广东省肇庆市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024-2025学年第一学期七年级学业水平检测 语文科（参考答案） 说明:部分主观题学生作答与参考答案不一致，但符合题目要求且言之有理，可酌情给分。 题号 分 值 参考答案及评分说明 一 28 1 10 共4小题，答对一句得1分，满分不超过10分；每句错、漏、多字均不得分。 （默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容； 二要认真审题，找出符合题意的 诗文句子； 三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字 。本题考查名篇 背诵，注意：竦 峙 悬 寥 笃 阑 郎） （1） 1 山岛竦峙 （2） 1 风正一帆悬 （3） 1 自古逢秋悲寂寥 （4） 1 夜阑卧听风吹雨 （5） 2 非学无以广才，非志无以成学 （6） 2 博学而笃志 切问而近思 （7） 4 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 2 3 ①端庄 ②殉职 ③畏罪潜逃 3 2 D （第一空，珍视:珍惜重视。重视:认为人的德才优良或事物的作用重要而认真 对待。 句中与“生命 ”搭配，用“珍视 ”恰当;第二空，感悟:有所感触而领悟。 感受:受到(影响);接受。 句中与“可贵精神 ”搭配，用“感悟 ”恰当;第三空，忧 心忡忡:形容忧愁不安的样子。悲天悯人:对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和 不平。 句中形容中国知识分子哀叹时世艰难的情怀，用“悲天悯人 ”恰当;故选C) 4 2 C (画线句语序不当，将“展现了作者对人与自然关系的思考 ”与“反映了人对动 物的了解和认识 ”交换位置，故选C) 5 2 广东文化包容，经济发达，是中国的革命策源地。 (本题考查材料提炼与概 括。可依据标点符号句号依次提炼。提取材料中的“广东文化更具包容性 ” “广东已成为中国经济最发达的地区之一 ”“广东更是成为中国反帝国主义、 反封建主义的革命主要策源地 ”等重要信息概括即可) 6 3 示例： 小红，你好！ 肇庆是广东的一颗璀璨明珠。这里山清水秀， 自然风光如 画，拥有七星岩、鼎湖山等风景名胜，每一处都令人陶醉，流连忘返。肇庆不仅 文化底蕴深厚，还是美食的乐园，鲜美的西江河鲜、独特的肇庆裹蒸让人回味无 穷。此外，肇庆人民热情友善， 民风淳朴，让人有宾至如归的感觉。无论是探索 历史文化，还是享受自然美景，肇庆都是您理想的旅游目的地。欢迎您来肇庆， 亲身体验这座城市的独特魅力！（本题考查推荐语。题目要求向香港的一名初中 生小红介绍你所在的城市肇庆 ，首先要介绍肇庆是广东的重要城市之一（ 1 分） ，然后结合肇庆的景色特点（1分） ， 以及肇庆的地方特色（1分） 介绍即 可。） 7 2 沙僧（沙悟净/沙和尚）、弃医从文 8 4 示例：在《 〈二十四孝图〉》 中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行 猛烈抨击，让我们看到了具有战斗精神的鲁迅。在《西游记》 中，孙悟空大闹天 宫，让我们欣赏到他敢于反抗传统、反抗权威、蔑视等级制度的战斗精神。 （能分别结合名著有关战斗精神的情节（1分） 、阐释战斗精神的表现及内涵（ 1 分），每篇2分，共4分。） 二 42 （一） 17 9 3 （1）同“否 ” （2）丢下 （3）回头看 10 4 （1）过了正午（朋友） 没有到，陈太丘丢下（他） 离开，（陈太丘） 离开后（朋 友）才到。 （2）友人感到惭愧，下车拉元方/他。 （1）重点词语： 至：到 ；舍：丢下；去： 离开 （2）重点词语：惭：感到惭愧； 引：拉 11 3 B（A.……的样子；B.当时/时光；C.神情、态度；D.听说；故选B） 12 3 王敦护其兄/故于众坐称/家兄在郡定佳/庐江人士成称之 （每处1分，超过三处不得分，不超过3处则对一处得1分。这个句子的句意是：王 1 学科网（北京）股份有限公司 敦袒护他的哥哥，故意在与很多人坐在一起谈话时称赞他的哥哥： “我的哥哥在 庐江郡一定做得十分好，庐江郡的人都称赞他。 ”） 13 4 示例： 甲文中陈元方的方正在于： 面对父亲友人的责骂， 以“无信 ”“无礼 ”据 理抗辩， 以“入门不顾 ”维护了父亲和自己的尊严。 乙文中何充的方正在于： 面 对上司王敦对其兄的袒护，脸色严肃，敢于表达对上司说法的不赞同。 （能分别从甲乙两文结合内容写出方正的具体表现，各2分，共4分。） （二） 10 14 3 D（D.结合材料三第②段“这种体验可以比较完美地满足书法爱好者对个性化字体 的需求 ”可知选项“完美满足 ”说法过于绝对。故选D。） 15 3 “涯 ”的本义是水边， 引申为边际、极限，而“崖 ”是山石或高地的陡立的侧面。 从字形上看， “涯 ”由“水 ”和“厓 ”组成，表示与水相关的边际或极限，符合 “天涯 ”的语境，即天边、远方。《天净沙 ·秋思》这首元曲中，“夕阳西下，断 肠人在天涯 ”描绘的是一幅秋日黄昏时，游子漂泊在外的凄凉画面。这里的“天 涯 ”指的是游子所处的极远之地，与山崖无关。据此可知应用“ 涯 ”。（提示： 释义 2 分，结合诗歌作品分析 1 分） 16 4 不认同小高的观点（1分） ，虽然A I造字技术可以生成个性化字体，但练习书法 仍然对中学生具有重要意义。首先，书法是一种汉字造型艺术，通过练习书 法，可以培养学生对汉字形式美的感知和欣赏能力。 （1分）其次，书法艺术能 够体现人的情感，通过书写，学生可以表达自己的情感和个性。 （1分）此外， 书法需要文化积累，通过练习书法，学生可以加深对中国传统文化的理解和认 识。 （3分） 因此，练习书法不仅有助于提高学生的书写技能，还有助于培养他 们的审美情趣、文化素养和情感表达能力。 （三） 15 17 4 ①上班怕迟到， 没有拥抱他 ②躺在医院的病床上 ③疼惜 ④用热毛巾为他擦 拭额头（一空一分，共4分）。 18 3 运用外貌描写（1分） ，写父亲的没有血色的双手、血管凸起的样子，生动形象 地描绘出了父亲的瘦削苍老， （1分）反映了父亲疼爱子女、 费心操劳的品格， 以及作者对父亲的疼惜和愧疚。 （1分） 19 4 不同意（1分）结构上， 以一位女人在医院走廊哄孩子睡觉的情景，为下文回想 起小时候父亲哄我睡觉做铺垫（1分） 。 内容上，父亲阻止我的举动，也能看出 父亲善良体贴的性格（1分） ，也点明天下父母对孩子无私的爱的主题（1分） 20 4 善待孤独老人， 需要重视情感陪伴，为老人提供坚实依靠；要珍惜相处时光， 及时行孝；个人需主动关心，尊重老人意愿， 营造温馨氛围；社会加强支持， 如组织志愿服务 。 （结合文章内容（1分） ，联系课文（1分） ，可从社会重 视、个人身体力行及时行孝、及时关爱等角度回答（2分）） 参考译文： 【乙】 王含担任庐江郡郡守的时候，贪污受贿名声极差。王敦袒护他的哥 哥，故意在与很多人坐在一起谈话时称赞他的哥哥： “ 我的哥哥在庐江郡一定做得十分 好，庐江郡的人都称赞他。 ”当时何充担任王敦属下掌管文书的官吏，坐在座位脸色严肃 地说： “我何充就是庐江郡的人，我所听到的跟你所说的不一样。 ”王敦没话可说。在座 的其他人都为何充感到担心。而何充显得态度平和，神色自如，和平常一样。 三、作文 21.【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。审题可知，“七年级 ”点明特定时间，是小学到初中的过渡，学习、人 际、心理都有转变；“多了一份 ”突出成长收获。走进中学后，有很多的惊喜，也会有很 大的压力。但写作内容最好偏重于正能量的方面。如横线上可填“成熟 ”“ 坚强 ”“ 勇 敢 ”“ 自信 ”“谦虚 ”“ 宽容 ”“勤奋 ”等。总之，只有写自己的人生，才能写出真情实 感。要写身边的人，身边的事，才能有生活，有东西可写。 2 学科网（北京）股份有限公司 2.选材构思。本文要求写出记叙文，选材适合围绕校园、家庭和社会生活展开。如以 “七年级，我多了一份担当 ”为题，选材可包括：班级活动中，主动承担组织任务，面对同 学的不配合和各种突发情况，努力协调，最终成功完成活动，从中体会到担当的重要性； 在家里，父母因工作繁忙无法照顾生病的长辈， 自己主动承担起照顾的责任，学会了关心 和照顾他人；学习上，面对难度增加的课程，不再逃避困难，而是主动向老师和同学请 教，努力提高自己的成绩，展现出对自己学业的担当。如写“七年级，我多了一份自 律 ”，可讲从前作业拖拉，七年级受新环境激励列计划、按时作息；写“七年级，我多了 一份理解 ”，可描述亲子矛盾后，换位思考体谅父母辛苦，化解冲突。