专题5 记叙文阅读-2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（安徽专版）

2024-2025学年小升初语文备考真题分类汇编（安徽专版） 专题5 记叙文阅读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 文章内容理解 领会抒情、议论、过渡等关键句含义；从外貌、语言、动作、神态、心理描写洞察人物性格品质；结合事件分析人物形象；判断叙述、描写、抒情、议论等表达方式及作用；体会作者对人物的态度、对事件的情感；归纳文章传达的道理启示。 人物复杂性格剖析，情节作用的多元解读；关注情节对人物、主题及读者感受的多方面作用；结合文章内容，联系生活谈感受、启示或解决问题；将两篇写人记事文章对比，考查人物塑造、写作手法、主题表达等异同。 选择题、填空题、判断题、简答题及拓展题。 人物形象分析 写作手法鉴赏 主题思想领悟 一、复习策略。 1.广泛阅读积累。 （1）精选阅读材料。挑选不同主题、风格和作者的写人记事类文章，涵盖经典文学作品、优秀范文以及贴近生活的记叙文等。比如阅读鲁迅的《故乡》，感受其独特的人物刻画与叙事风格；阅读学生的优秀作文，学习生动的细节描写和清晰的叙事结构。 （2）阅读中思考分析。在阅读过程中，主动思考文章的内容、人物、写作手法和主题。分析人物形象时，圈画出人物描写的语句，标注出体现的性格特点；对于情节设置，思考其对故事发展和人物塑造的作用；领悟主题时，总结文章传达的情感和道理。 2.知识梳理总结。 （1）构建知识框架。将写人记事类文章的相关知识，如记叙文六要素、人物描写方法、写作手法、表达方式、主题归纳等，整理成思维导图或知识图表。以人物描写方法为例，详细列出外貌、语言、动作、神态、心理描写各自的特点和作用，便于系统复习。 （2）总结答题模板。针对不同的考点，总结答题模板和思路。例如，人物形象分析题的答题模板为“通过[具体语句]的[人物描写方法]，表现出人物[性格特点或品质]”；内容概括题按照“什么人在什么时间、什么地点做了什么事，结果如何”的思路进行。 3.专项练习提升。 （1）分考点练习。根据考点内容，进行专项练习。如集中练习人物形象分析题，通过大量不同文章的练习，提高对人物复杂性格的分析能力；针对写作手法鉴赏题，练习判断各种写作手法，并分析其作用。 （2）限时练习。模拟考试场景，进行限时阅读练习。规定在一定时间内完成一篇文章的阅读和答题，提高阅读速度和答题效率。同时，通过限时练习，培养在紧张环境下快速理解文章和准确答题的能力。 4.错题整理反思。 （1）建立错题本。将平时练习和考试中的错题整理到错题本上，包括题目原文、错误答案、正确答案以及错误原因分析。例如，错误原因可能是对人物描写方法判断错误、对文章主题理解偏差等。 （2）定期复习错题。定期回顾错题本，重新思考做错的题目，加深对知识点的理解和记忆。对于反复出错的知识点，进行重点复习和强化练习，避免在考试中再次犯错。 二、答题技巧。 1.选择题。 （1）内容理解选择。 仔细研读选项。认真阅读每个选项，将其与文章内容进行细致比对。注意选项中是否存在对事件的错误概括、信息的遗漏或添加等问题。 排除法。对于不确定的选项，先排除明显错误的选项。比如选项中出现与文章事实不符、逻辑不合理的内容，可直接排除。然后在剩余选项中进行分析和选择。 （2）写作手法判断选择。 准确判断手法。熟悉常见写作手法的特点，根据题目中给出的句子或段落，准确判断运用的写作手法。如看到“像”“仿佛”等词，考虑是否为比喻手法；看到赋予非人类事物人的动作、情感等，判断是否为拟人手法。 分析选项差异。对比各选项，分析它们之间的区别。有些选项可能容易混淆，如比喻和拟人，要根据手法的定义和句子的具体情况进行区分，选择最符合的选项。 2.填空题。 （1）人物形象填空。 回归原文分析。根据题目要求，回到文章中找到与人物相关的描写和事件。仔细分析人物的言行举止、心理活动以及在事件中的表现。 准确概括特点。用恰当的词语概括人物的性格特点或品质，注意用词要准确、简洁。例如，从人物帮助他人的行为中可概括出“善良”“乐于助人”等特点。 （2）情节发展填空。 梳理情节脉络。快速浏览文章，梳理出情节发展的先后顺序。注意文章中的时间、地点变化以及人物的行动轨迹。 结合上下文填写。根据已给出的情节内容，结合上下文的逻辑关系，填写缺失的关键情节。确保填写的内容与文章整体情节连贯、合理。 3.简答题。 （1）内容概括简答。 提取关键信息。按照记叙文六要素，从文章中提取关键信息。确定人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 组织语言表述。将提取的信息用简洁、通顺的语言组织起来，去除不必要的细节和描述。例如，“在[时间]，[人物]在[地点]因为[起因]，[经过一系列行动]，最终[结果]”。 （2）人物形象分析简答。 明确分析角度。从人物描写、事件、他人评价等角度入手，结合文章中的具体语句进行分析。 分点阐述理由。采用“观点+依据”的方式，分点阐述人物的性格特点或品质。先表明人物具有什么特点，再引用文中的语句作为依据进行说明。例如，“主人公具有勇敢的品质。如文中‘他毫不犹豫地冲进火海，救出了被困的孩子’这句话，通过动作描写，表现出他在危险面前毫不畏惧，勇敢救人的精神”。 （3）主题思想阐述简答。 整体把握文章。通读全文，理解文章的整体内容和情感基调。注意文章中的抒情、议论语句，这些往往是主题的体现。 结合内容提炼。从人物的经历、事件的发展以及作者的情感表达等方面，提炼出文章的主题思想。用简洁的语言阐述主题，如“本文通过讲述[主要事件]，表达了作者对[人物/情感/现象]的[赞美/批判/感悟]，告诉我们[道理或启示]”。 4.拓展题。 （1）生活实际联系拓展。 理解文章主旨。准确把握文章传达的道理、情感或启示。 结合自身经历。思考在生活中遇到类似情况时，自己的想法和做法。可以列举具体的事例，说明如何将文章中的道理应用到实际生活中。例如，文章讲述了环保的重要性，可回答在生活中会进行垃圾分类、节约用水用电等环保行动。 （2）创意表达拓展。 