专题10 写作-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（安徽专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（安徽专版） 专题10 写作 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 记叙文（写人记事、写景状物）、想象文与应用文 要求文章有具体的事例、情节或描述，避免空洞无物；主题明确、结构完整、条理清晰、语句通顺、用词准确、适当运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，增强文章的表现力和感染力；要求书写工整、字迹清晰，不写错别字。平时要注重书写练习，养成良好的书写习惯；确使用标点符号，如句号、逗号、问号、感叹号等，使文章表意准确、语气分明。 命题倾向于让学生记录生活中的真实经历和感受，如家庭生活、校园生活、社会生活等方面的体验。引导学生思考自己在成长过程中的收获、困惑、转变等，培养学生的自我反思和表达能力。通过想象作文，鼓励学生发挥独特的想象力，创造出新颖的故事情节和形象。希望学生能从独特的角度看待问题，表达自己与众不同的见解和感受。 命题作文、话题作文、材料作文、看图作文。 一、复习策略。 1.广泛阅读积累。 （1）经典文本阅读。阅读各类经典文学作品，如《小王子》《夏洛的网》等适合小学生的书籍。在阅读过程中，学习作者的写作手法、情节设置、人物刻画方式。例如，从《小王子》中学习如何通过简单而深刻的故事表达哲理。 （2）优秀范文借鉴。收集小升初优秀范文，分析其结构、语言、立意等优点。比如，有的范文开头采用设置悬念的方式，吸引读者兴趣；有的在语言上运用丰富的修辞手法，使文章生动形象。学习这些优点，并应用到自己的写作中。 2.丰富生活素材。 （1）观察生活点滴。留意家庭、学校、社会中的人和事，积累真实的写作素材。比如，观察家人在节日里准备饭菜的过程，记录同学在运动会上拼搏的瞬间，这些都可以成为写作的素材。 （2）记录个人经历。养成写日记或随笔的习惯，记录自己的成长经历、喜怒哀乐、感悟思考等。例如，记录一次自己克服困难学会骑自行车的经历，为写成长类作文提供素材。 3.专项技巧训练。 （1）结构训练。针对不同文体，进行文章结构的训练。写记叙文时，练习按照“起因-经过-结果”的顺序叙述事件；写议论文时，学习“提出问题-分析问题-解决问题”的结构。通过列提纲的方式，规划文章框架，使文章结构完整、条理清晰。 （2）语言提升。进行词汇积累和修辞手法运用的训练。每天背诵几个好词好句，丰富词汇量；练习运用比喻、拟人、排比等修辞手法改写句子，增强语言的表现力。例如，将“太阳升起”改写成“太阳像一个大火球，慢慢地从东方升起，给大地披上了一层金色的外衣”。 4.写作实践与修改。 （1）定期写作练习。按照小升初常考题型，每周进行1-2次写作练习。可以根据命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文、看图作文等不同题型，轮流进行练习，提高应对各种题型的能力。 （2）认真修改作文。完成作文后，仔细检查语法错误、错别字、标点使用不当等问题。同时，从内容、结构、语言等方面进行修改，使文章更加完善。例如，检查内容是否具体，结构是否合理，语言是否通顺生动等。也可以请老师、同学或家长帮忙提出修改意见。 二、答题技巧。 1.命题作文。 （1）审题立意。认真分析题目，理解题目含义和要求，确定文章的主题和立意。例如，《我的梦想》这个题目，要明确围绕“梦想”展开，思考自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，以及如何实现梦想。 （2）构思框架。根据主题，构思文章的结构框架。可以采用总分总、总分、分总等结构。如写《我的梦想》，开头总述梦想对自己的重要性，中间分别阐述梦想的内容和追求梦想的原因，结尾总结全文，表达对实现梦想的决心。 （3）丰富内容。在写作过程中，通过具体事例、细节描写等方式丰富文章内容。如写梦想成为画家，可以描述自己第一次画画的经历、参加绘画比赛的过程等。 2.半命题作文。 （1）补充题目。根据自己的生活经历和素材积累，选择合适的内容补充题目。要确保补充后的题目既新颖又有话可写。例如，《我学会了____》，可以补充“骑自行车”“弹钢琴”“做饭”等自己熟悉的技能。 （2）突出重点。围绕补充后的题目，突出文章的重点。如《我学会了骑自行车》，重点描写学习骑自行车的过程，包括遇到的困难、如何克服等。 （3）升华主题。在文章结尾，适当升华主题，表达自己从学会某项技能或经历某件事情中获得的成长和感悟。 3.话题作文。 （1）确定主题。从给定的话题中，选择一个自己感兴趣且有素材可写的角度，确定文章主题。例如，以“友谊”为话题，可以确定“真正的友谊经得起考验”为主题。 （2）选好素材。围绕主题，选择能够体现主题的素材，可以是自己与朋友之间的故事，也可以是名人之间的友谊故事。如写“真正的友谊经得起考验”，可以讲述自己和朋友在一次争吵后如何重归于好的故事。 （3）自拟题目。题目要简洁明了，能够准确反映文章主题。如以“友谊”为话题，可以自拟题目为《友谊的力量》《珍贵的友谊》等。 4.材料作文。 （1）分析材料。仔细阅读材料，理解材料的主旨和寓意。例如，给出“铁杵磨成针”的故事材料，要理解材料传达的坚持就能成功的道理。 （2）提炼观点。从材料中提炼出自己的观点，可以从不同角度进行思考。如对于“铁杵磨成针”的材料，观点可以是“坚持是成功的关键”“只要有恒心，万事皆可成”等。 （3）联系实际。结合材料观点，联系生活实际，通过具体事例来论证观点。如写“坚持是成功的关键”，可以列举自己坚持学习英语，最终取得进步的事例。 5.看图作文。 （1）观察图片。仔细观察图片的细节，包括人物的动作、表情、神态，场景的布置，以及图片中的文字信息等。如给出一幅小朋友在公园植树的图片，要观察小朋友的穿着、植树的工具、周围的环境等。 （2）展开想象。根据图片内容，展开合理想象，构思故事的情节、人物的语言和心理活动等。比如，想象小朋友为什么来植树，植树过程中遇到了什么问题，他们是如何解决的。 （3）组织语言。按照一定的顺序，将观察到的内容和想象的情节用通顺、连贯的语言表达出来。开头可以介绍图片的背景，中间详细描述图片中的场景和故事的发展，结尾总结升华，表达自己的感受或从中得到的启示。 一、（2024·安徽蚌埠）少年有梦。 梦想是我们成长的指路明灯；梦想是我们奋斗的不懈动力；梦想更是一个国家、一个民族生生不息的希望！身为新时代的少年，你的梦想是什么？为何有这个梦想？又该如何实现这个梦想？请以“少年有梦”为主题，分享自己的梦想吧！ 注意：内容健康向上，语句通顺，书写工整，不少于450字。 二、（2024·安徽淮北）习作。 习作题目：成长的驿站 同学们，小学毕业升学，是你人生走过的一个“驿站”。回首小学六年的学习生活——课堂学习的烦恼，实践活动的兴奋，师生关爱的幸福……六年的学习、生活、实践可谓内容丰富，置身其中的你享受着，成长着。请以“成长的驿站”为题，记录自己的成长和感受。 要求：（1）注意文中不要出现真实的姓名、校名、地名等。（2）把内容写清楚，表达真情感，不少于450字。注意不写错别字。 三、（2024·安徽芜湖）习作。 今天，是我们在小学的最后一次测试，当测试结束的铃声响起时，一定有许多难忘的瞬间：一节生动的课，一次有趣的活动，一个独特的课间……请以“难忘的时光在这里”为题，选择一件事，把你印象最深的感受表达出来。不少于400字。 要求：1.注意抓住重点，写出难忘的原因。2.内容具体，语句通顺 四、（2024·安徽六安）写作。 “晒”已经成为十分流行的网络用语。晒一张活动的照片，与人分享真挚的友谊；晒一件自己的作品；晒自己难忘的一件事，与人分享那动人心弦的瞬间……毕业在即，你们想晒点儿什么呢？ 请以“晒＿＿＿＿”为题，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整。（2）内容具体（3）文中不出现真实的校名和人名。 五、（2024·安徽六安）表达与交流。 题目：珍藏＿＿＿＿＿＿ 提示：一张贺卡，一支钢笔，一席话语，一次感动……物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。 要求：请把题目“珍藏＿＿＿＿”补充完整，叙述你记忆中最难忘的事情，表达自己的真情实感。内容具体，中心突出，情感真挚，语句通顺，书写工整，不少于500字。 六、（2018·河北）习作。 文明和谐值得称赞，爱国敬业值得称赞，诚信友善值得称赞，学会生存值得称赞，热爱科学值得称赞……在你的生活中，谁最值得称赞？是自己，还是身边的人？什么事最值得称赞？请根据上面的提示，以“称赞”为题写一篇习作。 要求：1、内容具体，语句通顺，感情真实，注意运用积累的语言和学过的表达方法。 2、不少于450字。 3、文中不得出现真实的人名，校名，地名。 七、（2022·安徽铜陵）快乐习作。 伫立窗前，校园里的一草一木又映入眼帘。回想六年小学生涯，你的眼前是否浮现一幕幕难忘的画面？临别母校，哪件事让你收获了成长，至今仍记忆犹新呢？以《铭记＿＿》为题写一篇习作，不少于450字。 温馨提示：①把题目补充完整，可填写：勇敢、坚强、快乐……②围绕事例，详略得当，突出中心，表达真情实感。③文中不要出现真实的人名和校名。 八、（2022·安徽合肥）习作表达，我拿手。 不经意间，我们已经一天天长大。成长的岁月里有烦恼也有快乐，有遗憾也有收获……在你成长的过程中，什么样的经历让你感受至深？请以“成长”为话题，写一篇习作。 要求：（1）题目自拟，选择典型事例，把重点部分写具体，抒发真情实感。 （2）文中不要出现学校、班级、真实姓名。 （3）不少于450字。 九、（2021·新疆省直辖县级单位）习作。 在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们长大了。 请你以“在＿＿＿＿中成长”为题，写一篇不少于400字的作文。（横线上可以填“逆境”“磨炼”“呵护”“关爱”等） 要求：①将题目补充完整；②写清楚事情的经过，内容具体，重点突出；③有自己的真情实感。④不能出现真实姓名、真实地址。 十、（2024·安徽亳州）习作。 亲爱的同学们，小学生活已经接近尾声。六年的校园生活，有许许多多的人、事、物让你难以忘怀，或许是形影不离的亲密伙伴，或许是引领你健康成长的老师，或许是守护你安全的学校保安，或许是校园里那棵高大的梧桐树，或许是永远绿意葱葱的小花园，或许是挥汗如雨的运动场，或许是书声琅琅的教室，或许是那一年的六一演出，或许是春天里的一次研学……请你写一篇作文，分享一下你在六年学校生活里最难忘的记忆吧！ 提示：1.题目自拟。2.文中不得出现真实的学校名字和人名。3.运用合适的描写方法，把内容写清楚，把重点部分写具体。文中要有满满的正能量。4.语言通顺，书写工整，恰当使用标点符号。5.写完之后，默读检查，尝试用修改符号自我修改。 十一、（2023·安徽淮南）习作与表达。 下面两题，任选一题习作。 （1）题目：＿＿＿＿留在我的记忆深处 提示：六年的小学生活在你的心中留下了深深的印记。