专题1.1 寓言故事类 考点二 寓意概括 -2024-2025学年语文小古文阅读专项训练（统编版）

专题1.1 寓言故事 文言文是中国古代的书面语言，具有独特的语法、词汇和表达方式。理解文言文的基本特点，对解读寓言故事至关重要。 语法特点：文言文有特殊的句式，如判断句（“陈胜者，阳城人也”）、被动句（“兔不可复得，而身为宋国笑”）、宾语前置（“何陋之有”）等。在寓言故事中，这些句式的运用有时会对理解文意和寓意产生影响。例如“唯命是从”这种宾语前置的表达，强调了对命令的绝对服从，在理解故事时需注意其特殊语序。 词汇特点：存在一词多义、古今异义、词类活用等现象。一词多义如“亡”，有“逃亡”“丢失”“灭亡”等义；古今异义如“牺牲”，古义指祭祀或祭拜用品，今义指为正义事业舍弃生命；词类活用如“吾妻之美我者，私我也”中“美”是形容词的意动用法，“认为……美”。准确把握这些词汇特点，才能正确理解寓言故事的内容。 文言文寓言故事中的常见元素 角色形象 寓言故事常塑造鲜明的角色，如愚蠢固执的郑人（《郑人买履》）、狡猾贪婪的狐狸（《狐假虎威》）、勤劳善良的愚公（《愚公移山》）等。这些角色形象往往具有典型性，代表着一类人或一种品质，通过他们的言行来展现故事的寓意。 情节设置 多采用简单而富有戏剧性的情节，如“守株待兔”中农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子后，便每日守在树桩旁等待兔子，情节荒诞却引人深思，通过这种情节设置来传达不能不劳而获、要靠自己努力的道理。 环境描写 虽然相对简洁，但有时也能起到烘托氛围、暗示寓意的作用。如“刻舟求剑”中“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水”，简单的“涉江”环境描写，为后续故事的发展和寓意的揭示做了铺垫。 寓意与内容的关联分析 寓言故事的寓意往往蕴含在故事的内容之中，通过对故事中人物的行为、事件的发展等方面进行分析，可以更好地理解寓意。 从人物行为分析寓意 观察故事中人物的言行举止，思考其行为的动机和结果。例如在 “揠苗助长” 中，农夫为了让禾苗长得快，把禾苗往上拔，结果禾苗都死了。从农夫的行为可以看出，急于求成、违背事物发展规律会适得其反，这就是故事的寓意所在。 从事件发展分析寓意 关注故事的起因、经过和结果，分析事件发展的逻辑。以 “掩耳盗铃” 为例，盗贼偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵，结果还是被人发现。从事件的发展可以明白，自欺欺人的行为是愚蠢的，不能掩盖事实的真相。 结合时代背景分析寓意 有些寓言故事的寓意与当时的社会背景、文化传统相关。比如 “滥竽充数”，在战国时期齐宣王喜欢听三百人合奏吹竽的背景下，南郭先生才能混在其中充数，而齐湣王喜欢听独奏，南郭先生就无法继续冒充。这反映了当时社会选拔人才的一些问题，也告诫人们要有真才实学，不能弄虚作假。 考点二：寓意概括 通读全文，了解故事的全貌，包括人物、事件、情节的发展等。只有对故事有了整体的认识，才能准确概括出寓意。例如阅读 “画蛇添足”，要清楚故事中几个人画蛇、先画好的人又给蛇添足最终失去酒的整个过程，从而得出做事不要多此一举、弄巧成拙的寓意。 有些寓言故事中会有直接点明寓意的关键语句。如 “鹬蚌相争，渔翁得利”，故事结尾 “两者不肯相舍，渔者得而并禽之”，直接揭示了双方争斗让第三者获利的道理。在阅读时要善于寻找这样的关键语句，帮助概括寓意。 . 从不同角度思考故事的寓意。一个寓言故事可能蕴含多个方面的道理。比如 “塞翁失马”，从塞翁的角度看，福祸相依，不要因为一时的得失而过于悲伤或高兴；从邻居的角度看，不能只看到表面的得失，要以长远的眼光看待问题。多角度分析能使我们对寓意的理解更加全面。 将寓言故事中的情境和现实生活中的现象进行类比联想。例如 “守株待兔”，可以联想到生活中那些期望不劳而获、幻想通过偶然机会获得成功的人，从而更深刻地理解故事所传达的道理，并准确概括出寓意。 