专题02 状物绘形（写景状物）考点二 -2024-2025学年三年级语文现代文阅读专项训练（统编版）

专题02 状物绘形 写景状物 写景，即对自然环境、人文景观等进行描绘。自然环境涵盖山川湖海、日月星辰、花草树木等自然元素，人文景观则包含古老建筑、城市风光、名胜古迹等人类创造的景致。通过细腻的笔触，作者不仅描绘出景物的外在形态，还能传达出其蕴含的气质与神韵。比如描写春日的山林，“春日的山林里，阳光透过嫩绿的树叶缝隙洒下，形成一片片光斑。五彩斑斓的野花在草丛中肆意绽放，微风拂过，送来阵阵清新的草木香气，仿佛奏响了一曲生机勃勃的乐章”，这段描写不仅展现了山林的视觉之美，还通过嗅觉描写，传递出春日山林的活力与清新。 状物，主要针对动物、植物以及各类物品。对于动物，要刻画其外貌、习性、动作等特征；植物则需描述其形态、颜色、生长特点；物品要描绘其外观、构造、用途等。例如描写一只小狗，“这只小狗浑身毛茸茸的，雪白的绒毛如同棉花般柔软。它的眼睛黑溜溜的，像两颗闪闪发光的宝石，总是好奇地打量着周围的世界。只要一有动静，它就会竖起耳朵，欢快地摇着尾巴跑过去”，生动地展现了小狗可爱、活泼的形象。写景状物文章常常借景或物抒发作者的情感，或是表达对生活的感悟。 常见元素 描写手法 1.正面描写与侧面描写 正面描写是直接对景物或物体的特点进行刻画。比如描写一朵牡丹花，“这朵牡丹花，花瓣层层叠叠，宛如精心雕琢的丝绸，细腻而富有质感。颜色鲜艳夺目，红得似燃烧的火焰，热烈奔放；粉得如天边的云霞，温柔婉约，每一片花瓣都散发着迷人的光彩。”这段文字直接从花瓣的形态和颜色入手，生动地展现了牡丹花的美丽。 侧面描写则是通过描写其他事物来衬托所写对象。例如，“蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌地飞舞，它们时而轻盈地落在花朵上，贪婪地吮吸着花蜜，时而在空中盘旋，仿佛在为这美丽的花园翩翩起舞。”这里没有直接描述花朵的芬芳，而是通过蜜蜂和蝴蝶的行为，从侧面烘托出花朵香气的诱人。 2.动静结合 动静结合是将动态描写与静态描写巧妙融合，使画面更具层次感和生动感。如描写一处山水景色，“远处的山峦连绵起伏，静静地矗立在天边，仿佛一位位沉思的巨人，历经岁月的沧桑却依然坚守着这片土地。山脚下的小溪潺潺流淌，溪水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游弋，时而穿梭于水草之间，时而跃出水面，溅起一串串晶莹的水花。”山峦的静态与溪水、鱼儿的动态相互映衬，一动一静，相得益彰，描绘出一幅充满生机与宁静的山水画卷。 情感表达 作者常常将自己的情感融入到对景物或物体的描写中。这种情感可能是对自然美景的由衷赞美，对心爱物品的深厚喜爱，也可能是借物喻人、托物言志。例如描写竹子，“竹子四季常青，无论严寒酷暑，它都坚韧不拔地挺立着。每一节都透露着向上的力量，即使在狂风暴雨中，它也只是弯下腰，却从不折断，雨过天晴后又立刻挺直身躯。” 作者借竹子的坚韧品质，表达了对这种品质的赞美与追求，同时也可能暗示自己在生活中也要像竹子一样，不畏艰难，勇往直前。 阅读技巧 1.初读文章，整体感知:拿到一篇文章后，首先要快速浏览全文，确定文章描写的核心是何种景物或物体。同时，要敏锐地捕捉文章字里行间透露的信息，初步把握文章的主题和作者的情感基调。比如阅读一篇描写秋天果园的文章，读完后应该能够清晰地知晓文章围绕秋天果园展开，并且能从文中的描写中感受到作者对果园丰收景象的喜爱与赞美之情。在初读过程中，可以思考文章的大致内容，是单纯描写景物的特点，还是通过景物传达某种情感或思想。 2.（二）精读段落，分析特点 在整体感知文章后，需要仔细阅读每个段落，找出描写景物或物体特点的词句。对于这些词句，要深入分析其运用的描写手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，以及这些手法对表达作者情感的作用。例如在描写秋天果园的段落中，“红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼，照亮了整个果园；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘，仿佛在诉说着丰收的喜悦。”这里运用了比喻和拟人的修辞手法，将苹果比作小灯笼，形象地写出了苹果的颜色和形状；赋予梨子人的动作和情感，生动地展现了梨子的丰收景象和热闹氛围，同时也表达了作者对果园丰收的喜悦之情。 3.梳理脉络，把握结构 分析文章的结构有助于更好地理解文章的内容和作者的写作思路。常见的文章结构有总分总、总分和分总结构。若是总分总结构，开头部分可能会总述对景物或物体的总体印象，中间部分分别从不同方面进行细致描写，结尾部分则会总结全文，升华情感。以描写秋天果园的文章为例，开头可能会总写“秋天的果园是一幅五彩斑斓的丰收画卷，充满了生机与活力”，中间分别描写果园里苹果、梨子、葡萄等各种水果的丰收景象，结尾则会抒发“秋天的果园不仅给人们带来了丰硕的果实，更带来了无尽的喜悦和希望，我爱这美丽的秋天果园”这样的情感。通过梳理文章的结构，可以清晰地看到作者是如何组织材料，逐步展开描写的。 考点二：判断文章的描写顺序 时间顺序的文章通常会有明显的时间标志词。我们要留意文章中表示时间的词语，如表示一天中不同时段的“清晨”“上午”“中午”“下午”“傍晚”“晚上”，或是表示不同季节的“春天”“夏天”“秋天”“冬天”，以及具体的日期、年份等。例如文章中出现“春天，桃花盛开，漫山遍野一片粉红，仿佛给大地披上了一层绚丽的花衣；夏天，荷花绽放，在碧绿的荷叶衬托下，显得格外娇艳；秋天，菊花争艳，红的、黄的、白的，五彩斑斓，把秋天装点得如诗如画；冬天，梅花傲雪，在冰天雪地中独自绽放，散发着淡淡的清香”，通过这些季节的变化，我们可以判断文章是按照时间顺序描写不同季节的花卉。 除了时间标志词，还可以通过分析文章中描写的景物或物体在不同时间阶段的变化来判断时间顺序。