校园中，一处处美丽的景致、一张张亲切的面孔、一件件熟悉的物品、一桩桩难以忘却的往事……一切都令你难以忘怀。请拿起笔，选择一个方面写一写，表达出自己的真情实感。先把题目补充完整，再进行习作，450字左右。 （2）经历挫折，能让人懂得坚强；经历失去，会让人懂得珍惜……经历是人生最好的老师。请以“我懂得了＿＿＿＿”为题写一篇习作。 要求：先补全题目再进行习作，书写规范，450字左右。 十二、（2024·安徽合肥）别样毕业礼，依依离别情。面对即将到来的毕业离别，你会选择一份怎样的“礼物”呢”请从下面两个任务中选择一个，文中不得出现真实的人名、校名，不少于450字。 任务一：留下一份“礼物”。你想为学校、老师或者同学留下一份什么“礼物”？给学校种植一棵果树，给老师画一张像，给学弟学妹一份真挚的建议……写出你的一个心愿，写清产生这个心愿的原因。 任务二：带走一份“礼物”。六年时光里，学校、老师、同学一定也给你留下了无数的“礼物”：是运动场上的成功，让你明白永不言弃；是演讲比赛时老师同学的鼓励，让你突破自我；还是与同学发生矛盾后追悔莫及，学会担当……你会选择哪一份礼物带走？请讲述这份礼物背后的故事，把印象深刻的内容写具体，表达真情实感。习作要求：①题目自拟，不出现真实的人名、校名；②不少于400字。 参考答案 一、范文： 我的梦想 梦想，是人生中最华美的篇章。梦想，究竟是什么呢？有的人可能会说：梦想是儿时天真的梦，是纯真美好的愿望。在我的眼中，梦想是人生奋斗的目标，是未来前进的方向！ 在我很小的时候，曾经有过很多梦想：看到花店就想去当花店老板；看见蛋糕店就想做蛋糕师；每次生病了，去看医生，就想做一名“白衣天使”……但是，随着时光的流逝，当一名老师的梦想，却在我的心中扎下了根。 假如我当了老师，我会和同学们一起看书学习，让同学们拥有更多的知识，会让同学们做很多的游戏，开发他们的智力，我会登上那三尺高的讲台，向孩子们传授知识，带领他们在知识的海洋里遨游，我会把我的学生当作我的孩子，像照顾自己的孩子一样照顾他们，教育他们。让他们从一个个真善美的小故事里领悟到人生的真谛；让他们从一首首如歌如画的唐诗宋词中，领略到“万籁此都寂，但余钟磬音”的寂静；让他们从一个个英语单词中，感受到语言的神奇；让他们从一个个活泼乱跳的数字中感受到数学王国的神奇。我还会让孩子们从学习中找到乐趣，在乐趣中学习，爱上学习。当他们捧起奖杯时，我会告诉他们“不要骄傲，一定要再接再厉，在以后的道路上继续努力，才能有所成功。”；当他们在成长的道路上遇到困难而气馁时，我会告诉他们“不要气馁，阳光总在风雨后，坚持就是胜利。”我会像当时老师教育我们一样，把他们培养成一个有爱心，有责任心，有正义感的好孩子，长大后成为一个对社会有用的人才。 我一直在为这个理想而不懈地努力，扎扎实实学好每一门功课，一步一个脚印朝这个目标攀登…… 梦想就如同一双翅膀，带着我在宽广的天空中飞翔，让我的人生更有意义。 【解析】本题考查书面表达能力。要求以“少年有梦”来写一写自己的梦想。可以从为什么有这样的梦想，为了实现梦想，打算从哪方面进行构思。首先写自己的梦想是什么，之后写为了梦想做了哪些努力，最后点明主题。开头：开篇点题，写究竟是什么让自己有了这样的梦想。中间：叙述自己为了梦想以后会如何去做。结尾：抒发情感写梦想给自己带来的意义。 二、例文： 成长的驿站 六年的岁月如白驹过隙，校园如一座驿站，我们在此欢乐，我们在此哭泣，我们和老师共进退，和同学共成长。在这驿站，我也学会了成长，也学会了如何去承担自己的责任。我一直以为，自己并不需要承担什么。可经过那次之后，我明白了，成长就要学会承担，就像梅花开放必须要承担风雨，就像雄鹰展翅必须要承担摔打，就像绚烂的彩虹必须要承担暴雨的洗礼。成长之路上，每个人都要学会承担。 我有一位好朋友，我和她在一起做了一两年的同桌，常常一起说笑一起玩，可我被她做的一件小小的事给震惊了。那是在五年级时发生的一件事，可就是那么一件微不足道的小事，让我明白了成长就必须学会承担。 那时天寒地冻，风呜呜地吹着，不停地击打着教室外的玻璃。虽然教室外是狂风呼啸，可教室里的情景和室外比真是天壤之别呀！因为是下课时间，同学们都两三个，三四个地凑在一起聊天，讲得热火朝天。我和朋友也在讲话，因为我们是同桌，离得又近，所以我们就变成了知无不言，言无不尽的知心朋友，什么问题我们都会帮着对方一起想办法解决。只听在这教室中还有一股声音，那就是组长们要来收作业了。平常，我们都会在座位上笑着说：“你看你看，他们又来了，真像是卖报的。”可我们今天却没有心情聊这些，因为我从同桌口里知道，她竟然有一项作业没写。我急忙问为什么，她不好意思地说：“我不小心把这项作业忘记了。因为昨天回家晚，又有客人来我们家，一忙就忘了。啊，那可怎么办呀！万一老师查出来了，那可是要被罚抄两篇课文的，这可是灭顶之灾！” 每次收作业的组长都会一个一个排查哪个没交作业，就算是空白，也会无情地收走我们的作业，让我们非常绝望，可奇怪的是，我们的组长今天居然没有一个个查，而是要同学们把作业放到自己的桌子上，然后把作业翻开，组长就蹦蹦跳跳地走了。我的同桌作业没有交，她一定要把作业藏起来，然后在下一节课老师讲课的时候拿出来，一边听一边补，这样她就不会受罚。可是我的想法错了，同桌利用下课时间把作业写完后，还检查了两三遍，就往老师办公室跑。唉，为什么她要往那里跑？不知道被老师抓到是死路一条吗？我想着，也连忙跑了出去。我在老师办公室门口停下了，看着她们在干什么，我只听我的同桌说：“老师，对不起，我昨天忘记了还有一项作业，今天早上刚补起来，希望老师不要生气。”老师笑着说：“虽然你补起来了，可你还是做错了事。