湖南省张家界市永定区2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试题

永定区2024年秋季学期九年级期末教学质量监测试卷 语 文 题 号 一 二 三 总 分 得 分 　　考生注意：本卷共三道大题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用（20分） 九年级组织开展“走进文学天地”的阅读实践活动，请你完成以下活动。 【活动一：美文共赏读】 A． 须晴日，看红装素裹，分外yāo ráo。 B． 云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中。 C． 我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高地，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道。 D．规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的yào jué。 1．根据文句中的拼音写出相应的词语，给加点字注音。（3分） ①yāo ráo      ②驰骋      ③yào jué 2．从修辞的角度赏析诗句“云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中。”（2分） 【活动二：小说众品评】 3．同学们选择自己喜欢的小说进行阅读，并围绕小说人物进行讨论，以下是小语同学的发言稿片段，其中成语使用不恰当的一项是（     ）（2分） 以下几位小说人物给我留下了深刻的印象。《范进中举》中的范进，中举后喜极而疯的经历令人叹为观止，他是深受封建科举制度毒害的知识分子的典型；《三顾茅庐》中的刘备，思贤若渴，三次亲自前往隆中拜访，终于求得经世奇才诸葛亮；《故乡》中的闰土，他曾是个活泼伶俐、智勇双全的“小英雄”，而中年的他却成了麻木迟钝、因循守旧的“木偶人”。 A．叹为观止 B．思贤若渴 C．智勇双全 D．因循守旧 4．回顾本学期学过的小说内容，将四组关联词填入括号中，最恰当的一项是（ ）（2分） （1）刘姥姥( )出身卑微、丑陋粗俗，( )能藏巧于拙，有着在夹缝中顽强生存的大智慧。 （2）( )杨志没有丢失生辰纲，在当时黑暗的社会背景下( )无法过上自己想要的生活。 （3）( )范进懦弱、迂腐无能，无一技之长，( )中举前一直穷困潦倒。 （4）刘备认为，( )得到了胸怀韬略的诸葛亮的支持，( )有可能光复汉室,一统天下。 ①因为……所以…… ②只有……才…… ③虽然……但是…… ④即使……也…… A．③②①④ B．①④③② C．③④①② D．②①③④ 5．小语组织同学们讨论如何读小说。下列关于“讨论”的规则，语句顺序表述最恰当的一项是( )（2分） ①每个人都有自己的优势和局限性，讨论就是合作“避短”、共同“扬长”的过程。 ②每个参与讨论者都要积极发言。不要因为觉得“没想好”而缄口不言，讨论本身就是一个从“没想好”逐渐走向“想好”的过程。 ③讨论与一般意义上的交谈不同。 ④论题问题时，出现不同观点要理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待不同看法，在互相信任和帮助中进行。 ⑤讨论要围绕着议题展开，突出重点，有的放矢，切记离题万里。 A．③⑤②④① B．③⑤②①④ C．⑤①③④② D．⑤③②④① 6．为吸引更多的同学参与“走进文学天地”活动，请你仿照示例再设计两种活动形式。（2分） 活动一：讲述故事，畅谈独特感受 活动二： 活动三： 【活动三：精句积累】 7．古诗文学默写。（7分） 伟大领袖毛泽东面对茫茫雪野，豪情激荡，写下 “江山如此多娇， ”的壮美诗句；刘禹锡虽遭贬谪，但依然有“ ， （《酬乐天扬州初逢席上见赠》）”的达观胸怀；苏轼面对人生失意，依然有“但愿人长久，　　　　　 　　”的美好心愿；韩愈英雄失路，归乡无望，用“云横秦岭家何在， （《左迁至蓝关示侄孙湘》）”表达对前途命运担忧；范仲淹远隔千里，却能驰骋想象“长烟一空，皓月千里， ， ”的洞湖月夜美景。 二、阅读（共50分） （一）现代文阅读 I（9分） 文学就是创造 夏语冰 ①文学，其本质就是创造。创造一种语言，创造一种结构，创造一种叙述方式，创造一群有血有肉、有个性有灵魂的人物（他们将长久地和真实的人们生活在一起，不断获得新的生活），乃至于创造一个既贴身又邈远，既阔大又幽深的世界。是的，文学就是创造。在各式各样的文学作品中，在形态各异的小说中，我们亲眼目睹了创造——创造的艰辛与愉悦携手而行，创造的智慧与创造的美令人惊叹。 ②创造，意味着探索一种文体的边界、形态与样貌。诚如桑塔格所说，“长篇小说是由作家对文学是什么或可以是什么的认识构成的。每位作家的作品，每种文学行为，都是或等于是对文学本身的阐述。”面对日新月异、生机勃勃的时代，作家们敏锐地意识到长篇小说的形态可以也应该发生变化。徐则臣的《耶路撒冷》表现了“70后”这一代人的精神历程。在展开不同人物的生活经验的同时，小说容纳了作为专栏随笔而存在的“我们这一代人”。由此，思考进入了叙事结构，成为扭结小说的思想关节。到了《王城如海》中，徐则臣选择了让戏剧与生活交叉叙述的方式，使戏剧成为长篇小说的有机组成部分。徐则臣大概相信，长篇小说可以且应该是百科全书式的文体，这个时代如此驳杂，理想的长篇小说须容纳不同的艺术体式，不同的声音，显现出与时代匹配的壮阔与斑斓。这不是徐则臣一个人的，而是一代代作家的写作志向与努力。 甲 。长篇小说的文体，得到前所未有的拓展与探寻。 ③创造，意味着不断更新汉语的表现力，写出属于作家本人的语言。在《带灯》后记中，贾平凹坦诚地道出了自己对语言追求的变化。之前的几十年，他喜欢的是明清以至上世纪30年代的文学语言，也有意模仿这种语言风格。而现在，他“兴趣了中国两汉时期那种史的文章的风格”，“沉而不糜，厚而简约，用意直白，下笔肯定，以真准震撼，以尖锐敲击”。《带灯》《老生》《极花》无不体现了作家的语言转变意识与努力。金宇澄也在寻找自己的语言。《繁花》将满含文化记忆和生活气息的方言重新擦亮，反复调试，如盐融水般汇入现代汉语的修辞系统，如一个生动的说书人将独特的音色和腔调赋予世界。越来越多的年轻作家也在形成自己独特的音色和腔调。田耳的《天体悬浮》中的叙述者有着世俗生活的智慧与狡黠；付秀莹的《陌上》饱含《红楼梦》的汁液；葛亮的《北鸢》清淡雅正，似旧实新，追求语言与人物的一致性。语言，已经成为作家标识自身，通向未来的坐标。 ④创造，意味着寻找新的形式去讲述故事。就像纳博科夫所说，“事物的样式先于事物。”贾平凹近几年的多部长篇都显示了作家不肯耽于熟悉的写法，不断尝试新的可能的努力。《带灯》一实一虚，以实带虚，以虚击实。《老生》以《山海经》的四个片段带动叙述，将远古与当下的百年对接起来。 乙 ⑤创造，还意味着保持对生活的持续凝视，直到在惯常的日常生活中发现一个新的世界。王安忆的《匿名》将一个具体而微的事件抽象成人的历史与人类文明的进程。李宏伟的《国王与抒情诗》借用了科幻文学的外壳，看似描写的是未来世界，实则是对我们当下生活的深切关注，持续追问人何以为人，文学又意味着什么。 ⑥当作家在心灵世界创造一个新的世界时，当作家把这个新世界用文字描绘出来时，当作家把纸上的世界传达到人们的精神世界时，当每个人被召唤去共同创造美丽新世界时，那么，奇迹诞生了，文学创造了我们的生活。文学就是创造。在一个百舸争流、千帆竞发的时代，文学就是创造。 8．读文章概括中心论点和分论点，完成思维导图。（4分） 9．将下面的材料填入（选填字母A、B）甲、乙相应的位置。（2分）甲 乙 A．余华的《第七天》有丰富的象征意味，实践了作家“把现实世界作为倒影来写”的艺术追求。张悦然的《茧》在二人既交叉又重叠的叙述中发现了历史之于年轻一代的重量。 B．韩少功的《日夜书》在故事与故事的间歇植入了他的思考、叙事与议论，仿佛日与夜，互相补充说明。在吴亮的《朝霞》中，碎片化的段落纷至沓来，却凝结成浑圆的整体。 10．联系全文，说一说，可以调换第④段、第⑤段的顺序吗？（3分） （二）现代文阅读II（14分） 如鲸向海，似鸟投林 ①14岁的夏天，马路两边的熊猫堇正在“爆花”，开出来的花像熊猫的耳朵，憨态可掬。彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。她的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作。在她看来，自己在父母眼中，像一朵无足轻重的云，这让她很自卑。 ②暑假，母亲打发杨采采到乡下外婆家。慵懒寂静的下午，杨采采在河边喝梨子糖水。那时的杨采采以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇。 ③日子枯燥无味，直到她遇见那个放鹅的少年。 ④已是七月，杨采采出神地望着四周如披炽焰的万物，一个放鹅的少年，就那样穿过时光，走进她的视野里。 ⑤少年赶着一群鹅过来了。少年很瘦很高，皮肤黝黑。他抓起一把海瓜子，扬起手，空中便多出一道灰绿色的抛物线。“沙沙沙”，每颗都落了地。那群鹅就“嘎嘎嘎”拍着翅膀涌过来。 ⑥少年坐在河边，看着他的鹅群。“鹅！”少年突然一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，然后“嘎嘎嘎”地回应起来。 ⑦这天杨采采很晚才到家，外婆说：“采采，你知道楼下那块荒地被挖了一个大坑吧？” ⑧“有大坑吗？我没注意。”外婆继续说：“那可不，那块地是有鱼家的吧，已经挖了好一段日子了，不知道要干啥。” ⑨杨采采并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，她听到了不寻常的动静。一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。他和杨采采对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后拍了拍身上的灰。 ⑩“我叫陈有鱼。” ⑪“我听外婆说过你的名字。” ⑫“嗯，你会不会觉得我很怪?他们都说我在做一件蠢事，说我疯了。” ⑬“不会，你的鹅都听你的，这多酷啊。”杨采采露出羡慕的神情。陈有鱼以一种超然的眼光盯着她说：“我养的鹅会飞，能飞很高很高。” ⑭“能飞多高？”杨采采惊讶得张大了嘴巴。陈有鱼指了指天，蔚蓝的天空中有半轮残月，像道浅浅的牙印。“能飞到那儿！”说完，他嘿嘿地朝她笑。 ⑮杨采采偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：他爸爸是养鹅的，整个村子，他爸养鹅最厉害，但他爸在一次台风天出去后就再也没有回来。邻居们说陈有鱼的爸爸救了三个溺水的人，自己却没能活下来。 ⑯从那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土。村里人都说他疯了，杨采采也不明白他为什么这么做。陈有鱼爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。” ⑰杨采采惊叫一声：“池塘？” ⑱陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。” ⑲雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都落到池塘中心去了。陈有鱼把鹅都赶去池塘，鹅见到水，开始加快步伐。它们伸长脖子，往池塘边探了探，然后“哗啦”一声，跃入池塘。 ⑳陈有鱼不禁放声歌唱：“蓝天撇下了我，我点起一堆火。点起火，以便做火的朋友；点起火，好进入沉沉的黑夜：点起火，为了更好地生活…… ” ㉑暑假即将结束，杨采采决定离开前再去看看陈有鱼的池塘。远远地，她看见鹅群在金色的水面上嬉戏，村民们惬意地在池塘边闲聊……眼前的一切，安抚了她的焦灼和忧虑。 ㉒开学季，杨采采去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺，纸上写着：青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林。 ㉓那一瞬间，杨采采有些恍惚，她仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的时空，仍可以用自己温柔的方式来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林。 （选自《小小说月刊》，有删改） 11．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）（2分） A．小说中杨采采和陈有鱼两个少年的对话纯真、灵动、充满朝气，让读者感到青春的气息扑面而来。 B．小说中杨采采的心理经历了“胆怯自卑；寂寞无聊、焦灼、忧虑被安抚；豁然开朗”的成长变化。 C．第⑮段插叙陈有鱼爸爸的事，丰富了文章情节，使故事更加完整，为下文写陈有鱼挖池塘做铺垫。 D．第⑲段是对陈有鱼的池塘的环境描写，其直接表现了陈有鱼完成爸爸的遗愿后内心的喜悦与满足。 12．这篇小说围绕杨采采主要写了哪些事情？请你阅读全文并梳理文章主要内容。（2分） 暑假，杨采采被母亲打发到了乡下外婆家→① ；暑假即将结束，杨采采的焦灼和忧虑被抚平→② 。 13．按要求赏析下列句子的表达效果。（4分） （1）彼时的杨采采是个并不讨喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黄的头发，细长的眉眼，透着诚惶诚恐的胆怯。