专题02 状物绘形（写景状物）考点一 -2024-2025学年五年级语文现代文阅读专项训练（统编版）

专题02 状物绘形 写景状物 写景是指用文字对自然景观和人文景观进行描绘。自然景观包括山川、河流、湖泊、森林、草原、日月星辰、风雨雷电等。例如，描写泰山，会涉及到它雄伟的山峰、陡峭的山路、缭绕的云雾等；描写西湖，会描绘平静的湖水、婀娜的垂柳、精致的亭台楼阁等。人文景观则涵盖了城市建筑、乡村风貌、古迹遗址、民俗风情等。像描写故宫，会展现其宏大的宫殿建筑群、精美的雕刻装饰、深厚的历史文化底蕴；描写江南水乡古镇，会呈现出古朴的石板路、潺潺的小河、错落有致的民居等。 状物是对各种物体，如动物、植物、器物等的描写。动物方面，如描写猫咪，会关注它柔软的毛发、灵动的眼睛、敏捷的动作、温顺的性格等；植物方面，像描写荷花，会描写它粉嫩的花瓣、碧绿的荷叶、清新的香气、出淤泥而不染的品质；器物方面，比如描写一把古旧的木椅，会刻画它斑驳的漆面、粗糙的纹理、独特的造型、岁月留下的痕迹等。写景状物并非简单的罗列，而是要通过细致的描写，让读者能感受到景物的独特之处和作者想要传达的情感。 常见元素 景物描写的角度 1.视觉：这是最常见的描写角度，通过对景物的形状、颜色、大小、明暗等方面的描写来展现景物特点。例如，“秋天的枫叶，红得像一团团燃烧的火焰，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒，那形状各异的叶片，有的像手掌，有的像爱心，为萧瑟的秋天增添了一抹亮丽的色彩。”这里从颜色（红）、形状（像手掌、像爱心）、光泽（闪烁着耀眼的光芒）等视觉角度描写了枫叶的特点。 2.听觉：借助对声音的描写来烘托景物氛围，增强读者的感受。如“夜晚，静谧的山林中，偶尔传来几声清脆的鸟鸣，打破了夜的寂静，那声音在山谷间回荡，仿佛是大自然演奏的一曲空灵的乐章。”通过描写鸟鸣声，突出了山林夜晚的宁静与神秘。 3.嗅觉：利用对气味的描绘，使景物更加生动可感。比如“走进花园，一股浓郁的花香扑鼻而来，那是玫瑰的芬芳、茉莉的清香、百合的淡雅交织在一起，让人沉醉其中，仿佛置身于一个芬芳的世界。”通过嗅觉描写，让读者感受到花园中花朵的繁多与香气的迷人。 4.触觉：通过描写人对景物的触觉感受，使读者能更真切地体会景物的特点。例如“冬日里，雪花纷纷扬扬地飘落，伸手接住一片雪花，那冰凉的触感瞬间传遍全身，雪花在手中慢慢融化，留下一丝湿润。”通过触觉（冰凉）描写，表现出雪花的寒冷与轻盈。 修辞手法的运用 1.比喻：用与景物有相似点的其他事物来打比方，使景物特点更加形象鲜明。如“平静的湖面像一面巨大的镜子，倒映着蓝天白云和岸边的绿树，微风拂过，湖面泛起层层涟漪，就像镜子被轻轻打碎，又迅速复原。”把湖面比作镜子，生动地写出了湖面的平静和清澈，以及微风拂过时的动态美。 2.拟人：赋予景物人的动作、神态、情感等，让景物具有人的灵性。例如“春天来了，柳树姑娘在河边梳理着她那长长的秀发，微风轻轻一吹，秀发便随风舞动起来，仿佛在向人们展示她的美丽。”将柳树拟人化为姑娘，形象地写出了柳树的柔美和春天的生机。 3.排比：用三个或三个以上结构相似、语气一致、意思相关或相同的句子或短语来描写景物，增强语言的节奏感和表现力。比如“春天的花园里，花儿们争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，五彩斑斓，美不胜收。”通过排比，突出了花园中花朵颜色的丰富和艳丽。 阅读方法 整体感知 1.通读全文：拿到一篇写景状物的文章，首先要从头到尾快速阅读一遍，对文章的大致内容有一个初步的了解，包括描写了哪些景物，这些景物在文中的分布情况等。例如，读一篇描写家乡的文章，通过通读，知道文中描写了家乡的山、水、田野、村庄等景物，以及它们在文中的先后顺序。 2.概括主题：在通读的基础上，思考文章通过对这些景物的描写，想要表达什么主题。是赞美大自然的美丽，还是抒发对家乡的热爱，亦或是表达对某种品质的追求等。比如一篇描写黄山的文章，可能主题是赞美黄山的奇松、怪石、云海等独特景观，展现大自然的鬼斧神工。 细节品读 1.关注描写语句：仔细品味文中描写景物的语句，特别是那些运用了修辞手法、表现手法或富有表现力的词语的句子。例如，“那棵老槐树，树干粗壮得要三个人才能合抱过来，树皮粗糙得像老人脸上的皱纹，诉说着岁月的沧桑。”这句话通过比喻（树皮像老人脸上的皱纹）和具体的数字（三个人才能合抱），生动地写出了老槐树的古老和沧桑，要认真体会这些描写是如何突出景物特点的。 2.分析景物变化：有些写景状物的文章会描写景物在不同时间、不同季节或不同情境下的变化。阅读时要注意这些变化，分析其原因和带来的影响，从而更好地体会景物特点。比如描写一条河流，可能会写它在雨季时河水泛滥、水流湍急，而在旱季时河水干涸、河床裸露，通过这种变化，能更全面地了解河流的特点和它与周围环境的关系。 考点一：体会景物特点 寻找形容词：形容词往往能直接体现景物的特点。例如，在描写沙漠的文章中，“广袤无垠的沙漠，在烈日的炙烤下，呈现出一片金黄，那滚烫的沙粒，仿佛要将一切吞噬。” 其中 “广袤无垠”“金黄”“滚烫” 等形容词，突出了沙漠辽阔、颜色金黄、温度高的特点。 关注动词：动词能表现景物的动态特点和生命力。比如 “微风吹过，荷叶轻轻地摇曳着，露珠在荷叶上欢快地滚动，一不小心，便滑落进池塘里。”“摇曳”“滚动”“滑落” 等动词，生动地展现了荷叶在风中的姿态和露珠的灵动，让读者能感受到荷塘的生机与活力。 留意修饰语：修饰语可以对景物的特点进行更细致的描绘和限定。例如 “那座古老而神秘的城堡，静静地矗立在山顶，斑驳的城墙在夕阳的余晖中泛着淡淡的金光。”“古老而神秘” 修饰城堡，“静静地” 修饰矗立，“斑驳的” 修饰城墙，“淡淡的” 修饰金光，这些修饰语使城堡的特点更加具体可感。 对比衬托：通过将所要描写的景物与其他景物进行对比，或者用其他景物来衬托，突出该景物的特点。比如 “与城市里喧嚣的公园相比，乡村的田野显得格外宁静。这里没有车水马龙，只有微风拂过麦浪的沙沙声；没有高楼大厦，只有蓝天白云下低矮的农舍。” 通过城市公园与乡村田野的对比，衬托出乡村田野的宁静与质朴。 动静结合：既描写景物的静态，又描写景物的动态，使景物更加生动形象。例如 “夜晚的荷塘，荷叶静静地舒展着，宛如一把把绿色的大伞。突然，一只青蛙从荷叶下蹦出，跳进池塘，打破了夜的寂静，荷叶也随之轻轻晃动。” 前半句写荷叶的静态，后半句写青蛙的动态和荷叶的随之晃动，动静结合，展现了荷塘夜晚的独特韵味。 结合前文铺垫：有些景物特点在前文会有一定的铺垫或暗示。例如，前文提到 “这座山常年云雾缭绕，很少有人能一睹其真容。” 后文在描写山的景色时，“当云雾渐渐散去，那陡峭的山峰、嶙峋的怪石终于显露出来，在阳光的照耀下，显得格外险峻。” 这里通过前文的云雾缭绕，为后文突出山峰的险峻做了铺垫，只有联系前文，才能更好地体会山峰的这一特点。 依据后文呼应：景物特点在文中可能会有前后呼应的地方。比如描写一片森林，前面提到 “森林里的树木高大挺拔，枝叶繁茂，遮天蔽日。” 后面又说 “正是因为这茂密的森林，为各种动物提供了栖息之所，鸟儿在枝头筑巢，松鼠在林间穿梭。” 后文通过描写森林对动物的庇护，呼应了前文森林树木高大茂密的特点，从侧面进一步体现了森林的特点。 