专题2 句子综合训练-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（福建专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（福建专版） 专题2 句子综合训练 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 扩（缩）句、仿句 掌握扩句、缩句、仿句以及各种句式变换的方法；理解不同语言环境中句子的含义，准确判断歧义句；注意语言的连贯性；辨析病句，正确使用修改符号修改病句；判断修辞种类，正确运用修辞手法，并能体会其表达效果；正确使用标点符号；围绕话题、逻辑、句式、语境等方面，确保句子间连贯流畅。 句子的变换；病句的判断与修改；句子修辞手法的辨别和运用；标点符号的正确使用；句子排序或选择合适的衔接句。 选择题、句子改写题、判断题、填空题、排序题等。 句式变换 理解句意 关联句 修改病句 修辞手法 标点符号 句子衔接与排序 一、复习策略。 1.知识梳理。 （1）构建知识体系。以思维导图形式梳理句式转换、扩句缩句、关联词、仿写、病句、修辞、标点、句子衔接与排序等各知识点，明确各部分概念、规则及相互联系。如将“把”“被”字句转换、陈述句与反问句转换等句式转换知识整合在一个分支下，对比其转换要点。 （2）细化知识点。对每个知识点深入复习。复习关联词时，整理常见关联词分类及搭配，制作表格强化记忆；复习修辞时，详细分析每种修辞的特点、作用，通过举例加深理解，像“月亮像小船”是比喻，生动形象地写出月亮弯弯的形状。 2.专项练习。 （1）分模块练习。针对不同知识点进行专项训练。进行扩句缩句练习时，找大量不同类型句子，训练准确添加或删除修饰成分；进行病句练习时，按成分残缺、搭配不当等病句类型分类做题，总结不同类型病句的常见标志词，如看到“通过……使”就考虑是否缺主语。在句子衔接练习中，进一步按话题、逻辑、句式等不同考点分类；句子排序练习则按时间、空间、事情发展等逻辑顺序分类。例如，专门练习按时间顺序排序的句子，如“①清晨，太阳升起。②中午，阳光炽热。③傍晚，夕阳西下。”通过大量分类练习，熟悉不同类型题目的特点和解题思路。 （2）综合练习。定期进行句子综合训练，选取涵盖多种知识点的题目，模拟考试情境限时完成，提高在复杂情况下运用知识的能力。比如给出一段既有语病、标点又错误，还要求进行句式转换的文段，全面考查知识掌握情况。再比如，在句子排序中，发现含有“首先”“其次”“最后”等表示顺序的词语的句子，往往能帮助确定句子的先后顺序；在句子衔接中，关注前后句的关键词，能快速找到话题一致的衔接句。 3.错题整理。 （1）建立错题本。将做错的题目整理到错题本上，详细标注错误原因，如“这道题因混淆顿号和逗号的用法答错”，并给出正确解答过程和思路。 （2）定期回顾。定期复习错题本，每周安排时间对错题进行重做，分析是否真正掌握知识点，对于反复出错的题目，再次学习相关知识，强化记忆。 4.阅读与写作结合。 （1）阅读积累。阅读优秀课外读物，分析其中句子运用的技巧，如修辞手法的妙处、关联词的衔接作用等，学习规范表达，培养语感。遇到精彩句子，可进行仿写练习。 （2）写作运用。在写作中，主动运用所学句子知识，正确使用标点、关联词，灵活运用不同句式和修辞手法，写完后检查是否存在语病、句式是否单调等问题，不断提升写作中的句子运用能力。 二、答题技巧。 1.选择题。 （1）单一知识点选择。仔细分析每个选项，运用对应知识点判断。判断修辞手法选项时，依据比喻、拟人等修辞特点，分析句子是否符合；判断关联词选项时，看句子逻辑关系与关联词搭配是否相符。 （2）综合选择。对每个句子涉及的考点逐一分析。先看句式转换是否符合规则，再检查病句修改是否正确，最后查看标点使用有无问题，采用排除法，排除有明显错误的选项。 （3）句子衔接选择。 分析选项与前文的话题一致性。仔细阅读前文，确定话题，然后逐一分析选项，看哪个选项的话题与前文一致。如前文描述“动物园里的猴子”，选项A“猴子们活泼可爱地玩耍”，选项B“大象在旁边悠闲地吃草”，显然A选项话题与前文一致。 检查逻辑连贯性。对于话题一致的选项，进一步检查其与前文的逻辑关系是否合理。比如前文说“因为天气寒冷”，选项“所以大家都穿上了厚厚的棉衣”逻辑连贯，而“所以大家都去游泳了”则逻辑错误。 