广东省广州市番禺中学2024-2025学年高三上学期1月月考语文试题

广东番禺中学2025届高三1月月考（语文）试题 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡，满分150分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 谈中国诗 贵国（美国）爱伦·坡(Poe)主张诗的篇幅愈短愈妙，“长诗” 这个名称压根儿是自相矛盾，最长的诗不能需要半点钟以上的阅读。他不懂中文，太可惜了。中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟。比了西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠（short swallow flights of song）。当然，一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限止了中国诗的篇幅。可是，假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子；诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要。比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。不过，简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙。外国的短诗贵乎尖刻斩截（epigrammatic point）。中国诗人要使你从“易尽”里望见了“无垠”（make the infinitesimal a window on the infinite）。 一位中国诗人说：“言有尽而意无穷”；另一位诗人说：“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”，用最精细确定的形式来逗出不可名言、难于凑泊的境界，恰符合魏尔兰(Verlaine)论诗的条件： 那灰色的歌曲 空泛联接着确切。 这就是一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示。我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静默。说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说不出来的话。济慈（Keats）名句所谓： 听得见的音乐真美，但那听不见的更美。 我们的诗人也说：“此时无声胜有声”，又说：“解识无声弦指妙。”有时候，他引诱你到语言文字的穷边涯际，下面是深秘的静默：“此中有真意，欲辩已忘言。”“淡然离言说，悟悦心自足。”有时他不了了之，引得你遥思远怅：“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉；但见泪痕湿，不知心恨谁”；“松下问童子，言师采药去，只在此山中，云深不知处”。这“不知”得多撩人！中国诗用疑问语气做结束的，比我所知道的西洋任何一诗来得多，这是极耐寻味的事实。试举一个很普通的例子。西洋中世纪拉丁诗里有个“何处是”（ubisunt）的公式，来慨叹死亡的不饶恕人。英、法、德、意、俄、捷克各国诗都利用过这个公式，而最妙的莫如维荣（Villon）的《古美人歌》（Ballade des dames du jadis）：每一句先问何处是西洋的西施、南威或王昭君、杨贵妃，然后结句道：“可是何处是去年的雪呢？” 巧得很，中国诗里这个公式的应用最多，例如“壮士皆死尽，余人安在哉”；“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”；“今年花落颜色改，明年花开人谁在”；“同来玩月人何在，风景依稀似去年”；“春去也，人何处；人去也，春何处”。莎士比亚的《第十二夜》（Twelfth Night）里的公爵也许要说： 够了，不再有了。就是有也不像从前那样美了。 中国诗人呢，他们都像拜伦《哀希腊》般的问： 他们在何处？你在何处？ 问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文。余下的，像哈姆雷特（Hamlet）临死所说，余下的只是静默——深挚于涕泪和叹息的静默。 因此，新式西洋标点往往不适合我们的旧诗词。标点增加文句的清楚，可是也会使流动的变成冻凝，连贯的变成破碎，一个复杂错综的心理表现每为标点所逼，戴上简单的面具，标点所能给予诗文的清楚常是一种卑鄙负薄的清楚,妨碍着霍夫孟斯戴儿（Hofmannsthal）所谓： 背景烘衬的大艺术，跟烛影暗摇的神秘。 