目 录 演练一 五色梅（课外阅读专题训练全国卷） 演练二 游黄山（长春版语文课后练习卷五年级） 演练三 深信黄山天下奇（苏教版语文课后练习卷五年级） 演练四 白荷（单元综合检测全国卷） 演练五 人间天堂——西湖（原创题） 演练一 五色梅 课外阅读专题训练全国卷 ①我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅,我最喜欢。 ②五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的,后来逐渐变成深绿色。它七月份长出花蕾,八月份开花,九月份怒放。五色梅开出的花非常别致朵花是由多种颜色的小花组成的,黄、绿、橙、红、白,样子像一把花雨伞花在阳光的照耀下,加上绿叶的衬托显得更好看了,远看就像一棵小树上落了几只小鸟,近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣裳,微风吹来,摇摇摆摆,美丽极了。 ③五色梅有顽强的生命力,只要剪下一枝泡在水里,过几天,就会长出根,再把它拿出来,埋在土里,就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。 ④五色梅的躯干是娇弱的,但谁要想借此欺负它,那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候,爸爸刚把五色梅买回家我觉得好玩上去要摸奶奶急忙告诉我:“别摸,茎上有刺儿,会扎着的。”我不在乎,把奶奶的话当耳旁风,用手一碰,坏了!许多小刺扎在了我的手上。这时,我才知道五色梅看上去弱不禁风,可实际上它长了许多小刺在保护自己呢! ⑤我爱五色梅,我爱它娇美的姿态,我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨,我更爱它不择条件、不屈不挠的旺盛的生命力。 1．从短文中找出与下面意思相对应的词语,填在括号里。 (1)形容身体虚弱,连风吹都禁不住。（ ） (2)在恶势力和困难面前不屈服,不低头。（ ） 2．短文在介绍五色梅时,先写了五色梅的 和 ,接着写五色梅有 ,最后写了五色梅善于保护自己。 3．“五色梅开出的花非常别致,一朵花是由多种颜色的小花组成的,黄、绿橙、红、白,样子像一把花雨伞。”这句话中“别致”的含义是 ,它可以用 一词来替换。 4．“它就是这样‘传宗接代的”,“它”是指 ,传宗接代”的本义是 ,在文中指 。 演练二 游黄山 长春版语文课后练习卷五年级 ①人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。 ②我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态、奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，一座座连绵起伏、耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘指，人在山上好像仙人那要痛腾云驾雾，悠然而去似的；黄山可真险啊，我平生以来还没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡壁似削，山石横如断，几乎是90度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失脚就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。 ③我看见过马尾似的卷云，山峰似的话积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云查真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它在飘动，看上去会使你陶醉；黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了。伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里仿佛有一种不可捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，像大海在澎湃；黄山的云多么妙啊，妙就妙在它缥缈恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间。”难怪从黄山归业的人都说黄山云海是个奇观呢，的确是名不虚传啊！ ④这样的云环锁着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷的彩霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫树，山下淙淙作响的清泉，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷，真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间。奇山异树云中裹，天下美景归黄山”。 1．写出下列词语的近义词。 观赏——（ ） 名不虚传——（ ） 2．联系上下文，解释下面的词语。 （1）能工巧匠： （2）含苞欲放： 3．用“ ”画出文中的一个排比句，用“ ”画出文中的一个比喻句。 4．概括黄山的特点，黄山的云的特点。 5．用自己的话说说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”的意思。 演练三 深信黄山天下奇 苏教版语文课后练习卷五年级 ①很早就已闻黄山有北方山峰的雄壮巍峨，南方峻岭的俊逸潇洒；也听说黄山有玲珑剔透的怪石，虬枝斜出的黄山松和浩瀚无边的云海。当代大诗人郭沫若在赋诗赞颂黄山景色时更留下了“深信黄山天下奇”的佳句。 ②今年十月，我来到黄山，虽说进入秋季，但此时的黄山还是穿着夏装。拾级而上，灰蓝色的轻烟不时伴随花香扑面而来。凭栏远眺十里迤逦的群峰，由于角度、位置和视线的不同而出现景物上的差异，只见峰峦争雄，奇松苍翠，就像几千丈长的彩色帷幔悬挂在前方，给人以艺术美的享受。 ③黄山是立体的画、无声的诗。当走进黄山的峰海，无数的巧石会争先奔到眼前。在半山寺，抬头可见一只头朝天门的振翅欲啼的“公鸡”，这就是巧石“金鸡叫天门”；登上“天山石屏”，遥望莲花峰，她就像用壮美线条勾勒出来的一朵含苞欲放的新莲；在鸡公峰前，一块巧石长得像天鹅一样，昂起来，翼下还有许多团石簇拥着，形成了“天鹅孵蛋”的奇景。还有九龙峰上的“猫头鹰”，白沙岭上的“喜鹊登梅”，狮子峰顶的“猴子观海”，鲫鱼背上的“仙桃石”……这些巧石千姿百态，逼真逗趣，似人似物，似禽似兽，惟妙惟肖，如同出自能工巧匠之手，给人带来丰富的想象和无尽的乐趣。 ④如果用“巧”来形容黄山的石，那么黄山的松可说是“奇”了。黄山松不像一般的松树那样生长在泥土里，而是依山势和风向扎根在高山的峭壁夹缝中，它们不怕严寒，四季常青，形态有立有卧，有俯有仰。如举世闻名的千年古松－－迎客松，就挺立在玉屏楼东、文殊洞上，恰似一位好客的主人伸出手臂迎接远方的来客。离开玉屏楼，路旁又有一株古松远伸一枝。作送客状，它就是送客松。往前50米处的望客松则体态优美，如向游人点头，依依惜别。还有始信峰上的黑虎松、天都峰的探海松－－黄山的松不仅独立生长，也有成林的树木。如狮子峰上的松树就成林成片，形成松海。当山风吹过，就像排浪拍岸的潮汐，蔚为壮观。 ⑤黄山的奇松引人入胜，黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。刚才还是倾盆雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无飘渺间”的圣境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境迷离”。 1．如用一个字概括本文所描写的黄山景色的特点则是 字。黄山的景物又各有其特点，黄山的石 ，黄山的松 ，黄山的云海 。（用文中原词） 2．请从第①自然段中找出与第③④⑤自然段相对应的语句。 与第③自然段对应的是 。 与第④自然段对应的是 。 与第⑤自然段对应的是 。 3．结合第③自然段写黄山的石，说说作者把黄山比作“立体的画、无声的诗”的依据。 _________________________________________________________________________________ 4．文章第④自然段写黄山的松，黄山松“奇”在何处？ _________________________________________________________________________________ 5．文中第⑤自然段作者从哪两个方面具体描绘出黄山云海神奇的特点的？ _________________________________________________________________________________ 6．文章写到黄山景的特点是“奇”，黄山松的特点也是“奇”，这两个“奇”的含义一样吗？为什么？ 演练四 白荷 单元综合检测全国卷 ①春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了。 ②静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上，偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。 ③在微风的爱抚下，小荷逐渐长大了，嫩绿色的荷角慢慢地舒展成一个圆形的大盘子。再过几天，你看到的再不是什么“大盘子”，也不是原先嫩绿的小荷角，呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”。不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把小雨伞，细长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔直地挺立在荷池中。你可别小看这些碧绿的“小雨伞”，告诉你，它的用处可大呢！不管谁感冒发烧，只要将它摘下煮水喝，保证“叶到病除”。夏季喝了可以避免中暑，还能够提神醒脑呢！ ④盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支浅绿色的小花蕾。小花蕾慢慢长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地展开。啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬，朴素而淡雅，远远看去，就像一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？荷花也可以泡水喝，你将荷花瓣剪下洗净，放在杯子中，再冲上水，加点儿白糖，然后盖上杯盖泡几分钟。当你揭开杯盖，一阵清香便扑鼻而入，那清凉甘甜的味道使你久久难忘。        ⑤随着夏天的消逝，秋天的来临，荷花逐渐枯萎了。然而它为人类贡献出了最后两样“宝贝”——莲子和莲藕。莲子既可吃，又可入药。莲藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。 1．“沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了”这句话运用了 的修辞手法，从中可以看出作者对白荷的 之情。 2．根据短文内容把表格填写完整。 时间 白荷的生长情况 作用 长出小荷角，到荷叶长大 荷叶： 盛夏 长出 ，到 荷花： 荷叶枯萎，奉献莲子和莲藕 莲子可吃可入药，莲藕是佳肴 3. 读完这篇短文，你认为白荷具有什么品质？ 演练五 人间天堂——西湖 原创题 ①早就听说杭州有“人间天堂”的美称，终于，我完成了游览西湖美景的心愿。在我心里，西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 ②站在西湖边，碧绿的柳丝轻轻拂动着我的面颊，痒痒的；放眼远眺，四周是连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美典雅的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的铜镜。几声清脆的鸟叫声传来，一群不知名的白色水鸟掠过湖面，它们的翼尖在阳光下闪烁着珍珠般的光泽，好看极了。 ③一圈绿色的树木围绕着西湖，像仙女裙子上的镶边。淡淡的云雾之中，秀美的孤山亭亭玉立。苏白两堤的草木绿莹莹，碧生生，宛如两条质地柔软的丝绸飘带，在平静的湖面上轻轻舞动。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！ ④晚上，我又来到西湖边看夜景。月光下的西湖，别有一番风味。清风徐来，碧波荡漾。湖岸边璀璨的华灯倒映在湖水中，宛如除夕色彩绚烂的烟火。远处，不时传来轻轻的桨声和悠扬的歌声，那是夜游的旅客在泛舟。这时，星空、灯火，天上人间，全都溶化在月色里了。 1.文中画横线的句子运用了 的修辞手法，把 比作 ，这样写的好处是： 。 2.作者为什么说西湖是“人间天堂”里的一颗明珠？ 3. 请用自己的话概括西湖的特点。 4. 如果你去西湖游玩，你会选择什么时间去欣赏西湖的美景？为什么？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 状物绘形 写景状物 写景是指用文字对自然景观和人文景观进行描绘。自然景观包括山川、河流、湖泊、森林、草原、日月星辰、风雨雷电等。例如，描写泰山，会涉及到它雄伟的山峰、陡峭的山路、缭绕的云雾等；描写西湖，会描绘平静的湖水、婀娜的垂柳、精致的亭台楼阁等。人文景观则涵盖了城市建筑、乡村风貌、古迹遗址、民俗风情等。像描写故宫，会展现其宏大的宫殿建筑群、精美的雕刻装饰、深厚的历史文化底蕴；描写江南水乡古镇，会呈现出古朴的石板路、潺潺的小河、错落有致的民居等。 状物是对各种物体，如动物、植物、器物等的描写。动物方面，如描写猫咪，会关注它柔软的毛发、灵动的眼睛、敏捷的动作、温顺的性格等；植物方面，像描写荷花，会描写它粉嫩的花瓣、碧绿的荷叶、清新的香气、出淤泥而不染的品质；器物方面，比如描写一把古旧的木椅，会刻画它斑驳的漆面、粗糙的纹理、独特的造型、岁月留下的痕迹等。写景状物并非简单的罗列，而是要通过细致的描写，让读者能感受到景物的独特之处和作者想要传达的情感。 常见元素 景物描写的角度 1.视觉：这是最常见的描写角度，通过对景物的形状、颜色、大小、明暗等方面的描写来展现景物特点。