1.1 了解我们的住房（教学设计）科学教科版六年级下册

教科版（2017年）科学六年级下册 《了解我们的住房》教学设计 课题 1.1 了解我们的住房 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.住房都是有一定结构的，根据需求不同，结构也会存在差异。 2.住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。 3.住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。 科学思维： 1.能通过查阅资料及相互交流，简述住房的基本建造过程。 探究实践： 1.能结合自己家的住房，说出住房的基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。 态度责任： 1.初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人 们对美好生活的向往与追求。 2.初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。 教学重难点 重点：了解房屋的基本结构和配套系统，知道“设计”是房屋建造过程的核心。 难点：能够分辨房屋的基本结构、了解房屋配套系统发挥作用的过程。 教学环节 教学过程 课 堂 导 入 一、聚焦 1.[出示“毛坯房”与“精装房”的图片] 说明“住房是我们每天生活的地方”。 2.[结合图片并提问，学生举手发言] Q1.住房的基本结构是怎样的？ Q2.有哪些必需的系统？3.需要经历怎样的一个建造过程？ 3.[揭题并板书]“了解我们的住房” 课 程 学 习 二、探索 小活动：“画画我的家” 要求：（1）画出家里的平面图。（有多层时，画出其中一层即可） （2）时间控制在3分钟内。 [提示：后续思考活动都可以结合“平面图”进行回答。] 1.以你的家为例，说一说你家的基本结构。 （1）提示：住房本身具备的结构才是住房的基本结构，主要包括房屋的框架、承重、户型、采光等。 学生回答，教师在黑板上做简单梳理 归纳：住房都是有一定结构的，根据需求不同，结构也会存在差异。 （2）继续提问：住房的基本结构可以怎么分类呢？ 归纳：按功能、设施、楼体、高度分类。 （3）过渡： 除了介绍的“住房的基本结构”外，房屋里还有很多设施为我们的生活提供了便利。 找一找：请你在画的平面图中圈出这些设施，并为它们分类。 2.指出住房所必须具有的系统。 （1）学生投屏分享找到的设施。 （2）全班交流，并将设施进行分类，说明理由。 小结：供电系统、供水系统、供暖系统、通风系统、采光系统、网络系统等。 （4）教师举例讲解： 水和电是通过水电设施的相应系统达到指定位置的。 ①水可以通过铺设的水管，流到厨房、卫生间等。 ②电可以通过电线，连接到插座、用电器等。 3.了解住房建造的过程。 （1）提问：你知道住房是怎么建造出来的么？需要经过哪些过程？ （2）归纳：选址→设计→建造→验收。 三、研讨 1.一套住房包括哪些基本结构和系统？ 归纳：住房本身具备的结构才是住房的基本结构，主要包括房屋的框架、承重、户型、采光等。 住房由多个系统组成：供水系统、排水系统、供电系统、电路系统、燃气系统、供暖系统、网络系统等。 2.在住房建造过程中，哪些工作阶段最重要？为什么？ 归纳：在住房建造过程中，包括：选址、设计、建造、验收等阶段，每个阶段都很重要，都必不可少，但最重要的是设计。 四、拓展 搜集其他工程（如“中国天眼”、“神舟”飞船、高铁、桥梁、“鸟巢”等）建造过程的案例，下节课与同学分享。 课 堂 小 结 本堂课，学生们通过画出自家住房的平面图，了解了住房的基本结构与房屋系统，同时探讨了房屋的建造过程、知道设计是房屋建造的核心。此外，教师通过拓展的形式，鼓励学生在课下探究更多工程建造的奥秘。 板书设计 教学反思 本堂课增加了“画出我的家”的活动，学生们兴趣很高，也很愿意与同伴分享自己家庭的基本结构与系统。美中不足的是，课堂时间有限，不能保证每个同学都能分享到。改进：可以以小组为单位，提醒学生推选更全面的家庭住房，并尽可能地进行补充。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$