行文按“遇困难、 迷茫——经历某事——心态转变、收获成长 ”逻辑，融入细节、心理描写，增强感染力。 【答案】例文一： 七年级，我多了一份坚持 小学时，我做事常三分钟热度，稍有困难就打退堂鼓。刚上七年级，学校举办运动 会，体育委员瞧我个头高，便把我“忽悠 ”进了长跑队伍。 训练的第一天，我就后悔了。绕操场跑五圈，才两圈下来，我就气喘吁吁，脚步重得 像灌了铅，胸 口也似要炸开。看着同学们一个个超过我，我满脸通红，又羞又恼，恨不得 找个地缝钻进去，结束后便跟老师嚷着要退出。 老师没立刻答应，而是给我讲起奥运冠军苏炳添的故事：他遭遇瓶颈、伤病，却从未 放弃，才一次次突破极限。老师拍拍我的肩： “ 坚持一下，说不定你也能挖掘出自己意想 不到的潜力。 ”我咬咬牙，决定再试试。 此后每天清晨，我都迎着朝阳奔跑在操场；放学后，也会独自留校加练。一天天过 去，我的体能逐渐提升，呼吸不再急促，脚步愈发轻盈。 运动会那天，站在起跑线前，我的心咚咚直跳。发令枪响，我冲了出去。赛程过半， 体力渐渐不支，身边对手呼啸而过，我又想放弃。这时，脑海里响起老师的鼓励、浮现苏 炳添奋力奔跑的画面，“ 坚持住！ ”我给自己打气。 最后两百米，我咬紧牙关冲刺，超过一个又一个同学。终点线前，我拼尽全力一跃， 压线的刹那，名次已不重要，满心都是坚持到底的喜悦。 从那以后，面对难题、枯燥的背诵，我不再轻易退缩；学习乐器时，手指磨破也不喊 停。七年级这一年，我多了一份坚持，这份坚持让我明白：只要咬牙熬过艰难时刻，就会 邂逅更好的自己。 【作文评分标准】 作文等级 评分标准 一类卷 （45～50 分） 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。 2.结构严谨，注意照应，详略得当。 3.语言得体、流畅。 二类卷 1.符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。 3 学科网（北京）股份有限公司 （40～44 分） 2.结构完整，条理清楚。 3.语言规范、通顺。 三类卷 （30～39 分） 1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。 2.结构基本完整，有条理。 3.语言基本通顺，错别字较少。 四类卷 （15～29 分） 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。 2.结构不完整，条理不清楚。 3.语言不通顺，错别字较多。 五类卷 （0～14 分） 1.没有中心，空洞无物，严重离题。 2.结构残缺，不成篇章。 3.文理不通，错别字较多。 加分 符合如下条件之一，可酌情加 1～3 分（加至本题满分为止）： 1.情真意切，立意深刻。 2.构思独特，富有创意。 3.语言优美，富有个性。 4.文面整洁，书写优美。 扣分 1.没有标题扣 2 分； 2.不足 500 字者，每少 50 字扣 1 分。 3.错别字每 3 个扣 1 分（重复的错别字不计），最多扣 3 分。 4.不能正确使用标点扣 1～3 分。 5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣 1～3 分。 6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的，扣 1～3 分。 4 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025 学年度第一学期期末教学质量检测卷 七年级语文 注意事项: 1．答题前，考生务必认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的 指定位置上。 2．选择题答案使用2B 铅笔填涂,如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案的标号； 非选择题答案使用 0.5 毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号在各题的答题区域(黑色线框)内作答,超出答题区域书写的答案无效。 4．保持卡面清洁，不折叠，不破损。 