第五单元认识方程（单元测试）2024-2025学年四年级下册数学北师大版

北师大版数学四年级下册测试卷第五单元测试卷（word有答案） 一、想一想，填一填。（10分） 1.一个正方形的边长是a厘米，它的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。 2.简写下面各式。 x×0.8=（ ） m·n=（ ） 2×( ）= 2a+2c 3.苹果和香蕉的单价分别是每千克4.5元和6元，买x千克苹果和y千克香蕉，共需要（ ）元。 4.成人脚的长度大约是身高的，如果一个成人的身高为x米，那么他的脚长大约是（ ）米。 5.完成淘气的日记。 今天是我最快乐的一天，我和同学们一起到欢乐谷玩。车上有男同学m人，女同学15人，共（ ）人。看到路边红花有50盆，黄花有n盆，红花比黄花多（ ）盆。欢乐谷的成人票价为w元，儿童票价为成人的一半，儿童的票价为（ ）元。 二、判断。（对的画“√”，错的画“×”）（5分） 1.某种电脑降价x元后是4999元，这种电脑原来的价格为（x+4999）元。（ ） 2.方程是等式，等式也是方程。（ ） 3.x=0.5是方程6x=3的解。（ ）  4.因为8+x中含有未知数x，所以这个式子是方程。（ ） 5.等式的两边同时乘以或除以一个相同的数等式仍然成立。（ ） 三、选择。（把正确答案的序号填在括号里）（8分） 1.下面的式子中，（ ）是方程。 A.3x+3=0    B.10-x＞7    C.3+4=7    D.4+x  2.当x=5时，“4x+□=63”的□中应该填（ ）。 A.3    B.43      C.83      D.不能确定  3.每张桌子的价钱是a元，每把椅子的价钱是b元，买20套桌椅应付（ ）元。 A.20×(a+b）   B.20a+b      C.20+a+b     D.a+20b  4.笑笑今年7岁，张叔叔今年33岁，x年后，张叔叔的年龄是笑笑的3倍.下列方程正确的是（ ）。 A.3x=33+(x-7） B.(x+7）×3=33+x  C.3x-(x-7）=33  D.3x-x=33-7 5.x=3是下列方程（ ）的解。  A.2x+9=15    B.3x=4.5     C.18.8÷x=4   D.3x÷2=18 6.m的2倍比52少多少，算式为（ ） A.2（m-52） B.2m-52 C.52-2m 7.妈妈今年a岁，爸爸比妈妈大5岁，再过n年后，爸爸比妈妈大（ ）岁。 A.a+5 B.5 C.5+n 8.练习本每本0.8元，词典每本x元，买5本练习本和3本词典一共用了（ ）元。 A.5x+0.8×3 B.(0.8+x）×(5+3） C.0.8×5+3x 四、帮动物找家。（连一连）（8分） 五、解方程。（12分） x+18=50           7x=4.2           y-7.5=18  72-5x=57          x÷4=4.8           y+5y=96 六、看图列方程并求解。（9分） 1. 2. 3. 4. 七、用小棒按照图下图的方式摆图形。（9分） 1.摆1个五边形需要（ ）根小棒，摆2个五边形需要（ ）根，摆3个五边形需要（ ）根。（3分） 2.照这样摆下去，摆10个五边形需要多少根小棒？用61根小棒可以摆出多少个五边形？（6分） 八、列方程解决问题。（40分） 1.一只小羊和羊妈妈共重50千克，已知小羊重量是12千克，羊妈妈体重是多少千克？（5分）  2.在为玉树灾区捐款的活动中，新星小学四年级学生工捐款350元，是四（1）班捐款总数的5倍，四（1）班学生捐款多少元？（5分） 3.王老师买了4副羽毛球拍，付给营业员100元，找回4元。每副羽毛球拍多少元？（4分）（6分） 4.两个火车站相距684千米。甲、乙两列火车同时从两站出发，相对开出，经过3时相遇，甲车每时行117千米，乙车每时行多少千米？（6分） 5.小东今年多少岁？（6分） 6.五年级有216人去春游，租了6辆大客车，还需要租几辆小面包车？（6分） 7.下面是一张破损的发票，你能根据现有的数据，算出桌子的单价吗？（6分） 附加题。（10分） 如下图，一张桌子能坐6人，2张桌子接在一起能坐10人，3张桌子接在一起能坐14人……如果桌子像下图一样接在一起，那么n张桌子能坐多少人？如果桌子正好够坐46人，那么有多少张桌子这样接在一起？（6分） 参考答案 第五单元测试卷 一、想一想，填一填。（10分） 1.一个正方形的边长是a厘米，它的周长是（4a）厘米，面积是（）平方厘米。 2.简写下面各式。 x×0.8=（0.8x） m·n=（mn） 2×(a+c）= 2a+2c 3.苹果和香蕉的单价分别是每千克4.5元和6元，买x千克苹果和y千克香蕉，共需要（4.5x+6y）元。 4.成人脚的长度大约是身高的，如果一个成人的身高为x米，那么他的脚长大约是（）米。 5.完成淘气的日记。 今天是我最快乐的一天，我和同学们一起到欢乐谷玩。车上有男同学m人，女同学15人，共（m+15）人。看到路边红花有50盆，黄花有n盆，红花比黄花多（50-n）盆。欢乐谷的成人票价为w元，儿童票价为成人的一半，儿童的票价为（5w）元。 二、判断。（对的画“√”，错的画“×”）（5分） 1.某种电脑降价x元后是4999元，这种电脑原来的价格为（x+4999）元。（√） 2.方程是等式，等式也是方程。（×） 3.x=0.5是方程6x=3的解。（√）  4.因为8+x中含有未知数x，所以这个式子是方程。（×） 5.等式的两边同时乘以或除以一个相同的数等式仍然成立。（×） 三、选择。（把正确答案的序号填在括号里）（8分） 1.下面的式子中，（A）是方程。 A.3x+3=0    B.10-x＞7    C.3+4=7    D.4+x  2.当x=5时，“4x+□=63”的□中应该填（B）。 A.3    B.43      C.83      D.不能确定  3.每张桌子的价钱是a元，每把椅子的价钱是b元，买20套桌椅应付（A）元。 A.20×(a+b）   B.20a+b      C.20+a+b     D.a+20b  4.笑笑今年7岁，张叔叔今年33岁，x年后，张叔叔的年龄是笑笑的3倍.下列方程正确的是（B）。 A.3x=33+(x-7） B.(x+7）×3=33+x  C.3x-(x-7）=33  D.3x-x=33-7 5.x=3是下列方程（A）的解。  A.2x+9=15    B.3x=4.5     C.18.8÷x=4   D.3x÷2=18 6.m的2倍比52少多少，算式为（C） A.2（m-52） B.2m-52 C.52-2m 7.妈妈今年a岁，爸爸比妈妈大5岁，再过n年后，爸爸比妈妈大（C）岁。 A.a+5 B.5 C.5+n 8.练习本每本0.8元，词典每本x元，买5本练习本和3本词典一共用了（C）元。 A.5x+0.8×3 B.(0.8+x）×(5+3） C.0.8×5+3x 四、帮动物找家。（连一连）（8分） 五、解方程。（12分） x+18=50           7x=4.2           y-7.5=18  x=32 x=0.6 y=26.5 72-5x=57          x÷4=4.8           y+5y=96 x=3 x=19.2 y16 六、看图列方程并求解。（9分） 1. 2. x＋75＝300 2x＋24＝60 x＝225 x＝18 3. 4. 13＋x＝146 x＋20＝500＋500 x＝133 x＝980 七、用小棒按照图下图的方式摆图形。（9分） 1.摆1个五边形需要（5）根小棒，摆2个五边形需要（9）根，摆3个五边形需要（13）根。（3分） 2.照这样摆下去，摆10个五边形需要多少根小棒？用61根小棒可以摆出多少个五边形？（6分） 5+4×（10-1）=41（根） （ 61-5）÷4+1=15（个） 八、列方程解决问题。（40分） 1.一只小羊和羊妈妈共重50千克，已知小羊重量是12千克，羊妈妈体重是多少千克？（5分）           解：设羊妈妈重x千克。 12+x=50 x=38 2.在为玉树灾区捐款的活动中，新星小学四年级学生工捐款350元，是四（1）班捐款总数的5倍，四（1）班学生捐款多少元？（5分） 解：四（1）班学生捐款x元。 5x=350 x=70 3.王老师买了4副羽毛球拍，付给营业员100元，找回4元。每副羽毛球拍多少元？（4分）（6分） 解：设每副羽毛球拍x元。 4x＋4＝100 x＝24 4.两个火车站相距684千米。甲、乙两列火车同时从两站出发，相对开出，经过3时相遇，甲车每时行117千米，乙车每时行多少千米？（6分） 解：设乙车每时行x千米。 （117＋x）×3＝684 x＝lll 5.小东今年多少岁？（6分） 解：设小东今年x岁。 5x＋6＝71 x＝13 6.五年级有216人去春游，租了6辆大客车，还需要租几辆小面包车？（6分） 解：设还需要租x辆小面包车。 6x＋32×6＝216 x＝4 7.下面是一张破损的发票，你能根据现有的数据，算出桌子的单价吗？（6分） 解：设桌子的单价为x元。 4×22＋2x＝198 x＝55 附加题。（10分） 如下图，一张桌子能坐6人，2张桌子接在一起能坐10人，3张桌子接在一起能坐14人……如果桌子像下图一样接在一起，那么n张桌子能坐多少人？如果桌子正好够坐46人，那么有多少张桌子这样接在一起？（6分） （4n＋2）人 4n＋2＝46 n＝11 阅读下面的文字，根据要求作文。 在生活中，我们要善于寻找和发现，用心去捕捉每一个细节。请以《冬日里的一缕阳光》为题，写一篇作文记录这个冬日里让你觉得心弦撼动的一件事。 要求：文体为记叙文，内容要真实，情感要真挚，不抄袭，不套作，字数不少于800字。 【答案】冬日里的一缕阳光 当凌晨的光破开无尽的黑暗撒在第一片摇曳着的树叶上时，寒风早已狂卷，带走等候已久的温暖。人们 只能全副武装，以此代替太阳的照拂。 我漫无目的的行走在大街小巷，不惧寒风，不惧质疑，只为了释放心中压抑已久的苦闷，却发现适得其反。万物毫无声息，人们行色匆匆的景象，只不过是为我的苦闷增添了一份凄凉。 坐在沿街的躺椅上，慢慢地放空自己，即将迷离的双眼却忽然找到了方向。对面凄冷的店铺里，传来一阵哭泣以及谩骂之声，许是闷得发慌了，走到店铺旁，冷眼观看这场不知原因、不知过程的人生小戏。 原来是母亲管教任性小孩的戏码，越发觉得烦闷，正欲转身离去，却忽然看到那母亲形象全无的扑在孩子身上，放声大哭，心中的某根弦似是被挑动了，身体僵立在那儿，眼眸里尽是那母亲的丑态，耳朵里却慢慢都是她对那孩子的疼爱之语。 似是逃避般的，我慌忙而走，甩开那令我不敢直视的温暖，甩开那满是冬意的凄清小街。  泪水随着家门的关阖决堤而出，没有料想到的，母亲突然出现在我面前，不断的询问我怎么了，是不是受什么委屈了，快告诉她。发了疯般的，不停地要我告诉她原由，那手忙脚乱的样子竟是比那店铺里的女人更让人无法言语。心中的弦被全部拨断了，化作一颗颗细珠滚落在山丘上，掩埋在泥土里。我破涕为笑，紧紧抱住面前的人儿，不顾她的惊讶与局促。 那一刻，我似乎看见母亲身上的无形光芒染上了我的双手，遍布我的全身。我醒悟，并不再沉闷，因为我知道，不管我在外面遇到多大的难，多大的险，不管心中有多么苦闷，妈妈永远会在我的身旁守护我、疼爱我，即使皱纹爬满了她的脸颊，银丝钻进了她的秀发，她依旧会坚定不移的望着我，盼着我幸福安康。 从那以后，打开门，即使迎来的是风霜雪雨、满目冬意，我也不会逃避，因为我的母亲就像是那冬日里的一缕阳光，冲破重重阻碍，将她最温暖的一面投射到我的身上，渗透到我的心里，将逐渐变冷的心紧紧的包裹起来，就像小的时候被紧紧地裹在襁褓里一般，温暖而又舒适。 假如“明天”还有“明天”，我愿将自身化作冬日里的一缕阳光，温暖他人，而不仅仅是被温暖。 【解析】试题分析：本题考查学生命题作文的写作能力。作文题目是“冬日里的一缕眼光”。关键词是“阳光”，透过字面看题目的深层含义 “冬日里的一缕眼光”可以用来比喻什么呢？ 阳光的本意：明亮、温暖、舒适（天气）。可以比喻：关爱、帮助、体贴…… 冬日——寒冷、阴沉（季节），可以用来比喻：挫折、失败、伤感、孤独、消沉……（处境、情绪等）。 一缕：细、少、珍贵。所以题目可以用来比喻：心情消沉时，来自老师、家人、朋友等的关心、帮助、鼓励；孤独寂寞时，来自他人的陪伴；绝望无助时，来自他人的帮助……所以，作文时，写在自己内心最复杂最需要帮助的时候，有人突然相助，让自己感受到了温暖。 立意：我因为一件什么事，心情消沉（失落、痛苦……），一件事（或一个人）给了我勇气（信心、力量……），让我的情绪由……到……起来。 我悟出了一个……道理，体会到了一种……心情。 点睛：命题作文是传统的作文考试方式。有人说命题作文是“戴着镣铐跳舞”。意思是命题作文限制得过死，不利于同学们发挥习作个性。其实，我们只要把握命题作文的写作规律，一样可以写得精彩。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题： 1、确定文章体裁； 2、划定取材范围； 3、掌握写作重点。 要写好一篇命题作文，需要做到以下几点： 第一步：精细审题。一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。 第二步：精深立意。立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。 第三步：精心选材。力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。 第四步：精彩表达。表达包括结构和语言两个方面。确立了中心，选好了材料，就要考虑文章的谋篇布局。此外，还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力求让文章语言“活”起来。 阅读下面材料，完成作文。 世间万物，只要有交集，都是遇见。人与独特的景相遇，与生活中热爱之物相遇，与熟识或不熟识的人相遇，……因为相遇，彼此丰富了生命，拥有了灵魂，促成了成长。 请以“最 的遇见 ”为题，写一篇记叙文。 （要求）①注意文体规范和书写规范。②文中不出现与考生有关的真实的校名、人名等个人信息。③字数在800字左右。 【答案】例文： 最美的遇见 人生就像一趟列车，这路途中会有许多站口，来来往往的人群会在这里上车或是下车，而这期间会有很多美好的遇见。 家•幸福的遇见 从第一眼看见这个多姿多彩的世界开始，从第一次哇哇大哭开始……我遇见了你们——爸爸妈妈。是你们让我来到这个世界，能够感受到大自然的奇美壮观；是你们给予了我双眼，让我看见了美丽，看见了神奇；是你们给了我双手，让我懂得如何凭自己的努力去创造奇迹……；在我得意时，警告我的是你们；在我快乐时，笑的最灿烂的是你们；在我退缩时，支持我的是你们；在我努力时，鼓励我的是你们……这个家，因你们而温暖。在这趟列车上，在任何的站口，你们都将默默地一直陪伴着我，直到永远…… 爸爸妈妈，能遇见你们，我很幸福。 师•温暖的遇见 从第一步迈入教室开始，从第一次邀游在知识的海洋开始……我遇见了您——我的老师。在课堂上，您风味有趣的讲课方式，让本是枯燥的课堂变得格外精彩；在课下，您和我们聊学习，聊生活……那时，我们不再只是师生，在尊重的基础上，我们成为了朋友，虽然不是形影不离，但是我们却很亲切。你带领我们畅游在智慧的天地间，让我们无穷无尽地接受清风的吹拂，雨点的洗礼……我们是树苗，老师，您让我们茁壮成长。在这趟列车上，您陪我走了很长的路，给了我无尽的温暖，虽然在某个时候，您可能会转换另一辆列车，但是在匆匆忙忙的上上下下间，我不会忘记您，我的老师。 老师，能遇见你，我很温暖。 XX班•幸运的遇见 XX年的开学季，我正式步入中学，非常幸运，我遇见了你——XX班。你就像是一个召唤师，把性格不同，生活不同的我们聚集在一起，组成了一个温暖的“大家庭”，让身处茫茫人海中的我们相遇，成为了同学，成为了朋友。你是我们之间友谊的桥梁，是在知识的海洋里载我们前行的帆船，是收集我们喜怒哀乐的魔法箱，是我们中学故事的开端和结束，是我们青春不可磨灭的最美好的回忆。没遇见你之前，我根本不明白什么是集体，不明白什么是团队精神，不明白什么是浓浓的同学情谊。是你，带我走进了这个团体，在时间地打磨下，我渐渐领悟到了其中的真谛。 ——XX班，能遇见你，我很幸运。 列车在继续前行，可能许多乘客已经下车，我不知道，待你们再次上车时还能想起我们曾经相识过吗？但是，我会一直带着你们的期望，伴着列车前进再前进，去远方遇见最精彩的自己。 【解析】 【详解】 本题考查学生写作文的能力。 审题：这是一道半命题作文，并规定了体裁，写一篇记叙文。从材料来看，题目中的“相遇”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动的接触。相遇的双方可以是人与人，也可以是人与物；可以是现实的，也可以是想象的；可以是快乐的，也可以是忧伤的…… 此题可以深情回忆曾经发生的难忘的“相遇”，通过具体的动作、对话等描写，表达内心的深刻感受。可从以下角度构思：角度一，写自己与现实生活中的某个人相遇，这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人，要选取相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的内容才符合“相遇”的内涵。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分，这样的相遇确实值得回味。角度二，写自己与文学作品中的人物相遇，在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服，这种相遇也很美。角度三，写自己与某种物相遇，这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动，它给了你启发，让你从忧伤中振作起来，这种相遇也非常有意义。 立意： （1）最美的遇见。 （2）最难忘的遇见。 （3）最有趣的遇见。 （4）最有意义的遇见。 素材： （1）感谢上苍，让我结识了你，在这美丽的季节，这美好的相遇。 （2）每个人生命中总有一些永恒的记忆，时光荏苒，却依然深深烙印在心底。回忆中，一次又一次的遇见如同风雨后盛开的茉莉，清香犹存，令人沉醉于当初的美好。 （3）遇见“远方”的自己，并不是一种梦幻，它离我们并不遥远。每个人的心中都会有一个“远方”，我们涌动着对远方无限的渴求与向往，向往着一个远方的自己。但我们不能够空想，不通过努力，就不会遇见一个远方更好的自己。空想“远方”是不现实的，最现实的方法就是从现在开始努力奋斗。 （4）远方的人儿啊，未来的自己啊，此时的我正在期待与你相见，那时的你会是什么样呢？想着远方的你，我就会忍不住的嘴角上扬，因为我那蓝色的理想梦就在远方。 （5）独自漫步在校园，欣赏着平日不曾关注的景色。长廊上的紫藤吐露出一串串淡紫色的小花。花朵们窃窃私语着，讨论着长廊上的各色展板。高大的水杉泛出点点绿色，透出生命的希望，在窗外静静地守护着奋发努力的同学们。栀子花展开洁白的花朵，这是友谊的化身，弥漫的淡淡清香沁人心脾，引起人们无限的遐想。原来熟悉的校园竟然隐藏着这么多美丽的 风景，不经意的遇见却让人心旷神怡。 （6）望着眼前的高楼，那片水泥地忽然出现在眼前，很久以前，我总是在那里玩耍。在那个炎热的夏天，我遇见了我认为最好的数学老师。在天热得连电风扇都无力的日子里，老师竟去买了一箱棒冰发给我们吃。那已是六七年前的事了，老师会心的笑容、温柔的眼神、冰棍透出的丝缕清凉，我至今仍清晰地存于脑海。那，是一次美丽的遇见。 结构层次：文章题目“最美的遇见”亮明观点，揭示主题。开篇把人生比作列车，人生的每个阶段就像是一个一个的驿站，来来往往的人群会在这里上车或是下车，而这期间会有很多美好的遇见。正文采用小标题的形式，分别写了自己遇见的家、老师、班集体，这些遇见让作者幸福、温暖又庆幸，这都是“最美”的体现。最后以带着大家的希望去遇见最好的自己结束。 【点睛】 记叙文的写作要通过具体的动作、心理、神态等细节描写，来刻画人物，表达内心的深刻感受；在写作手法上，可以使用以小见大的写法，揭示主旨；在表达方式上，要在记叙和描写的基础上适当使用抒情、议论等表达方式，抒发自己真挚的情感或感悟。 作文 请以“滋味”为题写一篇记叙文，不少于800字，要有自己真实的生活体验，不得抄袭和套作。 【答案】范文： 滋味 盛夏的骄阳如火地烘烤着大地，我和妈妈走在去学校的路上，妈妈像往年一样，问我：想不想吃冰激凌？我摇了摇头，没有像往年一样的回答，是的今年我改变了回答。现在天气再热，我也不再吃冰激凌了，因为…… 去年暑假，我约了几个同学出去玩，从天蒙蒙亮一直玩到烈日当空。经过商量，中午不回家，就在餐馆吃饭。于是一顿胡吃海喝之后，我发现点的饭菜根本无法吃完，看着满桌狼藉，几个人无所谓地摇摇头，浪费就浪费了吧。我们继续争分夺秒地疯狂。这时，有人提议去学校打篮球，大家都表示赞成，于是我们呼啦一下向学校奔去。 路上，我越走越热，就近在商店里买了一盒冰激凌，吃着它清凉甜爽，真觉得是一种享受。在桥上，我又遇到了他。一辆破旧不堪的木板车，轮与轴之间吱呀作响。车上堆满了乌黑油亮的煤块，他拉着这样一辆煤车，在桥面的上坡上艰难“爬”行。 他上身只搭了一件背心，晒得黝黑的皮肤青筋暴起，瘦弱的身板上流满了汗水，背心早已湿透，粘在他佝偻的背上。与高高叠起的煤堆相比，他简直就成了蚂蚁。桥的坡度并不大，但他的身体几乎与桥面平行。他的两臂死死拽住车，为了防止手滑松，他的腰上还系了一条与车相连的粗绳。我不禁为他担心：“要是他不小心跌倒了可怎么办？”于是我走到车后，准备必要时帮他一把。幸好，我的担心没有成为现实。车仍在缓缓上爬，车后的地上却清晰可见一行汗滴。终于爬上了坡，我为他松了一口气，但也许下坡时比上坡更困难，更危险。 我突然立住脚。仔细一想，无论风霜雨雪，他都拉着在我可能无法移动半步的车，上坡下坡，叫卖煤炭。日起三更，费力地赚取那微薄的收入，也许还时常捉襟见肘。想我刚才在餐桌上浪费了多少他们乞望不到的佳肴，平时面对丰盛的饭菜，我还不时地浪费。可是又有多少人吃不饱饭，又有多少人为了不饿肚子而拼命挣钱？ 猛地低头，冰激凌正融化成水，吃一口，香甜全无，却有丝丝苦涩。我回头告诉同学们，我不同他们去玩了，我要回家了。是的，我要好好品一品这苦涩的冰激凌。 回家的路上，我一口一口冰激凌吃掉，咸苦的激滋味在我心中久久不散。 【解析】 【详解】 此题考核写作能力，是一道命题作文，题目是“滋味”，文题中的“滋味”本义是“味道”，喻义是“某种感受”，为此，本文的写作要注意以下三点：一是缘事生感，必须叙写一个中心事件，或围绕一个中心叙写一组事件，在此基础上生发出自己的内心感受。而且，只有事件叙写得“厚实”，生发的感受才会“真切”。那种通篇无事、跟着感觉走的文章只会给人以无病呻吟、为赋新词强说愁之感。二是多法生感。对于“感受”的生发，既可先“事”后“感”，卒章生发，升华情感；也可将“感受”融化在“事件”的叙写过程之中，“生发”于无痕。三是用足描写。中学生的生活一般都是风平浪静的，很难“惊世骇俗”，很难给人以“超级震撼”。那么，要想在“平凡的世界”里生发出让人怦然心动的感受，就必须用敏锐的触觉去捕捉，用细腻的笔触去描写生活中那些让人的心灵为之一颤的场景、画面、镜头，让读者的心弦在你柔柔地拨弄下产生出共鸣，这样才能收到“平凡的人给我以最多感动”的构思之效。总之要对“滋味”的内涵进行延伸和挖掘，并在具体的事件中得以展示。 【点睛】 高考记叙文写作的四大要领：要领一.讲一个完整的故事。记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。通常情况下，学生写的记叙文不佳，最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓巧妙的情节构思于完整的故事之中。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不偿失。要领二．塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三.作一番生动的描写。