12 寓言二则 课件-2024-2025学年语文二年级下册统编版

12.寓言二则 第一课时 1 你们喜欢寓言故事吗？你都读过哪些寓言故事？ 谈话导入，揭示课题 寓言故事有什么特点？ 寓言故事都是通过一个故事告诉我们一个道理。 寓 则 规则 法则 zé 寓言 寓意 yù 遇 寓 加一加 熟字比较 贝+刂=则 识字方法 5 亡羊补牢 6 结构：独体 笔画：三 亡 wáng 组词：死亡 亡命 竖折的竖段长短要恰当，折段不宜过长 第一笔点在竖中线上 横稍长 部首：亠 7 结构：上下 笔画：七 部首：宀 牢 láo 组词：亡羊补牢 坐牢 “牛”字的第一横写在横中线上，第二横要写长些 竖写在竖中线上 第一笔点，写在竖中线上 8 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 初读课文，识字正音 1 2 3 4 进 走 街 后 从 言 二 羊补 羊 寓 则 亡 牢 圈 钻 叼 坊 悔 此 yù zé wánɡ láo juàn zuān diāo fānɡ huǐ cǐ 注：在“街坊”一词中，“坊”读轻声。 读一读 形声字特点 比一比 方—坊 占—钻 “寓、圈、叼、坊”都是形声字,可以用形旁表义，声旁表音的方法识记。 识字方法 12 亡 wánɡ 像一把刀的刃被折断了，成了无用的东西。引申为“死亡”“灭亡”义。 字理识字 13 “牢”是一个会意字。甲骨文和金文的“牢”的外部是留有通道的围栏，里面关着牲畜，意思是关养牲畜的地方。“牢”的本义指饲养牲畜的栏圈，引申为关押囚犯的地方，还引申为结实、坚固。 字理识字 牢 则 钻 劝 亡 丢 叼 圈 寓 坊 告 此 悔 气球小游戏 现在把字词带入故事中，开火车朗读课文，思考：《亡羊补牢》讲的是一个怎样的故事？ 再读课文，感知故事内容 以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。 思考:养羊人一共丢了几次羊?每一次为什么丢? (在文中找出相关句子) 圈破羊丢 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。 交代了故事发生的时间和人物。 “原来”引出“亡羊”的原因，为下文描写“补牢”做铺垫。 “钻进去”是动词，做做这个动作。 羊 圈 yánɡ juàn 猪 圈 zhū juàn 牛 棚 niú pénɡ 狗 窝 ɡǒu wō 狼把羊叼走了 窟 窿 kū long 不听劝告 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” “赶紧”说明修补羊圈是一件十分紧迫的事。 要用劝告的语气读，读出街坊对养羊人的关心。重读“赶紧”，强调事情的紧迫。 放羊人的表现： 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 语言描写 反问。表现他不以为然。 说明养羊人认为羊已经丢了，修羊圈于事无补。 读课文第4自然段，想一想：养羊人不听劝告，结果怎样？ 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 “又少了一只”与第1 自然段中“少了一只”照应。 “狼又从窟窿钻进去”与第1自然段中“狼从窟窿钻进去”照应。 两个“又”字，强调了养羊人不听劝告的后果。 再次丢羊 读课文第5自然段，想一想：养羊人再次丢羊后，他做了什么？ 修补羊圈 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 “很后悔”表明养羊人已经认识到了自己的错误。 养羊人用实际行动改正自己的错误。 强调了养羊人修补羊圈后的结果。 1.第一次丢羊，面对街坊的劝告，养羊人毫不在意，没有修羊圈，导致了什么后果？由此你看出养羊人是个怎样的人？ 第一次丢羊，面对街坊的劝告，养羊人毫不在意，没有修羊圈，导致再一次丢羊。由此可以看出养羊人是个不听劝告的人。 2.后来，养羊人在第二次丢羊之后，及时修补了羊圈，他是个怎样的人? 他是个知错就改的人。 思考： 第二句更好，加上“赶紧”，能让人体会到养羊人的急迫心情，说明他已经认识到问题的严重性。 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 句子比较（课后第二题） 28 结合课文内容，猜一猜：“亡羊补牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什么意思？ 亡羊补牢 丢失 关畜生的圈 亡：丢失。牢：关畜生的圈。 亡羊补牢——羊丢失后修补羊圈。 结合“亡”和“牢”意思，说说题目“亡羊补牢”是什么意思？（课后第一题） 从这个故事中，你懂得了什么？ 像养羊人这样，犯了错误，只要( ),就( )。 肯接受意见，及时改正 不算晚 31 生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？ ①沙尘暴的预防：植树造林，绿化荒山； ②自然环境污染整治：废物利用，废水净化…… 32 钻 劝 丢 告 复现字词，练习书写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 提示：点击生字进入详细讲解。 结构：左右 笔画：十 部首：钅 钻 zuān 组词：钻研 钻心 右边“占”的第一笔竖略长，第二笔横较短。 金字旁第五笔是竖提 34 结构：左右 笔画：四 部首：又 劝 quàn 组词：劝告 劝说 “又”的第二笔变成长点 注意左右两部分的穿插。 