析。 （1）理解诗意。仔细阅读诗词，借助注释、背景资料等，理解诗词的基本内容和主题思想。回答问题时，要紧扣诗词原文，避免脱离文本随意发挥。 （2）分析技巧。从修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）、表现手法（如对比、衬托、动静结合等）、抒情方式（如直抒胸臆、借景抒情等）等方面分析诗词的表达效果，结合具体诗句说明其作用。 （3）体会情感。通过诗词中的意象、关键词等，揣摩作者的情感态度。回答情感类问题时，要准确概括情感类型，并结合诗句内容进行分析阐述。 （4）规范表述。答题时语言要简洁明了、条理清晰。可采用“总—分”或“分—总”的结构，先点明观点，再结合诗句具体分析。 2.文言文阅读。 （1）通读全文。先通读一遍小古文，了解大致内容和故事情节。对于不理解的字词，可根据上下文进行猜测。 （2）字词翻译。解释字词时，要结合平时的积累和语境进行准确翻译。如果遇到陌生字词，可尝试从字形、字音等方面推测其含义，也可联系学过的古文中的类似字词进行推断。 （3）句子翻译。翻译句子要注意逐字翻译，将古文中的单音节词尽量翻译成现代汉语的双音节词。同时，要调整语序，补充省略成分，使句子通顺完整。 （4）理解内容。根据题目要求，再次阅读文章，提取关键信息，理解文章的主旨和作者的意图。回答问题时，要紧扣文本内容，用自己的话准确表述。 一、（2020·河南南阳）诗歌鉴赏。 竹石 咬定青山不放松，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，任尔东西南北风。 1.把古诗补充完整。 2.《竹石》是清代画家郑燮为自己的画作《竹石图》所题的诗。这首诗前两句写出了竹子的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，后两句写出了竹子的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。它以竹子作比，借此言志，表达了诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.你想把后两句诗送给哪位革命前辈，并简单写出理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、（2020·河南信阳）读《浣溪沙》，回答问题。 浣溪沙 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 1.解释词语。 浸（ ） 萧萧（ ） 2.写出“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”这句诗句的意思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.关于感叹时光，催人奋进的诗句还有很多，你能再写一句吗？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、（2020·河南南阳）补全古诗，并回答问题。 十五夜望月 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿，冷露无声＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿人尽望，不知秋思落谁家。 1.补全古诗。 2.本诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从“＿＿＿＿＿＿”一词看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。 3.用“＿＿”画出这首诗中描写的事物，它们渲染了中秋望月的特定气氛，表达了诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。 4.“不知秋思落谁家”中的“落”可否换成“在”？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）。 A.诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。 B.“冷露无声湿桂花”中的“桂花”，固然是写庭院中的桂花，但又可以联想到神话故事里的月中桂树、吴刚、嫦娥等，诗的意境十分悠远。 C.诗人运用形象的语言，优美的想象，渲染了元宵佳节望月的特定的环境气氛，悠然不尽的结尾，将别离思聚的情思表现得委婉动人。 四、（2023·河南平顶山）阅读古诗，完成习题。 马诗 【唐】李贺 大漠沙如雪，燕山月似钓。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿，快走踏清秋。 蝉 【唐】虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 1.将两首古诗补充完整。 2.下列对这两首诗的内容理解不正确的一项是（ ）。 A.“沙如雪”既从视觉上写出了沙漠在月下的颜色，又从触觉上写出了夜间寒冷的感觉，让人似乎看到了空旷荒凉的大漠在明亮皎洁的月光下，闪着如雪的寒光。 B.《蝉》这首诗前两句写了蝉的外形、食性以及蝉声的传播，暗喻人的品格高尚。 C.在阅读《马诗》时，前两句语速可以适当放缓，以读出大漠月夜的荒凉、冷寂之感；后两句语速可相对加快一些，表现诗人的急切和向往之情。 D.这两首诗，一个写马，一个写蝉，风马牛不相及也，但是它们的后两句都采用了议论的表达方式，表达了诗人的志向。 3.根据上面两首诗，填写下面的表格。 古诗 表达的志向或品格 表达方法上的共同点 《马诗》 ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 《蝉》 ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.上面这两首诗都运用了共同的写作手法，运用了这种手法的诗句还有哪些？请你先写事物，再写诗句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 五、（2023·河南驻马店）轩轩向同学们推荐了下面这首古诗。 