2.4《致云雀》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

致 云 雀 1.7.2013 ‹#› 1.冬天已经到来,春天还会远吗? 2.过去属于死神,未来属于你自己。 3.辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 4.希望会使你年轻,因为希望和青春是同胞兄弟。 5.我们愈是学习,愈觉得自己的贫乏。 6. 一个人如果不是真正有道德,就不可能真正有智慧。 导入——雪莱名言 1. 品味诗歌重点词语、句子的内涵及表达效果。 2. 分析意象的特点,把握云雀的象征意义。 3. 分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果,了解浪漫主义的表现手法。 4. 理解诗人对光明的向往和对理想的追求。 学习目标 知人论世 ZHIRENLUNSHI 雪莱(1792~1822),生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉,12岁进入伊顿公学,1810年进入牛津大学,1811年3月25日由于散发《无神论的必然》,入学不足一年就被牛津大学开除。1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》,1818~1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《倩契》,以及其不朽的名作《西风颂》。1822年7月8日逝世。 代表作品有:《解放了的普罗米修斯》《西风颂》《致云雀》《云》。 了解作者 了解作者 诗人在写这首诗的时候,黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所,大批工人流落街头,到处是弱肉强食;严重的经济危机使国家物价飞涨,工人工资骤降,人民生活贫困;愤怒的工人因此起来罢工,捣毁机器,游行请愿,然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来,因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪莱的这首诗,在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 写作背景 文体知识 WENTIZHISHI 英国的浪漫主义文学开始于18 世纪中后期。18 世纪英国的伤感主义文学、哥特式小说以及德国狂飙突进文学,都推崇主观情感,为浪漫主义文学的出现提供了条件。而康德的“唯心主义哲学”、费希德的“唯我论” 也为浪漫主义文学的主观色彩和个人主义奠定了哲学基础。 浪漫主义文学 吟诵诗韵 YINSONGSHIYUN 朗读诗歌,试着把握诗歌朗读的节奏和韵律。 整体感知 ZHENGTIGANZHI 1.请试着概括主要内容? 明确:它描绘了在黑夜中呼唤黎明的云雀形象,诗人以饱满的激情写出了自己的精神境界、美学理想和艺术报负,诗中模仿云雀高飞的节奏,云雀一边高蹿,一边歌唱,愈唱愈亮,愈飞愈高。诗人一面倾听着云雀的歌声,一边希望自己的歌声也能给人们带来快乐和希望。《致云雀》中的“云”被描写为具有旺盛生命力的东西,它从江河湖海中吸取水分,然后降雨到大地,培育出美丽的花朵。 2.第1节诗有怎样的作用? 明确:诗人以热情的问候语开头,称云雀是“欢乐的精灵”,以来自“天堂或天堂的邻近”暗示欢乐歌声的神圣;以“不事雕琢的艺术,倾吐你的衷心”表达了诗人的美学观点和对云雀的赞美,为全诗定下诚挚热切的抒情基调。 3.诗人把云雀比喻为“诗人”“高贵的少女”“金色的萤火虫”“玫瑰”,揣摩诗人通过这些比喻想抒发什么情感? 明确:通过比喻把云雀与“光明”“美”“善”融为一体,形象地折射出诗人的思想不为现实所容、不为同胞所理解的处境。少女的歌唱情真意切,萤火虫执着地散发萤光,玫瑰的芳菲令人沉醉,这些比喻从不同侧面,形象、立体地表达了诗人的情怀,传达出他对真善美的向往,以及用创作点亮人精神世界的理想。 4.如何划分本首诗歌的层次? 明确:第一部分:第1、2节。赞美云雀,总写云雀高飞欢唱的特点。 第二部分:3~6节。展开想象,具体描写云雀高飞欢唱的特点。 第三部分:7~12节。提出并回答“你是什么”这个问题,展现云雀美丽的形象。 第四部分:13~21节。寻找云雀叫声甜美、欢乐的原因,反衬人类社会的悲哀与不幸。 第五部分:第21节。愿学云雀欢唱,为世界带来欢乐、自由和真理。 5.试分析第2节中的修辞手法及其作用。 明确:第2节里以一个形象的比喻“烈火的轻云”描写云雀不断向上、边飞边鸣的飒爽神姿,亦是诗人蔑视地面(黑暗现实),追求光明与真理,勇于献身理想的精神写照。 重点品读 ZHONGDIANPINDU 1.诗歌中的“云雀”有什么特点? 如何理解"云雀" 这一形象? 明确:诗中云雀这一形象,并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似。 云雀的振翅高飞,体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度。云雀的隐形不漏、播撒歌声,体现了诗人不求名利。 云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱。 这一意象是诗人理想化中的自己,展示出浪漫主义时代的理想形象。诗人通过云雀这一意象,表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。 2.“向上,再向高处飞翔”是《致云雀》第2节中的诗句,如何理解? 明确:“向上,再向高处飞翔”完全展现了云雀的习性,性喜高飞。这句话还表达了作者认为云雀不留恋地面,而且蔑视地面。 3.第3—4节诗有什么作用? 明确:承上启下,描写云雀升上晴空迎接朝阳的动作和一系列欢快明朗的形象,感染读者的同时又把读者的思绪引回云雀的歌声。 4.分析手法及其表达效果:“从地面你一跃而上,像一片烈火的轻云,掠过蔚蓝的天心,永远歌唱着飞翔,飞翔着歌唱。” 明确:①比喻。将从地面上一跃而起飞入高空的云雀比喻成一团云般的火焰,衬托出云雀如火的激情、如火的魅力,表现出其冲破束缚、直入云霄的英雄气概。 ②“永远歌唱着飞翔,飞翔着歌唱”是一处拟人,描绘出云雀即飞即歌的乐观精神及其对困难与黑暗的藐视。 5.诗歌的最后四个小节在全诗中有什么作用? 明确:在诗歌的最后四个小节中,诗人运用了对比,将凡人和云雀,也可以说是现实中的自我和理想中的自我,做了对比,凡人渴求虚无之物,被现实束缚,而云雀却早已超脱了这一切。因此,在现实生活中,凡人永远为外物所累,永远不可能超越云雀的境界。 在最后一节中,诗人抒发了自己的愿望,希望能够得到云雀所孰知的一半的欢欣,希望能够活出理想中的自我。 深入探究 SHENRUTANJIU 1.诗中以第二人称“你”来代指云雀,有什么好处? 明确:①运用拟人的写法,将云雀人格化,“明朗、欢悦”“甜蜜美妙”等词语生动地表现了云雀的美、力量以及诗人对它的爱。 ②用第二人称表明诗人视云雀为朋友、知音,更能直接地倾诉诗人内心的苦闷与追求。 2.云雀有什么象征意义? 明确:云雀,是一种精神理想的象征——追逐光明与美好,追求自由与欢乐,心怀爱意,坦荡超然,用真挚而热情的声音感动世人,带来希望。这也反映了诗人的人格理想与生命追求,“云雀”是诗人理想中的自我形象的化身。 思考练习 SIKAOLIANXI 1.判断下列赏析正误: 雪莱在《致云雀》中将云雀比作诗人、少女、萤火虫、绿叶等,运用现实主义的手法,热情地表达了对云雀的赞美之情。诗歌充满活力和锐气,生动地表达了诗人对光明的向往和对理想的追求。 解析: “运用现实主义的手法”错误。雪莱的《致云雀》想象丰富,诗人运用大量比喻和夸张,使诗歌有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势,想象奇特,语言瑰丽,是典型的浪漫主义创作风格。 2.判断下列赏析正误: 英国诗人雪莱运用浪漫主义的手法,在《致云雀》中热情赞颂云雀,在诗人的笔下,云雀是柔美、静谧、神秘的象征。 解析: “云雀是柔美、静谧、神秘的象征”错误,云雀是欢乐、光明、美丽的象征。 拓展延伸 TUOZHANYANSHEN 班级“佳作欣赏”活动推荐了《致云雀》这首诗,请品读该诗,从形象、语言、手法等方面任选一个角度说明推荐理由。不超过60字。(6分) 示例: 细雨 朱自清 东风里 掠过我脸边, 星呀星的细雨, 是春天的绒毛呢。 示例一:诗篇显示了诗人捕捉语言形象的功力。他灵巧地以“绒毛”来比喻春天的小雨,贴切地表现了春雨的纤细、轻忽。 示例二:诗人善于用精粹词句来创造形象。他使用“绒毛”一词,综合调动了读者的视觉、感觉和触觉,进一步把春雨这一形象强化了。 示例三:小诗用语凝练,以俭省的笔墨勾勒了东风化雨、生意盎然的图景,具有清新轻盈的意境,表达了诗人对春之来临的喜悦情怀。 (从角度和文本品读两方面打分。体现明确的鉴赏角度,思路清晰,2分;扣住鉴赏角度围绕诗歌本身进行解读,3分。) 写作特色 XIEZUOTESE 这首诗在写作上有哪些突出的特点? ①全诗风格清丽明快,而且具有雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势。诗歌充满活力和锐气,自有一种催人前进的力量。 ②形象生动的比喻,这些比喻都具有个性,不落俗套,将云雀的声音和身姿鲜活地展现在读者眼前。 ③诗歌想象丰富,将感性与理性很好地结合在一起,构成一幅飘逸而深远的画面。长短句的编排是全诗的重要特点,每一小节都分为五行,四短一长,是雪在创作时刻意模拟了云雀飞翔的形态与鸣唱的节奏。 ④整首诗句式错落有致,押韵和谐,节奏舒缓而匀称,达到了高超的艺术境界,体现了诗人的诗歌创作理念与美学追求。 课堂小结 KETANGXIAOJIE 有位文学家曾经说过,诗人的声音不必仅仅是人类的记录,它可以作为一个支柱,一根栋梁,帮助人类渡过难关,蓬勃发展。云雀的歌声也是雪莱为人类而谱写的赞歌。这歌声,激励着我们勇敢前行! 作业布置 ZUOYEBUZHI 完成同步资源的《课后巩固》 感谢观看 Lavf57.73.100 Lavf58.18.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$