第1部分 专题2 文言文阅读 • 9年级上册(精讲册)-【夺冠百分百】2025年中考语文冲刺复习PPT

专题二　文言文阅读 九年级上册 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 一、(2024河北中考,节选)文见专题一“河北考情分析及真题展示,一”。(12分) 1.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)亦不尽择(资料一·乙)   (2)与田父野老相从溪谷之间(资料三)   (3)诸人并惧(资料四)   2.下列对“资料一·乙”中画线语句的断句,正确的一项是( )(2分) A.子瞻在黄州/及岭表每旦起/不招客相与/语则必出而访客 B.子瞻在黄州及岭表/每旦起/不招客相与语/则必出而访客 C.子瞻在黄州/及岭表/每旦起不招客/相与语则必出而访客 D.子瞻在黄州及岭表/每旦起不招/客相与语/则必出而访客 . . . 挑选 跟随 害怕,恐惧 B 目录 上页 首页 下页 ‹#› 4 3.把下列句子翻译成现代汉语。(2分) 　　黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店,予买田其间。(资料二)       4.从小冀同学查找的资料看,苏轼号“东坡居士”的原因可能是什么?(2分)       5.苏轼在风雨中“吟啸”,谢安在风浪中“吟啸”。他们在困境中的做法给了你什么启示?(3分)   (离)黄州东南三十里是沙湖,又叫螺师店。我在那里买了田地。 (1)“东坡”是作者耕种、放牧之地。(2)是作者居住的地方。(3)是作者淡泊名利的精神象征。 示例:苏轼的“吟啸”告诉我们要有不畏惧困难的精神,要有乐观豁达的胸襟。谢安的“吟啸”告诉我们遇事要沉着冷静,临危不乱。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 二、(2023河北中考)阅读下面文言文,回答问题。(13分) 【甲】明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 (节选自《核舟记》) 【乙】古法,以牛革①为矢服②,卧则以为枕。取其中虚③,附④地枕之,数里内有人马声,则皆闻之。盖虚能纳⑤声也。 (选自《梦溪笔谈》) 【丙】今有客马日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃觉。持衣追及与之而还。至家视日四分之三。问:主人马不休,日行几何?答曰:七百八十里。 (选自《九章算术》) 【注】①革:去了毛的兽皮。②矢服:装箭的盛具。③虚:空。④附:附着。⑤纳:收进。 1.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)罔不因势象形　　　因:　　 　  (2)则皆闻之 闻:　　　  (3)至家视日四分之三 视:　　　  . . . 顺着、就着 听到　 看 目录 上页 首页 下页 ‹#› 2.下列对丙文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(2分) A.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉 B.今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 C.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 D.今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉 3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)尝贻余核舟一。   (2)持衣追及与之而还。   4.甲文中王叔远的高超技艺具体表现在哪里?(2分) 5.请为乙文拟一个恰当的题目。(2分) A (他)曾经赠送给我一个核舟。 (主人)带着客人的衣服追上客人给了他,然后返回。 示例一:能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。 示例二:一方面表现在所刻之木小到只有径寸;另一方面表现在能依据木料原来的形态雕刻出各具情态的事物。 矢服纳声(或:虚革纳声) 目录 上页 首页 下页 ‹#› 三、(2022河北中考)阅读下面文言文,回答问题。(13分) 【甲】苟堪励志勤读,自能循序渐进。惟单读时文①,无裨实益,宜加以看书功夫,凡经史子集,皆宜涉猎,但须看全一种,再易他种,切不可东抓西拉,任意翻阅,徒耗光阴,毫无一得。阅书时见有切②于实用之句,宜随手摘录。若能分门别类,积成巨册,则作文时可作材料,利益无穷也。 【乙】读书宜勤恳勿懈,看书宜细心有恒。观看《史记》,颇切实用,每日规定看十页,必须自首至尾,逐句看下,有紧要处,摘录读书日记簿。