观书 （明）于谦① 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒②寻芳客，未信我庐③别有春。 【注】：①于谦，明代诗人，生性刚直，博学多闻。②金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头，此处泛指马鞍和笼头的贵美。③庐：书房。 1.对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ）。 A.首联将书卷比喻成多年的老友，每日从早到晚和自己形影相伴、愁苦与共，形象地表明了诗人读书不倦、乐在其中。 B.颈联“活水”一句化用了朱熹《观书有感》中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，说明坚持读书的好处。 C.尾联运用衬托的手法，用诗人沉醉于山水的精神享受，来反衬寻常游客追求精神享受的肤浅。 D.本诗写诗人亲身体验，盛赞书之好处。极写读书之趣。抒发其喜爱读书之情，语言生动，说理形象，有较强感染力。 2.你认为诗人读书有哪些乐趣？（ ）（多选） A.读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴。 B.读书可使荡涤心胸，感觉清明纯净。 C.读书可使人增长新知，充实满足。 D.读书可使人的品德美好与高雅，自得其乐。 3.材料二中的“活水源流随处满”是诗人于谦巧妙化用了朱熹《观书有感》中最富有哲理性的诗句（ ）。 A.问渠那得清如许，为有源头活水来。 B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 六、（2023·河南驻马店）课内阅读。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1.本文选自＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.写出加点字词的意思。 （1）思援弓缴而射之＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）虽与之俱学＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）为是其智弗若与＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）非然也＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.朗读“为是其智弗若与”应该读出（ ）的语气，曰：“非然也。”应该读出（ ）的语气。 A.反问 B.疑问 C.否定 D.肯定 4.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A.为是/其智弗若与 B.虽/与之/俱学 C.一人/虽/听之 D.其一/人专心致志 5.用“＿＿”画出两个学下棋人的不同表现，并抄写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.从文言文中你得到了什么启示？结合自己的生活实际说一说。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、（2023·河南驻马店）文言文阅读。 读书要三到 凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强（ ）（1）暗记，只是要多诵数（ ）（2）遍，自然上口，久远不忘。古人云，“读书百遍，其义自见（ ）”。（3）谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 1.在（1）（2）（3）处填入合适的内容，下列选项中你认为正确的是（ ）。 A.qiǎng shù xiàn B.jiàng shǔ jiàn C.qiáng shū xiàn 2.“余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。”出自（ ）。 A.宋代·朱熹 B.宋代·欧阳修 C.《三国志》 D.唐代·颜真卿 3.根据文意理解文言词。 余：（ ） A.我 B.余数 C.剩；多余 D.姓 尝：（ ） A.曾经 B.姓 C.经历 八、（2021·河南驻马店）阅读空间。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以目初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：”日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1.解释下列词语的意思。 以：＿＿＿＿＿＿＿＿ 去：＿＿＿＿＿＿＿＿ 汝：＿＿＿＿＿＿＿＿ 知：＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”朗读该句的语气应该是（ ）。 A.疑问、幸灾乐祸、冷嘲热讽。 B.反问，带有嘲讽，表现出小孩子的机智可爱。 3.两小儿辩斗时，一儿从＿＿＿＿＿＿＿的角度分析，认为“日初出大如车盖”；一儿从＿＿＿＿＿＿＿的角度分析，认为“日初出沧沧凉凉”。 4.从两小儿辩论的角度我明白（ ），从“孔子不能决也”的角度我明白（ ）。 A.学无止境，再博学的人也会有不知道的东西，我们应该实事求是。 B.知识是不分年龄的，只有多听取小孩子的意见，才能有所进步。 C.从不同的角度看待问题，得到的结果就不一样。 九、（2024·河南南阳）品故事，悟事理。 【甲】两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。 两小儿笑曰：“①孰为汝多知乎？” 【乙】论语（节选） 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ②知之为知之，不知为不知，是知也。 1.联系句中加点字的意思，推想成语的意思。 ①及其日中如探汤。