例如描写一棵树的生长过程，“种子在温暖的土壤中苏醒，悄悄地探出嫩绿的芽尖……幼苗茁壮成长，枝叶变得更加繁茂，为人们撑起一片绿荫……树上挂满了沉甸甸的果实，散发着诱人的香气……树叶渐渐飘落，只剩下光秃秃的枝干，在寒风中等待着下一个春天的到来”，这里按照时间的推移，展现了树从种子发芽到果实累累，再到落叶的变化过程，明显是时间顺序。 空间顺序的文章会大量使用表示空间方位的词语。我们要关注这些词语，如 “上”“下”“左”“右”“前”“后”“东”“西”“南”“北”“里”“外” 等。比如描写一座建筑物，“走进大门，映入眼帘的是宽敞的庭院，庭院的左边是一座古色古香的亭子，亭子的飞檐翘角仿佛展翅欲飞的鸟儿；右边是一片郁郁葱葱的竹林，微风拂过，竹叶沙沙作响。穿过庭院，便是主建筑，高大雄伟，气势恢宏”，通过 “走进”“左边”“右边”“穿过” 等方位词，引导读者的视线，按照空间顺序介绍了建筑物的布局。 对于游记类写景文章，作者通常会按照自己的游览路线进行描写。我们要找出作者游览的先后顺序，以此判断文章的描写顺序。例如 “我们首先来到了景区的入口，入口处的牌坊高大壮观，上面刻满了精美的图案。沿着蜿蜒的小路前行，路边的野花竞相开放，散发着阵阵芬芳。不一会儿，我们看到了清澈的小溪，溪水潺潺流淌，水底的石头和沙子清晰可见。接着，我们爬上了山顶，站在山顶俯瞰，整个景区的壮丽景色尽收眼底，连绵的山峦、茂密的森林、错落有致的村庄，构成了一幅美丽的画卷”，作者按照游览的先后顺序，依次描写了景区入口、小路、小溪、山顶等景点，是典型的空间顺序描写。 逻辑顺序是按照事物的内在逻辑关系进行描写，常见的有从整体到局部、从概括到具体、从原因到结果、从现象到本质等。例如描写一种植物，先总体介绍植物的名称、类别、生长环境等，让读者对这种植物有一个大致的了解，然后再分别描述其根、茎、叶、花的特点，这是从整体到局部的逻辑顺序。又如分析环境污染问题，先列举环境污染的各种现象，如大气污染、水污染、土壤污染等，然后深入分析产生这些污染的原因，包括工业排放、生活废弃物、不合理的资源开发等，最后提出解决这些问题的措施，这是按照从现象到本质、从原因到结果的逻辑顺序进行写作。 目 录 演练一 我爱花城（广东省肇庆市四会市三年级期中） 演练二 故乡我爱你（河北省邢台市隆尧县固城校区小孟中心小学期中） 演练三 大兴安岭（单元重难点专项练习三年级） 演练四 云（苏教版三年级期中） 演练五 （江苏省镇江丹阳市华南教育集团三年级期末） 演练一 我爱花城 广东省肇庆市四会市三年级期中 ①我刚到花城，便陶醉在花的海洋里…… ②春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。怪不得市民们选它为市花呢。 ③夏天，花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团燃烧的火焰。 ④秋风飒飒，菊花中的姣姣者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的……色彩各异，五彩缤纷。菊花的姿态更美，有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！ ⑤一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了。其实不然，在每家的窗台上，都有一盆盆盛开的水仙花呢！它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发着芬芳，越发惹人喜爱。 ⑥啊！我爱花城，我爱花城一年四季，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们！ 1．结合短文内容补充词语。 蓬勃( )( ) ( )( )凌人 色( )各( ) 昂首( )( ) 五彩( )( ) 千( )百( ) 2．在文中用“ ”划出一个比喻句，用“ ”划出一个排比句。 3．这篇短文是按照（ ）顺序来写花城。用 画出文章的中心句。 演练二 故乡我爱你 河北省邢台市隆尧县固城校区小孟中心小学期中 ①月如风，轻轻飘过记忆的海洋，勾起那潮水般的回忆。也许你拥有漓江的清澈见底，也许你拥有长江的汹涌澎湃，也许你也拥有青藏高原的风情万种，但我拥有的却是一个小小的村落——我的故乡。我的故乡啊，是我童年快乐的场所，是哺育我成长的摇蓝，那儿有我勤劳、善良的长辈。 ②古人说：“靠山吃山，靠水吃水”，故乡依山傍水，山清水秀，鸟语花香，是一块世外桃源。但故乡的人却没有沉浸在美丽的环境中。他们用勤劳的双手开创新的面貌，靠的是那一双双长满老茧的手和那灵活的头脑，把故乡建设得格外美丽。 ③故乡没有高楼大厦，没有又宽又长的柏油马路，没有闪烁的街灯，有的是双手开垦的梯田，有的是整齐的砖瓦房，有的是长势茂盛的庄稼，有的是一颗颗朴实的心。他们自己兴学办校，他们修建自己的发电站，他们用真诚的心去善待每一个人……他们把一生的热情和青春融入了故乡那一颗颗大树的根系，沐浴在故乡的风雨中，他们留下了一片永不褪色的记忆。故乡的人啊，我爱你们！ ④最值得一提的是故乡的栗子，满山遍野的栗子树，绿油油的叶子衬托出一团一团的小毛球，球内就装着栗子。那小毛球浑身是刺，形如刺猬一般，为了致富，故乡人绞尽脑汁，请专家，办夜校，搞实验，终于研制出新的品种，那又大又香的栗子哟，闪烁着故乡人智慧的笑脸，体现着时代的风采。故乡的人啊，我为你们骄傲。  ⑤如今，故乡发生了翻天覆地的变化，环境在变，生活在变，人们的观念在变，我们小孩也在变，那袅袅升起的炊烟，是人们快乐的笑声，故乡美，故乡的人更美。 ⑥故乡的一切一切早已在我幼小的脑海里留下深深的烙印，那儿有祖国进步的真实写照，那儿有祖国强大的见证。 ⑦我爱我的故乡，一个小小的村落！ 1．按原文补充词语。 ( )的炊烟  ( )的笑脸 ( )的头脑 2．文章开头第一段中作者列举的漓江特点是 ，长江的特点是 ，青藏高原的特点是 ，这些特点与故乡村落的 形成了鲜明的 。 3．“靠山吃山，靠水吃水”是一句谚语，意思是 ，在这里表达了对家乡的无比 之情。类似的句子还有 。 4．