专题02 状物绘形（写景状物）考点二 体会作者情感 -2024-2025学年六年级语文现代文阅读专项训练（统编版）

专题01 状物绘形 写景状物 写景是运用生动的语言对自然环境（如山川、河流、森林、海洋、星空等）和人文环境（如城市街道、乡村田园、古老建筑、名胜古迹等）进行描绘的过程。例如，描写黄山，会刻画其雄伟险峻的山峰、缭绕山间的云雾、奇松怪石等自然景观，展现出大自然的鬼斧神工；描绘威尼斯，会呈现其独特的水城风貌，如蜿蜒的河道、穿梭的贡多拉小船、古老的桥梁和沿岸精美的建筑，凸显出这座城市的浪漫与历史韵味。通过对环境的细致描写，营造出特定的氛围，为表达情感奠定基础。状物则是对具体的物体，包括动物（如活泼的小鸟、忠诚的小狗、优雅的天鹅等）、植物（如坚韧的松树、娇艳的花朵、高大的树木等）和器物（如精美的花瓶、古朴的书桌、古老的钟表等）进行刻画。描述动物时，会关注其外形特征、行为习性和性格特点；描写植物会涉及形态、颜色、生长过程和象征意义；介绍器物则侧重于外观、质地、功能和所蕴含的文化内涵。在描写过程中，作者会将自己的情感融入其中，使物体具有生命力和情感色彩。 常见元素 修辞手法 1.比喻：作者常运用比喻来表达情感。比如，“爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖”，将爱心比作阳光，通过阳光给人的温暖感受，生动地表达出对爱心的赞美和对其重要性的强调，让读者更能深刻体会到作者对充满爱心的社会的向往。 2.拟人：拟人手法能赋予事物人的情感和行为，使读者更易与作者产生情感共鸣。例如，“秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，悄无声息地走开”，将秋天拟人化，“迈着脚步”“走来”“走开”等词语，让秋天仿佛有了生命，传达出作者对秋天的喜爱和对时光流逝的感慨。 3.排比：排比句通过增强语势来强化情感表达。如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”，从不同角度对心灵进行描述，强烈地表达了作者对心灵的赞美和对其丰富内涵的深刻感悟。 描写角度 1.视觉：通过描写事物的颜色、形状、大小、光泽等视觉特征来传达情感。比如，“那片金黄的油菜花田，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒，像一片金色的海洋，微风拂过，涌起层层金色的波浪”，金黄的颜色和波浪般的形状，营造出一种生机勃勃、充满希望的氛围，流露出作者对这片油菜花田的喜爱和对大自然美景的陶醉。 2.听觉：借助对声音的描写来烘托情感。例如，“夜晚，窗外的小雨淅淅沥沥地下着，打在树叶上发出沙沙的响声，仿佛一首优美的摇篮曲，轻轻地安抚着人们的心灵”，小雨的沙沙声被比作摇篮曲，传递出一种宁静、舒缓的情感，让读者感受到雨夜的静谧和温馨。 3.嗅觉：利用对气味的刻画来引发情感联想。比如，“走进那片花海，一股浓郁的花香扑鼻而来，那是玫瑰的芬芳、茉莉的清香和百合的淡雅交织在一起的味道，让人仿佛置身于一个梦幻的仙境，心中充满了愉悦和满足”，花香带来的愉悦感，体现了作者在花海中的美好感受和对花的喜爱之情。 4.触觉：描述触摸事物时的感觉来表达情感。例如，“冬天，我伸手触摸那冰冷的雪花，它在我的掌心瞬间融化，带来一丝凉意，让我感受到了大自然的神奇和冬天的纯净”，冰冷的触觉和雪花融化的奇妙感觉，传达出作者对冬天雪花的独特情感和对大自然的敬畏。 阅读方法 整体感知 1.通读全文：拿到文章后，快速浏览一遍，了解文章主要描写的景物或物体是什么，初步感受文章的整体氛围和情感基调。例如，读一篇描写春天公园的文章，要知道文中围绕公园的花草树木、湖水、游人等进行描写，整体氛围可能是充满生机和活力的，情感基调或许是愉悦和欢快的。 2.分析标题和首尾段：标题往往能暗示文章的主题和情感方向。比如《美丽的故乡》，从标题可以推测出作者对故乡的赞美之情。首尾段也很关键，开头可能奠定情感基调，结尾常常会升华情感。例如，开头写道“在我的记忆深处，有一片宁静而美丽的地方，那是我魂牵梦绕的故乡”，奠定了对故乡的怀念和喜爱的基调；结尾“故乡的一草一木，都深深地印在我的心中，永远是我心灵的港湾”，则升华了这种情感，表达了对故乡的眷恋之情。 细节品味 1.关注关键词语：留意文中带有明显情感色彩的词语，如“喜爱”“赞美”“厌恶”“悲伤”“眷恋”等。例如，“我深深地眷恋着那片承载着我童年回忆的老树林，那里的每一棵树都像是我的老朋友”，“眷恋”一词直接表明了作者对老树林的深厚情感。 2.剖析重点语句：仔细分析文中运用修辞手法、表现手法或蕴含深刻含义的语句。比如，“这棵老槐树，像一位饱经沧桑的老人，静静地矗立在村口，见证着岁月的变迁”，运用比喻的手法，将老槐树比作老人，不仅写出了老槐树的古老，更传达出作者对故乡岁月的感慨和对老槐树的敬重之情。 考点二：体会作者情感 寻找情感关键词：在文中仔细寻找直接表达情感的词语，如 “爱”“恨”“喜”“忧” 等，以及能够体现情感倾向的形容词和动词。例如，“看到那片被污染的河流，我的心中充满了忧虑和愤怒”，“忧虑”“愤怒” 直接表明了作者对河流污染的负面情感。 分析抒情议论句：文中的抒情议论句是作者情感的直接抒发点。例如，“大自然是我们人类的母亲，我们应该珍惜她、保护她，而不是肆意破坏她的美丽”，通过这句话可以明确作者对大自然的爱护之情以及对破坏行为的谴责。 了解作者生平：作者的生活经历和性格特点会影响其情感表达。比如，一位在乡村长大的作者，在描写乡村景物时可能会融入更多对乡村生活的怀念和对自然的亲近之情。如果知道作者曾经有过一段艰苦的乡村生活经历，那么在其描写乡村的文章中，对乡村的一草一木可能会流露出更深的情感。 关注时代背景：文章创作的时代背景也对作者情感有重要影响。在环境污染严重的时期，描写自然景观的文章可能会更多地体现出作者对生态环境的担忧和对美好自然的向往。例如，在工业快速发展导致环境污染加剧的时代，作者描写森林可能会着重强调森林的生态价值和对其遭受破坏的痛心。 分析景物特点与情感的联系：不同的景物往往具有不同的象征意义和情感内涵。比如，春天通常象征着希望和生机，作者描写春天的美景可能表达对未来的憧憬；而秋天，落叶纷飞，可能会引发作者对时光流逝和生命短暂的感慨。例如，“秋天的落叶，一片片随风飘落，像是在诉说着生命的无奈和时光的匆匆”，通过落叶的特点，传达出作者的伤感之情。 关注景物描写的详略和角度：作者对景物描写的详略和角度也能反映其情感。如果对某一景物进行详细描写，且从多个角度进行刻画，那么很可能作者对该景物有着特殊的情感。比如，在描写一座古老的建筑时，作者不仅描述了它的外观，还详细介绍了它的历史和文化内涵，从不同时间和空间角度进行描绘，这表明作者对这座建筑有着深厚的兴趣和情感，可能是对历史文化的敬仰或对传统的怀念。 目 录 演练一 银杏树的四季（云南省保山市腾冲市六年级期末） 演练二 荔枝蜜（四川省成都市天府新区六年级期末） 演练三 峭壁上的树（江苏省淮安市实验小学六年级期末） 演练四 竹之歌（广东省六年级模拟卷） 演练五 都江堰（六年级期末全国卷） 演练一 银杏树的四季 云南省保山市腾冲市六年级期末 ①阳春三月，银杏树长出了新叶，美丽的叶子像一把把小扇子，翠绿嫩黄，整个村落一片生机勃勃的样子。每个枝叶都在努力地伸展着，想要快快赶上夏天的步伐！四月的风，摇落了银杏的花蕾，给小院铺上了一层黄黄绿绿的地毯，凝望满地的银杏落花，忽而夏至。 ②夏至，遮天蔽日的银杏叶在枝头摇曳，硕大而浓绿的树干下，是清风徐徐的荫凉。骄阳洒在林间，斑驳出一道道金色的光，像一朵朵绽放的花，环绕着银杏的幽香。