代入角色思考。将自己代入文中主人公的角色，根据情节发生的情境，想象自己的内心想法和可能说的话。 符合人物性格。表达的内容要符合主人公的性格特点和文章的整体风格。如果主人公是一个勇敢乐观的人，在面对困难时的想法和话语应体现出勇敢乐观的态度。 语言表达清晰。用清晰、流畅的语言表达自己的想法和话语，注意语句通顺、有条理。 一、（2024·安徽蚌埠）现代文阅读。 中国航空之父——冯如 ①国人自古就有飞天梦，但可能至今很多国人还不知道，在贫穷落后的旧中国，曾经有个广东青年横空出世，凭一己之力，第一次造出了属于中国人自己的飞机。这架飞机一飞冲天，完美超越了莱特兄弟，为国人圆梦，（开创 创造）了中国航空的新纪元。 ②1884年，冯如出生在广东恩平一个贫苦的农民家庭。他从小喜欢捣鼓各种小玩意、小物件，在机械制作方面表现出非凡的天赋，制作风筝和车船等玩具，最令人啧啧称奇。同时，他对神话故事，尤其是飞天故事更是满心向往。 ③十二岁起，冯如在美国边打工边自学，六年就自修完大学课程，然后投身机械行业，成了通晓三十六种机械的牛人，亲手改装的打桩机、电报机、小型发电机、抽水机等作品，不但震惊了美国，更成为了当时知名的机械师。 ④1905年，日俄战争爆发，两支强盗在中国东北大打出手，战战兢兢的清政府却只敢宣布“中立”。面对奇耻大辱，冯如痛心疾首，扪心自问：国家落后挨打，我个人再成功又有何用？ ⑤眼见因国力衰微，同胞们遭受悲惨境遇之后，冯如感叹：“是岂足以救国者，吾闻军用利器，莫飞机若。”他确立了自己的人生（选择 抉择）：中国要自强，就必须有自己的飞机！倾家荡产，我也要做到！ ⑥当时飞机的发明者莱特兄弟，封锁垄断了一切技术资料。从头开始摸索的冯如，经历了一次次试飞失败，甚至多次与死神擦肩而过。 ⑦终于，冯如如愿造出了中国人自己的飞机！1910年旧金山世界飞行大赛，冯如的飞机完美亮相，一举（佩服 征服）世界：创造出时速105公里、航程35公里、飞行高度110米的纪录，远远甩开莱特兄弟，一跃成为当时世界航空界的顶尖水准。 ⑧由于冯如取得了突破性的成功，以至于西方媒体将他称为“东方的莱特”，并且惊呼：“在航空领域，中国人把西方人抛在后面了！”“他为中国龙插上了翅膀！”这是属于冯如的光辉时刻，这更是属于亿万中国人的伟大时刻。 ⑨冯如一生为中华崛起而奋斗，他把毕生精力都献给了祖国的航空事业。哪怕功败垂成，哪怕献出生命，哪怕献出生命，却终未放弃！相信冯如的精神也会激励一代代国人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦砥砺前行！ 1.将括号里不恰当的词语用“/”划去。 2.联系上下文理解词语的意思。 痛心疾首：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 功败垂成：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.第⑦自然段画横线的句子运用＿＿＿＿的说明方法，体现了冯如制造的飞机具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的特点。 4.冯如为什么可以成为中国航空之父？请你结合短文内容谈一谈，最少写出三点理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.1912年，冯如在归国飞行表演中不幸逝世，年仅28岁。但他坚持梦想的精神却影响着国人。如今，他的梦想已然成为现实！如果让你写一封信给冯如，你会怎样介绍祖国的航天事业？要求：列举1—2个中国航天事业的最新成就，字数控制在50-100字之间。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 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（1）慢下来的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）快起来的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.本文刻画人物采用的主要描写方法有＿＿＿＿。 A.动作描写、语言描写、神态描写 B.语言描写、心理描写、外貌描写 C.语言描写、动作描写、心理描写 5.读文中画横线的句子，加点的“瞻前顾后”一词能换成“优柔寡断”吗？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.读了这篇文章，你觉得文中的“儿子”是个怎样的孩子？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、（2024·安徽亳州）阅读下文，完成习题。 迟到 ①我的爸爸很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了…… ②我读小学一年级的时候，有一天早晨下起大雨，醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。听着不停的大雨，想到上学要迟到，我心里愁得不得了，就赖在床上不起来了。 ③等一下，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我。但是我紧皱了眉头，低声向妈妈哀求说： ④“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？” ⑤妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我： ⑥“怎么不起来？快起！快起！” ⑦“晚了，爸爸！”我硬着头皮说。 ⑧“晚了也得去，怎么可以逃学！起！” ⑨一个字的命令最可怕。但是我今天是怎么啦？居然有勇气不挪动。 ⑩爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，从桌上抄起鸡毛择子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出“咻咻”的声音。