考虑句式和语境。若有多个选项话题和逻辑都合适，再考虑句式是否协调、语境是否相符。在一段优美的写景文段中，选择语言优美、风格相符的句子。 （4）句子排序选择。 确定首句。先看各个选项的首句，根据“提出问题、交代背景、介绍对象”等首句特征，排除明显不适合做首句的选项。例如，句子“然后我们开始了一天的活动”，有“然后”这个关联词，表明它前面还有内容，不适合做首句。 分析选项差异。对比剩余选项，找出不同排序部分，通过分析句子间的逻辑关系、关键词等确定正确顺序。如选项A是①②③，选项B是①③②，重点分析②③两句的先后顺序，通过寻找关联词、代词等判断。 代入验证。将选定的选项代入原文，通读一遍，检查句子是否通顺、连贯，逻辑是否合理。 2.填空题。 （1）补充关联词。分析前后句逻辑关系，是因果、转折还是其他关系，再选择合适关联词。如“（ ）明天下雨，我们（ ）取消户外活动”，是假设关系，填“如果……就……”。 （2）标点填空。依据句子语气、停顿及标点符号用法规则填空。“他大声问你为什么迟到”，前是提示语，后是问话，应填“。‘？’”。 3.改写题。 （1）句式转换。严格遵循转换规则。“把”“被”字句转换，确定动作发出者和承受者位置；陈述句与反问句转换，注意添加或删除反问词、否定词及标点变化。如将“他吃完了苹果”改为“被”字句，应为“苹果被他吃完了”。 （2）扩句与缩句。扩句时，在主谓宾前后合理添加恰当修饰词；缩句时，坚决删去“的”“地”前修饰成分、“得”后补充成分及表示时间、地点等的状语成分，只保留主干。如“清晨的阳光温柔地洒在平静的湖面上”缩句为“阳光洒在湖面上”。 4.修改题。 （1）病句修改。先通读句子，凭借语感初步判断问题，再用提取主干、分析修饰成分等方法确定语病类型，然后运用增、删、调、换等方法修改。如“我断定他大概生病了”，“断定”和“大概”矛盾，删去“大概”。 （2）标点修改。通读句子或文段，检查标点是否符合句子语气、逻辑。如“他说我今天很高兴”，应改为“他说。‘我今天很高兴。’” 5.简答题。 （1）修辞分析。先判断句子使用的修辞手法，再结合语境分析作用。“秋天的枫叶像一团团燃烧的火焰”，判断为比喻，作用是生动形象地写出枫叶红且热烈的特点，表达对枫叶的喜爱之情。 （2）句子赏析。从修辞、用词、句式等角度分析。如“春风像母亲的手抚摸着你”，修辞上用比喻、拟人，生动表现春风轻柔；用词上“抚摸”一词细腻传达春风的温柔；句式上是陈述句，语气平和亲切，整体表达对春风的喜爱。 6.仿写题。 （1）句式仿写。分析例句句式结构，包括句子成分、词性搭配、分句关系等，严格按照结构仿写。如“生活是一本书，蕴含着深刻的哲理”，仿写“生活是一首歌，奏响着美妙的旋律”。 （2）修辞仿写。确定例句修辞手法，同时保证句式、情感基调一致。如仿照“风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地”（拟人），仿写“雨滴跳着舞，滋润了干涸的田野”。 7.句子衔接填空。 （1）理解上下文语境。仔细阅读上下文，把握整体语境、话题和逻辑关系。例如，上文描述“今天学校举办运动会”，下文说“同学们都在赛场上奋力拼搏”，中间的衔接句应围绕运动会展开，如“赛场上热闹非凡”。 （2）运用衔接原则。根据话题一致、逻辑连贯等原则，构思合适的句子。如果上文阐述原因，衔接句可以是结果；如果上文提出问题，衔接句可以是回答或进一步的思考。 （3）检查语言表达。填写完句子后，检查语言表达是否准确、流畅，与上下文的风格是否一致。 8.句子排序填空。 （1）确定首句。同选择题一样，先从给出的句子中判断首句，缩小范围。 （2）梳理逻辑关系。对剩余句子，根据时间、空间、事情发展等逻辑顺序，结合关键词（如关联词、代词）进行排序。比如，句子中有“接着”“随后”等词，可按此顺序排列。 （3）检查顺序合理性。将排好的句子序号填入横线后，通读整个句子序列，检查是否符合逻辑，是否通顺连贯。 一、病句辨析与修改。 1.（2024·福建莆田）活动中，同学们积累了很多文学知识，下列句子有语病的一项是（ ）。 A.董存瑞虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们的心中。 B.课堂上，老师向我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。 