赴汤蹈火：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②默而识之。博闻强识：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.翻译文中的画线句。 ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.甲文中，孔子被两小儿质疑，你认为孔子是否“多知”？请摘抄乙文中孔子的语录为依据，写出理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.请引用乙文中的某一个词或某一句话写一段话，作为小学生活的学习心得与收获送给同学，激励他（她）继续奋斗。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十、（2024·河南信阳）阅读小古文，完成练习。 怀素写字 怀素居零陵①时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，名其庵②曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，盘板皆穿。 【注释】①零陵：今湖南零陵。②庵：住所。 1.联系上下文，把加点字的意思写在横线上。 （1）怀素居零陵时＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）乃种芭蕉万余株＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）贫无纸可书＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）名其庵曰“绿天”＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）盘板皆穿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.通过阅读《怀素写字》，我懂得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.我们还认识了很多书法家，请写出两位书法家的名字及其代表作品。 名字：＿＿＿＿＿＿＿＿代表作品：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 名字：＿＿＿＿＿＿＿＿代表作品：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十一、（2024·河南许昌）阅读。 猴弈 西番①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁去，猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝②。上诏③征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。时杨靖以事系④于狱，诏释出之。靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。 【注释】①西番：古代对西域一带的泛称。②朝：朝廷。③上诏：皇帝下诏书。④系：拘囚。 1.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）读了小古文，我知道“猴弈”的意思是猴子跟猴子下棋。（ ） （2）“国人/闻而往观，仙者遁/去。”有一处停顿是错误的。（ ） （3）杨靖赢了老猴的原因主要是因为他善弈。（ ） 2.联系上下文，写出加点字“之”的意思。 （1）征能弈者与之较＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）一老猴于树上日窥其运子之法＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.猴子失败的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用文中的话回答）用一个成语概括就是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 十二、（2024·河南商丘）阅读。 塞翁失马 近塞①上之人有善术②者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽③不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕④而折其髀⑤。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 【注释】①塞：边界险要之处。②术：推测人事吉凶祸福的法术。③何遽：怎么就。④堕：掉下来，坠落。⑤髀：大腿。 1.结合注释，用自己的话写出文中画线句子的大致意思。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.读句子，找出与本文文意不相符的一项是（ ）。 A.祸与福同门，利与害为邻。 B.祸兮福所倚，福兮祸所伏。 C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 D.祸不妄至，福不徒来。 3.这个寓言故事给了你什么启发？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十三、（2023·河南郑州）回眸嫦娥奔月。 飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想，让我们从嫦娥奔月中来感受一下吧。 姮娥①奔月 （《山海经》） 昔者②，羿狩猎③山中，遇姮娥于月桂树下。遂以月桂为证，成天作之合④。羿请不死之药于西王母，托与姮娥。逄蒙⑤往而窃之，窃之不成，欲加害姮娥。娥无以为计，滞留月宫。广寒⑥寂寥，怅然⑦有丧，无以继之，遂催吴刚伐桂，欲配飞升之药，重回人间焉。羿闻娥奔月而去，允娥于月圆之日与羿会于月桂之下。民间有闻其窃窃私语者众焉。 【注释】①姮（hénɡ）娥：即嫦娥，后羿之妻。