例如，“秋天的枫叶，红得像一团团燃烧的火焰，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒，那形状各异的叶片，有的像手掌，有的像爱心，为萧瑟的秋天增添了一抹亮丽的色彩。”这里从颜色（红）、形状（像手掌、像爱心）、光泽（闪烁着耀眼的光芒）等视觉角度描写了枫叶的特点。 2.听觉：借助对声音的描写来烘托景物氛围，增强读者的感受。如“夜晚，静谧的山林中，偶尔传来几声清脆的鸟鸣，打破了夜的寂静，那声音在山谷间回荡，仿佛是大自然演奏的一曲空灵的乐章。”通过描写鸟鸣声，突出了山林夜晚的宁静与神秘。 3.嗅觉：利用对气味的描绘，使景物更加生动可感。比如“走进花园，一股浓郁的花香扑鼻而来，那是玫瑰的芬芳、茉莉的清香、百合的淡雅交织在一起，让人沉醉其中，仿佛置身于一个芬芳的世界。”通过嗅觉描写，让读者感受到花园中花朵的繁多与香气的迷人。 4.触觉：通过描写人对景物的触觉感受，使读者能更真切地体会景物的特点。例如“冬日里，雪花纷纷扬扬地飘落，伸手接住一片雪花，那冰凉的触感瞬间传遍全身，雪花在手中慢慢融化，留下一丝湿润。”通过触觉（冰凉）描写，表现出雪花的寒冷与轻盈。 修辞手法的运用 1.比喻：用与景物有相似点的其他事物来打比方，使景物特点更加形象鲜明。如“平静的湖面像一面巨大的镜子，倒映着蓝天白云和岸边的绿树，微风拂过，湖面泛起层层涟漪，就像镜子被轻轻打碎，又迅速复原。”把湖面比作镜子，生动地写出了湖面的平静和清澈，以及微风拂过时的动态美。 2.拟人：赋予景物人的动作、神态、情感等，让景物具有人的灵性。例如“春天来了，柳树姑娘在河边梳理着她那长长的秀发，微风轻轻一吹，秀发便随风舞动起来，仿佛在向人们展示她的美丽。”将柳树拟人化为姑娘，形象地写出了柳树的柔美和春天的生机。 3.排比：用三个或三个以上结构相似、语气一致、意思相关或相同的句子或短语来描写景物，增强语言的节奏感和表现力。比如“春天的花园里，花儿们争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，五彩斑斓，美不胜收。”通过排比，突出了花园中花朵颜色的丰富和艳丽。 阅读方法 整体感知 1.通读全文：拿到一篇写景状物的文章，首先要从头到尾快速阅读一遍，对文章的大致内容有一个初步的了解，包括描写了哪些景物，这些景物在文中的分布情况等。例如，读一篇描写家乡的文章，通过通读，知道文中描写了家乡的山、水、田野、村庄等景物，以及它们在文中的先后顺序。 2.概括主题：在通读的基础上，思考文章通过对这些景物的描写，想要表达什么主题。是赞美大自然的美丽，还是抒发对家乡的热爱，亦或是表达对某种品质的追求等。比如一篇描写黄山的文章，可能主题是赞美黄山的奇松、怪石、云海等独特景观，展现大自然的鬼斧神工。 细节品读 1.关注描写语句：仔细品味文中描写景物的语句，特别是那些运用了修辞手法、表现手法或富有表现力的词语的句子。例如，“那棵老槐树，树干粗壮得要三个人才能合抱过来，树皮粗糙得像老人脸上的皱纹，诉说着岁月的沧桑。”这句话通过比喻（树皮像老人脸上的皱纹）和具体的数字（三个人才能合抱），生动地写出了老槐树的古老和沧桑，要认真体会这些描写是如何突出景物特点的。 2.分析景物变化：有些写景状物的文章会描写景物在不同时间、不同季节或不同情境下的变化。阅读时要注意这些变化，分析其原因和带来的影响，从而更好地体会景物特点。比如描写一条河流，可能会写它在雨季时河水泛滥、水流湍急，而在旱季时河水干涸、河床裸露，通过这种变化，能更全面地了解河流的特点和它与周围环境的关系。 考点一：体会景物特点 寻找形容词：形容词往往能直接体现景物的特点。例如，在描写沙漠的文章中，“广袤无垠的沙漠，在烈日的炙烤下，呈现出一片金黄，那滚烫的沙粒，仿佛要将一切吞噬。” 其中 “广袤无垠”“金黄”“滚烫” 等形容词，突出了沙漠辽阔、颜色金黄、温度高的特点。 关注动词：动词能表现景物的动态特点和生命力。比如 “微风吹过，荷叶轻轻地摇曳着，露珠在荷叶上欢快地滚动，一不小心，便滑落进池塘里。”“摇曳”“滚动”“滑落” 等动词，生动地展现了荷叶在风中的姿态和露珠的灵动，让读者能感受到荷塘的生机与活力。 留意修饰语：修饰语可以对景物的特点进行更细致的描绘和限定。例如 “那座古老而神秘的城堡，静静地矗立在山顶，斑驳的城墙在夕阳的余晖中泛着淡淡的金光。”“古老而神秘” 修饰城堡，“静静地” 修饰矗立，“斑驳的” 修饰城墙，“淡淡的” 修饰金光，这些修饰语使城堡的特点更加具体可感。 对比衬托：通过将所要描写的景物与其他景物进行对比，或者用其他景物来衬托，突出该景物的特点。比如 “与城市里喧嚣的公园相比，乡村的田野显得格外宁静。这里没有车水马龙，只有微风拂过麦浪的沙沙声；没有高楼大厦，只有蓝天白云下低矮的农舍。” 通过城市公园与乡村田野的对比，衬托出乡村田野的宁静与质朴。 动静结合：既描写景物的静态，又描写景物的动态，使景物更加生动形象。例如 “夜晚的荷塘，荷叶静静地舒展着，宛如一把把绿色的大伞。突然，一只青蛙从荷叶下蹦出，跳进池塘，打破了夜的寂静，荷叶也随之轻轻晃动。” 前半句写荷叶的静态，后半句写青蛙的动态和荷叶的随之晃动，动静结合，展现了荷塘夜晚的独特韵味。 结合前文铺垫：有些景物特点在前文会有一定的铺垫或暗示。例如，前文提到 “这座山常年云雾缭绕，很少有人能一睹其真容。” 后文在描写山的景色时，“当云雾渐渐散去，那陡峭的山峰、嶙峋的怪石终于显露出来，在阳光的照耀下，显得格外险峻。” 这里通过前文的云雾缭绕，为后文突出山峰的险峻做了铺垫，只有联系前文，才能更好地体会山峰的这一特点。 依据后文呼应：景物特点在文中可能会有前后呼应的地方。比如描写一片森林，前面提到 “森林里的树木高大挺拔，枝叶繁茂，遮天蔽日。” 后面又说 “正是因为这茂密的森林，为各种动物提供了栖息之所，鸟儿在枝头筑巢，松鼠在林间穿梭。” 后文通过描写森林对动物的庇护，呼应了前文森林树木高大茂密的特点，从侧面进一步体现了森林的特点。 目 录 演练一 五色梅（课外阅读专题训练全国卷） 演练二 游黄山（长春版语文课后练习卷五年级） 演练三 深信黄山天下奇（苏教版语文课后练习卷五年级） 演练四 白荷（单元综合检测全国卷） 演练五 人间天堂——西湖（原创题） 参考答案与解析 演练一 五色梅 课外阅读专题训练全国卷 ①我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅,我最喜欢。 ②五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的,后来逐渐变成深绿色。它七月份长出花蕾,八月份开花,九月份怒放。五色梅开出的花非常别致朵花是由多种颜色的小花组成的,黄、绿、橙、红、白,样子像一把花雨伞花在阳光的照耀下,加上绿叶的衬托显得更好看了,远看就像一棵小树上落了几只小鸟,近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣裳,微风吹来,摇摇摆摆,美丽极了。 ③五色梅有顽强的生命力,只要剪下一枝泡在水里,过几天,就会长出根,再把它拿出来,埋在土里,就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。 ④五色梅的躯干是娇弱的,但谁要想借此欺负它,那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候,爸爸刚把五色梅买回家我觉得好玩上去要摸奶奶急忙告诉我:“别摸,茎上有刺儿,会扎着的。”