夏季银杏树开始挂果，一颗颗翠绿的银杏果像晶蕾剔透的翡翠一样。其实夏日的银杏更是充满了生机，让你感受到这个小村庄旺盛的生命力。 ③秋至，银杏村闪亮登场，开启人间天堂最华丽的乐章，一片片银杏叶由绿转黄，成为秋天里最灿烂的音符，可谓是“金秋黄蝶舞碧天”，时光里的你我，选择迷失在秋天。金秋的银杏村，像一幅沾满油彩的油画立在蓝天下，累累果实如翠玉般镶嵌在黄叶里，随风摇曳，煞是喜人。大多数人可能更喜欢秋天，毕竟一整片金黄更惹人喜爱，整个村落的房前屋后、院落小巷全都被这一片金黄色覆盖。 ④冬来，树叶落尽，没有了春夏的生机，没有了秋的金黄。银杏树在寒风中挺拔苍劲，犹如巨人的臂膀，蓄满力量等待春天。偶尔遇到下雪的时候也是非常漂亮的，树枝、房顶、矮墙的青灰与雪的白交相辉映！ ⑤四季轮回，周而复始，从绿到黄，从绿叶新生到落叶归根，银杏衬美了一季又一季。银杏叶到人间游历一回，看云淡风轻，看人来人往，它见证了时光流逝，陪伴着世世代代的村民走过漫长岁月。 1.联系上下文，写出加点词语的意思。 交相辉映： 周而复始： 2.对短文的理解不正确的一项是　（ ） 　 A．文中对银杏叶的描写展现了它的形态和色彩之美。 B．文中详细描述了银否村四季景色变化，是为了突出其旅游价值。 C．银杏村的景色变化反映了时间的流转和生命的循环。 D．作者对银杏村有着深厚的情感。 3.找出文中的一个过渡句，把它抄下来，并说说在文中起什么作用？ 4.“阳春三月，银杏树长出了新叶，美丽的叶子像一把把小扇子，翠绿嫩黄，整个村落一片生机勃勃的样子。”这句话运用了什么修辞手法？请结合文本分析其表达效果。 5.作者在描述银杏村四季景色的过程中，表达了怎样的情感？ 6.读到“一片片银杏叶由绿转黄，成为秋天里最灿烂的音符，可谓是‘金秋黄蝶舞碧天’，时光里的你我，选择迷失在秋天”时，你脑海中会浮现出什么样的画面？ 演练二 荔枝蜜 四川省成都市天府新区六年级期末 ①花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不蜇人，准是误以为你要伤害它，才蜇；一蜇，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。 ②今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。四围是山，怀里抱着一潭春水，那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。刚去的当晚，是个阴天，偶尔倚着楼窗一望，奇怪啊，怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不断？记得楼前是一片比较平坦的园林，不是山。这到底是什么幻景呢？赶到天明一看，忍不住笑了。原来是满野的荔枝树，一棵连一棵，每棵的叶子都密得不透缝，黑夜看去，可不就像小山似的！ ③荔枝也许是世上最鲜最美的水果。宋朝大诗人苏东坡写过这样的诗句：“_____，_____”。偏偏我来的不是时候，满树刚开着浅黄色的小花，并不出众。新发的嫩叶，颜色淡红，比花倒还中看些。从开花到果子成熟，大约得三个月，看来我是等不及吃鲜荔枝了。 ④吃鲜荔枝蜜，倒是时候。有人也许没听说这稀罕物儿吧？从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜。荔枝蜜的特点是成色纯，养分多。住在温泉的人多半喜欢吃这种蜜，滋养精神。热心肠的同志为我也弄到两瓶。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝味儿。喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。 ⑤我不觉动了情，想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。 ⑥荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那是温泉公社的养蜂场，却起了个有趣的名儿，叫“养蜂大厦”。正当十分春色，花开得正热闹。一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞去飞来，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢。 ⑦养蜂员老梁领我走进“大厦”。叫他老梁，其实是个青年人，举动很精细。大概是老梁想叫我深入一下蜜蜂的生活，小心翼翼地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的，身量特别细长，每只蜜蜂都愿意用采来的花粉供养它。 ⑧老梁叹息似的轻轻说：“你瞧这群小东西，多听话。” ⑨我就问道：“像这样一窝蜂，一年能割多少蜜？” ⑩老梁说：“能割几十斤。蜜蜂这物件，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，给它们留一点点糖，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动、继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……” ⑪我又问道：“这样好蜜，不怕什么东西来糟蹋么？” ⑫老梁说：“怎么不怕？你得提防虫子爬进来，还得提防大黄蜂。大黄蜂这贼最恶，常常落在蜜蜂窝洞口。专干坏事。” ⑬我不觉笑道：“噢！自然界也有侵略者。该怎么对付大黄蜂呢？” ⑭老梁说：“赶！赶不走就打死它。要让它待在那儿，会咬死蜜蜂的。” ⑮我想起一个问题，就问：“可是呢，一只蜜蜂能活多久？” ⑯老梁回答说：“蜂王可以活三年，一只工蜂最多能活六个月。” ⑰我说：“原来寿命这样短。你不是总得往蜂房外边打扫死蜜蜂么？” ⑱老梁摇一摇头说：“从来不用。蜜蜂是很懂事的，活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。” ⑲我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！ ⑳透过荔枝树林，我沉吟地望着远远的田野，那儿正有农民在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。他们正在建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。 ㉑这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂……酿造着未来…… 【小资料】无论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ ——（唐）罗隐 (1)联系上下文和自己的生活积累，写一写文中加点词语的意思。 沸沸扬扬： 不辞辛苦： (2)文中引用诗句最恰当的应该是（ ） 　 　 A．一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 B．锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。 C．日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 D．十年结子知谁在，自向庭中种荔枝。 (3)阅读全文，注意抓住关键句梳理概括“我”的情感变化。 (4)文章第⑳自然段和第㉑自然段能否删去呢？请你结合本文内容和生活实际谈一谈你的理解。 (5)根据本文关于荔枝蜜的描述，为荔枝蜜写一段公益广告宣传语。 