第1部分 专题1 古代诗歌阅读 • 7年级下册(精讲册)-【夺冠百分百】2025年中考语文冲刺复习PPT

专题一　古代诗歌阅读 七年级下册 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【针对训练】 (2024河南驻马店一模) 【甲】木兰诗(略) 　　【乙】木兰者,古时一民间女子也。少习骑①,长而益精。值可汗点兵,其父名在军书,与同里诸少年皆次当行②。其父以老病不能行。木兰乃易男装,市鞍马,代父从军。溯黄河,度黑山,转战驱驰③,凡十有二年,数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为。余观夫木兰从军之事因益信。 (选自《木兰从军》) 【注】①习骑:练习骑马。②当行:在征发之列。③驱驰:策马疾驰。 1.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)当窗理云鬓,对镜帖花黄。   (2)男子可为之事女子未必不可为。   2.甲诗中写木兰一连串富有女儿情态的行为有什么作用?     3.甲诗与乙文分别侧重塑造木兰哪方面的人物形象?请简要概括。 面对窗户和镜子梳理像云一样的鬓发,在额上贴上花黄。 男子可以做的事情女子未必不可以做。 示例:既写出了她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱,又表现出她归来后情不自禁的喜悦。 甲诗侧重塑造木兰淡泊名利、珍惜亲情的女儿形象;乙文侧重塑造木兰代父从军、驰骋沙场、建功立业的英雄形象。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【针对训练】 (2024湖南常德一模改编) 【甲】登幽州台歌(略) 【乙】燕昭王 陈子昂 南登碣石馆①,遥望黄金台。 丘陵尽乔木,昭王安在哉? 霸图今已矣,驱马复归来。 【注】①碣石馆:即碣石宫,梁人邹衍入燕,燕昭王筑碣石亲师事之。 1.诗人看到“丘陵尽乔木”的情景,为何会发出“昭王安在哉”的感叹?     2.《登幽州台歌》和《燕昭王》是陈子昂在同一时期写下的诗歌,两首诗的情感表达有什么异同点? 燕昭王招贤纳士的场所,如今已经乔木丛生,满是苍茫荒凉的景色,诗人满怀对古代明君的盼望,发出感叹,以表达对燕昭王的仰慕怀念之情。 同:两首诗都表达了生不逢时、怀才不遇的惆怅和壮志难酬、报国无门的感叹。 异:《登幽州台歌》还表达了生命短暂、时不我待的事理悲情。《燕昭王》还表达了诗人强烈的进取精神。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【针对训练】 (2024河北保定竞秀模拟) 【甲】望岳(略) 【乙】崆峒① 谭嗣同 斗星高被众峰吞,莽荡山河剑气昏。 隔断尘寰云似海,划开天路岭为门。 松孥②霄汉来龙斗,石负苔衣挟兽奔。 四望桃花红满谷,不应仍问武陵源。 【注】①此诗写于1889年。当时的清政府腐败不堪,国家正处于内忧外患之际。②孥:执、持。 1.同是写山,杜甫在《望岳》中,用　　　　和夸张的修辞手法,描写了泰山　　 　　和巍峨高大的特点;《崆峒》中,谭嗣同从形、神两个方面描绘崆峒山高峻雄伟、气势磅礴的特点。  2.这两首诗最后两句的意蕴都很深刻,请谈谈你的理解。 拟人 神奇秀丽 由望岳而产生登岳的意愿,表达了青年杜甫不畏艰险、勇于攀登的精神和远大的志向;谭嗣同由登山想到国家正值多难之秋,自己绝不会躲避到像桃花源一样的理想世界中,表达了诗人对国势的关切和为创建理想社会积极奋斗的精神。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【针对训练】 (2023河北六区县一模) 【甲】登飞来峰(略) 【乙】初见嵩山 张　耒 年来鞍马①困尘埃,赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。 【注】①鞍马:鞍马劳顿,指辛苦奔走。 1.《登飞来峰》中,王安石极力描写了　　　　　　　　,然后抒发登山的感受;《初见嵩山》中,张耒并未直接写山,而是从　　　　　　　　　　　　　　　　写起,描写青山使他的胸怀得到短暂的开豁。  2.《登飞来峰》和《初见嵩山》都将写景与抒怀相结合,请简要分析王安石和张耒分别表达了怎样的感受。 峰和塔的高峻　 自己奔走风尘,深陷困顿和疲惫 王安石通过登山,感受到“只有站得高,才能看得远”的哲理,表达了自己变法革新的政治理想和远大抱负,以及大无畏的精神;张耒不仅赋予嵩山人的品格和风貌,更体现了自己对高洁人格操守的亲近,对豁达人生态度的追求。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【针对训练】 (2023秦皇岛海港区一模) 【甲】游山西村(略) 【乙】秋兴① 陆　游 白发萧萧欲满头,归来三见故山秋。 醉凭高阁乾坤迮②,病入中年日月遒。 百战铁衣空许国,五更画角只生愁。 明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟。 【注】①这首诗写于1183年。1180年,江西水灾,陆游开仓放粮,被小人借机弹劾。陆游愤而辞官,回到山阴。这首诗就是闲居山阴后所作。②迮(zé):狭窄。 1.下列对两首诗的赏析,不正确的一项是( ) A.《游山西村》首联渲染丰收之年农村欢悦的景象,也道出了农家待客的热情。 B.《游山西村》颈联生动地描摹了一幅春社之时古朴而又宁静的乡村生活画卷。 C.《秋兴》首联写自己头上长满白发,颔联写中年多病,流露出对时光飞逝的感伤。 D.《秋兴》尾联是想象之景,想象自己在烟雨中把小船系在桐江岸边的枫树上去垂钓。 B 目录 上页 首页 下页 ‹#› 2.从两首诗对诗人形象的刻画和表达的思想感情两个方面,说说《游山西村》与《秋兴》的不同之处。 ①形象上,《游山西村》中热爱家乡,与村民关系亲密的诗人形象跃然纸上;《秋兴》中却是中年多病、有报国志却无法施展的忧国忧民的诗人形象。②情感上,诗人在《游山西村》中表达了对乡村生活的热爱与赞美之情;在《秋兴》中表达了岁月将尽、壮志未酬的无奈和苦闷之情。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【针对训练】 (2023河北模拟) 【甲】己亥杂诗(其五)(略) 【乙】望阙台 戚继光 十年驱驰海色寒,孤臣于此望宸銮①。 繁霜尽是心头血,洒向千峰秋叶丹②。 【注】①宸銮:皇帝的住处。②丹:红色,赤色。 1.《己亥杂诗》(其五)中,龚自珍通过描写自己离开京城时的状态,在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概;《望阙台》中,戚继光通过描写　　　　　　　　　　　　 　　　　　,塑造了一个遥望京师的英雄形象。  2.《己亥杂诗》(其五)和《望阙台》结尾两句都运用了比喻的修辞手法,龚自珍自比落花,戚继光将自己的心头血比作染红秋叶的繁霜,都抒发了诗人　　　　　　　　　 　　的情感。  旷日持久的抗倭斗争和独自奋战的艰苦卓绝 关心国家命运、至死牵挂国家 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【针对训练】 (2024江苏扬州模拟) 【甲】泊秦淮(略) 【乙】夜看扬州市① 王　建 夜市千灯照碧云,高楼红袖客纷纷。 如今不是时平日,犹②自笙歌彻晓闻。 【注】①市:集市。②犹:尚且、仍然。 1.乙诗第一、二句运用动静结合手法,描写扬州夜市的繁华,请略作分析。     2.甲、乙两诗中第四句的“犹”字,抒发的情感、讽喻的对象有什么异同? 第一句写静景,写灯光,“千灯”,写灯之多,“照碧云”,写灯火辉煌;第二句写动景,写游客,“纷纷”二字,描绘了扬州夜市的喧嚣。 都表达了对沉迷声色的批判和对国运衰微的担忧(或:忧国忧民,对世道人心的担忧),但甲诗批判的锋芒指向达官贵人,乙诗则指向一般游客。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【针对训练】 (2024河北廊坊模拟) 【甲】相见欢(略) 【乙】子夜歌 李　煜 人生愁恨何能免,销魂①独我情何限!故国梦重归,觉来双泪垂。　高楼谁与上?长记秋晴望。往事已成空,还如一梦中。 【注】①销魂:谓灵魂离开肉体,用以形容人极度兴奋、欢乐或极度悲伤、愁苦。 1.甲词的上片中,词人通过缺月、梧桐、深院、清秋等意象渲染了　　　　的氛围,为下片的抒情作铺垫;乙词的上片中,词人则是直接描写自己感怀亡国的愁恨和　　　　　　　　　。  2.甲、乙两首词中词人都描写了登楼的情景,“无言独上西楼”和“高楼谁与上”都表现了词人　　　　　的处境,而《子夜歌》还通过今昔对比,写　　　　　　　　　 　,情绪更为复杂。  凄凉 梦回故国的痛苦 孤苦无依 往日成空、人生如梦的感伤 目录 上页 首页 下页 ‹#› 考点一 内容理解 【考点解读】 内容理解,就是理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等,有时也要求考生根据对诗词内容的理解作简单的推断、概括、分析、探究等。 这类题目常见的提问方式是“诗歌写了什么内容”“整首诗(或某一句)勾勒(或刻画)了怎样的形象”“为什么……,原因是……”等。 【典题回放】 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【答题思路】 第一步,抓外围。重视诗词外围信息(除去诗句以外的信息),包含标题、前序后注、题干的暗示、作者简介、写作背景等。如上题,标题“社日”描绘的是农村传统节日,展现的是农村丰衣足食的美好图景。 第二步,析意象。解答时可直接理解意象的内涵,也可以抓住意象附带的修饰限制成分来判断。如上题,稻粱“肥”、“半掩”扉、“醉”人归,借助修饰语便可推断农村生活富足、太平。 第三步,看尾句。古人写诗时往往在尾句卒章显志,直抒胸臆。有的诗人在诗的前半部分用反衬手法来表情达意,直到最后一两句才直抒胸臆,点明主旨。如上题,尾句“家家扶得醉人归”,“家家”“醉人”,可见民情富足,由此可判断诗歌写的是农村物阜民丰的情景。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 考点二 画面描绘 【考点解读】 画面描绘类题目,考查理解能力和语言表达能力,多以简答题形式呈现,偶有填空出现。“用自己的语言描述‘……’的画面”“诗中‘……’一句让人回味无穷,请合理想象,描绘这一情景”等是常见的题目表述。 【典题回放】 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【答题思路】 第一步,在整体感知诗意、理解诗歌内容的基础上,找出所要描绘画面范围的意象(要找全)。 第二步,根据意象特征,为意象添加恰当的修饰语,并连词成句。 第三步,展开联想和想象,用生动、有艺术感的语言描绘画面(注意要忠于原诗内容)。连词成句描述景物(加修饰语和其他句子成分)。 第四步,必要时还要揭示诗人所要表达的思想感情,做到“境与情合”。展开联想想象,丰富句子,连缀成画面(尽量加上人物活动,用生动富有艺术感的语言描写)。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 考点三 品析字句 【考点解读】 鉴赏古代诗歌的语言是中考古代诗歌鉴赏部分考查的重要内容。“语言”主要包括炼字炼词和语言风格两类。鉴赏古代诗歌的语言,就是要理解诗歌的语言所表达的思想感情,体会诗歌的语言美,进而作出评述。 【典题回放】 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【答题思路】 第一步,明确考点,辨别要求。首先要明确品析语言的类型,是品析词语的妙处,还是鉴赏句子的妙处。鉴赏句子还要明确是否有鉴赏的指向,如修辞、语言风格、哲理内涵等。 第二步,结合诗句,分析理解词语或句子,探究“妙”在何处。对于炼字,往往先要释字义,即解答所炼字的含义,这一步包括字的本义和在诗句中的含义,尤其要注意词类活用;其次还要考虑这个字是否运用了表达技巧,如果有技巧就要对技巧进行解读;最后要结合诗歌的思想感情,解读出作者所要传达的情感。 对于句子,一般要先分类(是写景名句、抒情名句、言理名句,还是修辞名句等)再鉴赏。如抒情名句应从抒情方式、情感色彩与倾向等角度赏析;言理名句应从理和趣的融合、哲理的启悟性等角度进行赏析。语言特色型首先要了解诗歌题材风格,把握诗人独特的诗风,再用评价诗歌语言特色的一些术语进行评价,最后要理解诗歌的情境与诗人的感情。 第三步,根据考点按照答题模式答题。 炼字:×字原意是……,在句中的意思是……,运用这一字,生动形象地写出了……的情景,表达了作者……的情感,富有表现力。 赏句:运用了……的手法(修辞、写作技巧等),写出了……(通过联系和想象说明名句字面意思及画面美),表达了……(深层含义、作者情感或哲理),具有……的表达效果。 理解风格:这首诗的风格是……(清新、朴素、平实、华丽、绚丽、幽默、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话、豪放、雄奇、直率、婉约、婉转、风趣、工丽、苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、自然流畅、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖等)。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 考点四 意象意境 【考点解读】 分析意境是古诗鉴赏的一种常见题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面,答题时对这三个方面的分析缺一不可。 题型主要有:①这首诗写出了哪些意象?表达了怎样的情感?②说一说这首诗中意象的特点。③诗中某意象有什么作用?④分析某意象的内涵。 【典题回放】 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【答题思路】 第一步,描摹诗歌图景。抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗,二要用自己的联想和想象加以创造,语言力求优美。 第二步,概括意境特点。用一句简练的话语概括景物所营造的情景和氛围的特点,或幽静,或萧瑟,或生机勃勃,或孤清冷寂等。 第三步,剖析作者思想。切忌空洞,硬套术语,要答具体。比如只答“表达了诗人感伤的情怀”是不够的,应答出为什么而“感伤”。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 考点五 人物形象 【考点解读】 鉴赏古代诗歌的形象是中考古代诗歌鉴赏板块中重要的考查内容。“形象”是指古代诗歌中所描写的事物形象、景物形象或人物形象。古代诗歌的形象一般寄托着作者的思想情感,因此,鉴赏古代诗歌的形象主要是要求考生把握形象的特征,分析形象的典型意义,理解寓于形象中的感情。 【典题回放】 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【答题思路】 第一步,找准人物形象。要分清诗歌中的人物形象是抒情主人公还是作者自己。 第二步,分析作者塑造人物形象的方法。一般来说,作者在塑造人物形象时往往会综合运用各种描写手法,如语言描写、动作描写、肖像描写、环境描写等。 第三步,结合诗歌标题、注释等把握人物形象的内涵,概括形象的基本特征。在鉴赏诗歌的人物形象时,要注意结合诗歌的标题或注释进行分析。因为诗歌的标题或注释往往可以透露出诗歌的思想感情,而作者塑造的人物形象,也与整首诗歌的思想感情是分不开的。考生整体把握了诗歌的思想感情之后,就不难理解人物形象的特点了。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 考点六 主旨情感 【考点解读】 领悟情感,即体会诗歌中传达的思想感情、蕴含的情感基调以及作者的情绪等。常见的提问方式是:“抒发了诗人怎样的情感”“诗人情感变化的原因有哪些”等。 【典题回放】 目录 上页 首页 下页 ‹#› 【答题思路】 第一步,明确诗歌的题材。每一类诗歌题材都有自己特有的感情基调,把握了诗歌题材的情感分类,有助于快速而准确地对诗歌情感作出判断。常见的诗歌题材有:山水田园诗、边塞征战诗、咏物抒怀诗、咏史怀古诗、赠友送别诗、羁旅思乡诗、即事抒怀诗等。 第二步,要充分解读诗词题目、注释文字及相关材料的提示,了解作者及写作背景。 第三步,借助诗中景物特点、诗歌意境以及能够表露诗人情感的诗眼或议论抒情句来分析,有时还要借助典故来理解。 第四步,要用具体的诗句或意象分析这种情感,用凝练、概括的术语阐释诗歌的情感。 目录 上页 首页 下页 ‹#› $$