我挨打了！ ⑪爸爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，还是冒着大雨上学去了。我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。第一次花五大枚铜板坐车去上学。 ⑫我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。 ⑬我迟到了。老师叫我们先静默再读书。我闭上眼睛，静静地反思。老师说：“想想看，你是不是听爸妈和老师的话？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗……”我听到这儿，鼻子不禁抽搐了一下。幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 ⑭正在静默的当儿，我猛一转头，看见爸爸那瘦高的影子！我刚安静下来的心，又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。我落泪了。 ⑮从那以后，每天早晨我都是站在学校门口等待着校工开大铁栅门的一个学生，冬天的清晨，站在校门前，戴着露出五个手指头的手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨，站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，预备送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。 ——《城南旧事》（节选，有删改） 1.阅读短文，梳理情节，完成填空。 2.根据短文内容，下列理解不正确的一项是（ ）。 A.文中催“我”起床时的对话以短句呈现，展现了人物丰富的内心，推动了情感的变化。 B.第⑫自然段中画“＿＿”的句子形象地表现了“我”承受的身体之痛，也暗示了“我”内心的羞愧。 C.短文写了两件事，详写“挨打”这件事，是因为“我”遭受爸爸痛打后一直怨恨他。 D.短文以回忆的方式展开叙述，语言朴实，娓娓道来，以小事见真情。 3.第⑩和⑭自然段中画“＿＿”的句子都是＿＿＿＿描写，其中第⑩自然段写出了＿＿＿＿＿＿＿＿，第⑭自然段写出了＿＿＿＿＿＿＿＿。从两个不同角度表现出＿＿＿＿＿＿＿。 4.短文的开头和结尾很有特点，请选择其中一处作批注。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.你是怎么看待文中爸爸对孩子的教育方式的？请结合生活实际谈谈你的看法。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 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⑥猪肉和其他东西放在一起的缝隙也被小东西填满着。那些小东西让我笑出了眼泪，或者说，是一看见就流下了眼泪，然后又忍不住笑出来。有好几卷黑加仑糖。我一下子又想起了我的童年。长着两只红苹果脸一样的我是多么抗拒吃这样的糖，小小圆圆的，上面布满了黑乎乎的小颗粒，我一度怀疑那是在煤堆里打过滚儿才拿来给我吃的。可是后来闭着眼睛吃上了，就一发不可收拾。还有一个袋子里装着古老的话梅糖、大虾糖、小人酥、高粱饴……话梅糖酸酸的，小时候我一听见货郎的吆喝声，一定央求家人去拿麦子或者黄豆给我换话梅糖吃。他们都说我很有心眼儿，从来不说货郎来了，我总是启发性地说，你们听听，外面是谁在喊什么？那个意思就是说，你们要去给我换糖吃啦。 ⑦我的一个朋友，提起她父母的包裹，也是和我一样的感受…… ⑧她说，父母的包裹，都是催泪炸弹。拆包裹的时候，她眼前就浮现出父母打包的情形，而来自父母的包裹里，装的全都是他们儿女的童年。不管儿女走了多远，长到多大，也不管儿女也早已儿女成群，在他们的心里，儿女永远都是记忆深处那个小孩儿。 1.“我”包裹的最左边装的是什么？（ ） A.酸菜丝 B.土豆粉条 C.黑加仑糖 D.分割整齐的猪肉 2.“我感慨颇深”的原因是什么？（ ） A.不理解周妈妈的行为 B.周妈妈对孩子深深地爱 C.带去的包子一时吃不完 D.托运费超出包子的价格 3.“我想起了我的包裹。”这句话在文中起什么作用？（ ） A.开篇点题 B.点明中心 C.引出下文 D.总结全文 4.为什么说“每一个来自父母的包裹都是催泪弹”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.有人说“周妈妈寄包子”这段与“我”没有什么关系，可以删去，你的观点呢？说明理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、（2023·安徽淮南）阅读短文《一根善的拐杖》，完成练习。 ①我14岁那年，父亲在工地不小心摔断了右腿。医生说至少得休养一年半载才能好，这可愁坏了父亲，要知道他是家里的顶梁柱，一家老小都指望着他遮风避雨。 ②父亲是个待不住的人，刚刚休养了半个月，他就让母亲给他弄了一副拐杖，说家里太闷，要出去溜达溜达。让我们想不到的是，靠拐杖支撑着走路的父亲晚上回来的时候，照样神奇地给我们挣回了钱。望着那几张皱巴巴的毛票，我心里好像塞进一团棉花，堵得慌。想到父亲右腿上打着厚厚的石膏，拄着拐杖在步行街发广告单，一站就是一整天，我心里仿佛飞进了马蜂，蜇得我一阵阵地疼，鼻子酸酸的，泪水在眼眶里打转。 ③周末的时候，我要替他去发广告单。他不准，狠狠地训斥了我：“没出息的孩子才去发广告单，你只管给我好好读书！”我头一回没听他的话，偷偷地跟着去了。 ④太阳尽情地释放着它的热情，风儿也不见一丝踪影，路旁的几棵法国梧桐无精打采地耷拉着叶子。来往的人们都将自己的脸儿躲在五颜六色的遮阳帽或太阳伞下。父亲直直地站在太阳底下，像一棵树，胳膊架着双拐，手里拿着厚厚一摞广告单，汗水在脸上肆意地流淌。我很想过去帮父亲擦擦汗，但又担心他责骂我，只好在那里暗自替父亲难受着。 ⑤就在这时，发生了令我终生难忘的一幕。