一、积累与运用（28 分） 1.默写古诗文。（共 10 分。答对一句得 1 分，满分不超过 10 分） （1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔， 。（王湾《次北固山下》） （3） ，我言秋日胜春朝 。（刘禹锡《秋词（其一） 》） （4） ，铁马冰河入梦来 。（陆游《十一月四 日风雨大作（其二） 》） （5）夫学须静也，才须学也， ， 。（诸葛亮《诫子书》） （6）复旦大学的校训“ ， ” (《<论语>十二章》) 鼓励我 们从各个方面去学习，树立并坚定远大志向，能踏踏实实地做事，有所作为。 （7）诗人常借助丰富想象来表达感情 。“ ， ”（李白《闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄》 ）是诗人想象明月将思念带给被贬远方的友人，抒发对朋友的 同情和关切之情； “ ， ”（李商隐《夜雨寄北》 ）是诗 人想象未来重逢之日的欢聚场景，抒发对亲人的思念之情。 阅读下面的文字，完成 2～4 题。（7 分） 不必说春 雨 的 清新润泽 ，夏 雨 的热烈粗犷 ，秋 雨 的 duān zhuānɡ 沉静 ，冬 雨 的 自 然平静；也不必说莎莉文的循循善诱， 白求恩的以身 xùn zhí , 牧羊人的慷慨无私， 小 孩子的敢于戳穿骗子的谎言；单是 围绕着“ 生命之趣 ”这一主题的所写的有关动物的 故事，就引人入胜了 。猫的 wèi zuì qián táo ，狼的贪婪凶狠，都给读者留下深刻的思 考。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 这些文章激发了我们 生命、关爱动物的情感， 引导我们初步思考和认识 人与动物的关系， 它们所象征的可贵精神 。这些文章记述了人与动物的故 事，展现了作者对人与 自然关系的思考，反映了人对动物的了解和认识 。尤其在郑振 铎身上，我们还感受到中 国知识分子的 自省意识和 的宽厚情怀。 2.根据拼音写出相应的词语 ，（ 3 分） (1)du ān zhu ānɡ( ) (2) xùn zhí( ) (3) wèi zuì qián táo ( ) 3.下列依次填入横线处的词语 ，最恰当的一项是( ) (2 分) A.珍视 感悟 忧心忡忡 B.重视 感受 忧心忡忡 C.珍视 感悟 悲天悯人 D.重视 感悟 悲天悯人 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) (2 分) A.这些文章记述了人与动物的故事 ，表达了作者对人与自然关系的思考 ，反映了 人对动物的了解和认识。 B.这些文章记述了人与动物的故事 ，展现了作者对人与自然关系的思考 ，表达了 人对动物的了解和认识。 C.这些文章记述了人与动物的故事 ，反映了人对动物的了解和认识 ，展现了作者 对人与自然关系的思考。 D.这些文章反映了人对动物的了解和认识，记述了人与动物的故事 ，展现了作者 对人与自然关系的思考。 阅读下面的文字，完成 5～6 题。 (5 分) 进入中学 ，你一定认识了不少新同学 。请你阅读下面的文字 ，帮助新同学了解你 所在的地方。 由于历史上的广东，一直是中国进行对外文化、经济交流的重要地区，所 以广东文化中也有许多外来文化的色彩。比起中国其他地区，广东文化更具包 容性。广东虽在宋代以后才开始大规模开发，但到了明代，后来居上的广东已 成为中国经济最发达的地区之一。清末，广东更是成为中国反帝国主义、反封 建主义的革命主要策源地，近代史上许多重大历史事件都发生在这里，涌现出 许多改变中国命运的历史人物，留下了无数可歌可泣的英雄事迹。 第 2 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 5.请你用一句话概括上述材料的主要内容，不超过 25 个字 。（ 2 分） 6.寒假临近 ，来自香港的小红同学想来广东游玩 ，请你拟写一段推荐语 ， 向她介绍你 所在的城市肇庆，不少于 50 字 。（ 3 分） 根据名著内容，完成 7～8 题 (6 分) 7.班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。