它会给予朦胧萌拆的一团以矫揉造作的肯定和鲜明，剥夺了读者们玩索想象的奢侈。所以近代西洋作者像乔哀斯（Joyce）和克敏（Cummings）都在诗文里放弃传统标点。我们自己写作时，也每踌躇于“？”号和“！”之间，结果只好两用：“？！”。白拉姆（AleanterreBrahm）还提议在感叹疑问之外，添个正言若反的微词婉讽号：“！？”，标点中国诗的人反觉得“！”号、“？”号和“——”号该混合在一起用，否则达不出这混沌含融的心理格式（Gestalt）。譬如：“流水落花春去也，天上人间”；这结句可以有三个解释，三种点法，而事实上这三个意义融和未明地同时存在于读者意识里，成为一种星云状态似的美感。 西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和。我们也有厚重的诗，给情感、思恋和典故压得腰弯背断。可是中国诗的“比重”确低于西洋诗；好比蛛丝网之于钢丝网。西洋诗的音调像乐队合奏（orchestral），而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管。这跟语言的本质有关，例如法国诗调就比不上英国和德国诗调的雄厚，而英国和德国诗调比了拉丁诗调的沉重，又见得轻了。何况中国古诗人对于叫嚣和呐喊素来视为低品的。我们最豪放的狂歌比了你们的还是斯文；中国诗人狂得不过有凌风出尘的仙意（airy-fairy），我造过aeromantic一个英文字来指示这种心理。你们的诗人狂起来可了不得！有拔木转石的兽力（brute force）和惊天动地的神威（divine rage），中国诗绝不是贵国惠特曼（Whitman）所谓“野蛮犬吠”，而是文明人话，并且是谈话，不是演讲，像良心的声音又静又细——但有良心的人全听得见，除非耳朵太听惯了麦克风和无线电或者——我有意对中国诗的内容忽略不讲。中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异；中国社交诗（versd'occasion）特别多，宗教诗几乎没有，如是而已。譬如田园诗——不是浪漫主义神秘地恋爱自然，而是古典主义的逍遥林下——有人认为是中国诗的特色。不过自从罗马霍瑞斯（Horace）《讽训集》（Sermones）卷二第六首以后，跟中国田园诗同一型式的作品，在西洋诗卓然自成风会。又如下面两节诗是公认为洋溢着中国特具的情调的： “采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还”； “众鸟高飞尽，孤云独去闲，相看两不厌，只有敬亭山”。 我试举两首极普通的外国诗来比，第一是格雷（Gray）《墓地哀歌》的首节： 晚钟送终了这一天牛羊咻咻然徐度原野农夫倦步长道回家，仅余我与暮色平分此世界； 第二是歌德的《漫游者的夜歌》（Eingleiches）: 微风收木末，群动息山头。鸟眠静不噪，我亦欲归休。 口吻情景和陶渊明、李太白相似得令人惊讶。中西诗不但内容常相同，并且作风也往往暗合。斯屈莱欠（Lytton Strachcy）就说中国诗的安静使他联想起魏尔兰的作风。我在别处也曾详细说明贵国爱伦·坡的诗法所产生的纯粹诗（poesie pure），我们诗里几千年前早有了。 所以，你们讲，中国诗并没有特特别别“中国”的地方。中国诗只是诗，它该是诗，比它是“中国的”更重要。好比一个人，不管他是中国人，美国人，英国人，总是人。有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，他们叫它“北京狗”（Pekinese），我们叫它“西洋狗”，《红楼梦》的“西洋花点子哈巴狗儿”。这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人。每逢这类人讲到中国文艺或思想的特色等等，我们不可轻信，好比我们不上“本店十大特色”那种商业广告的当一样。中国诗里有所谓“西洋的”品质，西洋诗里也有所谓“中国的”成分。在我们这儿是零碎的，薄弱的，到你们那儿发展得明朗圆满。反过来也是一样。 因此，读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦，会领导你回到本国诗。这事了不足奇。希腊神秘哲学家早说，人生不过是家居，出门，回家。我们一切情感，理智和意志上的追求或企图不过是灵魂的思家病，想找着一个人，一件事物，一处地位，容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿归宿，仿佛病人上了床，浪荡子回到家。出门旅行，目的还是要回家，否则不必牢记着旅途的印象。研究我们的诗准使诸位对本国的诗有更高的领会，正像诸位在中国的小住能增加诸位对本国的爱恋，觉得甜蜜的家乡因远征增添了甜蜜。 (摘编自钱钟书《谈中国诗》) I.