记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写，就是对故事情节中那些极富个性特点的细枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象。优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一独特而极具个性的细节描写，而令我们过目不忘。写人记事绘景，可正面描摹，以见真形；也可侧面烘托，以显神韵。正面描摹，即对作文中要写的人物、事件、环境等进行正面而直接的、具体、生动、形象的刻画。侧面烘托，则是借他人他物或环境，以衬托此人此物此景而显出精神的一种方法。这样，写事件则场面活现，写人物则栩栩如生。要领四.抒一段动人的情感抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。 阅读文字，按照要求作文。 电影《肖申克的救赎》中有这么一句经典台词：“让你难过的事情，有一天，你一定会笑着说出来。”在你的生活或阅读经历中，你是否也有过这样的体验和感悟？ 请结合这句台词的意蕴，以“生命中的那些事 ”为标题写一篇文章。可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。 （注意）①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不少于 800 字。④不得抄袭。 【来源】浙江省诸暨市牌头中学2018-2019学年高一下学期期中考试语文试题 【答案】生命中的那些事 人生不可能一直如水面平静无波，其中必有无数浪花翻涌；人生不可能一直如乐曲高昂渐上，其中必有跌宕起伏的婉转；人生不可能一直如田园平坦无垠，其中必有山峦如剑刺破虚空……史铁生说：“生命的磨难是一种必然降临的节目。”人生之中，免不了要与苦难相遇，而苦难，也是那如精金般美好的事。生命中的那些事，就像电影《肖申克的救赎》中的那句经典台词：“让你难过的事情，有一天，你一定会笑着说出来。”因为苦难是金，是堪比成功的财富。 纵观古今中外，无数名人在各自的时代脱颖而出，然而他们也有他们的苦与难，但是他们却成功的利用了苦难，创造了属于自己的辉煌的未来。军事家孙膑被剜去膝盖骨，却写出了《兵法》；史学家司马迁惨受宫刑，却写出了《史记》；文学家高士其全身瘫痪，却用一根手指敲出了数以万计的文章；音乐家贝多芬双耳失聪，却谱出了震撼灵魂的乐章……如此事例，数不胜数。而他们为何能取得如此成就？这与苦难是分不开的。 有人会说，苦难会给人带来伤害与灾难，又怎么能是如同金子那样宝贵的东西呢？实则不然，任何事物都是有双面性的，苦难也是如此的。 贝多芬说：“苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。”人们通过经历苦难，来点醒自身，就像中国有句老话叫“吃一堑，长一智”。只有吸取这次的教训，才能增长自己的经验，才能弥补自己的不足，从而离成功更进一步。 巴尔扎克曾说，“苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。”或许苦难会予以人以痛苦的折磨，但同时苦难也是新的机缘与助力。但是永远不要去逃避苦难，面对苦难，我们要勇于面对，只有勇敢的面对苦难，才能铸造出人生那美丽的金。 苦难是金，生命中的那些事，只有通过苦难来磨练，并持之以恒不懈努力，才有成功的可能。或许前方荆棘丛生，或许前方暗礁片遍，都应该勇往直前，看那荆棘丛中，是玫瑰的娇艳；暗礁水域，有波光的涟漪。谁说玫瑰不美？谁说水景不美？苦难也是如此，只有直视苦难，利用苦难，才会发现苦难是金，是人生绚丽的金。苦难是金，愿我们能抓住并通过苦难，到达成功的彼岸。 【解析】 【详解】 本题考查写作能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。首先分析“让你难过的事情，有一天，你一定会笑着说出来”，结合提示语“在你的生活或阅读经历中，你是否也有过这样的体验和感悟？”，这是一则思考“正视磨难”“苦难是金”的作文题目。具体写作时，应结合对“正视磨难”的具体理解谈对其的发扬，避免抽象的描写和空泛议论。 参考立意： 1、 正视磨难 2、 苦难是金 3、 不经历风雨，怎能见彩虹 4、欲戴王冠,必承其重 5、人总是在磨难中成长 可用素材： 1、生命，总是在挫折和磨难中茁壮成长。挫折就是迈向成功所应缴的学费。 2、挫折是强者的圣水，是弱者的深渊，是成功的镜子，是砥砺心志的良药。 3、海伦·凯勒，美国残障教育家，她在出生19个月的时候被猩红热夺去了视力、说话和听力。在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。以优异的成绩毕业于哈佛大学，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的着名作家和教育家。她走遍世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。 4、因为磨难，失聪的贝多芬奏出了脍炙人口的《命运交响曲》，因为磨难，瘫痪的霍金谱出了辉煌的《时间简史》，因为磨难，屈原唱出了千古绝唱之“无韵离骚”。 5、挫折不同于失败，它是成功与失败的连接点，具有两面性，有利有弊。正如巴尔扎克所说的那样：世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富。对于弱者是一个万丈深渊；挫折能造就强者，也能吞噬弱者。少年英才丁俊辉虽然创造了台球史上一个美丽的童话，但是这个童话是他用曾经的努力和失败写来的，在成功的光环下有一道淡化的灰暗。 6、我们要有不畏挫折的气概。在受到挫折后，决不心灰意冷，冷静分析原因，逐步培养我们承受挫折的能力。朱镕基总理就是这样一个人，他曾经说过：“不管前面是地雷阵，还是万丈深渊，我都将一往直前，义无返顾，鞠躬尽瘁，死而后已。”他就是因为有了这样不畏挫折的气概，才成就了一番事业。 7、要冷静地对待挫折，挫折对人是一种打击，也是一种磨练。当你经历挫折后，应该冷静地分析挫折产生的原因，把挫折看成是对自己的一次考验，一个磨砺的机会。正是这样，在斯诺克的故乡英国丁俊晖再次夺得冠军，让世人震惊。 8、一个人的一生是一个受难的过程，只有这样，生命的光彩才会得以焕发，人生才会有价值。海明威说过：“丧钟为谁而鸣？丧钟为所有人而鸣！”一个人只有濒临绝境，生命的潜能才会爆发。 行文结构： 议论文的思路和结构有总分式、递进式、对照式、并列式等结构方式。本文可用并列式结构，首先提出中心论点：苦难是金，是堪比成功的财富。然后进行并列式阐述。可列举一些具体事例，加强论证力度。最后，总括全文，再次点题。结构上，做到首尾呼应。 【点睛】 材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点，要贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，体现分析问题、解决问题的能力。 阅读下面的材料，根据要求作文。 生活中有很多东西可以分享，美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可以分享，经验 可以分享…… 生活因分享而充满温馨。 请以“分享”为题目写一篇文章。 要求：① 文体不限，诗歌除外。 ② 不少于800字 ③ 不要套作，不得抄袭。 【答案】分享 百灵啼声婉转，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天飞翔;小草青葱，树木成阴，草木在同一片土地呼吸;行人匆匆，游人闲适，人们在同一片土地生活。分享--一个具有魔力的词语，给我们以无尽的财富与收获。 分享能带给人们精神上的充实与快乐。分享是一种大智慧。懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐。比尔·盖茨曾说:“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。”盖茨的确如其所言做到了分享:他与世人分享他最新的研发成果;他与社会分享自己的财富;他在分享中得到了人们的敬重，在敬重里获得了更多的快乐。不会分享的人只能在自我为中心的小圈子中自以为“幸福”地度过每一天。没有分享，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的快乐?分享就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快乐。 分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬。竹林七贤徜徉在山水之间，在分享彼此的志趣之时升华了各自的情谊;苏轼与王安石虽然政见不同，却喜欢互相探讨诗词、分享两人的文学见解，因而他们的友情坚如磐石;居里夫妇毫不吝啬各自的一点一滴，无论是财富抑或是科研成果，他们都与世人同享，所以他们成为了我们毕生爱戴尊敬的对象……因为分享，人与人之间的隔阂渐渐消失;因为分享，他们收获了双倍的幸福;因为分享，他们得到了世人的尊敬。 分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽。世界是一个大家庭，各国灿烂的文化需要世人共享。回想中国古代闭关锁国的历史，我们不难发现，在一个封闭的环境中文化的趋同与单一会日益严重;再想想二战时期法西斯对于人、对于文化的肆意扼杀几乎将世界一步步推向衰败。现代社会需要和谐，我们应当学会分享。因为分享能让文化走向一个又一个新的高峰，分享能创造一个和谐宁静的国际大环境，分享将使世界这个大家庭更温暖! 让我们懂得分享，让我们试着分享，让我们充分发挥分享的魔力，让分享这个神奇的词语在生活中熠熠生辉! 【解析】试题分析：本题考查的是一篇材料兼命题作文，考生要注意抓住材料“生活中有很多东西可以分享，美味可以分享，欢乐可以分享，幸福可以分享，经验可以分享…… 生活因分享而充满温馨。”这样考生就可以结合生活中的分享来写作了。 点睛：本题考生注意挖掘材料中的分享，在写作的过程中就有了写作的方向，最好是将生活中与他人分享的例子写入作文中，同时也要注意挖掘分享的意义，这样就能使得作文写得更加深刻。 请以“有朋自远方来”为题，写一篇不少于800字的作文。 要求：除诗歌外文体不限。 【答案】有朋自远方来 清茶一杯，明月满窗；独坐案前，翻开一卷墨香，探望从远方来的友人；友人之所以为友，是因为他们满载这人性的光辉、人格的光芒；因此，我愿静息以待，他们自远方来，留给我一方灵魂的圣水，一缕思想的阳光 。 拄杖无时夜叩门，你步履蹒跚却精神抖擞，你的心中还有愿望和梦想；王师北定中原，家国天下压得你弯了腰，却始终不肯垂下头。一代文人，本应是踏马游街，却演变成颠沛流离；山河社稷，危在旦夕！那昏君，那乱臣，后退了，抱着衣食的美梦；你不甘，你不愿，前进着，怀着对这土地深沉的爱！你是一代又一代人的楷模，你激励着这个民族要相信“柳暗花明”终会到来！而不幸的是，你化作零落的泥土，惟有香如故。如今，当你看到这中原的今日，你的额头不再皱眉，倍感欣慰；你从古代来，用拐杖敲醒我对着土地的热爱！ 我自远古来的友人——陆放翁。 大爱润物细无声。你自异域而来，带着对神明和生命的敬畏；你自天堂而来，带着对人间和弱小的大爱。我看着你的手，它已不如你年轻时那般光滑柔软；它曾为流浪儿童擦过身子，它曾帮满身癞疮者上过药膏，它曾为艾滋病患者抹去泪水。我的朋友，让我抱抱你吧！你那曾经温暖过穷苦残疾人民的身躯，是那么的温柔和圣洁；你那玲珑却跳得有力的心脏，是那么晶莹透明。走进我的你，是那么光彩照人，净化着我的灵魂，赐予我大爱的力量。 我自异域来的友人——特蕾莎修女。 心系天下祝和平。其实你的离开并没有多久，却为何有这么多人淡忘了你的存在？伊拉克的哀鸿遍野，伊朗再起烽火，你那高大的身影和对和平的祈愿被谁抹杀了？联合国的半旗的诚意致敬又随谁的变质而烟消云散？而今，通过这神奇的通道向我们走来，诉说着你对和平的祈盼，让我紧紧握着和平的未来。没有种族差别，没有国界之分，只愿人类和平共处！这就是你，一个阿拉伯男子的心愿。 我自隔世而来的友人——阿拉法特。 合上这卷墨香，你们不得不离开，但却留给了我无尽的精神享受：爱国、无私、和平，在心中结合成对生命美好的祝福和祈盼！ 有朋自远方来，不亦乐乎？ 何日君再来？我当虚席以待。 【解析】 【详解】 审题： 本题考查学生的写作表达能力。题目非常简单，要求以“有朋自远方来”为题，写一篇文章。审题上没有多少难度，但是若要写出深意来，还需认真思考。人世间最可贵的感情无疑是亲情，除却亲情，那就是友情。世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了，考生可以从友谊的可贵入手，赞扬伟大的友谊；也可以从以下角度考虑，有朋从“远方”来，他会从遥远的地方给我们带来什么财富、见识或感受？为什么远方之客要来造访？我们该以怎样的方式待“朋”？考生还可以上升一个层次，从国家的视角考虑，我们国家自古以来就是一个热情好客的国度，从古至今，我国如何对待远来之客，为中国为世界做出了什么贡献？总之，考生抓住一个角度思考，即可得出正确的立意。 立意： 1.有朋自远方来，我们当虚席以待； 2.我若盛开，朋友必来； 3.有朋自远方来，带来财富、沟通、共识、和谐； 4.珍惜友谊。 素材： 1.许攸去投奔曹操，曹操正在睡觉，一听老朋友许攸来投，连忙从床上跳下来，鞋袜不穿，跑出恭迎。曹操遥见许攸，抚掌欢笑，携手共入，先拜于地。许攸一见，感慨万千。 2.2008年8月8日晚，北京第二十九届奥林匹克运动会开幕式在国家体育场隆重举行，来自世界各地的领导人和贵宾出席了开幕式，同全场观众共同见证这一激动人心的历史时刻。 2008名演员击缶而歌，吟诵着“有朋自远方来，不亦乐乎”，表达对世界各地奥运健儿和嘉宾的欢迎。到了21时10分，运动员入场式开始，反映世界五大洲风格的乐队轮番奏响不同大陆的经典乐曲，来自奥林匹克运动发源地的希腊代表团首先入场，其他国家和地区代表团按简化汉字笔画顺序先后进场，共有204个国家和地区的代表团参加本届奥运会。五颜六色的足迹与文艺表演留下的图画，共同构成一幅“人类家园”的美丽景象。100名白衣少女和着节拍，交叉双臂、挥动双手，如同洁白的和平鸽振翅高飞。运动员和观众也和少女们一同舞起双臂，场内呈现万鸽齐飞的壮观场景，表达了人们对和平的殷殷期盼。历经7年的精心筹备，中国向世界奉献一个共叙友情、同享和平的盛大庆典。 3.​一天，鲁迅接到一封瞿秋白从福建长汀的来信。原来瞿秋白不幸被捕，起先他冒充医生，身份还未暴露，便写信来请求接济。鲁迅收到信以后，就和弟弟周建人一道设法从各方面筹资，打算买一个铺子，以此作担保去跟监狱当局交涉，以将瞿秋白保释出来。因叛徒指认，瞿秋白身份暴露，于1935年6月18日英勇就义。由于消息的阻塞，鲁迅一时未能知晓，所以在7月30日和8月9日还在设法筹资营救。后来确信瞿秋白已牺牲，鲁迅在很长一段时期悲痛不已。为了纪念这位“斯世当以同怀视之”的知己，鲁迅怀着无限沉痛的心情与茅盾、郑振铎以及瞿秋白生前的其他几位好友筹划为瞿秋白出本书。其时鲁迅身体状况已经很差了，但他抱病忍痛，殚精竭虑为此书操劳。一个月之后，30余万字的载有瞿秋白译文的《海上述林》上卷编就，书名由鲁迅亲笔题签。此书以“诸夏怀霜社”署名，“诸夏”，即中国，“霜”为瞿秋白的原名，“诸夏怀霜”意为中国人民永远怀念瞿秋白。 4.忘年交，是指不拘年龄、职业、辈份，彼此推心置腹而结交为无话不谈的挚友。东汉末年，天下纷争，群雄四起。孔融、祢衡具有文才，孔融年已五十，而祢衡年末二十，仍能相交为友。孔融将祢衡推荐给汉献帝，赞美他：“资质美善异于常人，见善若惊，嫉恶如仇，如使立于朝廷百官之中，必可见其正直廉能。”当时曹操挟天子以令诸侯，祢衡性情刚傲，不肯事曹。曹操怀忿召为鼓吏，祢衡演出史上有名的“击鼓骂曹”。曹操以借刀杀人之计，将祢衡遣送刘表处，后被江夏太守黄祖所杀，年仅二十六岁。孔融秉性刚直，因谏阻曹操南征刘备、刘表、孙权之事拂逆曹操之意。御史大夫郗虑向来与他有嫌隙，便趁机对曹操进谗说：「孔融平日每每轻侮丞相，又与祢衡相友善，祢衡称赞孔融是“仲尼不死”，孔融赞美祢衡是“颜回复生”。以前祢衡侮辱丞相，都是孔融指使的啊！曹操大怒，将孔融并其二子杀害弃市，年五十六岁。这两个忘年交，真是乱世中的悲剧英雄啊！ 结构层次： 《有朋自远方来》是一篇议论文，文章却以诗一般的语言，深情表达了对“远方”而来的朋友的赞美。文章巧妙地把书中人物当成“远方”的朋友，自己读书即是朋友自远方而来，这样作者在选材上就可以信手拈来了。文章以并列式的手法结构全文，选取了三个典型人物，陆游、特蕾莎修女、阿拉法特，并且三位从“远方”而来的朋友带给了作者无尽的精神享受：爱国、无私、和平。文章这样收尾，照应了前文所说的“他们自远方来，留给我一方灵魂的圣水，一缕思想的阳光”。文章最后以“何日君再来？我当虚席以待”结束全文，给人以文采飞扬之感。 阅读下面的文字，按要求作文。 “遇”是一个机会，也是一种缘分，生命里有数不清的“遇 ”是一次相逢，也可能是离别；“遇”是成功，也可能是失败；“遇”是甜美，也可能是苦涩；“遇”是第一次，也可能是最后一次。 请以“遇”为标题，写一篇不少于800字的文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的观点。 （注意）除诗歌外，文体不限；不要套作，不得抄袭。 【答案】遇 纵有相忆，却不悔相遇。不论过去、现在，亦是未来。若有分离后失忆的一天，我也是恳求上苍，保留我们每个人相遇的时刻。因为，我不想失去相遇那刻的美。 在悠扬笛声穿越蝴蝶花间的场面，刘彻与阿娇相遇。那刻，犹如无数飞花腾起，少女清亮的眼眸中闪过一丝涟漪。我素喜这样的场面，是那么唯美、纯真，不掺一点杂念，那是独特的美。这种美，只能留给相遇。王献之与爱妾桃叶的相遇中，就夹杂着这样的美，千古传诵的《桃叶渡》仿佛记录了那样的一个唯美的故事，“桃叶复桃叶，桃叶连桃根……”“春光映无限，感郎独采我。”王献之与桃叶的词句间流露出他们对相遇时刻的感恩与回味。 我常在想，若我有失忆的一天，会不会忘记我所认识的亲人、朋友?那种失去一切，毫无依靠的感觉是怎样的?也许，我会祈求，但凡是失去一切的记忆，也一定要保留我与每个人相遇的记忆。相遇，那是一段故事的开始，是人生一小段的起点。相遇，更是一种美丽。 或许，我会与你在未来的某一瞬间相遇。就在一个雨后的清晨，在雨水未干的青石路上。那会是一个怎样的清晨?青石路上，石子间稀松的泥土里还散发着雨后的清香，稀少的行人路上留下一串斑驳的脚印，树上的雨水滴落下来，正好滴进小印坑里，冲淡了印记……你从对面走来，脸上挂着那朵淡淡的微笑，目光柔和，你轻轻地触着路旁的芍药花，就这样走来。我也许是微笑的，或是诧异的，期盼的，静静地迎接这样的一次相遇。这种相遇，我在期盼，期盼着那一刻的美。 总有过后的无尽的相忆，也不如璀璨或唯美的开始。有时，我们，也许就会站在窗前，望着芍药花，回想曾经或是期盼未来的相遇，而自然忽略了那些也许是令人悲叹的过程。 那是因为，相遇是一种美。 那是因为，纵有相忆，却不悔相遇! 【解析】 【详解】 试题分析：本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。请以“遇”为标题。“遇”，指的是相逢，不期而会。生活中有很多的不期而遇，可以写遇见成功、机遇、贵人等美好；也可以写遇见困难、挫折、失败等。正确认识生活中的遇见。题干要求“可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的观点”。“遇”的对象可以是实际的事物，也可以是精神方面的。可以写感谢生活中的遇见。如现实生活中遇见的知心朋友，教会我做人的道理，引起我的改变，引领我走上正确的生活之路，我内心的感激等。感谢生活中遇到的人、事等。遇，是一个多么简朴而又简单的一个词语，人生有太多次遇见，世间万物，每个人所遇见的事情都有太多的不同却也会有太多的相同点。如写“遇”阅读，一次偶然的跟阅读的遇见，促使我自此与以往的自己不再相同，阅读和时光一起塑造了一个不一样的我。遇是一个机会，也是一种缘分，生命里有数不清的遇，遇是一次相逢，也有可能是离别，遇是成功，也可能是失败，遇是甜美，也可能是苦涩，遇也许是第一次，或许也是最后一次。遇只是一次偶然，但足够生存，正因生命中有数不清的遇见的存在，促使了我们由不相识到相识，从无知到成熟。每个人都会跟自己遇见，跟自己的心灵遇见，因为这便是生存的初始和最终的希望。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。 【点睛】 命题作文需要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。展开联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。巧妙构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。 阅读下面的文字，根据要求写作。 读你千遍也不厌倦 读你的感觉像三月 迷人的风景 铭心的往事 美好的人们 伟大的经典 ⋯⋯ 读你千遍也不厌倦 读你的感觉像春天 －－据歌词改编 请以《读你》为题写一篇文章，要求：1.只能写成记叙文或者散文。2.不得暴露个人身份信息。3.不得抄袭或者套作。4.不少于800字。 【来源】四川省乐山市十校2018-2019学年高一第二学期半期联考语文试题 【答案】读你 十里长堤之上，夜色笼罩四野，车头灯似莽撞的兔子跃进这肃穆的苍青色。我头轻轻倚着车窗，用痴醉的目光看你，看这容貌依旧的你。我是否该在你额前一吻呢，我的故乡？ 爸爸拉开车门，轻声道：“路太长，出来休息下吧。”我应声而出，被野性的山风揽了个满怀，注视着江堤前水波温情脉脉的长江，货轮、渔船在夜色中亮着警示的光芒，忽明忽暗；那岸边繁华的都市有彻夜不熄的夜世界和川流的车群，散发着流光。转过头来，这儿是一片已入梦乡的恬静，蛐蛐儿眯着眼絮语，微风撩起山林的情思，长过衣襟的野草随风轻摇却抖下了簌簌的乡思。伫立于此，胸口汹涌的乡愁几欲喷薄。我已无法用简单的“看你”、“听你”、“嗅你”、“触你”来形容我的情感，唯有那温柔的“读你”二字称我心意。 阔别三年的故乡，你已睡下，知否？知否？一个游子正在你的睡脸上静静注目着，读着你被时光雕出的丝丝皱纹，读着你为哺育儿孙在眼角新添的哀怅？ 萤火虫密谋着，在我转眼的一刹那，手挽起手，合伙点燃了山火。一刻间，山林没有了秘密，每一个角落都亮起了清明透彻的光芒，但这光芒熹微，并没有因此照醒故乡。在群山连绵的夏日宁夜，我沐浴山风，在悄无声息中观赏一场山火，只是这山火无热无躁，尽是多添了几分幽幽罢了。 地上山火，天上银河。仰头而望，璀璨金光星罗棋布，浩瀚气势要把我吸入其中，蔚蓝深沉的天空低吟着诗句，最后沉沉睡去。哦，故乡，这星光是你在梦中思念游子的泪珠吗？这份思念如此清澈，以至于发出这等异耀的辉光！因为我从你赐予我的这夜星空中，读出了你在梦中悄声呓语的哀愁。“你当初被我们接到城里去念书时，也是晚上，萤火虫和星星同样这般闪亮。”爸爸倚在车身上，仰头凝视夜空，任浮游的萤光在身边晃荡。 我愣住了。故乡，你那殷切盼归的心我读懂了，眼睛却怎么泛出泪来？你用夏日最热烈美好的景送我离开，望我早归，哪知却是一别三年？今日你以同样之景迎我归来，怎不让我感激？ 月光白花花的，像懂事的孤儿在长堤两旁的树下荡着秋千。农屋已熄灭灯火，在微弱偶起的蝉声和蛐蛐儿的梦话中沉眠。野草依旧挥着手，文静地庆祝我回家。只有明灭的萤火映亮我的双眸，作最后的仪式。这便是你的语言，千万般形式不过一句慈母的轻语：“你回来了！” 释迦拈花时，迦叶笑了，人们问：迦叶为何而笑？大宁禅师说：因为他想笑。如我现在这般，读懂你是多么值得欢呼庆幸的事，而我却没了缘由的，在你多般形式的言语下，无声而独寂地垂泪。 读你，读你。故乡，读你这浓愁的乡情。 