第10课《小石潭记》同步练2024-2025学年统编版语文八年级下册

10　小石潭记 核心素养目标 1.结合课下注释和工具书,读通课文,并梳理、归类积累文言文词语。 2.圈画游踪,理清线索,整体把握文章内容,背诵课文。 3.有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。 4.品味文章由景及情、以情入景的写作特点,激发热爱自然的情感,培养健康的审美情趣。 梳理整体感知 夯基积累运用 1.默写。 (1)伐竹取道,下见小潭, 。  (2) , ,参差披拂。  (3) , ,日光下澈,影布石上。  (4)佁然不动,俶尔远逝, , 。  (5)坐潭上,四面竹树环合, , , 。  (6)《小石潭记》中,尽管眼前有“ ”的溪流、“ ”的小石潭等魅力无穷的景致,但心境凄凉的柳宗元还是感到“ , ”。  (7)《小石潭记》中表面写鱼,实际上是侧面写潭水清澈透明的句子是: , , , 。  (8)《小石潭记》中既能概括小石潭的气氛,又能含蓄地表现作者悲凉凄苦心境的句子是: , 。  【特别提醒】 易读错字 隔篁竹(huánɡ)　珮环(pèi)　心乐之(lè)　为坻(chí)　为屿(yǔ) 为嵁(kān)　摇缀(zhuì) 　参差(cēn)(cī)　佁然(yǐ)　俶尔(chù) 翕忽(xī)　斗折(dǒu)(zhé)　悄怆幽邃(qiǎo)(chuànɡ)(suì)　 龚古(ɡōnɡ) 易写错字 篁　珮　冽　坻　屿　嵁　缀　俶　翕　凄　邃　龚 2.重点词语解释。 (1)水尤清冽　　　 尤: 　　　　　　　　　 (2)青树翠蔓　　 翠蔓: (3)潭中鱼可百许头　 可: 　许: (4)佁然不动　 佁然: (5)俶尔远逝　 俶尔: (6)往来翕忽　 翕忽: (7)悄怆幽邃　 悄怆: 　邃: (8)以其境过清 清: 3.下列句子不是倒装句的一项是 A.如鸣珮环　　　B.卷石底以出　　　C.全石以为底　　　D.水尤清冽 4.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是 A.潭中/鱼可百许头,皆若空/游无所依。　B.四面竹/树环合,寂寥无人。 C.其岸势/犬牙差互,不可知/其源。　　　D.以其境/过清,不可久居,乃记之而/去。 5.下列表述有误的一项是 A.柳宗元,字子厚,河东(今山西永济西)人,唐代文学家。参加永贞元年王叔文领导的政治革新运动,失败后被贬。 B.“唐宋八大家”指唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。 C.“记”是古代的一种文体,可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。 D.刘禹锡与柳宗元是唐代古文运动的倡导者,并称为“刘柳”。 6.翻译句子。 (1)伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。 译文: (2)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 译文: (3)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 译文: (4)往来翕忽,似与游者相乐。 译文: (5)斗折蛇行,明灭可见。 译文: (6)其岸势犬牙差互,不可知其源。 译文: (7)寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。 译文: (8)以其境过清,不可久居,乃记之而去。 译文: 赋能阅读鉴赏 【课内精读】 阅读课文,完成问题。(12分) 1.下列对文章内容的分析和理解,不正确的一项是(2分) A.本文写景,点面结合。如写石,以“全石以为底”为面,以“为坻,为屿,为嵁,为岩”为点;如写鱼,先以总体介绍为面,再采用特写镜头为点。 B.文中写到“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”,是采用了侧面描写的手法,表现鱼在水中自由欢快游乐的情景。 C.文中运用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻,形象生动地写出小石潭溪流的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐。 D.本文采用了寓情于景的写法。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬,有力地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心境。 2.作者写发现小石潭的经过,用了哪些动词?有什么作用?(4分) 答: 3.文章前面写“心乐之”,后面写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?(3分) 答: 4.你觉得文章哪处景物描写最精彩?试举例进行分析。(3分) 答: 【拓展阅读】 阅读下面的文字,完成问题。(13分) 　　【甲】《小石潭记》(略) 　　【乙】子瞻迁于齐安①,庐于江上。……昔余少年,从子瞻游。有山可登,有水可浮,子瞻未始不褰裳②先之。有不得至,为之怅然移日③。至其翩然独往,逍遥泉石之上, 。盖天下之乐无穷,而以适意为悦。方其得意,万物无以易之。及其既厌,未有不洒然④自笑者也。譬之饮食,杂陈于前,要之⑤一饱,而同委于臭腐⑥,夫孰知得失之所在?惟其无愧于中,无责于外,而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。(选自苏辙《武昌九曲亭记》,有删改) 　　【注】①齐安:黄州,今湖北黄冈。②褰(qiān)裳:提起衣服。③移日:连续好几天。④洒然:吃惊的样子。⑤要之:总之。⑥委于臭腐:(吃下的食物)都归于腐臭。 1.下列句子中,加点词解释不正确的一项是(2分) A.伐竹取道(砍伐)　　B.明灭可见(看见)　　 C.杂陈于前(陈列)　　D.而姑寓焉(寓所) 2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 译文: (2)方其得意,万物无以易之。及其既厌,未有不洒然自笑者也。 译文: 3.给画线句子断句。(3分) 　　撷 林 卉 拾 涧 实 酌 水 而 饮 之 见 者 以 为 仙 也 4.【甲】【乙】两文分别是柳宗元和苏轼被贬后所作,【甲】文“心乐之”,【乙】文“有乐于是”,结合文章内容理解两文中的“乐”有什么不同。(4分) 答: 学科网（北京）股份有限公司 $$ 10　小石潭记 核心素养目标 1.结合课下注释和工具书,读通课文,并梳理、归类积累文言文词语。 2.圈画游踪,理清线索,整体把握文章内容,背诵课文。 3.有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。 4.品味文章由景及情、以情入景的写作特点,激发热爱自然的情感,培养健康的审美情趣。 梳理整体感知 夯基积累运用 1.默写。 (1)伐竹取道,下见小潭,　水尤清冽　。  (2)　青树翠蔓　,　蒙络摇缀　,参差披拂。  (3)　潭中鱼可百许头　,　皆若空游无所依　,日光下澈,影布石上。  (4)佁然不动,俶尔远逝,　往来翕忽　,　似与游者相乐　。  (5)坐潭上,四面竹树环合,　寂寥无人　,　凄神寒骨　,　悄怆幽邃　。  (6)《小石潭记》中,尽管眼前有“　斗折蛇行　”的溪流、“　四面竹树环合　”的小石潭等魅力无穷的景致,但心境凄凉的柳宗元还是感到“　凄神寒骨　,　悄怆幽邃　”。  (7)《小石潭记》中表面写鱼,实际上是侧面写潭水清澈透明的句子是:　潭中鱼可百许头　,　皆若空游无所依　,　日光下澈　,　影布石上　。  (8)《小石潭记》中既能概括小石潭的气氛,又能含蓄地表现作者悲凉凄苦心境的句子是:　凄神寒骨　,　悄怆幽邃　。  【特别提醒】 易读错字 隔篁竹(huánɡ)　珮环(pèi)　心乐之(lè)　为坻(chí)　为屿(yǔ) 为嵁(kān)　摇缀(zhuì) 　参差(cēn)(cī)　佁然(yǐ)　俶尔(chù) 翕忽(xī)　斗折(dǒu)(zhé)　悄怆幽邃(qiǎo)(chuànɡ)(suì)　 龚古(ɡōnɡ) 易写错字 篁　珮　冽　坻　屿　嵁　缀　俶　翕　凄　邃　龚 2.重点词语解释。 (1)水尤清冽　　　 尤:　格外　　　　　　　　　　 (2)青树翠蔓　　 翠蔓:　翠绿的藤蔓　  (3)潭中鱼可百许头　 可:　大约　　许:　表示约数  (4)佁然不动　 佁然:　静止不动的样子　  (5)俶尔远逝　 俶尔:　忽然  (6)往来翕忽　 翕忽:　轻快迅疾的样子　  (7)悄怆幽邃　 悄怆:　凄凉　　邃:　深  (8)以其境过清 清:　凄清　  3.下列句子不是倒装句的一项是(D) A.如鸣珮环　　　B.卷石底以出　　　C.全石以为底　　　D.水尤清冽 4.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是(C) A.潭中/鱼可百许头,皆若空/游无所依。　B.四面竹/树环合,寂寥无人。 C.其岸势/犬牙差互,不可知/其源。　　　D.以其境/过清,不可久居,乃记之而/去。 5.下列表述有误的一项是(D) A.柳宗元,字子厚,河东(今山西永济西)人,唐代文学家。参加永贞元年王叔文领导的政治革新运动,失败后被贬。 B.“唐宋八大家”指唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。 C.“记”是古代的一种文体,可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。 D.刘禹锡与柳宗元是唐代古文运动的倡导者,并称为“刘柳”。 6.翻译句子。 (1)伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。 译文:　砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),向下看见一个小潭,(潭)水格外清凉。　  (2)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 译文:　青葱的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。　  (3)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 译文:　潭中的鱼约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依傍的。　  (4)往来翕忽,似与游者相乐。 译文:　往来轻快迅疾的样子,好像和游人一同欢乐。　  (5)斗折蛇行,明灭可见。 