专题5 记叙文阅读-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（河南专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（河南专版） 专题5 记叙文阅读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 文章内容理解 领会抒情、议论、过渡等关键句含义；从外貌、语言、动作、神态、心理描写洞察人物性格品质；结合事件分析人物形象；判断叙述、描写、抒情、议论等表达方式及作用；体会作者对人物的态度、对事件的情感；归纳文章传达的道理启示。 人物复杂性格剖析，情节作用的多元解读；关注情节对人物、主题及读者感受的多方面作用；结合文章内容，联系生活谈感受、启示或解决问题；将两篇写人记事文章对比，考查人物塑造、写作手法、主题表达等异同。 选择题、填空题、判断题、简答题及拓展题。 人物形象分析 写作手法鉴赏 主题思想领悟 一、复习策略。 1.广泛阅读积累。 （1）精选阅读材料。挑选不同主题、风格和作者的写人记事类文章，涵盖经典文学作品、优秀范文以及贴近生活的记叙文等。比如阅读鲁迅的《故乡》，感受其独特的人物刻画与叙事风格；阅读学生的优秀作文，学习生动的细节描写和清晰的叙事结构。 （2）阅读中思考分析。在阅读过程中，主动思考文章的内容、人物、写作手法和主题。分析人物形象时，圈画出人物描写的语句，标注出体现的性格特点；对于情节设置，思考其对故事发展和人物塑造的作用；领悟主题时，总结文章传达的情感和道理。 2.知识梳理总结。 （1）构建知识框架。将写人记事类文章的相关知识，如记叙文六要素、人物描写方法、写作手法、表达方式、主题归纳等，整理成思维导图或知识图表。以人物描写方法为例，详细列出外貌、语言、动作、神态、心理描写各自的特点和作用，便于系统复习。 （2）总结答题模板。针对不同的考点，总结答题模板和思路。例如，人物形象分析题的答题模板为“通过[具体语句]的[人物描写方法]，表现出人物[性格特点或品质]”；内容概括题按照“什么人在什么时间、什么地点做了什么事，结果如何”的思路进行。 3.专项练习提升。 （1）分考点练习。根据考点内容，进行专项练习。如集中练习人物形象分析题，通过大量不同文章的练习，提高对人物复杂性格的分析能力；针对写作手法鉴赏题，练习判断各种写作手法，并分析其作用。 （2）限时练习。模拟考试场景，进行限时阅读练习。规定在一定时间内完成一篇文章的阅读和答题，提高阅读速度和答题效率。同时，通过限时练习，培养在紧张环境下快速理解文章和准确答题的能力。 4.错题整理反思。 （1）建立错题本。将平时练习和考试中的错题整理到错题本上，包括题目原文、错误答案、正确答案以及错误原因分析。例如，错误原因可能是对人物描写方法判断错误、对文章主题理解偏差等。 （2）定期复习错题。定期回顾错题本，重新思考做错的题目，加深对知识点的理解和记忆。对于反复出错的知识点，进行重点复习和强化练习，避免在考试中再次犯错。 二、答题技巧。 1.选择题。 （1）内容理解选择。 仔细研读选项。认真阅读每个选项，将其与文章内容进行细致比对。注意选项中是否存在对事件的错误概括、信息的遗漏或添加等问题。 排除法。对于不确定的选项，先排除明显错误的选项。比如选项中出现与文章事实不符、逻辑不合理的内容，可直接排除。然后在剩余选项中进行分析和选择。 （2）写作手法判断选择。 准确判断手法。熟悉常见写作手法的特点，根据题目中给出的句子或段落，准确判断运用的写作手法。如看到“像”“仿佛”等词，考虑是否为比喻手法；看到赋予非人类事物人的动作、情感等，判断是否为拟人手法。 分析选项差异。对比各选项，分析它们之间的区别。有些选项可能容易混淆，如比喻和拟人，要根据手法的定义和句子的具体情况进行区分，选择最符合的选项。 2.填空题。 （1）人物形象填空。 回归原文分析。根据题目要求，回到文章中找到与人物相关的描写和事件。仔细分析人物的言行举止、心理活动以及在事件中的表现。 准确概括特点。用恰当的词语概括人物的性格特点或品质，注意用词要准确、简洁。例如，从人物帮助他人的行为中可概括出“善良”“乐于助人”等特点。 （2）情节发展填空。 梳理情节脉络。快速浏览文章，梳理出情节发展的先后顺序。注意文章中的时间、地点变化以及人物的行动轨迹。 结合上下文填写。根据已给出的情节内容，结合上下文的逻辑关系，填写缺失的关键情节。确保填写的内容与文章整体情节连贯、合理。 3.简答题。 （1）内容概括简答。 提取关键信息。按照记叙文六要素，从文章中提取关键信息。确定人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 组织语言表述。将提取的信息用简洁、通顺的语言组织起来，去除不必要的细节和描述。例如，“在[时间]，[人物]在[地点]因为[起因]，[经过一系列行动]，最终[结果]”。 （2）人物形象分析简答。 明确分析角度。从人物描写、事件、他人评价等角度入手，结合文章中的具体语句进行分析。 分点阐述理由。采用“观点+依据”的方式，分点阐述人物的性格特点或品质。先表明人物具有什么特点，再引用文中的语句作为依据进行说明。例如，“主人公具有勇敢的品质。如文中‘他毫不犹豫地冲进火海，救出了被困的孩子’这句话，通过动作描写，表现出他在危险面前毫不畏惧，勇敢救人的精神”。 （3）主题思想阐述简答。 整体把握文章。通读全文，理解文章的整体内容和情感基调。注意文章中的抒情、议论语句，这些往往是主题的体现。 结合内容提炼。从人物的经历、事件的发展以及作者的情感表达等方面，提炼出文章的主题思想。用简洁的语言阐述主题，如“本文通过讲述[主要事件]，表达了作者对[人物/情感/现象]的[赞美/批判/感悟]，告诉我们[道理或启示]”。 4.拓展题。 （1）生活实际联系拓展。 理解文章主旨。准确把握文章传达的道理、情感或启示。 结合自身经历。思考在生活中遇到类似情况时，自己的想法和做法。可以列举具体的事例，说明如何将文章中的道理应用到实际生活中。例如，文章讲述了环保的重要性，可回答在生活中会进行垃圾分类、节约用水用电等环保行动。 （2）创意表达拓展。 代入角色思考。将自己代入文中主人公的角色，根据情节发生的情境，想象自己的内心想法和可能说的话。 符合人物性格。表达的内容要符合主人公的性格特点和文章的整体风格。如果主人公是一个勇敢乐观的人，在面对困难时的想法和话语应体现出勇敢乐观的态度。 语言表达清晰。用清晰、流畅的语言表达自己的想法和话语，注意语句通顺、有条理。 一、（2024·河南南阳）阅读短文，回答问题。 前方遭遇塌方 肖复兴 ①那一年秋天去九寨沟。路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。我们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳地开着车。 ②黄昏的时候，突然下起了大雨。 ③前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。天彻底黑了下来，雨却没有停。车窗外，那车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。 ④司机停住车，打开车门，回过头说："大家都下车吧，先走过去，在前面等我。" ⑤车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下？……咬咬牙，我就一屁股坐了下来。司机回头叫我："快下车！太危险！ ⑥我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一样。 ⑦车子启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子。