有费解③处,另纸摘出,求解于先生。今年若能看完《史记》,明年更换他书。惟无益之小说与弹词④,不宜寓目⑤,观之非徒无益,并有害处也。 (均节选自《郑板桥家书·潍县署中谕麟儿⑥》) 【注】①时文:时下流行的文体,多指科举应试之文。②切:切合。③费解:不好理解。④弹词:一种把故事编成韵语,有白有曲,以弦索乐器伴唱的说唱文学。⑤寓目:过目,观看。⑥这是郑板桥在潍县官署中写给儿子的家书。谕,告诉,使人知道。麟儿,郑板桥之子。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 1.下列句子中,加点词语的意思不相同的一项是( )(3分) D 目录 上页 首页 下页 ‹#› 2.把下列句子翻译成现代汉语。(每小题2分,共4分) (1)阅书时见有切于实用之句,宜随手摘录。     (2)观之非徒无益,并有害处也。 3.从选文中你学到了哪些读书的方法?请列举其中的三种。(3分)     4.选文中郑板桥多次使用“宜”字,你从中感受到了怎样的情感?(3分)   读书时见到有切合实用的句子,应当随手摘录。 看这些书,不只是没有什么好处,并且还有害处啊。 看这些书,不只是没有什么好处,并且还有害处啊。 多次使用“宜”字,反复叮咛,殷殷教诲中饱含着深切的爱子之情。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 说明:标注“★”的为课标规定篇目。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 具 俱 全、皆 属 嘱 嘱托 和乐 和煦 顺利 通向 看 景象 天空 消散 一片 全 至、到达 极点 尽头 来 因为 有时候 或许、也许,表示委婉的语气 目录 上页 首页 下页 ‹#› 荒废的事业 向北;向南 在……之前;在……之后 边际 日光 折断 一起 昏暗 第二年 规模 详尽 国都 日光 如果没有 目录 上页 首页 下页 ‹#› 5.重点句子翻译。 (1)政通人和,百废俱兴。     (2)增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。     (3)上下天光,一碧万顷。     (4)不以物喜,不以己悲。     政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业全兴办起来了。 扩大它原有的规模,把唐代名家和今人的诗赋刻在上面。 天色湖光相接,一片青绿,广阔无际。 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 6.深挖教材。 (1)这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系?结合具体语段,加以分析。(对接教材“思考探究”)           (2)本文的立意和构思有什么特点?(对接教参“问题探究”) 从全文看,本文写景、抒情、议论是融为一体的;具体而论,又表现出鲜明的层次性。如第2段概写洞庭景物后,以“然则”一转,接以提问式的议论;第3、4段分别写洞庭风雨和洞庭春晴,后面都接以抒情;第5段则以“嗟夫!”开头,表现出强烈的抒情色彩,然后又接以整段的议论。文章最后又以“噫!微斯人,吾谁与归?”来抒情。 本文将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写,从而将全文的重心放到了畅谈政治理想方面,扩大了文章的境界。并且范仲淹借写楼记之机,规劝被贬的老友滕子京“不以物喜,不以己悲”,并以自己“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。因此,在内容上,作者略写楼,详写湖,概括写景,重在言志抒情。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【中考提升】 　　(2024青海中考)中国古典诗文中不乏体现忧国忧民的作品。为了锤炼思想,获得情感的激励,班级开展了“见贤思齐·修身心”古诗文阅读活动,请你阅读以下三段文本,完成下面小题。 【文本一】茅屋为秋风所破歌(略) 【文本二】嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 　　【文本三】张养浩,字希孟,济南人。天历二年,关中大旱,饥民相食,特拜养浩为陕西行台中丞。既闻命,即散其家之所有与乡里贫乏者,登车就道,遇饿者则赈之,死者则葬之。到官四月,未尝家居,止宿公署,终日无少怠。遂得疾不起,卒年六十。关中之人,哀之如失父母。 (节选自《元史》,有删改) 1.读文本·明节奏: 　　下面的句子该如何划分朗读节奏呢?请用“/”标记出来。(划两处) 茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 茅屋/为秋风所破/歌 目录 上页 首页 下页 ‹#› 2.