一位上了年纪的老人，摇摇晃晃地走过父亲的身边，忽然晕倒在地上。呼啦啦地围上来一帮人，却没有一个去扶的。这是一群麻木的人，我朝人群中那一张张脸望过去，每一张都写着冷漠。 ⑥不，有一张脸是个例外，如同万千枯藤上唯一一片鲜活的叶子，上面写满了焦急。我看得真切，那是父亲的脸！粗糙的布满皱纹的脸，此刻却光滑得如一面镜子，映照着人的良心。 ⑦父亲拄着拐杖，费力地拨开人群，蹲下来，为老人掐人中穴……我听见有人小声议论，说前几天有个年轻人救了一位老人，却被老人讹上了，最后那个年轻人在医院花了近千元的冤枉钱。这大概就是大家袖手旁观的原因吧。 ⑧经过一番紧急救助，中暑的老人醒了过来。他向父亲道谢，颤颤巍巍地站起来，像一支在风中燃烧的蜡烛，随时都有被吹灭的危险。父亲递给老人一根拐杖“拄着点儿走吧，能稳当些。” ⑨“谢谢，那你怎么办？” ⑩“没啥，我这不是还有一根吗？我只是断了一条腿，一根拐杖足够了。” ⑪人群出奇地安静，大家的脸上写满了惊愕。 ⑫少了一根拐杖，我本以为父亲会摔倒，可他只是摇晃了几下，又拿起放在地上的那一抓广告单，挺直了背开始分发起来。他像一棵树，一棵直立的树，因为他的脚下有根，很深很深的根。 ⑬人群并没有散去，开始有人伸出手来，接过单子，一双，两双，十双……枯藤冒出了新芽儿！ ⑭父亲让我懂得，每个人都需要一根善的拐杖。它会让你的灵魂站得稳当一些，不至于在风雨飘摇的尘世中摇摇晃晃。 1.读第⑦-⑬段，根据文章内容补充下面的思维导图。 2.第④段中画“﹏﹏﹏”的句子运用了＿＿＿＿描写，这样写的作用是＿＿＿＿＿＿＿。 3.读第⑦段中描写父亲动作的语句，并揣摩他的内心。 父亲心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.读第⑬段中画“＿＿”的句子，联系上下文，谈谈你的理解和感悟。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.结合短文具体内容，概括父亲是个怎样的人。（写出两点即可）。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、（2022·安徽铜陵）课外阅读。 雨中 ①这是初冬的一个早晨，我被一串急促的电话铃声叫醒，满心无奈地接受了一个事实，我不得不放弃温暖的被窝去公司加班。匆匆洗漱完毕，我向窗外瞅了一眼。天阴沉沉的，雨已下了很久了。我找出一把雨伞，快步向公交站走去。 ②看来，和我一样悲剧的人还不少，小小的公交站里挤满了人。他们个个都手捧着冒着热气的快餐大快朵颐着。站旁的小垃圾桶显然已不堪重负，人们只好把垃圾堆在垃圾桶周围。这时，不知谁喊了一句：“这清洁工哪里去了，垃圾都堆成山了！”也许这是一句有魔力的话，没过几分钟，一个脚踏三轮车的清洁工便影影绰绰地进入人们的视野。 ③我看到这位身穿橙黄色工作服的清洁工，身上罩着一层薄薄的塑料布，显然是雨来时临时披在身上的。雨水早已浸透他的头发，顺着发梢一滴滴地落到他不断工作的手上。这时，雨大了起来，清洁工也把垃圾清理完了。他站在车站的矮檐下，看来是想躲一会儿雨。挨着他的人不自觉地向我这边挤，仿佛在躲避着什么。霎时间，本来还挤满人的小车站的一头只剩下清洁工一人。许多人上车时，还回头看了清洁工，似乎露出鄙夷的神色。 ④人们差不多快走光了，我还在焦急地等待着班车。这时，我看见一个小男孩撑着一把小黑伞，深一脚浅一脚地向我这边跑过来，连溅起的雨水打湿裤子都浑然不觉。小男孩从我身边飞过，扑向了旁边的清洁工，清脆地叫一声：“爸爸！” ⑤我愣了一下神，小男孩便伸手递给清洁工一件叠得整整齐齐的雨衣，说道：“爸爸，来，穿上！”清洁工伸出黝黑的手指，爱怜地捏了一下小男孩通红的脸蛋，假装生气地说道：“谁叫你自己跑出来的，我不是说就快回去了吗？”小男孩却假装老到地责备父亲道：“你就会骗我，这么大人了还不知道要照顾自己！”清洁工笑了，扭头看了我一眼，我也忍不住笑了，但我的笑里似乎少了什么。 ⑥此时，小男孩又拉开上衣的拉链，拿出一小杯水和塑料袋包着的两个鸡蛋，鸡蛋已经剥过壳了。清洁工喝了一口热水，脸上的表情告诉我，他现在舒服极了。于是，他和自己的儿子你一言，我一语，在雨中尽享着父子深情，各自的脸上都洋溢着难以言表的幸福。 ⑦突然间，一直默默充当看客的我，感觉有两股热热的东西从脸上滚落。我这是哭了吗？我的内心翻滚着，努力地寻找着答案。 ⑧长久以来，我一直陷于各种“情”汇聚成的漩涡之中，丧失了分辨清浊、识清好恶的能力。我和那些等车人一样，变得冷漠，变得势利，却忽略了出现在身边的最珍贵和美丽的东西。 ⑨我很幸运，在一个寒冷的雨天，见证了“最卑微”的人之间的一段“最伟大”的亲情。这雨中的父子深情，将会永远地向世人证明着一个真理：唯有真正的感情，才会让这世界变得一尘不染，就像刚被雨水洗过一样。我想，我已找到了落泪的真正原因。 ⑩上车的时候，我深情地冲着这对父子，这对教会我道理的“老师”挥了挥手，他们看着我，我们都笑了。 1.联系上下文，解释词语的意思。 不堪重负：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 浑然不觉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.请根据所给段落，用简练的语言概括“我”在公交车站看到的两个情景。 (②～③）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (④～⑥）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.第①自然段写了当时的天气：“天阴沉沉的，雨已下了很久了。”这句话在文中有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.阅读画波浪线的语句，从文中找到和它相照应的二句用“＿＿”画出来，想一想，这种前后照应的写法有什么好处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.文中第⑤段写到“我也忍不住笑了”，第⑩段又写到“我们都笑了”，体会“我”两次“笑”的不同含义。 