不过，你有勇于承担责任的勇气，诚实地对我说了情况，承担了后果，这也很不错。这样，就罚你出去的时候帮我把门关上吧。” 我在外面感慨万分，多么诚实的一个同学呀！你明明可以悄悄地混过去，可你却还是报告老师，勇敢承担后果。原来承担是成长的必经之路呀！感谢这所校园，让我遇到了可以让我成长的人，未来的日子，这一切我都不会忘。 【解析】本题考查书面表达。本题为命题作文，要求以“成长的驿站”为题写一篇习作，写一写自己在成长的过程中的经历。我们可以写让自己成长的一次经历，一次实践，一次关爱……你认为成长过程中最需要什么。选择自己印象最深的一次经历去说明。这是篇写事的作文，要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。开头：开篇点题，讲述自己的收获；中间：具体描写印象最深的一次经历，把事例写具体、写生动；写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适的修辞手法，用到积累的好词佳句。结尾：总结全文，表达感受。 三、例文： 难忘的小学生活 岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆，多彩的校园生活中许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。 记得那是去年的秋天，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是“猛虎队”，另一个是“雄鹰队”。我被分到了“雄鹰队”。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向“猛虎队”，一会儿又移向“雄鹰队”，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们“雄鹰队”胜了。后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。 这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。 【解析】本题考查学生写作的能力。本题是命题作文。要求以“难忘的时光在这里”为题写一篇习作。回顾小学生活，一定有许多难忘的瞬间：一节生动的课，一次有趣的活动，一个独特的课间……无论写什么都要抓住“难忘”去展开，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。在叙述的过程中，要表达出自己的真情实感，注意结构要合理，可运用前后照应的写法，同时要注意运用积累的好词佳句及学到的修辞手法。开头：开门见山，引出让你难忘的事情或者人物。中间：把具体事件写出来，注意叙事的六要素，特别是起因、经过、结果，要突出“难忘”写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。结尾：总结全文，可以写这件难忘的事情让我明白了什么道理，也可以直接抒发情感，升华主题等。 四、例文： 晒我的家乡 说到我的最爱，是什么呢？漂亮的衣服？精美的手机？很多很多的钱？还是……都不是！我会果断地这么回答你。那么，究竟是什么呢？当然是我的家多喽！ 我的家乡，是在瓷都德化的一个小乡村。那犹如一幅壮丽的山水画！有着最纯朴、最友好的农民；有着最快乐、最天真、最无邪的孩子；有着城市的热闹，也有着乡村该有的美好与宁静……一切的一切，都是那么的无可挑剧。虽然并不经常回去，但那一切的一切都令我刻骨铭心！因为，那是我的最爱！ 在我的家乡，天空永远都是那么的蓝；水永远都是那么的纯净；空气永远都是那么的清新，总是带着淡淡的泥土与青草的芳香。 刚进入村口，放眼望去，映入眼帘的便是层层叠叠的小丘，翠绿的树木，会让你经过长途车旅后疲惫的眼睛得到最好的“治疗”。在小丘环绕的村子里，有着稀稀疏疏的黑白瓦房，院子里种的桂花树、山茶花成了最好的点缀！目光投向稻田中，你总能看到有许多农民伯伯在田里辛勤劳作，有几个孩子在田间穿梭、打闹、戏。捉田螺、追田鼠，玩 泥巴、涅娃娃……好不热闹！一切是那么的和谐……当太阳渐渐落下，在大地上洒下最后一抹红，各家各户便开始生火做饭。顿时，炊烟袅袅，散发出更浓的香味……夜空中，星光闪烁，挂着一轮明月，一切都宁静下来了？其实，并不尽然。在村尾，临近山茶寨的小溪旁，有个小舞台，在晚上八点，总是有好戏上演。没错，正是我国的国粹——京剧！虽然，看不懂究竟是在讲述些什么。但看到那些老人们看得津津有味，孩子们也跟着傻傻地笑着，学着各自爷爷奶奶的模样，装出一副看得很认真的样子，瞪大着水灵灵的眼睛，只能想到“卡哇伊”和“萌翻了”这些词汇来形容了。当然，还有一些较为年轻的爷爷，让自己的孙子孙女坐在自己的肩上，目不转睛地盯着舞台。“砰砰——锵锵——”在一片热闹中，京剧渐渐落幕了。 已经是晚上十点，虽然看了很多遍，但，他们似乎还意犹未尽般，一步三回头地踏上了回家的路。夜，更深了。星星眨着明亮的眼睛，是那么的耀眼。听，“叮——咚——叮——咚——”是泉水的协妻曲！“呱——呱——”是青蛙在歌唱……一切的一切，是那么的美好！ 这，便是我的家乡。你的家乡怎么样呢？也拿出来晒一晒吧！ 【解析】本题考查写作能力。本次写作为半命题作文，要求以“晒 ”为题，写一篇作文。“晒”就是一起分享。晒一张全家福，与人分享幸福的温度；晒一件自己的作品，与人分享个性的美丽。晒一本书、一首歌、一份心情……你想“晒”点什么呢？选择自己最想表达地去写。可叙事，可状物，可写景。无论写什么，注意把内容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。