3 小青蛙 教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级下册

《小青蛙》教学设计 【教材分析】 《小青蛙》是统编教材小学语文一年级下册第二单元的一篇识字课文。本单元围绕“心愿”这一主题编排，旨在引导学生在学习中感悟美好的愿望。《小青蛙》是一首充满童趣的儿歌，以“青”字为核心，通过巧妙的构字规律，将“清、晴、睛、情、请”等形声字融入其中，让学生在趣味阅读中认识汉字，了解形声字的特点，感受汉字的魅力。同时，儿歌还传递了保护青蛙、爱护动物的环保意识，具有很强的教育意义。 【学情分析】 一年级学生正处于识字的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察力和想象力。经过第一学期的学习，学生已经掌握了一些简单的识字方法，如象形字识字、加一加、减一减等，具备了一定的自主识字能力。但他们的注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，对于形声字这种较为复杂的汉字规律理解起来可能有一定难度。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方法，引导学生在轻松愉快的氛围中学习。 【教学目标】 1. 学生能够正确认读“清、晴、睛”等12个生字，会写“青、清、气”等7个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。 3. 了解“青”字族形声字的特点，感受汉字的构字规律，培养自主识字能力。 4. 树立保护青蛙、爱护动物的意识，激发对大自然的热爱之情。 【教学重点】 1. 掌握“青”字族形声字的识字方法，正确认读和书写生字。 2. 有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。 【教学难点】 理解形声字的构字规律，能运用规律自主识字。 【教法】 情境教学法、游戏教学法、直观演示法 【学法】 自主探究法、合作学习法、朗读感悟法 【资源准备】 多媒体课件、生字卡片、青蛙头饰、动物图片 【教学课时】 2课时 【教学过程】 课前交流 小朋友们，老师知道大家都特别喜欢小动物，那谁能来说说你最喜欢的小动物是什么呀？（请几位同学回答）今天，老师也带来了一位可爱的小动物朋友，不过呀，老师要先给大家出个谜语，让你们猜猜它是谁。“小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼 。”（谜底：青蛙）猜对啦，就是青蛙！青蛙不仅可爱，还是庄稼的好朋友呢，今天我们就一起来学习一篇和青蛙有关的课文。 一、创设情境，导入课题 1. （播放青蛙叫声的音频）小朋友们，快竖起小耳朵听听，这是什么声音呀？对，是青蛙的叫声。（出示青蛙的图片）看，这只小青蛙多可爱呀！它穿着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。在一个美丽的池塘边，住着一群快乐的小青蛙，它们每天都在做有趣的事情，让我们一起走进课文去看看吧！ 2. 板书课题“小青蛙”，指导学生读准“青”字的读音，后鼻音要读到位。请同学们伸出小手，跟着老师一起书空课题。 二、初读儿歌，扫清障碍 1. 请小朋友们打开课本，自己试着读一读这首儿歌，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把字音读准，句子读通顺。 2. 检查自读情况： （1）（出示生字词卡片）老师把儿歌里的生字词都请出来啦，谁来当小老师，带着大家读一读？（指名学生领读，其他同学跟读） （2）开火车读生字词，读对一个词，火车就向前开一节，看看哪列火车开得又快又稳。 （3）去掉拼音，同桌之间互相读一读，互相检查，读错的及时纠正。 3. 再读儿歌，思考：儿歌里都写了小青蛙的哪些特点？ 三、学习生字，探究规律 1. 学习“青”字 （1）（出示“青”字的图片和甲骨文）小朋友们，看这张图片，这是古代人写的“青”字，像不像一个人在草丛里观察天空呢？天空是蓝色的，草是绿色的，所以“青”这个字就有蓝色、绿色的意思。 （2）师范写“青”字，边写边说笔画顺序：横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横。请同学们伸出手指，跟着老师在空中书空。 （3）学生在练习本上写3 - 5个“青”字，老师巡视指导，强调书写姿势和规范。 2. 学习“清、晴、睛、情、请” （1）（出示“清、晴、睛、情、请”五个字）仔细观察这几个字，你们发现了什么？（引导学生发现都有“青”字）对啦，它们都有一个共同的朋友“青”，像这样一部分表示读音，一部分表示意思的字，我们叫它形声字。 （2）（结合图片讲解）“清”，左边是三点水，表示和水有关，河水清澈见底，所以是“清”；“晴”，左边是日字旁，表示和太阳有关，天气晴朗，出太阳啦，就是“晴”；“睛”，左边是目字旁，表示和眼睛有关，眼睛是心灵的窗户，我们要爱护自己的眼睛，这个就是“睛”；“情”，左边是竖心旁，表示和心情有关，我们开心、难过都是一种心情，这就是“情”；“请”，左边是言字旁，表示和说话有关，我们请别人帮忙的时候，要用礼貌用语，这个就是“请”。 （3）小组活动：让学生拿出事先准备好的卡片，上面分别写着“清、晴、睛、情、请”和对应的图片，小组内互相说一说每个字的意思和记忆方法，然后进行连线游戏，巩固所学。 （4）拓展练习：老师说一个字的意思，让学生快速说出对应的形声字，比如“表示和树木有关，读音和‘青’相近”，学生回答“树”旁加“青”，是“棈”（虽然这个字不常用，但可以借此加深对形声字规律的理解）。 四、精读儿歌，理解内容 1. 指名分段朗读儿歌，其他同学认真听，思考每一段分别写了什么。 2. 学习第一段 （1）（出示第一段内容）请同学们自己读一读这一段，想一想：这只小青蛙长得什么样子？（引导学生找出“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛”） （2）（结合图片理解“清清”和“晴”）看，河水清澈透明，能看到水底的沙石和游动的小鱼，这就是“河水清清”；再看天空，没有一丝云彩，阳光明媚，这就是“天气晴”。 （3）指导朗读：读出河水的清澈，天气的晴朗，声音要轻快一些。（指名读，同桌互读，齐读） 3. 学习第二段 （1）（出示第二段内容）小青蛙不仅长得可爱，它还特别能干呢！自己读一读第二段，说说小青蛙做了什么好事？（引导学生找出“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”） （2）（播放青蛙捉害虫的视频）小朋友们，看！青蛙是怎样捉害虫的呀？它伸出长长的舌头，一下子就把害虫卷进嘴里啦。青蛙可是庄稼的小卫士，它每天都在稻田里忙碌，吃掉好多害虫，保护了禾苗，让庄稼茁壮成长。 （3）指导朗读：带着对青蛙的敬佩之情，读出有力的语气。（自由读，指名读，男女生赛读） 4. 学习第三段 （1）（出示第三段内容）我们都知道青蛙是人类的好朋友，那我们应该怎么做呢？（引导学生找出“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病”） （2）讨论交流：为什么要爱护小青蛙？如果没有青蛙，会怎么样呢？（让学生畅所欲言，明白青蛙对保护庄稼的重要性） （3）指导朗读：用请求、呼吁的语气读这一段，提醒大家要爱护小青蛙。（齐读，分组读） 5. 整体朗读儿歌，回顾内容，引导学生尝试背诵。 五、角色扮演，深化理解 1. （分发青蛙头饰）请几位同学戴上青蛙头饰，扮演小青蛙，其他同学扮演小朋友。 2. 场景一：小青蛙在池塘边快乐地唱歌、玩耍，小朋友们看到了，和小青蛙打招呼。（引导学生用礼貌用语交流，如“小青蛙，你好呀！”“小朋友们，你们好！”） 3. 场景二：一只“小青蛙”发现稻田里有害虫，赶紧去捉害虫。“小朋友们”看到了，对“小青蛙”表示感谢和赞扬。（“谢谢你，小青蛙，你帮禾苗捉害虫，真是太厉害啦！”“不用谢，这是我应该做的。”） 4. 场景三：“小朋友们”讨论如何保护青蛙，“小青蛙”听了很开心。（“我们以后不能捉青蛙，要保护它们的家。”“对，还要告诉其他人，青蛙是我们的好朋友。”） 通过角色扮演，让学生更加深入地理解儿歌内容，增强保护青蛙的意识。 六、拓展延伸，知识迁移 1. （出示一些含有“青”字的其他形声字，如“蜻、精、静”）引导学生运用所学的形声字知识，猜猜它们的读音和意思。 2. 让学生说一说生活中还见过哪些形声字，和小组同学交流分享。 3. 布置课后作业：回家后和爸爸妈妈一起玩猜形声字的游戏，比如家长说一个字的意思，孩子猜是什么字；或者孩子说一个字，家长来说它的意思和记忆方法。 七、课堂小结 小朋友们，今天我们一起认识了可爱的小青蛙，学习了很多生字，还知道了形声字的奥秘。青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它们，保护大自然。希望大家在课后能继续用今天学到的方法认识更多的汉字，发现汉字的乐趣。 八、作业超市 1. 写：认真书写“青、清、气、晴、情、请、生”这7个字，每个字写5遍，组一个词。 2. 背：把《小青蛙》这首儿歌背诵给家人听。 3. 画：画一幅自己心目中的小青蛙的画，或者画一画小青蛙保护庄稼的场景。 4. 查：和家长一起查阅资料，了解还有哪些动物是人类的好朋友，它们是怎样帮助我们的。 【板书设计】 小青蛙 青 清（三点水，河水清） 晴（日字旁，天气晴） 睛（目字旁，大眼睛） 情（竖心旁，好事情） 请（言字旁，请爱护） 爱护青蛙 保护庄稼 学科网（北京）股份有限公司 $$