（2 分） 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 那人不敢怠慢，即将颈项下挂的骷髅 取下，用索子结作九宫，把菩萨的葫芦安 在当中，请师父下岸。那长老遂登法船， 坐于上面，果然稳似轻舟。（《西游记》） 句中的“那人 ”是： ① 关注情节 《藤野先生》一文中的“讲义事件 ”和 “ 幻灯片事件 ”。 这两件事不仅批判了当时日本那 些所谓的“爱国青年 ”，更写出了 作者自己“② ”的动因。 8.这学期经过对《朝花夕拾》和《西游记》两部名著的阅读，同学们发现鲁迅和孙悟空都具 有战斗精神。请结合名著中的具体情节简要分析。（4 分） 二、阅读（42 分） （一） 阅读下面的文字，完成 9～13 题。 (17 分） 【甲】 陈太丘与友期行，期 日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去。 ”友人便怒曰：“非人哉！与人期 . 行，相委而去。 ”元方曰：“君与家君期日中。 日中不至，则是无信：对子骂父，则是无 . 礼。 ”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 . （《世说新语》） 9 ．解释文中加点词语的意思。 （3 分） （1） 尊君在不 （2）相委而去 （3）元方入门不顾 . . . 10 ．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (4 分) （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）友人惭，下车引之。 第 3 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 【乙】 王含①作庐江郡，贪浊狼籍② 。王敦护其兄故于众坐称家兄在郡定佳庐江人士成称之。时 . 何充为敦主簿，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于此！ ”敦默然。旁人为之反侧③ , 充 晏然，神意自若。 （节选自《世说新语》） 【注释】①王含：王敦的哥哥。②狼籍：行为不法。③反侧：惶恐不安。 11.下列各组句子中，加点词语意思不同的一项是（ ） (3 分) . . A.敦默然/公欣然曰 . . B.时何充为敦主簿/年与时弛 . . C.神意自若/意暇甚 . . D.所闻异于此/不若无闻也 . . 12.请用“／ ”给文中画线的句子断句。（3 分） 王 敦 护 其 兄 故 于 众 坐 称 家 兄 在 郡 定 佳 庐 江 人 士 成 称 之 13．两文都出自《方正》篇，文中哪些地方能体现元方、何充的“方正 ”？ (4 分) （二）阅读下面的文字，完成 14～16 题(10 分) 为改善同学们“提笔忘字 ”和“书写不佳 ”的学习困境，学校计划举办一次“汉字文化 节 ”。请阅读以下材料，并完成任务。 材料一： ①在如今这个键盘时代，即使用输入法将拼音打错了，字也能正确显示出来，所以现在 认识汉字的意义是什么？要理解这一点，得先问大家一个问题：我们来看这个图标 ， 上面是太阳，下面是云。在天气预报的图标里，云在下，太阳在上，叫做“多云 ”。如果我 们把它写成汉字是“昙 ”。你认为它的意思是“时间短 ”，还是“看不见 ”？如果你的脑海 里想到“昙花一现 ”，很自然地就会认为前者是它的意思。但事实上，昙花是看不见的花， 它晚上开放，很多人看不到，就像云遮住了太阳，所以命名“昙花 ”。这个问题启示我们， 要建立一种重要的思维方式——汉字思维。 ②建立汉字思维需要理解字和词的关系。首先“字 ”是什么？字是属于符号学范畴的， 是一种符号。例如为了区分男女厕所，可以写男或女；可以写 W 或 M；可以画一个烟斗或一 支高跟鞋……这些都可以区别男女，都叫做符号。词是语言的单位，好比一个人有各种各样 第 4 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 的身份——他可以是父亲、儿子、学生、学者、公益人士。在世界上，有好多的人都兼任着 多重身份，但这个人是唯一的。这就是字和词的关系。