C.《爱丽丝漫游奇境》这本小说的作者出自英国作家刘易斯•卡罗尔之手。 D.红军战士们冒着大雨在泥泞的小路上快步前进的身影时常浮现我的眼前。 2.（2024·福建泉州）下列句子中没有语病的是哪一项？（ ） A.由于运用了科学的复习方法，培培的学习效率有了很大的改进。 B.大家外出游玩时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 C.在世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人之一。 D.今天的幸福生活是无数革命先烈赴汤蹈火、流血牺牲换来的，我们应该珍惜。 3.（2024·福建福州）下列各句中没有语病的一项是（ ）。 A.通过读李大钊的故事，使我们感受到了一个共产党员身上的坚定和勇气。 B.建国七十多年来，中国人民的生活水平和精神面貌不断提高。 C.一个人是否有远大理想，将关系到他的前程。 D.谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。 4.（2024·福建龙岩）下列句子中没有语病的一项是（ ）。 A.小刚的肩头被沉重的担子压得喘不过气来。 B.王老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题。 C.马上进入暑假了，大家一定要注意各种安全，防止不要发生意外事故。 D.也许我们不能复制马云的成功，但是他的梦想，他的努力却是每个人都可以复制的。 5.（2023·福建宁德）下列句子有语病的是哪一项（ ）。 A.我估计春节差不多在腊月的初旬就开始了。 B.我们必须认真克服、随时发现工作中的缺点。 C.尽管我收罗了这么多东西，可还是缺少很多。 D.在联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，看到了优美的舞蹈。 6.（2022·福建厦门）下列句子中没有语病的一项是（ ）。 A.通过对生态环境的改善，使栖息在红树林的白鹭数量不断增加。 B.好书就像是璀璨的阳光，照亮我们人生前行的道路。 C.叔叔的拿手好戏是最擅长的单手倒立。 D.今年“五一”期间，厦门累计接待游客超过332.61万人次左右。 二、标点符号辨析与运用。 1.（2024·福建泉州）下列句子中，标点符号使用正确的是哪一项？（ ） A.年轻的妈妈嘴角轻轻动着，好像在对孩子说着什么？ B.他退休后的生活很丰富，遛遛鸟呀、听听戏呀、搓搓麻将呀。 C.“我也知道，”狮子回答：“可怎么样才能公平地分派尾巴呢？” D.这抹红，是不懈奋斗的赤子初心；这抹红，是华夏儿女的共同骄傲。 2.（2024·福建宁德）“大剧场”主持稿中出现的破折号意思与其他三句不同的是哪一句（ ）。 A.我宣布：“2024年阳光小学毕业典礼，现在开始，全体起——立！ B.我们新时代少年肩负的重任——为祖国复兴而努力！ C.我的人生格言是——永不言弃！ D.老师，是您带领我——一个懵懂的孩童踏进知识的海洋。 3.（2024·福建福州）下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）。 A.1915年，魏格纳出版了“海陆的起源”一书，在地质学界产生了重大影响。 B.是有人偷了他们吧！那是谁，又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ C.“我知道小狐仙住在什么地方”，他低声说：“但是这并不等于说我愿意告诉你。” D.腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。 4.（2023·福建泉州）下列句子中分号使用不正确的一项是（ ）。 A.五位壮士一面向顶峰攀登；一面依托大树和岩石向敌人射击。 B.清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C.孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 D.一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 5.（2022·福建厦门）下面的句子，标点符号使用正确的一项是（ ）。 A.