开头：开门见山，直接点题你要”晒”的是什么。中间：具体写一写你要“晒”的事物。注意条理要清楚，层次要清渐。结尾：抒发自己的感情，升华主题。 五、例文： 珍藏一席话 一席话，让颓唐的人自信；一席话，让苦痛的人笑对人生；一席话，让迷茫的人明确方向；一席话，甚至让忘形的人找回自己……然而，这一席话让我相信了自己。“女子八百米跑开始检录”“女子八百米跑开始检录”……听到声音，我不禁打了一个冷战，头皮一阵发麻，极不情愿地到检录台去检录。跑步，是我最头疼的一项了，从小就不爱运动。这回居然要跑八百米。我难以想象地摇了摇头。 我硬着头皮地站在起跑线上，“嘟——”哨声响了，我们犹如离弦之箭一般冲了出去。开始的二百米，我遥遥领先，身上似乎有着使不完的劲儿，我一边看着身后的对手一边跑。可到后来我感觉身上的力气好像迅速被抽空一般，腿沉得像灌了铅。“怎么这么累啊，这最后的二百米似乎比前面跑过的六百米还要长！”我一边调整节奏一边暗自鼓励“坚持，就是胜利”。这时，对手们都开始冲刺了，我只觉得心要从胸膛里跳出来，嗓子又干又热。眼睛已经看不清赛场上的一切了，似乎只有一个明晃晃的太阳。我渐渐放慢了速度，最后腿一软，无力地躺在了赛场。 看到这一幕，同学们、老师赶紧跑了过来，把我搀了起来，有的为我擦汗、有的为我放松肌肉，我感动得哭了起来。等到我冷静了下来，班主任亲切地。摸摸我的头，向我指着一个方向，我不解地朝那个方向望去，“老师，怎么了吗？”老师温柔地笑了笑，示意我想一想。最后，老师起了身向那个方向走去，突然停了下来，我望去，那不正是终点线吗，裁判的指挥旗还静静地放在那里。这时，老师温和地说：“你瞧，就这么几步，坚持一下就好了。老师知道你行的，不能半途而废。来，把你八百米完成。”我站了起来，豆大汗珠顺着我的头发滴到了下去，我胡乱的乱抹了一把，奋力的向前奔去，我可以的！ “我可以的！”每当我遇到困难坚持不下去的时候，我都会提醒自己，我可以的，不能半途而废一定要完成这项任务。那一席话，那温柔的笑，那美丽的回忆……一直在心底支持我，给我慰藉，让我难忘。 【解析】本次习作考查半命题作文。仔细阅读作文题干，要求我们以“珍藏 ”为题写一篇作文。一张贺卡，一支钢笔，一席话语，一次感动……物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。学生仔细回忆自己的日常生活，想一想你的珍藏是什么？无论写什么，都要突出“珍藏”这个主题，内容详略得当，语言通顺即可。开头：开门见山式开头或抒发感情式开头引出下文。中间：这是本次作文的重点。我们需要通过叙事的方式讲述你的珍藏。注意：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。⑤要加入一些修辞，使内容更生动。结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。 六、例文： 称赞 “小伙子！不错嘛！”一群人围在马路旁，对中间的一个年轻人啧啧称赞，中间的年轻人被人们夸得满脸通红，不好意思地说：“这是我应该做的。”你想知道这是怎么回事吗？那就听我两把棉花一把弓——细谈细谈。 今天早上，我去散步，看见小河周围挤满了人，便好奇地走过去看，只见河面上冒出一个又一个的水泡，原来是一个小女孩不小心掉进了河里，周围的人看着河面，谁也不敢去就那个危在旦夕的小女孩，我的心怦怦直跳，心想：小女孩一定没命了。 说时迟，那时快，就在这千钧一发之际，只见一位二十多岁的男青年挺身而出，奋不顾身地跳进河里，不一会儿，河面上露出了小女孩的头，接着，又露出那个男青年的头，男青年抱着小女孩游到河对岸，用手把小女孩推到岸上，然后自己才跳出来，人们都向男青年投去赞许的目光，我也不例外。 这时，小女孩的家长听到消息也跑来了，一看孩子得救了，急忙向男青年道谢，并说：“你救了我家孩子的命，我该怎么报答你呢？”男青年说：“这是我应该做的，哪谈得上报答呢？”孩子的家长从兜里掏出一沓钱，一定要男青年收下，那个男青年说了一句我要去换衣服了，然后消失在人流中，我们等了好一会，都不见那位男青年，我想：那位青年人真是做好事不留名呀！我们多么需要这样的有爱心的人啊！＂ 现在你该知道我讲的是一件什么事情了吧？如果换成是你，你不赞颂他吗？ 【解析】本题考查学生写作的能力。本题是命题作文，要求以“称赞”为题写一篇习作。“称赞”这个词，蕴含着对他人行为、品质或成就的认可与赞美。在日常生活中，称赞不仅能给予被称赞者正面的鼓励和动力，还能营造和谐、积极的社会氛围。本次习作要求我们从多个值得称赞的方面（如文明和谐、爱国敬业、诚信友善、学会生存、热爱科学等）中，选择自己或身边人的一个具体事例进行描写，展现其值得称赞之处。要求内容具体，语句通顺，感情真实，注意运用积累的语言和学过的表达方法。开头：开门见山式开头点题。正文：交代事情的起因、经过、结果。选择一件或几件小事展开叙述，重要的部分详细写，不是主要部分的可以略写。适当运用修辞手法。结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 七、例文： 铭记小学生活 小学生活即将结束了，掩卷沉思，感慨万千，一时间许多美好的画面像潮水一般涌向我的心头，不必说音乐课上回响过我们清脆悦耳的歌声，也不必说冰天雪地的操场上曾留下我们嬉戏玩闹的脚印，更不必说烈士陵园曾留下我们对先辈的无限哀思……这些美好而难忘的回忆，已经成为我人生的收藏，它挥之不去，将永远镌刻在我记忆的深处。 忘不了那个阳光明媚的下午，那是一场别开生面的运动会，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，呐喊助威，奋力拼搏，最终取得了胜利，那兴高采烈、手舞足蹈的样子真让人难以忘怀。 