吉林省长春吉大附中实验学校2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题

“少年何粉梦摘星，散挽桑专射多衡” 2024一2025学年上学期高二年级 2010 期末考试语文学科试卷 长春盒大附中实兹学耗 .考试时间：150分钟试卷满分：150分 本试卷分第【卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形 码粘贴区。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工 整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试 题卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不得折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 作为一种平行于官学而有异于原官学系统的文化教育机构，书院与官学关系颇为复杂。唐宋之 际，官学教育衰退，这为书院兴起及书院制度确立提供了土壤与空间。书院在发展壮大的过程中， 往往与官学互为消长。历代统治者对书院的支持也主要是基于这样的考虑，当政府资源有限、无力 大规模兴办教育，不能满足人于培养需求，就转向支持书院。 书院与各级官学既有互补的关系，又有异趣相峙的抗衡关系。一般说来其呈现的规律是：官学 不兴时，书院勃兴，弥补了官学数量不足，特别是朝廷无暇顾及兴学设教，无力兴办官学，书院成 为满足士子读书要求，保持社会安定的重要手段。然而，一旦朝廷有可能集中精力发展官学，.书院 便被冷落，被官学控制，这就是历史上书院存在过的“书院官学化”现象。 书院教育趋向容易与当时封建统治者现行政策和直接利益发生矛盾，所以历史上禁毁书院的事 件也不时发生，最著名的是明末发生在东林书院的“东林党案”，因此而波及全国的书院。正因为 如此，元代和清代，朝廷都曾对书院加强控制，将书院官学化或科举化，出现了许多由中夹或地方 政府设立的书院。但这种书院实际已成为官学之一类，形式上或与宋、明书院相似，却丧失了原来 自由讲学、钻研学问的精神，甚至成为科举考试的预备教育。从总体上看，官学的课程和数学比较 冗繁呆板，过于程式化，而书院的课程和数学比较简约灵活，师生有较多的主动性和自由度。 书院为了避免私学教育所具有的自发性弊端，吸取了官学有计划、有组织的教育管理方法。特 别在生员定颜、课程设置、学生考核方面，与官学颜有相似之处。书院奕行生员定颜，是一种普遍 的情形，与官学所不同的是，书院还有不属定额之限的旁听生一类的短讲生，人数甚多，如岳麓书 院曾达千人之众，即所谓“岳麓一千徒”，但这类学生是临时性的，不在计划之内。 私学最早诞生于春秋时代，相传为孔子创办。私学有着悠久的历史，对我国的文化教育做出过 重要的贡献，但因为它属于民间，历来不受朝廷重视，相反，屡遭压制。私学在古代社会的发展极 其艰难，处在一种自生自灭和自发的状态。 书院教窗组织出现比较晚，在宋代才正式成为一种独立的特殊的教育制度，但它自产生之日起， 便与官学特别是私学有着密切的联系。由于书院起自民间，也受到官学的姆挤，其所处地位与私学 颇为相似，二者之间存在着许多共同点，因此，私学长期积黑的一些办学经验，行别客易被书院所 吸取。从一定意义上说，书院是从私学脱胎而来的。但是是否可以说书沉就是私学呢？事实并非如 此，书院不是一般的私学，如同与官学有质的区别一样，它与私学也存在着质的差异。 书院与私学区别很多。一个最重要的区别是，书院具有教育经费作保障，逐步建立类似于官学 的以学田为中心的教育经费体系。书院学田来自多种渠道：其一是由民间学人、乡邑名流捐献。