【解析】 【详解】 试题分析：本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本题是一则材料类命题作文，对于材料类命题作文，我们在审题立意时，既要注重题目也不能忽视材料，题目固然重要，比材料更直观，但这里的材料绝对不是可有可无的，材料往往隐藏或暗示着写作的方向。 文题“读你”,“读”是品读、审视，即通过观察、学习或体验而了解、理会、感悟。显然,“你”作为“读”的对象，具有多义性，是泛指，我们应把思维尽量放开，在学习和生活的形形色色的“你”中去寻找合适的对象。“你”既可以是具象的人，如骨肉至亲、朋友同学、邻居路人，甚至可以写自己；还可以写历史名人、当代公众人物如领导人、作家、明星，也可以写文学作品中印象深刻的人物形象；也可以写某类人，如老师、医生、社会上的弱势群体（如留守儿童、空巢老人或者进城务工人员等）。“你”可以是具象或抽象的物可以小到一滴水，大到宇宙，或者花、鸟、虫、鱼、叶、树、云、蓝天、山河，动物等。还可以写学校、家、家乡、祖国、民族、时代、某段历史等。 “读”作为了解“你”的途径，具有过程性，这个过程应是一个认知过程，是一次思维碰撞， 是一段情感体验。因此，在叙事中应着重体现“我”是怎样来“读你”的，又是如何把“你”“读”懂的。这个过程可以表现自己对个人或社会的认识了解，也可以表现自己对自然的诗意解读，还可以表现自己跟自己的一番心灵对话。 材料也不可忽视，如“读你千遍也不厌倦”是具体解读“你”的方式；“读你的感觉像三月”“读你的感觉像春天”是读“你”带来的感受；“迷人的风景、铭心的往事、美好的人们、伟大的经典……”这些是“你”的内涵。好好解读材料可以打开写作的思维。 结构示例： 本文要求只能写成记叙文或者散文，因为题目的关键是“读”，所以要以记叙文字为主，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。此题需要通过一件或者几件具体事例，写出对“你”越来越深入的认识了解过程。事件可以是并列式结构，也可以是层进式结构。手法可用欲扬先抑、对比衬托等。 素材积累： 1.人是折翼天使降临人间，所以我珍惜身边的每一个人，我努力去读懂他们，而读你却并非易事。 2.母亲是一个人一生最关键的人，母爱更是像空气一样，播散在每一处。母亲就好像一本书，你必须用心感受，才能读懂它，读到母爱。 3.我愿在夏风中，读你树叶一碧，然后微笑，然后等待。 4.读你，不是一件容易的事情。 但我仍想将你当成一棵树，读懂你细密年轮下无人在意的伤悲。 只是，时间还允许我这样做吗？只愿上天有心。 5.看你花白的双鬓，浑浊的双眼，干皱的皮肤，父亲，我似乎懂了。我懂了你欢乐之后的责任，你沉默之中的关切，你愤怒过后的省视。再读你，我读出了父爱的辛酸、厚重和无言。一路上，你的白发、愁容和背影早已刻入我的心中，编纂成一本最珍贵的书，它的名字叫“父亲”。 再小心翼翼地捧起你，轻轻翻开书页，走向前方，然后，细细读你。我知道未来有一天，我会真正地懂你，感谢有你，父亲，我会认真“读你”。 【点睛】 对于“材料类命题作文”，我们在审题立意、谋篇布局中，常从以下几个方面入手。 （1）审视材料，明确方向 对于材料类命题作文，我们往往只注重题目而忽视材料，因为题目比材料更直观。这样忽视材料的存在，往往是造成审题立意偏颇的主要原因。这里的材料绝对不是可有可无的，材料往往隐藏或暗示着写作的方向。 如：2012年江苏卷“忧与爱”这一命题，但从给出的题目来看，“忧”与“爱”两者是单纯的并列关系，但我们结合一下材料，不难发现重点应该在“忧”字上，“忧”中见“爱”。因为“忧”与“爱”并非对立关系，相反，“忧”是源于“爱”，“爱”得越切，也就“忧”得越深。“忧”得越深，就显示“爱”得越切。这样，审视好材料，也就更加明确了作文题目的写作方向。 （2）把握命题，准确界定 把握命题，就是要对命题中所给概念的内涵和外延进行准确的界定，我们既要准确揭示概念的本质特性，也要特别注意区别“邻近概念”和“近义概念”。一旦混淆了题目概念的内涵和外延，我们则失之毫厘，谬之千里。 如，“忧与爱”这到命题，我们在审题立意时必须对“忧”和“乐”这两个概念有明确的界定。这里的“忧”是一种“担忧”，是一种因爱而产生的“忧心”，万万不能和“愁苦”混淆在一起。 （3）两者兼顾，梳理关系 在材料类命题作文写作中，要把“材料”与“命题”两者兼顾，明确两者间的关系，不可偏颇。一般来说，两个组成部分之间可能存在着如下几种关系：1.导入关系，即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身；2.解说关系：即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围；3.限制关系：即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，或者对写作侧重点予以暗示，以避免命题过大或过宽泛。梳理好两部分之间的关系，是我们审题立意的第一步。 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 钱钟书认为，人生如围城，城外的人想冲进去，城里的人想冲出来。当今社会，小到个人，大到国家，“围城”无处不在。有围城，就会有突围。 青春期的少年，很多人将种种规则视为“束缚”，他们用各种叛逆的表现来突围，以获取有利于自己的结果。 你对“突围”有什么看法？请以“突围”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于800字。 【答案】突围 这年头，在很多人眼里，专家成了“砖家”，即专门忽悠人的家伙；而教授则成了“叫兽”如今，知识分子频频“中枪”，这是为什么呢？ 我想，知识分子露脸太多，走明星路线，是他们“中枪”的“物质基础”；知识分子内心浮躁，离学术之城越来越远，是其“内在原因”因此，我认为，知识分子需要再度“突围”，重新回到学术的“围城”中去。 中国自古便是个学术氛围浓厚的国家，前贤有孔孟老庄，他们“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”许多文人学者沉醉在自己的学术世界里，清高自守正是这份清高自守，使他们可立于尘世而不被遮蔽耳目，从而保持自我，坚守操行，从而思索宇宙，探求本心。 到了近现代，随着国门大开，知识分子呼吸到围墙外的新鲜空气，历经了“五四”新文化运动、延安整风、真理标准问题大讨论、“人性论”争鸣等，终于一次次地打通了那堵围墙，突围成功毫无疑问，这样的突围是值得肯定的，是振奋人心的，因为他们走出了象牙之塔，冲破了种种旧思想的桎梏，摆脱了条条框框的束缚，为中国学术开拓了新天地。在这场突围中，李大钊、陈独秀、鲁迅、郭沫若、丁玲、王元化等人彪炳史册。 然而，时至今日，知识分子却逐渐蜕变成一个个职业明星，中央电视台“百家讲坛”上的王立群、易中天、阎崇年、于丹、钱文忠频频露脸，戏说历史，娱乐大众。不少专家学者的文凭来自“克莱登大学”，故宫锦旗“‘撼’卫”不住学术的脸面……丢掉了知识分子那“板凳要坐十年冷”的耐得住寂寞之魂！ 鉴于此，我认为知识分子需要抛却心中那份浮躁，重回学术围城，找回心中那方净土。 是的，我同意大学就应当是永远的“象牙塔”，无形的围墙将它与世俗隔离，使它不被名利之风吹及如此，便会少些无聊的争斗、论文抄袭、文凭造假之类的下作。 是的，我同意学术界应当是一方净土，研究是基于自己的专业追求，是为学术而做学术，是陈省身的“数学好玩”，是远离名缰利锁。 是的，我认为知识分子应当有一份清高。只有拥有了清高，才能不垂涎世人汲汲的名利；只有拥有了清高，才能以一颗沉静的、对科学几乎虔诚的心，去探索，去发现，去创造。 我热切期盼着知识分子的再度“突围”，重回“象牙塔”，再开学术之花——远离名缰利锁的学术之花。 【解析】 试题分析：这个作文题目是个比喻性的文题。“围城”在这里不是实指，而是一个比喻，它所指代的内容非常广泛。它可以是阻碍人前行的事物，如不良的习惯、陈旧的传统、僵化的思想、人生的束缚，也可以是舒适的生活、优越的环境，甚至父母的关爱、亲友的帮助等等。要想成功“突围”，需要胆识、智慧、行动、持之以恒、合作等成功“突围”后，应达到心灵、自然、社会的和谐、美好如果“突围”未遂也不必沮丧，至少我们追求过，也享受了过程。建议学生写自己真实的生活经历，个性化的体验、认识只有具有人文的大视野，有思想高境界的文章才能出类拔萃。 点睛：“化意为象法”是命题作文常见的立意方式，有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。此题注意把“突围”变为具体的事件，然后围绕这一具体的事件进行论述。 阅读下面的文字，按要求作文。 主角不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物。一张过去的照片、一段温馨的视频、一次难忘的军训、一场激烈的比赛……你都可能是当中的主角。 请以“这一次，我是主角”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（2）不要套作，不得抄袭，不少于800字。 【答案】例文： 这一次，我是主角 这一次，我是主角。 经过一段时间的寂静之后，台下响起了雷鸣般的掌声。想起这一周以来的努力，几分甜蜜悄悄爬上心头。 又是一年的演讲比赛，自己三年来都没参加过什么活动，这一次没经大脑思考，就参加了比赛。 说起来也奇怪，我为什么会接下这么一个具有挑战的任务。从小就害怕在人多的场合讲话的我，张开嘴，吐出的话无一不是战战兢兢还带着颤音的。想到一开始在班上的模拟演讲，老师略带失望的眼神，同学们不经意流露出的嘲笑，我简直快要疯了。 无处不在的紧张气氛压迫着我的神经。 后来的两天，我都没去碰那不讨人喜欢的演讲稿，到了第三天，我才拿起了它，读道：“这是挑战，是战争，不是为了逼退你，而是为了激起你的斗志，拿起武器，勇往直前。”读到这，我笑了。自己写出的道理，难道连自己都不懂吗？于是我拿起来不停的修改，想让自己的稿子趋近完美。 我站在窗前，想象站在台上，自己便是主角，而窗外是观众：开始，演讲还算顺利，但一会儿心中还是不由地生出了一丝恐惧，第一次演讲就被迫中断了。休息片刻，我再一次站起，但还是以失败告终。我不知道自己有多少次颓唐地坐下又坚毅地站起，只知道功夫不负有心人，整整一个下午之后，我战胜了自身恐惧，终于能顺畅地演讲了，我欣喜若狂。 成功后，我并没有止步不前，而是继续练习，即便声音有些沙哑，此外我还上网查询，向老师请教演讲的技巧。 时光一点一滴地溜走，转眼，就到了演讲当天。这一刻，当我终于站在台上，台下是黑压压的老师和同学们。突然亮起的聚光灯，将观众的目光从华丽的舞台转移到我上来。我终于能用抑扬顿挫、圆滑婉转的声音拨动人们的心弦，尽情展示着我的少年风采——自信、坚韧、顽强。 这一次，我没有退缩；这一次，我没有放弃；这一次，我坦然面对挑战！青春的齿轮夹杂着年少的轻狂与汗水，倔强不服输的眼神，被汗水润湿了的面孔，还有那成功的“V”字型手势，它们告诉着我： 这一次，我是舞台上最耀眼的主角！ 【解析】 【详解】 本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。 【审题】 命题方式：命题作文 审题过程：“这一次，我是主角”，是命题作文，题目要求写一篇记叙文。要结合考生自己在人生成长历程中的事件，从与自身生活紧密相连的事件中去选择写作的原生素材； “主角”限定了作文的立意：所选择的“这一次”要对自己的成长，自我意识的觉醒起到关键性作用。结合题目所给的文字材料，这个题目引导学生去思考成长，反思自我，发现、挖掘生活中有利于自我成长的积极因素，关注人生，关注自我成长与他人社会的关系，从中引发学生对自然、社会、人生的思考。写好这篇作文，首先要注意作文要求“说真话，抒真情”，取材要真实，记录自身真实的成长经历，抒发真情实感，文体应该写成记叙文或者是叙事类的散文；其次要巧妙选材，敏感的去捕捉生活，从生活中撷取有意义的人和事作为素材，做到以小见大；三要注意多角度思考，写出自己独特的体验、感悟和在生活中所得到的启示。“这”所指代的内容可以是具体的，如：一件事，一个场景，一项活动……也可以是抽象的，如：某个追求，某种生活方式，某种情感，某种品质……“我是主角”，重在表达出“我”作为主角时的独特认识、情感体验、思想动态…… 【素材】 其实，每个人都可以成为主角。但成为主角并不是一件容易的事，最为关键是勇气。 我明白当团队陷入困境，无法突围时，领导的人也是最重要的人，要站出来指引路的方向，带领团队前行。那么烈日的暴晒击垮不了我们的意志，大雨的倾盆涣散不了我们的队伍，挥洒的汗水淹没不了我们心中的信念，全身的疲惫击败不了我们心中的斗志。这一次，我是主角。 既然选择了前方，就只能义无反顾，不管这条路是如何坎坷，也要把它走下去。 【结构】 文章采取倒叙开头，再回忆参加演讲比赛的过程，以成功的完成演讲比赛做结，首尾呼应，结构精巧。虽然题材不够新颖，但是紧扣题意，再加上有细致到位的心理描写，表达出了真切的成长体验和感受。 【点睛】 命题作文从形式上看，一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示语或导语，这种形式甫题难度大些；二是以“提示语+命题”的形式出现，为考生在审题和选材上做出了一定的引导，这种难度要小一些。命题作文首先要巧抓题眼，把握表意重心，审好题；然后围绕中心巧选素材，选材时注意关注社会热点，捕捉社会亮点、体现生活变化；最后巧列提纲，确定详略。 阅读下面材料，然后作文。 “良言”好话，有益的话。比如师生间交心的话，家人间亲切的话，朋友间规劝的话，陌生人宽容的话，书本上警策的话……好话还得好好说；长话可以短说，直白的话可以含蓄地说，严肃的话可以轻松地说……说好话，好好说话，都会让人如沐春风。 以“良言如春”为题，写一篇不少于800字的记叙文。 【答案】良言如春 我的母亲上了小学一年级，这对热爱学习的她来说是一辈子的遗憾。为了教育好我和哥哥，她不知对我们说了多少话。很多话，当时也没什么多大感觉，只是为免母亲担忧照做就是，现在想来，句句都是良言警句，凝聚着母亲幽长苦心。 “吹面不寒杨柳风，似母亲的手抚摸着你”，没错的，此刻心里涌动的就是这种感觉。 岁月沉淀，母亲的话凝聚成三句箴言。 第一句“砸锅卖铁也要读书”。母亲常常会做同样的梦，梦见自己重回课堂，书声琅琅。少年时因为弟妹众多，身为长姐过早辍学为父母分担家庭重任，没能完成读书的心愿成为她心中永远的痛。母亲只上过小学一年级，还当了班长。扫文盲的时候由于自身努力比周边的姐妹多识得一些字，和父亲结婚后，父亲长期在外，母亲靠夫妻两地书又识得一些字，父亲小学毕业，但自己很上进，写得一手飘逸大气的字，每次通信父亲都把母亲的错别字改好再连同回信一并寄回。因此母亲对文化一直非常看重，她不希望我和哥哥因为任何原因终止学业。一方面小心呵护我们对学习的兴趣，长这么大从没有因为考不好而被揍；而我们每次有奖状回来，母亲总是工工整整地贴在最显眼的墙上，直到墙上挂满我们的奖状。另一方面，母亲总是细心消除我们的顾虑：“不要担心没有钱上学，我和你们的爸爸砸锅卖铁也要给你们上。人家的父母希望孩子留在身边，我们希望你们飞得高，飞得远。”母亲说这话时，嘴角眉梢带着笑，眼睛里满是憧憬，好像我们已经有出息似的。后来哥哥考上了大学，后来我做了教师。我要去工作的那天晚上，母亲说她做了个梦，梦见自己当老师了，教学生读书呢。 第二句“自己有本事才是真本事”。母亲的话常常很普通，但越是普通的话越耐人寻味。母亲和父亲结婚时家底很薄，硬是靠着两人的努力，从土基的房子换成红砖的房子，从平房换成了楼房。我10岁我们家就住上楼房了，每年的夏天，我和哥哥都会有一个新水壶，一双新的凉鞋，我还会有一条新裙子。从我记事起，我和哥哥新年从没穿过旧衣服过年。早年的时候，母亲为了能让我和哥哥穿上新鞋过年总亲自做鞋，年三十的晚上母亲总睡得最晚……闲来母亲也跟我们兄妹唠嗑，讲他们的“发家史”，临了母亲总会说一句：自己有本事才是真本事啊！我和你爸爸靠着自己的双手，从一穷二白到现在衣食无忧，没跟人借过一分钱，不用看别人的脸色，你们兄妹也要多努力，多读书，读书好了，最终还是自己好啊！ 第三句话“不惹事，不怕事”。母亲从小教导我和哥哥，不要与人争斗，和气生财。打架闹事的地方不要去，要听老师的话，否则在外面被打了回来还要挨打。可是有一次，哥哥被人打了，母亲知道原委后，急匆匆就带着哥哥到他班主任家去了。后来我才知道，原来哥哥在放晚学的时候和一个要好的同学在校门口互相打着玩，原是孩童嬉戏的正常事。不巧，正碰见这同学的一个同村人，他不分青红皂白就打了哥哥，母亲气不过，“我的孩子怎可随便给人打？”于是她先找到哥哥的班主任一起到那打人的人的家中，直到对方赔礼道歉为止。事后，母亲说，“咱不惹事，但也不怕事！”母亲的话总是掷地有声，响在我和哥哥的心里。试想，当初的母亲一个女人在家带着两个孩子，是怎样的殚精竭虑啊，孩子在受到伤害的时候，能躲在母亲的羽翼下又是怎样幸福的事情。 如今母亲年届花甲，得空搬张小凳子偎依在母亲身旁，跟母亲说起她曾经经常教育我们的“至理名言”，母亲眯缝着笑眼，问：还记得？我连声回答：记得记得，我已经把它们压箱底了，要一辈子藏着哦。以后拿来教育芊芊。 “呵呵，你们知识分子，还要用我农民大老粗的话吆！”母亲说。 “知识分子也是您农民大老粗教养出来的嘛！”我和母亲都笑了。 良言如春，愿时光静止。 【解析】。 试题分析：本题考查学生的写作能力。这是一则命题作文，命题“良言如春”从材料中来。材料有四句话，第一句“‘良言‘好话，有益的话”，这是解释了关键词——什么是“良言”，第二句“师生间交心的话，家人间亲切的话，朋友间规劝的话，陌生人宽容的话，书本上警策的话”，这是列举了哪些是良言，第三句“好话还得好好说；长话可以短说，直白的话可以含蓄地说，严肃的话可以轻松地说”，这是指出说良言的方式，第四句“说好话，好好说话，都会让人如沐春风”，这是揭示了“好话好说”带来的影响。“良言如春”是听者的感受，故应从“听者”角度来写，良言会带来怎样如春的感受。良言一定要具体，良言不仅是一个词，它应该是在什么样的背景下，以什么样的方式，是什么样的内容。考生可从三个层次构思，在审题基础上，作构思、立意的思考。可能有三个层次：一是特定情境下良言一句如春风暖心，常常沐浴，时时受益，成长路上一路花开。二是“恶语”如冬如刀，斫伤心灵，寒彻心骨；时转运来，“良言”一现，如暖风入怀，瞬时春暖花开，人间美好。三是“良言”常是“忠言”，当时逆耳又苦口，拒绝接受，过后一事触动，顿悟，追悔不已，反复咀嚼，心底暖意日浓，受用不尽，感激不已。经过比较发现，第一个层次普通无波澜，太大众化，不取。第二、三层次有波澜，易写出精彩、深度，可取。再看体裁要求——“记叙文”，而记叙文是最好表达文体。选材立意可从三个方面入手：首先是好的内容：可以是困境中的一句开导的话，可以是尴尬中一句化解的话，可以是信心不足时一句鼓励的话……总之对当事人有益。其次是好的方式：不揭人短处，不让人难堪，不让人排斥。注意说话的场合，注意说话的语气，还有听者的心理……这些方面可多挖掘。最后是好的效果：这也是文章要表明的重点。注意三个原则：真实、小切口、新颖。 请以“只是因为 ”为题写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写词句，将题目补充完整。②立意自定，不少于800字。 【来源】福建省永安市第一中学2018-2019学年高一上学期期中考语文试题 【答案】只是因为岁月 有人说，所谓岁月静好，只是因为有人在替你负重前行。我想要岁月静好,但我不希望有人替我负重前行。所以,就让我拿青春和梦想作为铺垫,踏着星光，自己走完那段负重前 行的路,然后,享受自己的岁月静好。 岁月恰似一阵微风，不知不觉间溜走了，只剩原地的我还在徘徊不前。 父亲与母亲闹矛盾已足足三个月，只剩下家中的尴尬，和咸咸的泪水味。日日夜夜的争吵，我也不知流下了多少泪水，像奔涌不停的河流，而那原来的一家之主——父亲，也变得憔悴不已。 父亲去上班，只剩下我在那没有回音的房间里呆着，像是失了魂一般，“叮——”，父亲又打来了电话，“你吃饭没有，要不要我叫人帮你做饭，要不要……”，原来一向冰冷的父亲也可以如此亲切，我感到不适应，只是淡淡回了“哦”，便随手挂掉了电话。 谁知父亲却赶了回来，头上顶着一个大箱子，是那么费力，厚厚的镜片上也起了层层的雾，满头的大汗像刚洗头一般，他费力的把箱子挪到手上，再缓缓蹲下，原来他也会年迈，“这些是菜和零食，你看看可以吗？”“嗯！”父亲连气都没喘一下，便又到厨房里炒菜去了。我吃过饭，正准备找父亲，却已看不见了身影，走向客厅，却看见那个人已经沉沉的入睡了，是那么地平静，站在窗边，顺着晰弱的阳光望去，父亲短短的发丝中长满了银丝，即是平头也是如此明显，满是那无情岁月深深刻下的痕迹。父亲最近因为工作特别忙，又因为我这个“麻烦”变得更加劳累，额上的汗珠在冬日阳光的照耀下，更显明亮，颈项间箱子的红印还未完全消逝，不由得泪水又涌上了心头，像是失去控制般，止不住的往下流，双颊也映上了“两条河流”。 懵懵懂懂的我这一刻才明白原来父亲也会变老，父亲也会疲倦，也会需要一份依靠，也会…… 我也许没有其它孩子听话，也许并不优秀，也并不够聪明……但我只知道我是父亲的掌上明珠，被他细细呵护。岁月，虽夺去了父亲的青春年华，但它却将我沉淀，渐渐成熟，以致于成为一棵参天大树，为父亲留下那一片阴凉。 在时光悄无声息的蠕动中，太多的承诺从指缝隙中溜走，所有的欲望都不再强烈，这一刻我只想与父亲紧紧依偎。 【解析】 【详解】 试题分析：本题主要考查写作能力。以半命题作文的形式考查。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点： 要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。 要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。 要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。以“只是因为 ”为题，可以补充“那本书”“那个人”“那条路”“岁月”“任性”“自尊”等。从题且可以看出，是写一次自己的经历，某种情感的支撑下，使我走出困境强调某人或者某物对于改变我的重 要性在写作文时，一定用相关文字，来体现这种情感，这是写作本文的关键。如以“那个人”为例分析，学要写出那个人对你的中的影响，可以是积极的，也可以是消极的，当然正能量的为最佳。然后从众多的生活素材中，把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。如以“岁月”为例分析，可以结合岁月的变迁，表达人生的感悟等，如自己的成熟、对感情的认识、对生活的理解等。要求考生精选一些有代表性的片段，从不同的侧面来表现主题。灵活表达，语言优美。多数考生愿意以叙述为主，写成记叙文，但如果能结合材料灵活运用描写、议论和抒情等表达方式，会增强表达力。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。 【点睛】 半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。半命题作文在调动学生生活储存方面，为同学们作文提供了方便、自由。所以作文时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。 作文 无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你又有何感受和体验呢？ 请以“转折”为题，写一篇不少于800字的记叙文。 【答案】转折 一直以为，我是个有礼貌的学生。见老师问好，进办公室喊报告，小学时便已学会。但是在高一的某一天，我才发现这些不过是“例行公事”而已。对老师，并不曾有过真正的崇拜。 记得高一时的物理老师是个看起来比我们大不了多少的“女生”。大概是第一次教高中吧，上课总是战战兢兢的。这样一个老师要对付我们这一班“妖魔鬼怪”，结果可想而知，物理课总是鸡飞狗跳的。我虽然不跟着同窗们闹，心里也着实有些看她不起：既没有威严，又不算平易近人，老得端着架子，讲课还老出错。