忘不了那堂生动的语文课，董老师温暖亲切的话语仍在耳边回响：“勇敢地举起手，答错了也没关系，只要你勇敢地回答问题。”我从老师那充满智慧的双眼里读出了信任与希望，读出了鼓励。 忘不了那个下着大雨的黄昏，雷声轰轰作响，大雨倾盆而下，可我却因为粗心忘了带雨具。这时，同学端木千凝走到我的身边，笑着对我说：“不介意打一把伞吧？”那天，我俩共撑一把红伞肩并肩走在风雨中，马路上留下我们一串串友谊的脚印。 …… 忘不了，忘不了，永远忘不了！小学生活像是一幕幕生动的画面，在每个画面里都有一则有趣的故事，它使我留恋，更使我难忘。 校园里的树叶正由新鲜变为墨绿，太阳由温暖变为炎热，蝉开始在树梢吵闹，……周围一切的一切都在提醒：夏天到了，我可爱的校园生活也快要告一段落了。 再见，敬爱的母校，在你的怀抱里，我学到了无穷的知识，从无知的小孩变成了懂事的小学生，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢，今天我们为您而骄傲，明天您一定为我们而骄傲。 再见，敬爱的老师，是您教会我们做人的道理，为我们缔造出了打开知识大门的金钥匙。“谁言寸草心，报得三春晖”，您的哺育恩情，将永远铭刻在我们心上。 再见，亲爱的同学，我们彼此都把友谊的种子播在心田，在朝夕相处中，我们一道成长，我们一道学习，请记住我们在一起的每一个日日夜夜，让友谊地久天长。 【解析】本题考查半命题习作。题目要求以《铭记＿＿》为题写一篇习作，回想六年小学生涯，你的眼前是否浮现一幕幕难忘的画面？临别母校，哪件事让你收获了成长，至今仍记忆犹新呢？这篇作文书写时应该注意写事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果文章要写出真情实感。写出的文章要以情动人。那么，如何写出真情实感呢？一定要选择熟悉的、真实的事。详细描写主要人物的动作、神态、语言，更应该着重进行心理活动描写，以表现自己的内心感受，才能体现“铭记”两字。开头：开门见山，写出铭记什么。中间：写清铭记的事的起因、经过、结果。结尾：总结全文，点明主旨。 八、例文： 在尝试中成长 人生充满了许多尝试，许多尝试的背后是收获，是喜悦，然而更多的是感悟。在尝试中，发现了能力，发现了内在的潜质，人性得到了升华，心灵得到了净化。 自从上了五年级，我第一次尝试在运动会上报名参赛。低年级的时候，我不知道操场三圈半是什么概念，我从不参加运动会，我也从来没有品尝过获得第一名的喜悦感。正是由于五年级的第一次尝试，我开始变得爱上了体育。 第一次报名参赛，是1500米，对我而言，不多。运动会上，当老师喊出“五年级女子1500米运动员请到检录处检录”的那一刻，我的心提到了嗓子眼上，紧张得每一根神经都在扭动。号码布挂在胸前，仿佛就是我的“旗牌号”。上场了，在赛道上，枪一响，运动员都冲了起来，我也不例外。一个很小很小的数字1500，我觉得太远了，距离逐渐拉大，越拉越远。我不想放弃，我也不想让我无缘这次比赛，我拼足了劲儿向前冲，却总觉得很远很远……终点到了，我却得了倒数第三名。总算跑下来了，第一次的尝试让我知道了最基础的三圈半是什么概念。 这一次尝试，却让我爱上了跑步，爱上了赛道。 在尝试中成长，经历过，也曾失败过，但不曾后悔，每一次提高，标志着又进入了另一阶段，这一阶段在成长，在感悟，人生只有一步一个脚印，才会有无憾的付出无愧的收获。长大之后，才知道尝试是多么美好，才懂得尝试所带来的不同心得。 【解析】本题考查书面表达能力。本次习作要求写一个令你印象深刻的关于“成长”的故事。我们应该注意到“成长”是一种变化，是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从不会到会，从不懂到懂，从没感受到感受深刻等等。我们在写作文时一定要注意这种变化。注意写清楚故事发生的时间、地点和人物。在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真。开头：开篇点题，总起全文，引出“成长”话题。（略）中间：叙述事情，写清经过。把成长中最难忘（快乐、悲伤、逗笑……）的事写下来（详）结尾：呼应开头，启迪人生。写写这件事给你带来成长上的感受和变化。（略） 九、例文： 在逆境中成长 当幼鹰足够大时，母鹰便将幼鹰赶出洞外，使幼鹰懂得了飞翔。相反，若是继续将幼鹰留在洞中，那么将来幼鹰便会在弱肉强食的自然生态法则中死亡。动物尚且如此，那作为高等动物的人来说就更应该学会在逆境中成长。没有风吹雨打，哪会有秋实的成熟；没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考虑怎样克服困难。强者乐观积极地去迎接它，而弱者只会在逆境中变得软弱无能。 夏洛蒂·勃朗特的生命艰辛而又壮丽，像风沙中的仙人掌花，在经历了一次次失败、接受了一次次冷嘲热讽之后，她终于写出了《简·爱》，轰动了文学界；失聪的贝多芬，艰难跋涉于荆棘丛生的黑白键上，用手指重重地扣响了神圣的《命运》之门，挥洒出一部音乐家顽强与厄运抗争的辉煌乐章。司马迁无辜入狱，在狱中忍受宫刑之痛，忍辱负重，硬是顶着巨大的压力完成了史学巨着——《史记》。我的生活也不是处处都是顺境。当我取得好成绩时，得到的只有欣慰的微笑：“这成绩是应该的。”；当我因考过对手而得意时，迎接我的只会是一盆冷水：“人外有人，你的成功微不足道。” 虽然，我们不能和那些名人相比，但是，逆境磨炼了我们的意志，使我们变得更加坚强。