北京市石景山区2024-2025学年高一上学期期末考试语文试题

2024-2025学年北京市石景山区高一(上)期末语文试卷 一、本大题共1小题,共10分。 1.(10分)阅读下面的文字,完成各题。 材料一 近几年,“搭子社交”日渐成为热门的社会话题,引发广泛关注和讨论。相关数据显示,有近九成的年轻人听说过“搭子社交”,且女生在这一特征上的表现更加明显,而在没有“搭子”的年轻人中,仍然有超过一半的人想要有个“搭子”。不同类型的搭子通过兴趣和需求被联系在一起,俨然成为当代青年的一种社交新趋势。 所谓“搭子社交”,是指通过社交平台或应用程序,以寻找共同兴趣、目标或者活动为前提的社交方式。“搭子”社交覆盖了诸多领域,通过与相似兴趣爱好的人建立联系,参与者可以在一个个专注的环境中与他人交流互动。作为一种新兴的社交模式,满足了个人在不同层面的社交需求。 传播学理论中“强关系”和“弱关系”的概念有助于理解为何青年群体趋向于与陌生人社交。“强关系”指亲密友好的关系,通常是家庭成员、亲戚和密切朋友之间的关系。这些关系基于长期的相互了解和信任,因此在社交互动中能产生深入的沟通和支持。而“弱关系”是指与陌生人或熟悉程度较低的人之间的关系,但它们也有其价值,例如提供新的信息和资源、扩大社交圈子以及促进创新和发现机会。年轻人倾向于与陌生人进行社交主要是因为他们更有动力去寻找新的人际关系,开拓个人发展的机会,并获得新的信息和资源。可以说,是因为它有助于补充传统的固定关系。另外,在现代化的城市社会中,父母的关怀受到地理距离的限制,好友之间也往往需要“跨越多个时区”才能见面。因此,需要独自进行一些活动来填补空虚。 与传统的社交关系相比,“搭子”关系通常始于虚拟网络,往往具有匿名性和实用性的特点。在过度社交化的时代,从而产生“反连接”的社会行为。“反连接”并不是指无条件地断绝一切关系,而是断绝特定情境下可能给个体带来过大压力和负担的关系,通常会选择避开当前的圈子,与陌生人建立联系。因此,更加注重保持一定的社交距离。 (取材于张浩然的有关文章) 材料二 中国传统社会具有安土重迁、世代稳定的特点,在日常的生产劳作中,形成了以差序格局为基础的熟人社会。而现代化发展带来频繁的人员流动,外出求学、谋生,“生于斯长于斯”状态较之以往更少见。人口的频繁流动使得传统意义上的地缘关系变得脆弱,在大城市生活的年轻人因为常常要面临搬家、调动、跳槽,稳定的社交关系不断被打破。基于长时间社会互动结成的深层友谊,熟悉的朋友相距太远,使线下社交面临空间距离的障碍。 当然,无论城市化如何推进,个体主义如何发展,需要借助社交获得情感支持。面对陌生的人群,个体化的青年往往更倾向于选择“优先满足自身需要”的浅社交,在生活中经常流动的人,对待友谊建构一般采用划分策略,通过不同类型的“搭子”来满足自己各方面的社交需求。“搭子”基于精准需求而结成,可以突破时间空间的障碍 “搭子社交”之所以能够流行并迅速发展,互联网的作用功不可没。2019年以来,多家新媒体技术公司秉持“以内容驱动社交,强化平台社交方式,意在以社交闭环将用户吸引到自家的网络平台上。平台以兴趣与爱好划分社群,在新媒体技术快速发展的今天,想要找到在某一兴趣领域志同道合的“搭子”,或者在互联网平台直接搜索,便可以通过算法推荐达到“一呼百应”的效果,便能找到和自己均为粉丝的同伴共赴现场;搜索“旅行搭子”可以筛选出同样旅行习惯的理想旅伴,将与自己消费能力和消费观念一致的伙伴匹配在一起,不必因为囊中羞涩而强迫自己合群 网络平台的兴起让年轻人真正实现了“只有想不到,没有搭不到”。信息技术的发展使人际交往的广度不断被拓展,大数据、人工智能等技术的迭代进步,社会关系逐渐由亲缘关系向趣缘关系演进。趣缘关系指的是因相同的兴趣爱好而结成的社会关系,具有广泛性、多样性和平等性等特点。每个关系主体都可以在不同的趣缘关系中自由选择 (取材于王昕迪、胡鹏辉的有关文章) (1)根据材料一,下列对搭子社交理解不正确的一项是( ) A.“搭子”的“搭”可理解为“陪伴”“匹配”,强调参与者的共性。 B.“饭搭子”也可继续精确,垂直细分为“火锅搭子”“烧烤搭子”等。 C.在某些社交情境中,“搭子”之间完全可以不见面而保持良性互动。 D.“搭子”关系基于虚拟网络的单一途径来构建,因而具有匿名性的特征。 (2)根据材料一和材料二,下列理解与推断不符合文意的一项是( ) A.从相关的统计数据中可以直观地感受到“搭子社交”受年轻人追捧的热度。 B.要想获得私人的时间空间,就要断绝过度连接的社会环境带来的负面关系。 C.一个人可根据社交需求拥有诸多领域的“搭子”,可涉及衣食住行诸方面。 D.趣缘关系的产生,在某种程度上消解了差序格局下人与人之间的等级差距。 (3)“搭子社交”成为当代青年的社交新趋势,是由哪些原因促成的?又可能包含着哪些隐患?请根据以上材料概括说明。 二、本大题共1小题,共16分。 2.(16分)阅读下面的文言文,完成各题。 续师说 嗟乎!师道之不传也,岂特弟子之过哉?亦为师者有以致之耳。师者,所以传道受业解惑者也。道之未闻,业之未精而不能解,则非师矣。本无可师,强聚道路交臂之人,曾不如童子之师习其句读,巫医乐师百工之人授以艺术者之有其实也。传道受业解惑籍于师,则生不为之怜,死不为之丧,而使师之为道,出于童子、巫医乐师百工之下之罪也。 今世以无忌惮相高,代笔门客,张口辄骂欧曾【1】,兔园蒙师,摇笔即毁朱陆【2】。古人姓氏,道听未审,议论其学术文章于坊书矣。乳儿粉子,轻儇浅躁,动欲越过前人,抗然自命,世无孔子,不当在弟子之列。吁!其可怪也。若是,则师之为道,吾惟恐其传也矣。 昔者孙明复【3】之为师也,以石守道【4】为之弟子。执杖屦,待左右。明复坐则立,升降拜则扶之,师弟子之礼故何北山【5】之于来学,未尝受其北面。北山之意,以为苟无其德,宁虚其位,以待后之学者,不可使师道自我而坏也。北山可以为师,避师名而不为 羲老而失学,欲求为弟子者也。诸君子徒以其久侍刘夫子【6】,而过情推奖,羲其敢冒今世之无耻哉?反昌黎之意,作《续师说》以谢之。 (取材于黄宗羲的同名文章) 注释:【1】欧曾:欧阳修和曾巩。【2】朱陆:宋代理学家朱熹和陆九渊。【3】孙明复:孙复,字明复,宋代理学家、教育家。【4】石守道:石介,宋代学者、思想家。【5】何北山:何基,字子恭,宋代学者、理学家。【6】刘夫子:刘宗周,明末理学家、儒学大师 (1)下列对句中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.既无所籍于师 籍:依靠 B.执杖屦 屦:鞋子 C.故何北山之于来学 故:所以 D.作《续师说》以谢之 谢:推辞 (2)下列对文中画线短语的理解,不正确的一项是( ) A.兔园蒙师:指知识浅陋的读书人 B.抗然自命:志气高亢、自命不凡 C.受其北面:接受正式的拜师礼节 D.过情推奖:碍于情面,推让奖励 (3)下列各组句中加点词的意义和用法,相同的一项是( ) A.有惑而不能解 君子博学而日参省乎己 B.则是为师者之罪也 欲人之无惑也难矣 C.已累幅见于坊书矣 况吾与子渔樵于江渚之上 D.以待后之学者 忽魂悸以魄动 (4)把首段画波浪线的句子翻译成现代汉语。 岂特弟子之过哉? (5)简要说明作者在第三段引述孙明复、石守道、何北山等人的例子有什么作用。 三、本大题共1小题,共11分。 3.(11分)阅读下面的诗歌,完成各题。 饮酒(其七) 陶渊明 秋菊有佳色,浥露掇其英。 泛【注】此忘忧物,远我遗世情。 一觞虽独尽,杯尽壶自倾。 