在 书院创办之初，就包括了学田的投入。其二是政府的拨赐。书院经费开支巨大，要进行正常的教育 活动，每项开支都是必不可少的。如果没有足够的经济力量，教学计划就无法实施。建立可靠的教 育经济体制，乃是书院生存和发展所必须具备的重要前提。 (摘编自李西宁《中国书院与阅读推广》) 材料二 在中国书院教育发展史上，南宋时期书院发展达到了一个鼎盛时期。南宋时期的书院数量大增， 规摸扩大，制度完备，内容充实，特色鲜明，影响显著。 南宋书院的勃兴有着深刻的社会政治、经济和文化背景。 书院的产生和发展同理学的产生和发展有着密切的关系。北宋是理学的奠基时期，北宋的书院 也处于开创阶段；南宋时期是理学的成熟时期，南宋的书院也进入了相当完备的阶段。南宋理学的 主要流派差不多都与书院的发展密切相关。理学的学术文化思想成为南宋书院教育的基本内容，书 院教育成为理学研究和传播的主要基地。 南宋理学流派繁多，学派林立。影响最大的英过于朱熹、陆九渊、吕祖谦和张栽等。 理学的产生和发展是儒、佛、道长期斗争、融合的产物，书院教育也广泛改造和吸收了佛、道 讲学的内容和形式。这在南宋书院教育中也表现得极为明显。 南宋书院的勃兴发韧于朱熹于浮熙六年(1179)复兴白鹿洞书院，又于绍熙五年(1194)复兴 岳凳书院。自北宋初就名闻天下的两大著名书院的相继复兴，对南宋书院的发展起了直接的推动作 用。之后，各地争相效法，纷纷建立书院，延聘名师硕儒，聚徒讲学。二十几年后竟蔚然成风，书 院得到迅速发展，呈鼎盛之势。 南宋书院大部分集中分布在文化繁盛的江南之地，以江西、湖南、浙江、福建为最多，分别为 161所、24所、44所和27所。这一方面是由于宋廷南迁，北方大地落入女真族金兵控制之下，汉 民疾南迁，汉民族文化中心随之南移：另一方面，书院的发展受著名学者讲学活动影响极大，江西、 湖南、浙江、福建等地有众多名师讲学，是南宋理学家活动的主要地区和范圆，所建书院自然随之 增多。特别是朱赛、陆九渊、吕祖谦、张栻等一批理学流派的代表人物及其弟子都在江南地区，遂 使这些地区成为书院最发达之地。 (摘编自王炳照《中国书院史话》) 材料三： 总体而言，岳麓书院的精神传统可以概括为如下四个方面： ①崇道尚德、修身为本。收载于《岳麓书院志》的历代学规、学约书院记等文献，指出书院 培养的生徒不仅致力于学问的研究与传播，更要重视德性养成，提升道德境界。 ② 穷本探源、实事求是。在治学精神、学术方法上，书院师生不满足于表面的知识与现象，重 视实证、实修、实行，反对空谈与玄想，追根溯源地深入探究事物的本质和规律。 ③有教无类、兼容并包。书院不仅接纳来自不同社会阶层的学子，还常常跨越地域界限，吸引 各地学生前来求学。同时邀请不同学派学者讲学论辩，包容、接纳不同的学术观点。 ④明体达用、经世济民。书院教育强调内圣与外王相结合、理论与实践相结合、思想与行动相 结合，旨在培养具有高度文化使命感和社会责任感，具备致君泽民能力的人才。 (摘编自肖永明《岳麓书院的历史文化底蕴与精神传统》) 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.历代统治者是否支持书院的发展，主要是以其是否有利于官学的发展为依据的。 B.明末发生的“东林党案”，说明书院教育有时会与封建统治者的政策和利益冲突。 C.在教育管理方面，书院借鉴了官学的方法，但在课程和教学方面相对简约灵活。 D.南宋书院大多位于江南地区，这与宋廷南迁、朱熹等理学大家的活动范围有关系。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.元消时期由政府“官学化或科举化”的书院只是形式上与宋明书院一致，丧失了自由讲学、 钻研学问的精神。 B.孔子创办的私学教育，虽然历史悠久，但历来不受朝廷重视，发展极其艰难，这是因为它 的贡献不如书院大。 r 书院与官学有质的区别，与私学也有质的差异，但这并不影响其作为特殊的教育机构与官 学、私学存在互动。 D.南宋时期，伴随着理学的成熟，书院也走向了完备，儒、释、道思想的斗争、融合成为书 院教育的基本内容。 3.下列选项，能够反映出材料二中关于南宋书院蓬勃发展的原因的一项是(3分) A.南宋书院发展最快的时期是南宋理宗时代，据统计，宋代共有书院近700所，而建于南宋 的有500余所，约占总数的80%。 B.南宋时期，中国的印刷术有了新的进步，刻版印刷的发展大大提高了刊印图书的效率和质 量，为私人藏书提供了方便。 C.南宋书院教育的内容和形式日益丰富，教育特色更为突出，藏书、祭祀、讲学都受到充分 的重视，且形成了相应的制度。 D 南宋尤袤《送晦庵南归》一诗赞美朱熹：“二年摩手扶疮疾，恩与庐山五老齐”“鼎新白 鹿诸生学，筑就长虹万丈堤。” 4.南宋理学家张拭在《潭州重修岳麓书院记》中写到：“岂特使子群居佚谈、但为决科利禄计乎? 亦岂使子习为言语文辞之工而已乎?盖欲成就人才，以传道而济斯民也。”下列选项，最契合张拭 表达的意思的一项是(3分) A.① B.② C.③ D.④ 5.阅读下面的文字，结合三则材料，谈谈“城市书房”可以从哪些方面借鉴古代书院的发展经验。 (6分) 城市书房是一种智能彻图书馆，融合了纸质资源与数字资源，阅读服务与便民服务。它通过自 动化设备和无线射领技术实觉一体化服务，具备24小时开放的条件。城市书房不仅是传统阅读阵 地的现代延仲和有益补充，还通过全天候开放、无人值守、低成本运营的方式，打造“城市名片”， 有效解决公典阅读服务的“最后一公里”问题。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 新生【前苏联】基里尔·梁波夫 皮包屁股，是指那些在战争中失去双腿、坐着小车在火车过道里滑来滑去、口中大唱悲歌的人。 我父亲即是这样的人。1942年他从坦克学校毕业后就上了前线，1945年，他的队伍在华沙城下遭 到伏击，所有人都成了肉饼，只有父亲幸存下来。 我当时5岁，疏散后跟妈妈回到列宁格勒，并不知道父亲发生了什么事。从战地医院出来后， 父亲没有回家，显然是不想成为别人的累赘。我想他仍在战斗，妈妈大概以为他死定了。没有任何 他的消息，也没有阵亡通知书，不过却常常有从喀山来的信件寄到战前我们跟外婆住过的地方。 有一天，我们从妈妈收土豆的农庄里回城，车厢内爬进一个坐着木头小车、身穿破背心、衣服 脏兮兮、胡子乱蓬蓬的人。他用双手支撑地板，滑过车厢过道，唱着一支关于营队侦察员的歌。妈 妈仔细地看着他，然后就大叫起来，向他跑去，①不过那男人却突然决绝地转过身子，向相反的方 向滑走了。他在走廊附近跌落到小车外面，剩下的路只好阁匐前进。当我们追上他时，发现他已经 烂醉如泥。 他是我的父亲。妈妈扳过他的身子，久久亲吻着他肮脏的脸颊和因失眠、醉酒肿胀的眼晴。他 哭了，号鸣大哭。 我们把他带回家。从此生活在一起。父亲没有任何身份证明，从野战医院出来后住过大大小小 的车站，靠乞讨为生，此外父亲伤得很重，包括心灵和身体。 夜晚我常常被阵阵喊叫惊醒。父亲从床上跌到地板上，打着滚，蜷缩着身子。最可怕的是他那 绝望的吼叫：“腿，腿疼呀…”妈妈不知该怎么办，只是一个劲儿地哭，我也哭，因为怜悯和恐 惧。有时我克希望他没有回来。父亲从不和我说话，仿佛我根本不存在。自从他出现后，妈妈不再 关心我，以前她常常坐在床边跟我交谈，可是自从父亲回来后，我不得不睡在地板上，我突然从他 们的生活中消失了。他们尝试重新建立自己的幸福生活，我则成了局外人，无法在家庭的崭新蓝图 中占据一席之地。有一天妈妈对父亲说，她想生个孩子，父亲说，他也想有个孩子。不过这很难， 他是个残废，没有收入，抚恤金还没发，有个孩子生活很难。妈妈说，没关系，很多人过得比我们 差，还养活了3个孩子呢。我真想大声叫：你们是有儿子的呀，你们要拿我怎么办呢？难道我对你 们来说就是个空位子吗？ 不久，妈妈对父亲说，她怀孕了。她一句话也没跟我说，但是我一清二楚，我整天都跟他们在 一起，尽管对他们来说我并不存在。 孩子出生了，是个男孩，非常小，长着一张老人的脸。我常常走到他的床边看着他，这是我的 兄弟，我觉得自己对他的爱一点儿也不少乎我对义母的爱，尽管他生下来就是为了取代我，这很明 显，因为他们甚至给他取了我的名字一—科利亚。 每天早晨妈妈都去上班，②父亲坐在他的小车上为他应得的抚恤金奔波，我则整日坐在窗台上 看着外面，秋去冬来，冬去春秦。孩予们上学了，他们却忘了让我上学，或者认为没有这个必要。 因为我已经从他们的生活中道失。我的兄第在长大。很快他已经能够单独走上几步路了。父亲开始 斗试卷第2页共4页 领到他的抚恤金，甚至还在某个残疾人事务所里谋了差事，妈妈现在是工厂的车间主任，一切都很 美好，我们的家庭终于迎来了久违的幸福生活。夜里父亲不再叫喊，妈妈也早就停止了哭泣，只有 我仍旧每日坐在窗台上，生活不声不响地从我身边情悄溜过。有一天父亲说：“我想去看看科利 亚。” 妈妈哭了。 “把我带到他那儿去，”父亲说，“他华竟是我们的儿子…” “没错，没错。”妈妈急忙应和。 我默默地看着他们收拾行装，却有种奇怪的轻松感觉。我已经很久没跟他们在一起，我甚至从 不出门，不连这一次我决定跟他们一起去。 我们从家里出来。一路上谁都不说话，父亲在妈妈旁边滑行着，努力不使自己落后。 路上他们从一个老奶奶的手里买了一束金合欢，我跟在他们身后，长久以来第一次感到自己无 比幸福。 墓地上空无一人，大片雪花静静地飘落下来。妈妈很快就找到那座坟墓。 “在这儿。”她指着。 父亲看着小坟丘，久久地一言不发，后来他从怀里掬出一瓶酒放到嘴边喝了几小口，然后将瓶 子递给妈妈，妈妈也喝了一小口。 “我会记住，”父亲说，“就算死了，也会记住…” 妈妈又哭起来。 ③“孩子们都在这儿。”她哭着说。 “走吧，”过了很久，父亲说道，“该去接科利亚了…” 他们向出口走去，很快就消失在白茫茫的雪花中。 ④而我则留在了自己的墓旁。」 (选自《微型小说选刊》2010年第11期) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是(3分) A,文章开头解释“皮包屁股”，由此联系到我父亲的遭遇，这凸显了故事发生的时代背景， 体现了战争的残酷性。 B.在追赶上父亲后，母亲扳过他的身子，久久地亲吻着他肮脏的脸颊和肿胀的眼睛，满含对 父亲真挚的爱和疼惜。 C.“我”的父母给新出生的孩子取了“科利亚”的名字，是为了取代“我”在家庭中的地位， “我”对此不以为意。 D.文章结尾处写墓地空寂，雪花静静飘落，渲染了肃穆、感伤的氛围，父母的语言、动作描 写简洁深沉，感染力强。 7.·下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.①句写父亲在被母亲认出后转身滑走，这种逃避既出于痛苦和自卑，也是不想拖累家人。 B.②句写父亲虽然行动不便，但还要为抚恤金而奔波，意在表达对不合理会制度的批判。 ③句中“都在这儿”虽是一个简单的字眼，却极具震撼力，体现出战争带来的心灵伤痛。 ④句交代“我”己去世的情况，出人意料，体现巧妙构思，又回应了前文诸多反常情节。 8.小说是以谁的视角拟事的？1环同析采用这种视角的好处。(5分) 9.小说以“新生”为标题，·意蕴丰當，请结合全文谈谈你的看法。(6分) 高二年级期末考试语文学利 二、古诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 张俭，字元节，山阳高平人，赵王张耳之后也。父成，江夏太守。刺史举俭为茂才，俭以刺史 非其人，谢病不起。 延熹八年，太守瞿超请为东部督邮。时中常待侯览家在防东，戏泰百姓，所为不轨。俭举劾览 及其母罪恶，请诛之。览過绝章表，并不得通，由是结仇。乡人朱并，素性佞邪，为俭所弃。并怀 怨志，遂上书俭与同郡二十四人为党，于是刊章讨捕。俭得亡命，困迫遁走里门投止墓不重其名行 破家相窑。后流转东菜，止李笃家。外黄令毛钦操兵到门，笃引软谓曰：“张俭知名天下而亡非 其罪。纵俭可得，宁忍执之乎？”钦因起抚笃曰：“蘧伯玉耻独为君子，足下如何自专仁义？”笃 曰：“笃虽好义，明廷今日载其半矣。”钦叹息而去。笃因缘送俭出塞，以故得免。其所经历，伏 重诛者以十数，宗密并皆殄灭，郡县为之残破。 中平元年，党事解，乃还乡里。古将军、三公并辟，又举敦朴，公车特征，起家拜少府，皆不 就。献帝初，百姓饥荒，而俭资计集温乃倾竭财产，与邑里共之，赖其存者以百数。建安初，征 为卫尉，不得已而起。俭见曹氏用事之心已萌，乃圈门悬车，不豫政事。岁余，卒于许下，年八十 四。 (节选自《后汉书·党钢列传》) 材料二： 夏馥闻张俭亡命，叹曰：孽自己作，空污良善，一人逃死，祸及万家，何以生为！乃自 翦须变形，入林虑山中，隐姓名，为冶家佣，亲突烟炭，形貌毁瘁，积二三年，人无知者。馥弟静 载缣帛追求钩之，馥不受曰：“弟奈何载祸相饷乎？”党禁未解而卒。 【注】夏酸，东汉汉桓帝时因党锢事件，被宦宫诬陷。 (节选自《资治通鉴·汉纪》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上写出正确断句的字母标号。(3分) 困迫A遁走B望门C投止D莫不重E其名曹行G破家H相容 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，个正确的一项是(3分) A茂才，即秀才，汉代察举制科目之一，与明清时期的“秀才”内涵不同。 B.殄灭，被诛灭，其中的“殄”与成语“暴殄天物”中的“殄”意思相同。 C.为，蕾.与《苏武传》中“子卿尚复桷为乎”的“为”意思相同。 D.饷，赠送，与《观刈麦》中“相随饷田去”的“饷”意思不同。 2下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A,张俭是赵王张耳的后代，父亲曾任江夏太守，刺史举荐张俭做官，张俭称病推辞；党辋之 祸解除后，张俭也拒绝过朝廷的征召。 B.张俭任东部督邮时，检举侯览及其母亲的罪行，请求朝廷杀掉他们，皇帝没有回复，侯览 就指使朱并诬陷张俭，朝廷下令抓捕。 C.毛软率兵到李笃家瘦捕张俭，李笃晓之以大义，保全了张俭，之后李笃又将其送至塞外， 但不少保护过张俭的人都受到了牵连。 试卷第3页共4页 D.汉献帝初年，百姓闹饥荒，虽然张俭的资产勉强能维持温饱，但他仍然拿出所有资产与同 乡人共用，靠他活下来的人数以百计。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)张俭知名天下，而亡非其罪。纵俭可得，宁忍执之乎？ (2)俭见曹氏用事之心已萌，乃阖门悬车，不豫政事。 14.复酸对张俭的逃亡持何种态度？他自己又是怎样做的？请简要分析。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两善宋诉，完成15~16题。 过桐庐姜夔 横看山色仰看云，十幅风帆不藉人。 记取合江江畔树，他年此处好奥纶 钓台范成大 山林朝市两尘埃，邂逅人生有往来。 各向此心安处住，的台①无意压云台”。 【注】①钓台：指位于桐庐富春江胖的严子陵钓鱼处。严子陵，名光，字子陵，会稽余姚人，曾与光武帝刘秀 游学，在刘秀即位后改换姓名，避而不见，后又拒绝刘秀授官，于富春山隐居避世。