用“ ”画出描写家乡美景的排比句子。 5．作者重点介绍了家乡的什么特产？简略写了家乡哪些变化？表达了什么感情？ 6.如果你要写一篇关于你校园的文章，你会采用什么描写顺序？请简要说明理由，并列举出你会重点描写的几个方面。【原创题】 演练三 大兴安岭 单元重难点专项练习三年级 ①大兴安岭林区像花园一样美丽。 ②春天，繁茂的李子树开满白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟啄木的声音不断地从林子里传出来。森林里的小野兽偷偷地跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着。山上的积雪被春风吹化，水从小河往大河里流，流到很远很远的地方去。 ③夏天，草地上盛开着一片片不知道名字的花儿，红的，白的，紫的，粉红的。什么颜色都有，多么美丽的大花坛呀！山谷里断断续续地传出汽笛的吼声，火车满载着木材，源源不断运往祖国各地。 ④秋天，森林里各种各样的野果都成熟了，“都斯”是一种像小葡萄似的野果，吃起来甜酸可口，也可以用它来酿（niàng）酒；“刺里梅”的叶子用开水沏一沏就是很好的茶；榛（zhēn）子长满了山腰，它的果实炒熟了又香又脆。在这里，木耳、蘑菇到处都有，人参等珍贵的药材也可以采到。 ⑤冬天，凛（lǐn）冽的寒风猛烈地吹着，森林里大雪纷纷，千万棵树都披上了耀眼的银装，一派北国风光。 ⑥大兴安岭林区是一座美丽的大花园，也是一座取之不尽的大宝库。 1．本文是按 顺序来描写大兴安岭的。 2．用“ ”在文中画出一个比喻句；用“ ”在文中画出一个把物当作人来写的句子。 3．作者说大兴安岭是“一座美丽的大花园”，是因为 。又说它是一座“大宝库”是因为 。 4．根据短文内容判断下列说法。（对的打“√”，错的打“×”） （1）画“ ”的句子既写出了小野兽的调皮，又表现了它们对春天的喜爱。（ ） （2）第4自然段是围绕“秋天，森林里各种各样的野果都成熟了”这句话写的。（ ） （3）大兴安岭林区是一座取之不尽的大宝库，我们可以随意砍伐。（ ） 5．本文表达了作者 之情。 演练四 云 苏教版三年级期中 ①在蓝宝石一样的天空中，飘浮着雪一样的云。它们在天空中无忧无虑地飘动，或浓或淡，还不时地变幻形态，好像在向你显示它的一切“化身”似的。在每天的不同时间，云的景象也是千姿百态的。 ②清晨，太阳升起来了，但乌云像一床厚被子似的遮住了它。太阳只好给乌云镶上了一条闪亮的金边，好像在告诉我们它在那儿。有时云层不厚，阳光透过云层的缝隙直射下来，好像千万把闪着金光的长剑，云也因为借了太阳的光变成玫瑰色，艳丽极了。 ③傍晚，太阳落山了，但它的余晖染红了半边天，似火的晚霞仿佛要整个世界融化。 这时，老人们看见了，会笑眯眯地说：“明天又是个大晴天。” ④在晴朗的夜晚，小星星眨着顽皮的眼睛出现了。天空中只有几丝云在移动，它们就像丝带一样把小星星遮得时隐时现，看上去好像在和人捉迷藏呢！ ⑤啊！多美啊！多有趣啊！我真希望自己也能变成一片洁白的云，在那无边无际的天空中与同伴自由自在地遨游啊！ 1．选文按照 的顺序描写了天空中的云。 2．用“ ”画出文中的一个比喻句，用“ ”画出文中的一个拟人句。 3．根据短文内容判断对错。对的画“√”，错的画“×” （1）天空中的云只在早晨有千姿百态的变化。（ ） （2）傍晚的火烧云预示着第二天是个晴天。（ ） （3）夜空中的云也非常美丽。（ ） 4．联系短文说一说云的“千姿百态”表现在哪些方面？ 5．如果你是天空中的一朵云，你会做出哪些有益的事情？ 演练五 江苏省镇江丹阳市华南教育集团三年级期末 ①千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。 ②出了济南的西门,在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。 ③沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。 ④池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳(yè)。 ⑤有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的,一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。 1．如果让你给这篇文章加个题目，你觉得（ ）最好。 A．济南三大名胜 B．千佛山 C．大明湖 D．趵突泉 2．这篇游记的写作顺序是（ ） A．时间顺序 B．空间顺序 C．景物顺序 D．事情发展的顺序 3．对第③自然段，“三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。”的理解不正确的一项是（ ） A．三个“冒”字用了排比的修辞手法。 B．写出了大泉眼的生机勃勃。 C．生动形象地写出了大泉眼冒出的水柱不停歇。 D．运用拟人的手法，表现了作者对大泉眼的喜爱之情。 4．下列哪个选项与选文内容不相符合？（ ） A．作者觉得趵突泉是大自然给予人类的礼物。 B．短文主要讲了大泉眼和小泉眼的特点。 C．作者觉得趵突泉形态各异，非常有意思。 D．短文写了千佛山、大明湖、趵突泉这三大名胜。 5．济南有三大名胜，作者为什么单讲趵突泉？（在文中找到，并用“ ”画出来。） 6．短文中对小泉眼冒泡的特点描述最恰当的是（ ） A．很长时间才有气泡冒出来。 B．不停地冒泡，并形成串珠。 C．隔一会就冒出气泡。 D．以上三种全都是。 7．你觉得文中哪个句子有新鲜感，用“ ”画出，并说一说这样写好在哪里？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 状物绘形 写景状物 写景，即对自然环境、人文景观等进行描绘。自然环境涵盖山川湖海、日月星辰、花草树木等自然元素，人文景观则包含古老建筑、城市风光、名胜古迹等人类创造的景致。通过细腻的笔触，作者不仅描绘出景物的外在形态，还能传达出其蕴含的气质与神韵。