目 录 演练一 薛谭学讴（江苏省无锡市惠山区小升初） 演练二 郑人买履（内蒙古呼和浩特市托克托县小升初） 演练三 北人食菱（江西省新余市小升初） 演练四 （天津市小升初） 演练五 枭将东自徙（山东省滨州市惠民县小升初） 演练一 薛谭学讴 江苏省无锡市惠山区小升初 薛谭学讴①于②秦青，未穷③青之技，自谓尽之，遂辞归④。秦青弗止⑤，饯于郊衢⑥，抚节⑦悲歌， 声振林木，响遏⑧行云。薛谭乃谢⑨求反⑩，终身不敢言归。 《列子·汤问》 【注释】①讴（ōu）:歌唱。 ②于:向。 ③穷:尽、完。 ④遂辞归:于是就告辞回家。 ⑤止:阻止。 ⑥饯于郊衢:在郊外大道旁为他饯行。 ⑦抚节:打着节拍。⑧遏：阻止 ⑨谢:道歉。 ⑩反:通“返”，返回。 1. 薛谭听到师傅秦青为他饯行时唱的歌 ，他发现 ，于是，他向秦青道歉，要求回来继续学习，且至死都不敢再说要回家。这则寓言告诉我们学习不可 ，要 。（请用现代汉语作答） 演练二 郑人买履 内蒙古呼和浩特市托克托县小升初 郑人有欲买履者，先自度①（duó）其足，而置之其坐②。至之市，而忘操③之。已得履，谓曰：“吾忘持度（dù）！”返归取之。及④反⑤，市罢， 遂⑥（suì）不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁⑦（nìng）信度，无⑧自信也。” 【注】①度（duó）：测量。 ②坐：同“座”，座位。 ③操：拿，携带。 ④及：到，等到。⑤反：同“返”，返回。 ⑥遂：终于。 ⑦宁：宁可。 ⑧无：不，没有。 1. 郑人最可笑的语言是哪句？用“ ”画出。 2．用现代汉语翻译下列句子。 （1）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 （2）宁信度，无自信也。 3．《郑人买履》这则寓言告诉我们的道理是: _ 演练三 北人食菱 江西省新余市小升初 北人生而不识菱①者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐②强不知以为知也。 【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②坐：因为。 1．下列加点字在文中的意思有误的一项是（ ） A．仕于南方 仕：做官。 B．席上啖菱 啖：谈论。 C．其人护其短 短：短处。 D．欲以去热也 去：除掉、去掉。 2．用现代汉语翻译下面的句子。 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 3．请用“／”给下面这句话划分朗读停顿节奏。（停顿两处） 北人生而不识菱者 4．这则寓言告诉我们一个什么道理，请用《论语》中的话回答。 演练四 天津市小升初 园中有树，其①上有蝉。蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其②后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其③旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其④下也。此三者务欲得其⑤前利，而不顾其⑥后之有患也。 1．这则寓言用一个多字成语概括是： 。 2．文中的“其”分别指什么？ 其：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 3．这则寓言告诉我们： 。 演练五 枭①将东自徙 山东省滨州市惠民县小升初 枭逢鸠②。 鸠曰：“子将安之？③” 枭曰：“我将东徙④。” 鸠曰：“何故？” 枭曰：“乡人皆恶⑤我鸣，以⑥故东徙。” 鸠曰：“子能更⑦鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹⑧恶子之声” 【注释】①枭：猫头鹰。 ②鸠：斑鸠、雉鸠的统称，形似鸽子。 ③子将安之：你打算到哪里（安家）？ ④徙：迁徙。 ⑤恶：厌恶，讨厌。 ⑥以：所以。 ⑦更：改变。 ⑧犹：还是。 1. 通过联系上下文，结合注释，我们可以知道“更鸣”一词中“更”字的读音为（gēng gèng） （用“√”画出正确读音），意思为 。 2. 结合注释，说一说下面句子的意思。 