这种老师，当个什么劲儿啊！ 某个星期一，第二节是物理。班里照例闹闹哄哄的。物理老师走进教室，轻轻把书放在讲台上，没有平日的怒吼。教室里突然间安静无声了，大家不约而同地停止了自己的动作。望着物理老师。只见她拿起一根粉笔，转身在黑板上写下：“我嗓子哑了，今天只好让大家看幻灯片，对不起了。”随后，她拿出一大者纸片，一张一张用幻灯打出来。看着我们还在呆呆地注视着她，她有些不好意思，拍拍幻灯，用眼示意：看这儿啊！ 一堂用幻灯上的课。除了没有声音，一切与平常没有任何差别。奇怪的是，这堂课她竟没有出一点错。就连同桌恶作剧似的提出一个与今天主题无甚关系的问题，她都胸有成竹的在纸堆中抽出一张打到幻灯上。工整，清楚。同桌坐下后还在自言自语：“邪门儿，她是神仙吗？” 下课铃响了，她在幻灯上打出：“今天是你们上的最好的一堂课，谢谢。” 我注意到，没用过的那一沓纸比用过的高了一倍有余。突然间，我望见了她手背上分明的针孔和周围的一片青肿。想来她是带着不轻的病给我们讲课的！鼻子有点酸。奇怪，我不是爱感动的人啊！猛地，我再次感到一种异样：整堂课都静悄悄，没有一点儿声音。 三天以后，物理老师恢复了声音，生活继续向前。然后课上原本此起彼伏的议论声却从此消失了。老师似乎再也没有发过牌气，讲课似乎也很少出错。也许，是我们长大了。也许，是我们和老师都长大了。那以后，我对老师的感情终于发生了一些改变。不再是含混不清的“老师好”，而是想要恭恭敬敬的鞠上一躬一一对所有的老师；虽然嘴巴上总是不好意思作更多的表白。我想，老师们一定可以感觉到我们的心意所在，并且能够高高兴兴地接受。 【解析】 【详解】 命题方式：命题作文 审题要点：命题作文的审题一般注意引导材料中的关键词，材料的主旨，各要素之间的因果关系。此题可根据材料中的关键词进行立意。 具体过程：无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你又有何感受和体验呢？抓住“难忘”两字，这种改变应该是很深刻的，给“我”的感受应该是深刻的，抓住“难忘”来写就可以了。文体规定了写记叙文，在写做的时候要突出记叙文六要素的体现。 结构： 从结构上来说，采用“总-分-总”的结构比较适宜。开头部分写对人、事、景的整体印象，突出文章主题；主体分为4-5段，通过人、事、物的交叉写作来进一步突出主题；结尾再次强调主题，升华主题，主要写从前文的事和人中所得到的启发，受到的教益等。 【点睛】 一、把握主题词，突出主题。记叙文的写作很容易因为人物、事件过多而造成喧宾夺主，导致文章主次不分，主题不突出，甚至出现偏题跑题。强调主题 最简单的方法就是在文章中多次出现主题词。写作时以主题词为文眼，围绕主题词来组织语句，主体素材的选择也以主题为中心，避免选用有歧义的素材。 二、分清主次，详略得当。记叙文的事件是一个完整的情节。围绕主题，有主要的也有次要的，那么我们需要分清哪些部分是主要的，哪些部分是次要的，不能全都一样写出来。这样就无法突出文章的重点在哪里了。 三、善用修辞，丰富语言。不论是写人、写事还是写景的记叙文，都少不了各式各样的描写、叙述，语言表达是我们必须要面对一道难关。怎么来让表达更加形象生动就需要我们善用修辞手法，让语言表达丰富多彩起来。像比喻、夸张、对比等手法的运用，可以有效提升文章的趣味性和可读性。 阅读下面材料，完成作文 “念想儿”，是指带有感情色彩的纪念物。曾经的一颗棒棒糖是一种念想儿， 回味的是小时候的记忆和味道;一张毕业照是一 种念想儿,凝聚了美好的友谊和记忆;一枚奖牌是一种念想儿， 见证了追求中的拼搏与汗水……念想儿，承载着一段回忆， 一段深情。 请以“念想儿”为题，写-篇记叙文。 要求:立意积极向上, 写出真情实感，叙事符合逻辑，叙述波澜起伏;有细节，有描写; 不少于 800 字。 【答案】念想儿 想念像是一杯苦茶，带着记忆的苦涩，却又飘着思念的醇香，让人像是醉在水墨画。——题记 我的念想儿是老屋。 从我记事起，我就和爷爷奶奶住在老家的大房子里，因为妈妈是为教师，工作太忙，没空带我。所以，我幼时的记忆就像一道填空题，爷爷、奶奶、老屋是三个正确答案，把记忆塞得满满当当。 记忆中的老屋不老，只是它太大了，就像长了好多年似的，幼时的我总是这样想。爷爷奶奶总嫌它太大，进进出出都好麻烦，但我却顶喜欢，因为有了足够大的空间供我玩要。现在还记得，幼时的自己浑身都消耗不尽的力气，从东跑到西，从前跑到后，就连喝口水都要跑个马拉松。奶奶总说我没事瞎忙活，我小嘴一噘，依旧我行我素，继续来回奔忙，挥洒汗水，乐此不疲。 记忆中的老屋有许多乐趣。竖起的一个铁架子，我央求着爷爷给我改装成了秋千，之后在那上面荡啊荡，爷爷奶奶从此都不敢对我放下半颗心，生怕哪天一个不留神摔个嘴啃泥。 家里给小狗搭的狗棚，我不知在那儿玩过多少次，只记得小狗不止一次抗议我非法入侵狗宅。爷爷侍弄的一方小花坛，年年落红满地，岁岁凌乱不堪，罪魁祸首谁都知道，特別是老屋一定心知肚明，可我却从未挨过罚，不知道是不是老屋帮我隐瞒了事实真相。还有庭院一角的那棵歪脖李树，到了秋天，被满树的果实压得更弯了，正好到了我力所能及的高度，于是一个个鲜黄鲜黄的李子就全都到我贪吃的嘴巴里啦！我也想分给老屋一点点，可是我又怎么能找到它的大嘴吧？ 时间就像一条淙淙流淌的小溪，就连冬天的严寒也无法冰冻住它的脚步。妈妈把我接到了她 的身边，爷爷奶奶又在老屋住了一年，便也来照顾我，老屋先是失去了伙伴，之后便彻底冰冻在那里。 我又回到老屋，它显得老了，失去了往日的生气，大门上挂着一把沉重的大锁，一把锁住了往日的欢笑，我走进它的怀抱，就像感觉单调的色彩在被一点点抹去，渐渐调制得五彩斑斓。 歪脖李树开始摇动，像是在欢迎我。我站在院子中央，看着夕阳一点一点隐没在那颗树下，天空吞噬掉了最后一抹晚霞，琥珀色的暮霭开始从东方蔓延，我像掉进了一幅巨大的水墨画。 老屋，承载着我儿时的记忆，那是一段无法再回去的过往。人得有个念想儿，念想儿就是我们的根，我们的魂。 【解析】 【详解】 本题考查学生的写作能力。这是一篇命题作文，解答此类题目第一步，读，仔细审读作文材料；第二步，抓，抓住材料中的关键词、关键句理解材料的意图，猜测出题者的倾向性；第三步，联，联想两个材料之间的关联性，联想与材料有关的作文素材；第四步，悟，悟出生活哲理，拔高作文立意。该题目简洁新颖，没有审题障碍，并且提示语能够引导我们从多方面思考选材。这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活，我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写。材料里有几个提示点“‘念想儿’，是指带有感情色彩的纪念物”“小时候的记忆和味道”“承载着一段回忆，一份深情”，可知写作对象应是承载我们情感的某件事物。可以以第一人称来写我的念想儿，也可使用其他人称，写别人的念想儿。不要忽略细节描写，要以情感人。 参考立意： 1、念想儿是老家的那棵樱桃树，承载着儿时美好的记忆，家，永远是我们的念想儿。 2、念想儿是妈妈口里的那双千层底布鞋，让我们懂得幸福生活来之不易。 3、念想儿是我珍藏的一把伞，那是陌生人带给我的感动与温暖。 可用素材： 1、我家那古旧的书柜伞中，至今还珍藏着一把印着紫罗兰花的蓝雨伞。有不少人问过 我，那不过是一把普普通通的伞，为什么珍藏了五年？我总是笑而不语。又到了细雨蒙蒙的春天，大街小巷中又开满了各色各样的“伞花”。 2、我在门卫室等候着，没多久，奶奶便急匆匆地赶到了，那个苍老的身影一一无情的雨滴打湿了她花白的头发，大雨挡不住她向我投来的担心的目光，袖管上、裤角管上都湿透了，简直能拧出一大把的水！我呆呆地看着奶奶，她先是心疼地埋怨了几句接着便把厚实的 外套塞在了我手里，急促地说：“我还要赶回家给你们烧晚饭呢，早点回来！＂继而转身回去。 3、是两年前的事了。那只笔袋，我不曾忘记过，一直将它收好，现在，又将它搬进了新家。很高兴记忆中有那么一只笔袋，一直在我脑海中，在我最需要帮助的时候，助我想起那句：相信你。 4、似乎过了很久。她从口袋里掏出块苏打饼干，递给我，我接过：没有夹心和奶油，只是一块不起眼的苏打饼干。平时我是绝对不会吃的。但是我却很快的把它塞到嘴里，用力吞了下去，我害怕饼干会同她一起消失。饼干很难咽，干涩干涩的，但我却觉得很开心，似乎 饼干中夹杂了的难得可贵的友谊也被我一并吞了下去，不会消失。 可用结构： 一、人生波澜起伏，总会留下些难忘的回忆，留下些念想儿。我的念想儿是一辆老旧的自行车。 二、七八岁上，我住在外婆家，别的小朋友都会骑自行车了，我却一直不会。外公就推出家里的一辆老旧的自行车，教我骑车。外公无比耐心的教我，累得满头大汗。 三、自行车还没学会，我就摔断了腿。外公受到家人的一致埋怨，为我受了不少委屈。他耐心的照顾我，三个月后我恢复了健康，外公不顾家人反对，仍然教会我骑自行车。 四、学会了骑自行车，外公带我去郊游，那一天我无比高兴。 五、外公去世，这辆自信车成了我永远的念想儿。 【点睛】 命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。 作文 人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆。但总有一些人和事在你的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，就像照相的底片，随时可以再现。 请以“回望岁月的痕迹”为题写一篇不少于800字的文章，选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭。 【答案】回望岁月的痕迹 不知道从什么时候开始，我看那些一角钱的硬币特别地碍眼，觉得那是身份低微的象征，是生活窘迫的暗示，总是固执地认为只有落魄、失意的乞丐才会看重这一角钱的价值。 每次买完东西，口袋里总是会有一些一角的硬币，每次我都是随意的弃置一边，不理不顾。久而久之，那些硬币越积越多，正如我对它的厌恶和鄙视一样，越来越觉得一角钱太碍眼。在学校里我从来不用，每次放月假时就把它们如数带回家。 一次放假回家，母亲正好还在外面上工，于是我就到她打工的地方要钥匙。母亲打工的地方是在一个介于船和岸之间的地方，母亲要做的就是从货船上挑卸东西。每天母亲都会来来往往于这两边，行走在只有一尺宽、几米长的桥板上。河边堆积了许多垃圾，在烈日的烘烤下，散发着阵阵的恶臭，再加上四周没有风，这种恶心的感觉使我有点吃不消。 我用双手捂住鼻子，快速地向母亲的方向跑去，希望早点远离这龌龊、肮脏的地方。 我看到了母亲，可是却停下了脚步，这就是我的母亲啊！我的心跳在加速！母亲正在把船上的东西往岸上挑。我发现母亲是其中唯一的女性。我真的不知道当时心里是什么滋味！ 母亲每挑完一趟，就会到记账的人那里领一根筷子，作为担数的计算，每一根才一块钱。因为负载过重而压成了月牙形的扁担，压在母亲的肩头，一个为了儿子在外能好好生活，安心学习，宁愿自己在这个地方吃苦受罪的我的母亲的肩头。我有一种想哭的冲动，但是我没有，我不想在这里让母亲看见我的眼泪。 母亲在长长的桥板上来回地挑着东西走着，没有发现我就站在岸边。她在那发着咯吱声的桥板上每走一步，伴随着她的轻微的哼声，桥板就会很有节奏地随之摆动，一上一下。我分明看见了母亲的汗珠，我分明看见了母亲的白发。这就是我的母亲，曾经年轻的母亲，在生活的重压下渐渐地老去，岁月的风刀在她的额头已烙下了深深的痕迹，这一刻才发现，在岁月的流逝中，母亲慢慢老了！ 不知道为什么，我忘记了这个时候来这岸边的目的，静静地木讷地站立在那里，静静地看着母亲，心中的那股流泪的冲动越发的强烈。回望以前，每次放完假回校的时候，母亲都会从口袋中掏出许多褶皱的钱还有一些硬币塞给我，而我每次都会把那些“讨厌”的硬币悄悄地放在家里。 想着想着，一股热流顺着我的脸颊慢慢地流了下来。眼前的一切都变得模糊，只剩下一个清晰的身影依旧在船与岸之间来回地走着。 一下子我觉得自己太不懂事了，太对不起母亲了，太不了解母亲在家里的含辛茹苦了。想想自己对一角钱的鄙视，那不是在鄙视我可亲的母亲的劳动吗？母亲呀，请您原谅儿子的不懂事吧，原谅您的儿子在十七岁的生命书页上才真正地读懂了你，读懂了你的艰辛，读懂了你的世界。您在用生命和青春为儿子铺就一条通向未来的路，不计回报，不计得失，只求自己的儿子在外能有出息，学习成绩能好。而我？想想自己的可怜的成绩，我能保证完成她的期望吗？ 不过，谢谢您，我亲爱的母亲，是你让我在回望岁月的酸甜苦痛中找到了奋发的动力；谢谢您，我可敬的母亲，是您让我在抚摩人世沧桑中懂得了努力的方向。此刻，那模糊却又熟悉的身影已经深深地烙在了我的脑海里，印在了我的心里！ 妈…… 【解析】试题分析： 【写作指导】 (1)审题立意分析：首先，抓住关键——痕迹；其次，明确限制——岁月，即以过去时间为背景；再次，选材——自己经历的事件或其他人对自己的人生影响，也就是这个或这些人事给自己的启示、影响，对自己人生指导等。 (2)选择一个合适的切入点。可以从个人的角度撷取生活的一朵浪花，写一个人或一件事对自己的影响。也可以放开视野，剪辑历史的点滴组接成一幅画卷。关键是要以时间的流逝为背景，紧扣“痕迹”，写出对自己心灵产生影响和启迪的人、事、物，写出你划过心底的印记。而这印记，将会伴随你成长，在你的生命中熠熠闪亮，他是前进的马达，是抚平你心灵褶皱的手掌。 点睛：新材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。 根据下面材料，完成作文。 骄阳下的军训、不眠的930之夜、团结拼搏的运动会、学生自主的社团……进入建平，你找到属于自己的生活了吗？ 请以《生活中的一朵浪花》为题，写一篇800字左右的文章。可以写故事，也可以发表言议论，不要写成诗歌。 【来源】上海市浦东新区建平中学2019-2020学年高一上学期期中语文试题 【答案】生活中的一朵浪花 这时，迎面吹来一阵柔柔的海风，吹动了我的发丝．一滴浪花蹦到我的手里，冰凉冰凉得，激起了我脑海里记忆的涟漪…… 生活中的浪花，每一滴都是那么的真实；每一滴都是那么的纯洁；每一滴都是那么的晶莹剔透。我时常站在生活的海洋边，伸出手，任凭美丽的浪花溅到手心里。我知道浪花消逝得很快，便抓紧时间观赏、回味它们…… 这时，迎面吹来一阵柔柔的海风，吹动了我的发丝。一滴浪花蹦到我的手里，冰凉冰凉得，激起了我脑海里记忆的涟漪…… 原来错在这儿！我恍然大悟，忙提笔划去了错误答案。这时数学老师突然大吼一声：“停笔！收笔！”后排的数学尖子兴奋得一跃而起，一把夺去我手中的试卷。霎时，我的心中有一片东西轰隆倒了下去。 第二节是英语课，我魂游天外，我想起昨晚9点半躺在床上安慰自己：数学没什么好复习的，上次没复习不也考得不错？不准哭！我狠狠地警告自己，我最坚强的理智却用它那洪亮的声音对我说：“面对现实吧，孩子。” 一下课，数学老师如约而至，无数片雪花似的考卷就在我们头顶飞舞。有一片坠到了我的桌上，“77”分，这恶心的成绩让我想吐。理智立即扼杀了我想撕卷子的念头，并严肃地对我说：“老师还在，不能让她难堪。”我只能接过同桌递过来的牛奶巧克力，低头咀嚼着苦涩，听到后面两个88分和85分在半真半假地进行自我批评，我的眼泪终于夺眶而出。 第三节课是活动课，整队之后，我就挽着好友的胳臂径直往双杠区走去，我不愿让心中最后一点温暖被风吹散，只好努力把自己的脑袋挂上去，无奈对好友挤出笑容：“我不需要安慰。”悠长的解散哨声响了，散落在操场各个角落的人们慢吞吞地向着同一个方向走去，深秋的冷风吹动了每个人的心绪，而每个人的脸上却写满麻木。只有在两幢教学楼之间，一轮鲜红的落日正绽开她那蒙娜丽莎般的微笑，即使在下午，即使在这一天快要结束之地，她依然无私地释放着她所有的温暖，我叹了口气，看见一群归巢的鸽子从她面前掠过，她就给它们镀上了一层橘红，包括我，这里所有的人，或喜或悲的人，我融进了这如血的残阳中。这时理智慢慢走来，拍拍我的肩膀说：“明天就是新的一天了。” 对，明天，新的一天！ 【解析】 【详解】 本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。本题属于材料加命题式的命题作文，主要由两部分内容组成，即作文材料和作文命题。审题的时候，需要考生对“材料”和“命题”双管齐下，分析“材料”和“命题”之间的关系，切忌抛开材料或片面理解材料去行文。 【审题】 这是一道命题作文的文题。题目中的“浪花”语带双关，既可指文中所写的具体的人、事、物，又具有广泛意义上的象征意味——文章中所隐含的情感、流淌在字里行间的思想等。以“生活”为下笔的切入点，可以牵扯出许许多多的令人关注、鼓舞、奋发、思索、感悟、兴奋，甚至沮丧、失望、无助的故事。仔细地弄清题目的要求，这是做好命题作文的第一步。此次作文题目明确要求以《生活中的一朵浪花》为题，可以写故事，也可以发表言议论。仔细审题，还发现题目不仅要求叙事要清楚，而且还要有个人的感悟和见解在里面，正所谓要做到“有叙有议”，使文章有“嚼头”，有一定的深度。 参考立意：可以写生活中的一些小事件，引起一些生活感悟，引发对人生的思考等；还可以写高中生活中的同学、师生之间的事件，引发自己关于团结、友谊、感恩的思考等。 行文结构：开头可以写关于高中生活的认识。然后结合高中生活中的事件来写，如在我的记忆深处，时时涌起一朵浪花，那是感恩的浪花。作者详细地叙述了自己的脚受伤，老师们冒雨送“我”上医院的情景。亲切的话语，感人的细节，既写出了两位老师的爱生如子，又抒发了自己那份深深的感恩之情。最后可以写自己的感悟，如“这件事已经过去很久了，眼前的画面却依旧清晰。记忆深处的那朵美丽、难忘的浪花时时涌起”。 【素材】 生活若海，或风平浪静，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。或波涛汹涌，急湍甚箭，猛浪若奔，激零碎之浪，母爱永恒。 生活是一条波澜起伏的长河，常常溅起一朵朵浪花，有欢快的浪花，有悲伤的浪花，有忧郁的浪花，有美丽的浪花，有温馨的浪花……然而，曾经有一朵我终身难忘的浪花。最初，它只是夏日池塘泛起的微微涟漪；然后，它在我的心灵深处掀起了狂涛巨浪；最后，它化作了暴风骤雨后海面上的点点波光。 在我漫长的生活的长河中，还钱的风波算不上是一件多大的事儿，然而却是一朵我终身难忘的浪花。因为那一刻，我明白了什么是真正的友谊。朋友之间，不仅是互相维护，更不是互相包庇，必须敢于坚持原则；只有这样，才是真正的互相帮助。 这一朵浪花也成了指引我走向成长的引路标，因为它教育了我：捡到别人的东西一定要还给人家，这是做人的基本道德。 生活中的一朵浪花。在我记忆的海洋里，发生过很多的事，但随着时间的流逝，都被我渐渐地忘记了，可是有一件事，是我生活中最耀眼的浪花，让我记忆犹新。那是永恒的记忆幻化成内心最透明而最坚韧的力量，在湮灭的那一刻迸射出青春的柔情。一片清雅飘柔的玫瑰花瓣浸满了掌心的泪水，透明而温暖的阳光洒在其上，映出一双含泪的眸子，母亲啊！如果它可以透射灵魂的深渊，那么这黑色的瞳仁里一定晃满了你的如花的笑靥。 生活如品茶，有甘也有苦；生活如走路，有平坦也有崎岖；生活如越海，有风平浪静也有惊涛骇浪。如果说香茗的苦是挫折，那么甘便是在细品苦之后的滋味；如果说路上的崎岖是挫折，那么平坦便是路上披荆斩棘后的喜悦；如果说海上的惊涛骇浪是挫折，那么风平浪静便是勇往直前的自由。 生活就是大海，它不时溅起一朵朵小浪花，有洁白的，也有浑浊的。 【点睛】 命题作文需要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。展开联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。巧妙构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。 “课堂”一词在词典中的解释是：用来进行各种教学活动的场所。其实，在现实生活中，课堂的外延却要广得多，诸如观赏自然风光，关注生活事件，参加社会实践，与他人交流思想，与艺术作品进行心灵对话……这些都可以视为人生的课堂。在这些多姿多彩的人生大课堂中你曾有过怎样的经历与感受，获得过哪些启迪与认识呢？ 请以“这也是课堂”为题，写一篇不少于800字的记叙文。 【答案】这也是课堂 雨季。咖啡店一角。 独坐窗前，绵绵的雨湿润了窗面，即刻便无规则地涌下，镌刻下串串水晶般耀眼的足迹。 纷扬之势，细雨于窗面展开了一幅古老、迷离的画卷；挑逗起听雨人的烦躁——现代人，都会对不期的雨延误了固定日程而急躁吧。 轻闭双眸，耳畔仅余雨珠袅袅的回声萦绕。 不久，似是一场被安排好的意外，睁眼的刹那，一粒火似的瓢虫，踩着了我的视线。显然，是从窗台狭小的缝隙间来的；此刻，它仿佛睡着了，像一柄收拢的红油纸伞，古老却又年轻，神采奕奕，与人类世界不相干的样子。 它的身上飘来一股草叶、露珠和泥土的清爽，一股具有安定心神、抚平躁动魔力的气息。顿时，肺间如同掉进了一丸薄荷，涟漪般迅速溶化，弥漫开来。 它小小的体温抚摸了我，将我罩住。渐渐地，忘却了浮躁，从快节奏中平静了下来。 像一簇光焰，一颗童话里的糖果，一粒诗歌记忆中失踪的字母，安然地伏于窗台，平静、随和，和我烂熟的快节奏的现代生活无关，背驮七盏星子，它像一个小小的纯净的世界：花园一样甜，菜畦一样清洁，少女一样安静，儿童一样聪慧。 它是一只普通的瓢虫。生活中平凡的一部分。但它能飞翔，乘着风，乘着自己的生命飞翔。它不求助什么，不随波逐流，奔波不停；仅凭本色和平静生存。但自诩高等生物的我们，却“越来越变成自己的工具了”我们在快节奏的生活中追求着物质的满足，却迷失了真正的自己，丢失了本真与平静，变得躁动不安。 雨滴冲刷着窗台，激起阵阵浪花。瓢虫苏醒了，安逸地走动着。它自由，因为它不背任何包袱，生命乃其唯一行李。它对生活的要求很简单：有风和自然就行。 它像梦一样破窗飞去，飞往它来的地方——那儿生长着朴素、单纯和明亮的元素。 在心里，我身其鞠躬。我感激这精灵般的老师，授予我宝贵的一课：生活的价值是活出自己，活出本真与初心，而绝非碌碌追求。 烟雨朦胧，水幕氤氲。我将记住它振翅的瞬间，记住这不期而遇的课堂。 这也是课堂 荷花暮雨，杨柳西风，季节总在人不备之时悄然陡转，从花开到花落，从缘起到缘灭。 这时候，任谁都想去烟雨西塘走一遭。 城市的喧嚣褪去，浮华的桎梏隐没，一颗早已被污染的心灵，竟有些适应不了澄澈的宁静。 青石粉墙黛瓦，是古镇不变的容颜；小桥流水人家，一如最初的古老印象。似一位不加粉饰的烟尘女子，自戴望舒的雨巷中走来，撑一柄油伞，彷徨又哀叹，结着丁香一样淡淡的愁怨。吱呀的一声摇撸声，一根竹篙扰乱了细碎的光阴，那是沉稳与踏实。 转过一个街角，遇到了一艘旧旧的乌帐船，以及轻摇船桨，浅吟低唱的老妪。“上船吗？”上船，入篷，坐定。 橹声摇曳，一尾又一尾的涟漪向后漫溢开去。黑瓦白墙，款款向后，老妪不急不慌，以最平静的姿势，闲散如三月的阳光，照在肩头，暖暖。 待船稳了，老妪入篷，取出一个木盒子，典雅朴素，属于江南湿湿的木味平静了心肺。里面是上好的茶具。取一小撮茶叶，入水，茶沉茶浮间，水汽氤氲我们之间，仍是以最平淡的姿态，温润的浅浅的笑意，我却分明看到，她的眼中有大雾在喧嚣。 老妪将一杯递与我：“一杯茶下肚，可比酒消愁哩！” 她手尖微翘，撇去了碧色茶汤上的绿色茶末，轻吁一口气，抿一口，眉眼舒展开，如绽开的秀丽菊花。那船恬和，仿佛摒去了喧嚣嘈杂，没有浮躁轻扰，违于岁月，独自绽放。这船恬淡与舒宜，融进水影，袅袅婀娜。光影再次凝合成像，心中如同雨后空谭，早已空明澄澈。 学着她的样子，啜一口，抬眸，触上她浅浅温和笑意。 蓦然懂得，老妪的茶水里承载的，是她转身回眸间不想提及，亦无法忘却的念想与过往，只是聪慧如她，将一生痛苦埋在春光下，融进茶水入肚，一并消忘。 抬头看天，阳光甚好。明澈如初的心，但凡阳光走过，早已开满遍地笑颜。 与其车尘马足，不如行扁舟，赏垂柳，笑看一世风华，若自得，听笙歌婉转，看春光甚好，路人相引见红枝…… “君不见满山红叶，尽是离人眼中血——”别了老妪，身后，依旧波澜不惊的歌声。 再回桌间，心已沉静。老妪不是老师，江南亦不是教室，但这一切却是一堂生动的课。 遇见，一个悠远的西塘。 明了，一段时光的守候。 这也是课堂 棋盘上，白色棋子已然占据了大片棋面。 “啪”，爷爷手中最后一颗棋子落下。 我输了。 似有些不甘心，一面收拾着棋盘，示意爷爷再来一局，他微微笑着，未置可否。 