我不在乎,把奶奶的话当耳旁风,用手一碰,坏了!许多小刺扎在了我的手上。这时,我才知道五色梅看上去弱不禁风,可实际上它长了许多小刺在保护自己呢! ⑤我爱五色梅,我爱它娇美的姿态,我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨,我更爱它不择条件、不屈不挠的旺盛的生命力。 1．从短文中找出与下面意思相对应的词语,填在括号里。 (1)形容身体虚弱,连风吹都禁不住。（ ） (2)在恶势力和困难面前不屈服,不低头。（ ） 2．短文在介绍五色梅时,先写了五色梅的 和 ,接着写五色梅有 ,最后写了五色梅善于保护自己。 3．“五色梅开出的花非常别致,一朵花是由多种颜色的小花组成的,黄、绿橙、红、白,样子像一把花雨伞。”这句话中“别致”的含义是 ,它可以用 一词来替换。 4．“它就是这样‘传宗接代的”,“它”是指 ,传宗接代”的本义是 ,在文中指 。 演练二 游黄山 长春版语文课后练习卷五年级 ①人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。 ②我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态、奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，一座座连绵起伏、耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘指，人在山上好像仙人那要痛腾云驾雾，悠然而去似的；黄山可真险啊，我平生以来还没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡壁似削，山石横如断，几乎是90度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失脚就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。 ③我看见过马尾似的卷云，山峰似的话积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云查真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它在飘动，看上去会使你陶醉；黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了。伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里仿佛有一种不可捉摸的声音，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，像大海在澎湃；黄山的云多么妙啊，妙就妙在它缥缈恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间。”难怪从黄山归业的人都说黄山云海是个奇观呢，的确是名不虚传啊！ ④这样的云环锁着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中五彩缤纷的彩霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红叶似火的枫树，山下淙淙作响的清泉，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷，真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间。奇山异树云中裹，天下美景归黄山”。 1．写出下列词语的近义词。 观赏——（ ） 名不虚传——（ ） 2．联系上下文，解释下面的词语。 （1）能工巧匠： （2）含苞欲放： 3．用“ ”画出文中的一个排比句，用“ ”画出文中的一个比喻句。 4．概括黄山的特点，黄山的云的特点。 5．用自己的话说说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”的意思。 演练三 深信黄山天下奇 苏教版语文课后练习卷五年级 ①很早就已闻黄山有北方山峰的雄壮巍峨，南方峻岭的俊逸潇洒；也听说黄山有玲珑剔透的怪石，虬枝斜出的黄山松和浩瀚无边的云海。当代大诗人郭沫若在赋诗赞颂黄山景色时更留下了“深信黄山天下奇”的佳句。 ②今年十月，我来到黄山，虽说进入秋季，但此时的黄山还是穿着夏装。拾级而上，灰蓝色的轻烟不时伴随花香扑面而来。凭栏远眺十里迤逦的群峰，由于角度、位置和视线的不同而出现景物上的差异，只见峰峦争雄，奇松苍翠，就像几千丈长的彩色帷幔悬挂在前方，给人以艺术美的享受。 ③黄山是立体的画、无声的诗。当走进黄山的峰海，无数的巧石会争先奔到眼前。在半山寺，抬头可见一只头朝天门的振翅欲啼的“公鸡”，这就是巧石“金鸡叫天门”；登上“天山石屏”，遥望莲花峰，她就像用壮美线条勾勒出来的一朵含苞欲放的新莲；在鸡公峰前，一块巧石长得像天鹅一样，昂起来，翼下还有许多团石簇拥着，形成了“天鹅孵蛋”的奇景。还有九龙峰上的“猫头鹰”，白沙岭上的“喜鹊登梅”，狮子峰顶的“猴子观海”，鲫鱼背上的“仙桃石”……这些巧石千姿百态，逼真逗趣，似人似物，似禽似兽，惟妙惟肖，如同出自能工巧匠之手，给人带来丰富的想象和无尽的乐趣。 ④如果用“巧”来形容黄山的石，那么黄山的松可说是“奇”了。黄山松不像一般的松树那样生长在泥土里，而是依山势和风向扎根在高山的峭壁夹缝中，它们不怕严寒，四季常青，形态有立有卧，有俯有仰。如举世闻名的千年古松－－迎客松，就挺立在玉屏楼东、文殊洞上，恰似一位好客的主人伸出手臂迎接远方的来客。离开玉屏楼，路旁又有一株古松远伸一枝。作送客状，它就是送客松。往前50米处的望客松则体态优美，如向游人点头，依依惜别。还有始信峰上的黑虎松、天都峰的探海松－－黄山的松不仅独立生长，也有成林的树木。如狮子峰上的松树就成林成片，形成松海。当山风吹过，就像排浪拍岸的潮汐，蔚为壮观。 ⑤黄山的奇松引人入胜，黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。刚才还是倾盆雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无飘渺间”的圣境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境迷离”。 1．如用一个字概括本文所描写的黄山景色的特点则是 字。黄山的景物又各有其特点，黄山的石 ，黄山的松 ，黄山的云海 。（用文中原词） 2．请从第①自然段中找出与第③④⑤自然段相对应的语句。 与第③自然段对应的是 。 与第④自然段对应的是 。 与第⑤自然段对应的是 。 3．结合第③自然段写黄山的石，说说作者把黄山比作“立体的画、无声的诗”的依据。 _________________________________________________________________________________ 4．文章第④自然段写黄山的松，黄山松“奇”在何处？ _________________________________________________________________________________ 5．