1.4 设计塔台模型（教学设计）科学教科版六年级下册

教科版（2017年）科学六年级下册 《设计塔台模型》教学设计 课题 1.4 设计塔台模型 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联。 2.工程设计中蕴含着一定的科学知识。 科学思维： 1.能深入思考，发现并解决设计中的难点问题。 2.能反思自己的设计，不断改进。 探究实践： 1.能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制订出建造方案。 2.能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表达创意。 态度责任： 1.愿意与小组成员合作、交流，共同完成设计任务。 2.具有反思意识，能听取同学的意见并不断改进自己的设计。 3.感受到科学知识对设计好塔台的重要作用。 教学重难点 重点：根据要求，思考并制定出“符合要求的制作塔台模型”的设计稿。 难点：针对“提高承重能力、抗震能力、抗风能力，增加稳固性”等要求，改进、完善我们的设计。 教学环节 教学过程 课 程 学 习 一、提出任务 按照学校的要求完成 “塔台的方案设计”。 1.要求：以小组为单位，用材料制作一个高60厘米的塔台（底部不得粘在桌面上）。 具体要求：①进行图形和文字的设计； ②塔台必须保持站立且能承受一定的重量和风力； ③塔台具有一定的抗震能力 ④使用所给的材料并且尽量节省材料 2.材料：①70根20厘米长的吸管、②剪刀（1把或2把）、③胶带 、④尺子（1把或2把）。 二、制定方案 1. 依据评价表思考问题。 （1）小组讨论，回答以下问题。 [此处可以每个小组发放一张《讨论单》，方便学生边交流边记录] Q1.为了尽可能达到60厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材料使用的？ Q2.哪些设计是为了稳固塔台模型？ Q3.如何保证塔台不倒下，如何保证塔台的倾斜角最小？ Q4.什么因素会导致塔台产生倾斜角？ Q5.如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震？ （2） 小组分享，全班交流。 （3） 教师辅助总结。 归纳：①三角形具有稳定性，增加三角形结构、上小下大、上轻下重，可以使塔台更加安全、稳固。 ②抗震方式：a.耐震——加大底部面积或加重底座重量。 b.制震——塔台底部加入弹簧。 c.免震——塔台底部加滚珠。 2.小组开展设计活动。 时间：15分钟 任务：完成设计图 要求：画出三视图，并标注各部位数据。 3.交流展示设计成果[每组3分钟]。 三、研讨 1.我们的设计方案完备吗？是否考虑到了各个因素？ 2.我们的设计方案还有需要调整的地方吗？打算怎样进一步调整？ 课 堂 小 结 通过本堂课的学习，我们尝试并完成了“塔台模型的设计稿”。并针对每一项设计要求都作出了对应的解决方法。通过小组合作交流，我们学习并了解稳固塔台模型的方法（上小下大、上轻下重、增加三角形结构）和多种抗震方式（加大底部面积或加重底座重量、塔台底部加入弹簧、塔台底部加滚珠）。 板书设计 教学反思 在学生交流思考“抗震方式”时，教师可提供视频讲解或直接进行实物探究演示更好。如条件不允许，可考虑事先画好三种情况下的图片，用于课堂展示、辅助学生理解。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$