新的一轮战局开始，随着黑白子交替地落下，棋面呈现出白热化状态，渐渐的，黑色棋子初现颓势。我焦虑地注视棋盘，试图扭转局势，步步紧逼，手中落子速度不断加快。当我意识到已陷入白子包围后，想抽身已来不及了。 无奈地望着胜负已定的棋盘，不甘心地示意爷爷继续。爷爷徐徐的摆手，端起茶杯微呡一口，缓缓开口：“你的心不静。” 不急不徐的一句话，却有如三月的惊雷，炸醒了我的内心混沌。思绪翻飞，犹记儿时我第一次走入围棋的课堂，第一堂课老师并没有传授给我们围棋的技巧，而是教我们如何静心。老师的话语仿佛犹在耳畔：“唯有静心是下好围棋的前提。”一晃，数年已过去，当年学习围棋的初衷已然忘却，浮躁代替了宁静。 在追逐胜负的路上，眼前早已被浮躁与功利所笼罩，不复清明。一味地追求成功与失败的结果，而忽略了过程，不复宠辱不惊的心境，谈何享受围棋的过程与乐趣？ 唯有摈除一切杂念，享受沉醉于过程，方能巡回围棋的本质和初衷。想到这里，豁然开朗，灵台一片清明。抬起头，正撞见爷爷那洞穿一切而又略带笑意的目光，不由深深感激，他以棋盘为课堂，一局点拨令我收获良多。 重新将视线投向棋盘，棋子再次落下时，内心已没有了紧迫与焦灼。全神贯注于棋盘，周遭的一切与我没有了联系，我的心中只余下这一方小小的棋盘，以及棋盘上变幻莫测的队列与战术，缜密地思考，果断地落棋。胜负早已被我抛却在脑后，只是享受着下棋这个过程。一场棋结束后，只觉得酣畅淋漓。 棋盘也是课堂，一盘棋冗杂着人生百态，千滋百味：一句话，指明方向，收获启迪。 这也是课堂 白露未晞，一切的远景都变得隐隐约约，抹抹苍翠的碧色在朦胧的雾气中若隐若现。 许是清早的缘故，操场上的人并不多。与箜来到操场上准备晨锻炼，六点的钟声随着清脆啼鸣拉开了帷幕。“哎，朝阳！”我们不约而同，转而相视一笑。 那是半轮橘红色的朝阳，即将初升，却又害羞似的将半个身子藏在了中大楼后，如个不谙世事的娇羞少女，脸庞微微泛红。 “哎，真美！”沉浸在能看到日出的我心生荡漾，而箜的轻声叫唤又将我拉回了现实：“你看那是什么？” 我循着她手指的方向望去，啊，竟然是层层乌云紧绕在离朝阳不远的地方！ “天哪，不会又下雨什么的，厚厚的云层掩住太阳，看不到日出了吧……”我微微蹙起眉头，嘴角像蔫掉的草儿垂下了脑袋。“应该不会吧。”箜轻轻地拉着我的手安慰道，“要不，我们再等一会儿吧。” 就这样，我们静静地伫立在操场上，全神贯注地盯着那并不刺眼的朝阳。时间如沙漏里的水滴，慢慢地在安静的氛围中打出漂亮的水花。 “咦，这太阳怎么不动了呀？”我疑惑不解地小声嘀咕着。突然，箜像是恍然大悟似的拍了下脑袋，转过头冲我说道：“不对呀，我们这样一直盯着能看出什么大变化？应该先转移一下视线再继续看，这样才会有位置的对比嘛！” 我醍醐灌顶。照着箜所说的方法做了后，再回首，果真，太阳竟已在不知不觉中升起了好多，朝着乌云漫布的地方。 一下子，我的心提到了嗓子眼，双手也不由地紧紧与箜握在了一起。朝阳的最外层有圈淡淡的光辉，我与箜就这样静静地看着那抹如嫩芽般的微弱光芒进入了黯淡的乌云层。橘红色的光辉逐渐被一层银与灰相间的色彩所笼罩，天又渐渐地暗了一些，隐约中，只能看到太阳模糊的轮廓，而渐渐地，就连那隐隐绰绰的轮廓也消失不见了…… “哎，真是不出所料……”我垂头丧气，准备拉着箜不再停留。而当我转身的那一刻，耳边传来了箜的小声惊呼：“哎，太阳！” “太阳！”脑子猛地一惊醒的我迅速转身，巧迎上了那抹出现在乌云上层金黄光芒。太阳仿佛在经历过乌云的“浸染”后变得更加红艳，携着那抹耀眼的自信，光芒万丈…… 原来，光明真能冲破黑暗；原来，坚持后总会见到曙光；原来，不屈不挠，无所畏惧终能换来光芒万丈…… 停下匆匆的脚步，享受“惊心动魄”的日出盛宴，其实，这也是课堂。 这也是课堂 课堂内，朗朗书声不绝于耳，同学们专心致志地汲取知识的源泉。放眼窗外，何处无课堂？ 草萋萋放眼碧色连着天，原来是香樟树的身影充滞了整个城市，深邃而芬芳。他们如同守岗的哨兵，不遗余力地做着城市的保护伞，无怨无悔。阳光俏皮地从叶缝间溜过，伴偕着金辉，相得益彰。 仰望香樟树的我对之的敬佩之意油然而生，然好景不长，败兴一幕以迅雷不及掩耳之势袭来。一位老人拿着“刑具”气势汹汹地走来。不明所以的我瞠目结舌，这种残忍的器物要加之于这等葱郁的吉物吗？如此不文明的举动离我只有寸毫。“咔嚓”，虬曲的枝条从高处坠落，摔至地面的声响足以显示出枝条此时的无力与脆弱。这惨白的声音回荡在我耳畔，如同谛听着香樟树惨绝人寰的哭泣，惨烈而无情。 “爷爷你干什么？”蛮横的我指责着老人。“剪枝丫啊。”我凝望着狼狈不堪的香樟树既心疼又无奈：“它都光秃秃的了，你为什么要舍弃他的枝条？”老人安慰气急败坏的我：“因为剪掉没用的枝丫，才能保证树的茁壮成长啊。”看着一道道与香樟树气质大相径庭的缺口，心如刀绞却又半信半疑。 之后，香樟树愈发显得瘦骨嶙峋，不忍直视。忆往昔峥嵘岁月稠，浓妆淡抹总相宜，古木参天，枝繁叶茂，何其美哉，而今日却成了孤家寡人，何其悲哉。 冬天，大雪压香樟，香樟屹立在城市街头，用自身的体魄抵寒御霜，看似弱不禁风，实则坚强健硕，令我眼前一亮，一改窘困，坚毅而勇敢，厚积薄发。雪花飘飘，北风萧萧，也征服不了香樟，弯曲不了香樟的脊梁，它昂首挺立，一改颓废，顽强而坚定，天道酬勤。原来，舍弃的枝条是香樟树的智慧。 倘若不失，可会有得？祸兮，福之所倚。比起枯木败草，香樟更不想倒戈在冰雪中。等来年，春风起，香樟又会屹立于此，续写秃木的传奇。 诚如是，一味地追求某些事情而不得，何不先舍弃一些利益，而收获隐藏在后面的无尽的财富呢？舍弃是一种智慧，需要在生活中“绝知此事要躬行”。课堂里涵盖了从古至今的文学，广博无垠，而“舍弃”却埋藏在身边的点点滴滴中，何尝不是微型的课堂呢？ 舍弃也是一种智慧，这也是课堂。 这也是课堂 月明星稀，万籁俱寂，唯一户灯火通明。 窗前，我带着耳机，里面传来一连串的机械的公式，是一首冗长的催眠曲。本来是不想这么晚了还听网课的，可是妈妈“今日事，今日毕”的命令是不可反驳的。 乌黑浮肿的眼皮一开一合，或许在眼皮上撑上木棍也应该断了一地吧。 朦胧间，一股浓郁的奶香钻入我的鼻腔，顷刻间冲入了大脑，模糊的神智瞬间清醒，如初升的温和恬静的阳光破开浓厚的晨雾。不知何时，一杯牛奶已安静地侍立在书角，眼前却不见一人。 刹那回首，屋内空荡荡的，只有那褐色的门缓缓地被拉合着，我眼睁睁地看着那门缝一点点的被压扁，像撑开的纸扇轻柔的被合拢。我透过渐欲缩小的门，看到的只有一个瘦削的背影，双肩低垂着，干燥枯黄的长发无力地爬在肩上。 盯着那褐色的门愣神很久，心却像被无形的手剥下一片片皮肉，很不是滋味。透过那扇门，我似乎看到了那瘦弱身影下的一张憔悴的脸，皱了的眼角，浮肿的眼袋，无一不透出她的疲惫，她的心力交瘁。 我回过神来，羞愧涌满了我的心，低下头，满面通红。杯子里乳白的牛奶晕开着一层层的涟漪，似乎我的心也被吸了进去，那袭面而来的温润的香气钻入了双眼，顷刻间眼前的世界模糊了，只有那白茫茫的一片。“嘀”，清脆的声音回荡在这小小的空间里。而我似乎在那一刻清醒，抓起那杯牛奶一饮而尽。温暖的液体顺着咽喉蔓延到身体的每一寸肌肤。 一揩眼角，想全身心地投入到课堂中去，心却躁动难以平息。 课堂到底是什么？又或者什么是课堂？ 或许，这人生就是一场大的课堂，世间百态都只是他的一部分。在这课堂里，我们慢慢成长，慢慢懂得去理解父母，去感知他们所为我们付出的每一滴汗水中蕴含的希冀，去为自己更为他们默默的期待而努力。 在人生的课堂里，他们是我们黑暗中的灯，在我们失败受挫时，永远是我们的后盾，可以依靠。 或许课堂并不仅仅只是在教室里，人生更像是一堂课，教会我们去感知这个世界。 这也是课堂 寒风已半，灯火如豆。. 我茫然地望着黑白分明的钢琴，心也失去了色彩。只有被揉成团的琴谱，射在墙角瑟瑟发抖。低低地抽泣心里无限纠缠着那冷冽如刀的六个字：考级评定失败。黑暗无边地蔓延，任凭放弃在叫嚣。 “吱呀－”门开了，是妈妈。 她轻轻地递来一张皱巴巴的纸条，温暖的手传递着些许热度。那是一张绚丽的红色工艺纸，纵使明显有时光侵蚀的痕迹，也在这夜里与空气跳跃摩擦出陈旧的热量，莫名觉得有些熟悉。 费劲地将纸铺开，歪歪扭扭却十分有力的字迹立刻从纸上站了起来，让我一时失了神。 “我希望成为一个钢琴家。” 这是我五岁的誓言，回忆一下子就汹涌而来，鲜活地讲述着过去。 “妈妈，你觉得好听吗？”年幼的我欢快地问着妈妈，笑得如同初升的太阳。“可好听了！”几乎是同时老师和妈妈笑着应和，我欢快地旋了一圈，握起铅笔，在老师的寄语上描着一个个我尚不认识的字，老师说：“我希望你成为一个钢琴家。”那是我整个童年里最美的鼓励和最明媚的希冀。我曾把那张纸夹在琴谱首页，日日望着那个希望，日日勤苦的练琴，只是忘了在哪一段时光，丢了这纸，丢了热爱，丢了希望。 那张陈旧的充满希望的纸条似乎给我上了一课，记忆中那个充满希望的女孩给予了我无限勇力与力量超越，去获取、去成长。 眼中升腾起迷茫的雾，心里却从最深处翻涌起远去多日的热爱与希望。这是我的执着、我的初心、我的梦想，怎么就被一次次失败轻易吞噬？不经历磨难何来命运之曲，不越过险阻何来成功之光？手中的纸化作一团火燃烧起我心底的希望与热爱，连四周空气都微微发烫。 起身我将纸贴在钢琴上，那刚好被星光点亮的地方，刚好被晨曦照耀的地方，刚好能看见汗水的地方。那一刻，曾经的自己给现在的自己上了一堂课后，胸中生出澄澈博大的力量，炙热坚定。我知道这便是希望，饱含热爱与执着。 琴声即刻四散，如笋落竹林，泉过山间；似黑暗中亮出一轮明月，似孩童笑着追逐一片蓝，每一个音符都在笑，都在成长，都饱含希望。 一张纸条也是一堂课，教会我不忘初心。 这也是课堂 天，淅淅沥沥地下起雨。校门外接送的车辆来往不绝，亮黄的车灯直直地探照来探照去，嘟嘟的喇叭声急躁地宣泄不满。 好不容易搭上了车，雨珠顺着湿衣滑在座位上，形成一个个暗灰的圆点。“去哪儿？”一个低沉的嗓音响起。昏黄的车灯下，从后视镜里反射出司机的脸。我拂雨珠的手顿住了。司机的脸色青黑，眸中却有一丝血红，剃着光头，长些许胡茬，小眼睛，浓眉毛，脸上还有些凹凸的伤疤……这真像黑社会的老大，一副标准的坏人的脸。我犹疑地报出地名，手慢慢摸上车把，向窗边挪了挪。内心叫嚣着：这司机不安全，他肯定不是个好人。 我缩在一旁，暗中观察着他的动作，神情。路上车多，行驶速度并不快。他好像有些什么打算，没有紧跟车流，而是将车拐进一个不起眼的小巷。听着车轮与小石头碾压的声音，我突然有些不安：难道他要拐卖青少年？以前我坐车回家从来没有走过这条路。 “这条路虽然颠簸，但很近。”他像是自言自语，又像是特意与我说。我想观察他的表情，可是光线太暗，只有他的头微微反射出光。不过我觉得他应该不是一张狰狞可怖的脸的拥有者，至少现在我是这么认为。 慢慢地，窗外出现了我所熟悉的房屋。萦绕在我心头的害怕也终淡逝了：还好没有上了一辆黑车。 捏紧我的背包，将钱留在座位上，飞快地打开门，踏进湿漉漉的黑暗。路面上有台阶，我不敢跑跳，一路有些跌跌撞撞。突然，一束车光向我照来，回头一看，不是光头司机的车吗？他怎么还没走？“这里太黑了，小姑娘我给你照着，别摔着。”低低的嗓音夹杂着细雨朝我涌来，他隐在黑暗中，将光芒给了我。我突然有些不好意思。我将他幻想成坏人，内心顿时惭愧起来。我努力向他招了招手，朦胧细雨中，他似乎也向我招了招手。我有些感动，这个时段是司机生意最好的时候，他却专门为了我这个不尊敬别人的人为我照亮路灯，这难道不值得人赞美吗？ 在这个冷漠时代，司机为我演绎了何为善良。这也是课堂，令人内心更为触动的课堂。 这也是课堂 五年前的冬，在发动机的轰鸣声中，我坐上了飞往丽江的飞机。有限的空间，漫长的旅途，到达目的地后，是商业化浓重的喧嚣，嘈杂，丽江给我的照面是不堪的。 为商业旅游而过分粉饰的热情，随处可见的身着民族服饰的演员，一口不地道的云南话，向你推销着出自本土本家的土特产……一切的一切都与我梦中的丽江相差甚远，登楼远眺，只是披着余辉的古城在默默呻吟，或许只是那已发臭的丽江还残存着些往昔的记忆。 朝圣者般的心破碎了，课堂上老师传授的印象，世界观被重新定义，自由活动时，我茫然四顾，现实中的伊甸园令我不知所措。 我曾幻想泛舟丽江之上；我曾幻想独步于古街之上，阅那古色古香；我曾幻想凭榭而坐，饮普洱，享过桥米线……可是，现实这位老师狠狠地打了我一个嘴巴，他告诉我这个世界的不堪、虚伪。 夜幕降临，街道上人们三三两两，携伴而行，人影稀疏。我拐入一个街道，只见那些演员们褪去了身上沉重的戏服，因长时间微笑而僵直的脸上透出深深的疲倦，湿透的内衫宣示着主人白天的辛劳……小贩们收拾包袱，抿了口廉价的大麦茶，活动活动筋骨，揉揉发酸的肩膀……然而，当演员捧着微薄的工资而欢喜，展露出真实的笑，当小贩将收入贴身放好，与家人只通了三言两语后的幸福时，他们眼中一切的辛劳都是值得的。 我怔住了，内心的不满，迷茫如潮水般退去，谁又愿穿上沉重的戏服，机械地微笑？谁又愿远赴他乡，于人生地不熟之地摆摊吆喝？我们有怎能指责他们辛辛苦苦的演出？我们又怎能埋怨他们远赴他乡的艰辛？ 我为自己如小人般耻笑君子的臆断而羞愧，我为他们的真实而由衷赞美。几欲出声 按要求作文 (1)生活有很多故事，你可能是故事的参与者，也可能是故事的聆听者，也可能是故事的评论者，请以《故事》为题写一篇作文。 要求： 字数800字以上； 立意自定，文体不限。 (2)以“身边的风景”为话题，写一篇文章。 要求： 不少于800字； 除诗歌外，文体不限。 【答案】例文一 故事 打着瞌睡，深冬朝我跋涉的影子秘密地张望——题记 我承认，这样的生活，我夹在中间，旋转着前进，一次又一次矛盾来了又去，去了又来。曾经，现在，未来就像携带的行李都牢牢的属于我。然，曾经是最早到的，它沉在箱底，偶然露出一角，一切的一切就强烈清晰的出现在眼前了。 床头的一角上，偶然看到几张妈妈前些天翻出来的照片，那是我，小时候学舞的照片。有的是训练时痛苦的表情，有的是一个坚强执着的姿态，也有的是光辉舞台上和同伴们一起舞蹈的瞬间。那时的自己，总是盘着头，总是扬着脸，总是有一双没有束缚的眼睛。我想，当从前试着把那满满的失落和疼痛藏起来的时候，我是不该选择放弃的。 记忆里，不满4岁的我为自己的年龄打了个小谎，就这么跟着比我大的孩子学起了舞。老师严厉的要求，我自是无法承受，我无法伸直腿去摸脚尖，无法抓到比我高的把杆。我哭，总是哭，眼睛一个劲儿瞅着门外的妈妈，我撅着嘴，使着性子，又怯生生的怕老师打。反反复复着，妈妈教我，老师走时把腿弯一下，来时再坚持。我疑惑着，即使这样的方法她也不愿我放弃。以后怎样，不清了。我就这样忍着，哭着。 突然有那么一天，我望着把杆前镜子里的自己，才发现，那些陌生好似都走了，这里的所有都那般熟悉。我熟悉了舞步，甚至可以自豪的领头；我领会了它的神韵，甚至可以独自在练功房里陶醉。一切都变了的时候，只有一个让我说不出感情的永恒，我的名子“小不点”。“小不点”我喜欢这个名字，她让我把曾经和现实联得那么紧，她让我不忘记那个穿着虎皮小夹袄的女娃，怎样怎样的成了现在，她让我珍惜。我克服过胆怯，忍着身上青红紫斑的痛，那扭伤脚踝，拉伤韧带的疼，如今还隐隐在心。 我于是还这样抱着执着，在初一坚守着。但没法，真没法，周末长长的路途会让我和妈妈极度的累，平时的运动少了，每次上完课我都会摊在床上，腿和身体阵阵酸痛。无奈，无奈，我焦灼着自己的心，最终的一撒手，松了，随着日子，一切都在静静的被漂白…… 初三，高中，日子久了，妈妈开始说我背弯了，眼镜挂上了，生气的时候她说：“以前的气质呢？白练了那么多年。”每每这样，我尝试着，挺直背，摘下眼镜。但我始终无法和时间抗争，我低头写字的时候，抬头望黑板的时候，便是更多的无奈。 只是这样，但我没有感伤，逝去的总是走了。 只是这段历程好像永远于我都是意味深长和温暖的。我这样热衷着舞步，她教给我了坚强和不放手。如今在学习，就让那个虎皮夹袄的女孩再走一段成长，我咬着唇，低着头，书写着…… 十二月里，我的故事打着瞌睡，深冬朝我跋涉的影子秘密地张望着。 例文二 风景就在身边 看遍大千世界姹紫嫣红，再回首，原来最美的风景就在身后，我却从未停留。——题记 我总以为，最美的风景在远方。我总向往，南国的小桥流水，塞外的大漠风光；我总盼望，远处归来的大雁，海外千奇百怪的石像。心，虽在此处，却飘向远方。 我们的世界就像一个不断变化的大花园，我们身边时时刻刻都会出现美丽的风景，是因为有许许多多好人好事发生，形成美丽的风景。 那年春节，我不情不愿的回到了家乡，我讨厌那里冰冷的空气，那里土里土气的方言。一路上，我昏昏欲睡，丝毫没有兴趣。爸爸见此，便说要带我好好看看故乡。我没有反驳，心中却不以为然。 正值寒冬，我们走在村庄旁空荡荡的田野上，在麦地中，我们看着那片青的无精打采的麦子，爸爸仿佛看透了我的心思，笑着抚着一棵麦子：“可别看现在那么死气沉沉，过了寒冬，可就是一片生机呢！它们在合适的季节，就会麦浪滚滚，一片金黄。盼着吧，它们不会让你失望的。”说完还仔细闻了闻。我闭上眼睛嗅了起来，果然，有种淡淡的香气。难道，这就是家乡的风景？ 又走了一会儿，眼前突然开阔了，出现了一片水塘，岸上杂草丛生，水中不干不净的，呈灰色。爸爸看着水塘，陷入了回忆：“小时候，水可是没这么多呀......但那时，玩得真开心呢，一身泥......”他笑着拔下几根草，编成了一个并不精致的手环送给我。我看着，心里有着说不出来的熟悉与亲切。或许，这就是家乡的风景。 傍晚，我们回到了奶奶家，每个人脸上都洋溢着笑容，都在说着“恭喜恭喜”，小孩子脸上更是像吃了蜜糖一样甜，数着手中的钱，不亦乐乎，真是一派团圆！忽然，传来了敲门声，原来是隔壁的张奶奶，她笑道：“我们家做的饺子，今儿个你们也尝尝！”奶奶也笑着端起一碗饺子：“哈哈，我们今年是肉馅的，尝几个再走吧！”在小院里，所有人都开开心心的，即便菜肴并不丰盛，天气并不暖和。“看啊！”几个小孩指着天空。我抬起头，几朵烟花在空中绽放，渲染了夜幕，染上了五颜六色的彩光。我笑了，原来，这就是家乡的风景。 许久，零点除旧迎新的鞭炮声响起，高喊着跨年，我心中也不再空荡，不再像原来盲目的奔向远方。原来，风景就在身边。 【解析】 【详解】 作文一： 本题考查学生的写作能力。这是一道命题作文，属于“提示语+命题”的形式。命题作文在写作时，关键之处在于如何审题，抓住题眼。一般来说，只要理解了题目的含义及出题者的意图就比较容易写作。 本题的写作题目是“故事”，是一个词语，范围很广，我们在写作的时候们可以在“故事”的前面或后面加一些限制词来缩小写作范围，明确写作中心。 （一）根据材料中的提示“你可能是故事的参与者，也可能是故事的聆听者，也可能是故事的评论者”，可以先确定故事的主人公，可以是第一人称的“我”，也可以是第三人称的“他（她、它）”，或者也可以是具体到某个人物的名字，事物或动物的名称等，如“我的故事”“他的故事”“妈妈的故事”“海洋的故事”“书的故事”等等。 （二）还可以从故事的内容上对题目进行限制。本次作文写作对象多是处于青春期的学生，可以让学生重点写在成长中的亲身所历、所感。大家可以通过讲述自己成长中的故事向读者敞开心扉，倾诉成长过程中的感受，从而凸显成长的多姿多彩等主题。如“成长故事”“读书的故事”“旅游的故事”“感受爱的故事”“爬山的故事”等。 （三）材料中说“也可能是故事的评论者”，考生可以就成长的故事发表自己的看法。让学生通过回顾自己成长的足迹，写出对成长的感悟，从而正确地对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，认识到成长中虽有一些烦恼与苦闷，然而更多的还是欢乐与甜蜜。也可以就其他的故事内容发表自己的看法。 结构示例： 本题作文既可以成散文和记叙文，也可以写成议论文。如果写成记叙文，首先确定写作的中心，如以“我的成长故事”为中心来写作，可以表达在自我人生或阅读他人故事中引发的感悟和思考。或记叙自己真实经历，抒发真实情感；或有感而发，书写内心感悟。不管采用哪种体式，都要在语言文字的驾驭上下足功夫，使表情达意确切、形象、简约而意蕴丰富，并凸显出个性化的风采，做到真情洋溢，文采斐然。可以采用夹叙夹议的方式，在文章的结尾通过一定的抒情和议论来突出中心，表达自己的见解。 素材积累： 1、蔚蓝的天空下，阳光普照，让我们沐浴和煦的阳光，共同分享成长的苦与乐。让我们一起，祝福青春，把握青春，享受青春。 2、成长让我体会到无尽无休的快乐。忘不了和小朋友一起嬉戏，忘不了和父母一起游玩，忘不了和老师一起学习太多太多的快乐令我回忆。 3、某日，兴之所致，闲翻诗选：元轻白俗，郊寒岛瘦，姿态万千，信心然不可自胜。邻室却突然飘来动感的音乐。分辨之下，竟是邻室幼童学唱热辣情歌。惘然，怅然!不禁感慨：成长过程中切莫失去了文化的修养，人文的关怀。 4、读书，悟史，透视人生，成长的书卷已是密必匝匝。我笑看门前花飞花落，天上云卷云舒。微微光粒在桌案跃动……我笑，因为我明白了肤浅的华丽，消极的冷落和完美的成熟……我笑，因为我知道我的成长不乏精彩，智慧在伴我成长。 5、蚕的作茧自缚，成就了它飞蛾的梦想，于是才有了飞蛾扑火的故事;种子将自己深埋于土，成就了它开枝散叶的志向，于是便有了花开如海的传奇;荆棘鸟真诚努力，成就了它的信念，于是才有了冲向荆棘的勇敢佳话;他们的成长孕育了成功。 作文二： 本题考查学生的写作能力。这是一道话题作文，话题作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地大。 本题的写作话题是“身边的风景”，这个作文话题审题时要注意两个要素：第一个要素是“身边的”。选材时就要注意其范围。立脚点应是学校、家庭、社区，而不要虚构自己不熟悉的事情，如外出打工奇遇之类，更不要写什么科幻之类的文章。因为从出题意图来看，就是要你写出真情实感的文章。第二个要素是“风景”。看到这个词，同学们最容易想到的肯定是自然风景，写这个也最好写。其实除此之外还有历史人文风景，特别是不要忘记，人是风景中最独特的一道风景。读过茅盾先生的《风景谈》这篇文章你就会明白了。所以“风景”内涵如何挖掘，风景的主题如何升华，是我们写好这篇文章的关键所在。 “风景”的含义，可以指大自然的美景，也可以指美丽的事情或者情感，应该是充满正能量的事件。“身边”就是要求学生写发生在自己生活中的事，生活中有许多充满真情的细节，让我们感受到生活的“风景”：对自己亲情奉献的父母等亲人，给自己友情力量的同学、朋友，教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……文体的选择上最好写成记叙文，当然写成散文也可以。此外，文章要出彩，必须要有精彩的描写，如动作、语言、心理、环境描写等，这样才能够把“风景”形象化。 参考立意： （1）课间风景；（2）亲情就是一道最美的风景；（3）谢谢你，我的同学；（4）近在身边的风景；（5）老师，你就是我的风景；（6）风景处处都在。 结构示例： 文体的选择上最好写成记叙文，当然也可写成散文或议论文。如果写成记叙文，开头可通过优美的语言引出写作中心：美景就在身边。文章的主体部分可通过几个具体的事例，来展现“美景就在身边”，如对自己亲情奉献的父母等亲人，给自己友情力量的同学、朋友，教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人等等，两三例即可，不要太多，也可围绕一件事情来写，要注意详略得当，要有精彩的描写，如动作、语言、心理、环境描写等。结尾可通过抒情和议论的句子来展现自己的感悟，突出写作主题。 素材积累： 1、喧嚣的大街，有一抹橘红色的靓丽身影，平凡、朴实、勤恳，一切褒义词用到你身上，我都觉得不够。清洁工――你是一抹橘红色的风景，留下的亦是一片美丽的风景。 2、晨曦笼罩大地，轻纱似的薄雾轻轻盖住了还在熟睡的城市，一抹亮丽的橘色早已出现在马路边，不停地清扫着。天还有点凉，你的额头上却布满了点点汗珠，不知是汗水还是薄雾，打湿了额前的发丝。手上的动作，丝毫不停。一双苍老布满皱纹的的手露在外面，和旁边历经岁月镌刻、风吹雨打的老树皮一样，沟壑纵横，粗糙的树皮犹如手的表面，深刻的纹路犹如手的皱纹。 3、人生就像一班列车，在其行驶路途中，有许多站点，每个站点都有风景，每一处风景又都各具特色，每一站都是你必需经历的。 4、每个人都在远方藏着一片风景，或许是一株柠檬树，或许是一把木吉他。但它们只适合根植于远方。而在近处，我只要一回头，便能看见身边翠绿嫩黄如雨般急落。这些是银杏果，又不只是这些东西。