35 结构：上下 笔画：六 部首：厶 丢 diū 组词：丢掉 丢失 撇折要注意起笔的位置，注意勿把竖和撇折连成一笔写。 第一笔是短撇 36 结构：上下 笔画：七 部首：口 告 ɡào 组词：劝告 告知 横稍长 竖写在竖中线上，不要向下出头。 37 通过学习本则寓言，我们明白了，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改正，还不算晚。 课堂小结 1、抄写本课词语表中的词语。 课后作业 思维导图 12.寓言二则 第二课时 41 揠苗助长 42 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 初读寓言，识字正音 喘 端 熟字加偏旁 熟字比较 隹+灬=焦 ⺮+月+力=筋 皮 疲 组词 截：一大截 截断 半截 识字方法 44 点字种花 焦 筋 疲 截 喘 识字游戏 把苗拔起，以助其生长。 默读课文，思考:“揠苗助长”的意思是什么? 默读《揠苗助长》，找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢。 再读课文，理解寓意 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 巴望快长 “巴望、天天”写出了种田人急切想让禾苗长高的心情。 太阳晒得火辣辣的时候，他（ ）。 刮风下雨的时候，他（ ）。 到田边去看 到田边去看 他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” “转来转去”突显了他的焦急的程度。 “自言自语”是自己对自己说话的意思。说明他几乎到了走火入魔的地步。形象地写出了这个人巴望禾苗快点长高的焦急心理。 语言描写 动作描写 第二句比第一句多了一个词语“焦急地”。第二句更好。我们从中读出了种田人非常着急的样子。 他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。 句子比较（课后第二题） 51 转来转去 自言自语 （ ）（ ） 无边无际 自由自在 仿写词语 默读课文第2-3自然段，种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢? 揠苗助长 一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。 这是种田人想到让禾苗长高的“好”办法。 从中午一直忙到太阳下山，弄得筋疲力尽。 “筋疲力尽”形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。说明种田人在很卖力地帮助禾苗“长高”。 要读出种田人劳累、没有力气的样子。 读课文第4自然段，想一想：农夫认为他的力气总算没白费，禾苗长了一大截，结果是这样吗? 禾苗枯死 他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。 这句话写出了“揠苗助长”的结果。“禾苗都枯死了”与“禾苗都长高了一大截”形成鲜明对比，暗含违反自然规律，适得其反的道理。 填一填： 禾苗都 了，是因为种田人违背 的规律，过分 ，没有顺其自然。 枯死 禾苗生长 急躁 学完课文，你想说点什么？ 对种田人说 对放羊人说 做事情不要急于求成，不能违背自然规律，欲速则不达。 知错就改，也不算晚。 ○朗读课文。说说“揠苗助长”着个成语的意思。 这是课后第1题哦！ 揠苗助长——把禾苗往上拔起一点儿，帮助其生长，比喻不管事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄糟。 在你的生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？ ①父母希望孩子更优秀，假期安排孩子上很多课外辅导班，影响孩子身心健康成长，增加负担，结果适得其反。 ②父母鼓励孩子提前学习高年级内容，使得孩子学习太吃力，没有休息时间。 联系生活，拓展延伸 61 复现字词，练习书写 提示：点击生字进入详细讲解。 筋 疲 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 结构：上下 笔画：十二 部首： 筋 jīn 组词：牛蹄筋 筋骨 横折钩起笔在横中线上 “月、力”要互相靠。 63 结构：半包围 笔画：十 部首：疒 疲 pí 组词：疲倦 疲惫 第三笔是竖，第四笔是横兼，最后一笔捺要稍长 “皮”的第一笔是横钩，第二笔是撇。 “皮”要写在病字旁里面。 易错提示：病字旁的两点不能丢哦！ 64 《揠苗助长》讲的是古时候有个种田人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事。告诉人们做事情不能违背事物发展的客观规律，不能急于求成，否则会把事情办坏。 课堂小结 滥 竽 充 数 战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人 一起吹给他听。有个南郭先生，从来不会吹竽，也 混了进来。每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼 儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。南郭先生只好逃走了。 拓展阅读 1、抄写本课词语表中的词语。 课后作业 思维导图 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 2018 Blues 44496.0 $$