②昔者：往日，曾学射于后羿。⑥广寒：广寒宫，即月宫。⑦怅然：失意不高兴的样子。 1.对文中加点字的理解，下列选项正确的是（ ）。 A.顺遂 盗窃 B.于是 偷窃 C.于是 窃笑 D.未遂 失窃 2.对文中画横线句子的理解，下列选项正确的是（ ）。 A.民间有新闻说羿与嫦娥经常在月桂树下窃窃私语。 B.民间传说羿与嫦娥和很多人在月桂树下窃窃私语。 C.民间传闻月桂树下很多人在听羿与嫦娥窃窃私语。 D.民间有很多人都曾经听到羿与嫦娥在月桂树下窃窃私语。 3.《山海经》中的这个《嫦娥奔月》的故事，传递出人们怎样的情感呢？（ ） A.表达了人们对嫦娥私自吃下仙药升天的不满。 B.表达了人们渴望美好团圆，渴望幸福生活的情感。 C.表达了人们对逄蒙这样的奸诈小人行为的痛恨。 D.表达了人们对后羿这样重情重义的人的赞美。 4.民间传说不同版本中对嫦娥有不同的评价，这个故事中的嫦娥你认为是个怎样的人呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十四、（2023·河南驻马店）阅读小古文，完成练习。 王蓝田性急 王蓝田性急。尝食鸡子①，以箸（zhù）②刺之，不得，便大怒，举以掷③地。鸡子于地圆转未止，乃下地以屐（jī）④齿碾⑤之，又不得。瞋（chēn）⑥甚，复于地取内口中，啮（niè）⑦破即吐之。【注】①鸡子：鸡蛋。②箸：筷子。③掷：扔。④屐：木制的鞋，下有齿以防滑。⑤碾：踩。⑥瞋：发怒时睁大眼睛。⑦啮：咬。 1.解释句中加点词的意思。 以箸刺之＿＿＿＿＿＿＿ 以屐齿碾之＿＿＿＿＿＿＿ 2.翻译下面的句子。 瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.短文将王蓝田＿＿＿＿＿＿＿的性格刻画得栩栩如生。作者妙用动词＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等进行典型的动作描写，选用“＿＿＿＿＿＿＿”字作神态刻画，使读者如见其状，如闻其声，留下极其鲜明而深刻的印象。 4.像王蓝田这类性格特点的人，我们可以用“心急吃不了热豆腐”这句俗语来形容，你还想起了哪些相关歇后语或成语？（至少写两个） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案及解析 一、1.立根原在破岩中 千磨万击还坚劲 【解析】《竹石》是清代画家郑燮为自己的画作《竹石图》所题的诗，全诗为咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 2.顽强 坚韧 不畏惧艰难、不害怕任何打击的坚韧的精神品质 【解析】“咬定青山不放松”，首先把一个挺立峭拔的、牢牢把握着青郑板桥诗意竹石郑板桥诗意竹石山岩缝的翠竹形象展现在了读者面前。第二句“立根原在破岩中”道出了翠竹能傲然挺拔于青山之上的基础是它深深扎根在破裂的岩石之中。这两句诗也说明了一个简单而深刻的哲理：根基深力量才强。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，竹子经受着“东西南北风”一年四季的千磨万击。但是由于它深深扎根于岩石之中而仍岿然不动，坚韧刚劲。什么样的风都对它无可奈何。诗人用”千”、“万”两字写出了竹子那种坚韧无畏、从容自信的神态。诗中的竹实际上也是作者郑板桥高尚人格的化身，表达了诗人不畏惧艰难、不害怕任何打击的坚韧的精神品质，在生活中，诗人正是这样一种与下层百姓有着较密切的联系，嫉恶如仇、不畏权贵的岩竹。 3.李大钊。李大钊不屈服于严刑拷打，不动心于高官厚禄，为了伟大的革命事业，他大义凛然，视死如归 【解析】所赠的革命前辈可以说李大钊、瞿秋白、方志敏等人，理由可以说：为了伟大的革命事业，他大义凛然，视死如归，不畏惧艰难、不害怕任何打击等。 二、1.浸润 形容雨声 【解析】本题考查的是对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。浸：泡在水中。萧萧：形容雨声。 2.谁说人老不会再回年少时光呢？你看看，那门前的流水尚能向西奔流呢！ 【解析】本题考查诗句的掌握。“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”意思是谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水都还能向西边流淌！在某种意义上讲，人未始不可以老当益壮。自强不息的精神，往往能焕发生命的光彩。 3.少壮不努力，老大徒伤悲！ 【解析】本题是开放性题目，答案不唯一，言之有理即可。回答此题的时候，可结合题干“感叹时光，催人奋进的诗句”来回答。示例：莫等闲，白了少年头，空悲切！ 三、1.中庭地白树栖鸦 湿桂花 今夜月明 【解析】本题考查对诗句的识记能力。出自唐代王建的《十五夜望月》，全诗为：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 2.地白 凄清 【解析】本题考查诗句赏析理解。前两句写景，意思为，庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。却不带一个“月”字；第三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。我们却可以从“地白”一词看出月色的空明皎洁这两句诗描写出了景物凄清的特点。 3.地 树 鸦 露 桂花 月明 因思念家乡和亲人而孤独寂寞 【解析】本题考查诗词的景物的描写。全诗通过描写了“地、树、 鸦、 露、桂花、月明 ”，以景寄思，诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思。他的“秋思”必然是最浓挚的。表现了诗人因思念家乡和亲人而孤独寂寞。 4.不可以。“落”体现出动态的轻盈的美感，仿佛秋思随着月色飘临人间，而“在”则显得呆板无味。 【解析】本题考查字词的含义理解。我们从整首诗着眼，可以体会出当时的意境：月圆之夜，寒露萧索，作者睹物思乡。然后我们看“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”一语，其实“落谁家”是与“人尽望”相呼应的。