比如描写春日的山林，“春日的山林里，阳光透过嫩绿的树叶缝隙洒下，形成一片片光斑。五彩斑斓的野花在草丛中肆意绽放，微风拂过，送来阵阵清新的草木香气，仿佛奏响了一曲生机勃勃的乐章”，这段描写不仅展现了山林的视觉之美，还通过嗅觉描写，传递出春日山林的活力与清新。 状物，主要针对动物、植物以及各类物品。对于动物，要刻画其外貌、习性、动作等特征；植物则需描述其形态、颜色、生长特点；物品要描绘其外观、构造、用途等。例如描写一只小狗，“这只小狗浑身毛茸茸的，雪白的绒毛如同棉花般柔软。它的眼睛黑溜溜的，像两颗闪闪发光的宝石，总是好奇地打量着周围的世界。只要一有动静，它就会竖起耳朵，欢快地摇着尾巴跑过去”，生动地展现了小狗可爱、活泼的形象。写景状物文章常常借景或物抒发作者的情感，或是表达对生活的感悟。 常见元素 描写手法 1.正面描写与侧面描写 正面描写是直接对景物或物体的特点进行刻画。比如描写一朵牡丹花，“这朵牡丹花，花瓣层层叠叠，宛如精心雕琢的丝绸，细腻而富有质感。颜色鲜艳夺目，红得似燃烧的火焰，热烈奔放；粉得如天边的云霞，温柔婉约，每一片花瓣都散发着迷人的光彩。”这段文字直接从花瓣的形态和颜色入手，生动地展现了牡丹花的美丽。 侧面描写则是通过描写其他事物来衬托所写对象。例如，“蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌地飞舞，它们时而轻盈地落在花朵上，贪婪地吮吸着花蜜，时而在空中盘旋，仿佛在为这美丽的花园翩翩起舞。”这里没有直接描述花朵的芬芳，而是通过蜜蜂和蝴蝶的行为，从侧面烘托出花朵香气的诱人。 2.动静结合 动静结合是将动态描写与静态描写巧妙融合，使画面更具层次感和生动感。如描写一处山水景色，“远处的山峦连绵起伏，静静地矗立在天边，仿佛一位位沉思的巨人，历经岁月的沧桑却依然坚守着这片土地。山脚下的小溪潺潺流淌，溪水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游弋，时而穿梭于水草之间，时而跃出水面，溅起一串串晶莹的水花。”山峦的静态与溪水、鱼儿的动态相互映衬，一动一静，相得益彰，描绘出一幅充满生机与宁静的山水画卷。 情感表达 作者常常将自己的情感融入到对景物或物体的描写中。这种情感可能是对自然美景的由衷赞美，对心爱物品的深厚喜爱，也可能是借物喻人、托物言志。例如描写竹子，“竹子四季常青，无论严寒酷暑，它都坚韧不拔地挺立着。每一节都透露着向上的力量，即使在狂风暴雨中，它也只是弯下腰，却从不折断，雨过天晴后又立刻挺直身躯。” 作者借竹子的坚韧品质，表达了对这种品质的赞美与追求，同时也可能暗示自己在生活中也要像竹子一样，不畏艰难，勇往直前。 阅读技巧 1.初读文章，整体感知:拿到一篇文章后，首先要快速浏览全文，确定文章描写的核心是何种景物或物体。同时，要敏锐地捕捉文章字里行间透露的信息，初步把握文章的主题和作者的情感基调。比如阅读一篇描写秋天果园的文章，读完后应该能够清晰地知晓文章围绕秋天果园展开，并且能从文中的描写中感受到作者对果园丰收景象的喜爱与赞美之情。在初读过程中，可以思考文章的大致内容，是单纯描写景物的特点，还是通过景物传达某种情感或思想。 2.（二）精读段落，分析特点 在整体感知文章后，需要仔细阅读每个段落，找出描写景物或物体特点的词句。对于这些词句，要深入分析其运用的描写手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，以及这些手法对表达作者情感的作用。例如在描写秋天果园的段落中，“红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼，照亮了整个果园；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘，仿佛在诉说着丰收的喜悦。”这里运用了比喻和拟人的修辞手法，将苹果比作小灯笼，形象地写出了苹果的颜色和形状；赋予梨子人的动作和情感，生动地展现了梨子的丰收景象和热闹氛围，同时也表达了作者对果园丰收的喜悦之情。 3.梳理脉络，把握结构 分析文章的结构有助于更好地理解文章的内容和作者的写作思路。常见的文章结构有总分总、总分和分总结构。若是总分总结构，开头部分可能会总述对景物或物体的总体印象，中间部分分别从不同方面进行细致描写，结尾部分则会总结全文，升华情感。以描写秋天果园的文章为例，开头可能会总写“秋天的果园是一幅五彩斑斓的丰收画卷，充满了生机与活力”，中间分别描写果园里苹果、梨子、葡萄等各种水果的丰收景象，结尾则会抒发“秋天的果园不仅给人们带来了丰硕的果实，更带来了无尽的喜悦和希望，我爱这美丽的秋天果园”这样的情感。通过梳理文章的结构，可以清晰地看到作者是如何组织材料，逐步展开描写的。 考点二：判断文章的描写顺序 时间顺序的文章通常会有明显的时间标志词。我们要留意文章中表示时间的词语，如表示一天中不同时段的“清晨”“上午”“中午”“下午”“傍晚”“晚上”，或是表示不同季节的“春天”“夏天”“秋天”“冬天”，以及具体的日期、年份等。例如文章中出现“春天，桃花盛开，漫山遍野一片粉红，仿佛给大地披上了一层绚丽的花衣；夏天，荷花绽放，在碧绿的荷叶衬托下，显得格外娇艳；秋天，菊花争艳，红的、黄的、白的，五彩斑斓，把秋天装点得如诗如画；冬天，梅花傲雪，在冰天雪地中独自绽放，散发着淡淡的清香”，通过这些季节的变化，我们可以判断文章是按照时间顺序描写不同季节的花卉。 除了时间标志词，还可以通过分析文章中描写的景物或物体在不同时间阶段的变化来判断时间顺序。例如描写一棵树的生长过程，“种子在温暖的土壤中苏醒，悄悄地探出嫩绿的芽尖……幼苗茁壮成长，枝叶变得更加繁茂，为人们撑起一片绿荫……树上挂满了沉甸甸的果实，散发着诱人的香气……树叶渐渐飘落，只剩下光秃秃的枝干，在寒风中等待着下一个春天的到来”，这里按照时间的推移，展现了树从种子发芽到果实累累，再到落叶的变化过程，明显是时间顺序。 空间顺序的文章会大量使用表示空间方位的词语。