子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。 3. “枭将东徙”的原因是“ ”。（用文中的句子回答） 4. 读文中画横线的句子，你觉得斑鸠的话有道理吗？为什么？ 5. 下列对寓言理解正确的一项是（ ）。 A．做任何事都应从根本着手，才能真正解决问题 B．要想让别人喜欢自己，只有让自己的声音更好听 C．正视自己的缺点并加以改正，才能得到大家的欢迎 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题1.1 寓言故事 文言文是中国古代的书面语言，具有独特的语法、词汇和表达方式。理解文言文的基本特点，对解读寓言故事至关重要。 语法特点：文言文有特殊的句式，如判断句（“陈胜者，阳城人也”）、被动句（“兔不可复得，而身为宋国笑”）、宾语前置（“何陋之有”）等。在寓言故事中，这些句式的运用有时会对理解文意和寓意产生影响。例如“唯命是从”这种宾语前置的表达，强调了对命令的绝对服从，在理解故事时需注意其特殊语序。 词汇特点：存在一词多义、古今异义、词类活用等现象。一词多义如“亡”，有“逃亡”“丢失”“灭亡”等义；古今异义如“牺牲”，古义指祭祀或祭拜用品，今义指为正义事业舍弃生命；词类活用如“吾妻之美我者，私我也”中“美”是形容词的意动用法，“认为……美”。准确把握这些词汇特点，才能正确理解寓言故事的内容。 文言文寓言故事中的常见元素 角色形象 寓言故事常塑造鲜明的角色，如愚蠢固执的郑人（《郑人买履》）、狡猾贪婪的狐狸（《狐假虎威》）、勤劳善良的愚公（《愚公移山》）等。这些角色形象往往具有典型性，代表着一类人或一种品质，通过他们的言行来展现故事的寓意。 情节设置 多采用简单而富有戏剧性的情节，如“守株待兔”中农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子后，便每日守在树桩旁等待兔子，情节荒诞却引人深思，通过这种情节设置来传达不能不劳而获、要靠自己努力的道理。 环境描写 虽然相对简洁，但有时也能起到烘托氛围、暗示寓意的作用。如“刻舟求剑”中“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水”，简单的“涉江”环境描写，为后续故事的发展和寓意的揭示做了铺垫。 寓意与内容的关联分析 寓言故事的寓意往往蕴含在故事的内容之中，通过对故事中人物的行为、事件的发展等方面进行分析，可以更好地理解寓意。 从人物行为分析寓意 观察故事中人物的言行举止，思考其行为的动机和结果。例如在 “揠苗助长” 中，农夫为了让禾苗长得快，把禾苗往上拔，结果禾苗都死了。从农夫的行为可以看出，急于求成、违背事物发展规律会适得其反，这就是故事的寓意所在。 从事件发展分析寓意 关注故事的起因、经过和结果，分析事件发展的逻辑。以 “掩耳盗铃” 为例，盗贼偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵，结果还是被人发现。从事件的发展可以明白，自欺欺人的行为是愚蠢的，不能掩盖事实的真相。 结合时代背景分析寓意 有些寓言故事的寓意与当时的社会背景、文化传统相关。比如 “滥竽充数”，在战国时期齐宣王喜欢听三百人合奏吹竽的背景下，南郭先生才能混在其中充数，而齐湣王喜欢听独奏，南郭先生就无法继续冒充。这反映了当时社会选拔人才的一些问题，也告诫人们要有真才实学，不能弄虚作假。 考点二：寓意概括 通读全文，了解故事的全貌，包括人物、事件、情节的发展等。只有对故事有了整体的认识，才能准确概括出寓意。例如阅读 “画蛇添足”，要清楚故事中几个人画蛇、先画好的人又给蛇添足最终失去酒的整个过程，从而得出做事不要多此一举、弄巧成拙的寓意。 有些寓言故事中会有直接点明寓意的关键语句。如 “鹬蚌相争，渔翁得利”，故事结尾 “两者不肯相舍，渔者得而并禽之”，直接揭示了双方争斗让第三者获利的道理。在阅读时要善于寻找这样的关键语句，帮助概括寓意。 . 从不同角度思考故事的寓意。一个寓言故事可能蕴含多个方面的道理。比如 “塞翁失马”，从塞翁的角度看，福祸相依，不要因为一时的得失而过于悲伤或高兴；从邻居的角度看，不能只看到表面的得失，要以长远的眼光看待问题。