1.4 速度变化快慢的描述——加速度 教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

速度变化快慢的描述——加速度 一、【学习目标】 1. 基础性目标：掌握加速度的概念，能区分v、Δv、Δv/Δt，理解加速度的矢量性。 2. 拓展性目标：能根据v－t图像分析、计算加速度。 3. 挑战性目标：能根据速度和加速度的方向关系判断物体的运动情况；理解加速度的概念。 二、【教学重难点】 建立和理解加速度的概念，区分速度、速度变化量、以及加速度。 3、 【教材分析】 加速度是描述物体运动的又一个重要概念。在前几节内容的基础上，加速度的引入可以更加完整、准确地描述物体的运动情况，促进学生运动观念的逐步建构。教科书以节前 “问题”引出建立加速度概念的必要性，进而启发学生仿照速度定 义式得出加速度的定义式，接着进一步研究加速度矢量的方向以及如何从v-t图像分析加速度等问题。同时通过“思考与讨论”栏目对联系生活实际的举例，加深对加速度及相关概念的理解、辨析。 4、 【新课讲授】 1.新课导入： 播放视频：羚羊在河边饮水，迅速逃离鳄鱼捕捉。主要表现为羚羊速度变化快，增加学生的直观感知，感受速度的变化，提升学生的学习兴趣。烘托课堂氛围。 2.新课讲授。 【活动探究1】以下运动的物体，如何比较它们速度变化的快慢？ 运动的物体 初速度(m/s) 末速度(m/s) 时间(s) 加速度(m/s2) A.藏羚羊起跑 0 30 4 C.伞兵着陆 2.5 0 0.1 1.定义： 与发生这一变化所用 之比，叫作加速度． 2.定义式：a＝.Δv表示 ，Δt表示发生这一变化所用的 ． 3.物理意义：加速度是描述物体运动 的物理量． 4.单位：在国际单位制中，加速度的单位是 ，符号是 5.加速度是 (填“矢”或“标”)量，加速度的方向与 相同． 注意：1.速度变化量为初末速度之差，用Δv表示，Δv=v2-v1，矢量，单位m/s 2. 矢量要规定好正方向 以上表格中速度变化较快的是 。（填“藏羚羊”或“伞兵”） 加速度的正负是否 （填“是”或“否”）代表大小 【课前预习】加速度与速度的关系 1. 确定加速度方向 图（1） 图（2） 以初速度的 为起点，以末速度的箭头端为 。做一条有向线段即为速度变化量。 请标出图（2）中速度变化量Δv以及加速度a方向。 【实验探究】实验：光电门测物体加速度 1.实验器材：光电门，气垫导轨，遮光片，滑块，气泵 2.实验原理：v1＝；v1＝；a＝ 3.数据处理 计算数据 t1 t2 Δt d v1 v2 Δv a 1 2 3 （结果均保留三位有效数字） 【活动探究2】物体的加速与减速 情景：小明同学在一条东西向道路上玩滑板，在来回滑行的过程中，速度变化情况如下： 过程①：向东滑行时初速度大小为2m/s,历经1s后，速度大小变为4m/s。接下来匀速运动。 过程②：一段时间后开始减速，历经1s，速度大小变为2m/s 过程③：在某位置转弯后，小明向西以速度大小为2m/s的速度滑行，经过1s后，速度大小变为4m/s 过程④：匀速运动一段时间后开始减速，历经1s，速度大小变为2m/s。 注：以向东为正方向 过程 初速度 末速度 加速度 减速情况 ① ② ③ ④ 请把以上表格填写完整，并回答一下问题 过程①.初速度方向为 。 加速度方向为 。(填“正”或“负”)物体做 运动 过程②.初速度方向为 。 加速度方向为 。(填“正”或“负”)物体做 运动 过程③.初速度方向为 。 加速度方向为 。(填“正”或“负”)物体做 运动 过程④.初速度方向为 。 加速度方向为 。(填“正”或“负”)物体做 运动 结论：加速运动时，加速度的方向与速度的方向 ；(填“相同”或“相反”) 减速运动时，加速度的方向与速度的方向 ；(填“相同”或“相反”) 【活动探究3】区分速度、速度变化量和加速度 运动的物体 初速度(m/s) 末速度(m/s) 时间(s) v(m/s) Δv/Δt(m/s2) A.飞机匀速飞行 200 200 / B.高铁列车出站 0 150 300  C.某同学起跑    0 10 4 请把以上表格填写完整，并依据表格回答以下问题： 1.速度大的运动物体，加速度 （填“一定”或“不一定”）大。 2.加速度大的运动物体，速度 （填“一定”或“不一定”）大。 3.速度变化量大的运动物体，加速度 （填“一定”或“不一定”）大。 4.速度变化越快，加速度 （填“一定”或“不一定”） 大。 【课前预习3】 v-t图像物理意义： 1.可以读出任意一个时刻对应的速度，也可以读出物体在任意一个速度时所对应的时刻； 2.定量计算：如图，在v-t图像上取两点A（t1，v1）、B（t2，v2）；从A到B的速度变化量Δv可表示为Δv= 。时间Δt= 。 3.加速度的数值：a＝＝ 【活动探究4】从v－t图像看加速度 1.v-t图像的斜率表示物体的 。. 2.v-t图像的斜率越大，说明加速度越 ，物体速度变化的越 。 3.v-t图像的斜率为正，说明物体加速度方向与正方向 。 4.v-t图像的斜率为负，说明物体加速度方向与正方向 。 【课堂总结】 1.理解加速度的含义，通过实验探究加速度的大小 2.当a与初速度v1方向相同时，物体加速 当a与初速度v1方向相反时，物体减速 3.区分速度、速度变化量、加速度 4.用v-t图像中直线斜率表示加速度。 【巩固练习】 练习1如图所示，汽车向右沿直线运动，原来的速度是v1，经过一小段时间之后，速度变为v2，Δv表示速度的变化量，由图中所示信息可知（　　） A．汽车在做加速直线运动 B．汽车的加速度方向与v1的方向相同 C．汽车的加速度方向与v2的方向相反 D．汽车的加速度方向与Δv的方向相反 课后反思 1存在的问题： 本节课存在的最大的问题是教师讲的过多，大部分是老师在讲，学生参与度有待提高，应当把课堂的主体地位由教师转变为学生，课堂以学生为主体，把教师的转变为引导地位。很多概念性的知识可以让学生主动回答，而不是老师代替回答。 不用担心学生回答不上来，只要引导到位，设置难度适宜，学生完全可以自主探究知识。学生回答正确的问题，不要重复。 多对学生单独提问，而不是对学生整体提问一问一答，导致学生的参与性不高。 整个课堂形式过于单调，可适当增加课堂环节，例如自主探究结合合作探究，单独提问结合上黑板做题等等，提升课堂效果。 演示实验应当让学生观摩到全过程，避免因操作不当带来的失误。 2.改进 多学习，多去听优秀老教师讲课，多听观摩课，学习老教师的控场能力，以及语气 提问方法等等。 提高个人素质，语言再精炼一些。不要说废话，不要重复。从研究本节课内容到做课件，设置导学案等一些列环节，促进对本节课知识的把握，对本节课的重难点知识深入剖析。 学科网（北京）股份有限公司 $$