方向盘在他的手中不停地转动着，他的脚不时地踩着刹车。车子缓慢地移动着，不是在走，简直是在爬，一步步小心谨慎地蠕动着，稍不留神，就有可能出危险。尤其是过江边塌方的地段时，司机把车紧紧地贴近山的一侧。整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿了，两眼紧闭，心里想，现在再想下车也来不及了，豁出去了吧！ ⑧我不知道他是怎么过这个险关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭一般蹿出了好长一段路。后来就听见他一连串地按响了喇叭，又听见路边一连串的欢呼声。 ⑨我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还有那位司机，实在让我终生难忘。我不知道他后怕不后怕，但在当时，他的沉稳果断是一般人所不具备的。一个人的（性格 品格）会在平常琐碎的日子里显现出来，一个人的（性格 品格）却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。 （选自《肖复兴散文精选》，有改动） 1.阅读短文，了解文章主要内容，根据提示填空。 2.读最后一段，选择恰当的词语，用“√”标出。 3.下列对短文内容理解有误的一项是（ ）。 A.从第⑥段可以知道，司机面对危险一点都不紧张。 B.文中画“＿＿”的句子，是对司机的动作描写，可见司机在路况不好时开车小心谨慎。 C.第③段通过环境的恶劣和行车的艰难，渲染气氛，为下文描写人物作铺垫。 D.文中的司机让其他人下车，把危险留给自己，是一个有责任感，勇于担当的人。 4.“整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中”，这句话对岷江的描写有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.第⑤段中的省略号省略了“我”的心理描写，请联系上下文，发挥想象补写出来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.请将下面未完成的读书卡片填写完整。 二、（2024·河南洛阳）阅读。 空瓶子 ①我和女儿从超市购物回来，进了我们居住的小区。女儿把从超市买来的一瓶纯净水喝完了，她轻轻地走到路边的垃圾箱旁，因为她的确是进步了，以前她可是随手乱扔垃圾的。但是她没有放进垃圾箱里面去，相反，我认为这是一个很好的教育机会。 ②我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里，勤俭持家是我的习惯。今天，我要做给女儿看一节 俭是从一个空瓶子开始的。尽管我知道女儿会不屑一顾 ③果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我的手提袋中拿出来重新放回到垃圾箱旁边。这时，不是老爸吝啬，一个瓶子虽不值什么钱，节俭要从点滴做起，从一个空瓶子开始。” ④我的话说得语重心长，相信女儿一定会对自己的行为后悔，她甚至会向我道歉，她对我说的话并没有理会，反而趁我不备，然后紧走几步，把瓶子又放回到垃圾箱旁边，似乎和它说了几句心里话。我有些疑惑了。这到底是怎么回事？还没等我反应过来，她又轻快地跑到我身边，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。咱们小区里，因为她需要这个瓶子，可以轻松地拿走。这对老奶奶来讲是件多么好的事情呀……” ⑤看着女儿一副天真可爱的样子，我忽然有些惭愧了。那个老人我是知道的，平时见过她，高兴地说：“好呀，那以后我们就把能回收的东西送给老奶奶吧……”我的话还没说完，还是让老奶奶自己拿走的好……”嗯？……我心里又画了个问号。女儿接着说：“老奶奶是靠自己的劳动在生活，直接给会让她不好意思的……”。 ⑥我一下子愣住了，不知道说什么。我原本想用空瓶子教育一下女儿，没想到却从女儿身上受到了教育。我感激地冲女儿笑了笑。 ⑦我看到，暖暖的夕阳下，那只空瓶子稳稳地站在垃圾箱的旁边，等待着一个真正需要它的人。 ⑧我看到，女儿苹果般的小脸上，闪烁着清水般的眼眸 ⑨女儿带给我温暖，她让我懂得了什么是真正意义上的帮助。 1.用简洁的语言概括短文的主要内容。 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③有一天，一个戴着眼镜、长着鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师——一位头发白了大半的老人。大家笑过后，我开始害怕了，正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重地说：“是谁画的？请站出来！” ④刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。 ⑤同学们紧绷心弦，始终没人应声，我吓得两腿发抖，准备迎接老师更为严厉的责骂。但没想到，老师却微笑起来：“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”同学们将所有的目光都聚向了我。半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后惭愧地低下了头。 ⑥老师来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？” ⑦同学们全都屏气息声，谁也不敢说像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？” ⑧“是的。”我的声音细若蚊蝇。 ⑨“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。” ⑩这时，我抬起头，看见了老师和颜悦色的脸。一时间，我忘了自己的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！” ⑪这时候，我看见老师笑着点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了眼画像，发现鼻子有一些偏差。我羞愧得红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。我们写作文也是同样的道理，抓住描写对象的基本特征去写，就能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬的人头像出现了。 ⑫同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛一点一点地湿润起来。老师那擦不掉的鼓励的话语，深深地留在我的心底。 ⑬十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。画作先是出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了画家梦。 1.用简洁的语言概括本文的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.细读短文，回答问题。 （1）“谁都有种预感——一场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）第⑥段中老师“来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸”，老师为什么要这样做？（写出两个方面） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.