人人都在望月，人人都在思乡，那么多的思乡情又都到哪里去了？作者一个“落”字，起到了化小为大的作用，衬托了人间此夜“秋思之情”的沉重，更是从侧面突出了作者思乡之情之浓烈。 5.C 【解析】本题考查古诗的赏析理解。题中的“十五夜”，结合三、四两句来看，应指中秋之夜。因此C项不正确。 四、1.何当金络脑 非是藉秋风 【解析】本题考查古诗。“何当金络脑，快走踏清秋。”出自唐代李贺的《马诗二十三首》，原诗为：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。出自唐代虞世南《蝉》，原诗为：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 2.D 【解析】本题考查诗句内容理解。D.有误，这两首诗，一个写马，一个写蝉，但是它们的后两句都采用了托物言志的表达方式，表达了诗人的志向。故选D。 3.表达诗人的远大抱负和不遇于时的感慨或渴望建功立业、报效祖国的思想感情。 表现诗人高洁清远的志趣。 托物言志 【解析】本题考查诗句理解。《马诗》表达了诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建功立业的志向。《蝉》是一首咏物诗，表达了诗人孤芳自赏，淡泊名利，不与世俗同流合污，郁郁不得志的思想感情。这首诗看起来是写蝉，事实上是用了托物言志的手法，通过对蝉的姿态、习性、居所、鸣声的描写，赞颂了蝉的清高风雅和不同凡响的品德，暗喻自己立身品格高洁，不需要凭借某种外在力量自能声名远扬。这两首诗都采用了托物言志的表达方法。 4.竹 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 【解析】本题考查课外积累。结合自己的积累，写出运用托物言志的手法的诗句，如：石灰：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。墨梅：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 五、1.C 【解析】本题考查古诗内容的理解。C.“用诗人沉醉于山水的精神享受，来反衬寻常游客追求精神享受的肤浅”说法错误。尾联“金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。”的意思是漫跨着金鞍，权贵们犹叹芳踪难寻，不相信我这书斋里别有春景。以“金鞍玉勒寻芳客”为陪衬，写出书斋之乐。他们和作者是两个不同世界之人，他们自然不会相信书斋之中别有一个烂漫的春天。以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。故选C。 2.ABCD 【解析】本题考查古诗内容的理解。A.诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。说明读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴。B.颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。说明读书可使荡涤心胸，感觉清明纯净。C.颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。“活水源流随处满，东风花柳逐时新。”意思是坚持经常读书，新鲜的想法源源不断地涌来用之不竭。勤奋攻读，像东风里花柳争换得形色簇新。说明读书可使人增长新知，充实满足。D.尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！说明读书可使人的品德美好与高雅，自得其乐。故选ABCD。 3.A 【解析】本题考查诗句的理解。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”意思是：要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”意思是：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。“活水源流随处满”意思是：新鲜的想法源源不断地涌来用之不竭。所以，“活水源流随处满”化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，为有源头活水来”，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。故选A。 六、1.《孟子·告子上》 【解析】本题考查文学常识。该文章是《学弈》，选自《孟子·告子上》。 2.引，拉 代词，指专心致志的那个人 因为 这样 【解析】本题考查字词解释。（1）思援弓缴而射之：想要拉弓箭将它射下来。援：引，拉。（2）虽与之俱学：另一个人虽然也在听弈秋的教导。之：代词，指专心致志的那个人。（3）为是其智弗若与：难道是因为他的智力比别人差吗？为：因为。（4）非然也：不是这样的。然：这样。 3.B D 【解析】本题考查朗读句子。“为是其智弗若与？”是一个疑问句，“与”同“欤”，是语气助词，表疑问语气，故应该读出疑问的语气。故选B。“曰：非然也。”译为：说：不是这样的。是一个肯定的回答，故应该读出肯定的语气。故选D。 4.D 【解析】本题考查文言断句。D.“其一人专心致志”译为：其中一人专心致志地学习。根据句意进行划分，即：其一人/专心致志。故选D。 5.其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 【解析】本题考查内容理解。“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”意思是其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。 6.文章告诉我们做事必须专心致志，绝不可以三心二意。在上课时，我们一定要认真听讲，不然就跟不上老师的课堂节奏，导致自己的学习变差。 【解析】本题考查情感主旨。