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)（ ） A.樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者的比喻说明中国的诗歌短小精致，同时有一定程度的文化反思。 B.一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅,让中国诗失去了“尖刻斩截”的可能。 C.中国诗跟西洋诗在内容上并无差异，《墓地哀歌》《漫游者的夜歌》不管内容还是风格都与中国田园诗高度一致。 D.作者以哈巴狗在中外称谓不同作类比，说明诗歌的某些品质或成分并不是某国某地独有而是中国和西洋都有的。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)（ ） A.作者认为谈中国诗应该有世界文化视野和比较文学视野，这样才能避免出现泛论、概论等针对中国诗歌不实的评价。 B.中国诗歌的文字表现和情感意蕴有“说出来的话”“不说出来的话” “说不出来的话”之分，艺术境界各有不同。 C.相比西洋诗歌的厚重豪放，中国诗则显得笔力轻淡、词气安和，这是由中国古代诗人独特的审美情趣造就的。 D.演讲最后指出中国诗和西洋诗理无二致，中西本位文化论的态度不可取，西方人多读中国诗可以增进对本国诗的体会。 3.下列选项中，不适合作为论据论证中国诗歌富于暗示性的一项是(3分)（ ） A.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(白居易《琵琶行》并序) B.这次第，怎一个愁字了得!(李清照《声声慢》) C.明月夜，短松冈。(苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》) D.念桥边红药，年年知为谁生?(姜夔《扬州慢》) 4.本文是钱钟书于1945年12月6日在上海对美国人的演讲，作者用了哪些演讲技巧和说理方法让听众更好地理解中国诗?(4分) 5.本文中体现的心态和方法对现在文化交流仍有启示意义，请结合文本分析。(6分) （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 熟藕 汪曾祺 刘小红长得很好看，大眼睛，很聪明，一街的人都喜欢她。 这里已经是东街的街尾，店铺和人家都少了。比较大的店是一家酱园，坐北朝南。酱菜里有一种麒麟菜，即百花菜，不贵，包在荷叶里。麒麟菜是脆的，半透明，不很咸，白嘴就可以吃。孩子买了，一边走，一边吃，到了家已经吃得差不多了。 酱园对面是周麻子的果子摊。其实没有什么贵重的果子，不过就是甘蔗、荸荠，再就是百合、山药。 隔壁是杨家香店。 杨家香店的斜对面，隔着两家人家，是周家南货店，亦称杂货店。这家卖的东西真杂。红蜡烛。一个师傅把烛芯在一口锅里一支一支“蘸”出来，一排一排在房椽子上风干。蜡烛有大有小，大的一对一斤，叫做“大八”。小的只有指头粗，叫做“小牙”。纸钱。一个师傅用木槌凿子在一沓染黄了的“毛长纸”上凿出一溜溜的铜钱窟窿，是烧给死人的。明矾。这地方吃河水，河水浑，要用矾澄清了；炸油条也短不了用矾。碱块。这地方洗大件的衣被都用碱，小件的才用肥皂。浆衣服用的浆面——芡实磨粉晒干。老板一天说不了几句话，跟人很少来往，见人很少打招呼，有点不近人情。他生活节省，每天青菜豆腐汤。有客人来，不敬烟，不上点心，连茶叶都不买一包，只是白开水一杯。因此有人从《百家姓》上摘了四个字，作为他的外号：“白水窦章”。白水窦章除了做生意，写账，没有什么别的事。不看戏，不听说书，不打牌，一天只是用一副骨牌“打通关”，打累了，走到门口闲着。看来往行人，看狗，看碾坊里放青回来的骡马，看乡下人赶到湖西歇伏的水牛，看对面店铺里买东西的顾客。 周家南货店对面是一家绒线店，是刘小红家开的。绒线店卖丝线、花边、绦子，还有一种上了浆的纱条，叫做“鳝鱼骨子”，是捆扎东西用的。绒线店卖这些东西不用尺量，而是在柜台边刻出一些道道，用手拉长了这些东西在刻出的道道上比一比。绒线店还带卖一种极细的铜丝，是穿珠花用的，就叫做“花丝”。刘小红每学期装饰教室扎纸花，都从家里带了一箍花丝去。 刘老板夫妇就这么一个女儿，娇惯得不行，要什么给什么，给她的零花钱也很宽松。①刘小红从小爱吃零嘴，这条街上的零食她都吃遍了。她最爱吃的是熟藕。 正对刘家绒线店是一个土地祠。土地祠厢房住着王老，卖熟藕。王老无儿无女，孤身一人，一辈子卖熟藕。全城只有他一个人卖熟藕。煮熟藕很费时间，一锅藕得用微火煮七八个小时，这样才煮得透，吃起来满口藕香。王老夜里煮藕，白天卖，睡得很少。他煮藕的锅灶就安在刘家绒线店门外右侧。 小红很爱吃王老的熟藕，几乎每天上学都要买一节，一边走，一边吃。 小红十一岁上得了一次伤寒，吃了很多药都不见效。②她在床上躺了二十多天，街坊们都来看过她。