演练三 峭壁上的树 江苏省淮安市实验小学六年级期末 ①是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？ ②那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。 ③它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。 ④一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以               …… ⑤它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。 ⑥那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。 ⑦那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！ ⑧是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧!有了心,它便会有梦,便会更加热烈地拥抱世界! 1．第②自然段中画线词语“摇曳”的意思是（ ） A．被风吹得来回摆动 B．时常鲜活地闪现 C．摇头晃脑 D．摇摆动荡，不安定 2．第③自然段中，能充分体现酸枣树刚毅的词语是 、 。 3．在文中的横线上填上合适的语句。    4．选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣，用简洁的语言概括出来。 ① ② 5．文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁的灵魂”，其中加点的“雄鹰”“风景”“灵魂”分别指什么？         “雄鹰”指         “风景”指          “灵魂”指 6．文中第五自然写酸枣树的同时，写了 、 、 与 四种树。这里运用的写作手法是 ，这样写的目的是 。 演练四 竹之歌 广东省六年级模拟卷 ①漫步竹林，眼前翠色欲滴，耳畔百鸟齐鸣。轻轻一嗅，竹的清香掠过鼻尖，沁人心脾。我闭上双眼，睁开双臂，自己也恍如一棵翠竹，向上，向上——奋力生长！ ②在众多植物中，我唯独喜爱竹。我不仅迷恋竹挺拔的身姿，更钟情于竹坚韧顽强的灵魂。 ③早春，大地还未苏醒，一根根小竹笋就从泥土里倔强地探出脑袋，好奇地打量着这多彩的世界。“＿＿＿①＿＿＿＿＿＿。”庭院里，池塘边，山路旁，哪怕是在巨石下，不管根扎何处，那节节竹笋都犹如出鞘的利剑。雷鸣了，雨落了，竹笋一往无前，直指云霄，你若将耳朵凑上去，甚至能听见它们生长的“唰唰”声。 ④盛夏，翠竹早已脱下裹了一个季节的层层外衣，气宇轩昂，顶天立地，犹如擎着巨伞的卫士，吸引一群群小鸟、一波波昆虫前来安家。夏入三伏，热浪一阵高过一阵，竹默默地替小生灵们抵挡着热浪。当暴风雨铺天盖地般袭来，当一道道闪电无情划破天空，它们用微笑迎接雷鸣，用舞姿战胜狂风，用歌声驱散暴雨。在困境中，它们宁折不屈，从不弯腰，苍劲顽强。 ⑤暑去秋来，秋风吹走了杨柳的多情，寒露侵蚀了小草的容光，冷霜击垮了花朵的妖娆。可即便是北风，即便是冬雪，也奈何不了苍翠的竹子。 ⑥“＿＿＿＿②＿＿＿＿＿。”寒冬时节，结满冰晶的竹叶，似一双双睁开的大手，勇敢的迎接大自然的馈赠。那沾满冰霜的枝干，坚挺有力，巍然屹立于天地间。 ⑦日复一日，年复一年。“＿＿③＿＿＿＿＿＿＿。”那坚贞不屈、顽强傲然的竹魂从未改变。我的眼前，仿佛站立着敢为人先的革命先辈，站立着与恶势力奋力搏斗的勇士，站立着为实现民族复兴而努力的血气方刚的少年！ 1．从文中找出表示时间顺序的词语写下来。 → → → 2．根据短文的内容，选择最合适的诗句填在文中的横线上。 A．萧然风雪意，可折不可辱 B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 C．咬定青山不放松，立根原在破岩中 3．请从修辞的角度为文中画“ ”的句子做批注。 4．请结合短文内容，谈谈对题目“竹之歌”的理解。 演练五 都江堰 六年级期末全国卷 ①我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。 ②长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道，而在甘肃、陕西、山西、内蒙古一带，劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕阳、荒凉的旷野溶成一气，让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了。 ③但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。如果说，长城占据了辽阔的空间，那么它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。 ④有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和滋养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。它的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润、节节延伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈。 ⑤它，就是都江堰。 1．作者开篇就说“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”。这是一种什么写法？目的是什么？ 2．文中说：“长城当然也非常伟大”，长城的伟大表现在哪里？ 3．为什么“从表面上看远不如长城的都江堰却注定要稳稳当当地造福千年”？ 4．为什么作者认为中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 状物绘形 写景状物 写景是运用生动的语言对自然环境（如山川、河流、森林、海洋、星空等）和人文环境（如城市街道、乡村田园、古老建筑、名胜古迹等）进行描绘的过程。例如，描写黄山，会刻画其雄伟险峻的山峰、缭绕山间的云雾、奇松怪石等自然景观，展现出大自然的鬼斧神工；描绘威尼斯，会呈现其独特的水城风貌，如蜿蜒的河道、穿梭的贡多拉小船、古老的桥梁和沿岸精美的建筑，凸显出这座城市的浪漫与历史韵味。通过对环境的细致描写，营造出特定的氛围，为表达情感奠定基础。状物则是对具体的物体，包括动物（如活泼的小鸟、忠诚的小狗、优雅的天鹅等）、植物（如坚韧的松树、娇艳的花朵、高大的树木等）和器物（如精美的花瓶、古朴的书桌、古老的钟表等）进行刻画。描述动物时，会关注其外形特征、行为习性和性格特点；描写植物会涉及形态、颜色、生长过程和象征意义；介绍器物则侧重于外观、质地、功能和所蕴含的文化内涵。在描写过程中，作者会将自己的情感融入其中，使物体具有生命力和情感色彩。 常见元素 修辞手法 1.比喻：作者常运用比喻来表达情感。比如，“爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖”，将爱心比作阳光，通过阳光给人的温暖感受，生动地表达出对爱心的赞美和对其重要性的强调，让读者更能深刻体会到作者对充满爱心的社会的向往。 2.拟人：拟人手法能赋予事物人的情感和行为，使读者更易与作者产生情感共鸣。例如，“秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，悄无声息地走开”，将秋天拟人化，“迈着脚步”“走来”“走开”等词语，让秋天仿佛有了生命，传达出作者对秋天的喜爱和对时光流逝的感慨。 3.排比：排比句通过增强语势来强化情感表达。如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”，从不同角度对心灵进行描述，强烈地表达了作者对心灵的赞美和对其丰富内涵的深刻感悟。 描写角度 1.视觉：通过描写事物的颜色、形状、大小、光泽等视觉特征来传达情感。比如，“那片金黄的油菜花田，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒，像一片金色的海洋，微风拂过，涌起层层金色的波浪”，金黄的颜色和波浪般的形状，营造出一种生机勃勃、充满希望的氛围，流露出作者对这片油菜花田的喜爱和对大自然美景的陶醉。 2.听觉：借助对声音的描写来烘托情感。例如，“夜晚，窗外的小雨淅淅沥沥地下着，打在树叶上发出沙沙的响声，仿佛一首优美的摇篮曲，轻轻地安抚着人们的心灵”，小雨的沙沙声被比作摇篮曲，传递出一种宁静、舒缓的情感，让读者感受到雨夜的静谧和温馨。 3.嗅觉：利用对气味的刻画来引发情感联想。比如，“走进那片花海，一股浓郁的花香扑鼻而来，那是玫瑰的芬芳、茉莉的清香和百合的淡雅交织在一起的味道，让人仿佛置身于一个梦幻的仙境，心中充满了愉悦和满足”，花香带来的愉悦感，体现了作者在花海中的美好感受和对花的喜爱之情。 4.触觉：描述触摸事物时的感觉来表达情感。例如，“冬天，我伸手触摸那冰冷的雪花，它在我的掌心瞬间融化，带来一丝凉意，让我感受到了大自然的神奇和冬天的纯净”，冰冷的触觉和雪花融化的奇妙感觉，传达出作者对冬天雪花的独特情感和对大自然的敬畏。 阅读方法 整体感知 1.通读全文：拿到文章后，快速浏览一遍，了解文章主要描写的景物或物体是什么，初步感受文章的整体氛围和情感基调。例如，读一篇描写春天公园的文章，要知道文中围绕公园的花草树木、湖水、游人等进行描写，整体氛围可能是充满生机和活力的，情感基调或许是愉悦和欢快的。 2.分析标题和首尾段：标题往往能暗示文章的主题和情感方向。比如《美丽的故乡》，从标题可以推测出作者对故乡的赞美之情。首尾段也很关键，开头可能奠定情感基调，结尾常常会升华情感。例如，开头写道“在我的记忆深处，有一片宁静而美丽的地方，那是我魂牵梦绕的故乡”，奠定了对故乡的怀念和喜爱的基调；结尾“故乡的一草一木，都深深地印在我的心中，永远是我心灵的港湾”，则升华了这种情感，表达了对故乡的眷恋之情。 细节品味 1.关注关键词语：留意文中带有明显情感色彩的词语，如“喜爱”“赞美”“厌恶”“悲伤”“眷恋”等。例如，“我深深地眷恋着那片承载着我童年回忆的老树林，那里的每一棵树都像是我的老朋友”，“眷恋”一词直接表明了作者对老树林的深厚情感。 2.剖析重点语句：仔细分析文中运用修辞手法、表现手法或蕴含深刻含义的语句。比如，“这棵老槐树，像一位饱经沧桑的老人，静静地矗立在村口，见证着岁月的变迁”，运用比喻的手法，将老槐树比作老人，不仅写出了老槐树的古老，更传达出作者对故乡岁月的感慨和对老槐树的敬重之情。 考点二：体会作者情感 寻找情感关键词：在文中仔细寻找直接表达情感的词语，如 “爱”“恨”“喜”“忧” 等，以及能够体现情感倾向的形容词和动词。例如，“看到那片被污染的河流，我的心中充满了忧虑和愤怒”，“忧虑”“愤怒” 直接表明了作者对河流污染的负面情感。 分析抒情议论句：文中的抒情议论句是作者情感的直接抒发点。例如，“大自然是我们人类的母亲，我们应该珍惜她、保护她，而不是肆意破坏她的美丽”，通过这句话可以明确作者对大自然的爱护之情以及对破坏行为的谴责。 了解作者生平：作者的生活经历和性格特点会影响其情感表达。比如，一位在乡村长大的作者，在描写乡村景物时可能会融入更多对乡村生活的怀念和对自然的亲近之情。如果知道作者曾经有过一段艰苦的乡村生活经历，那么在其描写乡村的文章中，对乡村的一草一木可能会流露出更深的情感。 关注时代背景：文章创作的时代背景也对作者情感有重要影响。在环境污染严重的时期，描写自然景观的文章可能会更多地体现出作者对生态环境的担忧和对美好自然的向往。例如，在工业快速发展导致环境污染加剧的时代，作者描写森林可能会着重强调森林的生态价值和对其遭受破坏的痛心。 分析景物特点与情感的联系：不同的景物往往具有不同的象征意义和情感内涵。比如，春天通常象征着希望和生机，作者描写春天的美景可能表达对未来的憧憬；而秋天，落叶纷飞，可能会引发作者对时光流逝和生命短暂的感慨。例如，“秋天的落叶，一片片随风飘落，像是在诉说着生命的无奈和时光的匆匆”，通过落叶的特点，传达出作者的伤感之情。 关注景物描写的详略和角度：作者对景物描写的详略和角度也能反映其情感。如果对某一景物进行详细描写，且从多个角度进行刻画，那么很可能作者对该景物有着特殊的情感。比如，在描写一座古老的建筑时，作者不仅描述了它的外观，还详细介绍了它的历史和文化内涵，从不同时间和空间角度进行描绘，这表明作者对这座建筑有着深厚的兴趣和情感，可能是对历史文化的敬仰或对传统的怀念。 目 录 演练一 银杏树的四季（云南省保山市腾冲市六年级期末） 演练二 荔枝蜜（四川省成都市天府新区六年级期末） 演练三 峭壁上的树（江苏省淮安市实验小学六年级期末） 演练四 竹之歌（广东省六年级模拟卷） 演练五 都江堰（六年级期末全国卷） 参考答案与解析 演练一 银杏树的四季 云南省保山市腾冲市六年级期末 ①阳春三月，银杏树长出了新叶，美丽的叶子像一把把小扇子，翠绿嫩黄，整个村落一片生机勃勃的样子。每个枝叶都在努力地伸展着，想要快快赶上夏天的步伐！四月的风，摇落了银杏的花蕾，给小院铺上了一层黄黄绿绿的地毯，凝望满地的银杏落花，忽而夏至。 ②夏至，遮天蔽日的银杏叶在枝头摇曳，硕大而浓绿的树干下，是清风徐徐的荫凉。骄阳洒在林间，斑驳出一道道金色的光，像一朵朵绽放的花，环绕着银杏的幽香。夏季银杏树开始挂果，一颗颗翠绿的银杏果像晶蕾剔透的翡翠一样。其实夏日的银杏更是充满了生机，让你感受到这个小村庄旺盛的生命力。 ③秋至，银杏村闪亮登场，开启人间天堂最华丽的乐章，一片片银杏叶由绿转黄，成为秋天里最灿烂的音符，可谓是“金秋黄蝶舞碧天”，时光里的你我，选择迷失在秋天。金秋的银杏村，像一幅沾满油彩的油画立在蓝天下，累累果实如翠玉般镶嵌在黄叶里，随风摇曳，煞是喜人。大多数人可能更喜欢秋天，毕竟一整片金黄更惹人喜爱，整个村落的房前屋后、院落小巷全都被这一片金黄色覆盖。 ④冬来，树叶落尽，没有了春夏的生机，没有了秋的金黄。银杏树在寒风中挺拔苍劲，犹如巨人的臂膀，蓄满力量等待春天。偶尔遇到下雪的时候也是非常漂亮的，树枝、房顶、矮墙的青灰与雪的白交相辉映！ ⑤四季轮回，周而复始，从绿到黄，从绿叶新生到落叶归根，银杏衬美了一季又一季。银杏叶到人间游历一回，看云淡风轻，看人来人往，它见证了时光流逝，陪伴着世世代代的村民走过漫长岁月。 1.联系上下文，写出加点词语的意思。 交相辉映： 周而复始： 2.对短文的理解不正确的一项是　（ ） 　 A．文中对银杏叶的描写展现了它的形态和色彩之美。 B．文中详细描述了银否村四季景色变化，是为了突出其旅游价值。 C．银杏村的景色变化反映了时间的流转和生命的循环。 D．作者对银杏村有着深厚的情感。 3.找出文中的一个过渡句，把它抄下来，并说说在文中起什么作用？ 4.“阳春三月，银杏树长出了新叶，美丽的叶子像一把把小扇子，翠绿嫩黄，整个村落一片生机勃勃的样子。”这句话运用了什么修辞手法？请结合文本分析其表达效果。 5.作者在描述银杏村四季景色的过程中，表达了怎样的情感？ 