文中第⑤自然段作者从哪两个方面具体描绘出黄山云海神奇的特点的？ _________________________________________________________________________________ 6．文章写到黄山景的特点是“奇”，黄山松的特点也是“奇”，这两个“奇”的含义一样吗？为什么？ 演练四 白荷 单元综合检测全国卷 ①春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了。 ②静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上，偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。 ③在微风的爱抚下，小荷逐渐长大了，嫩绿色的荷角慢慢地舒展成一个圆形的大盘子。再过几天，你看到的再不是什么“大盘子”，也不是原先嫩绿的小荷角，呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”。不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把小雨伞，细长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔直地挺立在荷池中。你可别小看这些碧绿的“小雨伞”，告诉你，它的用处可大呢！不管谁感冒发烧，只要将它摘下煮水喝，保证“叶到病除”。夏季喝了可以避免中暑，还能够提神醒脑呢！ ④盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支浅绿色的小花蕾。小花蕾慢慢长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地展开。啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬，朴素而淡雅，远远看去，就像一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？荷花也可以泡水喝，你将荷花瓣剪下洗净，放在杯子中，再冲上水，加点儿白糖，然后盖上杯盖泡几分钟。当你揭开杯盖，一阵清香便扑鼻而入，那清凉甘甜的味道使你久久难忘。        ⑤随着夏天的消逝，秋天的来临，荷花逐渐枯萎了。然而它为人类贡献出了最后两样“宝贝”——莲子和莲藕。莲子既可吃，又可入药。莲藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。 1．“沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了”这句话运用了 的修辞手法，从中可以看出作者对白荷的 之情。 2．根据短文内容把表格填写完整。 时间 白荷的生长情况 作用 长出小荷角，到荷叶长大 荷叶： 盛夏 长出 ，到 荷花： 荷叶枯萎，奉献莲子和莲藕 莲子可吃可入药，莲藕是佳肴 3. 读完这篇短文，你认为白荷具有什么品质？ 演练五 人间天堂——西湖 原创题 ①早就听说杭州有“人间天堂”的美称，终于，我完成了游览西湖美景的心愿。在我心里，西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 ②站在西湖边，碧绿的柳丝轻轻拂动着我的面颊，痒痒的；放眼远眺，四周是连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美典雅的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的铜镜。几声清脆的鸟叫声传来，一群不知名的白色水鸟掠过湖面，它们的翼尖在阳光下闪烁着珍珠般的光泽，好看极了。 ③一圈绿色的树木围绕着西湖，像仙女裙子上的镶边。淡淡的云雾之中，秀美的孤山亭亭玉立。苏白两堤的草木绿莹莹，碧生生，宛如两条质地柔软的丝绸飘带，在平静的湖面上轻轻舞动。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！ ④晚上，我又来到西湖边看夜景。月光下的西湖，别有一番风味。清风徐来，碧波荡漾。湖岸边璀璨的华灯倒映在湖水中，宛如除夕色彩绚烂的烟火。远处，不时传来轻轻的桨声和悠扬的歌声，那是夜游的旅客在泛舟。这时，星空、灯火，天上人间，全都溶化在月色里了。 1.文中画横线的句子运用了 的修辞手法，把 比作 ，这样写的好处是： 。 2.作者为什么说西湖是“人间天堂”里的一颗明珠？ 3. 请用自己的话概括西湖的特点。 4. 如果你去西湖游玩，你会选择什么时间去欣赏西湖的美景？为什么？ 演练一 五色梅 答案 1.弱不禁风 不屈不挠 2.叶子 花 顽强的生命力 3.新奇、跟寻常不同 特别 4.五色梅 子孙一代接一代地延续下去 五色梅的繁殖 解析 1.题干分析：本题要求从短文中找出与给定意思相对应的词语，考查对词语含义的理解和在文中的检索能力。 解题思路：仔细阅读短文，理解每个词语的意思，然后与文中的描述进行匹配，找出符合要求的词语。 答题步骤：对于 “形容身体虚弱，连风吹都禁不住”，在文中找到 “五色梅的躯干是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃…… 五色梅看上去弱不禁风”，所以对应的词语是 “弱不禁风”；对于 “在恶势力和困难面前不屈服，不低头”，文中 “我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件、不屈不挠的旺盛的生命力”，符合的词语是 “不屈不挠”。 2.题干分析：本题考查对短文内容的概括，需要梳理文章介绍五色梅的顺序和要点。 解题思路：按照文章的叙述逻辑，依次提取关于五色梅的叶子、花、生命力以及自我保护等方面的信息进行总结。 答题步骤：短文先写了五色梅的叶子，如 “五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色”；接着写了五色梅的花，“五色梅开出的花非常别致，一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞”；然后写五色梅有顽强的生命力，“只要剪下一枝泡在水里，过几天，就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅”；最后写了五色梅善于保护自己，“五色梅的躯干是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃…… 茎上有刺儿”。 3.题干分析：本题考查对词语含义的理解和近义词的替换，需要结合上下文分析 “别致” 在文中的意思，并找出合适的近义词。 解题思路：在文中 “五色梅开出的花非常别致” 的语境中，分析花的组成和样子的独特之处，从而确定 “别致” 的含义，再思考与之相近的词语。 答题步骤：“别致” 在文中指五色梅的花新奇、跟寻常不同，因为它是由多种颜色的小花组成，样子像花雨伞。可以用 “特别” 一词来替换，“特别” 也有与众不同、不普通的意思，能体现五色梅花朵的独特性。 4.题干分析：本题考查对文中代词指代对象和词语特殊含义的理解，需要根据上下文确定 “它” 的指代内容，并解释 “传宗接代” 在文中的具体所指。 