我们要关注这些词语，如 “上”“下”“左”“右”“前”“后”“东”“西”“南”“北”“里”“外” 等。比如描写一座建筑物，“走进大门，映入眼帘的是宽敞的庭院，庭院的左边是一座古色古香的亭子，亭子的飞檐翘角仿佛展翅欲飞的鸟儿；右边是一片郁郁葱葱的竹林，微风拂过，竹叶沙沙作响。穿过庭院，便是主建筑，高大雄伟，气势恢宏”，通过 “走进”“左边”“右边”“穿过” 等方位词，引导读者的视线，按照空间顺序介绍了建筑物的布局。 对于游记类写景文章，作者通常会按照自己的游览路线进行描写。我们要找出作者游览的先后顺序，以此判断文章的描写顺序。例如 “我们首先来到了景区的入口，入口处的牌坊高大壮观，上面刻满了精美的图案。沿着蜿蜒的小路前行，路边的野花竞相开放，散发着阵阵芬芳。不一会儿，我们看到了清澈的小溪，溪水潺潺流淌，水底的石头和沙子清晰可见。接着，我们爬上了山顶，站在山顶俯瞰，整个景区的壮丽景色尽收眼底，连绵的山峦、茂密的森林、错落有致的村庄，构成了一幅美丽的画卷”，作者按照游览的先后顺序，依次描写了景区入口、小路、小溪、山顶等景点，是典型的空间顺序描写。 逻辑顺序是按照事物的内在逻辑关系进行描写，常见的有从整体到局部、从概括到具体、从原因到结果、从现象到本质等。例如描写一种植物，先总体介绍植物的名称、类别、生长环境等，让读者对这种植物有一个大致的了解，然后再分别描述其根、茎、叶、花的特点，这是从整体到局部的逻辑顺序。又如分析环境污染问题，先列举环境污染的各种现象，如大气污染、水污染、土壤污染等，然后深入分析产生这些污染的原因，包括工业排放、生活废弃物、不合理的资源开发等，最后提出解决这些问题的措施，这是按照从现象到本质、从原因到结果的逻辑顺序进行写作。 目 录 演练一 我爱花城（广东省肇庆市四会市三年级期中） 演练二 故乡我爱你（河北省邢台市隆尧县固城校区小孟中心小学期中） 演练三 大兴安岭（单元重难点专项练习三年级） 演练四 云（苏教版三年级期中） 演练五 （江苏省镇江丹阳市华南教育集团三年级期末） 参考答案与解析 演练一 我爱花城 广东省肇庆市四会市三年级期中 ①我刚到花城，便陶醉在花的海洋里…… ②春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。怪不得市民们选它为市花呢。 ③夏天，花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团燃烧的火焰。 ④秋风飒飒，菊花中的姣姣者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的……色彩各异，五彩缤纷。菊花的姿态更美，有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！ ⑤一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了。其实不然，在每家的窗台上，都有一盆盆盛开的水仙花呢！它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发着芬芳，越发惹人喜爱。 ⑥啊！我爱花城，我爱花城一年四季，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们！ 1．结合短文内容补充词语。 蓬勃( )( ) ( )( )凌人 色( )各( ) 昂首( )( ) 五彩( )( ) 千( )百( ) 2．在文中用“ ”划出一个比喻句，用“ ”划出一个排比句。 3．这篇短文是按照（ ）顺序来写花城。用 画出文章的中心句。 演练二 故乡我爱你 河北省邢台市隆尧县固城校区小孟中心小学期中 ①月如风，轻轻飘过记忆的海洋，勾起那潮水般的回忆。也许你拥有漓江的清澈见底，也许你拥有长江的汹涌澎湃，也许你也拥有青藏高原的风情万种，但我拥有的却是一个小小的村落——我的故乡。我的故乡啊，是我童年快乐的场所，是哺育我成长的摇蓝，那儿有我勤劳、善良的长辈。 ②古人说：“靠山吃山，靠水吃水”，故乡依山傍水，山清水秀，鸟语花香，是一块世外桃源。但故乡的人却没有沉浸在美丽的环境中。他们用勤劳的双手开创新的面貌，靠的是那一双双长满老茧的手和那灵活的头脑，把故乡建设得格外美丽。 ③故乡没有高楼大厦，没有又宽又长的柏油马路，没有闪烁的街灯，有的是双手开垦的梯田，有的是整齐的砖瓦房，有的是长势茂盛的庄稼，有的是一颗颗朴实的心。他们自己兴学办校，他们修建自己的发电站，他们用真诚的心去善待每一个人……他们把一生的热情和青春融入了故乡那一颗颗大树的根系，沐浴在故乡的风雨中，他们留下了一片永不褪色的记忆。故乡的人啊，我爱你们！ ④最值得一提的是故乡的栗子，满山遍野的栗子树，绿油油的叶子衬托出一团一团的小毛球，球内就装着栗子。那小毛球浑身是刺，形如刺猬一般，为了致富，故乡人绞尽脑汁，请专家，办夜校，搞实验，终于研制出新的品种，那又大又香的栗子哟，闪烁着故乡人智慧的笑脸，体现着时代的风采。故乡的人啊，我为你们骄傲。  ⑤如今，故乡发生了翻天覆地的变化，环境在变，生活在变，人们的观念在变，我们小孩也在变，那袅袅升起的炊烟，是人们快乐的笑声，故乡美，故乡的人更美。 ⑥故乡的一切一切早已在我幼小的脑海里留下深深的烙印，那儿有祖国进步的真实写照，那儿有祖国强大的见证。 ⑦我爱我的故乡，一个小小的村落！ 1．按原文补充词语。 ( )的炊烟  ( )的笑脸 ( )的头脑 2．文章开头第一段中作者列举的漓江特点是 ，长江的特点是 ，青藏高原的特点是 ，这些特点与故乡村落的 形成了鲜明的 。 3．“靠山吃山，靠水吃水”是一句谚语，意思是 ，在这里表达了对家乡的无比 之情。类似的句子还有 。 4．用“ ”画出描写家乡美景的排比句子。 5．作者重点介绍了家乡的什么特产？简略写了家乡哪些变化？表达了什么感情？ 6.如果你要写一篇关于你校园的文章，你会采用什么描写顺序？请简要说明理由，并列举出你会重点描写的几个方面。【原创题】 演练三 大兴安岭 单元重难点专项练习三年级 ①大兴安岭林区像花园一样美丽。 ②春天，繁茂的李子树开满白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟啄木的声音不断地从林子里传出来。森林里的小野兽偷偷地跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着。山上的积雪被春风吹化，水从小河往大河里流，流到很远很远的地方去。 ③夏天，草地上盛开着一片片不知道名字的花儿，红的，白的，紫的，粉红的。什么颜色都有，多么美丽的大花坛呀！山谷里断断续续地传出汽笛的吼声，火车满载着木材，源源不断运往祖国各地。 ④秋天，森林里各种各样的野果都成熟了，“都斯”是一种像小葡萄似的野果，吃起来甜酸可口，也可以用它来酿（niàng）酒；“刺里梅”的叶子用开水沏一沏就是很好的茶；榛（zhēn）子长满了山腰，它的果实炒熟了又香又脆。在这里，木耳、蘑菇到处都有，人参等珍贵的药材也可以采到。 ⑤冬天，凛（lǐn）冽的寒风猛烈地吹着，森林里大雪纷纷，千万棵树都披上了耀眼的银装，一派北国风光。 ⑥大兴安岭林区是一座美丽的大花园，也是一座取之不尽的大宝库。 1．本文是按 顺序来描写大兴安岭的。 2．用“ ”在文中画出一个比喻句；用“ ”在文中画出一个把物当作人来写的句子。 3．作者说大兴安岭是“一座美丽的大花园”，是因为 。又说它是一座“大宝库”是因为 。 4．根据短文内容判断下列说法。（对的打“√”，错的打“×”） （1）画“ ”的句子既写出了小野兽的调皮，又表现了它们对春天的喜爱。（ ） （2）第4自然段是围绕“秋天，森林里各种各样的野果都成熟了”这句话写的。（ ） （3）大兴安岭林区是一座取之不尽的大宝库，我们可以随意砍伐。（ ） 5．本文表达了作者 之情。 演练四 云 苏教版三年级期中 ①在蓝宝石一样的天空中，飘浮着雪一样的云。它们在天空中无忧无虑地飘动，或浓或淡，还不时地变幻形态，好像在向你显示它的一切“化身”似的。在每天的不同时间，云的景象也是千姿百态的。 ②清晨，太阳升起来了，但乌云像一床厚被子似的遮住了它。太阳只好给乌云镶上了一条闪亮的金边，好像在告诉我们它在那儿。有时云层不厚，阳光透过云层的缝隙直射下来，好像千万把闪着金光的长剑，云也因为借了太阳的光变成玫瑰色，艳丽极了。 ③傍晚，太阳落山了，但它的余晖染红了半边天，似火的晚霞仿佛要整个世界融化。 这时，老人们看见了，会笑眯眯地说：“明天又是个大晴天。” ④在晴朗的夜晚，小星星眨着顽皮的眼睛出现了。天空中只有几丝云在移动，它们就像丝带一样把小星星遮得时隐时现，看上去好像在和人捉迷藏呢！ ⑤啊！多美啊！多有趣啊！我真希望自己也能变成一片洁白的云，在那无边无际的天空中与同伴自由自在地遨游啊！ 1．选文按照 的顺序描写了天空中的云。 2．用“ ”画出文中的一个比喻句，用“ ”画出文中的一个拟人句。 3．根据短文内容判断对错。对的画“√”，错的画“×” （1）天空中的云只在早晨有千姿百态的变化。（ ） （2）傍晚的火烧云预示着第二天是个晴天。（ ） （3）夜空中的云也非常美丽。（ ） 4．联系短文说一说云的“千姿百态”表现在哪些方面？ 5．如果你是天空中的一朵云，你会做出哪些有益的事情？ 演练五 江苏省镇江丹阳市华南教育集团三年级期末 ①千佛山，大明湖，趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。 ②出了济南的西门,在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。 ③沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。 ④池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳(yè)。 ⑤有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的,一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。 1．如果让你给这篇文章加个题目，你觉得（ ）最好。 A．济南三大名胜 B．千佛山 C．大明湖 D．趵突泉 2．这篇游记的写作顺序是（ ） A．时间顺序 B．空间顺序 C．景物顺序 D．事情发展的顺序 3．对第③自然段，“三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。”的理解不正确的一项是（ ） A．三个“冒”字用了排比的修辞手法。 B．写出了大泉眼的生机勃勃。 C．生动形象地写出了大泉眼冒出的水柱不停歇。 D．运用拟人的手法，表现了作者对大泉眼的喜爱之情。 4．下列哪个选项与选文内容不相符合？（ ） A．作者觉得趵突泉是大自然给予人类的礼物。 B．短文主要讲了大泉眼和小泉眼的特点。 C．作者觉得趵突泉形态各异，非常有意思。 D．短文写了千佛山、大明湖、趵突泉这三大名胜。 5．济南有三大名胜，作者为什么单讲趵突泉？（在文中找到，并用“ ”画出来。） 6．短文中对小泉眼冒泡的特点描述最恰当的是（ ） A．很长时间才有气泡冒出来。 B．不停地冒泡，并形成串珠。 C．隔一会就冒出气泡。 D．以上三种全都是。 7．你觉得文中哪个句子有新鲜感，用“ ”画出，并说一说这样写好在哪里？ 演练一 我爱花城 答案 1.向上 生气 彩异 怒放 缤纷 姿态 2.它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团燃烧的火焰。 菊花的姿态更美，有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群…… 3.时间 啊！我爱花城，我爱花城一年四季，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们！ 解析 1.分析题干：本题要求结合短文内容补充词语，考查对文中重点词语的提取和记忆能力。 解题思路：仔细阅读文章，留意文中出现的与所给格式相符的词语，将其准确填写出来。 