文中第⑫段的画线句运用了什么修辞？有什么表达效果？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.短文第⑬段的结尾有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.文中班主任是一个怎样的人？请加以概括。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、（2024·河南商丘）阅读。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ①我大学毕业了，父亲在家乡给我找了份很体面的工作，而我却放弃了，决定到外面闯一闯。那晚我和父亲谈自己的抱负。父母都劝我留下，我却冥顽不化，非要走出去。父亲终于问：“你决定去哪里呢？”我思虑半天，摇摇头。父亲抽着烟；良久才说：“你已经是成年人了，以后的路怎么走，自己看着办吧。”父亲同意了！那一刻，我默默发誓，一定不让父母失望！ ②第二天一早，我硬着头皮准备向父亲要路费。我对自己说：“这是最后一次向父亲伸手要钱！”于是我去找父亲，但到处都找不到，“你父亲一早就到集镇上去了，出门在外，人地两生，没钱咋行，可咱家的情况你也知道，为了给你找工作，家底已掏空了。”母亲说着，皲裂的双手仍在冰凉的水盆里搓洗着红薯，眼圈红红的，有些肿。我不知道该如何抚慰母亲，只能木然地站着，心如刀绞。 ③父亲回来时已是半晌，还没等我开口，他就把2000元交到我的手里。可出乎我意料的是，父亲竟然冷冷地说：“写个欠条，这钱是借给你的。你已经长大了，该对自己负责了！”我看着父亲，难以置信。可是父亲已经拿来纸和笔，摊在桌上。父亲的不近人情，让我失望到了极点。我抓起笔，以最快的速度写下欠条，头也不回地走了，泪水流了满脸，但更憋着一股劲：一定要尽快赎回欠条，哪怕再难，让父亲看看儿子不是孬种。 ④我辗转漂到了省城，像一只无头苍蝇在这个城市里东闯西撞。人才市场、街头广告、报纸招聘，不放过任何一次希望。一个星期后，我在一家广告公司谋得了一份工作。在工作之余，我时有文章在省内外的报刊上发表。半年后，我又跳槽到了一家报社。这期间，我只往家里打过两次电话，每次还都以工作忙为借口匆匆挂断，心里仍然对父亲满怀怨恨。 ⑤等报社发了第一笔工资后，我径自回了家。父亲对我的不期而归大感意外，一迭声问我在省城怎么样，坐啥车回来的，回来有急事吗……听得我心烦意乱。我冷冷地敷衍着，同时郑重地掏出2000元钱向父亲索要欠条。 ⑥父亲一愣，从一本旧书里取出了那张欠条。他当面把欠条撕了，又一把推开我的钱。他抽着烟，有些伤感地说：“当时让你写欠条，也是怕你年少轻狂，半途而废，想逼着你往前走呢。你走时那种眼神让我心里也不好受。要说欠的2000元钱，你以为就能还清吗？” ⑦我脸红了，一张欠条就让我气愤难平，哪能体谅父亲的一片苦心？“孩子给父母最好的回报，就是自个儿能自强自立，过上好日子！”父亲说着用手抹了抹眼角。我把地上的小纸片儿捡了起来，我要把它重新粘好，随时带在身边，时刻铭记这张欠条里蕴含的情意…… 1.请从“我”的角度，用自己的话概括本文的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.认真读一读短文，为本文拟定一个题目，并说明理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.文中写道“他抽着烟，有些伤感地说”。联系全文，想一想父亲为什么会“有些伤感”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.文中的父亲是个怎样的人？请结合短文内容简要分析。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、（2024·河南开封）阅读理解。 石枕 ①小映九岁那年，在河边的乱石滩上跌伤了腿。 ②幸好小映的爷爷就是有名的游方郎中，他的腿伤才及时得到了治疗。无奈伤势不轻，拨筋接骨之后，关节、肌肉依旧疼痛难忍，即使扶了双拐，不得不卧床度日。 ③一天，小映看见爷爷在床前叹息落泪，便问：“爷爷 ④小映听罢□哇□的一声哭了□当即跪在床上说□爷爷□你是医生□你救救我吧□我不能没有走路的腿呀□ ⑤爷爷思忖良久，说：“要根治腿伤，除非你能在三年之内找到碰伤你腿的那块条石。找到之后，用以醒脑镇痛，散血化瘀，腿伤可不治而愈。倘若在这三年内你找不回那块条石，你爷爷就无能为力了。”小映满怀信心地说：“碰伤我腿的是一块黑色条石，我认得它。我一定能找到它！” ⑥自此，小映无论风雨寒暑，每天一大早就拄着双拐，寻找那块条石。 ⑦一年过去了，小映没有找到那块条石。 ⑧两年过去了，小映还没有找到那块条石。 ⑨爷爷说：“河滩上的石头不会总留在原处，水涨水落会被冲往下滩的。你到下游去找吧。”于是小映到下游的河滩上去找，然而总是找不到那块条石。 ⑩三年的最后一天，小映绝望地对爷爷说：“那块石头，我没有找到。” ⑪爷爷说：“实在找不到，就不要找了。” ⑫“为什么？” ⑬“你的腿不是已经能走了么？还要那块条石干吗？” ⑭“可我怎么也想不通？那么大的一块条石，怎么会被水冲得不见了呢？” ⑮“三年前我就把它扔到河心深处，你在河滩怎么能找到？” 1.写出文中加点词语的近义词。 思忖——＿＿＿＿＿＿＿＿ 倘若——＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.在文中的□处填上恰当的标点符号。 3.请用简洁的语言概括文章的主要内容。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.文章把“爷爷将条石扔到河心深处”的情节放在结尾有什么好处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、（2024·河南许昌）阅读。 枇杷酸•枇杷甜 ①入夏的天像孩子的脸，说变就变。老汉出门的时候还是红彤彤的太阳，当他在集上卖完枇杷时，天竟哗哗下起了大雨。老汉在一家“凌氏修理店”门前避雨，狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，他不得不挪进修理店内。 ②老汉猫着身子，双手抱腰，试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”“姓凌。”师傅说，“您贵姓？”“我和您是家门。”老汉说，“三桥村人，住凌大屋。”“您离这儿有多远？”师傅问。“二十来里吧。”老汉答道。 ③“您没带伞，这么大的雨怎么回家？”凌师傅说。老汉怯怯地问：“家门师傅能不能借把伞给我？下次赶集我保证还您。”“没问题。”凌师傅爽快地答道。 ④女店主朱氏听到外面的谈话，急忙从里屋钻出来，狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。朱氏也跟了进去，拽了男人的衣角一把。凌师傅甩脱朱氏的手，狠狠地瞪了朱氏一眼，朱氏窝了一肚子火不好发作。 ⑤凌师傅从里屋拿出一把伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声：“等等！”老汉以为凌师傅接受了妻子的暗示，反悔把伞借出来，不由得打了一个寒颤。 ⑥凌师傅没有把伞收回去，还从里屋翻出一件外套递给老汉，说：“看您冷得牙齿打架，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，全身像披上棉袄般温暖。 ⑦老汉走后，朱氏噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，你这就是肉包子打狗——有去无回。没见哪个人像你这么傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔下一句话“女人就是小心眼儿”，说着便到隔壁串门儿去了。 ⑧第三天，老汉来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上了一袋枇杷。凌师傅再三推辞，老汉说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然非害一场大病不可。要是害了大病，那一山的枇杷就完了。和那一山的枇杷相比，这一袋枇杷算得了什么！”老汉留下枇杷，千恩万谢地走了。 ⑨凌师傅剥了一颗枇杷，囫囵扔进嘴里，旋即吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”他又剥一颗塞进妻子朱氏的嘴里，朱氏双眼眯成一线天，瓮声瓮气地说：“好酸！”凌师傅抢白妻子：“是你的口酸了，心酸了。” ⑩朱氏向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，朱氏再没动过。 1.凌师傅和妻子对老汉的态度是截然不同的。仔细阅读文章，完成思维导图。 2.关注语言、动作、神态等细节描写，可以更好地体会人物内心。文章第④自然段中有两处“狠狠地瞪”，联系上下文揣摩人物心理，写一写他们可能在想什么。 ①朱氏可能在想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②凌师傅可能在想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.小林同学认为：“主人公是凌师傅，没有必要描写妻子朱氏的举动。”你同意他的观点吗？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.阅读第①自然段中画“＿＿”的句子，想一想，作者为什么要写天气的变化？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.文章标题为“枇杷酸•枇杷甜”，在你看来，老汉送来的枇杷究竟是酸的还是甜的呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、（2024·河南信阳）阅读文章，完成习题。 抗日英雄杨靖宇 ①1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围了。 ②战士们边打边退，到了晚上，队伍只剩下七个人。 ③一天没吃东西了，杨靖宇看了看仅有的一块苞米干，默默地对警卫员说：“就这点儿干粮 ④警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干捣碎，让每人喝了几口汤。大家想要趁天黑翻过山，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子第五天的中午，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来，英勇奋战，但还是有四位同志负伤了。 ⑤情况危急，杨靖宇让大家分开走，但是同志们紧紧拥在一起，就死在一块儿；活，也活在一块儿。” ⑥“我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。 ⑦山间狂风咆哮，一阵比一阵猛烈地撞击着树林和山野，发出“呼——呼——”的吼声。 ⑧杨靖宇将负伤的同志安排在老乡家里，自己则带着另外两名战士继续向敌人兵力集中的前方前进，争取能与友邻部队联系上。他们忍着饥饿和寒冷的煎熬，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里 ⑨23日凌晨，杨靖宇边打边走，一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦 ⑩敌人军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击，右手负伤了，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，顿时鲜血把军装浸透了一大片，号叫着蜂拥而上。 ⑪这时杨靖宇枪里仅剩下一颗子弹，“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”他高呼着，然后把最后一颗子弹留给了自己。 ⑫杨靖宇牺牲后，敌人无法理解一个抗联战士为何如此英勇顽强，他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮…… ⑬风停了，山静了，整个山间一片肃穆。杨靖宇虽然倒下了，激励着千百万优秀的中华儿女，走上抗日前线。 1.根据文章内容，梳理故事情节，再回答问题。 ①忍饿突围——②＿＿＿＿＿＿＿＿——③＿＿＿＿＿＿＿＿——④壮烈牺牲 借助故事情节，我能概括出文章的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.读文中画“＿＿”的句子，“拉网”写出了敌人搜捕范围之广。结合“篦”字（本义：齿很密的梳头用具），可以知道“篦梳”写出了＿＿＿＿＿＿＿＿，“拉网”“篦梳”这两个词与上文中的“＿＿＿＿＿＿＿＿”相呼应，可以让我们感受到杨靖宇和战士们身陷困境。 3.根据你的理解，完成下面的填空。 语言、动作、神态等描写，对刻画人物起着重要的作用。画“ ”的句子是对杨靖宇的＿＿＿＿＿＿＿＿描写，体会到他＿＿＿＿＿＿＿＿的品质。文章开头和结尾都有＿＿＿＿＿描写。这样写的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 八、（2024·河南郑州）阅读短文，完成问题。 老店不老 ①一家老店，一把剪刀，一个老人。 ②他的腰上系着青蓝色围裙，皮鞋擦得锃亮。那整齐的发丝如青草一样，排布头顶。这是他给我的第一印象。不经意间，我被那墙上的红漆字吸引，红红的“理发”二字，没有招牌，就那样被写在墙上。干练，给人一种精神气。他们说这是老人写的。 ③老人帮人理发时，总会时不时地冒出一句：“怎么样，这发型挺不错吧？” ④常来的顾客顾及他年纪大总会敷衍一句：“还行。”只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿：“老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。”老人脸色一变，红一半，紫一半的。 ⑤我担忧地望着老人，毕竟他年纪大了。 ⑥几天后，当我再次经过这家店时，店门紧闭。那木牌上写着：“暂停营业”。果然，老人不干了。我摇了摇头，转身离去。 ⑦＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑧时间在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我说：“去找向师傅吧。他最近开门了。”我感到惊讶，原来他不是彻底关门哪！ ⑨于是，晨起。＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑩我走进小店时，老人正在扫地。我准备找个椅子坐下来等老人时，却发现，屋内多了一张大沙发和几张旋转椅。那不远处的茶几上还搁着几袋茶叶和几袋瓜子，也许是供客人等候时喝的、吃的。老人扫完了地，围上围裙，从不远处的架子上找出一本书，递给我面容和蔼地看着我：“你找找看，喜欢哪个？”那上面满满的都是发型，种类繁多，看得我眼花缭乱。“向师傅，我还以为你不干了呢，原来拜师学艺去了呀！”我和他开起了玩笑。“哈哈！现在的孩子，了不得。以前啊，我呢，太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到该去学习学习了。于是，我放了几个月假，去北京拜师学艺了。”说完，他摸摸头，朝我微微一笑。 ⑪原来，那段时间，他真是学艺去了。我顿时因为自己的误解，涨红了脸。 ⑫我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续走进小店，无不惊讶于店内的布置和发型的种类。也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影，忙放出灿烂的笑容。 ⑬仍旧是那老店，老店不老。 1.联系上下文，我知道“敷衍”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.老人的小店重新开业前后，我的心情经历了怎样的变化？请把下面填空补充完整。 惊讶→＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.请为文中横线句子补充上环境描写，分别表达“我”失落和愉悦的心情。 4.“老人脸色一变，红一半，紫一半的”。此时＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5.文中作者说“老店不老”，而我更愿意说“老人不老”，老人身上有着怎样值得我们学习的品质？结合短文至少写出两点并说明理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案及解析 一、1.（1）车厢唱歌 （2）犹豫 （3）缓慢移动 （4）后怕 【解析】本题考查了对文章内容的概括。阅读短文可知，随着故事情节的发展，人物的心情在不停的变化。第①自然段主要写了“我们”出发去九寨沟，在车厢里唱歌，从“大家的情绪非常好”“几乎一路都在唱歌”可见，当时大家都很兴奋、开心。第②～⑤自然段主要写了路遇险情，司机让大家都先下车，到前面等候，而“我”却犹豫不决。第⑥⑦自然段主要写“我”留在车上，司机小心行驶，车子缓慢移动，从“我的心都要蹦出嗓子眼儿了，两眼紧闭”可见此时的“我”万分紧张。第⑧⑨自然段主要写车子过了险关，“我们”成功脱险，从“我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕”可见，当时“我”不像其他人一样欢呼，而是感到了经历过生死考验后的后怕。 2.品格 性格 【解析】本题考查的是词语的选择。“品格”侧重于指一个人内在的道德品质和行为准则，在平常的生活中，如与人交往、处理事务等方面能够体现出来。“一个人的（品格）会在平常琐碎的日子里显现出来”，这里用“品格”更合适。“性格”更多地指向一个人的个性特点，包括在面对压力、挑战和紧急情况时所表现出的态度和行为方式。“一个人的（性格）却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显”，此处用“性格”恰当。像文中司机在遭遇塌方的危险时刻所展现出的沉稳、果断等特质，就是他性格的突出表现。 3.A 【解析】本题考查的是短文内容理解。A.从第⑥段“他的手心里全是冷汗，我的手心里也一样”可以看出司机面对危险也是很紧张的。故选A。 4.这句话通过拟人化的手法，生动形象地描绘了岷江在暴雨中的汹涌澎湃和危险性，突出了当时行车的艰难和司机所面临的巨大挑战，增强了文章的紧张感和读者的代入感。 【解析】本题考查的是句子的理解和作用。结合文章内容来看，当时车辆正行驶在危险的路段，靠近江边且有塌方。这段对岷江的描写渲染了极度紧张、危险的氛围。“晃悠着”“肆无忌惮地咆哮着”“随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中”，这些生动的表述让读者仿佛能感受到岷江的汹涌和可怕，突出了行车环境的险恶。这种险恶的环境进一步衬托出司机开车通过这段路的艰难和不易，也从侧面反映出司机面临的巨大压力和挑战。同时，也为后文描述司机沉稳、果断地通过险关做了铺垫，凸显出司机的勇敢和高超的驾驶技术。 5.我犹豫着，心里像揣了只兔子，砰砰直跳。下车吧，万一车子真的滑进江里，我可就危险了；不下吧，看着司机那坚定的眼神，我又觉得不好意思。最终，我还是决定留下，和司机一起面对这未知的危险。 【解析】本题考查的是表达能力。答案并不唯一，结合文章内容表达，言之有理即可。例如：我心里十分纠结，下车吧，外面雨这么大，而且前面的路还不知道什么情况；不下车吧，万一真出了危险怎么办？我的心砰砰直跳，陷入了两难的境地。 6.肖复兴 一个人的品格会在平常琐碎的日子里显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。 在生活中要时刻保持警惕，做好应对突发事件的准备。 【解析】本题考查的是填写读书卡片。书名：《前方遭遇塌方》作者：肖复兴通过这次遭遇塌方的经历，作者观察到司机在平常工作中可能表现出的良好品格，如认真负责等；而在危险时刻，司机所展现出的沉稳、果断等性格特点更加鲜明，这成为了司机生命中最突出、最令人敬佩的特质。所以中心句：一个人的品格会在平常琐碎的日子里显现出来，一个人的性格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。结合文章中司机的表现，他在危险面前的勇敢和担当给了“我”深刻的启示。让“我”认识到在困难面前不能畏惧，要有勇气去面对，并且要有承担责任的决心和行动，这样才能战胜困难，实现自己的价值。答案并不唯一，结合文章内容，言之有理即可。例如：我的启示：在面对困难和危险时，我们要保持沉稳和果断，勇于担当责任。就像文中的司机一样，在恶劣的环境和危险的路况下，他没有退缩，而是凭借自己的勇气和技术，成功带领大家脱离险境。这让我明白，在生活中遇到挑战时，不能畏惧，要勇敢地迎接，发挥自己的能力去克服困难。 二、1.短文写了父亲打算用一个空瓶子教育女儿要学会节俭，却被女儿把空瓶子放在垃圾箱旁边的行为感动了。 【解析】本题考查文章内容理解。结合文章第①自然段“但是她没有放进垃圾箱里面去，相反，我认为这是一个很好的教育机会。”内容可知事件的起因是女儿喝完纯净水后将空瓶子放在垃圾箱旁，“我”为教育女儿节俭将空瓶子捡起放入手提袋。结合文章第⑤自然段“女儿接着说：‘老奶奶是靠自己的劳动在生活，直接给会让她不好意思的……’。”可知，是女儿又将瓶子放回垃圾箱旁并向“我”解释是为了让小区拾废品的老奶奶拿去，而且直接给会让老奶奶不好意思。结合文章第⑥自然段“我原本想用空瓶子教育一下女儿，没想到却从女儿身上受到了教育。我感激地冲女儿笑了笑。”内容可知是“我”本想教育女儿节俭，却被女儿关于帮助他人的方式所教育，“我”懂得了真正意义上的帮助。 2.疑惑 惭愧 感激； 【解析】本题考查文章内容理解。结合文章第④自然段段“然后紧走几步，把瓶子又放回到垃圾箱旁边，似乎和它说了几句心里话。我有些疑惑了。”对于女儿的行为和她的解释，“我”不理解，所以内心是“疑惑”的。故①处填疑惑。结合文章第⑤自然段“看着女儿一副天真可爱的样子，我忽然有些惭愧了。”可知，最后女儿解释了将瓶子放在那里是为了让拾废品的老奶奶有尊严地拿去，“我”意识到自己的错误和女儿的善良与正确，因而内心是“惭愧”的。故第②处填惭愧。结合文章第⑥自然段”我一下子愣住了，不知道说什么。我原本想用空瓶子教育一下女儿，没想到却从女儿身上受到了教育。我感激地冲女儿笑了笑。“可知，我从女儿身上受到了教育，故“我”感激女儿。所以第③处应填“感激”。 3.凛冽的寒风中，我孤独地走在回家的路上。 【解析】本题考查句子理解。第⑦自然段中“那只空瓶子稳稳地站在垃圾箱的旁边，等待着一个真正需要它的人”运用了拟人的修辞手法，把空瓶子当作人来写，使空瓶子具有了人的动作“站”和“等待”，使空瓶子的形象更加生动鲜活，也让整个画面更有温度和情感。要按照这种写法来表达自己的情绪，比如失落，就可以赋予相关事物以人的行为和情感，例如：我看到，寂寞的秋千静静地悬在院子角落，回忆着曾经的欢声笑语。 