第10课《小石潭记》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册

江雪 柳宗元 (唐) 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 同学们还记得这是哪首诗里面的画面吗？这首诗的作者是谁呢？ 这是柳宗元被贬永州时所作。在此地，他也写了另一篇山水游记——《小石潭记》。今天我们就跟随他一起，走近小石潭，感受小石潭。 10 小石潭记 1.了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。（重点） 2.理清文章的线索，体会作者的情感；学习移步换景、寓情于景的写作手法。（难点） 3.通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。（素养） 学习目标 复习巩固 1、根据课文填空 ⑴忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。 ⑵土地平旷， 。 。 ⑶ ，并怡然自乐。 ⑷自云先世避秦时乱， ，不复出焉； 。 2、文学常识填空 ⑴“记”是古代的一种 ，主要是 ，往往通过记事、记物、写景、记人来 或 ，即景抒情，托物言志。属于散文的范畴。  芳草鲜美 落英缤纷 屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。 黄发垂髫 率妻子邑人来此绝境 遂与外人隔绝 文体 记载事物 抒发作者的感情 见解 柳宗元，字 ，唐代河东人，唐代中期杰出的文学家、思想家， 之一。他和 是唐代“ ”的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。因为他是河东人，曾任柳州刺史，所以人称 或 。著有《柳河东集》。他擅长于写　　 　，本文是他▁▁▁▁▁ 的第四篇。 子厚 唐宋八大家 韩愈 古文运动 柳河东 柳柳州 山水游记 《永州八记》 唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。 写作背景 常识扩展：历史上很多文人都热衷于寄情山水，借景抒情。其中写山水散文游记艺术最高的应该是唐朝的柳宗元了，而最能代表柳宗元风格的就是这篇《小石潭记》。 字音 篁竹 卷石底 为坻 为屿 为嵁 参差披拂 佁然 犬牙差互 俶尔 往来翕忽 悄 怆幽邃 huáng quán chí kān cēn cī yĭ chù xī qiăo chuàng yǔ cī 从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清冽。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。 潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈，影/布/石上。佁然/不动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/相乐。 潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。 坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 疏通文意 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹 取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为 屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林 ，听见了水声，好像人身上佩带的玉珮、玉环相碰撞发出的声音,我心情为之高兴。（于是）砍掉一些竹子，开劈出一条道路来，往下走就出现了一个小水潭，潭水特别清澈。(潭)把整块的石头作为潭底，靠近岸边，潭底周围向上弯曲突出水面的石头，形成水中的高地，成为小岛屿、成为不平的岩石，成为高耸的大石。青葱的树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕、摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 以.....为乐 整块石头 格外 向西 竹林 听见 开辟 发出的声音 砍伐 名作状，向下 弯曲 露出水面 成为 把...当作 遮盖缠络 摇曳牵连 连词，相当于“而”，不翻译 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动； 俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。 大约 表示约数 在空中游动 穿透 向下 散布 静止不动的样子 忽然 轻快敏捷的样子 好像 相互取乐 向西南 地势 译文：石潭里的鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，没有什 么依靠似的。太阳光一直照射到水底，（鱼的）影子散布在潭底的石面上，呆呆地一动也不动。忽然间又向远处游去了,来来往往,轻快敏捷，好象和游人相互取乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 译文：石潭的西南方向望去，（溪水）象北斗七星那样曲折，又象长蛇爬行那样弯曲，时隐时现。溪岸的地势象狗的牙齿那样参差不齐，不能知道小溪的源头（在什么地方）。 像北斗星那样 像蛇那样 像狗的牙齿那样 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。 译文：（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没有其他人，使我感到心神凄凉寒气透骨，寂静极了,幽深极 了。因为这里的环境太过于凄清，不能够长久停留，于是记下这里的情景就离开了。 环绕合抱 静悄悄的 使...感到凄凉 使...感到寒冷 凄凉 深 因为 过分 停留 记述 离开 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹 年轻人 随从 译文：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟随着同去的人，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 研读诗文 本文是一篇短小精美的游记。认真读课文，梳理作者的游踪。 发现小石潭 潭中景物 小潭源流 整体感知 潭中气氛 小丘 篁竹 水声 西行 伐竹取道 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 小潭 作者发现小石潭的经过是怎样的？在这一过程中，作者使用了哪些动词？试着进行评价。 这些动词表现出了作者浓厚的游览兴致，也暗示小石潭位于人迹罕至的清幽僻静之地。 接着作者是按什么顺序写小石潭及其周围景物的？写出了景物的什么特点？ 合作探究 近景 远景 由近及远 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 写出了小石潭岸边石头形态的多样。 