多角度分析能使我们对寓意的理解更加全面。 将寓言故事中的情境和现实生活中的现象进行类比联想。例如 “守株待兔”，可以联想到生活中那些期望不劳而获、幻想通过偶然机会获得成功的人，从而更深刻地理解故事所传达的道理，并准确概括出寓意。 目 录 演练一 薛谭学讴（江苏省无锡市惠山区小升初） 演练二 郑人买履（内蒙古呼和浩特市托克托县小升初） 演练三 北人食菱（江西省新余市小升初） 演练四 （天津市小升初） 演练五 枭将东自徙（山东省滨州市惠民县小升初） 参考答案与解析 演练一 薛谭学讴 江苏省无锡市惠山区小升初 薛谭学讴①于②秦青，未穷③青之技，自谓尽之，遂辞归④。秦青弗止⑤，饯于郊衢⑥，抚节⑦悲歌， 声振林木，响遏⑧行云。薛谭乃谢⑨求反⑩，终身不敢言归。 《列子·汤问》 【注释】①讴（ōu）:歌唱。 ②于:向。 ③穷:尽、完。 ④遂辞归:于是就告辞回家。 ⑤止:阻止。 ⑥饯于郊衢:在郊外大道旁为他饯行。 ⑦抚节:打着节拍。⑧遏：阻止 ⑨谢:道歉。 ⑩反:通“返”，返回。 1. 薛谭听到师傅秦青为他饯行时唱的歌 ，他发现 ，于是，他向秦青道歉，要求回来继续学习，且至死都不敢再说要回家。这则寓言告诉我们学习不可 ，要 。（请用现代汉语作答） 演练二 郑人买履 内蒙古呼和浩特市托克托县小升初 郑人有欲买履者，先自度①（duó）其足，而置之其坐②。至之市，而忘操③之。已得履，谓曰：“吾忘持度（dù）！”返归取之。及④反⑤，市罢， 遂⑥（suì）不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁⑦（nìng）信度，无⑧自信也。” 【注】①度（duó）：测量。 ②坐：同“座”，座位。 ③操：拿，携带。 ④及：到，等到。⑤反：同“返”，返回。 ⑥遂：终于。 ⑦宁：宁可。 ⑧无：不，没有。 1. 郑人最可笑的语言是哪句？用“ ”画出。 2．用现代汉语翻译下列句子。 （1）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 （2）宁信度，无自信也。 3．《郑人买履》这则寓言告诉我们的道理是: _ 演练三 北人食菱 江西省新余市小升初 北人生而不识菱①者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐②强不知以为知也。 【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②坐：因为。 1．下列加点字在文中的意思有误的一项是（ ） A．仕于南方 仕：做官。 B．席上啖菱 啖：谈论。 C．其人护其短 短：短处。 D．欲以去热也 去：除掉、去掉。 2．用现代汉语翻译下面的句子。 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 3．请用“／”给下面这句话划分朗读停顿节奏。（停顿两处） 北人生而不识菱者 4．这则寓言告诉我们一个什么道理，请用《论语》中的话回答。 演练四 天津市小升初 园中有树，其①上有蝉。蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其②后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其③旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其④下也。此三者务欲得其⑤前利，而不顾其⑥后之有患也。 1．这则寓言用一个多字成语概括是： 。 2．文中的“其”分别指什么？ 其：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 3．这则寓言告诉我们： 。 演练五 枭①将东自徙 山东省滨州市惠民县小升初 枭逢鸠②。 鸠曰：“子将安之？③” 枭曰：“我将东徙④。” 鸠曰：“何故？” 枭曰：“乡人皆恶⑤我鸣，以⑥故东徙。” 鸠曰：“子能更⑦鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹⑧恶子之声” 【注释】①枭：猫头鹰。 ②鸠：斑鸠、雉鸠的统称，形似鸽子。 ③子将安之：你打算到哪里（安家）？ ④徙：迁徙。 ⑤恶：厌恶，讨厌。 ⑥以：所以。 ⑦更：改变。 ⑧犹：还是。 1. 通过联系上下文，结合注释，我们可以知道“更鸣”一词中“更”字的读音为（gēng gèng） （用“√”画出正确读音），意思为 。 2. 结合注释，说一说下面句子的意思。 子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。 3. “枭将东徙”的原因是“ ”。（用文中的句子回答） 4. 读文中画横线的句子，你觉得斑鸠的话有道理吗？为什么？ 5. 下列对寓言理解正确的一项是（ ）。 A．做任何事都应从根本着手，才能真正解决问题 B．要想让别人喜欢自己，只有让自己的声音更好听 C．正视自己的缺点并加以改正，才能得到大家的欢迎 演练一 薛谭学讴 答案 1.歌声洪亮、悲壮 歌声使路边树林振动，使空中的云也停住了 浅尝辄止 虚心求教 译文 薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就自认为已经学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他践行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。薛谭（听了后）便向秦青道歉，要求回来继续学习，从此以后，他终生都不敢再说要回去。 解析 第 1 题 分析题干：本题考查对故事内容的理解和寓意的概括，需要从文中提取关键信息并进行总结。 解题思路：首先在文中找到薛谭听到师傅秦青唱歌后的反应相关语句，分析其心理变化，然后根据故事的整体走向归纳出寓意。 答题步骤：文中 “秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌， 声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归” 表明薛谭听到师傅的歌声洪亮、悲壮，且歌声使路边树林振动，使空中的云也停住了，他意识到自己的不足。从这个故事可以得出，学习不能浅尝辄止，而要虚心求教。 演练二 郑人买履 答案 1.宁信度，无自信也。 2.郑国有一个人想去买一双鞋，他先量了一下自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在了座位上。 我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。 3.讽刺那些不从实际出发，信守教条办事呆板的人，告诉我们要灵活变通，不能固执己见。译文 有个想要买鞋子的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上。等到了集市，他却忘了带量好的尺码。他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。”于是返回去取尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋子。 有人问他：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子的大小呢？” 他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。” 解析 第 1 题 分析题干：本题要求找出郑人最可笑的语言，需要在文中筛选出能体现其固执、教条的语句。 解题思路：通读全文，分析郑人在买履过程中的言行，找出最能突出其问题的那句话。 答题步骤：文中 “宁信度，无自信也” 这句话最能体现郑人的可笑之处，他宁愿相信量好的尺码，也不相信自己的脚，表现出其做事呆板、不知变通。 第 2 题 分析题干：本题考查文言文句子的翻译，需要准确理解字词含义并按照现代汉语的表达习惯进行翻译。 解题思路：对于 “郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐”，先分析句子结构，“有欲买履者” 为定语后置，“度” 为测量，“置” 为放置，“坐” 通 “座”，然后逐字翻译并调整语序；对于 “宁信度，无自信也”，“宁” 为宁可，“信” 为相信，“无” 为不，直接翻译即可。 