1.2《离骚》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

《离骚》 屈原 中国是诗歌的王国，诗歌成就最高在唐代，那同学们知道诗歌的源头是哪里吗？对，在先秦。现实主义的源头是孔子编纂的《诗经》，那么浪漫主义的源头，是什么呢？《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义的诗歌总集。今天，我们就追随伟大诗人的脚步，一起来欣赏《楚辞》中成就最高的抒情诗，屈原的《离骚》。 课文导入 "离骚"二字，司马迁认为是遭受忧患的意思，"《离骚》者，犹离忧也"；汉代班固在《离骚赞序》里也说"明己遭忧作辞也"；王逸解释为离别的忧愁。《离骚》反映了屈原对楚国黑暗腐朽政治的愤慨，和他热爱宗国愿为之效力而不可得的悲痛心情，也抒发了自己遭到不公平待遇的哀怨。全诗缠绵悱恻，感情十分强烈，他的苦﹣﹣悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知，哀伤不可扼止地反复迸发，从而形成了诗歌形式上回旋复沓的特点。 题目解析 1、了解屈原的生平思想，了解"楚辞体"的特征和《离骚》的历史地位； 2、把握节选部分表现得诗人洁身自好、坚持正道的高尚情操，理解诗歌的艺术技巧。 3、反复诵读，通过鉴赏句子，理解并欣赏屈原高尚的人格美。 4、感受屈原热爱祖国，忧国忧民的高尚情操，培养学生的爱国情怀 学习目标 第一部分 作者生平及写作背景 屈原：名平，字原，战国时楚国人 屈原是我国古代第一个有巨大成就的诗人，是中国历史上一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，创造、发展了"楚辞体"这一新的诗歌样式，开辟了"香草美人"的传统，被誉为"楚辞之祖" 作者简介 代表作品：《离骚》《九歌》（十一篇）《九章》（九篇）《天问》《招魂》《卜居》《渔父》等，共二十五篇。《离骚》是中国古代最长的抒情诗。 作者简介 风格：采用了大量的神话传说以驰骋想象，借香草美人的比兴言志，构思奇特，想象丰富，文采华丽，富有浪漫主义精神，表现了作者进步的政治理想、高洁的人格情操、九死不悔的顽强斗争精神以及高度的爱国情感。 作者简介 楚辞："楚辞"是战国中晚期，楚国的屈原等诗人吸收民歌精华，融合上古神话传说，创造出的新诗体。其特点是结构宏伟、想象丰富、句式灵活，并多用"兮"字。屈原、宋玉等为这一诗体的代表作家，因该诗体代表作品以《离骚》为最，所以这种新体诗又名骚体诗。该诗体的出现标志着我国诗歌发展的新阶段的到来。 知识链接 离骚：是屈原最宏伟的诗篇，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗，是屈原一生寻求爱国真理并为之奋斗不息的一个缩影，是"可与日月争光"的一篇浪漫主义杰作。诗人 自叙身世、品德、理想写起。抒发了自己遭谗被害的苦闷与矛盾，斥责了楚王昏庸、群小猖獗与朝政日非，表现了诗人坚持"美政"理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。《离骚》与《诗经》在文学史上合称"风骚"，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。 知识链接 《离骚》是屈原的代表作，作于流放汉北期间。面对国家的衰弱，面对楚怀王的软弱与多变，遭放逐而失意的屈原难平心中的忧愤之情，遂以"离骚"为诗题写下这首名垂千古的抒情长诗。全诗共375句，2456字，可分为八个部分 写作背景 第二部分 初读课文 姱（kuà） 谇（suì） 蕙镶（xiāng） 揽茝（chǎi） 谣诼（zhuó） 偭（miǎn） 忳（tún） 㤞傺（chà chì） 溘（kè） 诟（gòu） 相（xiàng）道 初读课文 第一部分：自述受屈遭贬的政治原因，表述不愿同流合污的决心和九死不悔的意志 第二部分：反省、检讨自己的行为，表现追求美德、崇尚正道情操。抒发诗人抱洁守正、献身理想的激情 整体感知 第三部分 课文解析 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝①谇而夕②替。 译文：我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。我虽爱好修洁严于责己，早晨被辱骂晚上又丢官。 课文解析 ①谇：谏诤 ②替：废弃、贬斥 第一部分 既替余①以②蕙縷兮，又③申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 他们攻击我佩带蕙草啊，又指责我爱好采集茝兰。这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。 课文解析 ①以：因为 ②蕙纕：用蕙草编成的佩带 ③申：加上 怨灵修之①浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣该谓余以②善淫。 怨就怨楚王这样糊涂啊，他始终不体察别人心情。那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。 课文解析 ①浩荡：荒唐，没有准则 ②谣诼：造谣、诽谤 固时俗之工巧兮，①偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞②周容以为度。 庸人本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变政策。违背是非标准追求邪曲，争着苟合取悦作为法则。 