日入群动息,归鸟趋林鸣。 啸傲东轩下,聊复得此生。 【注】泛:浮。意指把菊花洒在酒中。 (1)下列对本诗的理解,不正确的一项是( ) A.“秋菊有佳色”中“佳色”的意思是诗人看见菊花盛开后,面露欣喜之情。 B.“泛此忘忧物”中“忘忧物”指酒,这样的描述也巧妙呼应了诗歌的题目。 C.“远我遗世情”中“遗世情”指避弃世俗的情怀,与“少无适俗韵”接近。 D.“归鸟趋林鸣”中诗人以日暮时回林的飞鸟起兴,表达了归隐田园的喜悦。 (2)“啸”这一表达感情的特有行为在古诗文中常常出现,本诗“啸傲东轩下”一句也是如此。下列诗句中,“啸”所表达的情感与“啸傲东轩下”不一致的一项是( ) A.落叶铺霜马蹄滑,寒猿啸月人心孤。(杜荀鹤《早发》) B.云容水态还堪赏,啸志歌怀亦自如。(杜牧《齐安郡晚秋》) C.昔岁曾居湓水头,草堂吟啸兴何幽。(李中《思湓渚旧居》) D.芸香署里从容步,阳羡山中啸傲情。(方干《题陶详校书阳羡隐居》) (3)本学期我们重点学习过陶渊明的诗作《归园田居(其一)》,请简要分析《归园田居(其一)》与《饮酒(其七),100字左右。 四、本大题共2小题,共10分。 4.(6分)在横线处填写作品的原句。 (1)同样是写借酒消愁,曹操先是感叹“去日苦多”,又以“何以解忧?① ”这自问自答的方式来自我纾解,而李清照则担心“② ,怎敌他、晚来风急”。同样是采撷花草,在《静女》中是“自牧归荑,③ ”,卿卿我我,其乐融融 ?所思在远道”的思念与失落,令人唏嘘。 (2)巫医乐师百工之人,君子不齿,⑤ ,其可怪也欤!(《师说》) (3)桂棹兮兰桨,⑥ 。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。(《赤壁赋》) 5.(4分)有同学在默写杜甫《登高》时,把尾联错写为:“艰难苦恨繁双鬓,潦倒新停浊酒杯。”请你以第二人称写一段话,帮助这位同学纠正其默写的错误。 五、本大题共1小题,共13分。 6.(13分)阅读下面的文章,完成各题。 想念地坛 想念地坛,主要是想念它的安静。 坐在那园子里,坐在不管它的哪一个角落,任何地方,只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁,暮鸦吵闹着归来盘桓吟唱,风过檐铃,雨落空林,草动虫鸣……四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。 有一天大雾迷漫,世界缩小到只剩了园中的一棵老树。有一天春光浩荡,草地上的野花铺铺展展开得让人心惊。有一天漫天飞雪,有如一座晶莹的迷宫。有一天大雨滂沱,忽而云开,满天满地都是它的威光。数不尽的那些日子里,那些年月,地坛应该记得,摇了轮椅,一次次走来 一进园门,心便安稳。像有一条界线似的,迈过它,悠远、浑厚。于是时间也似放慢了速度,人便不那么慌张了,每一丝风飞叶动,每一缕愤懑和妄想,总之把你所有的心绪都看看明白。 因而地坛的安静,也不是与世隔离。 那安静,如今想来,是由于四周和心中的荒旷。一个无措的灵魂,在那儿呆坐,张望,在那儿睡了又醒,醒了看几页书……然后在那儿想:“好吧好吧,如空谷回音。 谁?谁还能怎样?我,我自己。 我常看那个轮椅上的人,和轮椅下他的影子,心说我怎么会是他呢?怎么会和他一块儿坐在了这儿?我仔细看他,或还将有什么不幸的征兆。想看看他终于怎样去死,赴死之途莫非还有绝路……我记得忽然我有了一种放弃的心情,惟一缕轻魂在园中游荡,刹那间清风朗月,辽阔,但非死寂。 我记得于是我铺开一张纸,觉得确乎有些什么东西最好是写下来。我一直记得那份忽临的轻松和快慰,也不考虑词句,也不以为能拿它去派什么用场,只是写,真是个办法,是条条绝路之后的一条路。 只是多年以后我才在书上读到了一种说法:写作的零度。 《写作的零度》,其汉译本实在是有些磕磕绊绊,一些段落只好猜读,读不了罗兰•巴特的法文原著应当不算是玩忽职守。是这题目先就吸引了我,这五个字,写作的零度即生命的起点,写作之出发的地方即生命固有的疑难 否则,你写作,你寻的是什么根?倘只是炫耀祖宗的光荣,岂不还是阿Q的传统?倘写作变成潇洒,变成了身份或地位的投资,它已经加入喧嚣。尤其,写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜,把大家排比得就像是梁山泊的一百单八将,被排者争风吃醋,这排名之妙,商界倒比文坛还要醒悟得晚些。 这又让我想起我曾经写过的那个可怕的孩子。那个矮小瘦弱的孩子,他凭什么让人害怕?他有一种天赋的诡诈——只要把周围的孩子经常地排一排座次,他凭空地就有了权力。“我第一跟谁好,第二跟谁好……第十跟谁好”和“我不跟谁好”,欢欣者欢欣地追随他,苦闷者苦闷着还是去追随他。我记得,是我的一次写作的零度。生命的恐惧或疑难,在原本干干净净的眺望中忽而向我要求着计谋。我记得我的第一个计谋,疑难却因此更加疑难。我还记得我抱着那只用于阿谀的破足球,抱着我破碎的计谋,并不只有一次。每当你立于生命固有的疑难,立于灵魂一向的祈盼,一次次投靠安静,走回到生命的起点,你到底是要去哪儿? 想念地坛,就是不断地回望零度。放弃强力,当然还有阿谀。现在可真是反了——面要面霸,海鲜称帝,狗肉称王,强人,人物。可你看地坛,一天天在风雨中放弃,五百年葳蕤,生气盎然。土地,要你气熏烟蒸地去恭维它吗?万物,是你雕栏玉砌就可以挟持的?再看那些老柏树,不为流光掠影所迷。我曾注意过它们的坚强,但在想念里,你想吧,暴君也会赞成。世间的语汇,柔弱是爱者的独信,是信者仰慕神恩的心情。想想看,八成是发生了核泄漏。 但要是“爱”也喧嚣,“美”也招摇,“真诚”沦为一句时髦的广告,正如放弃是喧嚣的解剂。人一活脱便要嚣张,天生的这么一种动物。这动物适合在地坛放养些时日——我是说当年的地坛。 回望地坛,回望它的安静,想念中坐在不管地坛的哪一个角落,真是个办法,油然地通向安静。写,注定是个人的,容易撞见诚实,容易在自以为是时回归零度。把一切污浊、畸形、歧路,重新放回到那儿去检查 有人跟我说,曾去地坛找我,或看了那篇《我与地坛》去那儿寻找安静。可一来呢,不常去了。二来我偶尔请朋友开车送我去看它,发现它早已面目全非。我想,莫如在安静中寻找地坛,恰如庄生梦蝶。当年我在地坛里挥霍光阴,曾屡屡地有过怀疑:我在地坛吗?还是地坛在我?现在我看虚空中也有一条界线,靠想念去迈过它,地坛在我。 (取材于史铁生的同名作品) (1)下列对文中加点词语的解说,正确的一项是( ) A.雨燕盘桓吟唱 盘桓:徘徊,逗留 B.他有一种天赋的诡诈 天赋:先天具备的资质 C.安静得草木葳蕤 葳蕤:生长茂盛,枝叶披垂 D.当年我在地坛里挥霍光阴 挥霍:任意浪费,毫不珍惜 (2)下列对文章的理解,不正确的一项是( ) A.想念地坛,是因为地坛远离喧嚣的荒旷氛围有助于作者梳理自己的纷乱心绪。 B.“忽然我有了一种放弃的心情”意指作者在与自我的对话中有过轻生的念头。 C.最初的写作不讲究技巧,也不考虑什么实际用场,却能带给作者轻松和快慰。 D.在作者看来,商界与文坛相比更热衷于关注排名带来的身份、地位和权力。 (3)赏析文章第三段中画线的语句。 有一天大雾迷漫,世界缩小到只剩了园中的一棵老树。有一天春光浩荡,草地上的野花铺铺展展开得让人心惊。有一天漫天飞雪,有如一座晶莹的迷宫。有一天大雨滂沱,忽而云开,满天满地都是它的威光。 (4)文章结尾处作者说“我已不在地坛,地坛在我”,作者为什么会有这样的认识?请结合文章内容简要分析。 六、本大题共2小题,共40分。 7.