（从人物描写角度赏析） （2）一个少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。（从修辞手法角度赏析） 14．小说以《如鲸向海，似鸟投林》为题，有什么妙处？  （3分） 15．文中的杨采采和陈有鱼，与《孤独之旅》中的杜小康在性格上有某些相似之处。假如那个夏天，放鸭归来的杜小康也来到杨采采的外婆家，他会和两人中的谁成为好朋友？请说明理由。（3分） （三）古诗文阅读（20分） 阅读下面的古诗，完成第16—17题。（7分） 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 16．“倚东风，豪兴徜徉”一句流露出词人怎样的情感？（2分） 17．请你品析本诗，想象那醉心的田园春景，用第一人称将其改写为一段描情绘景的散文。200字左右。（5分） 温馨提示：①改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行再创作。②写景类的古诗词改写要侧重景物描写，抓住景物特点，融情于景。 阅读下面选文，完成18－22题。（13分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修始在滁州，号醉翁，天资刚劲①，虽机阱②在前，触发之不顾。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，宽简④而不扰，故所至民便⑤之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》，有删改） 【注释】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。④宽简：宽松简明。⑤便：安逸，安适。 18．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（4分） 文言语句 方法提示 解 释 （1）醉翁之意不在酒 【查阅词典法】①愿望，志向；②意趣，情趣；③气概，气势；④料想。 （1） （填序号） （2）遇事不敢忽也 【组词法】余强饮三大白而别。如：别，告别。（《湖心亭看雪》） （2） （3）未尝及文章 【课内迁移法】予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》） （3） （4）饮少辄醉 【成语释义法】浅尝辄止、临机辄断 （4） 19．将下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2） 为政宽简，而事不弛废，何也？ 20．加点词的意义或用法，相同的一项是（    ）（2分） A．或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？” 或异二者之为。（《岳阳楼记》） B．有亭翼然临于泉上者 杂然而前陈者？ C．因取旧案反覆观之                           醉翁之意不在酒 D．而或长烟一空                               饮少辄醉，而年又最高。 21．有人说甲文用了多个“也”字，显得多余，应该删除，请你简述不能删除的理由。（3分） （四）名著阅读(7分) 22．阅读《杨志人生重要经历示意图》，探究自强不息的精神内涵。 （1）小语对杨志人生轨迹进行了梳理，请你帮他将A、B两处故事情节补充完整。（4分） A B （2） 小语认为，杨志是水浒英雄中的自强不息者。综合《杨志重要人生经历示意图》，你认为自强不息的精神内涵是什么？（3分） 三、作文（50分） 题目一：古人云：胜人者有力，自强者强；士不可以不弘毅，任重而道远；不怨天，不尤人；君子求诸己，小人求诸人；故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能……请自选角度以“自强”为题目，写一篇作文。 题目二：古今中外的小说家为我们带来了风格迥异、立意深刻的小说，小说中的人物也让我们沉浸在喜怒哀乐之中。假设令你印象最深的一个小说人物就站在你面前，你想对他（她）说些什么呢？请展开想象的翅膀，来一场穿越时空的对话吧。请自拟题目，写一篇作文。 要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的人名、校名等相关信息。 