6.读到“一片片银杏叶由绿转黄，成为秋天里最灿烂的音符，可谓是‘金秋黄蝶舞碧天’，时光里的你我，选择迷失在秋天”时，你脑海中会浮现出什么样的画面？ 演练二 荔枝蜜 四川省成都市天府新区六年级期末 ①花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不蜇人，准是误以为你要伤害它，才蜇；一蜇，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。 ②今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。四围是山，怀里抱着一潭春水，那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。刚去的当晚，是个阴天，偶尔倚着楼窗一望，奇怪啊，怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不断？记得楼前是一片比较平坦的园林，不是山。这到底是什么幻景呢？赶到天明一看，忍不住笑了。原来是满野的荔枝树，一棵连一棵，每棵的叶子都密得不透缝，黑夜看去，可不就像小山似的！ ③荔枝也许是世上最鲜最美的水果。宋朝大诗人苏东坡写过这样的诗句：“_____，_____”。偏偏我来的不是时候，满树刚开着浅黄色的小花，并不出众。新发的嫩叶，颜色淡红，比花倒还中看些。从开花到果子成熟，大约得三个月，看来我是等不及吃鲜荔枝了。 ④吃鲜荔枝蜜，倒是时候。有人也许没听说这稀罕物儿吧？从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜。荔枝蜜的特点是成色纯，养分多。住在温泉的人多半喜欢吃这种蜜，滋养精神。热心肠的同志为我也弄到两瓶。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝味儿。喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。 ⑤我不觉动了情，想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。 ⑥荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那是温泉公社的养蜂场，却起了个有趣的名儿，叫“养蜂大厦”。正当十分春色，花开得正热闹。一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞去飞来，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢。 ⑦养蜂员老梁领我走进“大厦”。叫他老梁，其实是个青年人，举动很精细。大概是老梁想叫我深入一下蜜蜂的生活，小心翼翼地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的，身量特别细长，每只蜜蜂都愿意用采来的花粉供养它。 ⑧老梁叹息似的轻轻说：“你瞧这群小东西，多听话。” ⑨我就问道：“像这样一窝蜂，一年能割多少蜜？” ⑩老梁说：“能割几十斤。蜜蜂这物件，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，给它们留一点点糖，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动、继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……” ⑪我又问道：“这样好蜜，不怕什么东西来糟蹋么？” ⑫老梁说：“怎么不怕？你得提防虫子爬进来，还得提防大黄蜂。大黄蜂这贼最恶，常常落在蜜蜂窝洞口。专干坏事。” ⑬我不觉笑道：“噢！自然界也有侵略者。该怎么对付大黄蜂呢？” ⑭老梁说：“赶！赶不走就打死它。要让它待在那儿，会咬死蜜蜂的。” ⑮我想起一个问题，就问：“可是呢，一只蜜蜂能活多久？” ⑯老梁回答说：“蜂王可以活三年，一只工蜂最多能活六个月。” ⑰我说：“原来寿命这样短。你不是总得往蜂房外边打扫死蜜蜂么？” ⑱老梁摇一摇头说：“从来不用。蜜蜂是很懂事的，活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。” ⑲我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！ ⑳透过荔枝树林，我沉吟地望着远远的田野，那儿正有农民在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。他们正在建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。 ㉑这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂……酿造着未来…… 【小资料】无论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ ——（唐）罗隐 (1)联系上下文和自己的生活积累，写一写文中加点词语的意思。 沸沸扬扬： 不辞辛苦： (2)文中引用诗句最恰当的应该是（ ） 　 　 A．一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 B．锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。 C．日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 D．十年结子知谁在，自向庭中种荔枝。 (3)阅读全文，注意抓住关键句梳理概括“我”的情感变化。 (4)文章第⑳自然段和第㉑自然段能否删去呢？请你结合本文内容和生活实际谈一谈你的理解。 (5)根据本文关于荔枝蜜的描述，为荔枝蜜写一段公益广告宣传语。 演练三 峭壁上的树 江苏省淮安市实验小学六年级期末 ①是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？ ②那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。 ③它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。 ④一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以               …… ⑤它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。 ⑥那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。 ⑦那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！ ⑧是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧!有了心,它便会有梦,便会更加热烈地拥抱世界! 1．第②自然段中画线词语“摇曳”的意思是（ ） A．被风吹得来回摆动 B．时常鲜活地闪现 C．摇头晃脑 D．摇摆动荡，不安定 2．第③自然段中，能充分体现酸枣树刚毅的词语是 、 。 3．在文中的横线上填上合适的语句。    4．选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣，用简洁的语言概括出来。 ① ② 5．文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁的灵魂”，其中加点的“雄鹰”“风景”“灵魂”分别指什么？         “雄鹰”指         “风景”指          “灵魂”指 6．文中第五自然写酸枣树的同时，写了 、 、 与 四种树。这里运用的写作手法是 ，这样写的目的是 。 演练四 竹之歌 广东省六年级模拟卷 ①漫步竹林，眼前翠色欲滴，耳畔百鸟齐鸣。轻轻一嗅，竹的清香掠过鼻尖，沁人心脾。我闭上双眼，睁开双臂，自己也恍如一棵翠竹，向上，向上——奋力生长！ ②在众多植物中，我唯独喜爱竹。我不仅迷恋竹挺拔的身姿，更钟情于竹坚韧顽强的灵魂。 ③早春，大地还未苏醒，一根根小竹笋就从泥土里倔强地探出脑袋，好奇地打量着这多彩的世界。“＿＿＿①＿＿＿＿＿＿。”庭院里，池塘边，山路旁，哪怕是在巨石下，不管根扎何处，那节节竹笋都犹如出鞘的利剑。雷鸣了，雨落了，竹笋一往无前，直指云霄，你若将耳朵凑上去，甚至能听见它们生长的“唰唰”声。 ④盛夏，翠竹早已脱下裹了一个季节的层层外衣，气宇轩昂，顶天立地，犹如擎着巨伞的卫士，吸引一群群小鸟、一波波昆虫前来安家。夏入三伏，热浪一阵高过一阵，竹默默地替小生灵们抵挡着热浪。当暴风雨铺天盖地般袭来，当一道道闪电无情划破天空，它们用微笑迎接雷鸣，用舞姿战胜狂风，用歌声驱散暴雨。在困境中，它们宁折不屈，从不弯腰，苍劲顽强。 ⑤暑去秋来，秋风吹走了杨柳的多情，寒露侵蚀了小草的容光，冷霜击垮了花朵的妖娆。可即便是北风，即便是冬雪，也奈何不了苍翠的竹子。 ⑥“＿＿＿＿②＿＿＿＿＿。”寒冬时节，结满冰晶的竹叶，似一双双睁开的大手，勇敢的迎接大自然的馈赠。那沾满冰霜的枝干，坚挺有力，巍然屹立于天地间。 ⑦日复一日，年复一年。“＿＿③＿＿＿＿＿＿＿。”那坚贞不屈、顽强傲然的竹魂从未改变。我的眼前，仿佛站立着敢为人先的革命先辈，站立着与恶势力奋力搏斗的勇士，站立着为实现民族复兴而努力的血气方刚的少年！ 1．从文中找出表示时间顺序的词语写下来。 → → → 2．根据短文的内容，选择最合适的诗句填在文中的横线上。 A．萧然风雪意，可折不可辱 B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 C．咬定青山不放松，立根原在破岩中 3．请从修辞的角度为文中画“ ”的句子做批注。 4．请结合短文内容，谈谈对题目“竹之歌”的理解。 演练五 都江堰 六年级期末全国卷 ①我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。 ②长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道，而在甘肃、陕西、山西、内蒙古一带，劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕阳、荒凉的旷野溶成一气，让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了。 ③但是，就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。如果说，长城占据了辽阔的空间，那么它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。 ④有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和滋养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。它的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润、节节延伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈。 ⑤它，就是都江堰。 1．作者开篇就说“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”。这是一种什么写法？目的是什么？ 2．文中说：“长城当然也非常伟大”，长城的伟大表现在哪里？ 3．为什么“从表面上看远不如长城的都江堰却注定要稳稳当当地造福千年”？ 4．为什么作者认为中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰？ 演练一 银杏树的四季 答案 1.指各种光亮、色彩等互相映照。 多用于形容美好的景象。 指不断循环 2.B 3.四季轮回，周而复始，从绿到黄，从绿叶新生到落叶归根，银杏树美了一季又一季。 承上启下 4.运用比喻修辞，生动形象地写出银杏树新叶的形状，表达了对银杏叶的喜爱 5.表达了作者对银杏树的喜爱和赞美之情。 6.秋天，银杏树的叶子变黄了，一片片飘落下来。远远看去，像是金色的地毯铺在大地上。近看，又像是一只只美丽的蝴蝶在飞舞。 解析 1.题干分析：本题要求联系上下文解释词语 “交相辉映” 和 “周而复始” 的意思，考查对词语语境义的理解能力。 解题思路：在文中找到词语所在的句子，结合上下文描述的景象，分析词语所表达的具体含义。 答题步骤：对于 “交相辉映”，文中 “树枝、房顶、矮墙的青灰与雪的白交相辉映”，指的是树枝、房顶、矮墙的青灰色和雪的白色相互映照，使景色更加丰富和美丽，所以其意思是各种光亮、色彩等互相映照，多用于形容美好的景象；“周而复始” 在 “四季轮回，周而复始，从绿到黄，从绿叶新生到落叶归根” 中，描述了银杏树的生长随着四季不断循环的过程，因此意思是不断循环。 2.题干分析：本题考查对短文内容的理解，需要判断每个选项与原文的符合程度。 解题思路：A 选项，回顾文中对银杏叶的描写，看是否体现了形态和色彩之美；B 选项，分析文章详细描述银杏村四季景色变化的目的；C 选项，思考景色变化与时间和生命的关系；D 选项，从作者的描写中感受其对银杏村的情感。 答题步骤：A 选项，文中 “美丽的叶子像一把把小扇子，翠绿嫩黄”“一片片银杏叶由绿转黄，成为秋天里最灿烂的音符” 等描写，展现了银杏叶的形态和色彩之美，该选项正确。B 选项，文章详细描述银杏村四季景色变化主要是为了体现时间流转、生命循环以及表达对银杏村的情感，而非突出旅游价值，该选项错误。C 选项，从文中 “银杏村的景色变化反映了时间的流转和生命的循环”，如春天新叶生长、秋天落叶归根等描写可以看出，该选项正确。D 选项，作者对银杏村的四季细致描绘，表达了深厚的情感，该选项正确。 3.题干分析：本题要求找出过渡句并说明作用，过渡句通常在文章结构上起到连接上下文、转换内容的作用。 解题思路：通读文章，寻找既能总结上文内容又能引出下文内容的句子。 答题步骤：文中 “四季轮回，周而复始，从绿到黄，从绿叶新生到落叶归根，银杏衬美了一季又一季” 是过渡句。它承接了上文对银杏村春夏秋冬四季景色的描述，又引出了下文关于银杏叶见证时光流逝和陪伴村民的内容，起到了承上启下的作用。 4.题干分析：本题考查句子的修辞手法及表达效果，需要识别句子所用的修辞手法，并分析其对表达情感和描绘事物的作用。 解题思路：观察句子中 “美丽的叶子像一把把小扇子”，判断为比喻修辞手法，然后从比喻对银杏叶形状的描绘和情感表达方面分析效果。 答题步骤：这句话运用了比喻的修辞手法，将银杏叶比作小扇子，生动形象地写出了银杏树新叶的形状特点，使读者能够直观地感受到银杏叶的形态美，同时也表达了作者对银杏叶的喜爱之情。 5.题干分析：本题探究作者在描述银杏村四季景色过程中表达的情感，需要综合全文的描写和用词进行分析。 