(40分)作文,按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。 在2024年巴黎奥运会女子跳水10米台决赛后,获得金牌的全红婵接受了媒体的采访。因为全红婵在赛前曾有展示自信,“拿捏”比赛的表态,‘拿捏’的英语你知道怎么说吗?” 全红婵:“不会。” 记者:“我教教你好不好?” 全红婵:“不用了,我不想知道。” 还有记者问全红婵:“别人都关心你飞得高不高,但实际上你累吗?” 全红婵回应:“这话问的,谁不累啊!” 以上材料引发了你怎样的思考?请自选角度,自拟题目,写一篇议论文。 要求:论点明确,论据充实,论证合理,书写清晰。 8.作文,按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。 请以“青春就是_”或“青春的_”为题,写一篇记叙文。 要求:在横线处填写词语或短语,将题目补充完整。思想健康,内容充实、合理;语言流畅,书写清晰。 2024-2025学年北京市石景山区高一(上)期末语文试卷 参考答案与试题解析 一、本大题共1小题,共10分。 1.(10分)阅读下面的文字,完成各题。 材料一 近几年,“搭子社交”日渐成为热门的社会话题,引发广泛关注和讨论。相关数据显示,有近九成的年轻人听说过“搭子社交”,且女生在这一特征上的表现更加明显,而在没有“搭子”的年轻人中,仍然有超过一半的人想要有个“搭子”。不同类型的搭子通过兴趣和需求被联系在一起,俨然成为当代青年的一种社交新趋势。 所谓“搭子社交”,是指通过社交平台或应用程序,以寻找共同兴趣、目标或者活动为前提的社交方式。“搭子”社交覆盖了诸多领域,通过与相似兴趣爱好的人建立联系,参与者可以在一个个专注的环境中与他人交流互动。作为一种新兴的社交模式,满足了个人在不同层面的社交需求。 传播学理论中“强关系”和“弱关系”的概念有助于理解为何青年群体趋向于与陌生人社交。“强关系”指亲密友好的关系,通常是家庭成员、亲戚和密切朋友之间的关系。这些关系基于长期的相互了解和信任,因此在社交互动中能产生深入的沟通和支持。而“弱关系”是指与陌生人或熟悉程度较低的人之间的关系,但它们也有其价值,例如提供新的信息和资源、扩大社交圈子以及促进创新和发现机会。年轻人倾向于与陌生人进行社交主要是因为他们更有动力去寻找新的人际关系,开拓个人发展的机会,并获得新的信息和资源。可以说,是因为它有助于补充传统的固定关系。另外,在现代化的城市社会中,父母的关怀受到地理距离的限制,好友之间也往往需要“跨越多个时区”才能见面。因此,需要独自进行一些活动来填补空虚。 与传统的社交关系相比,“搭子”关系通常始于虚拟网络,往往具有匿名性和实用性的特点。在过度社交化的时代,从而产生“反连接”的社会行为。“反连接”并不是指无条件地断绝一切关系,而是断绝特定情境下可能给个体带来过大压力和负担的关系,通常会选择避开当前的圈子,与陌生人建立联系。因此,更加注重保持一定的社交距离。 (取材于张浩然的有关文章) 材料二 中国传统社会具有安土重迁、世代稳定的特点,在日常的生产劳作中,形成了以差序格局为基础的熟人社会。而现代化发展带来频繁的人员流动,外出求学、谋生,“生于斯长于斯”状态较之以往更少见。人口的频繁流动使得传统意义上的地缘关系变得脆弱,在大城市生活的年轻人因为常常要面临搬家、调动、跳槽,稳定的社交关系不断被打破。基于长时间社会互动结成的深层友谊,熟悉的朋友相距太远,使线下社交面临空间距离的障碍。 当然,无论城市化如何推进,个体主义如何发展,需要借助社交获得情感支持。面对陌生的人群,个体化的青年往往更倾向于选择“优先满足自身需要”的浅社交,在生活中经常流动的人,对待友谊建构一般采用划分策略,通过不同类型的“搭子”来满足自己各方面的社交需求。“搭子”基于精准需求而结成,可以突破时间空间的障碍 “搭子社交”之所以能够流行并迅速发展,互联网的作用功不可没。2019年以来,多家新媒体技术公司秉持“以内容驱动社交,强化平台社交方式,意在以社交闭环将用户吸引到自家的网络平台上。平台以兴趣与爱好划分社群,在新媒体技术快速发展的今天,想要找到在某一兴趣领域志同道合的“搭子”,或者在互联网平台直接搜索,便可以通过算法推荐达到“一呼百应”的效果,便能找到和自己均为粉丝的同伴共赴现场;搜索“旅行搭子”可以筛选出同样旅行习惯的理想旅伴,将与自己消费能力和消费观念一致的伙伴匹配在一起,不必因为囊中羞涩而强迫自己合群 网络平台的兴起让年轻人真正实现了“只有想不到,没有搭不到”。信息技术的发展使人际交往的广度不断被拓展,大数据、人工智能等技术的迭代进步,社会关系逐渐由亲缘关系向趣缘关系演进。趣缘关系指的是因相同的兴趣爱好而结成的社会关系,具有广泛性、多样性和平等性等特点。每个关系主体都可以在不同的趣缘关系中自由选择 (取材于王昕迪、胡鹏辉的有关文章) (1)根据材料一,下列对搭子社交理解不正确的一项是( D ) A.“搭子”的“搭”可理解为“陪伴”“匹配”,强调参与者的共性。 B.“饭搭子”也可继续精确,垂直细分为“火锅搭子”“烧烤搭子”等。 C.在某些社交情境中,“搭子”之间完全可以不见面而保持良性互动。 D.“搭子”关系基于虚拟网络的单一途径来构建,因而具有匿名性的特征。 (2)根据材料一和材料二,下列理解与推断不符合文意的一项是( B ) A.从相关的统计数据中可以直观地感受到“搭子社交”受年轻人追捧的热度。 B.要想获得私人的时间空间,就要断绝过度连接的社会环境带来的负面关系。 C.一个人可根据社交需求拥有诸多领域的“搭子”,可涉及衣食住行诸方面。 D.趣缘关系的产生,在某种程度上消解了差序格局下人与人之间的等级差距。 (3)“搭子社交”成为当代青年的社交新趋势,是由哪些原因促成的?又可能包含着哪些隐患?请根据以上材料概括说明。 【分析】(1)本题考查对材料核心概念的理解的能力。要结合材料的相关内容,理解概念的内涵和外延,把握概念的本质属性,并且结合实际进行辨析。 (2)本题考查对文中信息理解并合理推断的能力。要把握材料观点,理清句段之间的内在联系,并结合相关内容进行合理推断。 (3)本题考查对材料内容分析概括的能力。要抓住段落的核心,通过关键语句的分析,理清段落脉络,把握逻辑联系。 【解答】(1)材料一指出“搭子”关系通常始于虚拟网络,但并没有说仅基于虚拟网络这一单一途径来构建,所以该选项表述过于绝对。 故选D。 (2)材料一提到“反连接”不是无条件断绝一切关系,而是断绝特定情境下可能给个体带来过大压力和负担的关系,而不是要断绝过度连接的社会环境带来的所有负面关系。 故选B。 (3)“搭子社交”成为当代青年社交新趋势的原因: 个人社交心理方面: 年轻人倾向于寻找新的人际关系,有动力去开拓个人发展机会,“搭子社交”能补充传统的固定关系。例如,父母的关怀受地理距离限制,需要新的社交关系来满足自己的情感和发展需求。 年轻人在过度社交化的时代面临“熟人社交倦怠”,需要通过“反连接”的方式,以获得私人空间和时间,他们会选择避开当前圈子,来避免熟人社交带来的压力。 社会环境方面: 中国传统社会向现代化发展,人口频繁流动、亲缘关系因空间距离阻隔变得脆弱。例如、谋生,熟悉的朋友相距太远,促使他们寻求新的社交方式。 个体主义发展,年轻人作为社会性动物需要社交获得情感支持,“搭子”符合这种需求。 网络平台方面: 互联网的发展为“搭子社交”提供了便利,新媒体技术公司强化平台社交方式,通过算法推荐。例如,如“演唱会搭子”“旅行搭子”“穷搭子”等。 