答题步骤：（1）翻译为 “郑国有一个人想去买一双鞋，他先量了一下自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在了座位上”。（2）翻译为 “我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚”。 第 3 题 分析题干：本题要求概括寓言的道理，需要从郑人的行为和结果进行分析。 解题思路：思考郑人买履失败的原因，以及其行为所反映的问题，从而得出具有普遍性的道理。 答题步骤：郑人因为过于依赖量好的尺码，而不根据实际情况用脚试鞋，最终没买到鞋。这则寓言讽刺那些不从实际出发，信守教条办事呆板的人，告诉我们要灵活变通，不能固执己见。 演练三 北人食菱 答案 1.B 2.菱角生长在水中并非生长在土里，却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。 3.北人生而不识菱者 4.知之为知之，不知为不知，是知也。 译文 有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官。（一次）他在酒席上吃菱角，连角壳一起放进嘴里吃。有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，（护住自己的短处），说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”菱角生长在水中，（他）却说是在土里生长的，这是因为他硬要把不知道的说成知道的。 解析 第 1 题 分析题干：本题考查文言文中字词的解释，需要判断每个选项对加点字的解释是否正确。 解题思路：结合上下文和文言字词的常见释义，分析每个选项。 答题步骤：A 选项 “仕于南方” 中 “仕” 解释为 “做官” 是合理的；B 选项 “席上啖菱” 中 “啖” 应解释为 “吃”，而不是 “谈论”，所以 B 选项错误；C 选项 “其人护其短” 中 “短” 解释为 “短处” 是正确的；D 选项 “欲以去热也” 中 “去” 解释为 “除掉、去掉” 符合文意。故答案为 B。 第 2 题 分析题干：本题要求翻译文言文句子，需要准确理解字词含义并通顺地翻译成现代汉语。 解题思路：“夫” 为发语词，“生于水” 表示生长在水中，“曰” 表示说，“坐” 表示因为，“强” 表示勉强。 答题步骤：翻译为 “菱角生长在水中并非生长在土里，却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的”。 第 3 题 分析题干：本题考查文言文句子的朗读停顿，需要根据句子的语法结构和语义进行划分。 解题思路：“北人生而不识菱者” 中，“北人” 为主语，“生而不识菱” 为谓语部分，“者” 为定语后置的标志，所以应在 “北人” 后和 “不识菱” 后停顿。 答题步骤：北人 / 生而不识菱 / 者 第 4 题 分析题干：本题要求用《论语》中的话回答寓言的道理，需要先概括出寓言的寓意，再联想《论语》中与之相符的语句。 解题思路：从北人不懂菱角却强装懂的行为分析，其寓意是要实事求是，知道就是知道，不知道就是不知道。然后在《论语》中寻找类似表达的语句。 答题步骤：这则寓言告诉我们的道理是 “知之为知之，不知为不知，是知也”。 演练四 答案 1.螳螂捕蝉，黄雀在后 2.树 蝉 螳螂 黄雀 它们 它们 3.不要只看到眼前的利益，应多加思考。 译文 园子里有一棵树，树上有一只蝉。蝉在高处悲伤地鸣叫，吸食着露水，却不知道有只螳螂在它的身后；螳螂弯曲着身子紧紧贴附在树枝上，想要捕捉蝉，却不知道有只黄雀在它身旁；黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有个弹丸在它的下面。这三种小动物，都力求得到它们眼前的利益，却没有考虑到它们身后隐伏的祸患。 解析 第 1 题 分析题干：本题要求用一个多字成语概括寓言内容，需要根据故事中蝉、螳螂、黄雀之间的关系进行总结。 