它质朴，它在身边真实存在，它成熟坠落的时间清晰可感，它的果核能唱一首清越的歌，歌声在你身边响着，总不散去，渐渐地响成一抹风景…… 【点睛】 命题作文的审题： 1、重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。 2、注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课。 3、要完全理解比喻意义。这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。 4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。 5、从题目中审出详略安排方面的要求。如作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。 请以“遇见”为标题，写一篇不少于700字的记叙文。 【答案】遇见 蔚蓝的天空倒映着洁白的白云，教学楼宛如洁白的花绽放在蓝天白云下。一阵虚无缥缈的风徐徐吹来，撩起我两鬓的一缕发。暮然回首，瞥见，一抹红在舞动，刺红了眼。 回到这个曾经让我发疯，让我癫的学校，一股陌名的凉意扑面而来。炎日骄傲地挂在当空，慷慨地将点点光辉洒像世界。倒映着一片明亮，却唯独角落在一旁抽泣。走在似真似幻的古道楼梯，用手轻轻攀上扶手，丝丝凉意沁入手心，猖狂得刺激神经中枢。我快步上了三楼，熟悉的气味满腔涌来，熟悉的景色映入了眼帘，熟悉的感觉吞噬了我的大脑。却没有一处熟悉的身影在熟悉的角落做熟悉的动作。我迈起沉重的脚慢慢走到那个熟悉的角落，灰色的地板上只有一摊浅浅的液体。 偌大的教室里倒映着光的影子。小秋和一个女孩趴在桌子上，小秋用一只手捏着女孩的脸，女孩用手也捏着小秋的脸，小秋还用另一只手不停地搓着女孩的头发，神采的脸上绽放出世间最甜美的笑容。阳光柔柔的照在她们身上，一层朦胧的橘红色将她笼罩。我不止脚步地走到小秋的后面，用手轻轻拍她的肩头。倏忽，手落到冰凉的课桌上，缓缓抬起手，手上蘸了时间留下来的痕迹。阳光照进窗户，跌落在我的脚边。 寂寥鲜红的操场被小秋的訇然打破。两个女孩的身影在乌桕树下晃动。乌桕树的影子在阳光下摇曳出欢乐的步伐。两个女孩在粗壮的乌桕树下转圈圈，知道她们头晕了，齐齐倒在乌桕树的躯干上。她们在树下喘着气，都在抱怨对方的错，抱怨为什么刚才跑那么快害得头晕。然而不动的是她们在乌桕树下共牵紧密不离的双手。 昔日骄阳一去不返，让我们好生眷恋。 当我走进乌桕树，女孩们的身影连同仅有的一缕清风一起消失了。粗壮的乌桕树不再摇曳出欢乐的步伐，只是一昧地低着头。穹顶之下，一人，一树，仅此而已。 漫步在空旷的校道，看着一列列的公告栏，目光不由集中到一处经历了岁月打磨成旧絮浅蓝的公告栏。我贪婪的目光顺着公告栏里的照片依次往下。那刹间，视线模糊了。努力抬起沉重的手，隔着玻璃，隔着空气，隔着岁月描绘你的轮廓，抚摸你的脸颊，牵起你的手。感谢命运让我们遇见。 遇见你，真好。真好，遇见你。 【解析】试题分析：本题是一道命题作文，作文题目是“遇见”，要求写成记叙文。题目中的“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。相遇的双方可以是人与人，也可以是人与物；可以是现实的，也可以是想象的；可以是快乐的，也可以是忧伤的…… 此题宜写成回忆性散文或写人记事的记叙文，深情回忆曾经发生过的难忘的“相遇”，通过具体的动作、对话等描写，表达内心的深刻感受。 可从以下角度构思： 角度一：写自己与现实生活中选材的某个人相遇。这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合”相遇“的内涵。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的相遇确实值得回味。 角度二：写自己与某种物相遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种相遇也是非常有意义的。 角度三：写自己与文学作品中的人物相遇。在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服……那么就可以写与这个人物的相遇。例如阅读《鲁宾逊 漂流记》，被鲁宾逊坚强不屈的精神深深感动，经久难忘。 点睛：命题作文的审题: 1.重点分析“题眼”。 命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。 把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。 尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。 2.注意副词隐含的信息与要求。 “最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。 如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个； 《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课； 3.要完全理解比喻意义。 这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。 4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。 如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。 有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。 5.从题目中审出详略安排方面的要求。 如浙江温州高考作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。 可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 周杰伦在《菊花台》中唱道：“你的泪光柔弱中带伤，惨白的月弯弯勾住过往，夜太漫长凝结成了霜，是谁在阁楼上冰冷地绝望……”这是包含忧伤的泪光。 张韶涵在《你的泪光》中唱道：“我应该是带着爱的希望，快乐的为你飞翔，不想再将伤心绑在身上，回应着你的泪光，我有个愿望，只想快乐不想悲伤，眼泪我会擦干，只留幸福在我脸上……”这是追求阳光般温暖快乐的泪光。 泪光中折射着行为的价值，泪光中蕴涵着人们对生活的种种体会。不同境遇的人看到他人的泪光体会各不相同。而对泪光蕴涵的意义的理解，则是人与人沟通理解的一种重要方式。 请以“你的泪光”为标题，写一篇文章。文体不限（诗歌除外），立意自定，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 【来源】2012-2013学年湖北省阳新县兴国高中高一上学期期中考试语文试题（带解析) 【答案】【参考例文】 你的泪光 风起了，你不说，只留下一丝清爽；雨来了，你不说，只抛下一方微甜；云掠过，你不说，只将印迹铭刻于心间。只等待高傲的女儿低下头，看那漫野的爱之花朵。在你的泪光中，我终于懂得，有一种爱叫静默。 又是因为一件小事，我与你展开了激烈的争吵。我注视着你，愤怒地说着不悦耳的话，却无意间发现你的额角有几缕银丝，你生气地皱着眉，那里面有深深的沟壑。 我心底漫上一丝不忍，却终因成长的叛逆与尖锐关上了房门。可是，如果我没有关上阻隔我们的那扇门，我就会发现站在客厅中的你眼中泛着泪光，沉默地摇了摇头。 即将去遥远的外省参加数学竞赛，你送我到火车站，我们良久地僵持无言。我仰望天空，铅灰色的积云覆盖了阳光，天色仿佛一张泣尽了忧郁的脸，心里一片悲伤。 终于踏上了火车，你熟练地告诉我哪里到站，要注意保暖，保管好财物，还为我打好了热水，放好了行李包。我站在你的身旁，静静地看着你利落的动作，仿佛看到了你平日出差时，在旅途中孑然一身的样子，心中有缓慢的温热在流动。 火车即将行驶，你下车，在窗边招手。像初生的雏燕第一次飞离母亲的怀抱，我的心里有莫名的担心与畏惧，我紧紧地扒住窗框，对着窗外的你招手。你大声喊着什么，但火车逐渐运行起来，我只听到一句：“晚上记得盖被子！” 可是，你眼中的泪光我看得十分真切，那泪光中透露着你对倔强高傲的女儿的不舍与担忧。即使你的女儿乖张、尖锐，不懂得怜惜、尊重你；即使你的女儿固执、偏激，只知道争吵与伤害，即使…… 在你的泪光中，我读到的，全部是你静默深沉的母爱啊！它们像繁复绚丽的花朵，一朵一朵，盛开在我的心田。 【解析】 【详解】 本题考查学生的写作能力。这是一则命题作文，首先审标题，这篇文章的标题是“你的泪光”，中心语是“泪光”，严格说来“泪光”不等于“眼泪”、“哭”、“泪珠”，有的同学通篇写的就是哭，这就离题了；“你的”限制了写作范围，对“你”的理解是写好这篇文章的关键，“你”既可以指具体的某一个人（包括身边的人，近到老师、家长、同学，远到国家领导人、各界名人；也可是古代和近代的历史人物，或者文学作品中的人物等等），也可以指某种动物或者植物，采用拟人手法，借它的泪光写某种社会现象，反映社会中的一些问题。“泪光”中是喜悦还是悲伤，是激动抑或感怀，林林总总，尽在“泪”中。根据提示，写成记叙文或者散文是较容易完成的，写某些人或物的泪光，从而写出泪光背后的故事和情感交融。但如果想得高分，还需要在思想和内容上加强深度和广度，使其具有更广泛地社会意义。然后审材料（方向、角度、提示）。周杰伦在“你的泪光柔弱中带伤，惨白的月弯弯勾住过往，夜太漫长凝结成了霜，是谁在阁楼上冰冷地绝望……”，这是包含忧伤的泪光；张韶涵“我应该是带着爱的希望，快乐的为你飞翔，不想再将伤心绑在身上，回应着你的泪光，我有个愿望，只想快乐不想悲伤，眼泪我会擦干，只留幸福在我脸上……”，这是追求阳光般温暖快乐的泪光；“泪光中折射着行为的价值，泪光中蕴涵着人们对生活的种种体会。不同境遇的人看到他人的泪光体会各不相同。而对泪光蕴涵的意义的理解，则是人与人沟通理解的一种重要方式”。考生写泪光，要写出泪光背后的故事和情感交融。接着要审要求（标题、文体、字数），本次作文要求写记叙文，考生在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。从行文结构来看，记叙文的行文结构主要包括时序顺进式（平铺直叙式）、穿插回放式（线索串珠式）、平列展开式（画面组合式）、对比映照式（抑扬褒贬式），如本题可以采取画面组合式，列举几个与“泪光”相关的场面进行描述，并写出自己的感受。 素材： 多年前的一场NBA决赛中，NBA中的另一位新秀皮彭独得33分超过乔丹3分，成为公牛队比赛得分首次超过乔丹的球员。比赛结束后，乔丹与皮彭之间紧紧拥抱着，两人泪光闪闪。这里有一个乔丹和皮彭鲜为人知的故事。当年乔丹在公牛队时，皮彭是公牛队最有希望超越乔丹的新秀，他时常流露出一种对乔丹不屑一顾的神情，还经常说乔丹某一方面不如自己，自己一定会把乔丹推倒一类的话。但乔丹没有把皮彭的话当作威胁和排挤，反而对皮彭处处加以鼓励。 刘德华在近日的演唱会中因身体原因终止演唱，含泪向全场观众鞠躬道歉，台上台下泪光潸然，令人动容。 我的泪光凝聚成了霜，你的思念飘散在远方，我们的故事依旧被别人所熟知，直到永远，永远...... 【点睛】 作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。 阅读下面的文字，根据要求作文。 世界上的路有千万条,自然界有山路,水路,阳关大路,羊肠小路,候鸟迁徙,驼行沙漠……人类社会有远行的路,回乡的路，求学的路，情感的路，人生的路……每一条路都有不同的走法。 请以“在路上”为题，写一篇不少于800字的文章。 要求：⑴角度自选；⑵立意自定；⑶不得抄袭；⑷书写清楚，卷面整洁。 【答案】在路上 匆匆的一路风景，驻成了永远的回忆，唯有这脚步从未为谁停留我知道，我一直在路上 ——题记 总是会做一个奇怪的梦，梦中的自己总是在不停地奔跑，一圈圈的道路就像是一个迷宫，跑，却总是没有个尽头绕来绕去，没有出口，只能不停地跑，就一直在那条周围垒着青砖的小路上直到被惊醒，才发现自己早已汗水涟涟…… 或许，我一直都在路上，从未停止过奔跑来来往往的人影儿恍惚都只是一瞬间匆匆，错过了风景，那个童年，那个笑脸曾听说，童年只是个停靠，总归要被遗忘在路的远方，总归要被岁月所沉淀，过了就过了可是，那个充满欢欣的小站，停靠的太短啊，一旦错过又怎容我回头?!不止一次的后悔，为何就不肯停下执着的脚步，哪怕就只是一瞥也就满足可是现实中没有童话，残酷地融化了我的梦，那般的天真都被加上了“过去式”，没有烦恼的日子也只是过眼烟云，要散去，也要离开。 路在延伸，脚步也仍在继续我不再喜欢气球，也不再贪恋糖果，更不再相信童话只是静静地仰望天空，思考着未来，描画着梦想我不再称自己为小孩子，因为留不住的童年喃喃地：“长大了，我知道……” 岁月模糊了那一季的风景，一切都尘埃落定，被尘封在了那段曾经的往事里泪水蒙住了双眼，却也只有用力地擦干，向前看，只因自己一直在路上，因为坚强，所以固执地不回头. 前方未知的路我无法猜测它有多长，只能用我的理性一点点地去描去写，将它原本的黑白填满色彩不知道会有怎样的艰辛，但至少我不会让自己懦弱地回到原点。 那激昂的青春散发着她独特的芳香，这风风雨雨的十五年，送走了一些过往，却也迎来了希望就像那棵古树，岁月的年轮抒写着的辉煌那脚印深深浅浅，记录着点滴一个人的脚步，一个人走，在那泥泞中的蜿蜒，只是一种见证，一种印迹。 一条路，只交给一个人，不管是初始还是末终，只要心在路上，一路上掠过的风景最终都只是永恒 又是那个梦，无尽的路在不断地延伸，我在不断地跑，不断地跑…… 【解析】 【详解】 本题考查学生的写作能力。具体考查命题作文的写作能力。解答此类问题，审题是关键。首先确定文章体裁，划定取材范围，掌握写作重点，考虑谋篇布局；此外还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力争使语言活起来。 审题：首先抓题眼，题目中的“路”就是题眼。“路”可以理解为现实生活中的路，也可以理解为虚指的路，如人生之路。同时还可以使这条路的含义具体化，如探索之路、求学之路、奋斗之路等。明限制，“在路上”，这个题目限制了范围“路上”。在人生前进的路上，有成功，有失败，有经验，有教训，有喜悦，有忧伤。我们遇到的或是经历的事，有的一闪而过，如过眼云烟；有的却难以磨灭，刻骨铭心。我们的成功，给了我们怎样的喜悦；我们的失败，又启迪我们什么。所以，考生既可以写出“在路上”的表层，还可以从怎样“走”“在路上”，为什么这样“走”“在路上”等方面作深层的挖掘。 参考立意：1、在路上，我们需要梦想2、在路上，我们需要乐观3、在路上，我们需要执着 参考素材： 1、人生就像一场旅行，不必在乎目的地;要在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。让我们怀揣着一张纸上路，管它是泛黄的，还是崭新的。在上面记录下旅途中的点点滴滴，那些云舒云卷、花开花落，还有那些曾经温暖过、感动过我们的人。所有的这一切，都会成为我们生命中一道无法磨灭的美丽风景。 2、我们并不孤单，一路上总有人同行。怀念那些纯真朴实的岁月，那些翻过围墙溜进学校的日子，那些摇着铃铛哼唱童谣的日子，那些午休时躲在被子里玩耍的日子。那些日子，我们曾经手拉手一起走过。记得那时每到盛夏，我们就站在树荫下大口喝着冰镇的汽水。汽水甜甜的，凉丝丝的，一直流进了心底。我们碰着瓶子，开心地笑着，连鸣蝉的聒噪也感觉那么动听，那是多么简单的幸福。 3、虽然现在的我与这些日子渐行渐远，但是在某个不经意的回头瞬间，风景依旧，你们都不曾离开。感谢你们陪伴我走过那段路。是你们，给了我力量，让我今后不管遇到多么险峻的高山，多么崎岖的路途，多么湍急的河流，都不再仿徨!所有的温暖，我都会小心地收藏在心中最柔软的角落，或许将来有一天当我遇到人生的冬季时，我会把它们唤醒，让曾经的感动再次在心头荡漾，融化这一季的冰霜。 结构示例：文体：散文。以题记的形式引入。开头描写总是在那条周围垒着青砖的小路上不停地奔跑的梦境，设置情境。接着回忆童年一直到长大后的种种情景，表达对生活的感受和理解，进一步强化主题：只因自己一直在路上，因为坚强，所以固执地不回头。进而写未来的路，表达只要心在路上，一路上掠过的风景最终都只是永恒。结尾回扣开篇的梦境，留给人回味。 根据要求写作。 在你的人生经历中，肯定遇到过许多人，有的如清风过耳，转瞬即逝，杳无痕迹；有的则鼓励过你，鞭策过你，批评过你，扶助过你，陪伴过你，深深地影响过你，给你留下了历久弥新、永不磨灭的印象。纵使时光流转，岁月更迭，他（她）在你心中永留记忆。 请以“至今难忘”为题写一篇记人的记叙文，不少于800字。 【答案】参考例文 至今难忘 雨过天晴晚风轻，万籁俱静，羞答答的月姑娘把银辉洒向大地。朦胧的月光中我仿佛又看见外婆那张慈爱的面庞，正朝着我笑。泪水模糊了我的双眼…… 曾几何时，我依偎在外婆的怀抱里，享受着长辈对晚辈的关爱；曾几何时，也在同一片星空下，外婆绘声绘色地为我讲诉民间故事；曾几何时，下着倾盆大雨，外婆打伞来接我…… 那一天，蒙蒙的细雨下起来了，天气骤然变凉，我感到一丝丝的寒意，不由自主地打了个哈欠。要知道我是有病在身，我盼望着晚点放学，让我在温暖的教室里多呆一会儿。无情的下课铃还是响了，我在校门口徘徊，因为生病，不能接受雨点对我的滋润，给我补充水分。这时，一个熟悉的身影进入我的视线。外婆，我惊喜万分，一下子冲到外婆伞下，外婆也病了，病得不轻，为了不让我着凉，她拖着病体来了 外婆，阴阳相距，是那么遥远，您在天的那一边而我在这边。没有您的陪伴，我始终觉得缺少了什么，捉摸不透。外婆，您还记得吗？冬去春回，五年前的春天，一个春意盎然的季节，我们在家门前扶起了一棵小树。您试着再给予它一次生命。让小树再一次回到大地母亲的怀抱。在阳光下、在风雨中、在您呵护里，一个新的生命在默默地成长。我觉得小树比我幸福。有一次回到“亲人”的怀抱，真幸福，而我不行；又一次它在您的培育下，茁壮成长，真幸福，而我不行；电闪雷鸣、风雨交加，您曾给它套上“外套”，不被雨淋着、不被雷吓倒，真幸福，而我失去了。多少次，我泪眼朦胧，在月光下等您回来，可留给我的总是失望；多少次，想起过往的时光，总能给我一点安慰。您走后，家里再也没有团聚的欢笑。当我替您为小树浇水，瞧见那翠绿欲滴的叶子上又有一个新的生命在颤动！ 外婆，我相信，虽然我们有人世阴间的距离，可是，我们两颗寂寞的心却紧紧相连在一起，您一定会陪我走完属于我的春秋。鲜花曾告诉我您对我的那份关爱；绿叶曾对我说我对您的那份思念；大地知道我心中的每一种想法；天空知道我心中的每一个愿望；心灵啊，你尝过了我多少滴泪水；外婆啊，您解开了我多少个心结…… 当小树长成苍天大树，外婆啊，您是否能回到我的身边。我依然在月光下等待，等您回到我的世界。 【解析】 【详解】 审题： 本题考查学生的写作表达能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干要求，如本题是命题作文，要求写一篇记人的记叙文。前面有一段提示性的语段，主要话题是关于难忘的，我们写作的思路应在材料中寻找，只要能确定关键词语或者能分析出材料中的含义，本作文写作难度就不大。认真仔细地研究题目，弄清题目所规定的范围是什么，找出题目的重点词，以便在作文中突出重点，“至今难忘”由两个词组成，“至今”限制了时间，“难忘”限制了内容，只能写留给你印象深刻的人。通过分析不难看出，这个题目重点词是“难忘”，因此写这篇文章就要围绕难忘和怎么难忘去写，作文中要写的那个人，必须要从多方面去说明他为什么是自己“最难忘”的。“难忘”人人都有体验，或鼓励，或鞭策，或批评，或扶助，或陪伴，总有一个人深深地影响过你。作文题目是规定的，只需按题目要求去定中心、安排材料，绝对不能改变题目中的一字一词，更不能自作主张，另写文题。 立意： 1.至今难忘的朋友、同学 无论是帮助、激励、还是争执，都会留给我们美好的回忆，不管怎样，同学、朋友间都应该互相帮助、互相尊重、理解包容，这段成长的道路，促使我们成熟，让我们懂的情谊的珍贵。 2.至今难忘的老师 一次精彩绝伦的演讲，一节生动精彩的课堂，一次快乐有趣的游戏活动，一份无微不至的关怀，一种沉默无声的信任，一次刻骨铭心的批评等等，每个人的学生阶段都有记忆深刻的老师，或多或少地影响着我们，甚至改变了我们，总有那么一瞬间，让我们感动，让我们微笑或者落泪，最终让我们成长。 3.至今难忘的亲人 伫立在时光深处，蓦然回首，亲情总会让我们体会到一种亲切温暖，给予我们前行的动力。 “萍水相逢”，“他乡遇故知”，“相逢何必曾相识”的感受都不如亲情来的真实自然。在我们的内心深处，总会留下一个空间，给我们最在乎的人，这个人教导我门，无微不至的关心我们，得意忘形时，鞭笞我们；灰心沮丧时，陪伴我们；慷慨激昂时，鼓励我们…… 4.至今难忘的陌生人 我们的身边生活着许许多多的普通人，除了熟悉的亲人、朋友、老师、同学，还有许多素不相识的陌生人，他们丰富了我们的生活，更激起了我们对生活的热爱。他人的鼓励帮助，让我们体会到了人与人之间的美好情感；相反他人的冷漠或者批评，也会让我们看清现实，真正的成长。无论是哪一种，都将激励我们奋勇向前，不断成熟。 行文结构： 这篇文章作者通过写小时候外婆在雨中为“我”送伞以及外婆拯救一棵小树的事，不仅写出了外婆的善良以及对“我”无微不至的爱，同时也写出了“我”对外婆深深的思念之情。文末再次点题，距离无法阻隔“我”与外婆紧紧相连的心，对外婆的怀念之情溢于言表，外婆对自己的影响至今难忘。 写作素材： 1. 从第一眼看见这个多姿多彩的世界开始，从第一次哇哇大哭开始……我遇见了你们，爸爸妈妈。是你们让我来到这个世界，能够感受到大自然的奇美壮观；是你们给予了我双眼，让我看见了美丽，看见了神奇；是你们给了我双手，让我懂得如何凭自己的努力去创造奇迹……在我得意时，警告我的是你；在我快乐时，笑的最灿烂的是你；在我退缩时，支持我的是你；在我努力时，鼓励我的是你…这个家，因你们而温暖。 2. 从第一步迈入教室开始，从第一次遨游在知识的海洋开始……我遇见了您，我的老师。在课堂上，您风味有趣的讲课方式，让本是枯燥的课堂变得格外精彩；在课下，您和我们聊学习，聊生活……那时，我们不再只是师生，在尊重的基础上，我们成为了朋友，虽然不是形影不离，但是我们却很亲切。你带领我们畅游在智慧的天地间，让我们无穷无尽地接受清风的吹拂，雨点的洗礼……我们是树苗，老师，您让我们茁壮成长。 3. 寒风刺骨,你逆着风向前跑,一小步一小步的向前，你没有放弃。全场都已寂静，只剩跑步的声音……继续，继续，坚持，坚持，你完成了全程，身上伤痕累累，只有你自己知道是同学们的鼓励成为了你前进的动力，支撑着你完成了比赛，你不想让他们失望。不过，最重要的，应该是你那颗倔强的心。如镶金边的落日，此时正圆，光芒四射，刺人眼膜如梦似幻，好不真实。四周的云都被染成了橘色。落日给世界的每-一个角落都踱上金色的光芒。归来的你喘着气，朝我们笑笑。那一幕，你坚持下来的那一幕，我至今难忘，记忆犹新。 4. 人生，说到底，活的是心情。人活得累，是因为能左右你心情的东西太多。再大的心，也装不下世间小事；再小的心，也可以装世间大事。每个没心没肺的现在，其实都有掏心掏肺的曾经；每个有声有色地爱过，其实就是有滋有味地痛过。日子，是在忙忙碌碌中平淡；生活，是在粗茶淡饭中生香；人生，是在坎坷挫折中历练；心情，是在百味杂陈中安暖。心若不悲，人就不寒；心若不离，爱就不远；心若不恨，世间有暖；心若无澜，碧海晴天。眼，不见为净，心，不冷为美。把该放下的放下，让心轻松。 既然是岁月，就免不了炎凉荣枯；既然是人生，就免不了爱恨情仇；既然是生活，就免不了酸甜苦辣。人生的长度，长不过春夏秋冬；人生的广度，越不过南北西东；人生的无常，无非也就是悲欢离合。人生苦短，不要负载太多的痛苦不堪；世态炎凉，人情冷暖，只要，痛的时候，有人疼；伤的时候，有人懂。委屈时，有个怀抱；脆弱时，有个依靠。孤独无助时，一臂之力；落魄失意时，不离不弃。心里的话，有人听就是温暖；郁闷的事，有人懂就是幸福。生活不简单，尽量简单过；人生不完美，尽量快乐活。 