解题思路：在前文提到五色梅繁殖方式的语句中，找到 “它” 所指代的主体；对于 “传宗接代”，结合五色梅的繁殖过程理解其在文中的寓意。 答题步骤：“它” 是指五色梅。“传宗接代” 的本义是子孙一代接一代地延续下去，在文中指五色梅通过剪下枝条泡在水里生根，再埋入土中长成新植株的繁殖方式，这种方式使得五色梅能够不断繁衍生长。 演练二 游黄山 答案 1.欣赏 名副其实 2.技艺高超的工匠。 形容蓓蕾将开未开。 3.排比句：黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花。 比喻句：黄山的云真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采。 4.黄山的特点：奇、高、险 黄山的云的特点：白、静、长 5.从五岳回来就不想看其他山了，游览了黄山后，就觉得五岳也不奇不美了。 解析 1.题干分析：本题要求写出给定词语的近义词，考查对词语近义词的掌握和运用能力。 解题思路：回忆所学知识或根据对词语意思的理解，找出与 “观赏”“名不虚传” 意思相近的词语。 答题步骤：“观赏” 的近义词是 “欣赏”，都有观看、欣赏的意思；“名不虚传” 的近义词是 “名副其实”，都表示名声与实际相符。 2.题干分析：本题考查对词语的解释，需要联系上下文和词语的本义，准确解释 “能工巧匠” 和 “含苞欲放” 在文中的意思。 解题思路：对于 “能工巧匠”，结合文中对黄山景色巧夺天工的描述，理解其技艺高超的含义；对于 “含苞欲放”，根据对花朵形态的描写，解释其将开未开的状态。 答题步骤：“能工巧匠” 指技艺高超的工匠。在文中形容黄山的山峰和巧石形态各异，仿佛是由技艺精湛的工匠精心制作的，如 “说不尽的千姿百态、奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景”。“含苞欲放” 形容蓓蕾将开未开。文中 “有的像含苞欲放的莲花”，用 “含苞欲放” 来形容莲花形态的巧石，生动地表现出其形态的逼真。 3.题干分析：本题要求画出文中的排比句和比喻句，考查对修辞手法的识别能力。 解题思路：排比句是三个或三个以上结构相似、语气一致、意思相关或相同的句子或短语；比喻句是用与本体有相似点的喻体来描写本体。按照这些特征在文中找出相应的句子。 答题步骤：排比句：“黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花”，通过 “有的像…… 有的像…… 有的像……” 的结构，从不同角度描写黄山的奇，增强了语言的节奏感和表现力。比喻句：“黄山的云真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采”，把黄山的云比作白纱缎和白雪，生动形象地写出了云的洁白、洁净和润泽的特点。 4.题干分析：本题要求概括黄山和黄山的云的特点，需要从文中提取关键信息进行总结。 解题思路：在文中分别找出描写黄山的奇、高、险以及黄山的云的白、静、长等特点的语句，进行归纳概括。 答题步骤：黄山的特点是奇、高、险。文中 “黄山可真奇啊…… 说不尽的千姿百态、奇瑰艳美” 体现了奇；“黄山可真高啊，一座座连绵起伏、耸入云端” 体现了高；“黄山可真险啊，我平生以来还没有看见过这样陡峭的山峰…… 几乎是 90 度垂直的石梯” 体现了险。黄山的云的特点是白、静、长。“黄山的云真白啊…… 那么洁净，那么润泽” 体现了白；“黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它在飘动” 体现了静；“黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际” 体现了长。 5.题干分析：本题要求解释诗句 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳” 的意思，需要结合文章对黄山的赞美和与五岳的比较来理解。 解题思路：从文中对黄山景色的描写以及与其他山的对比中，领会这句诗所表达的对黄山景色的高度评价。 答题步骤：这句话的意思是从五岳回来就不想看其他山了，游览了黄山后，就觉得五岳也不奇不美了。说明黄山的景色非常独特和壮观，超越了五岳，给人留下了极为深刻的印象，让人看过黄山后对其他山的景色不再有那么高的期待。 演练三 深信黄山天下奇 答案 1.奇 巧 奇 神奇 2.①黄山有玲珑剔透的怪石 ②虬枝斜出的黄山松 ③浩瀚无边的云海 3.黄山巧石千姿百态，逼真逗趣，似人似物，似禽似兽，惟妙惟肖。 4.扎根于峭壁夹缝中，不怕严寒、四季常青、形象各异。有独立生长的，也有成林成片，形成云海的。 5.①似海非海； ②变幻莫测。 6.不一样。写黄山景“奇”是从黄山的全景着眼的，这“奇”里包含嶙峋奇巧、如诗如画的黄山石；包含虬枝斜出、形态各异的黄山松；也包含浩瀚无边、变幻莫测的云海。而黄山松的“奇”是单指黄山松与众不同的景观的。 解析 1.题干分析：本题要求用一个字概括黄山景色的特点，并分别找出黄山的石、松、云海的特点词，考查对文章内容的整体把握和关键信息提取能力。 解题思路：通读全文，感受作者对黄山景色的总体描述，确定一个能体现其核心特点的字；再分别在描写黄山的石、松、云海的段落中，找出能准确概括其特点的原文词语。 答题步骤：如用一个字概括本文所描写的黄山景色的特点则是 “奇” 字。黄山的石 “巧”，文中 “这些巧石千姿百态，逼真逗趣，似人似物，似禽似兽，惟妙惟肖” 体现了石的巧；黄山的松 “奇”，“黄山松不像一般的松树那样生长在泥土里…… 形态有立有卧，有俯有仰” 等描述表现了松的奇；黄山的云海 “神奇”，“黄山的奇松引人入胜，黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海” 表明了云海的神奇。 2.题干分析：本题要求从第①自然段中找出与第③④⑤自然段相对应的语句，考查对文章结构和内容关联性的理解。 解题思路：分析第③④⑤自然段的主要内容，然后在第①自然段中找到与之相关的语句进行匹配。 答题步骤：与第③自然段对应的是 “黄山有玲珑剔透的怪石”，因为第③自然段主要写黄山的巧石；与第④自然段对应的是 “虬枝斜出的黄山松”，第④自然段重点描述黄山松；与第⑤自然段对应的是 “浩瀚无边的云海”，第⑤自然段围绕黄山的云海展开。 3.题干分析：本题要求结合第③自然段说明作者把黄山比作 “立体的画、无声的诗” 的依据，考查对文章内容的理解和分析能力。 解题思路：在第③自然段中找出描写黄山巧石的特点语句，分析这些特点如何体现出 “立体的画、无声的诗” 的艺术美感。 答题步骤：作者把黄山比作 “立体的画、无声的诗” 的依据是黄山巧石千姿百态，逼真逗趣，似人似物，似禽似兽，惟妙惟肖。这些巧石就像一幅幅生动的立体画作，又似一首首无声的诗歌，给人带来丰富的想象和无尽的乐趣，如 “在半山寺，抬头可见一只头朝天门的振翅欲啼的‘公鸡’…… 还有九龙峰上的‘猫头鹰’，白沙岭上的‘喜鹊登梅’，狮子峰顶的‘猴子观海’，鲫鱼背上的‘仙桃石’” 等巧石的描述，充分展现了其艺术美感。 4.题干分析：本题要求分析黄山松 “奇” 在何处，需要从文中提取关于黄山松生长环境、形态和生长方式等方面的特点进行总结。 解题思路：在第④自然段中，围绕黄山松的生长位置、耐寒性、形态以及生长分布等内容进行梳理和归纳。 