4.突出了小女孩的善良、尊重别人的品质。 【解析】本题考查描写手法。结合文章第⑧自然段外貌描写“女儿苹果般的小脸上，闪烁着清水般的眼眸”，对女儿进行了外貌描写，运用了比喻的修辞手法，将女儿的“小脸”比作“苹果”，将女儿的“眼眸”比作“清水”。这样生动形象地表现出女儿的纯真、可爱与善良，从外貌展现出她美好的心灵品质，也让读者对女儿的形象有了更直观、更美好的感受，对人物起到了烘托和美化的作用 5.女儿接着说：”老奶奶是靠自己的劳动在生活，直接给会让她不好意思的……”这句话是对女儿的语言描写。 【解析】本题考查找关键句。结合文中第④自然段“她甚至会向我道歉，她对我说的话并没有理会，反而趁我不备，然后紧走几步，把瓶子又放回到垃圾箱旁边，似乎和它说了几句心里话”，通过“趁我不备”“紧走几步”“放回到”等动作描写，表现了女儿行动的迅速和坚定，以及对放瓶子这件事情的认真。批注：这些动作描写表现出女儿坚持自己的想法和做法，有着关爱他人、尊重他人劳动的美好品质，并且她有自己独立的思考和判断。 6.真正意义的帮助是以尊重为基础帮助那些确实要需要的人。 【解析】本题考查文章内容的理解。结合文章第④自然段“她又轻快地跑到我身边，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。咱们小区里，因为她需要这个瓶子，可以轻松地拿走。这对老奶奶来讲是件多么好的事情呀……’”在文中，女儿没有让“我”把空瓶子留下来表现节俭，而是放回垃圾箱旁让拾废品的老奶奶拿去，并且考虑到直接给老奶奶会让她不好意思，所以真正意义上的帮助不是简单地给予物质。真正的帮助是在了解对方需求的基础上，尊重对方的感受和尊严，以恰当的、让对方能够有尊严接受的方式去给予帮助 7.总结全文，点明中心的 【解析】本题考查文章主旨。结合文章第⑨自然段“女儿带给我温暖，她让我懂得了什么是真正意义上的帮助。”可知，本文的结尾起到了总结全文、点明主题、升华情感的作用。通过描写夕阳下的空瓶子和女儿天真无邪的脸庞，进一步强调了女儿给“我”带来的温暖和教育意义，使读者对文章的主旨有更深刻地理解和感受。 三、1.文章讲述了“我”上学时在黑板上画了老师的头像，“我“冒犯了老师，但他并没有因此而责骂”我“，而是正确引导、热情鼓励”我“去实现当画家的梦想。表达了作者对这位老师的能够理解、宽容、爱护学生的美好品质的赞美。 【解析】本题考查短文内容的理解与概括。常用的概括内容方法：①段意合并法：把每段大意综合起来，加以概括。②要素串连法：用词语将时间、地点、人物、事件等基本要素串联起来。③摘句归纳法：摘录句段法：直接引用或稍加整理重点句子和段落。④题目扩展法：将标题的内容稍加扩展充实。结合第①自然段中“十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具天赋，意识深处有一个当画家的梦”可知，故事的主人公是“我”。结合第③自然段中“一天，一个戴着眼镜、长着鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师——一位头发白了大半的老人”，第⑫自然段中“老师那擦不掉的鼓励的话语，深深地留在我的心底”，第⑬自然段中“十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。画作先是出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了画家梦”可知，这篇短文主要写了“我”画了一张老师的头像被老师发现了，“我”害怕老师责骂“我”，但出人意料的是老师不但没有生气还鼓励“我”，最后“我”成了一位青年画家。 2.老师严厉的责骂 首先是为了消除“我”的紧张情绪；其次“我”已经意识到画老师的头像是对老师的不礼貌，但是老师通过这以动作原谅了“我”的不礼貌。 【解析】本题考查对短文内容的理解。①从第③段的“大家笑过后，我开始害怕了，正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重地说”可知，“我”很害怕受到老师的批评，因为老师表情严肃而凝重。由此可以推测出，此时“谁都有种预感——一场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指的是老师严厉的批评。②通过读第⑥自然段可知，这一段主要写的是老师知道是“我”画的头像以后，并没有骂“我”，而是来到“我”的身边，用手帕轻轻地抹净“我”沾满粉笔灰的脸。因为“我”当时很怕老师骂“我”。由此可知，老师此时这样做的目的是：为了消除“我”的紧张情绪，此时的“我”也意识到画老师的头像是对老师的不礼貌，但是老师想通过这些动作来原谅“我”，还肯定“我”勇于承认错误的精神。 3.运用了排比的修辞手法，既对“我”在黑板上画画提出了委婉的批评，又在巧妙地引导“我”，鼓励“我”。 【解析】本题考查修辞手法及作用。对文中第⑫自然段中画线句子分析可知，句子中连续运用三个“应当……”，故运用了排比的修辞手法，既对“我”在黑板上画画提出了委婉的批评，又在巧妙地引导“我”，鼓励“我”。这样表达一方面增强语言的气势和说服力，另一方面突出重点内容，让读者更加关注和重视想要表达的核心思想。 4.篇末点题，首尾呼应，抒发了“我”对老师的感激、赞美与怀念之情。 【解析】本题考查分析字词句段的含义与作用。仔细阅读全文，从文章结尾的内容可知，这一段中的句子“ 十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。”早赢了开头十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具天赋，意识深处有一个当画家的梦。”，故结尾的作用是：点题，首尾呼应，抒发了“我”对老师的感激、赞美与怀念之情。 5.老师是一个循循善诱，教导有方的人。 【解析】本题考查人物形象分析。通过文中老师多次笑着和“我”说话，说明了老师和蔼可亲，懂得宽容；从老师没有批评“我”在黑板上画漫画，而是借用这个教育我们如何写作，抓住人物的特征，说明老师懂得引导教学、教导有方。 四、1.“我”大学毕业那年推掉了父亲给找的工作，决定到外面闯一闯，临走的时候父亲把家中的粮食都卖掉，给“我”筹了2000元的傍身钱，可是父亲要求“我”必须写一张欠条，“我”对父亲的这个行为十分不理解，所以生气地写下欠条就离开了，发第一笔工资的时候，“我”径自回家“还债”，但是父亲将借条撕掉，还给“我”说明了让“我”写欠条的原因，父亲的用心良苦让“我”十分惭愧。 【解析】本题考查文章内容理解。通读全文可知，文章的主要内容是大学毕业的“我”放弃父亲找的体面工作，决定外出闯荡。在与父母交流后，父亲同意我的想法，但要求我写下欠条借钱，“我”对父亲的这种行为十分不理解，于是生气地写下欠条就离开了。“我”在省城艰难打拼，心中对父亲满怀怨愤，发工资后回家还钱，父亲却撕毁欠条并解释用意，“我”这才明白父亲的苦衷。 2.一生的欠条。理由：表面上是“我”看写的欠条，实际上是父母情谊的欠条，这是“我”一生都不能够还清的，父母对孩子的爱是无价的，是用金钱无法衡量的，根本无法偿还。 【解析】本题考查题目的拟定及含义。结合短文拟定题目并说明理由即可。如：《一张欠条》《欠条背后的深情》等。题目是《一张欠条》。理由：文章围绕一张“欠条”展开叙述的，这张欠条是故事的核心线索，由它引发了一系列的情节和矛盾，也让“我”理解了父亲对我深深地爱。题目是《欠条背后的深情》。理由：强调了欠条并非只是简单的债务凭证，其背后隐藏着父亲对儿子深情厚谊和良苦用心，引发读者对父子情感的探究，吸引读者的注意力。 3.因为父亲让“我”写欠条，是为了激励儿子要自强，这种看似过分的行为，体现了父亲对儿子深挚的爱。而自己的儿子却不能理解自己的良苦用心。 【解析】本题考查文章内容理解。