【点睛】 材料作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，做本题时，要注意审清题干，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材料一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度。 写作小作文。 《平凡的世界》（路遥）这部作品塑造了许多个性鲜明、情感丰富的人物形象。请从这部作品中选择一个人物形象，以“（ ），我看到了你灼热的心”为题，写一段文字。 要求： ①在括号里填写人物姓名。 ②结合书中的具体内容。 ③写一段评论性文字。 ④不少于150字。 【答案】孙少安 你不仅要同与生俱来的贫苦搏斗，还要处处提防来自村书记田福堂的算计，田福堂多次利用“阶级斗争”陷你安于困境。你就是在这样来自家庭和政治的“双重压力”下顽强抗争，负重前行，显示出强大的生命力。无论家庭多么“烂包”，你从未显露出对家庭的厌恶和嫌弃，你对全家老少所表现出来的责任感令人起敬，而难能可贵的是，你能将对家庭之爱扩展到对全村村民的爱，这是超出农民狭隘门户观念的。从担当一队之长到后来招揽村民到自己的砖厂上工，以及慷慨捐资助学可以看到这一点。而你对自己初次创业失败村民对你的“背叛”更表现出令人敬佩的胸襟，在二次创业成功后仍不计前嫌地帮扶他们，孙少安，你是真正的“仁者”。 【解析】试题分析：本题属于半命题作文。题干明确要求“《平凡的世界》中的人物形象”，半命题写作，需要补齐题目。要求在括号里填写人物姓名，分析“灼热的心”，理解“灼热”的含义，是像被火烧着、烫着那样热。修饰“心”，主要分析人物的内心的情感，那种不屈于命运、敢于与贫困作斗争、内心生活的激情、现实生活的无奈、打击等。注意表述的时候需要结合书中的具体内容。如孙少平：小说中人如其名，这个人物的内心从未平静。生活在偏远山村，渴望知识，注重精神，希望在外面的天地证明自己。一个20出头的少年，能够走出农村，向命运挑战，试图用自己的双手和头脑来改变和把握自己的命运。并能够不悲不叹，直面现实，脚踏实地，真诚待人。这样的人永远值得我们尊重，哪怕被生活击打的遍体鳞伤，我们也应把他当英雄崇尚。但这样的人，在春天受伤，在夏天一定会好。没有文凭，没有漂亮衣裳，没有一切软硬件包装，经受生活的洗礼，在现实中感悟生命的意义，坚强而自尊的活着，这就是生活的强者。孙玉厚：人如其名。这个用毕生的经历和心血也没有改变贫穷的老人，他的贫穷是社会体制造成的，不能简单的归结为一个人的命运和能力。田润叶：象一个在班里成绩中上的学生，知识给了她一个稳定的工作，却没有给她一个明确的人生观。孙兰香，一个天才般的美少女，家庭的贫困使她早早地饱尝了生活的艰辛，小小年纪十分懂事，知道家庭的痛苦。而她的智慧更是令人震惊，从小学习成绩就非常好，最后竟考了当时全国闻名的北方工业大学，成为公认的“校花”，并收获一段甜蜜美好的爱情，也成了痛苦的家庭里最重要的骄傲。有人称，孙兰香是本书中第一个靠知识改变自己命运的人物。书中她身上透漏出的那种懂事、好强、矢志不渝的奋斗精神，让和很多读者难以忘怀。孙兰香的生活一路由苦难走向光明，或许在对苦难的感悟和忍耐中有过煎熬，但终究是有惊无险，跳出农门，考上大学，演绎着一段甜蜜且完美的爱情。 点睛：半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度，越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。化大为小，化大为小就是选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切人题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。运用修辞手法，补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。 请以“岂能尽如人意”为题，写一篇文章。文体不限，不少于700字。 【来源】北京市第四中学2018-2019年度第一学期期中测试高一语文试题 【答案】岂能尽如人意 无愧我心可以欺骗一切，但唯独无法欺骗自己的心灵。心灵是比雪山天地还要澄明清澈的一面明镜，可以映照出一个人的灵魂。于是我犹豫着迟迟无法为我的心灵选择，我决定云游四方寻访那些我景仰的人然后做出这郑重的选择。临行前上帝一扬他手中的信封：“我打赌你最终的选择会是在这里面。”“上帝也玩骰子吗？”我不信，笑着上路了。 竹篱茅舍边，我见到了颜斤蜀，那个齐宣王说他宁愿“安步以当车晚食以当肉”的人。我问他为什么要选择隐逸，他眯起眼睛一笑说：“归真返璞则终身不辱。”“怎么还是那两句话？”我嘟嚷着想离开，身后却又响起了那个静如止水的声音：“‘不辱’的是心灵，心灵是不能有一点尘滓和愧怍的。” 爱琴海的烽烟弥漫在苍凉空寂的天幕上，我找到了阿喀琉斯，我想知道他为什么宁愿让帕里斯卑鄙阴险的箭射进他的脚后而至死也不肯从暗处给人致命一击。“帕里斯要的是海伦和我的生命，而我要的是一颗高贵纯洁的心灵，我无愧无悔。”他刚毅冷酷的脸或许正是因为这样才注定了要被铸成青铜塑像，英雄的名义千年不朽。 瞿秋白和鲁迅在火炉边促膝长谈，我向他们请教人生的真谛。“您为什么要写那篇《多余的话》让自己蒙受那么大的争议呢？”“‘知我者谓我心忧，不知我者谓我何求’。”瞿秋白平静地说，“最‘知我’的莫过于我心，我不想让心灵带着愧疚死去。”“周先生呢？为什么您选择了在铁屋中呐喊而不是像胡适之先生一样坐在书斋里安闲地写作？”“中国不需要温文尔雅的士大夫，中国需要斗士。我仰不愧于天，俯不怍于地！” “高尚是高尚者的墓志铭。”北岛如是说。我终于明白一个完美的人生是多么不可求，而一颗纯洁无愧的心灵又是多么不可失。点一盏坦荡明亮的心灯，在人生道路上跋涉，那么，无论我所选择的前程是多么坎坷、多么艰险，我终将无悔，因为我无愧于心。 上帝微笑着把信封递给我，我打开一看，只有两句话:“岂能尽如人意，但求无愧我心。”我惊讶地看着他，问他如何知晓我的选择，他却平静地说，这其实是心灵最好的选择。 【解析】 【详解】 试题分析：本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本题是一道命题作文，写作题目是“岂能尽如人意”，写作要求：文体不限，不少于700字。作文题目是作文要想准确立意，写出精彩的佳作的关键，所以认真审题是关键。 一、题目分析 明朝开国元勋刘伯温自勉：“岂能尽如人意，但求无愧我心”。 尽如人意，即达到大家心目中的理想状态，也可引申为达到社会普世价值观中对于自身的要求。 “岂能尽如人意”是反问句，意即不能尽如人意。它的主语可以是生活、人生、世事，等等。 二、构思立意 “岂能尽如人意”这句话作为文章的题目，行文时如果仅止于对生活／人生／世事不如意的感叹，就会失之消极，显得颓废。 因而，“岂能尽如人意”应该是我们写作的起点。它提醒完美主义者认清这个世界并不完美的真相，也激励奋发图强者鼓起勇气改善这个不完美的世界。 罗曼罗兰说过：“世界上只有一种真正的英雄主义，就是认清了生活的真相后依然爱它”。这可以作为我们立意的一个角度——世事不尽如人意，我们应该懂得理解、接纳、欣赏这种不完美。 “岂能尽如人意”可以是弱者失败时的自我安慰，也可以是智者失意后的洒脱达观。 因而，面对人生中可能出现的大大小小的不如意，不要消极堕落，而应达观面对，进而走向超越！ 就像尼采说的：“所有打不倒你的，终将使你更强大”！面对“不尽如人意”，弱者颓然倒下，而强者越挫越勇。就像“发愤著书”的司马迁在《报任安书》中提及的那些先贤：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。” 当然，还可结合后半句“但求无愧我心”做文章——岂能尽如人意，但求无愧于心！这样就有了一种“知其不可为而为之”“虽千万人吾往矣”的气魄贯注于文中。 也许拼尽全力仍然无法实现目标，也许仁至义尽仍然无法打动他人，也许呕心沥血仍然收效甚微，也许振臂高呼却应者寥寥，也许牺牲一切却无力济世…… 古往今来、古今中外，这样的仁人志士太多了，孔子、屈原、岳飞、辛弃疾、鲁迅、甘地、切·格瓦拉……他们都不是世俗意义上的“成功者”，但都做到了“留取丹心照汗青”！ 除此之外，可写的角度还有很多…… 同学们平时多读、多思，有意识地储备素材，考试时便会文思泉涌啦！ 三、注意事项 1.标题。本次写作是命题作文，不可自拟题目。 2.虽说文体不限，但即便你写的是散文，也要尽量形散而神不散。逻辑清晰、结构完整、主题突出，是对考场文的起码尊重。 3.议论文观点务必明确，记叙文杜绝瞎编乱造。 4.情感真挚，不要无病呻吟，切莫虚饰矫揉。 5.语言流畅，表达平实精准，不要自造词汇。 6.避免错别字。 【点睛】 命题作文的审题： 1、重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。 尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。 2、注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课。 3、要完全理解比喻意义。这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。 4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。 5、从题目中审出详略安排方面的要求。如作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。 渝东南教育的一颗新星——重庆市彭水第一中学校，这里交通便捷，环境幽雅，是莘莘学子修德、修学的理想场所。当然，在这里每天都会发生新鲜有趣的事情，请以“最难忘的 ”为题目写一篇记叙文，要求不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写，不少于800字。 【答案】 最难忘的细节 难忘的玛丽生活是一位睿智的长者，是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。生活中有很多很多生动而又美丽的细节，只要我们去寻求，去观察，就会发现生活的美好，人生的美丽。那一个个令人难忘的细节，让我们的成长更加绚丽多彩。 玛丽是我家的第一条狗，很普通但很忠实。自我记事起，它就总是晃晃悠悠地跟在我后面，伴随着我一起长大，共同度过十几个春秋。想起它，它的影子就浮现在了点点泪光中。 说它是我的朋友，这一点儿也不为过。记得小时候，吃饭时它好像永远吃不饱似的，轻轻地用身体不时地蹭我的衣角，于是它的小碗里便又偷偷地出现了半块馒头。到了上学的年龄，我们不得不分开了，但每天清晨和傍晚，大门口总有它摇着尾巴翘首相望的身影。岁月就这样飘散着，而幸福却如一条静静的小河终于在一个撕心裂肺的时刻，干涸了。 寒冬的一个深夜，寂静的梦境忽然被一阵急促的犬吠声惊醒。我和母亲赶紧披衣下床打开庭院的灯。惨白的灯光被黑暗包围着，挤压着，似一个痛入膏肓弥留中的老人。我的心猛然一颤，忐忑不安地跑到狗窝边。那几滴殷红的血是那样惨烈，映红了我的双眼。它无力地横卧着，大口大口地喘息，旁边是一地散落着的毛，我呆立那里，泪水不止。 它轻轻地伸着它的前爪，似乎要触摸我，一次一次拼尽全力却始终不能及。我扑过去，抱起它的头，紧紧地靠在我的怀里，它的两只前爪拨弄着我 膝盖，低低地呻吟着。它忽然用力地转过头，静静地看着我，四目相视，竟都泪水盈框。它的泪水慢慢地渗出，覆盖了眼球，似乎是在对我作最后的告别。它眼中满是不舍，满是痛楚。玛瑙般的眼珠中那道光在一点点地燃亮，放射光辉，照进我的心田，带来一丝温暧，却又如昙花一现般忽然间黯淡，无力直至灰暗，瞬间消失在了黑暗中，两颗泪无声地滑落。我心中的那盏灯灭了，湿了。它的头重新回到我的胸前，合上了那双眼…… 我抱着它，摸着它光滑的皮毛，触着那渐渐变凉的躯体，脑海中如放电影般回放着那一幕幕：夕阳满天，它脖子上挂着我的书包欢快地伴我一起回家；沙发旁，它依偎在我的臂弯里，用粉红的小舌头添着我的手掌……这风干的记忆在寒风中化作粉末消散而去，进入下一个国度里…… 那双眼睛，那个夜晚，我不想忆却又忆起… 【解析】 试题分析：这是一道半命题作文，首先需要补充完整题目，结合“最难忘的”，可以是一段经历、一段情感、一个人或者是给人启示的感悟等。记叙文的要求需要注意，记叙完整的事件，借助一定的表达技巧，抒情真切等。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。 阅读下列文字，完成作文。 风雨中，与好友携手并进的时刻，总让人难以忘怀；节日里，与亲人倾诉衷肠的时刻，总令人记忆犹新；课堂上，与老师对答如流的时刻，总令人刻骨铭心…… 生活中，那些充满温暖的章节，散落在记忆的深处，只要我们细心采撷，那些美好的日子，就会连成一片，熠熠生辉…… 请以“那段温暖的时光”为题目，运用多种描写方法，写一篇不少于800字的记叙文。 【答案】那段温暖的时光 夏日悄然而至，玉兰花一身轻盈地在风中旋舞、滑落，一如翻飞的连衣裙摆，又似不曾止步的浮云。繁华终会褪去，难以忘却的，只有记忆中的那段温暖的时光。 “长亭外，古道边，芳草碧连天……” 人生的离别，总在不觉间来临，仿佛有一个声音在不停催促，于是我们背起行囊，向着前方，大步而去。可是心中的不舍却是那么强烈。 曾忆否，我们在晨曦中含笑早读。墨香淡淡，书声琅琅，语文老师也情不自禁地和我们一起朗读起来。这时，一个不和谐的声音却出现了：“老师讲的是哪儿的普通话啊，和我们不一样咧！”一阵哄笑后，语文老师望着那位同学说道：“这是‘莱芜普通话’，老师专用的。”看着老师认真的表情，我们都被逗笑了，不过再也没有人嘲笑老师的普通话不标准了。令人压抑的离别到来，但老师的幽默却深深地印在我的脑海中，那是温暖的日子里优雅的音符。 “晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……” 曾忆否，一群正在午睡的小家伙中，突然立起来一个，转头看了看开着的门，犹豫了一下，又趴下继续睡了。冷风呼呼地灌进教室里，细心体贴的英语老师发现了，站起身，准备去关门，突然又停住了。只见她弯下腰，慢慢脱掉脚上的高跟鞋，走到门边，轻轻关上了门，然后再回到讲台上，继续午休。教室里很静，可我们的心中却升腾起一阵温暖。老师的关心成了温暖的日子里最唯美的风景。 “天之涯，地之角，知交半零落……” 曾忆否，我怀着小小的情绪与您争执，虽是讨论问题，却句句都在针对您。最后，您意味深长地看了我一眼，然后离去，留下我像个“胜利者”一般洋洋自得。待我心情平静下来，您再次出现在我的面前，没有责怪，没有批评，只有劝告，只有鼓励。“如果我的课堂有你不满意的地方，我可以改正，只要你们能从中受益……”那一刻，我仿佛感受到了春光的抚摸，我的心好温暖。数学老师，您的宽容，是那温暖的日子里最迷人的色彩。 离别并不足以难过吧，因为我心中永存这一段温暖时光。老师，谢谢您的关爱，为我这段时光勾勒、渲染，让它成为我心中最美的风景。这份温暖，让我们终生想念…… 【解析】 【详解】 试题分析：本题主要考查写作能力。考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。以“那段温暖的时光”为题目，写此文，可从如下方面入手：1.精心选材，深度开掘。在作文时，大家将那些充满温暖的时光全部映射于记忆的“荧光屏”，然后从中去筛选，提取最有价值、最有意义的典型材料，并做恰当的合并或增删，让自己的作文来源于生活又高于生活。可以写好友的鼓励，让我们勇往直前；可以写老师的期望，让我们奋发向上；还可以写亲人的关爱，让我们念念不忘……不仅如此，写作之前还要深入思考那段温暖的时光对“我”的成长有何影响？其作文不但要突出“温暖”二字，更重要的是要凸显出温暖的时光对于人生的巨大作用与深刻影响。2.方法灵活，构思精巧。为了生动叙写往事，可采用倒叙，造成悬念，引起读者的兴趣；也可采用插叙，让现实与记忆构成对比，收到顺叙所起不到的作用。我们在行文中巧用记叙方法，会为文章增光添彩。写此文，可采用横式结构，叙写生活中老师、同学、亲人的爱如一道阳光直抵心灵，温暖无比；也可采用纵式结构，叙写成长路上，得到陌生人温暖的帮助，让“我”走出困境的历程。特别是对于“温暖”的内心体验，要运用多种表达方式，妙用多种修辞手法，展开想象，传神描绘，让内心温暖的感受活灵活现，让人为之动容。只有这样，我们的文章才会分外出彩。3.画面清新，细腻描写。写此文，要精心捕捉一个个温馨、浪漫、有情趣的镜头，抓取人物情态，摄取瞬间精彩，捕捉温暖的心灵感受。精心选择那些曾经让你感动的镜头，把它放大定格，于细微之处显精神。比如《背影》一文对于父亲买橘子的情景的描摹就是我们模写的范本。不仅如此，在细腻刻画人物的语言、动作、神态、心理之时，我们还可以根据需要，适当插入景物描写，以此渲染气氛、烘托人物。写作之时，大家不妨把叙事与写景有机结合，使文章情景交融，更加动人。高中生写记叙文，不能只满足于把事情说清楚，更要把事情说得生动有趣。要能够用文字“刻画”出一个画面，再现一个场景，使“文中有画”，甚至创设一种类似电影画面的立体感，产生一种身临其境的效果。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。 【点睛】 命题作文需要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。展开联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。巧妙构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。 作文： 请以“到底是朋友”为标题，写一篇不少于700字的记叙文。 【答案】到底是朋友 “有朋自远方来，不亦乐乎？”一个挚友，一个诤友，此生足矣。 儿时打闹的朋友，为你的生活增添了许多乐趣；学习过程中的诤友，使你在学习道路上少走了许多弯路；工作时的挚友，使你的每一天都充满阳光。当你伤心时，她会想方设法让你开心起来；当你快乐时，她又会默默地祝福你，与你一起分享快乐。这就是朋友。 人生路上多磨难，那里磨破一点皮，这里蹭出一个洞，大风大浪也时刻会接踵而至，而没有朋友在一旁地默默支持与鼓励，想要一人独自走完这一段艰辛的路程，那是不大可能的。朋友是你可以倾诉苦痛的对象，朋友是你可以稍作休息的港湾，在那里，你可以无拘无束，放开心胸，展现出一个完全的自我。 没有人不需要一个朋友，没有人没有一个朋友，除非他是自我封闭，与世隔绝。李白说得好：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”受到朋友如此真情的款待，虽然没有万家酒店，但酒不醉人人已有醉了，面对朋友这番心意，李白还能说什么呢？ 一声“朋友”，沟通了人与人之间那根早已段了的线；一声“朋友”，使四方之人的心都融合在了一起，整个华夏民族，正因为有了“朋友”之声显得更加蒸蒸日上。 《朋友》一歌中唱到：朋友多了路好走。朋友间的心灵之线如同一张巨网，覆盖了祖国大地，虽隔了十万八千里，但两人的心还是相通的。 我不会因为朋友的一次过错而放弃她，我相信你也不会，她也不会。人与人之间是坦诚相对的，没有绝对的对与错。你会原谅朋友，朋友也会原谅你，两人之间的默契是谁也无法体会到的。 朋友是天空，而自己是星星，天空包容了星星的一切，而星星点缀了天空，如此使得星空更加美丽，星星更加灿烂夺目。 朋友是树，自己是小鸟。树为鸟提供了栖身之所，使鸟免受日晒雨淋；小鸟为树带来了更多的生机。唧唧喳喳地啼叫，轻快的身影在树叶的缝隙之间忽隐忽现，这一幕是令人如此之神往。 朋友啊朋友，我的命中注定少不了你，你将是我一生的伴侣，我确定。 【解析】试题分析：这是一道命题作文，对文体提出要求是“记叙文”，题目是“到底是朋友”，可以看出写作的中心应该放到“到底”上，可以写经过一番考验之后显出“朋友”之间的友谊；还可以是通过和其他人的对比，现实出“朋友”的与众不同。从题目看既然强调“到底”应该把行文的中心放在事件的安排上，可以先运用倒叙的手法，把事件的高潮“面对冲突”“朋友”表现出不同常人的举动，然后回忆前面的和其它的不是“朋友”的人的“亲密”相处，来凸显“朋友”的与众不同，注意波澜的制造，还可以写出一些哲理性的内容，如“患难的朋友才是真正的朋友”的道理。 点睛：命题作文常用明确重心法审题立意，所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么?“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语(重心)“诗意”的含义，立意就会走偏。此题题目是“到底是朋友”注意抓住题目的重心“到底”突出经过考验后的结果—— “朋友”的一种不同。 请以“这才是真正的我”为题，写一篇文章。请自选题材，不要套作，不得抄袭，不要在文中透露个人相关信息，全文不少于800字。 【来源】山东省泰西中学2018-2019学年高一上学期期中考试语文试题 【答案】 这才是真正的我 我就是这样无所事事，我就是这样漫不经心，我就是这样满不在乎。几乎沉睡了一个寒假，终于知道自己该做点什么，当我去翻书包找那些独一无二的宝贝时，我的一些上进心几乎被抹杀了，它们消失的无影无踪。谁说我不在乎它们，毕竟那些都是我在灵感一触即发的情况下写下的最真实的东西。可是我在乎它们，为什么不藏好它们呢？明知道那是我内心深处最真实的宣泄，就像现在他们莫名其妙的不见了，我更孤独了。 问天上的星星什么地方，只有快乐没有悲伤。星星却沉默没有回答，只有眼睛眨啊眨。我知道它们一定很快乐，因为它们没有孤独者，它们是彼此的朋友，是彼此的亲人。我有亲人，可是我却感到陌生，因为他们不能成为的朋友，有些话我不能跟他们说，我也找不到最好的聆听着。想对星儿说，星，懂我吗？ 实际上，谁没有孤独过。浪漫主义诗人李白的“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”不就是孤独的写照？可是他可以用影子和明月相伴。“我歌月徘徊，我舞影零乱。”至少他可以用这种方式来排解忧愁孤独。可我呢？尽管我很想唱歌，可这样的环境允许吗？我的身边没有花，没有酒。只有高墙上四角的天空和一些不容打扰的人。陈子昂的“前不见古人，后不见来来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”更是道出了孤独之苦。他可以独怆然而涕下，而我却是欲哭无泪。 满腹心事如何诉？昔日的伙伴，你们此时身在何方？还记得我吗？我们曾在雨中奔跑，我们曾在风里追逐，我们曾在浪里嬉戏，我们曾一起编织美丽的梦。为什么让这种感觉变成了淡淡的回忆？为什么那么多美好的瞬间不能够重演？为什么所有的一切都在改变？曾多少次我们在梦里相见，醒来之后一切消逝不见，我的世界只剩孤单。到底我该怎么办？ 其实我知道，世界一直在变迁。那只不过是一些值得回忆的事。我不能一直活在过去里。我不能带着无知识的天真用现在的时光来寻找我的过去，因为我知道那是得不偿失。明明知道过去的不可能找回来，又何必去浪费现在的时光。或许我有美好的未来，我的前途一片光明。人都应该有远大的志向，否则生命就像一口枯井。 谁说我没有朋友？清晨早早地起床去看日出。当看到初升的太阳露出笑脸的时候，我知道我并不孤独，我的希望并没有落空，日出是我的朋友。中午，太阳经历过破晓的寒意，它散发出万丈光芒，看着它的成功，我投给他最美的微笑。黄昏，它不得不离开，但是它不怨天尤人，仍然在最后一刻把最美的一瞬间留给了人们。所谓朋友当如是。夜晚，天空中繁星点点，留给人们无尽的遐想。这一刻，我只想说：“星，懂我吗？时而忧愁，时而快乐的我；时而脆弱，时而坚强的我。”这才是真正的我。 【解析】 【详解】 试题分析：这是一篇命题作文。审题指导：“这才是真正的我”是一道既能贴近学生生活，又适合纵深开拓的作文题。对高一学生来说，首先在审题上进行了较多的限制、提出了较高的要求。从“我”的角度来看，作文中要呈现两个不同的“我”，两个“我”之间是认识、觉醒与成长的过程。这样的成长就是，原本看不顺事情的我，能把看不明白的道理看明白了，把不会做的东西做得很好了。