3.1《百合花》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

百 合 花 1.7.2013 ‹#› 百合说:“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!” …… 那里,被人称为“百合谷地”。 不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的留言: “我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。” ——节选自林清玄《心田上的百合花》 导入——雪莱名言 1.掌握小说文体知识。 2.学习全方位把握人物形象的塑造手法,重点理解典型细节对人物形象刻画的作用。 3.把握百合花的象征意义,感受作者的思想感情,发扬纯洁美好的品性。 学习目标 知人论世 ZHIRENLUNSHI 茹志鹃(1925-1988),浙江杭州人,当代著名女作家。1958年以《百合花》而踏上文坛,代表作有小说集《高高的白杨树》《静静的产院》等。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸,情节单纯明快,细节丰富传神,善于从较小的角度去反映时代本质。 了解作者 了解作者 “我写《百合花》的时候正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际,社会上如此,我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之时,我无法救他,只有每天晚上,待孩子睡后,不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系。脑子里像放电影一样,出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会,但是战争确能使人深交。有时仅几十分钟,几分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这个一刹那里,便能够肝胆相照,生死与共。” 所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物。” ——茹志娟《<百合花>的写作经过》 写作背景 文体知识 WENTIZHISHI 小说:以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 四大文学体裁:小说与诗歌、散文、戏剧。 小说 整体感知 ZHENGTIGANZHI 1.文章写了哪几个人物? 明确:“我”、小通讯员、新媳妇 2.围绕这些人物写了哪几件事? 明确: (1)通讯员送“我”去前沿包扎所 (2)借被子 (3)通讯员救人牺牲 (4)新媳妇一反常态的举动 3.用最简洁的语言概括故事内容。 明确:这是我军前沿包扎所里发生的一件故事:我是个文工团员,因战时需要被派往前沿包扎所,护送我的是一个小通讯员,他腼腆害羞使我产生了强烈的好奇和好感。小通讯员在向新媳妇借被子时,她不借给,因此,小通讯员两次受羞,且挂破上衣。新媳妇心存内疚,执意寻找弥合的机会。后来,小通讯员在救人时牺牲,新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给了这位年轻的战士。 4.按照小说的情节布置,划分文本层次。 明确: 开端(1~23段):通讯员送我去前线包扎所。 发展(24~43):通讯员随“我”借被子。 高潮(44~57):通讯员壮烈牺牲,新媳妇缝衣服。 结局(58~59):新媳妇执意献出新被子。 5.百合花被子是新媳妇的,从她借被和献被这两个情节,你看到了新媳妇怎样的性格? 明确:娴静 淳朴 善良 纯真 坚决果断 高洁 6.作者是如何刻画“新媳妇”这一人物形象的? 明确:外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写。 重点品读 ZHONGDIANPINDU 1.第5、6段怎样描写小通讯员的反常行为?表现了人物怎样的性格? 明确:始终与“我”保持距离,既不让“我”赶上,又不将“我”拉的很远。不让“我”赶上,因为他不好意思与女同志打交道,表明他是一个羞涩、腼腆的小伙子。不将“我”拉的很远,因为他的任务是陪“我”到战地包扎所,担心“我”迷路,表明他是一个善良而有责任心的人。 2.把下面片段中的“张皇”改为“惊慌”可以吗?为什么? 他见我挨他坐下,立即张皇起来,好像他身边埋下了一颗定时炸弹,局促不安,掉过脸去不好,不掉过去又不行,想站起来又不好意思。 明确:不可以。“张皇”的意思是恐慌、慌张,侧重“慌”。“惊慌”,害怕慌张;有“害怕”“惊”的意思。句意侧重“慌张”,故不可将“张皇”改为“惊慌”。这一神态描写,是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促的神态,表现他质朴纯洁的心灵。 