1.3 我在哪里（教学设计）-二年级科学下册同步精品课堂（青岛版）

青岛版（2017年）科学二年级下册 《我在哪里》教学设计 课题 1.3我在哪里 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 能运用已有知识和经验认识物质世界。 2. 能够使用前后左右、东西南北、远近等描述物体所处的位置和方向。 科学思维： 能够利用位置的认识，描述位置，体验到合作交流可以更好的完成认知。 探究实践： 认识到利用所学的科学知识可以解决生活中的实际问题。 态度责任： 进一步发展学生用左右、东西南北、远近等描述物体位置和方向的兴趣和愿望。 教学重难点 重点：能够使用前后左右、东西南北、远近等描述物体所处的位置和方向。 难点：借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情境与问题 1.课件出示情境问题： 去了不熟悉的地方，迷路了怎么办？ 家里着火了，怎么向火警描述自己的位置？ 2. 师：能够准确描述出自己的位置，在生活中十分必要，今天我们来学习一下《我在哪里》，学习描述自己的位置。 3. 出示课题，学生明确学习内容。 课 程 学 习 二、探究与发现 活动一：用东、西、南、北来描述自己的位置？ 1.课件出示课本假山图。 师引导生观察图片，提出问题：穿换黄衣服的男生在假山东边，穿蓝色衣服和粉丝衣服的男生在假山的什么位置呢？ 预设：穿蓝色衣服的男生在假山南边；穿粉色衣服男生在假山西边。 师：你是怎样判断出他们的位置的？ 2.说一说，下面各个小朋友分别在小熊的什么位置？ 3.说一说：下面各个小朋友分别在汽车的什么位置？ 4.师：操场上有很多景物，你能说一说操场上东、南、西、北分别有什么景物？ 5.知识小百科----方向标 师介绍方向标相关知识。 活动二：用远、近描述自己的位置。 1.课件出示课本图片 师问：你能用远近描述下面图片中小朋友的位置吗？ 3. 说一说：用远近来描述下面小动物的位置。 预设：小猴离小兔近，长颈鹿离小兔远； 4. 说一说：下面运动员离终点的远近？ 预设：15号运动员离终点近，9号运动员离终点远； 活动三：小游戏---我说位置你来找 师：通过刚才的活动，同学们已经能准确的描述自己的位置了。如果我告诉你一个物品的位置，你能准确的找到它吗？咱们来玩一个找物品的游戏。好不好？ 师描述游戏规则：10人一组：一人组长，一人站中间，八人（每人装一个小物品），每两个人前后站立分别站在中间同学的东、南、西、北四个方位。组长描述位置，中间人根据描述找物品。 三、拓展活动：在生活中描述自己的位置。 课堂 小结 1.通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？ 2.学生交流收获。 板书设计 我在哪 东西南北 远近 教学反思 本节课通过具体场景让学生体会前后左右远近的位置关系，理解其相对性，并能准确描述物体位置。教学过程中，学生积极参与，对位置关系有了更直观的理解。但也发现部分学生对“左右”的相对性理解不够深入，需在后续教学中加强练习。今后将更注重学生在实践中的体验与感悟，提高教学效果。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$