通过弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意，在学习中也要专心，才能有所进步。 【参考译文】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 七、1.A 【解析】本题考查词语的字音。通读文章，结合句子语境分析。不可牵强暗记：不可以勉强硬记。强：勉强，读音：qiǎng；多诵数遍：多读几遍。读音：shù；其义自见：它的道理自然就明白了。见：显现，读音：xiàn。 2.A 【解析】本题考查文章作者。出自宋代朱熹。“余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。”意思是我曾经说过：读书有三到，叫作心到、眼到、口到。 3.A A 【解析】本题考查字词解释。结合文章理解句子，再解释词语。“余尝谓”意思是我曾经说过。“余”是我的意思；“尝”是曾经的意思。 【参考译文】凡是读书，必须要读得每个字都很响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。古人说：“读书的遍数多了，它的道理自然就明白了。”就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的道理了。我曾经说过：读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到急迫最要紧。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？ 八、1.认为 离 你 知识“知”为古字，“智”为今字。 【解析】本题考查了对句子中加点字的意思的理解。“我以日始出时去人近”这句话的意思是我认为太阳刚刚升起的时候距离人近。“以”是认为的意思，“去”距离；“孰为汝多知乎”这句话的意思是谁说你智慧多呢？“汝”是你的意思。“知”知识“知”为古字，“智”为今字。 2.B 【解析】本题考查了对短文中句子的朗读情况的掌握。“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”这句话的意思是：两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”这句话是一个反问句，表现出了两个孩子对孔子“不能决也”的嘲讽，因此要读出反问和嘲讽的语气，表现出小孩子的机智可爱。 3.形状 温度 【解析】本题考查了对短文内容的理解情况。两小儿辩斗时，一儿从太阳的形状的角度来看，认为“日初出苍苍凉凉”；一儿从太阳的温度的角度来看，认为“日初出大如车盖”。他们看太阳的角度不同，因此得出的结论不同。 4.C A 【解析】本题考查了对短文所蕴含的道理的掌握情况。《两小儿辩日》通过讲述两小儿辩论太阳距人远近的问题连孔子也答不上来的故事，说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再渊博的人也会有所不知，学习是无止境的。从两小儿辩论的角度我明白从不同角度看待问题，得到的结果就不一样；从“孔子不能决也”的角度我明白学无止境，再博学的人也有不知道的东西，我们应该实事求是。 【参考译文】孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”孔子听了不能判定他们谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 九、1.形容不避艰险，奋不顾身 形容知识广博，记忆力很强 【解析】本题考查的是成语的意思。（1）及其日中如探汤。赴汤蹈火：句中“汤”指热水，形容太阳中午时分的热度如同把手伸进热水里一样。“赴汤蹈火”由此推想，意为即使是滚烫的热水和熊熊的烈火也不畏惧，比喻不避艰险，奋不顾身地去做某事。（2）默而识之。博闻强识：“默而识之”中的“识”意为记住，指默默地记住所学的知识。“博闻强识”则由此推想，指见闻广博，记忆力强，能够迅速而准确地记住大量的信息。 2.谁说你知识渊博呢？ 知道自己知道的，知道自己不知道的，这就是智慧。 【解析】本题考查的是翻译句子。（1）孰为汝多知乎？解析：这句话是两小儿对孔子的反问，意思是“谁说你知识渊博呢？”表达出对孔子无法解答他们问题的惊讶和质疑。（2）知之为知之，不知为不知，是知也。解析：这句话是孔子关于学习态度的名言，意思是“知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。”强调了诚实面对自己知识水平的重要性。 3.孔子在《论语》中曾说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话表明孔子认为真正有智慧的人应该知道自己知道什么，也知道自己的局限性。孔子虽然知识渊博，但他并不自以为全知全能。因此，在《两小儿辩日》中，孔子面对两个小孩的问题，他坦诚自己无法回答，这正体现了他的谦逊和实事求是的态度。 【解析】本题考查的是文章内容的理解。根据文章内容可知孔子是“多知”的。虽然他在甲文中被两小儿的问题难住，但这并不能否定他的广博知识和智慧。乙文中孔子的语录“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”表明，孔子并非天生就无所不知，而是因为他好学、勤奋，善于从古代文献中汲取知识，并通过敏锐的洞察力去探求真理。这种学习态度和方法使得他能够成为一位博学多才的智者。因此，孔子被两小儿质疑，并不代表他“不多知”，而是体现了他的诚实和谦逊，以及他对知识的无尽追求。 4.“学而不思则罔，思而不学则殆。”在我们的小学生活中，这句话一直指引着我们前进。它告诉我们，学习不仅仅是单纯地获取知识，更重要的是要思考和理解这些知识。只有通过不断地学习和思考，我们才能真正掌握知识的精髓，为未来的挑战做好准备。希望你在今后的学习中，继续保持这种精神，不断追求进步，勇敢面对困难，迎接更加辉煌的未来！ 【解析】本题考查的是句子的理解。答案并不是唯一的，可以参考译文，引用乙文中的某一个词或某一句话写一段话，言之有理即可。例如：引用乙文中的“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”作为小学生活的学习心得与收获送给同学：亲爱的同学，在我们的小学生活中，每一天都充满了学习的机会和成长的喜悦。