在最美好的节日——教师节，我向您致以最崇高的敬意。 B.燕子去了，有再来的时候。杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 C.穷则变：变则通：通则久。 D.十年树木，百年树人，插柳之恩，终身难忘。 三、修辞手法辨析与运用。 1.（2024·福建莆田）下列句子中修辞手法不同的一项是（ ）。 A.他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 B.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 D.人们搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨，洒了一地。 2.（2024·福建福州）和“泣涕零如雨”运用的修辞手法不相同的是（ ）。 A.千山鸟飞绝，万径人踪灭。 B.危楼高百尺，手可摘星辰。 C.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 3.（2023·福建宁德）下列句子中，修辞手法判断错误的是哪一项（ ）。 A.没有鸟陪伴的树，是孤单的。（拟人） B.他用伪装的叶片，骗过了多少双眼睛。（夸张） C.学会欣赏花，赋予花一种感情，一种思想，一种语言，一种象征……（排比） D.当我读到那两行“记得绿罗裙，处处怜芳草”时，我被深深感动了。（引用） 4.（2022·福建宁德）下列句子运用的修辞手法与其他三项不一样的是哪一项（ ）。 A.小河清澈见底，静静地躺在大地怀里。 B.柳树苏醒了，正映着湖水梳妆打扮呢。 C.烈日下，门前的铜牌似乎也要晒化了。 D.锅里的粥，有声无力的叹气还在继续。 5.（2023·福建泉州）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）。 A.秋天的夜晚，月光格外皎洁，星星特别明亮，风儿十分清凉。 B.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 C.身体瘫痪以后的我，望着天上北归的雁阵会黯然神伤，听着明星们甜美的歌声会暗自悲苦，闻着春天的花香会心生痛楚。 D.初阳轻风中，走进花海谷公园。波斯菊深浅层叠、绚丽多彩，让人赏心悦目。幽深的峡谷中，林荫央道，满目苍翠，令人心旷神怡。亲水平台上，临水凭栏，盈盈湖面，使人神清气爽。 6.（2022·福建莆田）与“教室里安静得连一根针掉在地上都能听得见。”这句话表达效果相同的是（ ）。 A.王明肚子饿得咕噜咕噜叫，声音响彻山头。 B.听到比赛的成绩，李红顿时像泄了气的皮球。 C.雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 D.今夜的月亮姑娘害羞地躲在云层后面，迟迟不肯露脸。 7.（2022·福建福州）与“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事”这句话使用的修辞手法相同的是哪一项？（ ） A.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 B.那些鸡一看见猫便住了嘴，装着聚精会神的样子在地上刨虫子吃。 C.他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。 D.晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来。 四、句子理解与排序。 1.（2022·福建宁德）对下面这句话的理解，同学们发表了自己的看法，你认为不正确的是哪一项（ ）。 “人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。” A.琪琪：“热天”仅仅指的是一个人精力最旺盛的青少年时期。 B.莉莉：“热天”是指有利于学习，有利于成长的时间、环境等。 C.晗晗：“长”指要珍惜时间，抓住时机，积极发展，努力进取。 D.洋洋：“长”不仅指身体成长，年龄增长，还指知识积累，认识提高。 2.（2022·福建泉州）下列事例对于观点“电脑时代需要练字”不具有说服力的一项是（ ）。 A.社会飞速发展，科技创新日新月异，电子产品更新换代加速，人们的打字速度跟不上电脑时代。 