第⑤段的“笑”：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第⑩段的“笑”：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.这对父子教会了“我”什么道理？结合生活体验，说说你从中获得的启示。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案 一、1.创造 抉择 佩服 【解析】本题考查对词语的理解。“开创”侧重于开始建立、创建新的事物或局面；“创造”侧重于想出新方法、做出新东西。结合文意，创建了中国航空的新纪元，应选“开创”，划去“创造”。“选择”侧重于挑选；选取。“抉择”语义更重，强调在重大问题上做出决定。文中冯如确定人生方向是重大决定，应用“抉择”，划去“选择”。“佩服”侧重于对人或事物感到可敬而心服；“征服”有使信服、战胜的意思。此处是说冯如的飞机让世界信服，应用“征服”，划去“佩服” 2.形容极其伤心和愤怒 指事情在即将成功的时候遭到失败 【解析】本题考查解释词语。文中第④段“面对奇耻大辱，冯如痛心疾首，扪心自问：国家落后挨打，我个人再成功又有何用？”结合上下文可知，冯如因国家落后挨打、清政府软弱无能、同胞悲惨境遇而极度痛苦和悲愤，痛心疾首：内心痛苦，悲愤到极点。文中第⑨段“哪怕功败垂成，哪怕献出生命，哪怕献出生命，却终未放弃！”联系上下文可知是说冯如一生为航空事业奋斗，哪怕在接近成功时遭遇挫折失败，也从未放弃。功败垂成：指事情在即将成功的时候遭到失败。 3.列数字 速度快 续航能力强 升限较高 【解析】本题考查说明方法及特点。第⑦自然段划线句子“创造出时速105公里、航程35公里、飞行高度110米的纪录”中“时速105公里、航程35公里、飞行高度110米”运用了列数字的说明方法。时速105公里，表明飞机飞行的速度很快，能够快速到达目的地或执行任务。航程35公里，意味着飞机能够在不加油、不停歇的情况下飞行35公里的距离，具有较远的飞行里程。飞行高度110米，说明飞机能够飞到一定的高空，具有良好的高空飞行能力。 4.冯如是第一个设计和制造出中国自己的飞机的人。他在美国获得了飞行器设计的专利，表明他的创新和技术能力。冯如在飞行表演中展示了中国航空技术的实力，激励了后来的航空工作者。 【解析】本题考查理解文章内容。文中第①自然段“曾经有个广东青年横空出世，凭一己之力，第一次造出了属于中国人自己的飞机。”中得出冯如造出中国人自己的飞机，开创中国航空新纪元。文中第③自然段“十二岁起，冯如在美国边打工边自学，六年就自修完大学课程，然后投身机械行业，成了通晓三十六种机械的牛人，亲手改装的打桩机、电报机、小型发电机、抽水机等作品，不但震惊了美国，更成为了当时知名的机械师。”中得出冯如努力学习机械知识，成为知名机械师，为制造飞机奠定基础。文中第⑤自然段“ 冯如感叹“是岂足以救国者，吾闻军用利器，莫飞机若。”他确立了自己的人生抉择：中国要自强，就必须有自己的飞机！倾家荡产，我也要做到！”中得出冯如立志为中国造飞机，决心让中国自强。文中第⑥自然段“当时飞机的发明者莱特兄弟，封锁垄断了一切技术资料。从头开始摸索的冯如，经历了一次次试飞失败，甚至多次与死神擦肩而过。”第⑦自然段“ 终于，冯如如愿造出了中国人自己的飞机！1910年旧金山世界飞行大赛，冯如的飞机完美亮相，一举（佩服 征服）世界：创造出时速105公里、航程35公里、飞行高度110米的纪录，远远甩开莱特兄弟，一跃成为当时世界航空界的顶尖水准。”中得出冯如在技术封锁下，克服困难，制造出性能优异的飞机。结合短文内容可总结出冯如可以成为中国航空之父的理由如下：一是冯如具有非凡的机械制作天赋和深厚的专业知识，能够自学成才并精通多种机械技术。二是他心怀爱国热情，立志为中国航空事业做出贡献，不惜倾家荡产也要实现自己的梦想。三是冯如勇于挑战困难，面对技术封锁和多次试飞失败，他坚持不懈，最终成功制造出属于中国人的飞机，并创造了世界领先的飞行纪录。 5.亲爱的冯如先生，您的梦想已经成为现实。中国航天事业取得了巨大成就，例如嫦娥五号成功实现月球采样返回，天问一号火星探测器成功着陆火星并进行科学探测。这些成就离不开您的开创精神和坚持不懈的努力。致敬！ 【解析】本题考查语言表达。开头要有称呼“尊敬的冯如先生”，语言情感真挚、简洁明了，符合书信的交流语境。内容主体部分：先表达对冯如的敬意和怀念，提及他对中国航空事业的奠基作用。介绍中国航天事业成就，如“天问一号”成功着陆火星，“嫦娥五号”实现月球采样返回等。表达对未来的展望以及对他精神激励的感恩。示例：“尊敬的冯如先生，您的精神如星辰般璀璨，激励着后人不断前行。如今，中国航天事业已跻身世界前列，嫦娥探月、天问探火等壮举频传，实现了您当年的飞天梦。愿您在天堂见证这一切，继续指引我们翱翔星辰大海。” 二、1.fēn 厉 【解析】本题考查字音及选字填空。氛围（fēn）：周围的气氛和情调。声色俱厉：说话的语气和表情都很严厉。 2.不解之缘 受宠若惊 【解析】本题考查词语的理解。（1）结合第③自然段中“我的名字和生命就与书有了不解之缘”可知，“不解之缘”在文中形容“我”的名字和生命与书的关系很深厚。“不解之缘”的意思：不能分开的缘分。指难以解除的密切关系。故与意思“不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情”相应的词语是：不解之缘；（2）结合第⑤自然段中“老师邀请我去家中吃饭，我受宠若惊”可知，“受宠若惊”在文中形容被老师邀请到家中吃饭的“我”内心非常的不安。宠：宠爱。“受宠若惊”的意思：受到过分的宠爱或赏识而感到意外的惊喜和不安。故与意思“受到过分的宠爱待遇而感到紧张不安”相应的词语是：受宠若惊。 3.D 【解析】本题考查对短文内容的理解。D.结合第②自然段中“然而就是在这样的氛围之中，我却最终成为作家，而且是台湾地区最负盛名、书最畅销的作家，这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子”可知，是“我”的老师请“我”吃的那顿饺子让“我”走上了写作道理。