信息技术的发展拓展了人际交往的广度,大数据,使得社会关系网络类型进一步趋向多样化,契合现代社会快节奏的生活方式。 “搭子社交”可能包含的隐患: 关系稳定性方面: “搭子”关系通常是基于短期的共同兴趣或目标建立的,可能比较脆弱和不稳定,“搭子”关系可能就会结束,能提供深入的沟通和支持,当“羽毛球搭子”中的一方不再对羽毛球感兴趣或受伤无法继续运动。 情感深度方面: “搭子”关系注重实用性和浅社交,可能难以发展出深厚的情感。比如,“搭子”可能无法像亲密朋友或家人那样给予有力的支持和帮助。 个人信息安全方面: 由于“搭子”关系往往始于虚拟网络,具有匿名性。在与陌生人建立“搭子”关系时,导致个人信息泄露或其他安全问题,如“穷搭子”可能会涉及消费信息等。 社交能力发展方面: 过度依赖“搭子社交”,可能会影响年轻人发展深度社交能力、短暂的社交关系,影响其在复杂人际关系中的沟通和协调能力,习惯了“搭子”这种轻社交模式,可能会出现沟通障碍或难以融入团队等问题。 故答案为: 个人社交心理方面:年轻人倾向于寻找新的人际关系,有动力去开拓个人发展机会,“搭子社交”能补充传统的固定关系。 社会环境方面:中国传统社会向现代化发展,人口频繁流动、亲缘关系因空间距离阻隔变得脆弱。 网络平台方面:互联网的发展为“搭子社交”提供了便利,新媒体技术公司强化平台社交方式,通过算法推荐。 “搭子社交”可能包含的隐患: 关系稳定性方面:“搭子”关系通常是基于短期的共同兴趣或目标建立的,可能比较脆弱和不稳定,“搭子”关系可能就会结束。 情感深度方面:“搭子”关系注重实用性和浅社交,可能难以发展出深厚的情感。 个人信息安全方面:由于“搭子”关系往往始于虚拟网络,具有匿名性。 社交能力发展方面:过度依赖“搭子社交”,可能会影响年轻人发展深度社交能力、短暂的社交关系。 答案: (1)D (2)B (3)个人社交心理方面:年轻人倾向于寻找新的人际关系,有动力去开拓个人发展机会,“搭子社交”能补充传统的固定关系。 社会环境方面:中国传统社会向现代化发展,人口频繁流动、亲缘关系因空间距离阻隔变得脆弱。 网络平台方面:互联网的发展为“搭子社交”提供了便利,新媒体技术公司强化平台社交方式,通过算法推荐。 “搭子社交”可能包含的隐患: 关系稳定性方面:“搭子”关系通常是基于短期的共同兴趣或目标建立的,可能比较脆弱和不稳定,“搭子”关系可能就会结束。 情感深度方面:“搭子”关系注重实用性和浅社交,可能难以发展出深厚的情感。 个人信息安全方面:由于“搭子”关系往往始于虚拟网络,具有匿名性。 社交能力发展方面:过度依赖“搭子社交”,可能会影响年轻人发展深度社交能力、短暂的社交关系。 【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本,首先,应梳理文本的结构,辨析清楚文本一共由几部分组成;其次,要根据材料的出处,从标题要素入手,整体把握各则材料的大致内容;最后,聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息,多元组合,整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句,必须对几个互有关联的句子进行意义整合,进而明确文本的主要观点。 二、本大题共1小题,共16分。 2.(16分)阅读下面的文言文,完成各题。 续师说 嗟乎!师道之不传也,岂特弟子之过哉?亦为师者有以致之耳。师者,所以传道受业解惑者也。道之未闻,业之未精而不能解,则非师矣。本无可师,强聚道路交臂之人,曾不如童子之师习其句读,巫医乐师百工之人授以艺术者之有其实也。传道受业解惑籍于师,则生不为之怜,死不为之丧,而使师之为道,出于童子、巫医乐师百工之下之罪也。 今世以无忌惮相高,代笔门客,张口辄骂欧曾【1】,兔园蒙师,摇笔即毁朱陆【2】。古人姓氏,道听未审,议论其学术文章于坊书矣。乳儿粉子,轻儇浅躁,动欲越过前人,抗然自命,世无孔子,不当在弟子之列。吁!其可怪也。若是,则师之为道,吾惟恐其传也矣。 昔者孙明复【3】之为师也,以石守道【4】为之弟子。执杖屦,待左右。明复坐则立,升降拜则扶之,师弟子之礼故何北山【5】之于来学,未尝受其北面。北山之意,以为苟无其德,宁虚其位,以待后之学者,不可使师道自我而坏也。北山可以为师,避师名而不为 羲老而失学,欲求为弟子者也。诸君子徒以其久侍刘夫子【6】,而过情推奖,羲其敢冒今世之无耻哉?反昌黎之意,作《续师说》以谢之。 (取材于黄宗羲的同名文章) 注释:【1】欧曾:欧阳修和曾巩。【2】朱陆:宋代理学家朱熹和陆九渊。【3】孙明复:孙复,字明复,宋代理学家、教育家。【4】石守道:石介,宋代学者、思想家。【5】何北山:何基,字子恭,宋代学者、理学家。【6】刘夫子:刘宗周,明末理学家、儒学大师 (1)下列对句中加点词语的解释,不正确的一项是( D ) A.既无所籍于师 籍:依靠 B.执杖屦 屦:鞋子 C.故何北山之于来学 故:所以 D.作《续师说》以谢之 谢:推辞 (2)下列对文中画线短语的理解,不正确的一项是( D ) A.兔园蒙师:指知识浅陋的读书人 B.抗然自命:志气高亢、自命不凡 C.受其北面:接受正式的拜师礼节 D.过情推奖:碍于情面,推让奖励 (3)下列各组句中加点词的意义和用法,相同的一项是( C ) A.有惑而不能解 君子博学而日参省乎己 B.则是为师者之罪也 欲人之无惑也难矣 C.已累幅见于坊书矣 况吾与子渔樵于江渚之上 D.以待后之学者 忽魂悸以魄动 (4)把首段画波浪线的句子翻译成现代汉语。 岂特弟子之过哉? (5)简要说明作者在第三段引述孙明复、石守道、何北山等人的例子有什么作用。 【分析】(1)本题考查理解文言实词的能力。文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词。这些词构成文言文的主体,是学习文言文的关键。理解常见文言实词在文中的含义,必须掌握两类重点实词——古今异义词和多义实词,两类特殊实词——通假字和偏义复词。 (2)本题考查对文言句子的理解能力。文言文的最大障碍就是对字词句的理解。理解文意是其关键,要顺畅阅读,扫除障碍就是要对一些重点词句加以理解。可以借助于前后文进行疏通。 (3)本题考查理解并辨析文言虚词的意义和用法的能力。所谓文言虚词,是指一般不作句子成分,不表示实在意义的词,其主要作用是联结语言单位,包括副词、介词、连词、助词、叹词等。主要考查在具体语境中理解并辨析其不同的意义和用法。 (4)本题考查对文言句子的理解能力。文言文的最大障碍就是对字词句的理解。理解文意是其关键,要顺畅阅读,扫除障碍就是要对一些重点词句加以理解。可以借助于前后文进行疏通。 (5)本题考查对文言内容的概括分析能力。要在读懂原文的基础上根据题目的要求对文本相关内容进行筛选、分析、概括,注意要点的全面。 【解答】(1)A.“既无所籍于师”,“籍”结合语境,“籍”在这里解释为“依靠”是合理的。 B.“执杖屦”,“屦”本义是“鞋子”,拿着手杖和鞋子。 C.“故何北山之于来学”,“故”在句首,起到承接上文引出下文结论的作用。 D.“作《续师说》以谢之”,从上下文看,所以要写这篇文章来回应他们、回应”的意思。 故选D。 (2)A.“兔园蒙师”,“兔园”原指浅陋的书籍,在这里合起来指那些知识浅陋的教书先生。 B.“抗然自命”,“抗然”有“高傲,“自命”即“自认为”、自命不凡是正确的。 C.“受其北面”,在古代礼仪中,所以“受其北面”解释为接受正式的拜师礼节是准确的。 