她吃不下东西。王老到南货店买了蜜枣、金橘饼、山楂糕给送来，她都不吃，摇头。躺了二十多天，小脸都瘦尖了，妈妈非常心疼。 一天，她忽然叫妈：“妈！我饿了，想吃东西。” 妈赶紧问：“想吃什么？给你下一碗饺面？” 小红摇头。 “冲一碗焦屑？” 小红摇头。 “熬一碗稀粥，就麒麟菜？” 小红摇头。 “那你想吃什么？” “熟藕。” 那还不好办！小红妈拿了一个大碗去找王老，王老说：“熟藕？吃得！她的病好了！” 王老挑了两节煮得透透的粗藕给小红送去。小红几口就吃了一节，妈忙说：“慢点！慢点！不要吃得那么急！” 小红吃了热藕，躺下来，睡着了。出了一身透汗，觉得浑身轻松。 日子过得真快，转眼小红二十了，出嫁了。婆家姓翟，也是开绒线店的。翟家绒线店开在北市口。北市口是个热闹地方，翟家生意很好。丈夫原是小红的小学同学，还做了两年同桌，对小红也很好。 北市口离东街不远，③小红隔几天就回娘家看看，帮王老拆洗拆洗衣裳。 王老轻声问小红：“有了没有？” 小红红着脸说：“有了。” “一定是个白胖小子！” “托您的福。” 王老死了。 早上来买熟藕的看看，一锅煮熟藕，还是温热的，可是不见王老来做生意。推开门看看，王老不知什么时候已经断了气。 小红正在坐月子，来不了。④她叫丈夫到周家南货店买了一对“大八”，到杨家香店“请”了三股香，叫他在王老灵前点一点，叫他给王老磕三个头，算是替她磕的。 王老死了，全城再没有第二个人卖熟藕。 但是煮熟藕的香味是永远存在的。 （有删改） 6.下列对划线句相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是(3分)（ ） A.划线①句，既衔接了上文东街各个店铺的相关内容，又引出了下文的熟藕摊和王老等情节，结构散而不断。 B.划线②句，写刘小红生病时“街坊们都来看过她”只是为了表现她病得很重，从而形成悬念，吸引读者。 C.划线③句，写刘小红婚后回娘家帮王老拆洗衣裳等举动看似突兀，细品却展示了二人之间淳朴的邻里情谊。 D.划线④句，写刘小红让丈夫买香替她磕头尽礼，既表现了小红知礼重情，也体现了丈夫对她的理解和尊重。 7.关于“熟藕”作用的理解，不正确的一项是(3分)（ ） A.“熟藕”串联着小说大部分情节,同时还勾连起王老和刘小红等人物，情节更加紧凑。 B.“熟藕”要微火煮透七八个小时，火候到家味道绝好，暗示了王老本分、勤勉的品质。 C.“熟藕”融入了王老对刘小红的关心、疼爱之情，折射出人与人之间淳朴难得的感情。 D.“熟藕”彰显了王老的生存价值，寄寓了作者对专注执着、精益求精的士匠精神的肯定。 3.小说结尾“但是熟藕的香味是永远存在的”一句意味深长，请简要分析。(4分) 9.小说题为“熟藕”，却在开头用大量篇幅介绍其他店铺和街道，请结合文本分析其艺术效果。(6分) 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 关羽，字云长，河东解人也。亡命奔涿郡。先主于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主与二人寝则同床，恩若兄弟。而稠人广坐，侍立终日，随先主周旋，不避艰险。 建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将军颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，策马刺良于万众之中。斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。 初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚然吾受刘将军厚恩誓以共死不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。” 先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降，旧非故人，羽书与诸葛亮，问“超人才可谁比类?”亮知羽护前，乃答之曰：“孟起①兼资文武，雄烈过人，一世之杰，黥、彭”之徒，当与翼德并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之美髯公。羽省书大悦，以示宾客。 二十四年，先主为汉中王，拜羽为前将军，假节钺。是岁，羽率众攻曹仁于樊。曹公遣于禁助仁。秋，大霖雨，汉水泛溢，禁所督七军皆没。禁降羽，羽又斩将军庞德，威震华夏。先是，权遣使为子索羽女，羽骂辱其使，不许婚，权大怒。……权已据江陵，尽虏羽士众妻子，羽军遂散。权遣将逆击羽，斩羽及子平于临沮。 （选自《三国志·关张马黄赵传》，有删改） 材料二： 初、车骑将军张飞，雄壮威猛亚于关羽；羽善待卒伍而骄于士大夫，飞爱礼君子而不恤军人。