故题干叙述有误。故选D。 4.语言 神态 突出老师对“我”的鼓励之大 【解析】本题考查描写手法的赏析。结合第⑤自然段中画线句子“看到我这副样子，老师突然声色俱（厉 历）地说：‘我教了50年书，我用生命保证你将来一定会成功！’”中的“声色俱厉”可知，是抓住了老师的神态进行了描写；“我教了50年书，我用生命保证你将来一定会成功！”可知，是抓住了老师的语言进行了描写；从而突出了老师对“我”的鼓励起了很大的作用。 5.并不是所有的同学长大后都成功了，而我却成功了，加上自己的努力。这说明了老师的鼓励很重要。 【解析】本题考查对短文内容的理解。通过读课文可知，“我”最后才知道，其实班上所有同学都去老师家吃过饭，老师也都对他们说过“你将来一定会成功”的话。这说明了一个人的成功是离不开自己的努力和奋斗的。 三、1.内心活动不从语气和神态上表现出来。形容态度镇静。 认为不值一看，形容极端轻视。 【解析】本题考查词语理解。从第②段“我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里。”可知指“我”在女儿将空瓶子顺手放到垃圾箱旁后，没有表现出任何情绪或态度上的变化，而是平静地走过去将空瓶子捡起，没有让女儿察觉到自己的意图或不满。不动声色：指在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静，一点也不着急。从第③段“我知道女儿会不屑一顾，还会说我老土。”可知，指的是女儿对“我”将空瓶子捡起并放入手提袋中的行为持轻视、不在乎的态度，她可能认为这样的行为过时、不时尚，甚至可能觉得“我”这样做很“老土”，不值得她去关注和认同。不屑一顾：认为不值得一看。形容极端轻视。 2.为了给捡废品的老人劳动的尊严，靠劳动吃饭。 想教育女儿勤俭节约。 【解析】本题考查分析人物心理。结合短文内容可知，女儿把空瓶子放在垃圾箱旁，内心会想：这个空瓶子放在这里，那位每天捡废品的老人可能会需要它。我这样做是能给她提供方便，也是对她劳动的一种尊重，让她知道她是靠劳动吃饭的，而不是乞讨。老爸将瓶子捡回来放在手提袋里，内心会想：我不能让女儿养成浪费的习惯，即使是一个小小的空瓶子也不能随意丢弃。我要通过实际行动来教育她勤俭节约的重要性，让她明白每一份资源都值得珍惜。同时，我也希望她能理解，节俭不仅仅是为了省钱，更是一种对他人劳动的尊重和对环境的保护。 3.善良、细心 【解析】本题考查分析人物情感。第①段“星期天，一家人购物回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。”和第⑤段“不想，她趁我不备，伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来，又重新把它放到了原处。”可知，女儿两次将空瓶子放在垃圾箱旁，表现出她对那位捡废品老人的关注和同情，可以看出她是一个细心观察、心地善良、体贴他人、富有爱心和同情心的女孩。 4.爸爸为误解了女儿的行为而感到惭愧，为平时施舍一两块硬币的“慈善”行为。 【解析】本题考查文章内容理解。结合短文内容可知，爸爸深感惭愧，他误解了女儿将空瓶放回的行为，那是她对小区捡废品老人的关怀与尊重。同时，他也反思了自己平日里仅施舍一两块硬币的“慈善”行为，意识到那或许并未真正体现对老人劳动的尊重。女儿的纯真与善良，让他对“慈善”与“尊重”有了更深地理解。 5.“一只空瓶子”的作用：故事围绕“一只空瓶子”展开，是文章的线索，设置了悬念，引人思考。以“一只空瓶子的温暖”为题的含义：一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖。 【解析】本题考查分析标题含义。“一只空瓶子”在文中起到了多重作用：一是情节线索：文章围绕着“一只空瓶子”展开，从女儿最初将空瓶子放在垃圾箱旁，到爸爸捡起空瓶子，再到女儿重新将空瓶子放回原处，整个故事都围绕着这个空瓶子进行，推动了情节的发展。二是人物塑造：通过女儿对空瓶子的处理，展现了她的细心观察、心地善良、体贴他人、富有爱心和同情心等优秀品质。以“一只空瓶子的温暖”为题，其含义在于：这个题目直接点明了文章的核心内容，即通过“一只空瓶子”这一具体事物来展现温暖人心的故事。“温暖”一词不仅指女儿对老人的关怀和尊重所带来的温暖感受，还指爸爸在女儿的影响下对“慈善”与“尊重”有了更深理解后内心的触动和温暖。 四、1.形容做事谨慎，考虑周全。 【解析】（1）本题考查词语解释。结合文中第⑯段“想起自己瞻前顾后、小心翼翼，实在是大可不必。”可知瞻前顾后意思是形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。 2.儿子具有如此强烈的自信心，“我”相信儿子将来一定会有出息的 我知道儿子输定了，所以想淡化结果。 【解析】本题考查对文章内容的理解。结合文中第⑤段“‘不，’他按住我的手，‘就这样”可知“我”“喜”的是儿子的自信和大气，结合文中第⑫段“一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，我知道儿子输定了。”可知文中的“我”想淡化结果的原因是“我”担心儿子输了会影响他的自信。 3.让儿子自己多一些自信； 让儿子知道，失败。 【解析】本题考查对文章内容的理解。结合文中第⑧段“‘让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。’这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。”可知慢下来的原因是想让儿子赢，以后他会对自己多一些自信。结合文中第⑨段“‘在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。’剥豆的速度又快了起来。”可知快起来的原因是认为在外面竞争靠的是实力，要让儿子知道失败、成功皆是常事，不能给他虚假的胜利。 4.A 【解析】本题考查人物描写。