译文:　(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。　  (6)其岸势犬牙差互,不可知其源。 译文:　溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐,不知道它的源头在哪里。　  (7)寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。 译文:　(潭周围)寂静寥落,空无一人,让人感到心情悲伤,寒气透骨,凄凉幽深。　  (8)以其境过清,不可久居,乃记之而去。 译文:　因为这里的环境太凄清,不可以久留,于是记下游览经历就离开了。　  赋能阅读鉴赏 【课内精读】 阅读课文,完成问题。(12分) 1.下列对文章内容的分析和理解,不正确的一项是(2分)(B) A.本文写景,点面结合。如写石,以“全石以为底”为面,以“为坻,为屿,为嵁,为岩”为点;如写鱼,先以总体介绍为面,再采用特写镜头为点。 B.文中写到“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”,是采用了侧面描写的手法,表现鱼在水中自由欢快游乐的情景。 C.文中运用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻,形象生动地写出小石潭溪流的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐。 D.本文采用了寓情于景的写法。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬,有力地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心境。 2.作者写发现小石潭的经过,用了哪些动词?有什么作用?(4分) 答:　用了“隔”“闻”“伐”“取”“见”一系列动词,点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处,为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔,同时表现作者探幽访奇的情趣。　  3.文章前面写“心乐之”,后面写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?(3分) 答:　(1)乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;(2)但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。　  4.你觉得文章哪处景物描写最精彩?试举例进行分析。(3分) 答:　示例一:佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。分析:动静结合,写出了潭水的清澈和游鱼的形神姿态,令人赏心悦目。  示例二:潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。分析:运用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻,形象生动地写出溪流的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐。  【拓展阅读】 阅读下面的文字,完成问题。(13分) 　　【甲】《小石潭记》(略) 　　【乙】子瞻迁于齐安①,庐于江上。……昔余少年,从子瞻游。有山可登,有水可浮,子瞻未始不褰裳②先之。有不得至,为之怅然移日③。至其翩然独往,逍遥泉石之上,撷林卉拾涧实酌水而饮之见者以为仙也。盖天下之乐无穷,而以适意为悦。方其得意,万物无以易之。及其既厌,未有不洒然④自笑者也。譬之饮食,杂陈于前,要之⑤一饱,而同委于臭腐⑥,夫孰知得失之所在?惟其无愧于中,无责于外,而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。(选自苏辙《武昌九曲亭记》,有删改) 　　【注】①齐安:黄州,今湖北黄冈。②褰(qiān)裳:提起衣服。③移日:连续好几天。④洒然:吃惊的样子。⑤要之:总之。⑥委于臭腐:(吃下的食物)都归于腐臭。 1.下列句子中,加点词解释不正确的一项是(2分)(D) A.伐竹取道(砍伐)　　B.明灭可见(看见)　　 C.杂陈于前(陈列)　　D.而姑寓焉(寓所) 2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 译文:　(鱼儿)静止不动,忽然间向远处游去,来来往往,轻快迅疾的样子,好像和游人相互取乐。　  (2)方其得意,万物无以易之。及其既厌,未有不洒然自笑者也。 译文:　而当他称心如意的时候,(觉得)万事万物都不能换取这种快乐。到了他兴尽的时候,没有不感到吃惊、自我解嘲的。　  3.给画线句子断句。(3分) 　　撷 林 卉 拾 涧 实 酌 水 而 饮 之 见 者 以 为 仙 也 　撷林卉/拾涧实/酌水而饮之/见者以为仙也　  4.【甲】【乙】两文分别是柳宗元和苏轼被贬后所作,【甲】文“心乐之”,【乙】文“有乐于是”,结合文章内容理解两文中的“乐”有什么不同。(4分) 答:　柳宗元之乐是看到水之清,鱼之乐,触景生情,带来了片刻的欢乐。子瞻之乐是自得其乐,表现了他乐观豁达的态度。　  学科网（北京）股份有限公司 $$