解题思路：从作者对银杏村四季景色的赞美性描述，如 “生机勃勃”“充满生机”“最灿烂的音符”“闪亮登场” 等词语，以及对银杏叶和银杏树的细致刻画中，体会作者的情感。 答题步骤：作者通过对银杏村四季景色的描绘，展现了银杏村不同季节的美丽和生机，表达了对银杏树的喜爱和赞美之情，同时也流露出对时光流逝和生命循环的感慨，以及对银杏村的眷恋之情。 6.题干分析：本题要求根据给定的语句想象画面，考查对文字的形象理解和画面构建能力。 解题思路：抓住语句中 “银杏叶由绿转黄”“金秋黄蝶舞碧天” 等关键信息，从颜色、动态等方面构思画面。 答题步骤：在脑海中浮现出的画面是秋天的银杏村，银杏树的叶子都变成了金黄色，一片片叶子从树上飘落下来，在空中随风飞舞，远远看去，就像金色的蝴蝶在蓝天之下翩翩起舞，整个村子都被金黄的银杏叶覆盖，仿佛一幅美丽的画卷。 演练二 荔枝蜜 答案 1.形容蜜蜂飞来飞去的，十分热闹。 形容不怕劳累和辛苦 2.C 3.对蜜蜂总不大喜欢——想去看看蜜蜂——怜惜可爱的小生灵——梦见自己变成小蜜蜂 4.通读短文可知，文章第②自然段和第③自然段不能删去。因为这两段是作者通过从老梁嘴里了解了荔枝蜜的来历以及蜜蜂一生的经历，对蜜蜂有了重新的认识，也联想到了一些像蜜蜂一样付出辛勤劳动的人，自己从不大喜欢蜜蜂到梦见自己也变成了一只小蜜蜂。从侧面赞美了蜜蜂的高尚品格和具有蜜蜂品格的人。所以，这两段不能删去。 5.荔枝蜜，酸甜爽口，一口就知道不同凡响。 解析 1.题干分析：本题要求联系上下文和生活积累解释词语 “沸沸扬扬” 和 “不辞辛苦” 的意思，考查对词语在文中语境义的理解。 解题思路：在文中找到词语出现的段落，结合蜜蜂的活动场景和上下文描述，分析词语的含义。 答题步骤：“沸沸扬扬” 在文中 “一走近‘大厦’，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞去飞来，那沸沸扬扬的情景”，形容蜜蜂数量多，飞来飞去，活动十分热闹的样子；“不辞辛苦” 在 “蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，给它们留一点点糖，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动、继续酿蜜，整日整月不辞辛苦” 中，体现了蜜蜂不怕劳累、持续劳作的特点，意思是形容不怕劳累和辛苦。 2.题干分析：本题考查对诗句的选择，需要根据文章内容和荔枝的特点来判断最合适的诗句。 解题思路：分析每个选项诗句的含义，A 选项 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来” 主要描述荔枝的珍贵和为博妃子一笑的典故；B 选项 “锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟” 侧重于荔枝成熟时的环境描写；C 选项 “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人” 表达了对荔枝的喜爱之情；D 选项 “十年结子知谁在，自向庭中种荔枝” 强调荔枝结果的时间和种植情况。结合文章中作者对荔枝的赞美和想吃荔枝的心情，选择最合适的。 答题步骤：C 选项 “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人” 最能体现作者对荔枝的喜爱，与文章中作者对荔枝的情感和描述相契合，所以应选 C。 3.题干分析：本题要求梳理概括 “我” 的情感变化，需要关注文中表示情感的语句和事件发展对情感的影响。 解题思路：从文章开头 “我却总不大喜欢”，因为小时候被蜜蜂蜇过；到后来 “我不觉动了情，想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂”；再到了解蜜蜂的生活后 “我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊！” 以及最后 “梦见自己变成一只小蜜蜂”，按顺序梳理情感变化过程。 答题步骤：“我” 的情感变化是对蜜蜂总不大喜欢，因为小时候被蜇的经历；后来在从化看到荔枝蜜和蜜蜂采蜜场景后，想去看看蜜蜂；听了养蜂员老梁的介绍，怜惜可爱的小生灵；最后深受触动，梦见自己变成小蜜蜂，表达了对蜜蜂的赞美和向往拥有蜜蜂品质的情感。 4.题干分析：本题考查对文章段落是否可删的理解，需要分析这两段在文章结构和内容表达上的作用。 解题思路：思考第⑳自然段和第㉑自然段与前文的联系，以及对文章主题和情感表达的影响，从蜜蜂的品质延伸到农民等其他劳动者，分析其在深化主题方面的作用。 答题步骤：文章第⑳自然段和第㉑自然段不能删去。在内容上，这两段通过作者看到农民在水田里劳作，联想到他们像蜜蜂一样在酿造生活的蜜，从蜜蜂的辛勤劳动拓展到更广泛的劳动者群体，深化了文章主题；在结构上，使文章的情感和思考得到进一步升华，从对蜜蜂的赞美延伸到对所有勤劳奉献者的赞美，与前文紧密相连，所以不能删去。 5.题干分析：本题要求为荔枝蜜写公益广告宣传语，需要突出荔枝蜜的特点和优势，吸引消费者。 解题思路：结合文中对荔枝蜜 “成色纯，养分多”“甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝味儿” 等特点的描述，用简洁、生动、有吸引力的语言创作宣传语。 答题步骤：示例：荔枝蜜，源自荔枝林的甜蜜馈赠，成色纯正，养分丰富，一口下去，满是荔枝的清香与甜蜜，让你品味自然的醇厚滋味！ 演练三 峭壁上的树 答案 1.B 2.铮铮铁骨 郎朗硬气 3.刚毅驱逐雷电远避他方 4.酸枣树生长在峭崖绝壁上的一捧贫瘠的泥土中； 受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。 5.酸枣树的种子 故乡峭壁上的酸枣树 小酸枣 6.桃树 梨树 杨树 柳树 对比 突出酸枣树顽强的生命力，更表现出酸枣树不爱虚荣、甘于平淡的品质 解析 1.题干分析：本题考查对词语 “摇曳” 在文中意思的理解，需要根据上下文语境进行判断。 解题思路：在文中找到 “摇曳” 所在的句子 “这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树”，分析其修饰的对象和表达的效果。 答题步骤：这里的 “摇曳” 表示酸枣树时常鲜活地闪现于作者的记忆中，而不是指被风吹得来回摆动等其他意思，所以答案是 B。 2.题干分析：本题要求找出体现酸枣树刚毅的词语，需在文中描述酸枣树品质的语句中筛选。 解题思路：在文中第③自然段 “它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气”，从中提取体现刚毅的词语。 答题步骤：能充分体现酸枣树刚毅的词语是 “铮铮铁骨” 和 “朗朗硬气”。 3.题干分析：本题要求在文中横线处填上合适的语句，需根据前文的句式和酸枣树的特点进行创作。 解题思路：观察前文 “它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁” 的句式，以及酸枣树对抗自然的顽强精神，用拟人、对仗的手法补充语句。 答题步骤：示例：刚毅驱逐雷电远避他方（答案不唯一，只要符合句式和酸枣树的性格特点即可）。 4.题干分析：本题要求概括酸枣树生存条件的恶劣方面，需从文中提取相关信息进行归纳。 