B.电脑普及不能取代写字，长时间打字会伤眼睛，手腕关节过度活动，导致周围神经损伤或者受压迫，影响血液循环，身体会产生不适反应。 C.字如其人，一个人所写的字就代表着他的形象，从中可以看出一个人的道德修养。练字即练人，可以陶冶人的情操，提升人的精神境界。 D.中国文字博大精深，书法是我国优秀的传统文化，作为中国人，我们应把它发扬光大。2008年北京奥运会会徽的字体设计采用中国毛笔字汉简的风格，向世人展现了中国汉字的魅力。 3.（2022·福建泉州）下列句子表达情感的方法与其它三项不同的一项是（ ）。 A.弯月在海上投下苍白的月光，大海看起来很奇怪，海面上盖着一层油膜，空气中弥漫着一股难闻的气味，他的脚步变得愈加沉重了。 B.看着盆里揉动的衣服和统开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越飘渺，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 C.列车呀，请慢点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。 D.一阵微风吹过，镜子一般的水面漾起粼粼的波纹，鱼儿成群结队地游着，偶尔也跃出水面翻了个身。三两个未出嫁的姑娘在溪边正低头搓洗着衣服，看着她们那温婉的样子，仿佛溪水都减慢了流动的速度。 4.（2022·福建泉州）下列句子的朗读节奏划分错误的一项是（ ）。 A.惟/弈秋之为听。 B.日初出/大如车盖。 C.为是/其智弗若与？ D.此不/为近者热而远者凉乎？ 五、句子衔接与排序。 1.（2024·福建宁德）依次填入下列句子中的短语，最恰当的一项是（ ）。 他笑了笑，竟然奏出一支曲子，像＿＿＿一样畅达，像＿＿＿一样爽利，像＿＿＿一样轻快，像＿＿＿一样炽热。 ①烈焰奔腾的篝火 ②拂动花枝的春雨 ③踏着茅草的马蹄 ④冲击峡谷的溪水 A.③④②① B.④③②① C.④②①③ D.④②③① 2.（2024·福建龙岩）下面的句子插入语段中，位置最恰当的是哪一项？（ ） 它使我们的精神世界更加丰富。 ①阅读能够让我们开阔视野，增长知识。②我们可以在书中领略到不同的风景和文化。③读书还能提升我们的思维能力和想象力。④而且通过阅读，我们可以与伟大的思想家和作家进行心灵的对话。⑤阅读是一种非常有益的活动。 A.①﹣②之间 B.②﹣③之间 C.③﹣④之间 D.④﹣⑤之间 3.（2022·福建宁德）“瀑布四周建立了四座高塔。”把这句话插入下面的语段中，位置准确的一项是（ ）。 ①尼亚加拉瀑布周围建设了一系列游乐设施，在加拿大一侧划为维多利亚女王公园，美国一侧划为尼亚加拉公园。②游人可乘电梯登塔，瞭望全景。③游人也可乘电梯深入地下隧道，钻到大瀑布下，倾听瀑布落下洪泄雷鸣般的响声。 A.句①之前 B.句②之前 C.句③之前 D.句③之后 4.（2022·福建厦门）下面语句排序最恰当的一项是（ ）。 ①接着，在鲜绿的叶丛中开出了浅绿的碎米粒似的小花，小花依稀可见。 ②冬天，院门口的葡萄架上，看去全是枯枝。 ③春天一到就不同了。枯枝里仿佛藏着魔术师，一天抽一些绿出来，眨眼就满目鲜绿。 ④葡萄花落了，藤上渐渐地结了小葡萄，小小的，在风中悄悄长大。 A.①②③④ B.②③①④ C.①④②③ D.③①②④ 5.（2024·福建泉州）把下列句子排列成一段通顺的话，最恰当的是哪一项？（ ） ①为了改变自己，他努力走出自己的小世界。 ②也许大家会觉得，杨利伟天生是一个勇敢的人。 ③他变得喜欢亲近大自然，敢于尝试，逐渐自信勇敢起来。 ④其实，年幼的他是一个腼腆胆怯的孩子，过年放鞭炮的时候他常会躲在桌子底下。 ⑤他和父亲一起去登山，和小伙伴去河里游泳，去野外爬树摘果子，渐渐地对户外运动有了兴趣。 A.②④①⑤③ B.②⑤③①④ C.③①④②⑤ D.④①⑤③② 6.（2022·福建三明）下列句子插入文段位置最恰当的一项是（ ）。 再见了，哺育我们成长的母校，今日我以母校为荣，明日母校以我为傲！ ①忘不了，美丽的校园！ ②您像一位温和的母亲，用甘甜的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。 ③我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆，智慧的力量，懂得了做人的道理。 ④在这里，我们受到了严格的教育；在这里，我们养成了奋发努力，团结友爱，讲文明，守纪律的好作风。 A.①②之间 B.②③之间 C.③④之间 D.④之后 参考答案与辨析 一、1.C 【解析】本题考查病句辨析。C.语义重复，句子中“的作者”与“出自……之手”两个表述方式重复表达了同一个意思，导致句子结构混乱。应去掉“的作者”或“出自……之手”，故选C。 2.D 【解析】本题考查句子语病的辨析。A.不合逻辑，应该将“改进”改为“提高”，因为“学习效率”的提高是常见的说法，而“改进”一般用于对事物的具体改善，用在这里不合适。B.语意重复，去掉“防止”后面的“不要”，因为“防止”本身就有否定的意思，加上不要显得多余。C.句式杂糅，因为已经提到“玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”就不需要在加上“之一”了，因为“唯一”和“之一”用法自相矛盾。故选D 3.C 【解析】本题考查病句辨析。A.句子中“使”字导致了主谓宾结构不清晰，因为“我们”应该是主动感受的主体，而不是被动接受的对象。去掉“使”字即可。B.本句词语搭配不当。“精神面貌”不能“提高”应该为“提升”，应该改为：建国七十多年来，中国人民不断提高生活水平和提升精神面貌。D.本句不合逻辑。三重否定表示否定的意思。应该为：谁也不能否认优异的学习成绩是靠勤奋学习得来的。故选C。 4.D 【解析】本题考查病句辨析。A.句子中的“的肩头”与“喘不过气”搭配不当，去掉“的肩头”；B.语序不当，“纠正”和“指出”调换顺序；C.句子中否定词使用不当，去掉“不”。故选D。 5.D 【解析】本题考查修改病句。诊断句子的毛病,七个方面查清楚，一看成分缺不缺,缺的成分要补全，二看搭配当不当,不当之处改流畅，三看指代明不明,不明之处要注清，四看用词当不当,恰当词语来换上，五看意思重复否,重复词语要赶走，六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平，七看分类当不当,异类事物另置放。（病句诊治五字诀：查、补、换、改、删）。A.“估计”与“差不多”意思重复。B.语序错误，先“发现”后“克服”。C.用词不当，分句之间是转折关系，应用关联词“尽管……还是……”故选D。 6.B 【解析】本题考查病句辨析。A.读句子可知病因：成分残缺，“通过”是一个介词结构(或介词短语),不能做主语,所以“使……”就没有主语了，应删去“使”。C.读句子可知病因：语义重复。“拿手好戏与“最擅长的”重复，应删除其中一个。D.读句子可知病因：用词重复。应去掉“左右”。故选B。 二、1.D 【解析】本题考查的是标点符号的使用。A.该句虽含有疑问词“什么”，但并非真正发问，而是描述妈妈似乎在对孩子说话的场景，因此句末的问号应改为句号，表示陈述语气。故A项错误。B.句中“遛遛鸟呀”“听听戏呀”“搓搓麻将呀”为并列的谓语，且句子中间已有逗号隔开，故各并列词语之间的顿号应改为逗号，以更好地表达句子的节奏和停顿。故B项错误。C.该句为引语在中间的情况，“狮子回答”后的冒号应改为逗号。故C项错误。故选D。 2.A 【解析】本题考查标点符号的作用。A.分析句子可知，这里的破折号表示声音的延长。B.分析句子可知，这里的破折号用于引出解释，后面的“为祖国复兴而努力”是对“重任”的具体解释说明。C.分析句子可知，这里的破折号也是用于引出解释，后面的“永不言弃”是对“人生格言”的具体说明。D.老分析句子可知，这里的破折号用于引出解释，“一个懵懂的孩童”是对“我”的身份和状态的补充说明。综合以上分析，我们可以看出，选项A中的破折号表示声音的延长，而其他三个选项中的破折号都是用来引出解释或补充说明。因此，A选项中破折号的意思与其他三句不同。故选A。 3.D 【解析】本题考查标点符号使用。A.“海陆的起源”应为书名号《海陆的起源》；B.“是有人偷了他们吧！”叹号错误，应改为冒号；C.“他低声说”的前面和后面都是说的话，应把“说”后面的冒号改为逗号。故选D。 4.A 【解析】本题考查分号的运用。分号的用法：用于多重复句、并列关系列举分项中。主要是用来分开并列分句的。分号也可以用于表示递进的分句前，还可以用于表示转折与承接的分句前。A.有误。“一面………一面”是属于并列关联词，表示前后两者之类的关系是并列且有联系的。