汉主常戒飞曰：“卿刑杀既过差,又日鞭挝健儿而令在左右,此取祸之道也。”飞犹不悛。汉主将伐孙权,飞当率兵万人自阆中会江州。临发,其帐下将张达、范疆杀飞,以其首顺流奔孙权。汉主闻飞营都督有表，曰：“噫，飞死矣!” 陈寿评曰：关羽、张飞皆称万人之敌，为世虎臣。羽报效曹公，飞义释严颜，并有国士之风。然羽刚而自矜，飞暴而无恩，以短取败，理数之常也。 （选自《资治通鉴·魏纪一》，有删改） [注]①孟起：马超，字孟起。②黥、彭：汉初名将英布、彭越。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 吾极知曹公A待我B厚C然吾受刘将军E厚恩誓以共死G不可H背之 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.禽，同“擒”，捉住，与“不亦说乎”(《论语》)中的“说”都是通假字。 B.义，认为……义气，意动用法，与《芣苢》“薄言掇之”的“掇”用法相同。 C.“雄烈过人”与“以其境过清”(《小石潭记》)中的“过”字意思不同。 D.戒，告诫，成语有“引以为戒”，其中的“戒”字意思与此不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.刘备在家乡招集兵马，关羽和张飞担任他的护卫，三人情如兄弟，关羽和张飞跟随刘备，对敌作战时从不惧避艰险。 B.曹操擒获关羽后，对他非常礼重。在白马之战中，曹操派遣张辽和关羽为先锋进击颜良，关羽于万马军中斩杀了颜良。 C.曹操知道关羽一定会离开自己，对其赏赐更为厚重，但关羽去意已决，不辞而别，曹操深感惋惜，并阻止部下追击关羽。 D.张飞刑杀过多，还将鞭打过的士兵留在身边，刘备为此劝道张飞，但张飞不知悔改，最后被部将张达、范疆杀死了。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1）羽书与诸葛亮，问“超人才可谁比类?”(4分) （2）飞暴而无恩，以短取败，理数之常也。(4分) 14.材料二评价关羽“刚而自矜”，其中“自矜”意为自负、自夸，材料一有哪些事实可以印证关羽的“自矜”?（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 水调歌头① 叶梦得 秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁②何事，坐看流年轻度，拚却③鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。 念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老④，谈笑静胡沙⑤。 [注]①此词为作者退居太湖边的卞山时所作。②山翁：作者自称。③拚却：甘愿。④东山老：东晋名臣谢安曾隐居东山，故名。他是历史上著名的以少胜多战役——淝水之战的总指挥。⑤胡沙：指代胡人发动的战争。 【注释】《阳关图》，北宋画家李公麟所画，为唐代诗人王维《送元二使安西》的诗意图。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．黄诗首句对画面场景的想象性还原，在悲痛欲绝的歌声中，行者身影慢慢消失在远方。 B．谢诗首句写诗人观画时的感受，侧面烘托画作水平之高，“丹青”为借代，指代画作。 C．黄诗两个“断肠”，所指并不相同，前者指的是离人的心境，后者指的是作者的观感。 D．通读两首诗，据诗意可推知画中垂柳依依、离人出关以及草低现牛羊，观之如临其境。 16．这首词下片情感悲慨，请结合词句分析这种情感是如何抒发的？（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明在周末和朋友一起爬梧桐山。登临山巅，他看到云气从山峦漂浮而出，鸟从远处飞来，他触景生情，吟诵陶渊明《归去来兮辞》中的“____________________，____________________”两句来描绘眼前的景象。 （2）在主题班会上，班主任引用屈原《离骚》中的名句鼓励同学珍惜时间，以“____________________，____________________”只爭朝夕的奋斗姿态来直面最后阶段的高中学习生活。 （3）希望国家实现统一，天下安定是中华民族历经风雨、沧桑历程中形成的深刻共识，历朝历代有不少文人都在诗文中表达过这样的愿望，如“____________________，____________________”。 三、语言文字运用（18分） (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 2014年北京APEC会议期间，与会的各国领导人配偶都收到了一份取名为《和美》的精美国礼：一个精致的金色果盘，里面放着一条色泽晶莹的白丝巾。接受礼物的人都会 A 地伸手去拿那块丝巾，却没人能够抓得起来。原来，这块丝巾是用纯银錾刻出来的装饰物。孟剑锋就是制作这个丝巾果盘的人。 为制作这件完美的传统工艺美术錾刻，孟剑锋及其团队不断研究,反复实验,(甲)。首先,为了做出仿竹编果盘的粗糙感和丝巾的柔美光感，他反复琢磨、试验，制作了近30把錾子，最小的一把在放大镜下做了5天。一把横截面2.5平方毫米的錾子，一共有20多道细纹，每道细纹大约只有0.07毫米，相当于头发丝粗细。其次是在厚度仅0.6毫米的银片上，有无数条细密经纬线交错，在光的折射下才能形成图案，这需要上百万次錾刻。上百万次錾刻，只要有一次失误就B。除了丝巾錾刻 B 的难度大外，果盘的四个底托一一银丝中国结的手工编织更是一种考验。①由于银质金属硬度高，无法像绳子那样被编制。②要把它做成中国结，③就必须先进行机械铸造，④然后再进行焊接。⑤况且用机器做出来的底托特别呆板，⑥没有生命力。经过考量，孟剑锋决定用纯手工万式进行编织。想用直径约3毫米的银丝编织中国结,(乙),并需在温度降低、银丝变硬前迅速编织。而且每弯一次需要重新再加温，要褪很多遍火才能成型。滚烫的银丝将他的手磨出了一个又一个大水泡，水泡磨破了，汗水一浸疼得钻心。“零瑕疵，纯手工，这才配得上国礼。”孟剑锋说。 孟剑锋制作国礼的情景，被收录到中央电视台推出的《国家记忆》纪录片中。《和美》绽放着夺目的光彩，让中国传统文化在世界舞台上熠熠生辉。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 19.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分) 21.根据材料，请简要概括孟剑锋制作《和美》这件国礼时遇到了哪些困难。(3分) 22.结合以下材料，为“錾刻工艺”下一个简要的定义。(5分) 錾刻工艺在中国有着悠久的历史，是传统工艺美术的重要组成部分。錾刻，也称雕刻、镌刻，是利用金属延展性，通过敲敲打打雕刻出各种形获，需要150多种錾子和十多种技法。錾刻要事先设计好需要的器形和图案，接着在金属、玉石、象牙等材质上进行雕刻。錾刻的主要工具包括錾子和锤子。錾子是用高质量的钢坯材料制成,根据功能和形状分为直口錾、弯钩錾、硬錾等。锤子有素锤、小柳锤、羊角台等，用于敲打錾刀，刻划出所需的图案线条。錾刻工艺的应用范围广泛，不仅用于制作珠宝首饰、玉器摆件等装饰品，还应用于建筑雕刻、碑刻制作等领域。錾刻精美的工艺和深厚的文化内涵，使其作品成为传统工艺美术的瑰宝。 四、写作（60分） 23.阅读下面材料，根据要求写作。 錾刻大匠孟剑锋及其团队打造的国礼《和美》震撼世界。有人认为匠人终其一生只做一件事会日益与世界脱节,也有人认为他们每时每刻都在改变世界。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 一、现代文阅读（35 分） （一）（19 分） 1.D 【解析】A、“有一定程度的文化反思”，无中生有；B中国诗歌篇幅简短是押韵的禁律和诗心互相作用的结果，而且外国诗以“尖刻斩截”为贵不能推出中国诗无此可能的结论。C.原文是“无甚差异”，没有太大的差异不等于没有差异，事实上后文也提到中外宗教诗和社交诗不同的比重。 2.C 【解析】C.中国诗轻淡安和的原因不仅是独特的审美情趣，还跟“语言的本质”有关 3.B 【解析】B.直接抒情，表现了作者饱尝艰难之苦和家愁国恨难以排遺的情愫，没有多少暗示性。 4.演讲技巧：①演讲多次引用爱伦・坡、魏尔兰、格雷、歌德等欧美诗人、作家、理论家的作品、言论，既有利于听众理解又拉近和听众的距离。②演讲语言亲切自然又幽默风趣：如用“西洋花点子哈巴狗儿的小畜生磨快牙齿咬人”来批判那些中西本位文化的人，既吸引听众又便于听众理解抽象概念。 说理方法：③把西洋中篇诗和中国长篇诗对比，把“钢丝”和“蛛丝”“合奏”和“吹芦管”对比，鲜明地突出中国诗篇幅短小、轻淡安和的特点。④使用比喻、类比等说理方法，把深奥的道理浅显化:用“闪电站”“轻鸢剪掠”“微型雕刻”、“吹芦管”等比喻和“鞋子与脚”等类比中国诗，形象生动。 (演讲技巧2分，说理方法2分，每个方面写一点即可，共4分) 5.①心态1：要有文化自信。1945年的中国百年屈辱、落后凋敝，作者绝不妄自菲薄，在比较中肯定了中国诗歌的优长,恰到好处地表现了对中国文化的自豪与赞美之情。 ②心态2：不能妄自尊大，妄图用一种文化取代另一种文化。作者认为诗的特征大于“中国的诗”的特征;研究外国的诗，会增加对本国诗的认识与情感，最终要归于本国诗歌。 ③方法：知已知彼，钱钟书以世界文化和比较文学视野谈中国诗的特点，处处比较彰显异同，既熟悉本国文化，又对交流对象十分了解。(心态4分，方法2分，共6分) （二）（16 分） 6.B 【解析】B.