人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。逆境是走向成功的基石，人的生命因为挫折而精彩，让我们在逆境中成长吧！ 【解析】本题考查半命题作文。以“在＿＿中成长”为题，写一篇不少于400字的作文。你感悟最深的是在什么情况下成长，你有什么成长故事和感悟。横线上可以填逆境、磨炼、呵护、关爱、微笑、困境等词。写一篇习作，讲一个自己的成长故事。想想你认为成长过程中最需要什么，什么让你成长。选择自己印象最深的一次经历去说明。这是篇写事的作文，要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。开头：开篇点题，中间：写清楚你认为成长过程中最需要什么，什么让你成长，可选取一件事情，也可以用多件事来写自己的成长，注意叙事六要素，注意要详略得当。结尾：总结全文，与开头相呼应，突出主题。 十、例文： 难忘的学校生活 岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆，多彩的校园生活中许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。 记得那是去年的秋天，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸待一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。 这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。 【解析】本题考查学生的书面表达能力。本次习作为自命题作文，要求写一篇作文，分享一下你在六年学校生活里最难忘的记忆。六年的校园生活，有许许多多的人、事、物，让你难以忘怀，好好回忆一下，选取一件印象最深的事或最想和同学们分享的事写下来吧。写时要注意抓住“难忘”展开叙述，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。注意运用必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写刻画人物，写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。写完后还要多读多修改。 开头：开门见山式开头或抒发感情式开头引出下文。中间：详细叙述事件，写清楚事情的起因、经过、结果。注重抓住细节，突出人物特点。要把人写真，除了对写作对象进行语言、行为和外貌的描写外，有时还要表现出人物的内心活动，刻画出生动的人物形象。结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。 十一、例文： 你的温暖留在我的记忆深处 有一个人，她不仅是我的同学，朋友，还是我的导师。是她，让我懂得了什么叫乐于助人，让我懂得了朋友之间的友谊。 那是二年级的下午大课间，我们自由活动。我和几个要好的小伙伴在操场上玩耍。突然，站在我身后的同学不知道怎么了，把我推到地板上，我擦到了地上的石头，脚划伤了，出了很多血。这时，我的好友们都被吓坏了，个个都害怕被老师批评，全都跑了。没办法，我只好自己一个人去办公室擦药。可是，腿伤的痛苦使我没办法前行，我只好坐在原地。这时，我的好朋友走过来了，她看到我坐在原地，感到很奇怪，但她看到我腿上的伤后，二话不说，立马把我扶起来，小心翼翼地往办公室走去。但是，在上楼梯时，我根本上不去。于是，她把我背起来。一步一步地上台阶。走到办公室里，班主任让我坐好，帮我拿药。我坐在椅子上，想着好朋友刚才做的一切，我的眼泪不禁流了下来，刚好滴在我的伤口上。老师转过身来，我连忙用手擦去眼泪，幸好老师没有发现。老师边帮我擦药边问：“还痛吗？”我轻轻地摇摇头，说：“谢谢老师，不痛了。”“你不用谢谢我，你应该谢谢晓琳。哎，晓琳呢？”这时我才发现，晓琳已经不见了。老师四处张望，过了一会儿，老师说：“待会你要向晓琳说谢谢。”嗯，我点点头，脸上浮起了笑容。 晓琳，你让我懂得了当别人遇到困难时，不应该视而不见，而是毫不犹豫地伸出援助之手；你也让我懂得了朋友之间应该互相帮助！你永远是我心中的小太阳，让我感到温暖！ 我懂得了感恩 寒冬腊月的一天，我走在放学回家的路上。寒气袭人，风冷如刀，冻得我把手和脖子都缩到了衣服里，巴不得来辆车把我接走。 忽然，一个老奶奶的身影映入眼帘，她戴着暗红色的头巾，身上穿着一件深绿色的棉大衣和黑色的裤子，从侧面看裤子上破了两个小洞，脚上穿的鞋子也破旧不堪。她的嘴唇冻得发紫，嘴里哈着热气不停搓手，旁边有一辆小推车，里面有香肠，面筋，豆皮……原来老奶奶是来卖烤串的。当有人过来买烤串时，她热情地招待着，脸上洋溢着慈祥的笑容。 我站在不远的地方看着这一切，忽然她的形象在我心中变得高大起来：在这寒风凛冽的冬天里，大多数老人都会选择窝在家里烤火打盹，享受天伦之乐，安度晚年。可是，这位年过古稀的老奶奶却还在那么努力工作赚钱。此时，我的父母不也一样在辛勤地工作，养家糊口吗？而我贪图安逸，净想着舒服。我的内心被触动了，想想自己以前太任性无礼了，喝水要我妈妈端，买东西叫我爸爸下楼去买，要吃饭时，让我妈妈帮我夹菜，让我爸爸帮忙盛饭，走不动路时，叫我爸爸背，我累了，我妈就给我搬椅子……在家里像个“小皇帝”一样，要人伺候。 这样一想，我深感愧疚，急匆匆地赶回家。一进门，我就对爸妈说道：“爸爸，妈妈，你们每天工作那么累，回来还要照顾我干这干那的，你们辛苦了！”说着就帮妈妈摘起菜来。 那一刻，我突然觉得自己长大了，我学会了感恩，我懂得了爸爸妈妈挣钱的辛苦，感谢爸妈为我做的一切，我也懂得了孝敬长辈，孝敬长辈也是一种报答他们的方式。