2025年中考物理实验题专项：声现象

2025年中考物理实验题专项：声现象 一、实验题 1．小华学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究，请阅读并回答下列问题。实验步骤： ①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子； ②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离； ③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据： 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 听不见滴答声的实际距离/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2 回答问题： （1）小华设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越 （填“大”或“小”）的原理。 （2）根据小华所得数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能 （填“好”或“差”），如果再给你一块海绵材料，你认为其隔声性能与报纸相比， （填“海绵”或“报纸”）隔声性能好一点。 （3）在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”），是有效的降噪方法之一 2．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想： 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm2） A 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 C 铜 60 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 80 1.02 F 铜 100 0.76 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了上表所列6种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 （1）为了验证猜想一，应选用编号为 的这3种琴弦进行实验； （2）为了验证猜想二，应选用编号为 的这3种琴弦进行实验； （3）本实验中对选中同一组材料进行多次实验的目的是 （选填“减小误差”或“得到普遍规律”）。 3．在学习演奏二胡的过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们的讨论提出了以下几种猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了如表所列4种规格的琴弦，进行实验。 编号 A B C D 材料 尼龙 尼龙 尼龙 铜 长度（cm） 55 55 80 ① 横截面积（mm2） 1 0.5 1 0.5 （1）为了验证猜想一，应选编号A与 的两种规格的琴弦进行实验； （2）为了验证猜想二，应选编号B与 的两种规格的琴弦进行实验。 （3）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①处所缺数据为 。 （4）小明在这个探究实验中，采用的主要研究方法是 。 4．小华和小兰在探究“声音的产生与传播 ”时： (1)如图甲所示，正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，说明声音是由物体 产生的； (2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并把乒乓球弹起，说明 可以传声； (3)如图丙所示，抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内音乐芯片的铃声会越来越小，进一步推理得出： 。 5．如图是探究声音产生及其特性的小实验： （1）用手拨动钢尺，钢尺会发出声音，说明声音是由物体的 而产生； （2）改变钢尺伸出桌边的长度，会使声音的 发生改变。 6．小华学了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。实验步骤如下： ①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子； ②把闹钟放到一个盒子里，将衣服盖在闹钟上方，然后逐渐远离盒子直到听不到嘀嗒声，记下此时人离盒子的距离； ③依次将各种材料盖在闹钟上方重复以上实验，得到如表的数据。 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 听不见钟声的距离/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2 （1）小华设计的实验利用了离声源越远，听到的声音响度越 （大/小）的原理； （2）根据实验数据，待测材料隔音性能最好的是： ； （3）根据小华的实验结果，你认为 （蓬松多孔/平整光滑）的材料隔声效果好。 7．付星元家书房台式电脑的一只头戴式耳机外罩坏了，他想制作一个防噪声的耳罩，通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料作耳罩的填充物。实验材料除了待检测的材料外，还有：音叉、闹铃、鞋盒。 (1)在本实验中适合作声源的是 ； (2)李杰将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是 方案； A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到的声音的响度 B．让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离 (3)通过实验得到的现象如下表所示，待测材料中隔音性能最好的是 ； A方案 B方案 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 响度 很响 较响 弱 距离 18m 10m 6m (4)在更换不同材料实验时，这些材料填充的厚度应该 （选填“不变”或“随材料变化而变化”），上述探究用到的物理方法是 。 8．“探究声音产生和传播条件”的实验中： （1）如图a所示为用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，该乒乓球被多次弹开，这个实验探究声音是由于物体的 产生； （2）如图b，先将两个音叉和乒乓球设置好，用小锤敲击右边的音叉时，悬挂在左边音叉旁边的乒乓球被弹开，这个实验现象说明了声可以传递 ； （3）假如在月球上做如图b所示的实验，悬挂的乒乓球 （填“能”或“不能”）被弹开。 9．小美和小丽用如图1所示的音叉和乒乓球进行如下实验： （1）轻敲256Hz的音叉，并靠近系在细绳上的乒乓球，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体 产生的； （2）重敲同一音叉，再次靠近系在细绳上的乒乓球，发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的 有关； （3）换用512Hz的音叉重复实验，听到声音的音调更高，说明音调与发声体的 有关； （4）图2为敲击音叉时示波器在相同时间内截取的两列声波图，下列说法正确的是 。 A．甲比乙的音调小 B．甲比乙的响度小 C．甲比乙的音调大 D．甲比乙的响度大 10．如图所示的是探究声现象的四个实验情景，请回答下列问题： (1)如图甲，会观察到乒乓球被弹开，这个现象说明音叉正在 ，该实验的研究方法是 ，如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度也越大，这说明响度与 有关； (2)如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，说明了声音传递 ，若把甲、乙两个实验移到月球上去做，不能看到乒乓球被弹起的图是 ；（选填“甲”或“乙”） (3)如图丙，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下第 次钢尺振动得快，它的音调 （选填“高”或“低”），这说明音调与 有关； (4)如图丁，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，听到声音逐渐 （填“变大”或“变小”），此实验现象说明声音的传播需要 ，通过进一步推理可知： ； (5)如图戊A、B是钢尺的振动输入示波器后我们看到的波形图，其中图 （选填“A”或“B”）是响度较大时产生的波形。 11．如图所示是探究“声音的传播”实验装置： （1）交流讨论： ①在玻璃钟罩内的木塞上，放一个正在发声的音乐闹铃，此时我们能听到音乐； ②用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会 （选填“变大”“不变”或“变小”）； ③如果把钟罩内空气完全抽出我们将 （选填“能”或“不能”）听到声音； （2）实验结论：声音的传播需要 ，声音在 中不能传播； （3）通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声。下列控制噪声的措施中，与上述实验结论相符合的是 （填序号）。 A．摩托车安装消声器                B．在高噪声环境下工作的人戴耳罩 C．临街的房屋安装双层真空玻璃      D．学校附近禁止汽车鸣笛 12．如图所示，用塑料尺子探究声现象的实验，把尺子紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动塑料尺，听它发出的声音，同时注意观察塑料尺振动的幅度与快慢。 （1）本实验中应该听 发出的声音（选填“A”或“B”）。 A．塑料尺伸出桌面部分振动 B．塑料尺拍打桌面部分振动 （2）实验时，保持拨动塑料尺的力度不变，尺子伸出桌面的长度越长，振动得就越 （选填“快”或“慢”），发出声音的音调就越 （选填“高”或“低”）。 （3）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和频率与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是 不同。（选填“响度”、“音调”或“音色”） （4）钢尺振动产生的声音通过 传进耳朵，引起鼓膜 ，人便听到声音。 （5）实验中当钢尺伸出桌面的部分超过一定长度时，无论如何用力拨动也听不到声音。原因是 。 13．探究“声音的产生与传播”实验： （1）如图1，悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开。这个实验说明发声的物体都在 ，这种研究方法叫做 （选填“等效法”、“转换法”或“类比法”）； （2）如图2，抽去玻璃罩内空气的过程中，铃声逐渐减小，说明声音的传播依赖于介质，真空不能 ，而现实生活中，绝对真空达不到，通过这个实验得到的结论是在实验事实的基础上 得到的； （3）敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，如图3，这个实验是为了声音能够传递 。我们用相同的力敲击材料相同、大小不同的音叉，音叉发出声音的 （选填“响度”、“音调”或“音色”）不同。 14．为了认识声音，某实验活动小组设计了以下实验对声音进行探究。 （1）如图甲所示，敲响音叉后，用悬挂着的轻质小球接触正在发声的音义，发现轻质小球会被多次弹开。实验中，轻质小球的作用是 ，采用的研究方法与“通过温度计内液体热胀冷缩判断温度高低”的方法 （选填“相同”或“不同”）； （2）如图乙所示，小明将衣架悬挂在细绳中间，细绳的两端分别绕在两只手的食指上，进行如下实验： a.小明伸直手臂，让小军敲打衣架，小明听到的声音主要是通过 （选填“固体”或“气体”）的传播； b.小明用食指堵住双耳，小军继续用相同的力敲打衣架同一位置，听到的声音的大小与第一次相好比变大了。可归纳出的结论是：固体能传播声音，且传声性能比气体 （选填“好”或“差”）； （3）如图所示将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一侧，轻拨与重拨钢尺，则发出的声音的 不同，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动尺的同一位置，则钢尺发出声音的 不同。 （4）在实验中会发现：当用手慢慢拨动钢尺时，却听不到声音，这是由于钢尺振动发出的是 15．如图所示，在跨学科实践活动中，小红和小兰利用几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条制作了一个橡皮筋吉他。 (1)小红用相同的力拨动松紧程度相同、粗细不同的橡皮筋时， （选填“粗”或“细”）橡皮筋振动得快，它发出声音的音调 （选填“高”或“低”）；用相同的力拨动粗细相同、松紧程度不同的橡皮筋时，较 （选填“松”或“紧”）橡皮筋振动得快，它发出声音的音调 （选填“高”或“低”）。 (2)小兰用大小不同的力拨动同一根橡皮筋时，用力越大橡皮筋振动的幅度越大，它发出声音的响度越 （选填“大”或“小”）。 (3)分析上述实验，可以得出的结论是：音调与发声体 有关，响度与发声体 有关。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考物理实验题专项：声现象》参考答案 1． 小 好 海绵 响度 【详解】（1）[1]物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，与振幅和距离有关；距离越远，响度越小。 （2）[2][3]根据小华所得数据可知，粗糙的材料比平滑材料到听不见滴答声的实际距离近；则说明粗糙的材料比平滑材料隔音性能好；因海绵报纸粗糙，故海绵隔声性能好一点。 （3）[4]有效防治噪声的途径有三条：在声源处；在传播过程中；在人耳处。在噪声污染严重的环境里，“隔音”其实是采用了在传播过程中减弱噪声的方法，就是为了改变声音的响度。 2． ABC ADF 得到普遍规律 【详解】（1）[1]为了验证猜想一，根据控制变量法可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦，应选A、B、C的琴弦进行实验。 （2）[2]为验证猜想二，琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。应选择横截面积和材料相同，长度不同，故应选择A、D、F的琴弦进行实验。 （3）[3]本实验中对选中同一组材料进行多次实验，这样做的目的是防止偶然性的发生，获得普遍的规律。 3． C A 55 控制变量法 【详解】（1）为验证猜想一，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦A、C进行研究。 （2）为了验证猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关，应控制琴弦的材料和长度相同，故应选择A、B进行探究； （3）如果验证猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制琴弦的长度和横截面积相同，故应选B、D进行探究，则表格①的位置所缺数据是55。 （4）音调的高度与琴弦的材料、长度以及横截面积有关，当探究音调高度与其中一个因素的关系时，需控制其他因素不变，因此需要用控制变量法进行探究。 4．(1)振动 (2)空气 (3)真空不能传声 【详解】（1）正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，乒乓球将音叉的微小振动放大，用到了转换法，说明声音是由物体振动产生的。 （2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并把乒乓球弹起，两个音叉之间有空气，说明声音通过空气传播，即空气可以传声。 （3）抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内音乐芯片的铃声会越来越小，是因为里面作为传声介质的空气越来越少，进一步推理得出：如果没有空气，则听不到声音，即真空不能传声。 5． 振动 音调 【详解】（1）[1]用手拨动钢尺，钢尺振动，振动的钢尺会发出声音，这说明声音是由物体的振动产生的。 （2）[2]改变钢尺伸出桌边的长度，会改变钢尺振动的频率，音调与发声体振动的频率有关，因此声音的音调会发生改变。 6． 小 袜子 蓬松多孔 【详解】（1）[1]声音的响度与距离发声体的远近有关，离声源越远，听到声音的响度越小。 （2）[2]实验中，听不见钟声的距离越短，说明材料的隔音性能越好，反之隔音性能越差，由小华记录的数据可见，材料隔音性能最好的是袜子，隔音性能最差的是塑料袋。 （3）[3]由实验可知，袜子的隔音效果最好，袜子表面粗糙、多孔，由此可知，蓬松多孔的材料隔声效果好。 7．(1)闹铃 (2)B (3)泡沫塑料 (4) 不变 控制变量法 【详解】（1）音叉和闹钟都能够发出声音，但闹钟的声音稳定且有规律，而音叉的声音不稳定，所以可以选择闹钟作为声源较为合适。 （2）在A方案中，由于人耳听到的响度无法测量，只能凭感觉判断，没有可靠的实验数据；在B实验方案中，通过比较到鞋盒的距离判断隔音效果，因为距离可以测量，有可靠地实验数据，能够较好的判断隔音效果，故A不符合题意，B符合题意。 故选B。 （3）由实验数据可知，利用泡沫塑料作为填充物时，恰好听不到声音的距离最短，所以其隔音效果最好。 （4）[1][2]根据控制变量法，在更换不同材料实验时，这些材料填充的厚度应该保持不变。 8． 振动 能量 不能 【详解】（1）[1]如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，此时乒乓球可以被弹开，说明发声的音叉在振动，即说明声音是由物体的振动产生。 （2）[2]用小锤敲击右边的音叉时，悬挂在左边音叉旁边的乒乓球被弹开，原因是右边音叉振动的能量以声波的形式通过空气传递给了左边音叉，所以这个实验现象说明声音可以传递能量。 （3）[3]假如在月球上做图b的实验，由于月球表面没有空气，真空不能传声，故悬挂的乒乓球不能被弹开。 9． 振动 振幅 频率 D 【详解】（1）[1]轻敲256Hz的音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的音叉，发现乒乓球被弹开，乒乓球被弹起是因为音叉在振动，实验说明声音是由物体振动产生的。 （2）[2]在距离声源远近相同时，重敲同一音叉，发现乒乓球被弹开得更远，听到的声音更大，说明音叉振幅越大，响度越大，实验表明，响度跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。 （3）[3]换用512Hz的音叉重复实验，听到声音的音调更高，512Hz的音叉比256Hz的音叉频率高，音调高，实验表明，音调跟发声体的频率有关，频率越高，音调越高。 （4）[4]音调与频率有关，响度与振幅有关。如图甲、乙所示，两幅图的频率相同，音调相同；甲图的振幅大，响度大，故ABC错误，D正确。 故选D。 10．(1) 振动 转换法 振幅 (2) 能量 乙 (3) 一 高 频率 (4) 变小 介质 真空不能传声 (5)A 【详解】（1）[1][2]图甲中，用乒乓球接触发声的音叉时，会看到乒乓球被弹开，说明声音是由物体的振动产生的；乒乓球的作用是把音叉的振动放大，便于观察，运用了转换法。 [3]加大力度敲击音叉，音叉的振幅越大，听的声音越大，乒乓球被弹得越远，说明振幅越大，响度越 大，所以声音的响度与振幅有关。 （2）[1]敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，说明声音能够传递能量。 [2]月球上没有空气，真空不能传声，所以图乙中不能看到小球被弹起；甲图中乒乓球紧挨音叉，所以 音叉的振动可以把乒乓球弹起。 （3）[1][2][3]钢尺两次振动幅度大致相同，第一次伸出桌边短，振动快，频率高，音调高；第二次伸出桌边长，振动慢，频率低，音调低，故可得出结论是音调与频率有关。 （4）[1][2][3]在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，传声的介质变少，听到的声音逐渐变小，由此说明声音的传播需要介质，如果空气全部抽出，则声音无法传出，说明真空不能传声。 （5）波形图中最高点和最低点之间的距离表示声音的响度，A图中的距离大，则响度大。 11． 变小 不能 介质 真空 C 【详解】（1）②[1]声音的传播需要介质，用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，传声介质越来越少，听到的声音越来越小。 ③[2]根据实验推理可知，如果把钟罩内空气完全抽出将不能听到声音。 （2）[3][4]由实验可得出结论，声音的传播需要介质，没有介质时声音无法传播，即声音在真空中不能传播。 （3）[5]上述实验过程中，通过抽空空气的方式减弱声音，属于在传播途中控制噪声。 A．摩托车安装消声器是在声源处减弱噪声。故A不符合题意； B．在高噪声环境下工作的人戴耳罩，是在人耳处控制噪声。故B不符合题意； C．临街的房屋安装双层真空玻璃，是在传播途中控制噪声。故C符合题意； D．学校附近禁止汽车鸣笛，是在声源处控制噪声。故D不符合题意。 故选C。 12． A 慢 低 音色 空气 振动 钢尺振动得太慢，产生的是次声波，人耳无法听到 【详解】（1）[1]把塑料尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动塑料尺，塑料尺伸出桌面的部分振动而发出声音，故A符合题意，B不符合题意。 故选A。 （2）[2][3]实验时，塑料尺伸出桌面的长度越长，越难振动，所以振动越慢，振动的频率越低，发出声音的音调越低，说明音调的高低与发声体振动频率有关。 （3）[4]换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和频率与塑料尺均相同时，振动的材料不同，所以声音的主要差异是发出声音的音色不同。 （4）[5][6]声音可以在固体、液体和空气中传播，所以钢尺振动产生的声音通过空气传进耳朵，然后引起鼓膜振动，把信号传给大脑，人就听到声音了。 （5）[7]当钢尺伸出桌面的部分超过一定长度时，尺子振动时发出的频率较低，为次声波，人听不到次声波。 13． 振动 转换法 传声 推理 能量 音调 【详解】（1）[1][2]正在发声的音叉将乒乓球多次被弹开，用乒乓球的振动将音叉的微小振动放大，，从而说明声音是由音叉的振动产生的，这种研究方法叫做转换法。 （2）[3]门铃振动会发出声音，抽去玻璃罩内空气的过程中，铃声逐渐减小，说明这里空气对传声有影响，进而推理说明真空不能传声。 [4]在现实生活中，绝对真空是达不到的，通过这个实验得到的结论是在实验事实的基础上概括推理得出的。 （3）[5]敲击右边的音叉，音叉的能量通过空气传递给左边的音叉，左边完全相同的音叉开始振动，把泡沫塑料球弹起，说明声音可以传递能量。 [6]我们用相同的力敲击材料相同、大小不同的音叉，音叉振动的频率不同，所以发出声音的音调不同，小的音叉振动快，音调高；大的音叉振动慢，音调低。 14． 将音叉的振动放大，便于观察 相同 气体 好 响度 音调 次声波 【详解】（1）[1]用悬挂着的轻质小球接触正在发声的音叉发现轻质小球会被多次弹开，说明声音是物体振动产生的，悬挂着的轻质小球的作用是把音叉的微小振动放大，便于观察。 [2]图甲中用到的方法是转换法，转换法主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象，“通过温度计内液体热胀冷缩判断温度高低”利用的也是转换法，所以研究方法相同。 （2）[3]将衣架悬挂在细绳中间，细绳绕在两手食指上，伸直手臂，敲打衣架，敲打衣架的声音会通过空气传播到人的耳朵里，属于气体传播。 [4]用绕有细绳的食指堵住双耳，敲打衣架，发出的响声通过细绳和手指传到小明的耳朵里，小明听到衣架发出的声音变大了，说明固体传声的效果比气体好。 （3）[5]轻拨与重拨钢尺，会导致钢尺振动幅度不同，响度就不同。 [6]改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发声音调不同。 （4）[7]实验中发现：用手慢慢摇动钢尺，却听不到声音，这是由于钢尺振动太慢，振动频率低于20Hz，是次声波，科学家用这种声波可以监测地震，说明声音可以传递信息。 15．(1) 细 高 紧 高 (2)大 (3) 振动的快慢 振动的幅度 【详解】（1）[1][2]音调指声音的高低，影响音调因素是发声体振动的频率。发声物体的长短、粗细、松紧程度等都会影响发声体振动的频率，频率不同，音调就不同。小红用相同的力拨动松紧程度相同、粗细不同的橡皮筋时，细橡皮筋振动得快，它发出声音的音调高。 [3][4]用相同的力拨动粗细相同、松紧程度不同的橡皮筋时，较紧橡皮筋振动得快，频率更高，它发出声音的音调高。 （2）响度指声音的强弱（大小），与发声体振动的振幅、距离发声体的远近，分散程度有关。振幅指振动物体离开平衡位置的最大距离。物体受力越大，离开平衡位置越大。当用大小不同的力度拨动同一根橡皮筋时，由于橡皮筋振动的振幅不同，所发出声音的响度也不同，用力越大，橡皮筋振动的幅度越大，响度越大。 （3）[1][2]分析上述实验，发声体振动的越快音调越高，发声体振动的幅度越大响度越大，可以得出的结论是：音调与发声体振动的快慢有关，响度与发声体振动的幅度有关。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$