答题步骤：黄山松 “奇” 在扎根于峭壁夹缝中，不像一般松树生长在泥土里；不怕严寒、四季常青；形态有立有卧，有俯有仰，如迎客松、送客松、望客松等形态各异；有独立生长的，也有成林成片，形成松海，如狮子峰上的松树，当山风吹过，就像排浪拍岸的潮汐，蔚为壮观。 5.题干分析：本题要求找出文中第⑤自然段作者描绘黄山云海神奇特点的两个方面，需要对该段内容进行分析和概括。 解题思路：仔细阅读第⑤自然段，找出描述云海特点的关键语句，提炼出两个主要方面。 答题步骤：文中第⑤自然段作者从似海非海和变幻莫测两个方面具体描绘出黄山云海神奇的特点。“它妙在非海，而确又似海” 体现了似海非海；“站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢…… 而刹那间，它们就会全部散去” 等描述展现了云海的变幻莫测。 6.题干分析：本题考查对两个 “奇” 字含义的比较和分析，需要分别理解黄山景的 “奇” 和黄山松的 “奇” 在文中的具体所指和涵盖范围。 解题思路：回顾前文对黄山景和黄山松特点的描述，分析两个 “奇” 字所表达的不同层次和侧重点。 答题步骤：不一样。写黄山景 “奇” 是从黄山的全景着眼的，这 “奇” 里包含嶙峋奇巧、如诗如画的黄山石；包含虬枝斜出、形态各异的黄山松；也包含浩瀚无边、变幻莫测的云海，是对黄山整体景观独特性的概括。而黄山松的 “奇” 是单指黄山松与众不同的景观，如生长环境、形态、生长方式等方面的独特之处，是针对黄山松这一特定景物的特点描述。 演练四 白荷 答案 1.拟人 喜爱 2.春末夏初 可治感冒，避免中暑，提神醒脑 小花蕾 荷花绽放 泡水喝，清凉甘甜 秋天 3.朴素、淡雅，无私地对人类贡献自己的一切。 解析 1.题干分析：本题考查对句子修辞手法的判断和作者情感的分析，需要识别句子所使用的拟人修辞手法，并从这种修辞手法的运用中体会作者的情感。 解题思路：观察句子 “沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了”，分析其中赋予白荷 “沉睡”“苏醒” 等人的行为动作，从而判断修辞手法；再从这种拟人化的描写中感受作者对白荷的态度。 答题步骤：这句话运用了拟人的修辞手法，将白荷拟人化，赋予它 “沉睡”“苏醒” 等人类的行为。从中可以看出作者对白荷的喜爱之情，通过这种拟人手法，使白荷显得更加生动、可爱，仿佛具有了生命和情感，增强了文章的感染力和趣味性。 2.题干分析：本题要求根据短文内容填写表格，考查对文章信息的提取和整理能力。 解题思路：按照表格的时间顺序，在文中找到相应时间点白荷的生长情况和其作用的描述，进行准确填写。 答题步骤：在春末夏初，白荷的生长情况是长出小荷角，到荷叶长大，其作用是荷叶可治感冒，避免中暑，提神醒脑；盛夏时，长出小花蕾，到荷花绽放，荷花的作用是泡水喝，清凉甘甜；秋天，荷叶枯萎，奉献莲子和莲藕，莲子可吃可入药，莲藕是佳肴。 3.题干分析：本题要求总结白荷的品质，需要从白荷的生长过程、生长环境以及对人类的贡献等方面进行归纳。 解题思路：分析白荷从泥水中生长、在不同阶段发挥作用以及最终奉献果实等内容，提炼出其品质特点。 答题步骤：白荷具有朴素、淡雅的品质，它从又黑又脏的泥水中生长出来，花朵却洁白似玉、朴素而淡雅；同时它无私地对人类贡献自己的一切，荷叶可治病、解暑，荷花可泡水喝，莲子和莲藕可供食用和入药，展现了其无私奉献的精神。 演练五 人间天堂——西湖 答案 1.比喻 平静的湖面 硕大的铜镜 生动形象地写出了湖面的平静、光滑和明亮的特点，使读者能够更加直观地感受到湖面的形态，增强了画面感，让西湖的美景仿佛呈现在读者眼前，给人留下深刻的印象。 2.因为西湖有美丽的自然风光，如碧绿的柳丝、平静的湖面、连绵的山峦、绿色的树木、湖心小岛等，无论是白天还是夜晚都景色迷人，给人带来美的享受，所以作者这样说。 3.西湖景色优美，有平静的湖面、秀丽的山峦、葱郁的树木，白天如诗如画，夜晚别有风味，充满了自然之美和宁静之美。 4.示例： 我会选择清晨去。因为清晨的西湖可能会有薄薄的雾气，空气清新，能看到平静的湖面和刚刚苏醒的动植物，感觉会很宁静和神秘，与白天和夜晚的西湖有不同的韵味，我想感受这种独特的美。 解析 1.题干分析：本题考查对句子修辞手法的判断、本体喻体的识别以及修辞手法作用的分析，需要找出句子中的比喻手法，确定本体和喻体，并阐述其好处。 解题思路：在文中 “平静的湖面，犹如一面硕大的铜镜” 这句话中，分析 “湖面” 与 “铜镜” 的关系，判断为比喻句，然后从形象性、生动性等方面说明比喻的作用。 答题步骤：文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，把平静的湖面比作硕大的铜镜。这样写的好处是生动形象地写出了湖面的平静、光滑和明亮的特点，使读者能够更加直观地感受到湖面的形态，增强了画面感，让西湖的美景仿佛呈现在读者眼前，给人留下深刻的印象。通过将湖面比喻成铜镜，读者可以更容易地联想到湖面的平整和反光的特性，使描写更加具体可感。 2.题干分析：本题要求分析作者说西湖是 “人间天堂” 里的一颗明珠的原因，需要从文中提取关于西湖自然风光的描述进行总结。 解题思路：在文中找出描写西湖的柳丝、湖面、山峦、树木、湖心小岛等景物的语句，分析这些景物如何构成美丽的景色，从而得出原因。 答题步骤：因为西湖有美丽的自然风光，如文中 “碧绿的柳丝轻轻拂动着我的面颊”“平静的湖面，犹如一面硕大的铜镜”“四周是连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美典雅的山水画”“一圈绿色的树木围绕着西湖”“湖心的三个小岛 —— 小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中” 等描述，无论是白天还是夜晚都景色迷人，给人带来美的享受，所以作者说西湖是 “人间天堂” 里的一颗明珠。 3.题干分析：本题要求概括西湖的特点，需要综合文中对西湖白天和夜晚景色的描写进行归纳。 解题思路：回顾文中关于西湖的湖面、山峦、树木、小岛以及夜晚的月光、灯火、桨声等方面的描述，提炼出西湖景色的总体特点。 答题步骤：西湖景色优美，有平静的湖面、秀丽的山峦、葱郁的树木，白天如诗如画，夜晚别有风味，充满了自然之美和宁静之美。白天的西湖，山水相依，绿树环绕，小岛点缀，如一幅优美的画卷；夜晚的西湖，月光下清风徐来，碧波荡漾，华灯倒映，桨声悠扬，又别有一番宁静而迷人的氛围。 4.题干分析：本题要求根据个人喜好选择去西湖游玩的时间并说明原因，考查学生的自主思考和表达能力。 解题思路：可以从西湖在不同时间的独特景色、氛围以及个人的兴趣偏好等方面进行考虑和阐述。 答题步骤：示例：我会选择清晨去。因为清晨的西湖可能会有薄薄的雾气，空气清新，能看到平静的湖面和刚刚苏醒的动植物，感觉会很宁静和神秘，与白天和夜晚的西湖有不同的韵味，我想感受这种独特的美。 或者我会选择傍晚去。傍晚时分，夕阳的余晖洒在湖面上，波光粼粼，整个西湖被染成暖色调，与周围的山峦、树木相互映衬，景色十分迷人。而且此时游客相对较少，能更安静地欣赏西湖的美景，享受悠闲的时光。 又或者我会选择雨后去。雨后的西湖焕然一新，空气格外清新，湖面更加清澈，山峦也显得更加翠绿。被雨水洗刷过的一切都充满了生机与活力，能让人感受到大自然的清新与纯净，欣赏到西湖别样的风情。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$