因句子的主语是“五位壮士”，所以单句间一般停顿用逗号，应把“分号”改为“逗号”。故选A。 5.A 【解析】本题考查了标点符号。B.有误，“燕子去了，有再来的时候”“杨柳枯了，有再青的时候”“桃花谢了，有再开的时候”为并列关系的分句，之间用分号。C.有误，“穷则变”“变则通”和“通则久”之间是一般性停顿，之间应该用逗号。D.有误，“百年树人”为一句话的结束，后面应为句号。故选A。 三、1.A 【解析】本题考查修辞手法的辨析。A.他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来——比喻；B.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了——夸张；C.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊——夸张；D.人们搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨，洒了一地——夸张；故选A。 2.C 【解析】本题考查名篇名句理解和修辞手法。A.“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”这两句诗通过夸张的手法，描述了一个极其寂静、空旷的场景，没有鸟飞，没有人迹。B.“危楼高百尺，手可摘星辰。”这里将楼的高度夸张到可以摘取星辰的程度，运用了夸张的手法。C.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这两句诗描述了丰收的场景，但并没有使用夸张的修辞。D.“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这里将桃花潭水的深度夸张到千尺，以表达汪伦情谊的深厚。“泣涕零如雨”中的“零如雨”运用了夸张的情感表达，即泪水如雨水般落下。因此，和“泣涕零如雨”运用的修辞手法不相同的是C项“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。故选C。 3.B 【解析】本题考查对于修辞手法的辨析。学习中几种常用的修辞手法有:比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问、借代、反语、反复等。A、C、D三项正确。B项，出自《会费的枯叶》，根据文章内容可知，“他”指的是“蝴蝶”，这里用“骗过”这一人格化描写可知，运用的是拟人修辞手法，并非夸张，故选项错误。故选B。 4.C 【解析】本题考查修辞手法的辨析。A.结合句子中关键词“小河，躺在大地怀里”，可知运用了拟人的修辞手法。B.结合句子中关键词“柳树，梳妆打扮”，可知运用了拟人的修辞手法。C.结合句子中关键词“铜牌似乎也要晒化了”，将天气热的程度夸大化，突出天气非常的热。可知运用了夸张的修辞手法。D.结合句子中关键词“粥，有声无力的叹气”，可知运用了拟人的修辞手法。故选C。 5.B 【解析】本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A.本句连用三个相似的句型，运用了排比的修辞。B.本句连用三个相似的句型，运用了排比的修辞。从“花睡醒了”“鸟在天上逛”“虫子在说话”可知运用了拟人的修辞。C.本句连用三个相似的句型，运用了排比的修辞。D.本句连用三个相似的句型，运用了排比的修辞。故选B。 6.A 【解析】本题考查修辞方法的解析和运用。题目“教室里安静得连一根针掉在地上都能听得见。”是一个夸张句，运用夸张的手法突出了教室的安静。A.这是夸张的手法，用“声音响彻山头”来突出王明肚子叫的声音大。B.这是比喻的手法，把“李红”比喻为“泄了气的皮球”，形象描写出李红听到成绩后的状态。C.这是拟人的手法，赋予“雨”“大海”“天空”“田野”人的特点，会叹息，会流泪，会微笑。D.这是拟人的手法，把“月亮”拟化“姑娘”躲在云后不肯露脸。故选A。 7.B 【解析】本题考查的是修辞方法的理解和运用。“花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事”其中“脱了它的红外套”脱外套是人所固有的动作，这句话中将花生拟人化，运用了拟人的修辞手法。A.为夸张。B.