100 200 300 400 500 600 永定·九年级语文试卷第6页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 永定区2024年秋季学期九年级期末教学质量监测 语文参考答案 一、积累与运用 1．妖娆 chí chěnɡ 要诀 2．运用了拟人的修辞手法，将云人格化，生动形象地写出了云的调皮，表达了作者对云的喜爱之情。 3．A 4．C 5．B 6．活动二：跨越时空，游览文学殿堂 活动三：评说人物，神游人物画廊 7．引无数英雄竞折腰 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 千里共婵娟 雪拥蓝关马不前 浮光跃金 静影沉璧 1. 阅读 （一） 8．①文学就是创造②文学中的创造意味着不断更新汉语的表现力，写出属于作家本人的语言。③文学中的创造，意味着寻找新的形式去讲述故事④文学中的创造，还意味着保持对生活的持续凝视，直到在惯常的日常生活中发现一个新的世界。 9．甲B，乙A 10．不能。两段是两个分论点，第④段落论述“文学中的创造，意味着寻找新的形式去讲述故事”，是讲创造形式，而第⑤段论述“文学中的创造，还意味着保持对生活的持续凝视，直到在惯常的日常生活中发现一个新的世界。”，文学是传达到精神世界，创造了生活。两个分论点是层层递进。所以不能调换。 （二）11．D 12．已是七月，杨采采遇到陈有鱼，得知陈有鱼坚持挖池塘的原因。开学季，杨采采看到便笺纸上的话，想起往事并心生感悟，获得成长。 13．（1）运用外貌描写和神态描写，生动形象地写出杨采采身体瘦小、头发枯黄、眉眼细长的形象特点，表现她胆怯自卑的性格特征。（2）运用比喻的修辞手法，把挖土的少年比作一只勤快的土拨鼠，生动形象地表现了少年在坑里挖土时的情态，凸显了少年的勤快、吃苦耐劳。 14．①运用比喻（或对偶）的修辞，生动形象（或新颖别致），能激发读者阅读兴趣。②暗示文章主旨：告诉我们青春最好的年华，应该像鲸向往大海、鸟向往森林那样，即使处于低谷，不被人理解，也要坚定自己的目标、梦想，乐观向上。（意思对即可） 15．示例一：我认为杜小康会和杨采采成为好朋友。两人都经历了内心的迷茫和孤独：杜小康遭遇家庭变故跟随父亲去放鸭，对未来充满迷茫，面对荒无人烟的芦苇滩，内心充满孤独；杨采采的父母对杨采采疏于关心，杨采采长期处于孤独、迷茫的状态。两人最后都变得目标坚定且内心充满希望：一场暴风雨后，杜小康变得坚强且对生活充满希望；杨采采从陈有鱼身上领悟到人要找到明确的目标。（从两人有相同的心境和最后都获得了成长分析，意思对即可） 示例二：我认为杜小康会和陈有鱼成为好朋友。两人都经历过生活的变故：杜小康突遭家庭变故，被迫辍学跟随父亲放鸭；陈有鱼的爸爸为救人去世。两人都具有强烈的责任感，吃苦耐劳：杜小康在十几只鸭子走散后，不顾身体的伤痛坚持要将它们找回来；陈有鱼在爸爸去世后，立志完成爸爸的遗愿且为之不辞辛苦。（从两人相似的经历和性格特点分析，意思对即可） （三） 16．自然流露出词人轻松愉快的心境,表现词人对农村景色，对自然春光的喜爱之情。 17．（描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠于原词，用自己的联想和想象加以 再创造，语言力求优美，注意使用第一人称） 18． ② 疏忽 曾经 就 19．（1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 （2）（您）治理地方政策宽松简明，但事情却不松弛荒废，为什么呢？ 20．B 21．文章多用“也”字收束句尾，贯通全篇，有语气相连，前后呼应、一唱三叹之妙，读起来朗朗上口，富有韵味。同时句末多个“也”字连用，凸显了作者与民同乐、心情舒畅、自在自得的情趣和心境。去掉“也”字后，则有气息不畅、生硬滞涩之感。所以不能去掉。（从形式和内容情感两个角度，简析到位即可） （四） 22．B （1）A．卖刀杀牛二 B．落草二龙山 （2）从个人层面看，自强不息是在面对磨难时的刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。杨志身为将门之后，为着建功立业、光耀门楣的人生理想，无论是押送花石纲的船沉入黄河，还是因杀死牛二被刺配大名府，他都没有想过放弃梦想，依旧奋斗不息，甚至落草梁山，他也想要抓住一次次的机会展现自己。从社会层面看，自强不息是对自己国家的责任与担当。 九年级语文答案 第2页(共2页) 学科网（北京）股份有限公司 $$