记得孔子曾说：“三人行，必有我师焉。”这句话告诉我们，在每个人的身上都有值得我们学习的闪光点。我们应该像海绵一样，吸收周围同学的优点和长处，选择他们的善行作为榜样去效仿；同时，也要勇于正视自己的不足，从他人的不足中反思自己，努力改正。让我们携手并进，在学习的道路上不断前行，用勤奋和汗水浇灌出更加美好的未来！ 【参考译文】【甲】《两小儿辩日》孔子到东方游历，途中看见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处地看着小而近处 地看着大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子不能判决（谁对谁错）。两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？”【乙】《论语》（节选）默默地记住（所学的知识），学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦。我不是生来就有知识的人，而是爱好古代的东西，勤奋敏捷地去求得知识的人。几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。 十、1.居住，生活。 于是，就。 书写，练习书法。 命名，这里是动词。 穿透，这里指由于反复书写导致盘和板损坏。 【解析】本题考查文言文阅读字词解释。（1）怀素居零陵时，意思：怀素居住在零陵的时候。“居”：居住。（2）乃种芭蕉万余株，意思：于是他就种了一万多株芭蕉。“乃”：于是、就。（3）贫无纸可书，意思：因为穷困买不起纸张来写字。“书”：这里作动词，意为书写。（4）名其庵曰“绿天”意思：他把自己的住所命名为“绿天”。“名”：命名、起名。（5）盘板皆穿，意思：木板和盘子都被磨穿了。“穿”：穿透、磨穿。 2.持之以恒地练习和艰苦奋斗的重要性。怀素即使在贫困和缺乏必要条件的情况下，通过创造性地使用芭蕉叶和漆盘板等方法，最终成就了一代书法大师，任何技艺的精进都需要不懈的努力和不断的实践。 【解析】本题考查主旨概括。从《怀素写字》的故事中，我们可以看到怀素在极其艰苦的条件下，仍然坚持练字，没有纸张就种芭蕉叶代替，甚至把木板和盘子都磨穿了。这种对书法的热爱和执着追求，最终使他在书法上取得了卓越的成就。这告诉我们，无论追求何种目标，都需要有坚定的信念、不懈的努力和持之以恒的精神。只有这样，才能在逆境中不断成长，最终才能实现自己的梦想。 3.颜真卿 《祭侄文稿》 王羲之 《兰亭序》 【解析】本题考查作家作品。本题要求列出书法家名字及代表作品，如王羲之，代表作品：《兰亭集序》。颜真卿，代表作品：《颜勤礼碑》《祭侄文稿》。柳公权，代表作品：《玄秘塔碑》《神策军碑》。欧阳询，代表作品：《九成宫醴泉铭》。 【参考译文】怀素居住在零陵的时候，家境贫寒，没有纸来供他写字。于是，他种植了一万多株芭蕉树，将自己的住所命名为“绿天”。尽管如此，芭蕉叶仍然不够用，他就找来一个盘子，用漆在上面写字，写完了再写一个，就这样反复使用。后来，他又找来一块方板，同样用漆在上面书写。由于他勤奋练习，不停地书写，最终盘子和方板都被磨穿了。 十一、1.（1）× （2）√ （3）× 【解析】本题考查文言内容理解。从文中“猴即下树与人弈”可以看出，“猴弈”实际上是指猴子与人下棋，而不是猴子与猴子下棋。猴子通过观察仙人下棋学会了棋艺，然后与人对弈，所以此说法错误。“国人闻而往观，仙者遁去”的意思是：国里人听到这件事都前往观看，等他们到时神仙已经隐去了。故可断句为：国人/闻而往观，仙者/遁去。所以此说法正确。由“猴心牵于桃，无心弈，遂败。”可知，杨靖确实擅长下棋，但他能赢老猴的主要原因是利用了老猴的弱点——被桃子吸引而分心。所以，说“主要是因为他善弈”并不全面，忽略了杨靖的策略。所以此说法错误。 2.代词，指老猴； 的 【解析】本题考查文言字词解释。联系上下文，写出加点字“之”的意思：（1）征能弈者与之较：之，代词，代指猴子。此句意为“招募会下棋的人来与猴子比试”。（2）一老猴于树上日窥其运子之法：之，助词，的。此句意为“一只老猴子在树上每天观察他们运子的方法”。 3.猴心牵于桃，无心弈，遂败。 心不在焉 【解析】本题考查文言内容理解。由“猴心牵于桃，无心弈，遂败。”可知，猴子失败的原因是被桃子吸引而分心，导致无法专心下棋，最终失败。这可以用成语“心不在焉”来概括，心不在这里，指思想不集中。 【参考译文】西域有两位仙人，在山中的一棵树下对弈。一只老猴子在树上每天观察他们下棋的方法，因此学会了下棋的技巧。国内的人们听说后前往观看，但仙人已经逃走了，老猴子就从树上下来与人对弈，整个国家中没有人能够胜过它。人们觉得这只猴子很神奇，就把它献给了朝廷。皇帝下诏书招募会下棋的人来与猴子比试，但都没有人能赢过它。有人说杨靖擅长下棋。当时杨靖因为某事被囚禁在监狱里，皇帝下诏书释放了他。杨靖请求用盘子装上桃子，放在猴子面前。猴子心里被桃子吸引，无法专心下棋，于是输了。 十二、1.家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。 【解析】本题考查了翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。“家富良马其子好骑，堕而折其髀。”这个句子中的富：多；良：好；好：喜欢；堕：掉下；髀：大腿。整个句子的意思是：他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，有一次骑马的时候从马上掉下来摔折了大腿。 2.C 【解析】本题考查分析主旨情感。文章表达的意思为祸福之间相互依存。C.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”意思是：只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。表达的是爱国情怀和文章意思不同。故选C。 3.在一定的条件下，好事和坏事是可以互相转换的，坏事可以变成好事，好事可以变成坏事。 【解析】本题考查对文章内容理解。