D.“过情推奖”,“过情”意思是“超过实际情况”,所以应该是“过分地推重夸奖”的意思,推让奖励”。 故选D。 (3)A.“有惑而不能解”中,“而”连接“有惑”和“不能解”,意思是“有疑惑却不能解决”,“而”连接“博学”和“日参省乎己”,意思是“君子广泛地学习并且每天对自己进行反省”。 B.“则是为师者之罪也”中,“之”是结构助词,“为师者之罪”意思是“做老师的人的罪过”,“之”用于主谓之间,使“人无惑”这个句子变成一个短语,意思是“想要人没有疑惑很难啊”。 C.“已累幅见于坊书矣”中,“于”是“在”的意思。“况吾与子渔樵于江渚之上”中,“渔樵于江渚之上”意思是“在江边小洲上捕鱼砍柴”。 D.“以待后之学者”中,“以”是用来表示目的的连词。“忽魂悸以魄动”中,连接“魂悸”和“魄动”,意思是“忽然魂魄悸动”。 故选C。 (4)“岂特弟子之过哉?”“岂”是一个表示反问的副词,在这里用于加强反问语气、仅仅”的意思。“过”在句中是名词、过失”,翻译时要注意反问语气。 故答案为:难道仅仅是学生的过错吗? (5)作者在第三段引述孙明复和石守道的例子。孙明复为师,石守道“执杖屦。明复坐则立,这些细节生动地展现了他们之间庄重的师弟子之礼、遵循礼仪的行为,有着良好的风尚。他“未尝受其北面”,宁虚其位,不可使师道自我而坏也”,不肯轻易接受拜师之礼,也要等待有合适品德的人来担当老师。这些例子与前文所描述的当世情况形成鲜明对比,代笔门客,兔园蒙师,通过这种对比。同时。作者在文末提到自己“老而失学,表示自己不敢冒然为师,也表达了作者对古代师道的推崇和对当世师道衰落的批判。 故答案为:作者在第三段引述孙明复和石守道的例子,展现了他们之间庄重的师弟子之礼。又提到何北山对待为师之事慎重的态度。这些例子与前文所批判的当世师道不传,有力地说明了师道传承的正确方式,同时也为自己拒绝冒然为师的行为提供了依据。 答案: (1)D (2)D (3)C (4)难道仅仅是学生的过错吗? (5)作者在第三段引述孙明复和石守道的例子,展现了他们之间庄重的师弟子之礼。又提到何北山对待为师之事慎重的态度。这些例子与前文所批判的当世师道不传,有力地说明了师道传承的正确方式,同时也为自己拒绝冒然为师的行为提供了依据。 译文: 唉!从师学习的风尚不能流传?也是做老师的人导致了这种情况,是用来传授道理、解答疑惑的人,学业不精通,那就不能称之为老师,却强行聚集一些在路上偶然相遇的人,这实在还不如小孩子的老师教他们断句、乐师。既然传道、解惑都没有必要依靠老师,去世了也不为他服丧。于是认为古代的老师和弟子都是这样、巫医、各种工匠都不如的地步。 当今社会,代人写作的门客、曾巩,动笔就诋毁朱熹。对于古人的姓名,还没有了解清楚、文章。这些年轻浅薄,动辄就想超越前人,认为世上没有孔子。唉!这真令人感到奇怪,那么从师之道就成了人心的祸害。 从前孙明复做老师。石守道拿着手杖和鞋子。孙明复坐下时,孙明复起身,石守道就搀扶他,是如此的庄重,不曾接受他们的正式拜师礼节,认为如果自己没有那样的品德,来等待后来的求学之人。何北山是可以做老师的,他就是如此慎重啊,学问有所荒废。各位君子只是因为我长久侍奉刘宗周老师,我怎么敢冒当世这种不知羞耻的风气呢,写了这篇《续师说》来答谢他们。 【点评】语境对于翻译来说十分重要,在翻译文言句子时,应真正做到字回到词中,词回到句中,句回到段中,段回到篇中,要有瞻前顾后的意识。 三、本大题共1小题,共11分。 3.(11分)阅读下面的诗歌,完成各题。 饮酒(其七) 陶渊明 秋菊有佳色,浥露掇其英。 泛【注】此忘忧物,远我遗世情。 一觞虽独尽,杯尽壶自倾。 日入群动息,归鸟趋林鸣。 啸傲东轩下,聊复得此生。 【注】泛:浮。意指把菊花洒在酒中。 (1)下列对本诗的理解,不正确的一项是( A ) A.“秋菊有佳色”中“佳色”的意思是诗人看见菊花盛开后,面露欣喜之情。 B.“泛此忘忧物”中“忘忧物”指酒,这样的描述也巧妙呼应了诗歌的题目。 C.“远我遗世情”中“遗世情”指避弃世俗的情怀,与“少无适俗韵”接近。 D.“归鸟趋林鸣”中诗人以日暮时回林的飞鸟起兴,表达了归隐田园的喜悦。 (2)“啸”这一表达感情的特有行为在古诗文中常常出现,本诗“啸傲东轩下”一句也是如此。下列诗句中,“啸”所表达的情感与“啸傲东轩下”不一致的一项是( A ) A.落叶铺霜马蹄滑,寒猿啸月人心孤。(杜荀鹤《早发》) B.云容水态还堪赏,啸志歌怀亦自如。(杜牧《齐安郡晚秋》) C.昔岁曾居湓水头,草堂吟啸兴何幽。(李中《思湓渚旧居》) D.芸香署里从容步,阳羡山中啸傲情。(方干《题陶详校书阳羡隐居》) (3)本学期我们重点学习过陶渊明的诗作《归园田居(其一)》,请简要分析《归园田居(其一)》与《饮酒(其七),100字左右。 【分析】(1)本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 (2)本题考查学生对词语表达感情的辨析能力。解答时,要明确相关词语在诗句中表达的感情,再判断选择。 (3)本题考查学生分析诗歌思想感情的能力。解答时要结合诗歌内容,从诗句中找出关键性信息进行分析,联系前后句子进行分析,把握诗人的内心感受。 【解答】(1)A.“面露欣喜之情”错误,此诗首句“秋菊有佳色”。“有佳色”三字极朴素,惟菊有傲霜之色,唯独菊花不畏严霜,表现出坚贞高洁的品格。 故选A。 (2)陶渊明《饮酒(其七)》中通过“啸”来表达逍遥自在、超脱尘世的情感。 A.此句中的“啸”是用来形容猿猴在寒冷夜晚发出的声音,带有一种凄凉和孤独的感觉。 B.这里的“啸”表达了作者欣赏自然景色时的愉悦心情以及自由洒脱的心境,与陶渊明作品中的情感较为相似。 C.该句中“啸”同样表达了作者回忆过去隐居生活时那种悠闲自得的情绪,符合陶渊明诗作中追求宁静生活的主题。 D.“啸傲情”直接提到了一种自由奔放、蔑视世俗的态度。 故选A。 (3)《归园田居》诗从对官场生活的强烈厌倦,写到田园风光的美好动人,流露了一种如释重负的心情。“羁鸟恋旧林,却是情性未移。“久在樊笼里。”自然,又是指顺适本性。一种如释重负的心情自然而然地流露了出来,描写“归鸟趋林鸣”“趋”是动态,但惟有在特别空旷静寂的环境中,更加清晰地听到鸟儿的声音、以声写寂的表现手法,又衬托出作者的闲适心情,按着自己的心意自由地生活。啸傲东轩,它是赞美,也是意愿,两首诗都表达了对归隐后自由宁静生活的赞美。 再分析不同点。《归园田居》“误落尘网中;“久在樊笼里。《饮酒》“一觞虽独尽,聊复得此生”更加突出诗人远离世俗之后,充满怡然自得之趣。 答案: (1)A (2)A (3)这两首诗都表达了对归隐后自由宁静生活的赞美。不同点是:《归园田居》充满了对以往的追悔和重归自然的庆幸欣喜,寂寞而悠然。 译文: 秋天的菊花颜色美好,采摘下沾着露水的菊花。 把菊花泡在酒中,使我避俗之情更深浓。 一饮而尽杯中酒,再执酒往杯中注酒。 日落之后各类活动的生物都已歇息,归鸟也欢快的鸣叫着归向山林。 在东窗下纵情欢歌,姑且逍遥度此生。 赏析: 此诗写对菊饮酒的悠然自得,实际蕴藏着深沉的感伤。 秋天是菊花的季节。在百花早已凋谢的秋日,粲然独放。惟其如此,诗中屡次写到,如《和郭主簿》:“芳菊开林耀。怀此贞秀姿。”《归去来辞》:“三径就荒。”此诗首句“秋菊有佳色”。“有佳色”三字极朴素,惟菊有傲霜之色,比如“丽”“粲”“绚”之类。前人称此句“洗尽古今尘俗气”(宋李公焕《笺注陶渊明集》引艮斋语),带露摘花。采菊是为了服食。