课文解析 ①偭：背向，引申为违背 ②周容：苟合取容 ①忳郁邑余②侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁③溘死以④流亡兮，余不忍为此态也。 愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。宁可马上死去魂魄离散，媚俗取巧啊我坚决不干。 课文解析 ①忳郁邑：强调忧闷之深切 ②侘傺：失意的样子 ③溘：突然、忽然 ④流亡：随流水而消逝 鸷鸟之①不群兮，自前世而固然。何方圆之能②周兮，夫孰异道而③相安？ 雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这般。方和圆怎能够互相配各，志向不同何能彼此相安。 课文解析 ①不群：不合群 ②周：合 ③相安：相处，相容 屈心而抑志兮，忍①尤而②攘诟。③伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 宁愿委曲心志压抑情感，宁把斥责咒骂统统承担。保持清白节操死于直道，这本为古代圣贤所称赞！ 课文解析 ①尤：责骂 ②攘：忍受 ③伏：守、守护 悔①相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以②复路兮，③及行迷之未远。 后悔当初不曾看清前途，迟疑了一阵我又将回头。调转我的车走回原路啊，趁着迷途未远赶快罢休。 课文解析 ①相道：观察、选择道路 ②复路：回原路 ③及：趁着 ①步余马于兰皋兮，②驰椒丘且焉③止息。进④不入以离尤兮，退将复修吾初服。 我打马在兰草水边行走，跑上椒木小山暂且停留。既然进取不成反而获罪，那就回来把我旧服重修。 课文解析 ①步：缓行 ②驰：快跑 ③止息：停下来休息 ④不入：不被君王所用 ①制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其②信芳。 我要把菱叶裁剪成上衣，我并用荷花把下裳织就。没有人了解我也就罢了，只要内心真正馥郁芳柔。 课文解析 ①制：裁剪 ②信芳：确实美好 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。①芳与泽其杂糅兮，唯②昭质其犹未亏。 把我的帽子加得高高的，把我的佩带增得长悠悠。虽然芳洁污垢混杂一起，只有纯洁品质不会腐朽。 课文解析 ①芳：芳香 ②昭质：光明纯洁的品质 忽①反顾以②游目兮，将③往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 我忽然回头啊纵目远望，我将游观四面遥远地方。佩着五彩缤纷华丽装饰，散发出一阵阵浓郁清香。 课文解析 ①反顾：回头看 ②游目：放眼观看 ③往观：去观察 民生各有所乐兮，余独①好修②以为常。虽③体解吾犹未变兮，岂余心之可④惩。 人们各有自己的爱好啊，我独爱好修饰习以为常。即使粉身碎骨也不改变，难道我能受警戒而彷徨！ 课文解析 ①好修：爱美 ②以为常：认为是常规 ③体解：肢解 ④惩：受创而改变 第四部分 问题探究 赏析开头两句表达了诗人怎样的 思想感情？ 开头两句表达了诗人的极度痛苦之情。以"哀"字为中心，前面描写哀痛的情状，尽现哀痛之深，后面写哀痛的原因，形象地概括了诗人忧国优民的博大情怀，给我们塑造了一位"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的诗人形象。"长"与"衰"折射出他苍凉苦闷的心境，奠定了全文的感情基调。 问题探究 面对自身的遭遇，诗人的心情如何？ 面对污浊的、看不到希望的环境，诗人爆发出痛苦而无奈的浩叹："忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。""忳"和"郁邑"都是忧愁烦闷的意思，两个词连用，表现了诗人的忧愁之深。诗人发出痛苦而无奈的浩叹，表明了不愿与世俗同流合污的决心。 问题探究 "既替余以蕙纏兮，又申之以揽茝"传递了什么信息？使用"蕙""茝"有什么用意？ 申述自己被贬的罪名。以"替"字承上，说明自己遭受废弃的罪名竟然是因为"蕙縷""揽茝"，竟然是因为自己"好修婷以鞭羁"，竟然是因为自己追求美政，竟然是因为自己拥有了太多的美德。一个荒唐的罪名，暴露了楚怀王不分贤忠好的愚昧。 诗用对偶的形式，节奏鲜明。用香草"蕙""茝"比喻高洁的品德，比喻他心目中的美政，用"蕙攘""揽茝"比喻自己对高尚美德和美好政治理想的向往和追求，形象生动。这种艺术手法，就是比兴。 问题探究 第五部分 知识链接 通假字 1．缅规矩面改错（"错"通"措"，措施） 2．饨郁邑余佬像兮（"郁邑"通"郁悒"，忧愁苦闷，心情抑郁不快的样子） 3．何方圜之能周兮（"圜"通"圆"，圆凿<受榫头的穿孔>) 4．进不入以离尤兮（"离"通"罹"，遭受） 5．芳菲菲其弥章（"章"通"彰"，明显） 6．延伫乎吾将反（"反"通"返"，返回） 知识链接 古今异义 1．回朕车以复路兮（古义：第一人称代词"我的" 今义：用于特指古代皇帝的自称） 2．以为（古义："以之为"的省略 今义：认为） 3．代序（古义：依次替代 今义：代替序言的文章） 4．纯粹（古义：美德、完美 今义：①不掺杂别的成分；②副词，表示判断、结论的毋庸置疑） 知识链接 词类活用 形容词用作动词 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（向往） 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（加高 加长） 伏清白以死直兮，固前圣之所厚（为……而死） 知识链接 欢迎下次观看！ $$