需要先认真理解译文，清楚文中表达的含义之后，再用自己的语言来写启发。这个故事用塞翁家的马的得与失，和儿子的福与祸，来表达在一定的条件下，好事和坏事是可以互相转换的，坏事可以变成好事，好事可以变成坏事。即事物的好坏往往相互转化，不能仅凭一时的情况来判断事物的最终结果。 【参考译文】靠近边境的一个精通术数的人，他的马无缘无故地逃跑进入胡人的领地。人们都对他的不幸表示安慰。他的父亲说：“这怎么就不能成为一件好事呢？”过了几个月，那匹马带领着胡人的骏马回来了。人们都祝贺他。他的父亲说：“这怎么就不能成为一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，有一次骑马的时候从马上掉下来摔折了大腿。人们都来安慰他。他的父亲说：“这怎么就不成为一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边境，青壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人死了十分之九。唯独他的儿子因为腿瘸的缘故，父子得以保全性命。 十三、1.B 【解析】本题考查字词解释。“遂以月桂为证”句意是于是两个人就用月桂做证明。遂：于是。“逄蒙往而窃之”句意是逢蒙听说后就去偷窃。窃：偷窃。故选B。 2.D 【解析】本题考查句子理解。“民间有闻其窃窃私语者众焉。”这个句子中的“民间”指的是普通百姓或者普通民众。“有”表示存在。“闻其窃窃私语”表示听到了他们的悄悄话，这里的“其”代指“羿与嫦娥”。“者”在这里是一个代词，用来指代前面提到的“闻其窃窃私语”的人。“众”表示很多人。“焉”是一个古代汉语中的助词，常用来表示强调或者语气的变化。这句话的大致意思是：“在民间，有很多人曾经听到羿与嫦娥在月桂树下窃窃私语。”因此，选项D理解正确。故选D。 3.B 【解析】本题考查分析主旨情感。《山海经》中的《嫦娥奔月》故事，首先需要明确它讲述的主要是嫦娥吞下仙药后飞到月宫，与她的丈夫后羿分离的情景。这一故事在中国传统文化中具有深厚的象征意义。A.此选项提到的是对嫦娥私自吃下仙药升天的不满。在故事中，嫦娥的升天并非出于恶意或自私，而是出于对丈夫和生活的无奈选择。因此，这个选项并不符合故事的情感倾向。B.此选项提到的是人们渴望美好团圆和幸福生活的情感。这一选项与故事中嫦娥和后羿的分离形成对比，反映了人们在现实生活中的期待和愿望。在传统文化中，月亮常常与团圆和幸福联系在一起，而嫦娥奔月则成为了一种对团圆和幸福追求的象征。因此可知，此选项表达了人们渴望美好团圆，渴望幸福生活的情感”最符合《嫦娥奔月》故事所要传达的情感。C.此选项提到的是对逄蒙这样奸诈小人行为的痛恨。虽然故事中确实存在逄蒙这样的角色，但他并不是故事的主要焦点。故事更多的是关于嫦娥和后羿之间的情感纠葛。因此，这个选项并不符合故事的情感倾向。D.此选项提到的是对后羿这样重情重义的人的赞美。后羿在故事中确实是一个忠诚和善良的形象，但故事的主要情感倾向并非完全集中在对他的赞美上。因此，这个选项并不符合故事的情感倾向。故选B。 4.这个故事中的嫦娥是一个机智勇敢、明辨是非的人，嫦娥机智勇敢。同时，并没有因逄蒙是后羿的徒弟而让不死药落入逄蒙手中。 【解析】本题考查分析人物形象。这个故事中，首先当面临逄蒙的威胁和不死药的诱惑时，嫦娥选择保护药物，以避免它被逄蒙用于恶意目的，这显示了她对后羿的坚定忠诚。其次，嫦娥展现出了机智的一面。在被逄蒙逼迫的情况下，她并没有直接对抗，而是巧妙地选择了吞服不死药，从而避免了更大的危险。这种机智让她能够保护自己，同时也维护了后羿的利益。最后，嫦娥的牺牲精神也是值得称颂的。虽然她可以留在月宫享受永生，但她仍然对人间生活充满了眷恋和思念。她试图寻找回到人间的方法，这体现了她对家庭和生活的深深眷恋和牺牲精神。因此可知这个故事中的嫦娥是一个忠诚、机智且富有牺牲精神的女性。她的形象展示了在面对困境时，一个女性可以展现出的坚强、智慧和深情。 【参考译文】很久以前，羿到山中狩猎，在一棵月桂树下遇到嫦娥，两人以月桂树为媒，结为夫妻。后来，羿从西王母那里得到了不死药，交给嫦娥保管。逢蒙听说后就去偷窃，偷窃不成便想要加害嫦娥。情急之下，嫦娥吞下不死药飞到了天上。由于不忍心离开羿，嫦娥滞留在月亮上的广寒宫。广寒宫里寂寥难耐，嫦娥惘然若失，心情沮丧，再也无法待下去了。于是她就催促吴刚砍伐桂树，让玉兔捣药，想配成飞升之药，早日回到人间与羿团聚。羿听说嫦娥奔月之后，痛不欲生。月母被两人的真诚所感动，允许嫦娥每月在月圆之日下界与羿在月桂树下相会。据说民间有好多人都曾经听到羿与嫦娥在月桂树下窃窃私语。 十四、1.用 踏，踩 【解析】本题考查字词解释。以箸刺之：用筷子去扎鸡蛋。箸：筷子。以：用。以屐齿碾之：是用鞋踩。屐：古人穿的一种木制鞋，鞋底由木齿支撑。蹍：踏，踩。 2.（他）愤怒至极，又从地上将鸡蛋拾取放入口中，咬破了就吐掉。 【解析】本题考查句子翻译。“瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之”的意思：（他）愤怒至极，又从地上将鸡蛋拾取放入口中，咬破了就吐掉。瞋：愤怒。复：又。内：通“纳”，放入。 3.性急 刺 举 掷 碾 取 啮 怒 【解析】本题考查文章内容理解。结合文章句子“王蓝田性急”可知短文将王蓝田性子急躁的性格刻画得栩栩如生，结合句子“以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，乃下地以屐齿碾之，又不得。瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之。”可知作者妙用动词“刺”“举”“掷”“碾”“取”“啮”“吐”进行动作描写，用“怒”做神态刻画。 4.心急火燎 心急如焚 暴跳如雷 【解析】本题考查课外阅读与积累。王蓝田的性格特点是急躁，想想有哪些歇后语或成语是形容性子急躁的，如：直炮筒——一点就着、火冒三丈、气急败坏。 【参考译文】王蓝田性子很急躁。有一次他吃鸡蛋，用筷子去扎鸡蛋，没有扎到，便十分生气，就把鸡蛋扔到了地上。鸡蛋在地上旋转个不停，他就从席上下来用鞋踩，又没有踩到。他愤怒极了，又从地上把鸡蛋捡起来，放入口中，把蛋咬破就吐掉了。 学科网（北京）股份有限公司 $$