②云台：汉代宫中 高台名，后用以借指朝廷。 15下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.姜诗首句“横”“仰”体现观赏视角变化，透露诗人身在景中的自在闲适之情。 B.姜诗第二句写出船顺风而行的轻盈迅捷，“不箱人”暗含不依靠他4处世的从容。 C。范诗以“山林”“朝市”呼应“钓台”“云台”，传达对人生境遇的感受和思考。 D.范诗寓情于景，委婉含蓄，富于哲理，与姜诗的直抒胸臆，立意显豁有所不同。 16.两首诗都使用了严子陵隐居垂钓的典故，但对隐居的态度有所不同，请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《过秦论》中，贾谊用“ ”两句，写出了陈涉的起义受到广 泛支持的情况。 (2)《书愤》善用对比增强表现力，如“ ”两句便用对比抒发岁 月蹉跎、壮志难酬的悲情。 (3)中国首颗太阳探测卫星被命名为“羲和号”，羲和是中国古代神话中的太阳神，在《蜀道 难》中，“ ”两句也借用太阳神的典故突出蜀道奇险。 (4)小明在暑假来到湖北省博物馆，见到了越王勾践剑、吴王夫差矛等兵器，脑海中浮现出古 诗词里兵器纵横的战场画面，随口吟出“ ”之句。 三、语言文字运用（18分) (一)语言文字运用I(本题共4小题，15分) 阅读下面的文字，完成第18~21题。 在金属治炼或陶瓷烧制过程中，我国古代亡匠掌握了根据火焰颜色来判别炉温的技巧。后来， 一种被叫作“火照”的神秘物品出现在陶瓷烧制中，成为烧制陶器时的“神器”。①火照也被称为 “试火片”、“照子”，②是用来判断窑火温度的泥坯样品，③火照通常为上端打孔的片状物，④ 高二年级期末考试语文学科试 烧制陶瓷时会与坯料共同放入窑中。⑤陶瓷在烧制过程中，⑥窑工可以从观火孔中用铁钩取出火服， ⑦以观察其烧结程度，这样做就能（A）。每烧一密，窑工都要验火照做欠；每验一农， 即需钩出一个火照。 为什么叫“照子”呢？据说，任东汉末期和三国时期被称为“钢鲛”的火照到了宋代为避宋太 祖祖父赵敬的名诡而被人们将“镜”字改为“照”或“鉴”，故称钢镜为“铜鉴”。后来，人们多 称之为“照子”，并被广泛应用于各地的瓷器制作中，人们在不少遗留至今的窑址里都发现过“照 子”。(B),就伴随着中国陶瓷烧制工艺走到了今天。 18第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变 原意。(4分) 19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(4分) 20.请将文中画波浪线的长句，改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变 原意。(3分) 21.文中加点的数量词有怎样的表达效果？请简要赏析。(4分) (二)课内文言文实词积累（本题共1小题，3分） 2.“下列选项中，加点字词的解释全都正确的一项是(3分) A.·单于益骄（益：梢微) 不爱珍器重宝肥饶之地（爱：吝惜） B.人而不仁（而：如果） 扪参历并仰胁息（历：穿越） C.争宠而心害其能（害：嫉妒） 会论虞常（论：讨论） D.振长策而御宇内（振：振兴） 抑本其成败之迹（抑：或者） 四、写作(60分) 23,阅读下面的材料，根据骤求写作。(60分) ‘让”在汉语中有“谦让”之意，有“责备”之意，也有“退让？之意。“谦让”常常被视 为美好品德，“责备”常常难以被平和接受，“躲壮常常被当作怯懦举动。但有时又并非如此。 以上的文字引发了你怎样的思考？请结合生活实际写一篇文章，谈谈自己的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息： 不少于800字。 学科试卷 第4页共4页