这样的成长就是，从无聊到不无聊，从无所为到有所为，从迷茫到走出迷茫。一个自我觉醒并自我修复的过程。这样的成长就是，你以前总是喜欢争，后来总是喜欢让。就是你每经历一次事情就明白一个道理：从浅显到深刻，从普通到特殊，从渺小到宏大。这就是成长！用朴素的童真与未经人事的洁白交换长大的勇气，让你相信这个世界任何事情都会出现转机，相信命运的宽厚和美好。所谓成长，归根结底，就是一种幸福。总有一次伤心流泪，让你瞬间变得温柔强大。 阅读下面的文字，根据要求作文。 “爸爸”是我们生命中的重要男人，相信每位同学跟爸爸之间都有这样或那样的故事。请你在“我”和“爸爸”之间填上一个动词，写一篇记叙文，揭示二者的内在联系，讲述你和爸爸之间的故事。不得抄袭，不得套作，不少于800字。 【答案】我爱爸爸 有人说，父爱是山，它沉重；有人说，父爱是海，它深广；有人说，父爱是百合，它温馨；有人说，父爱是书，他深刻；我说父爱像一块平湖，外表波澜不惊，但内心却激流涌动。 爸爸，记得以前你跟我说过，在上次地震中，一个15岁的女孩被埋在废墟中，女孩的妈妈不知道到哪里去了，于是，女孩的爸爸独自一个人用了10个小时把女孩救出来了，当女孩被她爸爸救出来后，第一个动作就是抱着她爸爸说：“爸爸，我爱你，我再也不和你顶嘴、再也不和你吵架了。”原来，在地震前她们父女俩吵架了。 我记得：我一岁时，你抱着我，给我讲故事。我二岁时，总是洗我的脏衣服，哄我笑。我三岁时，牵着我的手，教我走路，后来终于学会了走路。我四岁时，牵着我的手，送我上幼儿园，你总是叮嘱我：在学校要听话……。我为了想让您高兴，在学校乖乖，天天受老师表扬。我五岁时，还在继续上幼儿园，您天天早上喊我起床。我六岁时，上小学一年级，您还是再三的叮嘱我：在学校要听话……。我还是为了让您高兴，在学校懂礼貌，听话，于是进了少先队员。爸爸看着我带着红领巾，说我真漂亮。 时间过的如此快，一眨眼，我就已经13了，我现在正是中学生。可是，我长的越大，您头上的白头发就越来越多。看着你的白发，让我想起了：曾经骂过你、说过你，甚至都不知道你赚一块钱有多么的难。可您没有说我半句，而是一直的很包容我。有时我是很理解你的辛苦，有时也很不喜欢你，但是爸爸就是爸爸，你永远都是我最好的爸爸。我爱你，我最好的爸爸。 您一直陪在我身边，渐渐的看着我长大，看着我学会独立、学会坚强。 我的降临，给家里带来了希望，但是同时也带来了压力，不过任何压力都压不倒我爸爸的，因为我爸爸是世界上最强的人。我要比别人前进的更快。 我现在唯一的愿望就是：好好读书，将来让老爸跟着我享福，因为现在他为了我实在是太累太累了。老爸，您放心吧，你女儿我会好好发狠读书的，不会辜负你的期望。爸爸，我爱你，爱你的伟大，爱你的无私，爱你的无言，您是我永远的骄傲。 【解析】试题分析：这一个半命题作文，在“我”和“爸爸”之间的空缺部分一般可以填一个动词或动词性的短语，如“爱”“想念”等等，以表现“我”和“爸爸”之间的关系，通过叙写往事，来表现父子之间的情感。 点睛：半命题作文的补题方法:补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。具体来说，半命题作文的补题，应遵循如下几条原则: (1)扬长避短，熟悉为先。每个考生所擅长写作的文体往往是不同的，惟有扬长避短，方能奏凯考场。近年来各地的考场作文，对文体一般都不作限制，考生要充分利用这一点，补题时根据自己的文体特长，选填相宜的词语，将半命题化为自己最拿手文体的全命题来运营文思。(2)创新求异，独树一帜。为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车”，为避免这一点，考生在补题时，要充分运作求异思维。选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的。为此，应尽量选择自己亲身经历过或是发生在自己身边的生活事件，尽量避开那些人人皆知的素材。(3)力避空泛，小处切入。 (4)搭配得当，合乎逻辑。选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻辑。首先，要合乎生活逻辑。(5)思想健康，拓深主题。 阅读下面的材料，根据要求作文。 荆轲为了“士为知己者死”的信念高吟着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，毅然走向秦廷；鲁迅先生在刘和珍牺牲后带着无比悲愤的心情写下“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，以此激励革命志士更加奋然前行；梁任公先生在演讲中讲到《桃花扇》的故事之时痛哭流涕，不能自已，回首往事，风云变幻的一生仿佛就在昨日……人生路上，我们常常要负重前行，然而有一种行囊却让我们的生命因她而更加灿烂，也许是一种信念、一份情感、一段经历、一份责任、一种担当…… 请以“你是我最美的行囊”为题，写一篇不少于800字的记叙文。 【答案】你是我最美的行囊 每至六七月份，这橘子是最为香甜可口的。我总是按耐不住这躁动的心，趁着暑假，从眼前钢筋水泥，出逃到老家去。 家乡盛产橘子，从山这头到山那头种的都是橘树，绿与橙相间，果子与绿叶相辅。跳进这绿海去，载满身后的背篮里的美味，心里总是欢喜的。外婆总与我说，是这山养育了我们，我们也应该敬仰它更应该保护它。它给予我们的一切都应该珍惜，不应该掏空它，不然这山，这水都死了。所以我们摘完果子，总是会在夜晚举办谢神宴。围绕着篝火跳舞的人们脸上的笑容与舞动的火焰融在一起，与这宁静自然一起沉淀。 后来，家乡不再盛产橘子。商人们剖开这山发现了大量珍宝，山上的树长得极其“野蛮”，也不似从前美好模样。正如外婆所说，这山死了。我不知道我的那次离去，竟是最后的离别。曾住山脚下的人们也搬走了，可能我们渴望能在这里看见曾经的影子，可我知道，其实我早已失乡了，我也不该去拾乡的。但若不是我的心里还有情，眼底尚有泪，这一片地也在我的心中改了名，变了味。 记得外婆和我说过，如果她不在故乡，她还是她吗？我当时哑言。我知道外婆从出生起，就没有离开过这里，她见过故乡祥和的模样，也见过故乡发生战乱的模样，故乡的模子早早就刻在了她的骨子里。她被母亲带去过城里，却过不了两天就吵着要回故乡，我知道，她不是不适应城里的生活，而是她对故乡仍有执念，而那种与故乡的牵绊，是出生起就被系上的。外婆从未远行，因为她不舍，她从未想过远方的星辰大海，她一生安逸，与现已死去的故乡长眠。 我在他乡吃着橘子，想着那时故乡的一切，花草，橘树和可爱的人们。我才反应过来，其实故乡从未变样，从一开始就烙印在我心上。外婆的故乡是她头的重担，挑起来就从未放下过，故乡压着她让她难以行走。而我决定把故乡收入包里背上它继续前行。 故乡这词既遥远又贴近。我与它的美好回忆，让泪水模糊不清了。偶尔想起，就像当初，爱仍深切。它使我包里的行囊，沉甸甸，鼓舞我继续前行。 故乡，你是我最美的行囊！ 【解析】 【详解】 审题：本题考查写作能力。这是一篇材料＋命题的命题作文。首先分析给的材料，材料列举荆轲、鲁迅、梁任公的事例，意在指出：人生路上，人们常常要负重前行。材料的关键词是“行囊”，提示语中说“行囊”可能是“一种信念、一份情感、一段经历……”这为不太会写作文的考生提供了一种写作思路。命题作文的题目是“你是我最美的行囊”，要求写的是记叙文。字数有限制。“行囊”是本次作文的写作对象，选择什么样的“行囊”关系到作文的写作内容和立意。“行囊，也许是一个美丽的词儿，如鲜花；也许是一个温暖的词儿，如母爱；也许是一个甘甜的词儿，如成功；也许是一个苦涩的词儿，如失败。当然，在这么多类别的“行囊里，考生要选择“最美的”。什么是“最美的”？“最美的”就是自己认为最需要的、最重要的、最有价值的、最感动人的、最有影响力的东西，这将是今后的人生路上最不能缺少的。写成记叙文，要能选择好素材，精心叙事，精心构思。 参考立意： （1）执信念之囊上路 （2）勇于挑战，乃最美行囊 （3）把“坚持”装进最美的行囊 （4）担当——人生最美的行囊 可用素材： （1）当我们穿越浩瀚无垠的沙漠时，我们心中，有一片绿洲，指引我们勇敢向前；当我们横跨一望无际的大海时，我们心中，那个天蓝色彼岸，指引我们冲破黑暗；当我们站在高考场上时，我们心中，有一所大学，指引我们奋发图强。我们的心中，有目标，有必胜的信念，成功，离我们只有一步之遥。故曰：执信念之囊上路，人生必胜！ （2）生在狭小的盆中，你不甘蜷缩，你把根伸向大地深处，吸取甜美的清泉，你把生的气息呼向宇宙的旋涡，你坚昂着头，微笑，你坚信自己会开出最美的花朵。 （3）为了我们心中的梦想，我们要让自己变得坚强，遇到种种的困难与磨练时，要用乐观的心态来克服，别人的批评，更要自己虚心反思，才会进步。为了心中的梦想，我们必须背起信念的行囊，出发，前行！ （4）挑战，是一个数千年来一直紊绕在耳畔、令人心动的词。在我们的生活中每时每刻都要面临着挑战：挑战现在,挑战未来,更重要的是挑战自己的命运。挑战，乃你我人生中最美的行囊。 （5）挑战命运，就要放飞我们的生命。也许天气很恶劣，也许前路很渺茫。但挑战者懂得这样一句话：“即使是黄昏，也必然布满歌唱着的流霞。” 参考结构： 本文是一篇记叙文，题目是《你是我最美的行囊》。文章娓娓而谈，作者围绕“行囊”这个关键词，写对家乡的追忆与依恋，表达自己决定把故乡收进行囊背着它前行的信念。文章借对“家乡橘子”和“外婆”事件的叙述，淋漓尽致的表现了对故乡的爱。文章结尾处抒发情感：“故乡这词既遥远又贴近。我与它的美好回忆，让泪水模糊不清了。偶尔想起，就像当初，爱仍深切。它使我包里的行囊，沉甸甸，鼓舞我继续前行。”文章文笔细腻，语言行云流水，文意连贯紧凑。语言温馨之中有一股清新之美，确实是一篇不错的范文。 请以“千里之行，始于足下”为题，写一篇不少于800字的议论文。要求使用学过的论证方法。 【答案】千里之行，始于足下 在我们每天的精彩生活中，有许许多多的第一次，第一次也许是成功，或许是失败。但是不管结果如何，这都是梦想的第一步。 勇于踏出第一步。在中华民族五千年的历史长河里，有很多惊才艳艳的人物，而五柳先生陶渊明，就是其中之一，还记得他写的《归去来兮辞》。“舟摇摇以轻扬，风飘飘而吹衣”这两句写出了他因辞官归去的坦然和喜悦，他淡泊名利，厌弃官场，从此他踏出了第一步:寄情山水，与自然融为一体，憾天地之悠悠，却有我五柳畅然自得。如果他没有踏出辞官的关键一步，他又如何能在中国文学历史上熠熠生辉呢?第一步是一个人实现志向的第一步，也是最关键的一步，但是最终的胜利只会属于有勇气踏出这一步的人。 选择自己的第一步。一个人生来就面临太多太多的选择，有些选择也许会影响人的一生，所以如何正确地选择自己迈向成功的第一步，是一个很重要的问题。阿里巴巴的总裁马云就正确地选择了自己的第一步:读本科。高考对马云并不是轻而易举，众所周知，马云先生有过两次复读史，尽管面临着数学只打19分的事实，他还是毅然决然地选择了复读，最后他终于考上了本科。其实他的教学生涯对他的商业思考具有很大的意义。一个人并不是生来就是天才，所谓的天才是不断地经过奋斗和打磨，从而不断的提升自己的能力。但是如果你生确选择了一天阳关大道，那么以后不管做什么都将事半功倍。选择好自己的第一步，是自己在人生道路上发光发亮的基础。 坚持自己的第一步。千里之行，始于足下，滴水也能穿石。荀子写到:吲无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也，蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。又云:锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。李白曾经遇见过一个用铁杵磨针的老婆婆，从她身上明白了只要功夫深，铁杵也能磨成针的道理。李白虽然缕缕受挫，但永远磨灭不了他的一颗为民请命的忠心。如果爱迪生没有坚持了999次做灯泡的实验，他又如何能在第1000次的实验中成功发明了灯泡?如果咱们的好干部焦裕禄先生在治理兰考的道路上有过一丝退步，兰考县民又如何有如今的幸福?铭记自己的第一步，不断坚持，永不放弃，不忘初心地一直走下去，一定能走出一跳属于自己的道路，做一个大写的人! 千里之行，始于足下。有梦就要去追，想做什么就去做，趁我们还年轻。勇敢地，机智地踏出第一步，成功就在你的前方，梦想和成功就在彼岸! 【解析】 【详解】 此题考核写作能力，是一篇命题作文，作文的题目是“千里之行始于足下”，并且没有任何的文字材料提示，首先要分析句子的重点，重点在于“千里”和“足下”的关系，重点强调“始于足下”，即要去做，强调“做”的重要性。因此在行文时注意强调这一重心，可以从“为什么”“怎么样”的角度进行进一步的论述，论述时可以结合“中国梦”的实现和“真抓实干”“努力践行”的角度论述，让文章更有针对性。 【点睛】 命题作文审题七法：（一）增补信息法(添枝加叶法)(“组词造句”)有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，(如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。)从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。（二）明确重心法(审题眼)所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。(三)探究寓意法。(比喻象征联想法)寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。 (四)追问法“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。(五)化意为象法(化虚为实)有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。(六)一分为二法“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面;既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。(遇到“中性题目”时，要注意正反思维、辩证思维)(七)巧用材料法有的材料(提示语)，蕴含着跟题目有关的丰富的信息。审题时就是充分探究材料，分清层次与角度，结合追问法、添枝加叶法等，明确写作的内容和范围。 读懂下面文字，根据要求写作。 宋代的诗，有许多富含哲理性，给人生以启迪，如卢梅坡的《雪梅》：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。” 请以“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”为题，再拟一个副标题，写一篇不少于800字的文章。 要求：主题（观点）明确突出，思路清晰，表达流畅，有一定逻辑性。 【来源】辽宁省六校协作体2018-2019学年高一下学期期中考试语文试题 【答案】梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 ——人有自知之明，取人长补己短 “既生瑜，何生亮！” 空气中久久地回荡着这不甘心的怒吼。周瑜自恃才高，目中无人，却步步让诸葛亮占尽先机，他的自尊不允许他这么做，于是选择了嫉妒和想方设法地与之斗争与陷害。无法包容他人的他因此江郎才尽英年早逝。可想想，周瑜若有有自知之明会怎么样呢？他可能要学习诸葛亮的长处，以补己短；发挥自己的长处。我们常说：金无足赤，人无完人，人贵有自知之明。我们要学会取人这长，补己之短，而不是一味的怨恨。 在干旱的沙漠地带，烈日如火，灼烧着大地。聪明的蜥蜴便在地下挖洞来保持自己的清凉。天真的蜥蜴总是把洞挖得比自己的身子长一点，于是很容易便被人捉走了。受不了炎热的还有一种剧毒的黑蝎子，他们不擅挖洞，却藏于蜥蜴的头上。因为它的剧毒让人们望而却步。蜥蜴生活得便也怡然自乐。蝎子用剧毒来震摄人类保护蜥蜴，而蜥蜴用自己的挖洞技巧来为蝎子提供居所，二者相处的甚为融洽，都懂得如何利用对方的长处，补己之短。自然界的小动物们都懂得这个道理，那我们呢？ 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。世上没有十全十美的事，集天下万物之长于一身只能是空想。上帝给了食草动物两条善于奔跑的腿和善斗的角，就绝不会给它尖锐的牙齿和锋利的爪子。世间的事，亦是如此。孟子曰：“鱼和熊掌不可兼得。”清朝诗人顾嗣协也曾写过这样一首诗：“骏马能历程，耕田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就矮，智者难为谋，生材贵适时用，慎勿多苛求。”这些都表明了世间事不会十全十美，所以人要正确、全面地对自己有一个估量，然后借助他人之长，让自己更强大。荀子曾在《劝学》中说过：“君子生非异也，善假于物也。”也是求我们取人之长，补己之短。 如何取人之长，补己之短？ 首先，要知道自己的缺点，并且好好地面对它，想出方案来解决。千万个理由终究是抵不过一个具体方案的。然后，要善于发现他人的长处去学习来弥补自己，以正确的心态去面对比自己优秀的人，并不断学习，不要像周瑜一样发出“既生瑜，何生亮”那样的感叹。另外，要学会扬长避短，用自己独特的魅力让自己更趋于完美，掩盖你的缺点。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。人不是圣贤，总归是有很多缺点，但可以不断学习，取人之长，补己之短。 【解析】 【详解】 命题方式：命题作文 审题要点：命题作文的审题要读懂材料，抓住材料中的关键句进行立意。只有准确地把握诗句的内涵，才能有最佳的立意，也才能写出好的文章。 具体过程： 首先关注所给的诗中“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”该句的大意为：梅不如雪白，雪没有梅香，梅花和雪花都认为各自占尽了春色。反复诵读，细细品味，就会觉得尽管梅花飘香，雪花洁白，可诗人似无意盛赞这寒冬中的梅花与白雪，他只不过是借梅雪争春来表达理趣——告诉我们：雪梅的争春，谁也不肯相让。告诫我们人各有所长，亦各有所短，要有自知之明，取人之长，补己之短，扬长避短，才是正理。 题目要求我们“审读诗句内涵，自定立意”，就诗句的内涵来看，作文立意限定性比较强，基本上是围绕人之长短或万物之长短来确定。因此这个材料作文不太符合现行材料作文的命题精神。尽管如此，题目要求：以“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”为题，再拟一个副标题，写一篇不少于800字的文章。要求：主题（观点）明确突出，思路清晰，表达流畅，有一定逻辑性。 【立意】 1、尺有所短，寸有所长 2、一分为二 3、取人之长，补己之短 4、要有自知之明 5、要扬长避短 其它立意符合诗意即可。 【素材】 1、刀和斧的故事 一个农民买了刀，又买了斧。刀心里闷闷不乐地问主人：“既买刀，何买斧？”“有时候用刀，有时候用斧。”主人很平静地回答道，“各有各的用处，刀有时候不如斧。”斧也心里不悦，问主人：“既买斧，何买刀？”“有时候用斧，有时候用刀。”主人依然平静地回答，“各有各的用处，斧有时候不如刀。”刀、斧都不理解主人的话，心里疙瘩着。劈柴这天，主人问刀：“你可以来试试吗？”刀看着粗大的大木头，赶紧摇了摇头，站到一边，看着斧轻轻松松地劈完了木头。割庄稼这天，主人问斧：“你可以来试试吗？”斧看着密密麻麻的稻谷，以为一定比木头好“劈”，可一上前就觉得自己是那么笨拙。只见刀“刷刷刷”，不一会儿就割下来一大片…… 2、食肉类和食草类它们各有短长 法国生物学家居维叶注意到，大自然给了食草动物两条善于奔跑的腿和两只善斗的角，就决不会给予它尖利的牙齿和锐利的爪子。而有着尖牙利爪的食肉动物则决不会生出两只角来。食肉类和食草类它们各有短长，二者不能兼得。 3、牛马与舟车。清朝诗人顾嗣协写过这样的诗：“骏马能历程，犁田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋，生材贵适用，慎勿多苛求。”牛马各有其长，舟车各有其短。 4、唐太宗任人 唐太宗李世民，认为任人“如巧匠之制木，直者以为辕，曲者以为轮；长者以为栋梁，短者以为栱角。无曲直长短，各有所施。故良匠无弃材，明主无弃士。不以一恶忘其善；勿以小瑕掩其功。割政分机，尽其所有。” 5、刘邦与“三杰” 汉高祖刘邦，在平定天下后的一次庆功宴会上说：“夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈响，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必克，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我所擒也。” 这是刘邦对自己夺取天下成功经验的总结。其实，刘邦不仅重用"三杰"，而且注意把各方面人才，不论出身贵贱，都吸引到他身边。例如: 萧何是县吏，张良是贵族，陈平是游士，樊哙是狗屠，韩信是混子，彭越是强盗，周勃是吹鼓手，灌婴是布贩。可谓三教九流，他都量才录用，各尽其长。因此，他谋臣如林，猛将如云，终于成就了统一大业。 6、街亭惨败 马谡，才气过人，有一定的军事理论知识，是个不可多得的参谋人才。建兴三年，诸葛亮征南中，马谡为其献计：“夫用兵之道，攻心为上，攻城为下，心战为上，兵战为下，愿公服其心而已。”诸葛亮采纳马谡的计策，七擒孟获，平定南方。马谡还曾献计离间魏帝与司马懿，为蜀汉暂时除却一心腹大患。但马谡精于战略，拙于战术，刘备就向诸葛亮说马谡“不可大用”。然而，诸葛对刘备的话不以为然。建兴六年出军祁山，令马谡为先锋，与魏将张合战于街亭，为合所破，士卒离散。街亭之败，不仅使蜀汉遭到重创，断送了首次北伐，也断送了一名优秀的参谋人才。街亭惨败，从表面看是马谡无能所致，而实质上是诸葛亮用人不当所致，是用人之短所致。 【结构】 议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“把握好自己命运的关键就在于不断完善自己，而完善自己最为有效的方法就是——扬长避短”这一中心论点，接着举周瑜的事例，分析论证他的悲剧的原因：首先，周瑜没有以正确的心态对待比自己才能高的人。其次，周瑜以己之短比人之长，逐渐埋没了自己的优点，使自己越来越自卑，越来越嫉妒，最终把自己推向了坟墓。然后论证怎样才能做到扬长避短。结合现实重申中心论点。最后回扣论点，总结全文。 【点睛】 从形式上来说，命题作文有两种类型： 完全式命题作文。只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。 材料式命题作文。这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。从内涵上来说，命题作文有三种类型： 观点型命题作文。命题就是我们文章要表达的观点，如《人生处处是考场》。 论题型命题作文。命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要对论题进行分析，如《谈意气》。 寓意型命题作文。命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《路》。 关系型命题作文。命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》。本次作文时提示语加题目的命题作文，一定要注意把提示语和题目两部分都要分析透彻，之后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。补上副标题作文一定要审清题目，看清题目的意向，做好最为关键的一步，即补题，为自己的作文打开思路。补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切人题目，从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$