解题思路：分析文中三种动物的行为，蝉被螳螂捕，螳螂被黄雀捕，它们都只关注眼前利益而忽略身后危险，由此联想相关成语。 答题步骤：这则寓言用 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 概括。 第 2 题 分析题干：本题考查文言文中代词 “其” 的指代对象，需要根据上下文进行判断。 解题思路：逐句分析文中出现 “其” 的句子，根据句子的语义确定其指代的内容。 答题步骤：“园中有树，其上有蝉” 中 “其” 指树；“蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也” 中 “其” 指蝉；“螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也” 中 “其” 指螳螂；“黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也” 中 “其” 指黄雀；“此三者务欲得其前利” 中 “其” 指它们（蝉、螳螂、黄雀）；“而不顾其后之有患也” 中 “其” 指它们（蝉、螳螂、黄雀）。 第 3 题 分析题干：本题要求概括寓言的寓意，需要从三种动物的行为和结果进行分析。 解题思路：思考蝉、螳螂、黄雀的行为所反映的问题，总结出具有普遍性的道理。 答题步骤：这则寓言告诉我们不要只看到眼前的利益，应多加思考，要警惕身后可能存在的祸患，避免因贪图眼前小利而陷入更大的危险。 演练五 枭将东自徙 答案 1.gēng 改变 2.如果你能改变叫声，就可以了；你要是不改变叫声，那么即使你向东迁移，那里的人照样会讨厌你的叫声。 3.乡人皆恶我鸣 4.有道理。因为人与动物要适应自然环境，而不是要求环境适应你。 5.A 译文 猫头鹰遇见了斑鸠。 斑鸠问它：“你打算到哪里去安家呢？” 猫头鹰说：“我打算向东边迁徙。” 斑鸠问：“是什么原因呢？” 猫头鹰说：“乡里的人都讨厌我的叫声，所以我打算向东迁徙。” 斑鸠说：“如果你能改变自己的叫声，那就可以了；要是你不能改变叫声，即使向东迁徙，那里的人还是会讨厌你的叫声。” 解析 第 1 题 分析题干：本题考查文言文中字词的读音和含义，需要根据上下文和字词的常见用法确定。 解题思路：“更” 在 “子能更鸣” 中表示 “改变”，读音为 “gēng”。 答题步骤：答案为 gēng，意思为改变。 第 2 题 分析题干：本题要求翻译文言文句子，需要准确理解字词含义并通顺地翻译成现代汉语。 解题思路：“能” 表示能够，“更” 为改变，“徙” 为迁徙，“犹” 为还是，按照现代汉语语序进行翻译。 答题步骤：翻译为 “如果你能改变叫声，就可以了；你要是不改变叫声，那么即使你向东迁移，那里的人照样会讨厌你的叫声”。 第 3 题 分析题干：本题要求从文中找出枭将东徙的原因，需要在文中筛选相关语句。 解题思路：在文中找到枭和鸠的对话，提取枭说的迁徙原因的语句。 答题步骤：文中枭说 “乡人皆恶我鸣，以故东徙”，所以答案是乡人皆恶我鸣。 第 4 题 分析题干：本题考查对斑鸠话的理解和分析，需要判断其是否有道理并阐述原因。 解题思路：从问题的本质和解决方法的角度思考斑鸠话的合理性。 答题步骤：斑鸠的话有道理。因为枭只想着通过迁徙来逃避乡人对其叫声的厌恶，而没有意识到根本问题是自己的叫声不受欢迎。只有改变叫声，才能真正解决问题，而不是单纯地改变位置。这就像在生活中，我们遇到问题时，要从根本着手，而不是采取逃避或表面的解决方式。 第 5 题 分析题干：本题考查对寓言寓意的理解和选择正确的选项，需要综合分析故事内容和斑鸠话的含义。 解题思路：回顾整个故事，理解枭的问题和斑鸠建议的深层意义，判断每个选项与寓意的契合度。 答题步骤：A 选项符合寓意，因为故事强调了要从根本上解决问题，而不是只做表面功夫，如枭不能只靠迁徙，而要改变叫声；B 选项过于片面，只强调声音好听，没有抓住问题的关键；C 选项虽然有一定道理，但没有 A 选项全面准确地概括寓言的核心思想。所以答案是 A。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$