写出了树枝藤蔓婀娜多姿、青翠欲滴之美。 作者采用什么写作方法来发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同的景物 移步换景 富有画面感和动态感 是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述出来。 第一段 隔 闻 伐 取 见 水 石 树 清 怪 青 移步换景 定点特写 景中含情 闻声 见形 幽 归纳小结 鱼儿活泼欢快的动态 鱼儿的静态 动静相应，妙趣横生 第2段对“鱼”的描写历来为人称道，你能说说它好在哪里吗? 虚实相生，写水的清澈 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 先总写，写出鱼的数量和“空游无所依”的状态，再特写，体现了游鱼的灵动及作者浓厚的赏景情趣。动静结合的手法，把日光、鱼影的静态描写和鱼“远逝”“往来”的动态描写结合起来，深得动静之理，妙能传神，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。 “似与游者相乐”这句话有什么作用？ 合作探究 由景及情，写这群憨态可掬又活泼伶俐的小鱼好像故意挑逗游人，与游人共享山水之乐似的，以小鱼的自由自在来比衬游人的心情，比一般的直截了当说出自己心情的欢快更有意味，给读者留下了想象的空间。 站立远视的角度。 运用比喻的修辞手法，用北斗星曲折的样子和蛇蜿蜒前行的样子表现了小溪的弯曲。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 溪身：蜿蜒 曲折 岸势： 参差 不齐 第3段写小潭源流，作者依次抓住了溪身、岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 运用比喻的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的情状。 合作探究 潭中景物 第二、三段 潭水 游鱼 衬托 清澈 侧面描写 动静结合 心情 由景生情 乐（拟人） 由潭底潭中转向四周 优翼图书 www.youyi100.com 作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然地融情入景了。 写作背景 第四段描写了小石潭怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 “四面竹树环合，寂寥无人”照应开头的“隔篁竹”，进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，情景交融，既概括了小石潭环境清幽的特点，又表现了作者凄苦、悲凉的情感，反映出他当时压抑的心情。 合作探究 与作者同行的有五个人，为什么却说“寂寥无人”？ 其一，这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下。 其二，这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲 友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此这几个人心相契合，都是失意和落寞的。 文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ （1）乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情； （2）但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 写潭中气氛 气氛 感受 静 凄 幽深冷寂 寓情于景：孤凄悲凉 最后一段：记录同游者 第四、五段 整体 竹林探路，渐听水声 来到石潭岸边， 看到石潭全石 观赏潭中鱼儿时 游人坐潭上,驻足赏美景时 远望或细寻小石潭的源头 优翼图书 www.youyi100.com 作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然地融情入景了。 写作背景 读完本文，小石潭的奇特优美给我们留下了深刻的印象，你能举出其中一处，说说自己的感受吗？ ①“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。”未见小潭，先闻水声，生动的比喻，将水声的清脆悦耳写得传神形象，读来如闻其声，可感其心中之喜。 ②“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”三个四字短句，简洁生动，动静结合，描绘了小石潭周围竹树环抱，藤蔓缠绕，随风飘拂的情景，清静幽雅。 ③第2段，字字句句写鱼儿在水中游动的情形，既有静时的安闲，又有游动时的迅捷活泼，竟若空游无依，历历在目，实写鱼，虚写水，从侧面生动有力地突出了水的清澈明亮。 ④第3段，写溪流和岸势，从动、静两个角度设喻，生动逼真地描绘了流动着的溪流和静态的溪岸的特点，新颖奇特。 归纳总结 优翼图书 www.youyi100.com 作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然地融情入景了。 写作背景 通过本节课的学习，同学们对山水游记的写法有了怎样的认识？ ①有一个合理的写作顺序。比如，游览顺序。 ②细致生动地描绘游览过程中所看到的主要景物，突出其特点。 ③巧妙地运用修辞、多种写景的方法，使语言生动优美。 ④融情于景，情景交融。 归纳总结 优翼图书 www.youyi100.com 作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然地融情入景了。 写作背景 本文是一篇山水游记散文，作者抓住景物特点生动细致地对小石潭加以描绘，着意渲染了小石潭静穆、幽美的环境，抒发了自己谪居时的悲凉凄怆之情。 概括主题 优翼图书 www.youyi100.com 作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然地融情入景了。 写作背景 感悟一：小石潭的景色优美动人，不知现在是否依旧，如果还是那样，开发成旅游景点，将会给更多的人带来美的享爱。 感悟二：《小石潭记》是一幅“沉吟图”，它定格在竹林潭边，作者静观默察，人鱼相乐。其实，它是一杯清苦的茶，清香在前，苦味却在后头。 学后感悟 发现小潭 移步换景 潭中景物 潭水：清澈（侧面） 游鱼：活泼（动静） 特写镜头 潭上溪流 溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐 形象比喻 潭中气氛——幽深冷寂 寓情于景 记录同游者 快乐 凄苦 发现：闻声 伐道 全貌：全石以为底 青树翠蔓 板书设计 请你在文中任选一处景物，依照示例，用生动的语言加以描绘，最后揣摩出作者此时的内心感受。 课后作业 示例：“翠蔓图” 你看，那青葱的树木，翠绿的藤蔓，互相缠绕在一起，织成一个绿色的网，点缀在小石潭周围，参差不齐的枝条，有的覆盖在岩石上，有的伸向水面，浸入清澈的水中，有的在风中摇曳。这美景怎能不令作者心旌摇荡呢？ 轻音乐-高山流水-中国十大名曲 古筝 古筝曲 null 209768.11 $$