结合句子“一天，我和儿子面对面坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。”“‘可这不公平，我的盆里已有不少了，可你只有几粒。’我说着”“‘你赢了。’他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执着。”可知本文刻画人物采用的主要描写方法有：语言描写、动作描写、神态描写。 5.不能。因为用“瞻前顾后”恰好表明母亲做事考虑周密谨慎，没有决断。 【解析】本题考查分析字词句段的含义或作用。结合画线句子“想起自己瞻前顾后、小心翼翼，实在是大可不必。”可知“瞻前顾后”一词不能换成“优柔寡断”。“瞻前顾后”在文中更侧重于表达“我”考虑事情的周全，既想让儿子赢增强自信，又想让儿子知道竞争的真实情况，这种复杂的心理和思考过程。而“优柔寡断”更多地强调在做决定时缺乏果断和决心，带有贬义，不符合文中“我”的心态。 6.勇于竞争，敢于认输。 【解析】本题考查对文章内容的理解。文中的“儿子”是一个自信、大气、认真执着、坦然面对失败的孩子。从第③段“‘对。’儿子眼动手剥，利索地回答”能看出儿子的自信和干脆。从第⑫段儿子极认真地拿来一个碗测量豆子，能看出他的认真。从第⑮段“‘我少，是我输了。’没有赌气，没有沮丧”能看出他坦然面对失败。 五、1.教训 落泪 赖床不上学 教室静默 【解析】本题考查文章内容的分析和概括。结合第②自然段“有一天早晨下起大雨，醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。听着不停的大雨，想到上学要迟到，我心里愁得不得了”可知，“我”因为赖床不想上学“发愁”。结合第⑩自然段“爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，从桌上抄起鸡毛择子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出“咻咻”的声音。我挨打了”可知，此时爸爸教训了“我”，“我”狼狈挨打了。结合第⑬自然段老师说的话“想想看，你是不是听爸妈和老师的话？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗……”及“我”的反应“我听到这儿，鼻子不禁抽搐了一下。幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。”可知，在教室静默的时候，“我”因为老师的话而对爸妈感到愧疚。 结合第⑭自然段“爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。我落泪了。”可知，“我”穿上爸爸送来的夹袄和铜板，感受到了爸爸的温暖，落泪了。 2.C 【解析】本题考查文章内容理解。C.结合最后一个自然段中“从那以后，每天早晨我都是站在学校门口等待着校工开大铁栅门的一个学生”可知，“挨打”这件事对“我”的影响是：从那以后，“我”都没有迟到过，每天早晨都是站在学校门口，等待校门打开的一个学生。并不是因为“我”遭受爸爸痛打后一直怨恨他。故选C。 3.动作 父亲对作者的管教十分严格 父亲的愧疚 父亲对孩子的爱。 【解析】本题考查人物描写辨析。从第⑩自然段划线句子中的“拖”“抄”“拿”“抡”可知是对父亲的动作描写；写出了父亲对“我”的管教十分严格；第⑭自然段划线句子中的“打开”“拿出”“递”“拿”可知是对父亲的动作描写；写出了父亲因为早上拿鸡毛掸子狠狠教训了“我”而感到愧疚，所以给“我”送来了夹袄、铜板；父亲虽然打“我”、骂“我”，但这是对“我”的严格要求。父亲还为“我”送东西，记挂“我”的冷暖饥饱，关心“我”的身体，这是父亲对“我”严厉而又深切的爱。 4.“我”从父亲对“我”的严厉与疼爱中，感受到了父亲的良苦用心与父爱的伟大，从此不再迟到，每天很早到校，变得热爱学习。 【解析】本题考查给文章做批注。批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。结合文章内容，从第①自然段中“我的爸爸很疼我，但是他管教我很严，很严很严。”可知，父亲不仅疼爱“我”，而且对“我”很严厉；最后一个自然段中“从那以后，每天早晨我都是站在学校门口等待着校工开大铁栅门的一个学生”可知，“我”在父亲严厉与疼爱中，感受到了父亲的良苦用心与父爱的伟大，从此不再迟到，每天很早到校，变得热爱学习。 5.父亲采用的是挫折教育的方式。文中父亲虽然打“我”、骂“我”，但这是对“我”的严格要求。父亲还为“我”送东西，记挂“我”的冷暖饥饱，关心“我”的身体，这是父亲对“我”严厉而又深切的爱。父亲教会了“我”勤恳踏实，好学上进，正是在父亲的严厉教育下，“我”勇于面对并改正了错误。 【解析】本题考查语言表达能力。在深刻理解短文内容的基础上，去评价父亲的做法。用恰当的语言，将自己想到的语句表达出来，答案不唯一。父亲采用的是挫折教育的方式。挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人。因为，那些自认为聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”，这些所谓的“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会；而那些生活在逆境中饱经风霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因此，在教学中，对学生进行挫折教育是锻炼提高学生潜能的一种很好的方法。 六、1.D 【解析】本题考查的是对文章的理解和概括。根据第③自然段“最左边的是分割整齐的猪肉”可知答案，故选D。 2.B 【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。根据第①自然段原文可知，周妈妈因为孩子爱吃她做的包子，虽然托运费远远超出了包子的价格， 也舍不得扔，体现了周妈妈对孩子深深的爱。故选B。 3.C 【解析】本题考查句段的作用。在一篇文章中，作者可能会在中间讲述一些具体的事例，用以支撑文章的论点，这些具体事例的论述就作为文中的重要部 分，起到承上启下的作用。“我想起了我的包裹。”这句话既承接上文周妈妈的包裹，又引出下文对“我”的包裹的描写。故C。 4.因为每一个来自父母的包裹都寄托着父母满满的爱，承载着孩子们的童年。 【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。本文由一则新闻引出对母亲寄来包裹的回忆，这包裹，满含母爱，让作者回忆起温馨的童年，一位朋友也有同样的感受。结合第⑧自然段原文内容，作者由此感慨：每一个来自父母的包裹都是催泪弹，由此表达了赞美母爱的主题。 5.不可以删去，“周妈妈寄包子”这段虽然与“我”没有什么关系，但是通过“周妈妈寄包子”的事例来引出“我”的包裹，新闻的形式更具吸引力。 【解析】本题考查句段的作用。新闻是新近发生事实的报道。具有真实性、准确性、时效性、趣味性、可读性等特点。本文题目是“每一个来自父母的包裹都是催泪弹”，表达的是对母爱的赞美。而让作者回忆起温馨童年，想起自己的包裹则是由“周妈妈寄包子”这则新闻而引起的，所以不可以删去。 七、1.袖手旁观 真情送拐 纷纷接单 【解析】本题考查对短文的理解和概括能力。阅读短文，概括主要内容，提炼文字完成填空。第⑦段写父亲紧急救助老人，而其他人都是袖手旁观；第⑧段写父亲送老人拐杖，而众人满脸惊愕；第⑫段写父亲单拐挺直站立，继续发传单，众人纷纷接过传单。 2.环境 生动形象地写出了天气的炎热，表现了父亲发广告单的不易，为后文老人中暑摔倒，父亲挺身帮助的情节作铺垫。 【解析】本题考查句子赏析。第④段画曲线句“太阳已在尽情地释放她的热情，调皮的风儿也不见一丝踪影，路旁的几棵梧桐树也是无精打采”，这句话是自然环境描写，抓住太阳、风、梧桐树等景物特点，可知渲染出当时天气的闷热受伤挂着拐杖的父亲仍然站在太阳下发传单，如此炎热的环境衬托出父亲发传单的辛苦和不易，为下文故事情节的发展作铺垫，更加突出了善的主题。 3.别人可能怕被讹钱，不敢帮忙，但是人命关天，要先救人，有什么问题以后再说。 【解析】本题考查了人物心理描写。结合第⑦段中“一个上了年纪的老人，摇摇晃晃走过父亲的身边，忽然晕倒在地上。一瞬间，呼啦啦地围上来一帮人，却没有一个去扶的。这是一群麻木的人，我朝人群中那一张张脸望过去，每一张都写着冷漠。”来体会。父亲看见老人倒在地而没有帮助的情况下，心想：老人的生命重要，先不要考虑其他的事情，救人要紧。 4.父亲帮助突发疾病老人的行为，突出了父亲善良、勇敢、助人为乐的高尚品德。 【解析】本题考查对画线句子的理解能力。“枯藤冒出了新芽儿！”运用比喻修辞手法，将“众人”“善心”分别比作“枯藤新芽儿”，生动形象地写出了父亲的行为深深地感染到了众人，赞扬了父亲助人为乐的高尚品德。 5.父亲是一个善良、乐于助人、吃苦耐劳、有责任感的人 【解析】本题考查人物形象分析能力。短文中第②段架着双拐的父亲为了撑起这个家，不得不在受伤期间发广告单，由此可以看出父亲吃苦耐劳、有责任感。他不让“我”帮他发广告单，而是要求“我”认真读书，由此可以看出父亲爱“我”。短文中第⑤⑥⑦⑧段写在众人都不敢去扶摔倒的老人时，父亲挺身而出，还给了老人一根拐杖，由此可以看出父亲的善良。 八、1.不能承受繁重的担子，文中指垃圾桶装不下太多的垃圾。 就是毫无察觉的样子。 【解析】本题考查学生理解词语的能力。不堪重负：不能承受繁重的担子，文中指垃圾桶装不下太多的垃圾。浑然不觉：就是毫无察觉的样子。 2.人们埋怨垃圾太多，却鄙夷冒雨完成工作后躲雨的清洁工。 小男孩给清洁工父亲送雨衣和早餐，他俩享受父子亲情。 【解析】本题考查学生对段落内容的概括。阅读第②～③自然段内容可知，这两段主要写了下雨天，人们埋怨垃圾太多，却鄙夷冒雨完成工作后躲雨的清洁工；阅读第④～⑥自然段内容可知，这两段主要写了小男孩给清洁工父亲送雨衣和早餐，父子俩脸上洋溢着幸福。 3.这一句环境描写交代了天气情况，渲染了气氛，为 下文写公交站上发生的事情作铺垫。 【解析】本题考查学生对句子的理解。阅读第①自然段句子“天阴沉沉的，雨已下了很久了。”可知，这是自然环境的描写，描写了阴雨连绵的景象，推动了情节的发展，为后文小男孩为父亲送伞与鸡蛋做铺垫，同时也为下文写自己获得人生真谛作铺垫。据此整理作答。 4.我想，我也已找到落泪的真正原因。使文章来龙去脉更清楚，也突出了父子亲情深深感动了“我”。 【解析】本题考查学生对文章内容的理解。阅读第⑦自然段画线句子“我的内心翻滚着，努力地寻找着答案”可知，和这个句子相照应的一句话是下文第⑨自然段句子“我想，我也已找到落泪的真正原因。”这两句前后照应，这样写的好处是：使文章内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感染力，以更好地表达文章的中心和突出了父子亲情深深感动了“我”。 5.第一次笑是因为父子两人有趣的语言动作好玩而笑。 第二次是被他们之间的亲情感动，从他们身上得到了启发而会心地笑。 【解析】本题考查对重点语句的理解。仔细读文章第⑤段自然段句子“清洁工笑了，扭头看了我一眼，我也忍不住笑了”，其中“我也忍不住笑了”，这第一次笑是因为父子两人有趣的语言动作好玩而笑；仔细阅读文章第⑩段自然段内容，这段又写到“我们都笑了”，这次笑是因为“我”被父子俩之间的深情打动了，同时从父子俩的身上感受到了人间温情而笑了。 6.在现实生活中，我们学会平等待人，不把人分高低贵贱，学会从品质高低、心灵纯净与否去评价人。同时我们要珍惜美好的亲情，家人之间互相关爱。 【解析】本题考查对文章主旨的把握。通过阅读文章内容可知，本文写了“我”在车站看到的清洁工父子，互相关心互相照顾的事情，让“我”冰冷的心开始温暖，让“我”体会到珍惜美好的亲情，学会平等待人，不把人分高低贵贱，学会从品质高低、心灵纯净与否去评价人。据此写一写从文章中获得的道理和启示，可结合文章主旨回答，如：在纷繁复杂的社会里，要学会保持清醒的头脑，学会辨别出纯真的感情，特别要珍惜美好的亲情，学会平等待人，不把人分高低贵贱，学会从品质高低、心灵纯净与否去评价人。 学科网（北京）股份有限公司 $$