作者《九日闲居》就有“酒能祛百虑。曹丕《与钟繇九日送菊书》云:“辅体延年。谨奉一束。”可见服食菊花。屈原《离骚》说:“朝饮木兰之坠露兮。”故服食菊花不仅在强身,而通篇之高远寓意。 秋菊佳色,助人酒兴,独自饮起酒来,以遨以游”。”又曹操《短歌行》:“何以解忧。”(相传杜康是开始造酒的人。)如果心中无忧,这里透出了作者胸中的郁愤之情,遗弃,主要是指不去做官,我原自远,又加远一倍矣。不过,这里的“遗世”。因为渊明本来很想做一番“大济于苍生”(《感士不遇赋》)的事业,这才决计归隐的。 后面六句具体叙写饮酒的乐趣和感想,描绘出一个宁静美好的境界。这里写的是独醉,尊中酒不空”(《后汉书•郑孔荀列传》载孔融语)那样的豪华气派,而是一个人对菊自酌,但五、“自”字,“自”字显得那壶儿似也颇解人意。“倾”字不仅指向杯中斟酒,见出他自酌的时间之长,饮酒之多,不仅描写的方面不同。随着饮酒增多。 再下二句,“日入群动息”是总论;也可以说,所以悟出日入之时正是群动止息之际,“鸣”是声音,才能更加显出飞鸟趋林,这是以动写静。而环境的宁静优美。这二句是写景。渊明诗中写到鸟的很多,常常借归鸟寓意,他如“翼翼归鸟。岂思天路,“翼翼归鸟。……矰缴奚施,“羁鸟恋旧林,还有“云无心而出蚰,“山气日夕佳,“众鸟欣有托,等等,都是作者的艺术化身,但它却唤起了作者的感慨深思:“群动”皆有止息之时,人生何独不然,正好像是作者由出仕到归隐的生活历程,也是比,三者浑然一体,表现手法非常高妙。 末尾写所以归隐之故,表达了隐居终身的决心,是古人抒发感情的一种方式,无拘无束,悠然见南山”,东篱之下种有菊花,啸歌采菊。“得此生”是说不为外物所役使,也就是苏东坡所说的“靖节以无事自适为得此生,非失此生耶。啸傲东轩,它是赞美,也是意愿,“聊复”(姑且算是)一词,它上承“忘忧”“遗世”,并非一味悠然陶然。 【点评】理解诗歌的方法: (一)关注标题,明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等,可以揭示思想内容,可以让人明了是哪一类诗歌,进而明了全诗的结构及表现手法等,便于快速理解诗歌。 (二)关注作者,知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”,所以,一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点,及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 (三)关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名,帮助考生读懂诗句;或介绍写作背景,暗示诗歌的思想主题;或介绍相关诗句,帮助考生理解诗歌用典或意境;或介绍作者,暗示诗歌的思想情感或写作风格。 (四)关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托,古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 (五)关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词,它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 四、本大题共2小题,共10分。 4.(6分)在横线处填写作品的原句。 (1)同样是写借酒消愁,曹操先是感叹“去日苦多”,又以“何以解忧?① 唯有杜康 ”这自问自答的方式来自我纾解,而李清照则担心“② 三杯两盏淡酒 ,怎敌他、晚来风急”。同样是采撷花草,在《静女》中是“自牧归荑,③ 洵美且异 ”,卿卿我我,其乐融融 采之欲遗谁 ?所思在远道”的思念与失落,令人唏嘘。 (2)巫医乐师百工之人,君子不齿,⑤ 今其智乃反不能及 ,其可怪也欤!(《师说》) (3)桂棹兮兰桨,⑥ 击空明兮溯流光 。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。(《赤壁赋》) 【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。要熟练背诵要求背诵的课文,不要机械记忆,要在理解课文内容的基础上读准、读熟、背诵。 【解答】故答案为: (1)①唯有杜康(重点字:唯)②三杯两盏淡酒(重点字:盏)③洵美且异(重点字“洵”)④采之欲遗谁(重点字:遗) (2)⑤今其智乃反不能及(重点字:智) (3)⑥击空明兮溯流光(重点字:溯) 【点评】默写题平时练习要在背准背熟的基础上落实到书写上。 5.(4分)有同学在默写杜甫《登高》时,把尾联错写为:“艰难苦恨繁双鬓,潦倒新停浊酒杯。”请你以第二人称写一段话,帮助这位同学纠正其默写的错误。 【分析】本题考查对诗句含义的,理解能力和语言表达的得体规范能力,考生应该熟练掌握重点诗句的含义,并且有礼貌符合实际的进行解说。 【解答】《登高》全诗通过描写登高远望的自然景象,表现了杜甫身心的困苦与人生的无奈,潦倒新停浊酒杯,诗人通过“霜鬓”和“浊酒杯”这两个意象来表现自己晚年的困顿与衰老,强调岁月带来的衰老,这样写结构一致。“艰难苦恨繁霜鬓”中,表现出时间的无情流逝和个人的衰老。“潦倒新停浊酒杯”则写出了诗人因困境而身心疲惫,停下了浑浊的酒杯。 答案: 同学,你在默写《登高》时,潦倒新停浊酒杯”。《登高》全诗的结构是通过自然景象的描写。尾联“繁霜鬓”用来形容头发已经如霜般白;结构上一致、身心疲惫而感到的深沉忧虑,这造成了错误,寓意年老,没有原句的深刻含义。 【点评】语言表达得体的方法: (1)适合语境,准确措辞。 (2)明确目的,有的放矢。 (3)看准对象,讲究分寸。 (4)适应场合,巧妙用语。 五、本大题共1小题,共13分。 6.(13分)阅读下面的文章,完成各题。 想念地坛 想念地坛,主要是想念它的安静。 坐在那园子里,坐在不管它的哪一个角落,任何地方,只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁,暮鸦吵闹着归来盘桓吟唱,风过檐铃,雨落空林,草动虫鸣……四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。 有一天大雾迷漫,世界缩小到只剩了园中的一棵老树。有一天春光浩荡,草地上的野花铺铺展展开得让人心惊。有一天漫天飞雪,有如一座晶莹的迷宫。有一天大雨滂沱,忽而云开,满天满地都是它的威光。数不尽的那些日子里,那些年月,地坛应该记得,摇了轮椅,一次次走来 一进园门,心便安稳。像有一条界线似的,迈过它,悠远、浑厚。于是时间也似放慢了速度,人便不那么慌张了,每一丝风飞叶动,每一缕愤懑和妄想,总之把你所有的心绪都看看明白。 因而地坛的安静,也不是与世隔离。 那安静,如今想来,是由于四周和心中的荒旷。一个无措的灵魂,在那儿呆坐,张望,在那儿睡了又醒,醒了看几页书……然后在那儿想:“好吧好吧,如空谷回音。 谁?谁还能怎样?我,我自己。 我常看那个轮椅上的人,和轮椅下他的影子,心说我怎么会是他呢?怎么会和他一块儿坐在了这儿?我仔细看他,或还将有什么不幸的征兆。想看看他终于怎样去死,赴死之途莫非还有绝路……我记得忽然我有了一种放弃的心情,惟一缕轻魂在园中游荡,刹那间清风朗月,辽阔,但非死寂。 我记得于是我铺开一张纸,觉得确乎有些什么东西最好是写下来。