以后在家，我要为爸爸妈妈做一些力所能及的家务事，减轻爸爸妈妈的负担。我还要好好学习，用好成绩来让他们舒心。 【解析】本题考查学生的书面表达能力。（1）本题考查的是半命题作文。题目要求以“ 留在我的记忆深处”为题，写一件留在自己记忆中深刻的事情。可以写让你感到幸福、快乐、骄傲、感动的事情。注意把题目补充完整，事情要写具体，要写出真情实感。开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气氛引出下文）。正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。（2）本题考查的是半命题作文。题目要求以“我懂得了 ”为题，写一写自己成长中的经历。首先补全标题的内容，明确自己要描写的事情。注意把过程写具体完整，语言完整流畅，不要写错别字。开头：首先点明故事发生的时间和地点，点明故事发生的背景。过程：具体写出故事的经过，加入相应的语言描写、动作描写、心理描写等。结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题。 十二、例文1： 最好的祝福 时光飞逝，昨日刚踏进校门的情景还历历在目，今天，我已是毕业班的学生了。别离母校之际，也正值母校百年华诞，可是我拿什么献给您呢？我亲爱的母校。 刚上一年级的时候，我们都是不懂事的小孩儿，就像刚种下的种子，需要园丁小心翼翼地呵护，给它们施肥、浇水。老师给了我们多少无微不至的爱呀！老师把知识一点一点地传授给我们，就像春雨滋润泥土里的种子，老师给了我们生长的力量，让我们把根深深地扎进泥土。 二年级，我们终于发芽了。虽然是那么稚嫩，但我们学会了要强，学会了展示自己。这不，我们也可以同大哥哥大姐姐一样登台演出了！我们表演的《五个婆婆进乍浦》，受到了大家的一致好评。此后，还多次被邀请登台表演呢！小小的我们，终于尝到了成功的滋味，就像小芽儿，摆脱了泥土的约束，见到了灿烂的阳光。 三年级，我们又长大了一点。我们一次次尝到了成功的滋，却仍然不满，永远向前看。就像终于长高一截的小树，向着阳光生长，永不停止。 四年级，我们开出了鲜艳的花朵。每一个荣誉都是一朵最美的花朵。这一年，我也开出了美丽的花朵。我得了语文、数学学科竞赛一等奖，金点子创新大赛二等奖，优秀学生等荣誉。校园里，一朵朵娇艳的花儿，竞相开放！ 一转眼，我就要结出我这一生的第一颗小果子了。这果实是苦是甜，我还不知道。但我决心要结出最甜美的一颗小红果，献给亲爱的老师，亲爱的母校！ 这就是我献给您的毕业礼物——也是一个毕业班学生最美好的心愿！ 例文2： 难忘的鼓励 在六年的学习生活中，教过我的老师有很多。他们就像一盏盏指明灯，照亮了我前进的道路；像一把把钥匙，开启了我心中的大门；像一颗颗种子，撒向我童稚的心灵。其中，吴老师给我留下的印象最深，就像是在我的脑海里印下的疤痕似的，难以抹去。 记得在前段时间的期中考试，我取得的数学成绩不太理想，那张数学试卷并不难，只要细心一点都能取得满分，而我却取得了96分。试卷发下来后，我望着那鲜红的分数，不住地责怪自己。顿时，悔恨、埋怨、委屈等各种复杂的心情齐头并进，交织在我心头。就在我最失落、最无助的时候，吴老师出现在我面前。她亲切地对我说：“怎么啦？还在为这分数不开心吗？”我点了点头，吴老师和颜悦色地说：“别灰心，这小小的挫折算得了什么？人的一生要经历的磨难多着呢！如果你连面对这小小困难的勇气都没有，那你将来怎么在这困难重重的世界中生存呢？‘不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香’。抬起头来，不要被困难屈服，要勇往直前。你要时常对自己说‘我能行！’”听了吴老师的话，我心想：“老师说得对，阳光总在风雨后，我不应该向困难低头。”顿时，我重拾信心，燃起了希望之火。我信心十足地对吴老师说：“老师，您放心吧，我会更加努力的。”吴老师听了，微笑着点点头。 吴老师，我真感谢您！学习的道路上没有平坦的大道，因为你的鼓励，使我学会克服前进路上的困难，取得最后的胜利，报答老师和父母！ 【解析】本题考查书面表达。任务一：本题为自命题作文，要求你在即将毕业之际，以“礼物”为话题，写一篇习作。想想自己想为学校、老师或者同学留下份什么“礼物”？给学校种植一棵果树，给老师画一张像，给学弟学妹一份真挚的建议……结合自己的想法去写。无论写什么，都要写出自己的心愿，注意把内容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。开头：开篇点题，点出自己想留下什么？中间：抓住自己为什么会有这一心愿，为这一心愿是怎么做的来写，做到详路得当，运用尝过的修辞手法来描写，做到语句通顺，感情真挚。结尾：抒发出自己对这个心愿的感悟。任务二：本题要求以“礼物”为话题写一篇文章。想一想自己最想带走这六年来的一份什么“礼物”，是运动场上的成功，让你明白永不言弃；是演讲比赛时老师同学的鼓励，让你突破自我；还是与同学发生矛盾后追悔莫及，学会担当……选择你最想表达地去写。写作时注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。开头：开篇点题，点出自己想带走的什么礼物。中间：具体地描述这个礼物背后的故事，抓住事情的起因、经过和结果来写，重点把事情的经过写清楚，做到详略得当，用词要准确，还可以运用学过的方法来刻画人物。结尾：抒发出自己对这件事的真实感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $$