8.1 无脊椎动物（第2课时）（教学设计）-【上好课】2024-2025学年七年级生物下册同步精品课堂（苏科版2024）

第8章 动物的主要类群 第1节 无脊椎动物（第2课时） 一、教学目标 1．概述蝗虫的主要特征以及与人类生活的关系。 2．通过观察和实验的探究活动，初步学会生物科学探究的一般方法，发展探究能力。 3．认同无脊椎动物对生物圈的作用以及与人类生活的关系，形成“生物与其生活环境相适应”的观点。 二、教学重点和难点 1．教学重点： 概述蝗虫的主要特征。 2．教学难点： 形成“生物与其生活环境相适应”的观点。 三、教学设计思路 本节课旨在通过观察蝗虫这一典型无脊椎动物，引导学生了解无脊椎动物的主要特征及其与人类生活的紧密联系。首先，通过展示蝗虫的图片或视频，激发学生的学习兴趣，并引导他们观察蝗虫的外部形态，如身体分节、触角、口器、足和翅等结构，理解这些结构与其生活环境及功能的适应性。 在探讨无脊椎动物与人类的关系时，可以从多个维度展开，包括无脊椎动物在食品制作、药用保健、服装制作等方面的应用，以及它们对农业和生态环境的影响。通过具体案例，如蝗虫对农作物的危害、家蚕在丝绸产业中的重要性等，使学生深刻体会到无脊椎动物与人类生活的密切关联。 最后，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对无脊椎动物与人类关系的看法，以及如何在日常生活中保护无脊椎动物和生物多样性的思考。通过这样的教学设计，不仅能够提升学生的生物科学素养，还能培养他们的环境保护意识和生物多样性保护意识。 四、课时安排：1课时 五、教学过程 【新课导入】 地球上种类最多的一类动物是什么？引导学生回答。 【新课学习】 学习目标1：观察蝗虫 1. 情境导入： 展示蝗灾新闻，引导学生思考（1）在什么情况下会发生蝗灾？ （2）蝗虫为什么对农作物有如此大的危害？ 学生回答问题，过渡引入观察蝗虫。 2. 观察蝗虫： 教师介绍实验材料和用具。 师生学习学习观察蝗虫的方法： （1）全班同学分成若干个小组，查阅有关蝗虫的资料，讨论并制定小组的观察方案。 （2）有条件的学校以小组为单位，利用课余时间带上捕虫网，到校园（或社区）的草丛中采集2~3只蝗虫，连同周围的草一起放入透明的玻璃瓶中，随即拧上打孔的瓶盖。 （3）根据小组制定的观察方案进行观察，对照图8-7，结合查阅的资料，填写表8-1。 引导学生完成表8-1 教师引导小组讨论P31的讨论题： （1）结合你对蝗虫的观察结果，分析蝗虫有哪些特征与其危害农作物有关。 （2）蜜蜂与蝗虫在形态结构方面有哪些相似的地方？ 学生回答问题，教师点评。 3. 我国古代劳动人民防治蝗灾的智慧： （1）农业防治：用蝗虫繁殖周期中产卵的时机，一般在秋冬季节，通过翻耕农田，将土壤中的蝗虫卵暴露在空气中，在低温条件下大部分蝗虫卵会被冻死，从而有效控制来临蝗虫的数量。 （2）人工防治：主要指人在田间仔细观察，一旦发现蝗灾的苗头，就立即动员大量的人力在田间捕捉蝗虫。 （3）生物防治：受鸟类等动物捕食蝗虫的启发，利用人们可控制的家禽（比如鸭子）捕食蝗虫。 除了蝗虫外，蚜虫、螟虫、天牛等昆虫也是农林害虫，会危害粮食和蔬菜等。 学习目标2：无脊椎动物与人类的关系 1. 导入： 无脊椎动物与人类有什么关系？ 2. 小组合作学习 教师引导学生认真阅读P29-30和P32相关内容，尝试归纳出无脊椎动物与人类的关系。 学生回答问题。 （1） 有利方面 无脊椎动物与人类的关系密切，一些无脊椎动物能对人类的生产和生活产生积极的影响。 例如：蚯蚓在改良土壤、处理城市垃圾、净化环境、中药材等方面有重要的作用；虾、蟹含有丰富的营养物质，可食用；地鳖、水蛭、乌贼的内壳（海螵蛸）、蚯蚓（地龙）可以作为中药材；珍珠贝和三角帆蚌能用于人工培育珍珠，也可药用；蜜蜂酿蜜、蚕能吐丝，紫胶虫和白蜡虫的分泌物可以作为工业原料；七星瓢虫、赤眼蜂在农业害虫的生物防治方面可发挥重要作用。 （2） 有害方面 一些无脊椎动物会对人类的生产和生活产生负面影响，例如蝗虫是一种比较常见的昆虫，也是一类危害玉米，高粱，水稻，棉花等农作物的农业害虫，蝗虫的成虫食量大，繁殖能力强，蝗虫大量繁殖形成的蝗灾是一种严重的农业灾害。 我国历史上曾出现多次严重的蝗灾，我国古代劳动人民总结出了多种方法防治蝗灾，除蝗虫外，蚜虫、螟虫、天牛等昆虫也是农林害虫，会危害粮食和蔬菜的。 一些无脊椎动物还会对人体造成上危害，例如寄生在人的体表或体内的寄生虫，主要是一些无脊椎动物，它们从寄主体内获取营养物质。 有的寄生虫能传染疾病，对健康有害。蛔虫是人体内常见的寄生虫，属于线虫动物，它的身体呈细长圆柱形，寄生在人体的小肠内引起蛔虫病，蛔虫具有强大的生殖能力，雌性成虫每天排卵可达20万个。虫卵随人的粪便排出体外。除蛔虫外，扁形动物中的猪肉绦虫，血吸虫等以及节肢动物中的虱、蚤、蜱等都是寄生虫。 人喝了含寄生虫卵的生水，或使用了含寄生虫卵的不洁食物或接触到有感染性的寄生虫，都有可能感染寄生虫病。因此，在日常生活中，我们不仅要注意养成良好的个人饮食卫生习惯，还要关注公共生活环境的卫生管理，防止寄生虫病的传播。 3. 小组讨论： 组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己对无脊椎动物与人类关系的看法，以及如何在日常生活中保护无脊椎动物和生物多样性的思考。 【课堂总结】 第8章 动物的主要类群 第1节 无脊椎动物（第2课时） 【课堂练习】 1．节肢动物是最大的动物类群，下列节肢动物的共同特征不包括（　　） A．体表有坚韧的外骨骼 B．身体和附肢都分节 C．具有两对翅、三对足 D．具有“蜕皮”现象 2．蜜蜂（下图）在中国文化中是勤劳的象征。其身体分为头、胸、腹三部分，能助花传粉、酿造蜂蜜等。下列不属于蜜蜂特征的是（    ）    A．体表有外骨骼 B．体内有脊柱 C．有三对足、两对翅 D．足和触角分节 3．下图是几种节肢动物的代表，其中属于昆虫的是（    ） A．   B．     C．   D．   【板书设计】 第8章 动物的主要类群 第1节 无脊椎动物（第2课时） / 学科网（北京）股份有限公司 $$