答题步骤：在文中找到 “蓬勃向上”“盛气凌人”“色彩各异”“昂首怒放”“五彩缤纷”“千姿百态” 等词语，依次填入相应空格。 2.分析题干：本题需要在文中划出一个比喻句和一个排比句，考查对修辞手法的识别能力。 解题思路：比喻句要找到具有本体和喻体且用比喻词连接的句子；排比句则需找出三个或三个以上结构相似、语气一致、意义相关或相同的句子。 答题步骤：比喻句 “它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团燃烧的火焰”，此句将凤凰花比作红云、彩霞、燃烧的火焰；排比句 “菊花的姿态更美，有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……”，通过多个 “有的……” 句式构成排比，展现菊花的不同姿态。 3.分析题干：本题要判断短文的描写顺序并画出中心句，考查对文章结构和主旨的把握能力。 解题思路：观察文中是否有明显的时间标志词，以此确定描写顺序；中心句则要能概括全文主要内容和情感。 答题步骤：文中出现 “春天”“夏天”“秋天”“冬天” 等时间标志词，可判断为时间顺序。中心句 “啊！我爱花城，我爱花城一年四季，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们！”，该句既表达了对花城的喜爱，又点明了文章主旨。 演练二 故乡我爱你 答案 1.袅袅 智慧 灵活 2.清澈见底 汹涌澎湃 风情万种 小 对比 3.比喻自己所在的地方有什么条件，就依靠什么条件生活 热爱 一方水土养一方人 4.故乡没有高楼大厦，没有又宽又长的柏油马路，没有闪烁的街灯，有的是双手开垦的梯田，有的是整齐的砖瓦房，有的是长势茂盛的庄稼，有的是一颗颗朴实的心。 5.栗子。环境在变，生活在变，人们的观念在变，我们小孩也在变。对家乡的赞美与热爱。 6.示例： 我会采用空间顺序来写。理由是校园有不同的区域和建筑，空间顺序可以清晰地引导读者按照一定的方位顺序游览校园，让读者对校园的布局有直观的认识。 我会重点描写校门口，那里是校园的入口，有独特的校门和门卫室；操场，是同学们活动的主要场所，有跑道、篮球场等设施；教学楼，是学习的地方，包括教室的布局和走廊的文化展示；还有花园，里面有各种花草树木，是校园的一道亮丽风景。 解析 1.分析题干：本题按原文补充词语，考查对文中特定词语的准确记忆。 解题思路：重新阅读文章，找到相应位置的词语进行填写。 答题步骤：文中有 “袅袅的炊烟”“智慧的笑脸”“灵活的头脑”，将其填入空格。 2.分析题干：本题考查对文中信息的提取和对比手法的理解，需要找出漓江、长江、青藏高原的特点以及与故乡村落的关系。 解题思路：在文章第一段中提取关于漓江、长江、青藏高原特点的描述，并分析与故乡村落特点的差异。 答题步骤：文中提到漓江 “清澈见底”，长江 “汹涌澎湃”，青藏高原 “风情万种”，这些特点与故乡村落的 “小” 形成鲜明对比。 3.分析题干：本题考查对谚语含义的理解和情感的把握，以及对类似句子的积累。 解题思路：先解释 “靠山吃山，靠水吃水” 的字面意思，再结合文章语境体会其表达的情感，最后回忆类似的句子。 答题步骤：“靠山吃山，靠水吃水” 意思是比喻自己所在的地方有什么条件，就依靠什么条件生活，在这里表达了对家乡的热爱之情。类似句子如 “一方水土养一方人”。 4.分析题干：本题要求画出描写家乡美景的排比句子，考查对排比修辞手法的识别能力。 解题思路：在文中寻找使用排比手法且描写家乡美景的句子。 答题步骤：“故乡没有高楼大厦，没有又宽又长的柏油马路，没有闪烁的街灯，有的是双手开垦的梯田，有的是整齐的砖瓦房，有的是长势茂盛的庄稼，有的是一颗颗朴实的心”，此句通过 “没有…… 有的……” 的排比结构，描绘了家乡的独特景象。 5.分析题干：本题考查对文章内容的概括和情感的分析，需要找出作者重点介绍的家乡特产、简略写的变化以及表达的感情。 解题思路：阅读文章，找出关于家乡特产的详细描述部分，以及提及家乡变化的语句，综合判断作者的情感。 答题步骤：作者重点介绍了家乡的栗子。简略写了环境、生活、人们观念和小孩等方面的变化。表达了对家乡的赞美与热爱之情。 6.分析题干：本题为开放性题目，要求说明写校园文章会采用的描写顺序并列举重点描写方面，考查对描写顺序的应用和校园场景的构思能力。 解题思路：考虑校园的布局特点和读者的认知需求，选择合适的描写顺序，并结合校园实际情况确定重点描写内容。 答题步骤：示例：可采用空间顺序。理由是校园有不同的区域和建筑，空间顺序能清晰引导读者按方位游览校园，使其对校园布局有直观认识。重点描写校门口（独特的校门和门卫室）、操场（活动场所及设施）、教学楼（学习地方及教室布局、走廊文化）、花园（花草树木景观）等。 演练三 大兴安岭 答案 1.时间 2.夏天，草地上盛开着一片片不知道名字的花儿，红的，白的，紫的，粉红的。什么颜色都有，多么美丽的大花坛呀！ 小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱 3.大兴安岭树多、花多 大兴安岭物产丰富 4.√ √ √ × 5.对大兴安岭的喜爱和赞美以及对祖国大好河山的热爱 解析 1.分析题干：本题判断文章描写大兴安岭的顺序，考查对文章结构的分析能力。 解题思路：查看文中是否有时间标志词或事物随时间的变化过程，以确定描写顺序。 答题步骤：文中出现 “春天”“夏天”“秋天”“冬天” 等时间标志词，可判断为时间顺序。 2.分析题干：本题要求在文中画出比喻句和拟人句，考查对修辞手法的辨别能力。 解题思路：比喻句需找到本体、喻体和比喻词；拟人句要找出将物赋予人行为或情感的句子。 答题步骤：比喻句 “夏天，草地上盛开着一片片不知道名字的花儿，红的，白的，紫的，粉红的。什么颜色都有，多么美丽的大花坛呀！”，将草地比作大花坛。拟人句 “小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱”，赋予白翅鸟 “歌唱” 这一人的行为。 3.分析题干：本题考查对文章内容的理解，需要解释大兴安岭被称为 “美丽的大花园” 和 “大宝库” 的原因。 