3.快速找出文中描写百合花被子的地方,看看有几处? 明确:三处描写被子 第一处:34段——描写之前小通讯借被被拒的原因:被子是新被子,上面撒满白色百合花。 第二处:58段——描写新媳妇把被子一半铺在棺材下,一半盖在小通讯员身上。 第三处:59段——总结全文,揭示被子的意义。 三处写到百合花被子,既是对小通讯崇高品质的歌颂,也是对新媳妇美好心灵的赞美。而这白色百合花更是人与人之间纯朴、圣洁的美好人性的象征。 4.对故乡中秋节的插叙有什么作用? 明确:给文章增添了一种诗情画意,舒缓紧张的气氛;表现了对和平幸福生活的向往和对战争的厌恶。给文章增添了一种诗情画意。 5.通讯员说“老百姓死封建”,仔细品味这样写有哪些作用? 明确: ①这样写具有设置悬念的作用; ②利用误会法,便于和后文形成对比,突出新媳妇借被子的可贵。 深入探究 SHENRUTANJIU 1.作为小说叙述人,“ 我 ”的形象有什么特点?在小说中有什么作用? 明确:小说中的“我”是个善良、亲切又成熟老练的女文工团员,也是一个叙述者,小说通过其女性视角叙事和描写。同时“我”的另一个身份是这位通讯员的同乡,因此透过我的视角可以想象、补充人物的过去,使通讯员形象更为具体饱满。 2.小说最后的结局,似乎出人意料,又好像在情理之中。请谈谈你的看法。 明确:战争中总有人会牺牲,每一个逝去的人都值得人们为他伤心流泪。新媳妇与通讯员之间虽有过别扭,但军民之间的情谊是不会消失的。新媳妇看到伤员是通讯员时,那一声短促的“啊”震颤人心。之后她庄严而虔诚地给通讯员拭着身子,一针一针细细地为他补衣服,好像什么也没看到,什么也没听到。她一直都是安静的,唯一气汹汹地嚷了半句“是我的——”,也是在卫生员要阻止她将百合花被铺在棺材底的时候。在她心里,通讯员就像她的弟弟一样,之前的别扭也只是开玩笑而已。现在通讯员死了,她就用承载着生活希望的百合花被包裹着他。所以,小说的结局是符合情理的。 思考练习 SIKAOLIANXI 1.下面的句子不属于神态描写的一项是() A.他见我挨他坐下,立即张皇起来,好像他身边埋下了一颗定时炸弹,局促不安,掉过脸去不好,不掉过去又不行,想站起来又不好意思。 B.他飞红了脸,更加忸怩起来,两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头,憨憨地笑了一下,摇了摇头。 C.这媳妇长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉,额前一溜蓬松松的刘海。 D.她听着,脸扭向里面,尽咬着嘴唇笑。我说完了,她也不作声,还是低头咬着嘴唇,好像忍了一肚子的笑料没笑完。 答案:C 解析:C项属于肖像描写。 2.下列对《百合花》原文内容和艺术特色的赏析,不恰当的一项是() A.小说叙述了宏大战争背景下发生的一个小故事,在政治主题之外,还表现了人情美、人性美,具有丰富的审美意蕴。 B.男主人公本是一个稚气、腼腆的小通讯兵,他是在小说直接描写的残酷战争中才成长为一名英勇无畏的革命战士的,人物形象真实、立体、丰满。 C.小说中描写的温馨场面与小通讯兵的壮烈牺牲形成一种强烈的反差,使小通讯兵的牺牲更刺痛人心,增强了艺术张力。 D.小说以第一人称讲述故事,通过“我”串联男女主人公形象、推动情节发展,并通过“我”的细腻感受,增强了抒情性。 答案:B 解析:B.“他是在小说直接描写的残酷战争中才成长为一名英勇无畏的革命战士的”错误。小通讯兵本身就具有稚气、腼腆和英勇无畏的两面,并非从稚气、腼腆成长为英雄无畏;此 外,“小说直接描写的残酷战争中”说法也不正确,小说重在描写温馨的场面,表现人情美、人性美,小通讯员牺牲的场面也是通过战友之口说出的。 拓展延伸 TUOZHANYANSHEN 以小组为单位,讨论作品的现实意义。 示例: ①感知人情美和人性美,继承优秀的民族传统; ②鼓励人们,特别是青年,要加强自我锤炼,提升国民素质; ③摒弃戾气,促进社会和谐,共筑中国梦。 写作特色 XIEZUOTESE 这首诗在写作上有哪些突出的特点? 1.选材讲究。 作品将战火纷飞的战斗场面设为背景,将通讯员壮烈牺牲的情景通过担架员的叙述从侧面表现出来,就连通讯员第一次向新媳妇借被子碰壁的冲突也没有作正面描写,从这些方面都可以看出作者取材是非常讲究的。 2.构思巧妙 作品以新媳妇“那条枣红底色上撒满白色百合花的被子”作为贯串全文的线索,以纯洁的百合花象征人物的美好心灵,将小说中的人物联系起来,从而构成一个完整的艺术整体。 课堂小结 KETANGXIAOJIE 茹志鹃用自然、清新、柔和、优美的语言,表现了战争年代人与人之间的圣洁情感,以及普通人的善良,淳朴。正义战争的目的正是为了保护人的生命,保护和平的生活以及人类美好纯洁的感情,尽管小说没有正面描写战争场面,但以一种别样的方式赞扬了战时的人情美与人性美,具有穿透时空的力量。 作业布置 ZUOYEBUZHI 完成同步资源的《课后巩固》 感谢观看 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $$