第五单元办法 课件-2024-2025学年语文二年级下册统编版

第五单元 办 法 思辨之中见智慧 13 画杨桃 主题情境 当别人把杨桃画成五角星时，我们应该怎么做？让我们一起走进生活故事展，看看老师是怎么做的吧！ 第五单元 办 法 1. 【读准字音】 给下面加点字选择正确的读音，画“√”。 审视(sěn shěn) 半晌(xiǎnɡ shǎnɡ) 教诲(huǐ huì) 老师倒(dǎo dào)退时，不小心碰倒(dǎo dào)了桌上的杨桃。 任务一：读一读不同的语气 正确读写字词，读出对话的语气 √ √ √ √ √ 第五单元 办 法 2. 【读懂课文】 根据语境，看拼音写字词。 上，老师拿出两个杨桃 在 的讲桌上，让我们拿出一 纸，坐在各自的 上画杨桃，我把杨桃画成了五角星。 图 画 课 摆 教 室 页 座 位 第五单元 办 法 3. 【读出情感】 下面的句子应该用怎样的语气朗读？选一选，填序号。 ③ ② ④ ① 第五单元 办 法 【点拨】本题考查对朗读语气的判断。第(1)题，这句话是一个反问句，表明杨桃不是这个样子的，因此应读出反问、指责的语气；第(2)题，联系课文内容可知，这是同学们对“我”画的杨桃的嘲笑，因此应读出嘲笑的语气；第(3)题，联系课文内容可知，此时同学们坚定地认为“我”画得不像杨桃，因此要读得果断、有力；第(4)题，读这两句话时要表现出同学们难为情的心理，因此要读出吞吞吐吐的语气。 第五单元 办 法 4. 根据本课所学，把下面的词语补充完整，再选词填空(填序号)。 美术课上，典典认真画画，把脸弄脏了都没发现，他的同桌看见后(　　)，老师却(　　)地说：“典典如此专注，值得大家 学习。” 任务二：比一比不同的做法 积累并运用四字词语，了解课文内容，说出 明白的道理 哈 哈 和 色 不 见 心 目 ① ② 第五单元 办 法 【点拨】本题考查对四字词语的积累和运用。作答时，结合课文和课后题就能把词语补充完整，再结合词语的意思和句子的语境来选择词语。“哈哈大笑”形容非常开心；“和颜悦色”形容态度和蔼可亲；“视而不见”的意思是尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意；“赏心悦目”指因欣赏美好的情景而心情舒畅。句子中，典典把脸弄脏了，他的同桌看见后的反应应该是笑，所以第一空应填“哈哈大笑”。第二空要填的是表现老师说话态度的词语，词语中能表现态度的是“和颜悦色”；同时从老师的话中可以知道，老师不认同同桌的笑，所以应该是在教导同桌，老师教导学生应该是“和颜悦色”的。 第五单元 办 法 5. 看到“我”画的杨桃，老师和同学们是怎么做的？从中你明白了什么？ ② ① √ 第五单元 办 法 6. 读一读《苹果里的五角星》，感受换个角度看问题的 乐趣。 邻居家的小男孩跑来向我展示他学会的新本领。他来到我家，拿起小刀和苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” 任务三：试一试不同的角度 明白故事中蕴含的道理，说说自己的看法 第五单元 办 法 “我知道里面是什么。” “你不知道的，还是让我切给你看 吧。”说着他把苹果一切两半。我们通 常的切法是从顶部切到底部，而他却是 拦腰切下去。 第五单元 办 法 从横切面看，苹果核像五角星。我见过许多人切苹果，总是一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到里面还藏着“五角星”！ 使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅(mèi)力。如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 第五单元 办 法 (1)根据短文内容选一选切苹果的方法(填序号)，并在苹果上画一画。 A.从顶部切到底部 B.拦腰横着切 A B 第五单元 办 法 (2)小男孩切苹果的方法使我们明白了(　　) A.换一种切苹果的方法就能看见苹果里的五角星。 B.创造力来源于打破常规的思维方式。 B 第五单元 办 法 (3) 排练节目时，聪聪因只会唱歌不会跳舞，只能担任配角，他很伤心，想要放弃表演。请你运用从本文明白的道理劝劝他。 —————————————————————————————————————————————————— —————————————————————————　 示例：聪聪，你应该换个角度看问题。每个角色对于节目都很重要，配角演好了也能得到大家的认可，成为大家关注的焦点。 第五单元 办 法 $$第五单元 办 法 思辨之中见智慧 看图写话：好办法 仔细观察图片，按要求完成练习。 1. 【关注人物】 观察两幅图，我知道图中的主人公有(　　)(多选) A.小山羊 B.小花狗 C.小猴子 D.小公鸡 AB 第五单元 办 法 2. 【关注事件】 图中发生的事情是： 　 . 。 示例：小花狗和小山 羊在打羽毛球时不小心把球打到了房顶上 第五单元 办 法 3. 【关注方法】 他们是怎样拿到房顶上的羽毛球的？(　　) A.他们用竹竿造了一架梯子，爬到房顶上把羽毛球拿了下来。 B.他们找来一根竹竿，用竹竿小心翼翼地把羽毛球取了下来。 B 第五单元 办 法 4. 根据上面观察到的内容，发挥想象，写一写这个故事吧。 第五单元 办 法 例文：小花狗和小山羊在打羽毛球，小山羊一不小心把羽毛球打到了房顶上。房顶太高了，他们够不着，这可怎么办呢？这时，小花狗注意到了旁边的竹林，灵机一动，想到了办法。他找来一根竹竿，和小山羊一起小心翼翼地用竹竿将羽毛球从房顶上取了下来。随后，他们又开心地打起了羽毛球。 第五单元 办 法 $$第五单元 办 法 思辨之中见智慧 12 寓言二则 语文要素：朗读课文，注意语气和重音。 核心目标：发现故事中蕴含的道理，分析判断故事中人物的行为和观点，有理有据地表达自己的理解和看法；将从故事中受到的启发与自己熟悉的生活实际联系起来，分辨类似行为的对错，初步理解不同人物的想法。 第五单元 办 法 第五单元 办 法 第五单元 办 法 主题意境 羊丢了再修羊圈还有用吗？把禾苗拔起来能帮助禾苗生长吗？让我们一起走进寓言故事馆，看一看古人的办法，去寻找答案吧！ 12 寓言二则 任务一：读一读故事 正确读写字词，理解成语的意思，体会词语的妙用 1. 【字词通关】 根据要求完成练习。 (1)给加点字选择正确的读音，打“√”。 喘气(chuǎi chuǎn) 叼走(dāo diāo) 钻进去(zān zuān) √ √ √ 12 寓言二则 (2)加一加变新字，并组词。 钅+占= (　　) 又+力= (　　) 钻 钻研 劝 劝告 12 寓言二则 (3)根据拼音，补全下面的成语。 wánɡ láo zuān diū jīn pí (　　)羊补(　　) (　　)木取火 (　　)三落四 (　　)(　　)力尽 亡 牢 钻 丢 筋 疲 12 寓言二则 (4) 理解成语的意思。 ①先用“√”选出加点字的意思，再写出成语的意思。 成语的字面意思是：_________________________________ √ √ 羊丢失了，才修理羊圈。 12 寓言二则 【点拨】联系课文内容可知，“亡”是丢失的意思；结合图片可知，古文字“牢”像牛被关在圈内，因此“牢”指的是养牲畜的圈。联系课文内容，结合“亡”和“牢”的意思可知，“亡羊补牢”的字面意思是羊丢失了，才修理羊圈。 12 寓言二则 ②下面哪种情况属于“揠苗助长”？(　　) A.聪聪喜欢阅读，每天一有时间就看课外书。 B.乐乐为了成为舞台小明星，报了很多班，每天都很累。 C.明明以前学习不用功，成绩不好，现在刻苦学习，迎头赶上。 B 12 寓言二则 【点拨】本题考查理解词语。“揠苗助长”比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。B项中，乐乐急于求成，属于“揠苗助长”的情况。 12 寓言二则 (5)照样子，补全句子。 他在田边焦急地转来转去。 ① 上课铃响了，典典　　　　　跑进教室。 ② 看到运动员们在奥运会上夺得金牌，大家　　　　鼓起掌来。 飞快地 高兴地 12 寓言二则 【点拨】本题考查补全句子。作答时，可以结合句中给出的情景，想象人物当时的心情，再结合心情来写。第①题，上课铃响了，同学们一般会着急回到教室，所以此处可以填“飞快地、快速地”等词语。第②题，运动员们在奥运会上夺得金牌，大家都会特别高兴，所以这里可以填“高兴地、兴奋地、激动地”等词语。 12 寓言二则 任务二：议一议对错 读懂故事，明白故事蕴含的道理 2. 【读懂故事】 补全下面的思维导图，了解故事内容。(填序号) ①羊圈破了，丢了只羊 ②不听劝告，再次丢羊 ③禾苗都枯死了 ④巴望禾苗长得快些 ① ② ④ ③ 12 寓言二则 【点拨】本题考查对课文内容的理解。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢羊后，街坊叫他修羊圈、堵窟窿，养羊人认为羊已经丢了，不用再修羊圈；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。《揠苗助长》讲的是古时候有个人巴望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。据此来梳理这两个故事的起因、经过和结果，把思维导图补充完整。 12 寓言二则 3. 【明白道理】 这两则寓言故事分别告诉了我们什么道理？选一选。 (1)《亡羊补牢》告诉我们(　　) A.一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 B.做错了事情及时改正也没有什么用，损失已经造成了。 A 12 寓言二则 【点拨】本题考查对课文内容的理解。第(1)题，《亡羊补牢》这个故事中的养羊人在第二次丢羊后听从了街坊的劝告，修补好了羊圈，羊再也没有丢过。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 12 寓言二则 (2)《揠苗助长》告诉我们(　　) A.只要能帮助事物发展，不管结果怎么样，我们都可以做。 B.不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。 B 【点拨】第(2)题，《揠苗助长》这个故事中的主人公因为急于求成，不顾禾苗生长的规律，一味地把禾苗往高里拔，最后禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏(即做事情要遵循客观规律，不能急于求成)。 12 寓言二则 任务三：劝一劝同伴 迁移运用，练习表达 4. 【学以致用】 乐乐的作文中写错了几个字，同桌劝他及时订正，乐乐却说：“写都写错了，再订正还有什么用？”请你用从本课学到的道理劝一劝乐乐。 　 . 　 . 示例：乐乐，发现了错字要及时订正，亡羊补牢不算晚 。如果不及时订正，你可能以后还会犯同样的错误。 12 寓言二则 【点拨】本题考查对课文的迁移运用。《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。我们平时在书写中的错误也是一样的，只有及时订正，才能避免再错。作答时，从这个角度来劝乐乐即可。 12 寓言二则 5. 【积累拓展】 猜一猜下列图片分别画的是什么寓言故事，写在下面的框里。 画蛇添足 狐假虎威 守株待兔 坐井观天 12 寓言二则 $$第五单元 办 法 思辨之中见智慧 14 小马过后 主题情境 童话故事厅要排演课本剧《小马过河》，让我们一起去看看小马是用什么办法过河的吧！ 第五单元 办 法 1. 读 一读下面的剧本，帮小编剧解决遇到的问题。 任务一：创编剧本·了解故事内容 在语境中正确读写字词，读出恰当的语气 √ √ √ √ √ √ √ 第五单元 办 法 (1)给剧本的“背景”中加点的字选择正确的读音，打“√”。 (2)小编剧在编剧本时有些字词不会写，请你根据拼音帮他依次写在下面的田字格里。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 伯 伯 愿 意 麦 突 然 该 掉 第五单元 办 法 2. 在课本剧表演中，扮演松鼠和小马的同学应该用什么语气说下面的话呢？帮他们选一选吧！(填序号) ③ ① ② 第五单元 办 法 【点拨】本题考查对朗读语气的判断。松鼠说了两次“别过河”，说明他说话时十分着急、担心。小马因为没有亲身体验过，所以对松鼠说的话感到十分吃惊。松鼠因为自己的伙伴淹死在河里了，所以在回答小马“水很深吗”这个问题时语气肯定。 第五单元 办 法 3. 读一读故事的结果部分，来帮小演员们解读剧本吧！ 小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是 松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈 妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细 想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没 ……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子， 光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” 任务二：解读剧本·说说过河的办法 根据故事表达自己的看法 第五单元 办 法 ……他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水 既不像老牛说的那样　　　，也不像松鼠说的那样　　　。 (1)小马听了妈妈的话后，亲自去尝试，发现了什么？补全选文内容。 浅 深 第五单元 办 法 (2) 小马过河之后，开始分析起来。请你和小马一起来分析。 老牛说水　　　，是因为　 。 松鼠说水　　 ，是因为　 。 浅 老牛的个子高 深 松鼠的个子矮 第五单元 办 法 【点拨】本题考查对选文内容的理解。由“牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深”可知，老牛说水浅，松鼠说水深，原因是老牛的个子高，松鼠的个子矮。 第五单元 办 法 (3)读一读小演员们的讨论，用“√”选出你赞同的观点。 典典： 遇到困难请教别人是对的，但是要自己动脑分析。 (　　) 梦梦： 遇到问题，只需要靠自己就行。(　　) 龙龙： 小马向别人请教，是正确的。(　　) √ √ 第五单元 办 法 【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。由老马的话“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”可知，典典的观点是正确的。小马在遇到问题时向别人请教，从而获得别人的经验，这是正确的，龙龙的观点也是正确的。遇到问题只靠自己是不行的，一个人的力量是有限的，可以请教别人，所以梦梦的观点是不正确的。 第五单元 办 法 4. 小马看到一座美丽的花园，想进去看看，这次他会怎么说？怎么做呢？ 任务三：交流互动·一起解决问题 展开想象，创意表达 小马听了他们的话，　　　　　　.地说：“　　　 　　. 　 ”于是，他　　　　　 　 . 　 。 示例：坚定 迈着轻快的步 花园的主人是好客 还是凶狠，只有自己见过才知道。 子走进了花园 第五单元 办 法 【点拨】本题考查创意运用的能力。学完课文可以知道，小马在过河的经历中学会了不清楚的事情应该向别人请教，但是事情到底是怎样的，得自己动脑筋思考，并亲自去尝试才知道。所以小马进花园时，会吸取过河的教训，亲自去尝试。 第五单元 办 法 $$第五单元 办 法 思辨之中见智慧 阅读素养专训 ——根据文章内容，谈谈简单看法 画蛇添足 有一户人家祭祀祖先，仪式完毕后，把剩下的一壶酒赏给手下办事的人喝。人多酒少，很难分配，这几个人就商量分酒的办法。 第五单元 办 法 有个人说：“一壶酒分给几个人喝，太少了，要喝就喝个痛快，只给一个人喝才过瘾呢！”另一个人提议道：“这样吧，我们来个画蛇比赛，每个人在地上画一条蛇，谁先把蛇画好，这壶酒就给谁喝。” 第五单元 办 法 大伙儿都赞成这个办法，于是每个人折一根树枝，同时画起来。 有一个年轻人画得最快，转眼之间就把蛇画好了。他心想：你们要赶上我还差得远哩！我再给蛇添上几只脚，也能比你们先画完。 第五单元 办 法 正当他画蛇的第四只脚的时候，另 一个人把蛇画完了。那个人一下拿起酒 壶说：“蛇本来是没有脚的，你画的根 本就不是蛇，还是我先画完，酒应当归我喝。”给蛇添脚的人无话可说，只好眼巴巴地看别人喝酒。 第五单元 办 法 1. 这几个人为什么比赛画蛇？(　　) A.为了决定一壶酒给几个人喝。 B.为了决定其他人喝多少酒。 C.为了决定谁单独享用一壶酒。 D.为了决定谁单独享用酒菜。 C 第五单元 办 法 【点拨】本题考查获取信息的能力。认真阅读短文第2自然段，根据“这样吧，我们来个画蛇比赛，每个人在地上画一条蛇，谁先把蛇画好，这壶酒就给谁喝”可知，C选项正确。 第五单元 办 法 2. 根据短文内容，把下面的思维导图补充完整。 给蛇添上几只脚 眼巴巴地看别人喝酒 第五单元 办 法 3. “眼巴巴”一词体现了给蛇添脚的人怎样的心情？(　　) A.又惊又喜 B.急切而又无可奈何 C.非常愤怒. B 【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。“眼巴巴”形容第一个把蛇画好而又给蛇添脚的人急切地看着不如意的事情发生而又无可奈何的心情。 第五单元 办 法 4. 读了这则寓言故事，你受到了什么启发？ 　 . 示例：做事不可多此一举，做多余的事，反而不恰当。 【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。故事中第一个把蛇画好的人因为过于得意，给画好的蛇添上几只脚，做了多此一举的事，最终输了比赛。据此来谈启发即可。 第五单元 办 法 $$第五单元 办 法 思辨之中见智慧 语文园地五 含“口语交际” 主题意境 在学习和生活上遇到问题，我们都要想办法解决。快来秀一秀你的办法吧！ 第五单元 办 法 任务一：发现汉字中的秘密 1. 我能揭晓藏在汉字里的秘密。看图连一连，再写一写自己的发现(填序号)。 我发现：厂字头的字大多与　　　　(①房屋、处所 ②洞穴)有关。穴宝盖的字大多与　　　　(①房屋、处所 ②洞穴)有关。 ① ② 第五单元 办 法 【点拨】本题考查会认字和偏旁的含义。“厂”是一个象形字，本义指山边岩石突出覆盖处，人可以居住的地方。所以厂字头的字大多与房屋、处所有关。“穴”的含义可以这样来想象：宝盖表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口。所以穴宝盖的字大多与洞穴有关。 第五单元 办 法 2. 有些词语很特别，你发现了吗？ 我发现“明亮”这个词语很有意思，“明”和“亮”的意思　　　，“明亮”的意思也和它们　　　　　。像这样的词语我还能写出几个：　　 　、　　 　、　 　。 任务二：探究词语中的秘密 相近 差不多 教诲 寻找 柔软 第五单元 办 法 【点拨】本题考查由意思相近的字组成的词语。通过观察可以发现，“明”和“亮”意思相近，组成的词语的意思也与这两个字的意思差不多。这样的词语还有很多，如教诲、寻找、柔软、伙伴、周围等。 第五单元 办 法 3. 探究不同的“笑”，按要求完成练习。 ④ ③ ① ② 第五单元 办 法 【点拨】本题考查对表示笑的词语的理解。第1幅图中，龙龙捧着肚子在大笑，因此应选“捧腹大笑”；第2幅图中，龙龙张着嘴在大笑，笑得非常开心，因此应选“哈哈大笑”；第3幅图中，龙龙眉头舒展，眼睛笑得弯弯的，因此应选“眉开眼笑”；第4幅图中，龙龙虽然在笑，但眼角挂着泪珠，因此应选“破涕为笑”。 第五单元 办 法 (2)看图，从上面的四个词语中选择恰当的词语填空。(填序号) 宋国那个农夫守在树桩旁，一想到 还会有兔子跑过来撞死在树桩上，他就 (　　)。每次听到《守株待兔》这个故 事，我总是(　　)，肚子都笑痛了。 ① ④ 第五单元 办 法 【点拨】本题考查对表示笑的词语的运用。通过观察图片中宋国那个农夫的神情，并结合语境可知，第一空填“眉开眼笑”比较恰当；第二空，联系“肚子都笑痛了”可知，填“捧腹大笑”比较恰当。 第五单元 办 法 4. 下面的句子应该用什么语气来读？结合加点部分的提示，选一选。 (1)小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”(　　) (2)小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”(　　) (3)老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”(　　) C A B 第五单元 办 法 【点拨】本题考查对朗读语气的判断。第(1)题，由“不明白”可以看出小枣树很疑惑。第(2)题，由“连蹦带跳”可以感受到小马很愿意帮老马做事，所以他很高兴。第(3)题，“和颜悦色”形容态度和蔼可亲，从中可以感受到老师说话的时候很亲切。 第五单元 办 法 5. 背一背，填一填，再选择合适的句子来劝说图中说话的小朋友(填序号)。 ①冠必　　　，纽必　　　　，袜与履，俱 紧切。 ②置冠服，有　　　　　，勿乱顿，致污秽。 ③唯德学，唯　　　　　，不如人，当自砺。 ④　　　　　　，若饮食，不如人，勿生戚。 任务三：解决生活中的问题 正 结 定位 才艺 若衣服 ④ 第五单元 办 法 6. 阅读《好天气和坏天气》，完成练习。 (1)老奶奶说大晴天是坏天气，因为(　　)；说下雨天是坏天气，因为(　　)。 A.小儿子的雨伞卖不出去 B.大儿子不能晒果脯 A B 第五单元 办 法 (2)《好天气和坏天气》让我们明白了(　　) A.老奶奶爱两个儿子。 B.从不同角度看问题，结果不一样，甚至相反。 B 第五单元 办 法 【点拨】本题考查对文章内容的理解。《好天气和坏天气》讲的是一位老奶奶总是很伤心，在她看来，晴天和雨天都是坏天气，晴天小儿子的雨伞就卖不出去，雨天大儿子不能晒果脯了。老爷爷得知老奶奶伤心的原因后，叫她倒过来想：晴天晒果脯的大儿子会高兴，雨天做伞的小儿子会高兴，这样，晴天和雨天都是好天气了。这个故事说明事物的“好”和“坏”是相对的。从不同的角度看问题，结果不一样，甚至相反。 第五单元 办 法 7. ［莆田市城厢区期末改编］下面是二年级(1)班的《图书借阅公约》，仔细阅读，完成练习。 (1)图书借阅时间是　 ，最多可以借　　天。. 每周五下午第三节课课后 7 第五单元 办 法 【点拨】本题考查获取信息的能力。根据《图书借阅公约》的第1条可以提取出“借阅时间”；根据第2条可以提取出“借阅周期”，作答时需要把“一周”转化为具体的天数，即7天。 第五单元 办 法 (2)你觉得这份《图书借阅公约》还需要补充哪些内容？至少写两条。 　 . 　 . 示例：①丢失或损坏图书需要原价赔偿；②不按时还书者取消一次借书资格。 第五单元 办 法 $$