解题思路：分别从文中提取关于大兴安岭树木、花卉和物产的信息进行概括。 答题步骤：大兴安岭被称为 “美丽的大花园” 是因为树多、花多；被称为 “大宝库” 是因为物产丰富，如野果、药材、木耳、蘑菇等。 4.分析题干：本题考查对文章细节的理解和判断能力，需要根据文中内容对几个说法进行正误判断。 解题思路：仔细阅读相关语句，结合上下文分析每个说法是否符合文意。 答题步骤：（1）文中描写小野兽的行为确实表现出它们的调皮和对春天的喜爱，该说法正确。（2）第 4 自然段围绕 “秋天，森林里各种各样的野果都成熟了” 展开，分别介绍了不同野果及其他物产，该说法正确。（3）虽然大兴安岭物产丰富，但不能随意砍伐，文中未提及可随意砍伐，该说法错误。 5.分析题干：本题考查对文章情感的把握，需要总结作者表达的情感。 解题思路：从文章对大兴安岭的描写和赞美之词中体会作者的情感倾向。 答题步骤：文章表达了作者对大兴安岭的喜爱和赞美以及对祖国大好河山的热爱之情。 演练四 云 答案 1.时间 2.清晨，太阳升起来了，但乌云像一床厚被子似的遮住了它。 在晴朗的夜晚，小星星眨着顽皮的眼睛出现了。 3.× √ √ 4.云在天空中或浓或淡，并随时变幻形态。 5.示例：在天空中变幻各种各样的图案，把天空装扮得更美丽，或是给干旱的大地带来雨水等。解析 1.分析题干：本题判断选文描写云的顺序，考查对文章脉络的梳理能力。 解题思路：观察文中是否有时间线索或时间标志词，以此确定描写顺序。 答题步骤：文中出现 “清晨”“傍晚”“夜晚” 等时间标志词，可判断为时间顺序。 2.分析题干：本题要求画出文中的比喻句和拟人句，考查对修辞手法的识别能力。 解题思路：按照比喻句和拟人句的特点在文中寻找相应句子。 答题步骤：比喻句 “清晨，太阳升起来了，但乌云像一床厚被子似的遮住了它”，将乌云比作厚被子。拟人句 “在晴朗的夜晚，小星星眨着顽皮的眼睛出现了”，赋予小星星 “眨眼睛” 的拟人动作。 3.分析题干：本题考查对文章内容的理解和判断能力，需要根据文中信息对几个说法进行对错判断。 解题思路：仔细阅读文章，对比每个说法与原文内容是否一致。 答题步骤：（1）文中说云在每天不同时间都有千姿百态的变化，不只是早晨，该说法错误。（2）文中老人们根据傍晚的火烧云判断第二天是晴天，该说法正确。（3）文中描写了夜空中云的美丽，该说法正确。 4.分析题干：本题要求联系短文说明云的 “千姿百态” 表现，考查对文章内容的概括能力。 解题思路：从文中提取关于云在形态、颜色、浓淡等方面变化的信息进行总结。 答题步骤：云的 “千姿百态” 表现在天空中或浓或淡，并随时变幻形态，在不同时间（清晨、傍晚、夜晚）呈现出不同的景象和颜色。 5.分析题干：本题为开放性题目，要求以云的角度思考能做的有益事情，考查想象力和知识迁移能力。 解题思路：结合云的自然属性和功能，如降雨、遮阳等，进行合理想象和回答。 答题步骤：示例：在天空中变幻各种各样的图案，把天空装扮得更美丽，或是给干旱的大地带来雨水等。 演练五 答案 1.D 2.B 3.A 4.D 5.假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。 6.D 7.有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。 这句话生动形象地写出了水泡的样子。 解析 1.分析题干：本题要求给文章选择最合适的题目，考查对文章主要内容的概括能力。 解题思路：分析文章主要围绕哪个对象展开，哪个题目能最准确地概括文章核心。 答题步骤：文章主要讲述趵突泉，其他千佛山、大明湖只是提及，所以 “趵突泉” 作为题目最合适，选 D。 2.分析题干：本题判断游记的写作顺序，考查对文章写作手法的分析能力。 解题思路：观察文中是否有表示空间方位或游览路线的词语，以此确定写作顺序。 答题步骤：文中有 “出了济南的西门”“沿着小溪往南走” 等表示空间移动的词语，可判断为空间顺序，选 B。 3.分析题干：本题考查对句子的理解和修辞手法的分析，需要判断对给定句子理解不正确的一项。 解题思路：分析句子中修辞手法的运用和表达效果，对比每个选项与句子的实际含义是否相符。 答题步骤：句子中三个 “冒” 字用了反复的修辞手法，而非排比，A 选项错误；该句确实写出了大泉眼的生机勃勃、冒出的水柱不停歇，也运用拟人手法表现了作者的喜爱之情，B、C、D 选项正确。所以答案选 A。 4.分析题干：本题考查对文章内容的理解和判断，需要找出与选文内容不相符合的选项。 解题思路：仔细阅读文章，逐一核对每个选项与原文的一致性。 答题步骤：文中主要讲了趵突泉，未详细写千佛山和大明湖，D 选项与选文内容不符，选 D。 5.分析题干：本题要求找出作者单讲趵突泉的原因，考查对文中关键语句的提取能力。 解题思路：在文中寻找作者强调趵突泉重要性的语句。 答题步骤：文中 “假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚” 表明了趵突泉对济南的重要性，所以作者单讲趵突泉。 6.分析题干：本题考查对小泉眼冒泡特点的概括能力，需要判断哪个选项最恰当。 解题思路：综合文中对小泉眼冒泡的不同描述，分析每个选项的准确性。 答题步骤：文中描述了小泉眼有的不断冒泡、有的隔一会儿冒泡、有的半天冒一个泡等情况，D 选项 “以上三种全都是” 最符合文意，选 D。 7.分析题干：本题要求找出有新鲜感的句子并说明好处，考查对句子的赏析能力。 解题思路：从文中选择一个运用了修辞手法或表达方式独特的句子，分析其在形象性、生动性等方面的优点。 答题步骤：如 “有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳”，此句运用比喻的修辞手法，将小气泡比作珍珠，生动形象地写出了水泡的样子，使读者能更直观地感受到小泉眼冒泡的美妙景象。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$