“聚精会神”是描写人的词语，这里将“鸡”进行拟人化描写，赋予“鸡”人的特点，运用了拟人的修辞手法。C.为比喻。D.为夸张。故选B。 四、1.A 【解析】本题考查对句子内容的理解。首先要对给出的句子的内容及要表达的含义仔细分析和理解，然后再对给出的选项进行逐一分析，对照句子的含义做出正确的选择。句子中“热天”不仅仅是指一个人精力足旺盛的青少年时期，还指有利于学习，有利于成长的时间和环境等。“长”不仅指身体成长，年龄增长，还指知识积累，认识提高，还指要珍惜时间，抓住时机，积极发展，努力进取。所以B、C、D正确。答案A“热天”仅仅指的是一个人精力最旺盛的青少年时期。琪琪的说法不全面，故错误。故选A。 2.A 【解析】本题考查理解句子的能力。A.不具说服力，隐含着的意思是不要练字。故选A。 3.C 【解析】本题考查表达方法。A.读句子，抓关键词“弯月在海上投下苍白的月光，大海看起来很奇怪，海面上盖着一层油膜，空气中弥漫着一股难闻的气味”可知描写了大海的环境，表达他沉重的心情，因此通过环境描写表达情感。B.读句子，抓关键词“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越飘渺”可知描写了我周边的环境，体现了我失望的心情，因此通过环境描写表达情感。C.读句子，直接抒发了不舍的心情。D.读句子，抓关键词“一阵微风吹过，镜子一般的水面漾起粼粼的波纹，鱼儿成群结队地游着，偶尔也跃出水面翻了个身。”可知描写了周边的环境体现心情，因此通过环境描写表达情感。故选C。 4.D 【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。D.“此不为近者热而远者凉乎”意思是这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？停顿节奏应划分为：此不为/近者热/而/远者凉乎？故选D。 五、1.D 【解析】本题考查补全句子。对应句子中后面词语“畅达”、“爽利”、“轻快”“炽热”的前后顺序，可以推断出所选短语的关键词应该是“溪水”、“春雨”、“马蹄”“篝火”。因此排序为④②③①。故选D。 2.A 【解析】本题考查句子排序。“它使我们的精神世界更加丰富”是对“阅读能够让我们开阔视野，增长知识”进一步解释，因此应放在①-②之间。故选A。 3.B 【解析】本题考查语句排序。从句子可知描写了尼亚加拉瀑布，读句子，句子①写了“尼亚加拉瀑布周围建设了一系列游乐设施”；句子②写了“游人可乘电梯登塔，瞭望全景。”；联系所给句子“瀑布四周建立了四座高塔。”可知本句放在第②句前面比较合适，因为建了四座高塔，所以游人可乘电梯登塔。句子③写了游人还可以从地下隧道欣赏瀑布美景。故选B。 4.B 【解析】本题考查句子排序。通读语句可知，语段主要按照葡萄的生长过程来排序。首句写的是冬天葡萄架的样子，即“冬天，院门口的葡萄架上，看去全是枯枝。”。接着写春天时葡萄枝的变化，即“春天一到就不同了。枯枝里仿佛藏着魔术师，一天抽一些绿出来，眨眼就满目鲜绿。”“在鲜绿的叶丛中开出了浅绿的碎米粒似的小花，小花依稀可见。”这一句承接上句写花开了，这是第三句。最后写葡萄花落后结出小葡萄，“葡萄花落了，藤上渐渐地结了小葡萄，小小的，在风中悄悄长大。”是第四句。所以答案是②③①④。故选B。 5.A 【解析】本题考查句子的排序。首先，我们需要理解每句话的内容，然后根据逻辑顺序和内容连贯性来确定它们的正确排列顺序。②句提出了一个观点，即人们可能认为杨利伟天生勇敢，这是一个引入话题的好起点。④句紧接着揭示了杨利伟年幼时的真实情况，说明他并非天生勇敢，而是曾经腼腆胆怯，这与②句形成了对比。①句描述了他为了改变自己而采取的行动，即走出自己的小世界，这是他性格转变的开始。⑤句详细叙述了他如何通过参与各种户外活动来亲近大自然，这是他改变过程中的具体行动。③句总结了他的变化，即他变得自信勇敢，这是整个故事的高潮和结局。因此，按照逻辑发展和内容连贯性，最恰当的排列顺序是：②④①⑤③。故选A。 6.D 【解析】本题考查语句排序。读所给语句，抒发了对母校的留念之情。开头先点明主题，忘不了校园，接着说明忘不了的原因，最后总结，抒发对母校的留念，从所给句子中的关键词“再见了，哺育我们成长的母校”可知是总结抒发感情阶段，因此可以插入文段最后。故选D。 学科网（北京）股份有限公司 $$