刘小红生病时“街坊们都来看过她”不只是为了表现小红的病情很严重，更是为了表现街坊的互相关心，展示的是人情的温暖和美好，和上文“一街人都喜欢她”照应。 7.D 【解析】D.“工匠精神”过度发挥。 8.①熟藕的香味象征着生活的美好、人与人情义的真挚、勤劳善良的品质、淳朴温厚的民风；②“香味永远存在”，暗示王老虽然不在了，但他一直为人怀念，同时表现了作者对美好世风人情的赞美与怀念。(每点2分，共4分) 9.①用铺陈手法写街道两边的店铺，展示了东街的繁华热闹，营造平淡自然的生活气氛。②开头对各种店铺的描写，为后文小说中小红、王老等人物的出场作铺垫，情节处处勾连，前后照应。如，刘小红生病后街坊那个都来看望，引出卖熟藕的王老之间的忘年交情谊。③开头写杂货店“白水实章”的无趣、不近人情，与王老的热心慈爱形成对比，更凸显了王老的情感的丰厚真诚以及人情的美好。④描写小镇古旧和谐的社会风貌：体现平凡的人情美，含褓地裘现了作者对敦厚朴实民风的深情怀念和呼唤。⑤通过细腻的描写和生动的场景构建，体现优雅冲淡的散文化风格，让读者身临其境，被那个时代的生活场景吸引，增强艺术感染力。(每点2分，共6分)， 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题，22分) 10.CFG[（原文标点）吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之] 11.B(“薄言掇之”的“摄”意思是“拾取、摘取”，不是意动用法) 12.C(“不辞而别”分析错误, 根据文中“羽尽封其所赐，拜书告辞”的信息可知) 13.（1）关羽于是写信给诸葛亮，询问“马超的才干与谁人可以相比?”(得分点：“书”“类”各1分，句意2分) （2）张飞暴虐又不施恩惠, 两人都因为自身的弱点而丧命, 这是合乎常理的。(得分点，“恩”“短”各1分，句意2分) 14.①知丞相说马超不及自己时沾沾自喜；②怒骂孙权派来的使者, 不允求婚。(每点2分, 答出两点给5分，意思答对即可) 【参考译文】 材料一： 关羽, 字云长, 河东郡解县人。因战乱逃亡到涿郡。刘备在家乡招集兵马, 关羽和张飞担任他的护卫。刘备与关、张二人连睡觉都同一张床, 亲如同胞兄弟。关、张二人在大庭广众之中，整日侍立在刘备身旁,跟随刘备对敌作战， 从不惧避艰险。 汉献帝建安五年，曹操东征徐州，刘备投奔袁绍。曹操抓住关羽回来后, 投予关羽偏将军的职位，相当礼重他。袁绍派大将军颜良在白马进攻东郡太守刘延，曹操派遣张辽和关羽为先锋进击颜良。关羽远远望见颜良的帅旗车盖，策马上前于万马军中斩杀了颜良，将其首级割下返回，袁绍军中的将领们没人敢出阵阻挡，于是解除白马之围。曹操当即上奏朝廷封关羽为汉寿亭侯。 起初,曹操钦佩关羽的勇猛气概,后来察言观色，发现关羽并无久留曹营之意,于是对张辽说：“你利用与关羽的交情设法去探探他。”不久，张辽借机向关羽问起此事,关羽感慨地说：“我深知曹公对我情深意厚，但我深受刘将军的厚恩，家誓与他同生共死，我绝不会背叛他。我最终不会留在此地，我一定要立下大功报答曹公的恩情后再离去。”张辽将关羽的话回报给曹操，曹操认为关羽是义士。待关羽斩杀颜良后，曹操知道关羽一定会离开自己，对其赏赐更为厚重。关羽将曹操赏赐的钱物全部封裏好，留下书信告辞曹操而去，径直赶往袁绍军营投奔刘备。曹操手下人想将他追回来，曹操说：“大家各为其主，不必追了。” 后来刘备西进平定益州, 授权关羽督掌荆州大政。关羽听说马超归降刘备, 他过去与马超毫不相识,关羽于是写信给诸葛亮，询问“马超的才干与谁人可以相比?”诸葛亮知道关羽气做心高，于是回信答道：“马超文武兼备,勇猛超群,不愧一代人杰，是英布、彭越一类的人物，可与张飞并驾齐驱，但不及美髯公超凡出众、卓尔不群。”关羽蓄着一副漂亮的长须，所以诸葛亮称他美髯公。看了诸葛亮的回信，关羽十分高兴, 把它交给宾客幕僚们传阅。 建安二十四年，刘备自立为汉中王，封关羽为前将军，并授予符节和斧钺。同年，关羽率军在樊城攻打曹仁。曾操派于禁领兵救援曹仁。当年秋天,大雨连绵,汉水泛滥,于禁督率的七军全被淹没。于禁投降关羽,关羽又斩杀魏国将军庞德，声威震动中原。起先，孙权曾派人为自己的儿子向关羽求娶他的女儿,关羽辱骂来使，拒绝结亲，孙权十分恼恨。……(这时,)孙权已占据江陵，将关羽及其将士的妻儿老小全部俘获，关羽军队于是全部潰散。孙权派部将堵击关羽在临沮斩杀关羽及其子关平。 材料二： 当初，车骑将军张飞，英勇善战、雄壮威武仅次于关羽;关羽关心士兵，对士大夫却很傲慢，张飞则对士大夫彬彬有礼，而不体恤士兵，汉王经常告诚张飞说：“你刑罚过严，杀人太多，再把那些受过鞭打的将士留在自己的身边, 这是招来祸患的做法。”张飞还是不悔改，汉王刘备将要征讨孙权,张飞准备率兵一万人从阆中出发，与大军在江州会合。发兵之前，张飞帐下将领张达、范疆杀死了张飞，二人带着张飞的头颅，顺长江而下投降了孙权。汉王听说张飞军营的营都督前来上表，便说：“哎呀，张飞死了!” 陈寿评价说，关羽、张飞，都被称作万人之敌，是当世的虎将。关羽报恩曹操，张飞义释严颜，都有国中出类拔萃之士的风度。但是,关羽刚愎自用，自恃才智勇力，张飞暴虐又不施恩惠，两人都因为自身的弱点而丧命，这是合乎常理的。 (二)诗歌鉴赏 15．B 【解析】本题考查鉴赏诗歌的内容、形象、语言的能力。重点考查准确理解内容，并与所学知识进行比较。“前者写秋色将晚，后者写人近晚年”有误，前者指的是“鬓双华”，后者指的是“霜信报黄花”，所以应是“前者写人近晚年，后者写秋色将晚”。 16．①叙事抒情，“念平昔，空飘荡，遍天涯”叙述往事，作者写自己漂泊一生，浪迹天涯，一“空”字传达出无所成就的悲伤怅惘。②写景抒情，“却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳”，作者用眼前悲风、新雁、战地边马、胡笳构成的凄清图景，烘托边地的战争景象，表达对国家的担忧。③用典抒情，作者使用谢安的典故，“谁似”一词写尽作者忧心家国却无力破敌的忧愤和痛苦。 【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、情感的能力。根据题干，情感的抒发涉及抒情方式。抒情方式有两种，包括直接抒情和间接抒情（包括借事、物、景抒情，借事其实就是用典）。原文下片的“空飘荡”“遍天涯”“归来”均是叙事抒情；“归来三径重扫”使用了《归去来兮辞》中的典故、“谁似东山老”使用了“东晋名臣谢安曾隐居东山”的典故，可见运用了用典抒情的方式；“松竹”“悲风时起，冉冉云间新雁”“边马怨胡笳”属于借景抒情。 (三)默写 17.（1）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。（2）汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 （3）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁/遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年/剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 三、语言文字运用 (18分) 18.A.情不自禁(不由自主、情难自禁)B.前功尽弃(功亏一篑、功败垂成、前功尽灭) 19.①修改为“银质金属的硬度高”(主语残缺，删除“由于”)；⑤，修改为：但是用机器做出来的底托特别呆板(关联词不当，“况且”改为“但是”，修改正确1分，共4分) 20甲：克服了重重困难(经受了很大考验) 乙：先要进行高温加热使银丝软化 21.①自制錾子数量多，要求雕刻精细②丝巾錾刻次数多，要求零失误③银制中国结需反复加温降温，手工编织难度大(毎点1分，共3分) 22.下定义：錾刻工艺是一种在设计好器形和图案后，利用粉子、锤子等特制金属工具和特定技法，在金属、玉石等材质上进行雕刻的传统工艺美术。(单句句式1分，传统工艺美术1分，中间定语部分3分，共5分) 四、写作(60分) (一)关于等级打分： （1）基础等级一内容和表达两项，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容(20分)：重点是题意、内容。 表达(20分)：重点是作文的结构、语言、文体、卷面等。 （注意：在“内容”等级判分的基础上，表达项不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。） （2）发展等级(20分) 1、基础等级分要与发展等级分相匹配，不跨等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;抄袭的，“发展等级”不给分。 （二）关于作文的其他项评定： （1）扣分项评定 ①错别字，1个扣1分，重复不计: ②不足字数者，每少50字扣1分; ③无标题扣2分。 （2）残篇评定 ①400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。 ②400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ③200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ④只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑤只写标题的，给1分或2分，不评0分。 ⑥完全空白的，评0分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$