我一直记得那份忽临的轻松和快慰,也不考虑词句,也不以为能拿它去派什么用场,只是写,真是个办法,是条条绝路之后的一条路。 只是多年以后我才在书上读到了一种说法:写作的零度。 《写作的零度》,其汉译本实在是有些磕磕绊绊,一些段落只好猜读,读不了罗兰•巴特的法文原著应当不算是玩忽职守。是这题目先就吸引了我,这五个字,写作的零度即生命的起点,写作之出发的地方即生命固有的疑难 否则,你写作,你寻的是什么根?倘只是炫耀祖宗的光荣,岂不还是阿Q的传统?倘写作变成潇洒,变成了身份或地位的投资,它已经加入喧嚣。尤其,写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜,把大家排比得就像是梁山泊的一百单八将,被排者争风吃醋,这排名之妙,商界倒比文坛还要醒悟得晚些。 这又让我想起我曾经写过的那个可怕的孩子。那个矮小瘦弱的孩子,他凭什么让人害怕?他有一种天赋的诡诈——只要把周围的孩子经常地排一排座次,他凭空地就有了权力。“我第一跟谁好,第二跟谁好……第十跟谁好”和“我不跟谁好”,欢欣者欢欣地追随他,苦闷者苦闷着还是去追随他。我记得,是我的一次写作的零度。生命的恐惧或疑难,在原本干干净净的眺望中忽而向我要求着计谋。我记得我的第一个计谋,疑难却因此更加疑难。我还记得我抱着那只用于阿谀的破足球,抱着我破碎的计谋,并不只有一次。每当你立于生命固有的疑难,立于灵魂一向的祈盼,一次次投靠安静,走回到生命的起点,你到底是要去哪儿? 想念地坛,就是不断地回望零度。放弃强力,当然还有阿谀。现在可真是反了——面要面霸,海鲜称帝,狗肉称王,强人,人物。可你看地坛,一天天在风雨中放弃,五百年葳蕤,生气盎然。土地,要你气熏烟蒸地去恭维它吗?万物,是你雕栏玉砌就可以挟持的?再看那些老柏树,不为流光掠影所迷。我曾注意过它们的坚强,但在想念里,你想吧,暴君也会赞成。世间的语汇,柔弱是爱者的独信,是信者仰慕神恩的心情。想想看,八成是发生了核泄漏。 但要是“爱”也喧嚣,“美”也招摇,“真诚”沦为一句时髦的广告,正如放弃是喧嚣的解剂。人一活脱便要嚣张,天生的这么一种动物。这动物适合在地坛放养些时日——我是说当年的地坛。 回望地坛,回望它的安静,想念中坐在不管地坛的哪一个角落,真是个办法,油然地通向安静。写,注定是个人的,容易撞见诚实,容易在自以为是时回归零度。把一切污浊、畸形、歧路,重新放回到那儿去检查 有人跟我说,曾去地坛找我,或看了那篇《我与地坛》去那儿寻找安静。可一来呢,不常去了。二来我偶尔请朋友开车送我去看它,发现它早已面目全非。我想,莫如在安静中寻找地坛,恰如庄生梦蝶。当年我在地坛里挥霍光阴,曾屡屡地有过怀疑:我在地坛吗?还是地坛在我?现在我看虚空中也有一条界线,靠想念去迈过它,地坛在我。 (取材于史铁生的同名作品) (1)下列对文中加点词语的解说,正确的一项是( A ) A.雨燕盘桓吟唱 盘桓:徘徊,逗留 B.他有一种天赋的诡诈 天赋:先天具备的资质 C.安静得草木葳蕤 葳蕤:生长茂盛,枝叶披垂 D.当年我在地坛里挥霍光阴 挥霍:任意浪费,毫不珍惜 (2)下列对文章的理解,不正确的一项是( D ) A.想念地坛,是因为地坛远离喧嚣的荒旷氛围有助于作者梳理自己的纷乱心绪。 B.“忽然我有了一种放弃的心情”意指作者在与自我的对话中有过轻生的念头。 C.最初的写作不讲究技巧,也不考虑什么实际用场,却能带给作者轻松和快慰。 D.在作者看来,商界与文坛相比更热衷于关注排名带来的身份、地位和权力。 (3)赏析文章第三段中画线的语句。 有一天大雾迷漫,世界缩小到只剩了园中的一棵老树。有一天春光浩荡,草地上的野花铺铺展展开得让人心惊。有一天漫天飞雪,有如一座晶莹的迷宫。有一天大雨滂沱,忽而云开,满天满地都是它的威光。 (4)文章结尾处作者说“我已不在地坛,地坛在我”,作者为什么会有这样的认识?请结合文章内容简要分析。 【分析】(1)本题考查理解文中重要词语含义的能力。所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。在文章中,有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。不能正确理解,就影响对全文或某个局部的正确理解,对这样一些词语,要给以足够的关注。 (2)本题考查对文章内容的理解和分析能力。要抓住文章重点段落,提取关键语句,注意结合文中内容分析语句的内涵,体会散文的构思、语言表达的特点和写作意图。 (3)本题考查赏析文章相关语句的能力。要在理解句子的基础上,掌握所使用的艺术表现技巧,并结合文章分析这样写的好处。 (4)本题考查对作品进行分析评价的能力。要能针对文章的情感倾向以及创作背景分析评价,表达读者的个性化的认识与思考。 【解答】(1)A.正确。 B.“只要把周围的孩子经常地排一排座次,他凭空地就有了权力”,而不是“先天具备的资质”。 C.“安静得草木葳蕤,生气盎然”,而不是“生长茂盛。 D.“当年我在地坛里挥霍光阴,曾屡屡地有过怀疑”说明“挥霍”在文中指“浪费时间”,毫不珍惜”。 故选A。 (2)A.正确,想念地坛是因为地坛的安静有助于作者梳理心绪。 B.正确,“忽然我有了一种放弃的心情”确实表达了作者轻生的念头。 C.正确,最初的写作不讲究技巧,却能带给作者轻松和快慰。 D.不正确。“可以玩味的是,商界倒比文坛还要醒悟得晚些”、地位和权力。 故选D。 (3)“世界缩小到只剩了园中的一棵老树”:将大雾中的世界拟人化,仿佛世界在大雾中变得渺小,增加了画面的孤独感,仿佛野花在春天里铺展开来,增加了画面的生动感,太阳轰轰烈烈,仿佛太阳在雨后初晴时轰轰烈烈地展现它的威光。通过丰富的意象、排比句式的运用,展现了地坛在不同环境下的独特魅力。 故答案为:这段文字运用了排比和拟人的修辞手法,生动地描绘了地坛在不同季节和天气下的美丽景色,展现了地坛的多样性和生命力,使读者能够更直观地感受到地坛的美丽和宁静,如“世界缩小到只剩了园中的一棵老树”“草地上的野花铺铺展展开得让人心惊”,使描写更加生动形象。(4)从字面上看。而“地坛在我”则意味着地坛公园的精神,成为了他内心的一部分,得到了对生命和自然的深刻启示,“地坛在我”也可以理解为这些关于生命和自然的感悟已经成为了作者生命观的一部分。通过说“地坛在我”。即使他的身体离开了地坛公园,并且这种联系比物质存在更加深刻和持久,帮助他实现了自我救赎与精神超越。 故答案为:作者说“我已不在地坛,地坛在我”,而是成为作者内心深处的一种精神寄托和心灵家园,找到内心的平静和自我认知,作者逐渐领悟到生命的真谛和写作的意义。即使物理上的地坛已经改变,成为他精神世界的一部分,作者认为自己虽然不再频繁地去地坛,地坛在他心中永远存在。 答案: (1)A (2)D (3)这段文字运用了排比和拟人的修辞手法,生动地描绘了地坛在不同季节和天气下的美丽景色,展现了地坛的多样性和生命力,使读者能够更直观地感受到地坛的美丽和宁静,如“世界缩小到只剩了园中的一棵老树”“草地上的野花铺铺展展开得让人心惊”,使描写更加生动形象。 (4)作者说“我已不在地坛,地坛在我”,而是成为作者内心深处的一种精神寄托和心灵家园,找到内心的平静和自我认知,作者逐渐领悟到生命的真谛和写作的意义。即使物理上的地坛已经改变,成为他精神世界的一部分,作者认为自己虽然不再频繁地去地坛,地坛在他心中永远存在。 【点评】1.整体感知,明确文章主旨; 2.进一步分析文章内容(写了哪几件事,表现景物哪些特点等); 3.筛选文中的关键信息(中心句、暗示主题的提示语、关键词语等); 4.从所选的材料中概括(观点、态度、感情)。 六、本大题共2小题,共40分。 7.(40分)作文,按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。 在2024年巴黎奥运会女子跳水10米台决赛后,获得金牌的全红婵接受了媒体的采访。因为全红婵在赛前曾有展示自信,“拿捏”比赛的表态,‘拿捏’的英语你知道怎么说吗?” 全红婵:“不会。” 记者:“我教教你好不好?” 全红婵:“不用了,我不想知道。” 还有记者问全红婵:“别人都关心你飞得高不高,但实际上你累吗?” 全红婵回应:“这话问的,谁不累啊!” 以上材料引发了你怎样的思考?请自选角度,自拟题目,写一篇议论文。 要求:论点明确,论据充实,论证合理,书写清晰。 【分析】本题考查学生的写作能力。 审题: 这是一道任务驱动型材料作文。 本材料的核心在于全红婵在奥运会后的媒体采访中的两次对话。第一次对话中,记者试图考问全红婵的英语能力,而全红婵则表示不感兴趣。第二次对话中,记者询问全红婵是否感到累,全红婵则以反问回应。这两次对话反映了媒体对运动员的关注点与运动员自身的感受之间的差异,以及社会对运动员专业性的认识问题。 参考立意: 1.运动员的专业性应得到尊重:全红婵作为专业运动员,其主要职责是训练和比赛,而非掌握外语。媒体应尊重运动员的专业领域,不应在非专业领域进行不必要的考问。 2.媒体采访的适当性:媒体的采访应当聚焦于运动员的专业表现和背后的努力,而不是无关紧要的细节或者试图制造话题。 3.社会对运动员的理解与支持:全红婵的反问“谁不累啊!”反映了运动员背后的辛勤付出,社会应当给予更多的理解和支持。 【解答】 尊重运动员的多元价值,理性看待竞技体育 近日,我国选手全红婵获得金牌。然而,一些记者的问题引发了我的思考、理性看待竞技体育的角度展开论述。 首先。在采访中,全红婵表示不知道。这原本是一个很正常的交流。事实上,还包括他们的个性。全红婵在赛前展示自信,赛后真实表达自己的想法。我们应当尊重运动员的个性。 其次。记者问全红婵:“别人都关心你飞得高不高?”这个问题看似关心运动员。竞技体育的本质是竞争,付出辛勤努力是必然的!”正是对这种误解的回应,运动员在赛场上的辉煌背后。因此,我们更要理解他们的付出。 然而,一些媒体和网友过于关注运动员的赛场表现。这种现象导致运动员在承受巨大压力的同时。长此以往,也不利于我国体育事业的可持续发展,我们应从以下几个方面着手。 首先。新闻报道要全面、真实,也要关注他们的成长过程和内心世界,要尊重他们的个性、敏感的问题。 其次,理性看待竞技体育,每个人都有发言权。网友应学会换位思考,为他们创造一个宽松的舆论环境。 最后,正确面对舆论压力,展示了新一代运动员的自信和从容。在面对舆论质疑时,坚定信念。 总之,理性看待竞技体育,才能为我国体育事业的繁荣发展创造良好的舆论氛围。 【点评】材料作文写作策略: ①引:恰当地引用材料,开头既要引述材料,在论证时还要回扣材料(不能全部照抄),对材料进行分析后,或摘要或概述,三言五语即可。 ②议:是对材料中提供的信息进行分析议论,对人物关系的分析,对结果的预测,对原因的追问等,目的是为了提出观点作铺垫,这部分不能太长,百字左右即可。 ③提:提出论点(或观点),文字简练,一两句话就可以,观点明确。 ④联:这是文章的关键,可由材料推开去,可联系历史人物、历史故事,可联系现实生活,今人今事;可以正面举例也可以反面证明;可以摆事实,也可以讲道理。最少要举两个例子,一古一今或一正一反,多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力,三四百字即可。 ⑤深:深入分析。怎样深入分析?分析原因,说明好处(或危害),找出症结。 ⑥结:收敛全篇,总结全文,宜对论述的问题有所深化,不要故作惊人之语,强调精炼有力,不要画蛇添足。 8.作文,按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。 请以“青春就是_”或“青春的_”为题,写一篇记叙文。 要求:在横线处填写词语或短语,将题目补充完整。思想健康,内容充实、合理;语言流畅,书写清晰。 【分析】本题考查学生的写作能力。 审题: 这是一道半命题作文题。需要我们在“青春就是_”或“青春的_”的横线上填写合适的词语或短语,使题目完整,并据此写一篇记叙文。审题的关键在于理解“青春”这一概念,并找到与之相契合的、能够引发读者共鸣的词语或短语。 首先,我们要明确“青春”的含义。青春通常指的是年轻时期,是人生中充满活力、朝气蓬勃、富有梦想和创造力的阶段。因此,我们在填写横线时,应选择能够体现青春这些特点的词语或短语。 其次,我们要考虑题目的要求。题目要求我们写一篇记叙文,这意味着我们需要通过具体的叙述和描写来展现青春的风采。同时,题目还要求我们思想健康、内容充实合理、有细节描写、语言流畅、书写清晰。这些要求将指导我们的写作过程。 参考立意: 1.青春就是奋斗。我们可以围绕青春时期的奋斗经历展开叙述,通过描绘努力拼搏的场景和感受,展现青春的奋斗精神。 2.青春就是梦想。我们可以以青春时期的梦想为主题,通过叙述追求梦想的过程和结果,体现青春的梦想力量。 3.青春就是成长。我们可以将青春看作是一个成长的过程,通过叙述自己在青春时期遇到的挑战、困难以及如何克服它们,展现青春的成长与蜕变。 4.青春的无悔。我们可以围绕青春时期做出的选择和付出展开叙述,表达对青春无悔的态度和信念。 5.青春的色彩。我们可以运用比喻和描写的手法,将青春比作一幅五彩斑斓的画卷,通过描绘青春时期的各种色彩和体验,展现青春的丰富多样性和独特魅力。 【解答】 青春就是一场远行 青春,窗外是不断变化的风景。这场远行,也见证了我们的成长与蜕变。 那是一个阳光明媚的早晨。车厢里,我们眼中闪烁着对未来的好奇与憧憬,驶向了那片属于我们的广阔天地。 在这场远行中。有一位老者,眼神深邃而明亮,青春就像是一场旅行,只在乎沿途的风景和看风景的心情,让我开始更加珍惜旅途中的每一个瞬间。 列车穿过了一片片田野和山川。有时是金黄的麦田;有时是连绵的山峦。这些美景让我陶醉其中。 在这场远行中。有时是突如其来的暴雨;有时是陡峭的山路。但这些都没有击垮我。我明白了,只有勇敢面对。 除了挑战和困难。我和车厢里的朋友们一起分享彼此的故事和梦想。这些回忆如同宝石一般镶嵌在我的心中。 如今。我知道,但我已经不再害怕,青春就是这样一场远行,才能遇见更好的自己。 青春就是一场远行。让我们带着梦想和期待! 【点评】半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分,另外一半或一部分由人们自己去补充的一种作文。综观全国各地中考作文试题,半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是:有一半或一部分的命题权握在了作者手里,选材有较大的自由度,在一定范围内作者有一定的自主权,与全命题作文相比,有利于作者发挥自己的写作水平,可以较灵活自由地进行写作;与话题作文相比,适当作些限制,既可使作文类别划分更准确,也可避免作者千题一文的套文现象。 声明:试题解析著作权属所有,未经书面同意,不得复制发布日期:2025/1/21 20:51:41;用户:语数外;邮箱:15290311958;学号:48861359 第1页(共1页) 学科网(北京)股份有限公司 $$