(中考新题型)理文意·析字义: 　　为了更好地读懂文本,同学们就文言文学习的方法展开了讨论,请你结合以上诗文,将下表补充完整。 曾, 曾经 只, 只有 行为 ④ 目录 上页 首页 下页 ‹#› 3.品手法·明内涵: 　　《岳阳楼记》中“微斯人,吾谁与归?”一句是　　　　 　　的文言句式,意思是　   　 ,含蓄地表达了作者愿与“古仁人”一样,具有旷达的胸襟和远大的抱负。文本三中“遇饿者则赈之,死者则葬之”一句意思是 　 , 表现了张养浩的济世情怀。 4.悟精神·促成长: 　　请你从以上三段文本的相关人物中任选一个,结合文本阐述他的“忧国忧民”思想。 倒装/宾语前置 如果没有这种人, 我同谁一道呢? 遇到饥饿的灾民就赈济他们,(遇到)饿死的灾民就埋葬他们 示例:杜甫——“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,尽管他住破旧的茅屋,布衾冷似铁,但他依然关心民生疾苦,体察百姓冷暖,体现了忧国忧民的济世情怀。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 聚拢 回去 散开 天气放晴 命名 为,是 名词,乐趣 动词,以……为乐 表承接,然后 表修饰,不译 表并列,并且 表转折,却 表递进,而且 秀丽 茂盛 目录 上页 首页 下页 ‹#› 沿着山路 像鸟张开翅膀一样 起名,命名 钓鱼,捕鱼 在前面 以……为乐 欢乐 目录 上页 首页 下页 ‹#› 曲折、回环 菜蔬 遮盖 居高面下 意趣,情趣 寄托 昏暗 花 茂盛 清 陈列,摆开 尽兴地喝酒 离开 为,是 目录 上页 首页 下页 ‹#› 4.重点句子翻译。 (1)峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。     (2)山水之乐,得之心而寓之酒也。     (3)若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝。     (4)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。     山势回环,路也跟着转弯,有一座亭子,(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样,高踞于泉水之上的,是醉翁亭啊。 欣赏山水的乐趣,领会于心间,寄托在酒上。 要说那太阳出来而树林里的雾气散开,云雾聚拢,山谷就显得昏暗了。 野花开放,有一股清幽的香味,好的树木枝叶繁茂,形成浓密的绿荫。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 5.深挖教材。 (1)贯串全文的主线是什么?作者是如何围绕它层层展开记叙的?     (2)本文表达了作者怎样的思想感情? 以一个“乐”字贯串全文。围绕它展开层层记叙:山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐。 表达了作者寄情山水、与民同乐的思想感情。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【中考提升】 　　(2024浙江杭州模拟)阅读下面文言文,回答问题。 【甲】修之来此①,乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间,乃日与滁人仰而望山,俯而听泉。掇②幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻③露清秀,四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与予游也。因为本④其山川,道其风俗之美,使民知所以安此丰年之乐者,幸生无事之时也。夫宣上⑤恩德,以与民共乐,刺史之事也。遂书以名其亭焉。 (节选自欧阳修《丰乐亭记》) 【乙】滁州之西南,泉水之涯⑥,欧阳公构⑦亭曰“丰乐”,自为记。丰乐之东几百步,得山之高,构亭曰“醒心”,使巩记之。凡公与州之宾客者游焉,则必即丰乐以饮。或醉且劳矣,则必即醒心而望,以见夫群山之相环,云烟之相滋,旷野之无穷,草树众而泉石嘉,使目新乎其所睹,耳新乎其所闻,则其心洒然⑧而醒,更欲久而忘归也,故即其事之所以然而为名。 (节选自曾巩《醒心亭记》,有删改) 【注】①此:指滁州。②掇:这里指摘取。③刻:清晰地。④本:按照,根据。⑤上:皇上。⑥涯:水边的陆地,这里指旁边。⑦构:搭建。⑧洒然:洒脱的样子,形容毫无拘束。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 1.下列句子中,加点词语的意思相同的一项是( ) C 目录 上页 首页 下页 ‹#› 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)使民知所以安此丰年之乐者,幸生无事之时也。     (2)或醉且劳矣,则必即醒心而望。     3.甲、乙两文的写作顺序有何不同之处?       4.阅读甲、乙两文,简要分析欧阳修“乐”的原因。 让百姓知道能够安享这丰收年景的欢乐的原因,是幸运地生活在太平无事的时代啊。 有时喝醉并且劳累了,就一定要到醒心亭眺望。 甲文先记述自己到滁州的背景,再描写滁州的美景,最后点明作记原因;乙文先交代作记原因,再追述欧阳修游览美景、与友喝酒之事,引出“醒心亭”的命名过程与原因。 ①山水之乐。作者因滁州环境优美、民风淳朴而“乐”。②与民同乐。作者因滁州百姓安居乐业,自己能与百姓共同出游为“乐”。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 全 数词,一 古代夜间的计时单位 还 指示代词,这 表判断 消失 与人世隔绝 白色 古人罚酒时用的酒杯 目录 上页 首页 下页 ‹#› 下大雪 客居 罢了 撑(船) 船夫 哪能 尽力地喝、痛快地喝 裹、围 白汽弥漫的样子 目录 上页 首页 下页 ‹#› 4.重点句子翻译。 (1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。     (2)余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。     (3)拉余同饮。余强饮三大白而别。     5.深挖教材。 课文是从哪几个角度写西湖雪景的? 接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 我撑着一叶扁舟,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭看雪。 拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒,然后(和他们)道别。 课文写西湖雪景有以下几个角度。①侧面描写,即“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”两句,没有正面写雪,而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝,寂寥凄清。②间接描写,即“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”几句,没有直接写雪,而是写出了雪后雾气弥漫,云天山水合而为一,完全成为雪与雾的世界。③全景式描写,即“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几句,由远及近,把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起,抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【中考提升】 　　(2024辽宁抚顺模拟)阅读下面文言文,回答问题。 今年子月月望①,长安重雪终日,玉花②搅空,舞下散地。予与友生喜之,因自所居南行百许步,登崇冈,上青龙寺门。门高出绝寰埃③,宜写目放抱④。今之日尽得雪境,惟长安多高,我不与并。日既夕,为寺僧道深所留,遂引入堂中。 初夜,有皓影入室,室中人咸谓雪光射来,复开门偶立,见冱云⑤驳尽,有月一轮,其大如盘,色如银,凝照东方,辗碧玉上征,不见辙迹。予喜方雪而望舒复至,乃与友生出大门恣视。 (节选自舒元舆《长安雪下望月记》) 【注】①子月月望:指十一月十五日。②玉花:指白玉一样的雪花。③出绝寰埃:超越凡尘。④写目放抱:放眼远眺使心胸开阔。⑤冱(hù)云:寒云。 目录 上页 首页 下页 ‹#› D 目录 上页 首页 下页 ‹#› 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)予与友生喜之,因自所居南行百许步。     (2)为寺僧道深所留,遂引入堂中。     3.选文中有关长安雪景和月色的几句描写很有特点,试找出一例并简要赏析。       4.选文与《湖心亭看雪》都展现了文人高雅的趣味。请概括两位作者的雅趣。   我和朋友都为此感到欢喜,因此(我们)从我所居住的地方向南走一百多步。 (我们)被青龙寺僧人道深所挽留,于是(被他)拉入寺庙中。 示例一:“玉花搅空,舞下散地”。运用比喻,将雪花比作白玉,并用“搅”和“舞”两个动词描写白雪纷纷而下的场景,生动形象。 示例二:“有月一轮,其大如盘,色如银,凝照东方”。将明月比作银盘,形象地突出了明月的形态和颜色,给人以美感。 选文作者的雅趣:与朋友登高看雪;夜晚月下赏景。张岱的雅趣:夜晚独往湖心亭看雪。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› $$