结合第⑥自然段的句子“他抽着烟，有些伤感地说：‘当时让你写欠条，也是怕你年少轻狂，半途而废，想逼着你往前走呢。你走时那种眼神让我心里也不好受。要说欠的2000元钱，你以为就能还清吗？’”可知，父亲让“我”写欠条的方式可能伤害到了“我”的感情，导致父子之间产生了隔阂和误会，这让父亲感到内疚和无奈。儿子离开时那种仇恨和决绝的眼神让父亲心里难受，这种看似过分的行为，体现了父亲对儿子深挚的爱，而自己的儿子却不能理解自己的良苦用心，所以父亲才会感到伤感。 4.结合父亲说的话“当时让你写欠条，也是怕你年少轻狂，半途而废，想逼着你往前走呢。你走时那种眼神让我心里也不好受。要说欠的2000元钱，你以为就能还清吗？”可知，父亲深知儿子年少轻狂可能在闯荡的路上半途而废，所以通过让儿子写了欠条。这种看似严厉的方式逼着儿子坚持向前，可以看出父亲是一个要强、良苦用心、深爱儿子的人。 【解析】本题考查人物形象分析。结合第①自然段的句子“我大学毕业了，父亲在家乡给我找了份很体面的工作”可知，父亲为儿子找了体面的工作，实现了他对儿子未来的关心和规划，展现出他作为父亲的责任感。结合第③自然段的句子“父亲竟然冷冷地说：‘写个欠条，这钱是借给你的。你已经长大了，该对自己负责了！’我看着父亲，难以置信。可是父亲已经拿来纸和笔，摊在桌上。”可知，父亲让儿子写下欠条看似冷酷无情，实则是父亲深知儿子年少轻狂的性格，用这种方式激励儿子勇往直前，不轻易放弃，体现了他的远见和教子有方。结合第⑥自然段的句子“当时让你写欠条，也是怕你年少轻狂，半途而废，想逼着你往前走呢。你走时那种眼神让我心里也不好受。要说欠的2000元钱，你以为就能还清吗？”可知，当儿子回来还钱时，父亲伤感地解释自己的初衷，并撕毁欠条把钱退给儿子，还表达了对儿子的期望，这些都表现了父亲内心深处对儿子深深的爱。总之，父亲是一个表面严厉，实则充满关爱和智慧的父亲形象。 五、1.思索 如果 【解析】本题考查对近义词的掌握。“思忖”指考虑、思量。近义词是“思考、思量、忖量”。“倘若”指如果、假使。近义词是“倘使、若是、假使、假设”。 2.， “ ” ， :“ , . ! ! ” 【解析】本题考查对标点符号的掌握。“小映听罢”和“哇”表示主谓之间停顿，用逗号，“哇”表示引用哭声，用双引号。“的一声哭了”表示意思没有表达完整，用逗号，“当即跪在床上说”提示语在前，提示语后面用冒号，说话的内容双引号，“爷爷”和“你是医生”句子之间意思没有表达完整，用逗号，“你救救我吧”表示请求，句末用感叹号，“我不能没有走路的腿呀”表示感叹，引用的句子结束，用感叹号和后引号。 3.本文记叙了小映跌伤了腿，虽然他的腿伤得到了及时的治疗。当爷爷给小映出了“找到那块条石”的主意后，最终使小映的双腿得以康复。 【解析】本题考查文章内容概括。从第①自然段“小映九岁那年，在河边的乱石滩上跌伤了腿”第②自然段“无奈伤势不轻，拨筋接骨之后，只愈了外伤，关节、肌肉依旧疼痛难忍”第⑤自然段“要根治腿伤，除非你能在三年之内找到碰伤你腿的那块条石”第⑬自然段“你的腿不是已经能走了吗？还要那块条石干吗”可知，文章主要讲述了小映因腿伤卧床，爷爷为了激励她，提出一个寻找碰伤她腿的条石的任务。小映历经三年风雨无阻地寻找，却始终未找到。最后爷爷告诉她，其实那块条石早已被他扔到河心深处，而小映的腿伤也在这个过程中不治而愈。故事寓意着坚持与信念的力量，以及亲情的温暖与智慧。 4.设置悬念，给读者形成强烈的情感冲击，吸引读者的阅读兴趣。 【解析】本题考查对句子的理解。文章把“爷爷将条石扔到河心深处”的情节放在结尾，让读者在阅读过程中，一直跟随小映的视角去寻找那块条石，直到结尾才揭晓真相，这种悬念的设置让读者始终保持阅读的兴趣和好奇心。这个情节使得故事不仅仅是一个简单的寻找与发现的过程，而是蕴含了深刻的教育意义和人生哲理，让读者在感动之余也能有所思考。当小映得知自己苦苦寻找的条石其实早已被爷爷扔到河心深处时，她可能会感到惊讶、疑惑甚至失望，但随后她会意识到爷爷的良苦用心和自己的成长变化，这种情感上的转变和升华是故事的高潮部分，给读者留下深刻的印象。 六、1.还借给老汉外套 窝了一肚子火 说枇杷酸 【解析】本题考查文章内容理解。通读短文可知，凌师傅和妻子对老汉的态度是截然不同的，从第④自然段句子“朱氏窝了一肚子火不好发作。”可知女店主朱氏的反应是“窝了一肚子火”；从第⑥自然段句子“凌师傅没有把伞收回去，还从里屋翻出一件外套递给凌老汉，说：‘看您冷得牙齿打架，快穿上，别冻着了。’”可知凌师傅不仅借给老汉伞，还借给老汉外套；从第⑨自然段句子“朱氏双眼眯成一线天，瓮声瓮气地说：‘好酸！’”可知朱氏说枇杷酸。故答案分别为：还借给老汉外套窝了一肚子火 说枇杷酸 2.把雨伞和衣服借给他，万一他不还了呢？ 你太小心眼了，就是不还，又怎样？假如你遇到这种情况，愿不愿意别人帮助？ 【解析】本题考查人物描写与心理活动。关注语言、动作、神态等细节描写，可以更好地体会人物内心。通读语段可知，文中第④自然段有两处“狠狠地瞪”，通过人物心理的揣摩，联系下文第⑦自然段朱氏噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，你这就是肉包子打狗——有去无回。没见哪个人像你这么傻！”可知第①个“狠狠地瞪”表明妻子认为凌师傅的做法不对，在妻子看来，老汉借了伞是不会还回来的。结合妻子的心理活动可以猜测她可能会想：不认识的人你也借给他东西，他不还不就没了吗？结合妻子的反应和凌师傅非要借雨伞的表现可以推测第②个“狠狠地瞪”表明凌师傅是在表明自己要借出去雨伞，表示对妻子的不满，由此可以猜测凌师傅可能会想和“帮助别人是好事”相关的内容，比如：现在是什么时候？你还这么小心眼？想想要是你，该怎么想？ 3.不同意。写妻子朱氏的举动，更能衬托出冷师傅乐于助人、心地善良的高大形象。 【解析】本题考查文章内容理解。次要人物可以侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物；次要人物起着牵线搭桥，推动情节的作用；次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用。阅读文章可知，这篇文章讲述了凌师傅借伞和衣服，收获一份感恩和一袋枇杷的故事，突出了凌师傅的真诚善良，文章写妻子朱氏的举动，如④自然段句子“朱氏窝了一肚子火不好发作”、第⑦自然段句子“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，你这就是肉包子打狗——有去无回。没见哪个人像你这么傻！”等可以看出妻子的言行举止和凌师傅的行为形成了鲜明的对比，妻子的刻薄冷漠，在对比中更能衬托出凌师傅乐于助人、善良的高大形象。所以文章中描写妻子朱氏的举动是有必要的。 4.为故事情节的发展做铺垫，引出后文老汉借伞的情节。 【解析】本题考查环境描写的分析。解答时，结合环境描写的作用，分析句子说明表达效果即可。环境描写：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。作用：①交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；②渲染气氛烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品质；⑤推动情节的发展；⑥深化作品主题。阅读第①自然段可知，文句子“当他在集上卖完枇杷时，竟哗哗下起了大雨”与“狂风裹着豆大的雨点跟踪而来”是作者对写天气变化的描写，画线句“狂风裹着豆大的雨点跟踪而来”揭示了下雨天的背景，才有了后文老汉不得不进入修理店，并且借伞的情节。因此，画线句“狂风裹着豆大的雨点跟踪而来”的作用是：为故事情节的发展做铺垫，引出了后面老汉借伞一事。 5.我认为枇杷是甜的。因为冷师傅借给老汉雨伞和衣服，避免了老汉挨雨淋，生大病，老汉送回雨伞和衣服时，还送给冷师傅一袋自家的枇杷作为感谢，冷师傅吃着枇杷，觉得很甜，是发自内心的甜。而妻子朱氏当时不愿意借给老汉雨伞和衣服，怕不给送还，现在吃着老汉送来的枇杷觉得酸溜溜的，是发自内心的酸。 【解析】本题考查文章标题含义的分析。短文题目是“枇杷酸•枇杷甜”，在文中，凌师傅觉得甜和妻子朱氏觉得酸是因为感觉不同。下雨天，在老汉最需要帮助的时候，凌师傅借给老汉雨伞和衣服，避免了老汉挨雨淋，生大病，帮老汉保住了一山的枇杷，老汉送回雨伞和衣服时，送给冷师傅一袋自家的枇杷作为感谢，冷师傅吃着枇杷，觉得很甜，是发自内心的甜，他感受到了助人为乐的甜味，尝到了与人为善有回报的甜。而妻子朱氏当时不愿意借给老汉雨伞和衣服，怕肉包子打狗——有去无回，现在吃着老汉送来的枇杷觉得酸溜溜的，是回顾自己的行为，想到自己的小心眼，觉得有些酸，是发自内心地酸。通读短文可知，文章讲述了凌师傅借伞和衣服，收获一份感恩和一袋枇杷的故事，突出了凌师傅的真诚善良，“枇杷甜”更符合文章主题的呈现，这里的“枇杷”不仅是指水果，还承载的是凌师傅的善意和老汉的真诚。所以枇杷应该是“甜”的。 七、1.分开行动 孤身奋战 杨靖宇等七位战士在被数千名日寇包围的情况下忍饿突围，因战士负伤，最终被敌人包围而壮烈牺牲。 【解析】本题考查对文章内容的概括。第①段交代了事情发生的起因。第②③④自然段主要写战士们忍着饥饿，试图冲破敌人的包围。第⑤⑥⑦⑧自然段主要写战士们分头行动，或牺牲，或受伤。第⑨⑩自然段主要写杨靖宇一人孤军奋战，独自与敌人周旋。第⑪⑫⑬自然段主要写杨靖宇把最后一颗子弹留给自己，壮烈牺牲。用小标题的形式进行概括：忍饿突围——分头行动——孤军奋战——壮烈牺牲。根据以上情节，进行文章内容的概括：因叛徒告密，杨靖宇和战友们陷入敌人的包围圈，战友牺牲后，他独自与敌人战斗了五天五夜，弹尽粮绝后壮烈牺牲。 2.敌人搜捕得很细，不留余地 密密匝匝如铁桶一般 【解析】本题考查对句子的赏析。从第④段“第五天的中午，敌人采取‘拉网’‘篦梳’战术，从四面八方围了上来，英勇奋战，但还是有四位同志负伤了。”可知，“篦梳”的齿十分密，采取“篦梳”战术，可见敌人的搜索很细密。密密匝匝：形容非常密集、茂密或满满的样子。“拉网”“篦梳”这两个词与上文中的“密密匝匝”相呼应，可见敌军人数之多，包围之紧，杨靖宇和战士们身陷困境。 3.动作 勇敢顽强 环境 烘托，为故事增添了悲壮色彩。 【解析】本题考查对文章描写方法的认识。从第⑨段“杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。”可知，这里对杨靖宇进行了动作描写，通过“紧握”、“倚着”以及“痛击”等词语生动地描绘了他英勇无畏、奋勇杀敌的形象。文章开头和结尾都有环境描写，“天气阴沉”“厚厚的、低低的、灰黄色的浊云”“东北风呜呜地吼叫，肆虐地在林间奔跑”“风停了，山静了，整个山间一片肃穆”这样的描写渲染了肃杀的气氛，表现了战斗的艰苦，衬托出杨靖宇英勇的形象。 八、1.指表面应酬，本文指的是常来的顾客对老人提出的问题不认真回答。 【解析】本题考查词语解释。结合第④自然段“常来的顾客顾及他年纪大总会敷衍一句：‘还行。’”这个句子中“敷衍”一词通常指的是一种表面的、不真诚的、或是出于礼貌而作出的回答。在这个具体情境中，“敷衍”指的是常来的顾客对老人提出的问题或评论做出的不真诚或不认真的回应。 2.尴尬 惊喜 心满意足 【解析】本题考查内容的理解。结合第⑧自然段“我感到惊讶，原来他不是彻底关门哪！”可知，对于小店的开放，我的心情是惊讶的。结合第⑪自然段内容“原来，那段时间，他真是学艺去了。我顿时因为自己的误解，涨红了脸。”可知，不要来！在得知老人去拜师学艺时，“我”感到有些惭愧和不好意思，因为之前误解了老人，所以涨红了脸。结合第⑫自然段“我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续走进小店，无不惊讶于店内的布置和发型的种类。也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影，绽放出灿烂的笑容。”可知“我”顶着满意的崭新的发型离开小店，这种满意超乎了预期，所以感到惊喜，当“我”看到顾客们也跟我一样满意地离开，此时我的心情是心满意足的。我的心情变化是惊讶→惭愧→惊喜→满足。 3.外面风微微地吹着，树叶在树梢悠悠地扇动。 路上行人稀稀落落，那道边的花儿微微仰着头，树上的鸟儿唱着清脆的歌。 【解析】本题考查描写方法。结合第⑥自然段的内容“果然，老人不干了。我摇了摇头，转身离去。”可知老人的理发店不干了我的心情应该是低落的。“我”心情失落的环境描写：阴沉的天空飘下细密的雨丝，打湿了我肩头，寒风无情地刮过街道，卷起地上的落叶，发出沙沙的哀鸣。街边的树木在风中颤抖，好像也在为小店的关闭而哀伤。结合第⑧自然段“我感到惊讶，原来他不是彻底关门哪！”可知，小店又重新开放，我的心情是开心的。“我”心情愉悦的环境描写：阳光如同金色的绸缎，轻柔地洒在小店的招牌上。微风拂过，路边的花朵摇曳生姿，散发出阵阵香甜的芬芳，鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在庆祝小店的重新开张。 4.过去“我”对自己的手艺太自信了，看起来是老了，要学习了 【解析】本题考查文章内容理解。结合第④自然段“只有那叛逆期的少男少女会认认真真地和他较劲儿：‘老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。’老人脸色一变，红一半，紫一半的。’”可以得出，“老人脸色一变，红一半，紫一半的”这句话说明老人当时的心情是很不舒服。这种脸色变化通常表示强烈的情绪波动，可能是尴尬或者羞愧。老人的脸色从正常变得又红又紫，显示出他对于少男少女的批评感到十分不满和受伤。在这种情况下，老人可能会想：“我这么多年的经验，居然被这些孩子说成是不新潮。我的努力和手艺在他们眼里就这么不堪吗？”或者他也许会觉得：“时代真的变了，我的观念和技术可能已经跟不上这些年轻人的审美了。” 5.表层含义是指店内布置发生了改变，变得很新潮，以及老师傅理的发型发生变化，发型设计多种多样，从店内布置到师傅手艺都能顺应时代发展潮流，所以说老店不老；深层含义是指老师傅年纪很大，却依然能够顺应时代发展赴京拜师学习，老师傅的心不老，能够不断学习新的东西，不断进行改变，这是我们值得学习的品质。 【解析】本题考查短文内容的理解及分析人物形象。从文中第⑩段中“我”与老人的对话中，“我”开玩笑说“向师傅，我还以为你不干了呢，原来偷师学艺去了呀！”老人的回答“以前啊！我太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到，该去学习了。”这些句子可以明显看出老人的自省和改进的决心。老人没有因为年纪大就放弃学习，反而积极寻找新的学习机会，不断提升自己的技能和知识。这种终身学习的精神，是我们应该效仿的。从文中第⑩段中“面容和蔼地看着我：‘你找找，哪个适合你？’”以及“老人望着一个个离去的背影，脸上绽放出灿烂的笑容。”这些描述都展现了老人对顾客的尊重和热情服务。第⑩段“我太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们点醒我，我才意识到，该去学习了。于是，自我放了几个月假，去北京找人家学习学习。”这些句子提到老人去北京学习新的发型设计技巧，并且店内布置和发型种类都进行了更新和改进，这些都是老人不断学习、追求进步的体现。因此可知，老人身上展现出的勇于接受批评、不断学习和追求进步、尊重他人和热情服务等品质，都是我们应该学习和效仿的。这些品质不仅能帮助我们在生活中不断进步和成长，也能让我们更好地与他人相处，建立和谐的人际关系。 学科网（北京）股份有限公司 $$