Unit1第一课时：Section A1a～2d教案-2024-2025学年人教版英语八年级下册

Unit1第一课时：Section A1a~2d 教学内容 教材第1～2页，Section A1a∼2d。 教材分析 本节课首先学习表示身体部位的单词，然后学习一些简单疾病的表达方法来谈论自己和他人的健康问题，最后学习有针对性地对此提出合理的建议。听力训练和对话练习是完成教学目标的主要方式，学生能通过这两种方式掌握本课时的重点单词、短语、句型和语法。 核心素养 学会关心自己和他人的身体健康，并能针对一些健康问题提出合理的建议；在学习过程中注意团结同学，增强团队合作意识；通过学习课文内容，养成健康的生活方式。 教学目标 语言能力 1．掌握词汇：matter，back，sore，throat， stomach， stomachache， foot， neck， fever， lie，rest, cough, X-ray, toothache, headache, break,hurt。 2．掌握短语及句子：What＇s the matter？ cut myself， lie down and rest， drink some hot tea with honey,take your temperature, see a dentist, have a headache, without doing sth, have a cold, have a stomachache,go to a doctor. 3．能针对健康问题用should／shouldn＇t提出合理的建议。 文化意识 学会关爱自己的身体和关心他人，树立健康生活的意识，培养良好的学习生活习惯。 思维品质 1．能够运用“What＇s the matter？ I have a．．．”来谈论健康问题。 2．能够针对不同身体状况，运用句型“You should do sth． ＂“You shouldn＇t do sth．”来提出合理建议。 学习能力 1．学会用英语表达身体各部位的名称及谈论身体健康状况。 2．能在实际生活中针对不同的身体状况提出合理的建议。 教学重点难点 重点 （1）掌握本单元的重点单词。 （2）掌握提建议的表达方法。 （3）能够运用“What＇s the matter？ I have a．．．”来谈论健康问题。 （4）运用句型“You should do sth．＂“You shouldn＇t do sth．”来提出建议。 难点 （1）情态动词should的用法。 （2）熟练地对某些疾病给出合理的建议。 教学准备 教师准备 一些表示身体不同部位的图片、绷带；多媒体课件。 学生准备 几张表示身体部位的图片；搜集一些针对常见疾病的建议。 教学过程 Step 1Lead-in（导入） （1）播放歌曲IfYouAreHappy，让学生跟着一起唱。 （2）边唱边让学生模仿歌词里出现的含身体部位的动作（如：拍手、跺脚等）。 Step 2 Presentation（新授） （1）教师出示图片教授新单词。通过这一任务让学生尽可能地熟悉身体各部位名称。然后，学生读la方框里的单词，并将它们与每一个身体部位进行匹配。最后教师核对答案。 Keys:h,c,g,i,b,a,j,l,c,d,m,k,f （2）听力训练。 ①教师介绍1b的听力说明，然后要求学生读出1b中人物的名字并进行简单的听力指导。 ②教师播放听力，并要求学生完成听力任务。 ③教师抽取部分学生展示答案，查看其出错情况，如问题较多，教师可再放一遍录音。 Keys:3,1,2,5,4 （3）对话展示 教师根据PPT图片场景进行介绍：What＇s the matter with Judy？ She has a sore threat.然后出示其他几幅图片继续询问并引导学生回答，再让学生分小组进行反复练习。板书“What＇s the matter with you？ I have a stomachache.“教师领读几遍后，让学生同桌之间通过对话展示进行巩固练习。 Step 3 Listening Practice（听力练习） 任务1；听力练习。 ①教师介绍2a听力的说明和要求， ②教师播放听力，要求学生根据听力内容在图上的方框内标序号。 ③教师与全班同学共同订正答案，同时强调重点句式结构： What's the matter with you? I have a stomachache. Keys:2,4,3,1,5 任务2：听力练习。 ①教师向全班同学解释说明2b的要求和任务，然后要求学生听录音并且完成句子。 ②教师先播放听力，然后要求学生根据听力内容完成听力任务。 ③教师和全班同学当堂订正答案。 Keys:1-d,2-a,3-b,4-c,5-e Step 4 Drill（操练） 任务1：询问身体状况与回答 ①根据听力内容以及所学的新知识，一名学生与教师一起就图片中的实际情况编写一段医生和患者之间的对话，并进行对话示范。 ②教师要求学生根据示范编写对话，再进行小组对话表演。对话中，学生需主要练习询问身体状况“What＇s the matter with...？”等句式和使用情态动词should。 任务2：角色表演对话 ①教师要求学生理解并记忆2d的主要对话内容，然后要求学生分别扮演不同的角色来进行对话练习。 ②教师给学生简单的白大褂道具，要求各组分别到前面进行角色表演。 ③教师对表现好的小组给予鼓励和表扬。 Step 5 Practice（练习） 任务1：任务型阅读 ①题为判断正误，正确的写“T”，错误的写“F”；②题为完成句子；③～⑤题为简略回答问题。 ①Bob has a fever.( ) ②Mandy thinks Lisa should and rest. ③Should Lisa take her temperature? ④Why can't Lisa move her neck? ⑤If Lisa's head and neck still hurt, what should she do tomorrow? Keys:①F ②lie down ③No.④Because she played computer games all weekend./Because she sat in the same way for too long without moving. ⑤She should go to a doctor. 任务2：编写对话 ①学生根据本节课所学内容自编对话并写在练习本上。 ②找几名学生展示其对话，其他学生仔细听并且找出错误。 任务3：根据提示完成下列句子。 a.It doesn't (sound) like you have a fever. b.His brother (play) football for two hours yesterday afternoon. c.He needs (take) breaks away from the computer. d.My head （疼）a little now. d.His father （躺）on the sofa and watching TV now. Keys:a.sound b,played c.take d.hurts e.is lying Step 6 Summary（课堂小结） 本节课学习一些表达疾病的单词和词组，同时初步学习询问身体状况和给出相关建议的表达方法。课后须牢记这些词汇和句式，为以后的深入学习打下坚实的基础。 Step 7 Homework（家庭作业） （1）根据新课所学的新词汇和重点句型，写一篇短文，重点描述自己身体某处存在的问题和原因。不少于60词。 （2）复习本节课的新词汇、短语和重点句型及相关语法知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$