解题思路：从文中第②自然段 “一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你” 和第③自然段 “云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶” 等内容，总结酸枣树生长环境和所受自然灾害两方面的恶劣条件。 答题步骤：①酸枣树生长在峭崖绝壁上的一捧贫瘠的泥土中；②受到风雨、云雾、霜雪、雷电等自然因素的欺压。 5.题干分析：本题考查对文中比喻句中喻体所指对象的理解，需结合上下文和文章主旨进行分析。 解题思路：在文中找到相关比喻句，根据比喻的本体和上下文对酸枣树的描述，确定喻体的具体指代。 答题步骤：“像俯冲搏猎的雄鹰” 中 “雄鹰” 指酸枣树的种子，其落下悬崖时的姿态像雄鹰俯冲；“长成一簇令人刮目的风景” 中 “风景” 指故乡峭壁上的酸枣树，强调酸枣树在峭壁上成为独特的景观；“像万仞峭壁的灵魂” 中 “灵魂” 指小酸枣，因为小酸枣是酸枣树历经磨难后结出的果实，象征着酸枣树的精神核心。 6.题干分析：本题考查对写作手法的判断和作用的分析，需找出文中对比的树木，并分析对比的目的。 解题思路：在文中第⑤自然段找到与酸枣树对比的桃树、梨树、杨树、柳树，从它们的生长环境和习性与酸枣树的差异，分析对比手法对突出酸枣树品质的作用。 答题步骤：文中写酸枣树的同时，写了桃树、梨树、杨树、柳树。这里运用的写作手法是对比，通过将酸枣树与这些娇生惯养、贪图热闹、爱炫耀的树进行对比，突出了酸枣树顽强的生命力，更表现出酸枣树不爱虚荣、甘于平淡的品质。 演练四 竹之歌 答案 1.早春 盛夏 暑去秋来 寒冬时节 2.①C ②B ③A 3.运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了竹子发芽生长、生机勃勃的样子。 4.“竹之歌”歌颂了竹子的坚贞不屈、奋力生长的品质。 解析 1.题干分析：本题要求找出文中表示时间顺序的词语，需仔细阅读文章，提取相关信息。 解题思路：在文中按顺序寻找表明时间变化的词语，一般会出现在段落开头或关键语句中。 答题步骤：文中表示时间顺序的词语为早春、盛夏、暑去秋来、寒冬时节。 2.题干分析：本题考查根据文章内容选择合适的诗句填空，需理解诗句含义并与竹子在相应季节的特点相匹配。 解题思路：A 选项 “萧然风雪意，可折不可辱” 适合形容竹子在寒冬的坚韧；B 选项 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 体现竹子在困境中的顽强；C 选项 “咬定青山不放松，立根原在破岩中” 可表现竹子扎根生长的坚定。根据竹子在早春、盛夏、寒冬的不同特点进行选择。 答题步骤：早春时竹笋从泥土中倔强生长，“咬定青山不放松，立根原在破岩中” 符合其特点，所以①处选 C；盛夏竹子在暴风雨中顽强抵抗，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 与之契合，②处选 B；寒冬竹子坚贞不屈，“萧然风雪意，可折不可辱” 能体现其精神，③处选 A。 3.题干分析：本题要求从修辞角度为句子做批注，需先判断修辞手法，再分析其表达效果。 解题思路：观察句子 “早春，大地还未苏醒，一根根小竹笋就从泥土里倔强地探出脑袋，好奇地打量着这多彩的世界”，“未苏醒”“探出脑袋”“打量” 等词语表明运用了拟人的修辞手法，然后从对竹笋形象和生命力的描绘方面分析效果。 答题步骤：运用了拟人的修辞手法，将竹笋拟人化，赋予它们 “未苏醒”“探出脑袋”“打量” 等人类的行为和情感，生动形象地写出了竹子在早春发芽生长时的生机勃勃的样子，使读者能更真切地感受到竹子的生命力和活力，也表达了作者对竹子的喜爱之情。 4.题干分析：本题要求理解题目 “竹之歌” 的含义，需结合文章内容和作者对竹子的情感进行分析。 解题思路：从文中作者对竹子在不同季节的生长特点、坚韧品质的描述，以及作者表达的赞美之情，分析 “歌” 所歌颂的竹子的精神内涵。 答题步骤：“竹之歌” 中的 “歌” 是歌颂的意思，文章通过描写竹子在早春、盛夏、寒冬等不同季节的生长表现，展现了竹子坚贞不屈、奋力生长的品质，所以 “竹之歌” 歌颂了竹子的这些美好品质，表达了作者对竹子的赞美和敬仰之情。 演练五 都江堰 答案 1.开门见山。揭示主旨，总领全篇。 2.是人类意志力的骄傲，与历史和民族精神融为一体。 3.它占据了遥远的时间，它永久性地灌溉了中华民族。有了它才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。有了它抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。它至今还在为无数的民众输送汨汨清流。有了它旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和滋养。 4.长城虽伟大，但它只是一种精神的象征，其社会功用早已废弛；而都江堰为中华民族造福千年。 解析 1.题干分析：本题考查文章开头写法及目的，需判断开篇语句的写作手法，并分析其对文章的作用。 解题思路：观察文章开头 “我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”，直接表明观点，判断为开门见山的写法，然后从引起读者兴趣、总领全文、突出主题等方面分析目的。 答题步骤：作者开篇采用开门见山的写法。其目的是直接揭示文章主旨，即都江堰比长城更激动人心，引起读者的阅读兴趣，同时总领全篇，为下文对都江堰和长城的对比论述奠定基础。 2.题干分析：本题要求概括长城的伟大之处，需从文中提取相关信息进行总结。 解题思路：在文中第②自然段 “长城当然也非常伟大，不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲” 等内容，提炼长城伟大的表现。 答题步骤：长城的伟大表现在它是人类意志力的骄傲，是这个苦难民族用人力在野山荒漠间修建的万里屏障，其与历史和民族精神融为一体，见证了民族的苦难与坚韧。 3.题干分析：本题探究都江堰造福千年的原因，需从文中都江堰的功能、对民族的作用等方面进行分析。 解题思路：从文中第③④自然段 “它占据了遥远的时间，它永久性地灌溉了中华民族。有了它才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。有了它抗日战争中的中国才有一个比较安定的后方。它至今还在为无数的民众输送汨汨清流。有了它旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和滋养” 等内容，归纳都江堰造福千年的因素。 答题步骤：都江堰之所以注定要稳稳当当地造福千年，是因为它占据了遥远的时间，永久性地灌溉了中华民族。它使四川平原成为天府之国，为民族提供了庇护和滋养，孕育了众多历史名人的文化成就，在抗日战争中为中国提供了安定的后方，至今仍在为民众输送清流，在历史发展过程中持续发挥着重要作用。 4.题干分析：本题要求分析作者认为都江堰比长城更激动人心的原因，需综合前文对长城和都江堰的对比描述进行总结。 解题思路：回顾文中关于长城和都江堰在社会功用、历史影响、文化内涵等方面的对比内容，梳理出都江堰更具优势的关键因素。 答题步骤：长城虽伟大，但它主要是一种精神的象征，其社会功用早已废弛；而都江堰至今仍在为无数民众输送汩汩清流，永久性地灌溉了中华民族，使四川平原成为天府之国，在历史的长河中持续发挥着重要的作用，为民族的发展提供了坚实的物质基础和庇护，所以作者认为中国历史上最激动人心的工程是都江堰而非长城。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$