例如，仔细观察这些汉字：“雀 ” “集 ”“霍 ”“准 ”，会发现它们有一个共同的构件“隹 ”，这是一只鸟，读作“zhuī ”, 当 我们知道它是“ 鸟 ”以后，就会明白“雀 ”是小小的鸟；“集 ”是小鸟们站在树上，有了 “集中 ”“集合 ”的意思；“霍 ”是鸟儿遇到了雨，于是迅速飞去躲雨，这便有了“快 ”的意 思；“ 准 ”是一只鸟张开双爪准备捕捉猎物，正“瞄准 ”着对方，所以，汉字积累要学会理 解意思。 ③汉字是有情感的，它传递的是我们祖先的所见所闻、所思所想。我们中国有句话是 “ 日用而人不知 ”，我们的文字每天都在用，但我们却不能确切地了解它。所以，我们要让大 脑经过有效的训练，建立汉字思维，亲近古老的文字。 （作者：李山川，来源：《中科院格致论道讲坛》，有删改） 材料二： ①书法是一种汉字造型艺术。汉字因书法而有无限生动的形式之美，书法因汉字而有无 比丰富的内涵之美。梁启超说：“美术一种要素是发挥个性，而发挥个性，最真确的莫如写 字。 ” ②书法艺术的个性在于能体现人的情感。书者的感情状态会直接表现在字的线条、结构 和布局当中。古人陈绎在《翰林要诀》中说：“喜怒哀乐，各有分数。喜则气和而字舒，怒 则气粗而字险，哀则气郁而字敛， 乐则气平而字丽。 ”可见感情因素在书法艺术中非常重 要。 ③书法极美，亦极难，难在文化积累上。文化是书法的根脉和源泉。苏东坡说：“作字 之法，识浅、见狭、学不足三者，终不能尽妙。 ”黄庭坚说：“学书须要胸中有道义，又广 圣哲之学，书乃可贵。 ”先贤们的这些经验之谈，实质讲的都是文化，是学书者的深根固本 之道。 （作者：李洪峰，来源：“人民网 ”，有删改） 材料三： ①大家在练字的时候，可能都有一个想法；什么时候能有我自己的字体呢？现在，这个 梦想可以落地了！A I 造字功能告诉你：用三五分钟时间，手写十二个字，就能诞生你的独门 字体！ ②A I 造字的个人专属字体生成，在实际体验上“ 源于真实、高于真实 ”。所谓源于真 实，就是这些字体确实来自个人的书写习惯。它特别妥帖地针对中国汉字设定了“笔锋 ”， 第 5 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 甚至毛笔字都要区分狼毫与羊毫。在创作字体的书写过程中，手指的“笔触 ”可以根据笔锋 的不同、力度的不同而呈现不一样的字体风格。这种体验可以比较完美地满足书法爱好者对 个性化字体的需求。据称，A I 造字可以根据不同用户手写字体的大小、宽窄、书写速度和 371 种连笔风格等，进行完整记录和最终生产。“ 高于真实 ”则是另一种体验。在字库里还 有很多好看的书法家和名人的字体，如 A I 造字成功还原了唐玄宗字体，让一代帝王之字再 现，让每个使用者在日常输入时可以沉浸体验帝王挥毫的气度。 （作者：张书乐，来源：“搜狐网 ”，有删改） 14．下列对材料的理解与分析，不正确的一项（ ）（3 分） A．字是唯一的，但组合成词意思便丰富了，这就是中国汉字字与词的关系。 B．汉字和书法的美相互依存，书法赋予汉字形式美，汉字赋予书法内涵美。 C．古代先贤认为，要写出一手好字，需写字者自身具备一定的文化积累。 D．AI造字技术可以完美满足使用者创造个性化字体和体验名家字体的需求。 ( 字典释义： 水边也 ， 从水从 厓 。 旧 意 可 指 岸 ， 后 引 申 为 “边际；极限 ”。 )15．有同学在默写《天净沙 ·秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯 ”一句时，常把“涯 ”误写 成“崖 ”。请结合下列图案，参考材料一解释字词的方法，试解答写作“天涯 ”的原因。（3 分） 字典释义：山石或高地的陡 立的侧面。 16．小高认为，AI造字可以生成自己的独门字体，因此中学生没有必要练习书法，请结合材 料二、三说说你是否认同他的观点。（4 分） （三）阅读下面的文字，完成 17～20 题。（ 15 分） 让我结实地靠着你 安宁 ①那天去上班，在小区花园里的石凳上，瞥见他孤独地坐在那里。我很想走过去，拍一 下他瘦削的臂膀，像儿时的我将小小的脑袋任性又骄傲地靠在他结实宽厚的胸前那样，抱一 抱他。但我在那个怕迟到、怕被老板呵斥的早晨，还是选择了习惯性地向他打个招呼，便一 路狂奔着，将他依恋不舍的视线，甩在了他再也无法追踪的拐角。 第 6 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 ②我忙着给养活我的客户发电邮，发传真，打电话。手机响了两次。在整理一沓文件的 空当里，我抬头，看见手机上熟悉的号码，漫不经心地拿起来，打过去，却是一个陌生男人 的声音：“您的父亲现在在社区的医院，请你尽快过来。 ” ③这样一句客气、节制又略带着不耐烦的转告，让我很快意识混乱，转身时碰倒了手边 的茶杯，想要去向老板请假，却稀里糊涂地进了洗手间。 ④赶到医院的时候，那个显然是打电话给我的大夫，冷着脸，说：“工作就那么重要， 可以连自己的父亲都不顾？不知道你父亲有高血压和胃病吗，还让他吃辣椒？幸亏他旁边有 人，否则不知道会有什么更严重的后果！ ”我不知所措地站着，听任那个医生不留情面的呵 斥。而他，正微闭着眼，疲倦地躺在那里，打着点滴； 日 日陪伴着他的狗狗，忧伤地卧在他 的鞋子上。 ⑤我走过去，握住他的手。他依然在昏迷之中，听不见我的轻唤，亦感知不到我的体 温。他的手， 已经苍老得看不到血色，凸起的血管中，血液的流动，犹如此刻的时间，缓 慢、老迈，接近于凝滞。 时光一路无情地走，吸干了他体内的精髓，只留下这一副连他自己 都厌倦的躯壳。 ⑥他醒来的时候，夜色已深。看见我眼中的血丝，他即刻一脸疼惜地要去给我拿一块热 毛巾来。我含着泪，带着嗔怒，将他止住，说：“不知道自己身体不好吗，还这么不爱惜自 己，以后不要再因为我，做那么多辣菜！ ”他不好意思地笑了。 ⑦那晚走廊里有一个女人，抱着她的宝宝，不停歇地走来走去。昏暗的灯光照在她的身 上，让她的脸看起来模糊、忧郁；但她不停拍打着婴儿后背的手，却是那么温暖、柔软、动 人。 ⑧那脚步声焦灼又轻柔地持续了很久。我对值班的护士说： “ 能不能让那母子回房休 息，这样走，会影响很多病人休息。 ”但他却抢在护士回答之前，阻止了我。护士也有些为 难，说：“ 医院里经常这样，很多生病的小孩子，只有在母亲或者父亲微微晃动的怀里，才 能安然睡去。天下做父母的，是肯为了孩子整夜整夜地不合眼的。 ” ⑨突然间想起儿时多病的自己，一次次在医院度过的夜晚。那时的他，就是这样，抱着 任性哭闹的我，在散发着消毒水味道的昏暗走廊上，不停歇地走来走去。我依恋他的怀抱， 那么宽厚有力，可以阻挡一切疾病带给我的疼痛。甚至很多时候，我是故意地赖在他的怀 里，不让他睡觉；而我在灯光划过的时候，偷偷睁眼，看到他哼着小曲哄我睡觉的面容，总 会被一阵阵波浪一样的幸福，温柔地舔舐。 第 7 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 ⑩他已经睡去，我轻轻地用温热的毛巾，为他擦拭着额头。他轻微呓语几句后，便转过 身去，背对着我。我没有将视线跟过去，但我知道，那一刻的他，和我一样，被细细的幸福 的波纹漫溢着。 ⑪而我与他，就这样，守着彼此，到很老很老的岁月里吧。 17.文中“我 ”与父亲相处的状态有着不同的变化，请根据文章内容，完成下表。（4 分） 标志事件 “我 ”的举动 父亲的内心情感 坐在小区的石凳上 ① 孤独 ② 不知所措地听医生呵斥 疲倦 从昏迷中苏醒后 眼中布满血丝，含泪嗔怒 ③ 睡着后 ④ 幸福 18.请从人物描写的角度赏析以下句子。（3 分） 他的手，已经苍老得看不到血色，凸起的血管中，血液的流动，犹如此刻的时间，缓 慢、老迈，接近于凝滞。 19.有人说第⑦⑧两断和文章叙述的主体内容关联不大，可以删去。你赞同这种观点吗？为什 么 ？（4 分） 20.如何善待“老境颓唐 ”的孤独老人，请你结合文章内容，联系《秋天的怀念》和《散 步》，发表你的见解。（4 分） 三、作文（50 分） 21. 阅读下列材料，完成写作任务。 岁月匆匆，走进了中学，也走进了花一样的季节，站在中学校门前，清点行囊，我们会 发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲从；多了一份宽容，少 了一份偏激；或许也会多了一份烦恼，少了一份快乐；多了一份压力，少了一份轻松，我们 的行囊变得沉甸甸。 请以“七年级，我多了一份 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①请结合自己的经历和感受，先将题目补充完整。②抓住细节，写出人物的精气 神，表达真情实感。③书写规范，卷面整洁，500 字以上。④文中不得出现真实的校名、人 名和地名。 第 8 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $$