2025届高考语文一轮复习： 万水千山总是情，诗歌鉴赏我能行——以“送别怀人诗”为例 教学设计

万水千山总是情，诗歌鉴赏我能行 ——以“送别怀人诗”为例 （高三语文数字赋能教学评诗歌鉴赏选择题复习课） 教学设计 广州市番禺区石北中学 高三语文备课组 主备：李裕彤 【素养要求】 新课标要求 学习任务群5——文学阅读与写作学习目标： 理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图 诗歌鉴赏考纲要求 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 【考情微观】 考查形式：客观题1道，3分，大多为选出不正确一项。主观题1道6分。 2023年全国甲卷 晁补之《临江仙》 2020年浙江卷 王勃《秋江送别》王昌龄《送柴侍御》 2022全国乙卷 王勃《白下驿饯唐少府》　 2018年北京卷 辛弃疾《满江红•送李正之提刑入蜀》 2022新高考Ⅱ卷 李白《送别》 2018年浙江卷 李颀《送王昌龄》 2020年新高考Ⅰ卷 杜甫《赠别郑炼赴襄阳》 2017年全国Ⅱ卷 苏轼《送子由使契丹》 2020年江苏卷 王安石《送沈康知常州》 【学习目标】 1、 语言建构与运用：通过结合已学知识和模仿范例，学生尝试写出诗歌鉴赏选项表述，感受试题编写的语言建构。 2、 思维发展与提升：通过练习和引导，学生尝试归纳诗歌鉴赏选择题常见设误区并出题，初步探索转变思维，尝试提高敏锐度和正确率。 3、 审美鉴赏与创造：学生能初步体味送别怀人诗缱绻而多样化的情感。 4、 文化理解与传承：学生在学习过程中感受送别怀人诗深厚的文化底蕴，传承重情重义的优秀传统品德。 【环节一 小试牛刀】 （2022·全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 [1]．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ A ） A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。（角度： 内容解读） B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。（角度： 内容解读） C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。（角度： 描写方法） D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。（角度： 语气风格） 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“唐少府，是诗人早年的知心好友”错误，颔联“相知何用早？怀抱即依然”的大意是互相了解哪里需要时间早？只要心意是一样的，便不需要在乎认识的早或晚。言外之意是两人认识时间不长，所以唐少府并非是诗人早年的知心好友。故选A。 【环节二 温故知新】 1、 请同学们观察[1]、[2]两道题目，圈出选项里值得关注的词语和信息，写出选项赏析诗歌时命题描述的角度。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦①，风烟望五津②。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 ①三秦：指长安附近关中一带地方 ②五津：四川省从灌县以下到犍为一段的岷江五个渡口 [2].对《送杜少府之任蜀州》全诗分析正确的一项是（ A ）（3分） A．首联中点明送别之地为长安，为“实”写；“望”以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想象。（角度： 手法：虚实结合） B．颔联为宽慰之辞，意思是和你离别时我心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。此联塑造出诗人消极厌世，厌恶官场的士人形象。（应为洒脱乐观的形象）（角度： 内容、诗人形象） C．颈联奇峰突起，表现友谊受时间的限制和空间的阻隔容易消磨（应为不受时空限制），高度地概括了即使友情再深厚，江山阻隔成虚无的担忧。（应为友谊深厚，江山难阻的信念）（角度： 内容、情感） D. 尾联点出“送”的主题，继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露，尽表悲酸之意（应为将悲酸之意一扫而空）。（角度： 情感、写作目的） 2、请同学们结合对以上选项的观察，思考以下问题，写下你的结论，与小组成员讨论后，在班级里分享： ①诗歌鉴赏选择题选项的分布有什么规律呢？ 答：选项一般按照___诗句__顺序出现，四个选项中既有全诗的解读，也有特定句联的解读。 ②常在哪些地方上设立误区考查大家呢？ 可设误的角度 内容 情感 手法 意象意境形象 语言风格 做题时应对的方法 借助选项、标题，疏通大意，读懂全诗 关注情感词与主体 熟悉术语、验证使用情况 熟悉术语、验证使用情况 熟悉术语、验证使用情况 ③做题时，我们可以用什么步骤帮助自己呢？ 第一步：读懂诗歌（可重点读诗歌的题目、注解、情感词、意象） 第二步：找出选项里值得关注的词语和信息（尤其是以下角度：内容、情感、手法、意象意境形象、语言特色） 第三步：比对选项和原文，结合所学诗歌知识，找出确切错点 第四步：优中选优，错中选错 【环节三 翻转角色】 1、请你阅读赏析以下诗歌，完成译文及解读填空。 （2017年新课标II卷） 送子由使契丹 [宋]苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 诗句 译文（内容） 感情 手法 值得关注的语言 首联 兄弟二人宦游寄身，天各一方，云海相望，已是常事；这次也不会因苏辙远行而悲催洒泪 对弟弟的劝勉 用典，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”诗句意 寄，写出了遥遥相隔相牵挂 颔联 不畏路途艰辛，凌风冒雪，千里跋涉，要让单于知道你是人才。 赞赏并激励弟弟要不辱使命 比喻，把弟弟比作凤凰和麒麟，表达其才华横溢 凌，写出了风雪之大和姿态之勇 颈联 弟弟在荒漠跋涉，应该不时回看遥远汴京宫禁上空的明月；梦里呈现的湖光山色应是杭州春色 对弟弟的牵挂思念 虚写，想象弟弟跋涉和他的梦境，提醒弟弟要时时回看汴京明月，系怀故国，莫负朝廷重托。 略 尾联 如果单于问你的家世，你千万不要告诉他，你是我朝的第一名 对弟弟的叮咛告诫 虚写、用典，援引唐代李揆出使吐蕃讳言第一的典故，谆谆告诫子由，出使北蕃，要谦恭谨慎，守拙藏锋，不可恃才傲物 略 [注释]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。 ③莫道中朝第一人：唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 全诗内容与感情：苏轼写诗送别苏辙，目的是表劝慰告诫之意，体现了兄弟之间的情谊。 2、选上述诗歌的其中一联，就内容、手法、情感或语言中的一个角度，出一道单选题的其中一个选项让班里同学判断正误，小组讨论后说出你的答案、设计意图和难点所在。 范例 选项描述范围 选项表述 选项考查了同学的哪个知识点 答案及解析 尾联 尾联以叮咛表达对弟弟子由的担忧，提醒他要向单于大胆展现自己的优裕的家世和才华 对诗句内容的理解 错，“莫道”二字说明苏轼希望子由谦逊藏锋，不要被留下 选项描述范围 选项表述 选项考查了同学的哪个知识点 答案及解析 （老师呈现高考题作为此环节的点评展示） 本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是 A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。 B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。 C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。 E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。 答：B、D（B项“即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一”的说法不正确，把典故理解得过偏过实；苏轼兄弟也并没有“自居第一”的想法。D项“切莫以家世傲人”的说法不正确，“家世”并无“傲人”之处，苏轼也了解弟弟，这一点无须嘱咐。） 【环节四 高考真题】 (2023全国甲卷) 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 [1]下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。 C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。 D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。 答案：A 想象明年该送别友人，应为虚写。 （2022新高考Ⅱ卷） 送别 李白[唐代] 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 [2] 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 答案：B 您到南中肯定会觉得景美，对“称”应理解为称赞。 【小结】 第一步：读懂诗歌（可重点读诗歌的题目、注解、情感词、意象） 第二步：找出选项里值得关注的词语和信息（尤其是以下角度：内容、情感、手法、语言特色） 第三步：比对选项和原文，结合所学诗歌知识，找出确切错点 第四步：优中选优，错中选错 【作业】 《新考案》P217-219，用学习卡反馈 学科网（北京）股份有限公司 $$