期末复习语法梳理2024-2025学年牛津译林版英语七年级下册

1. Unit 1 Home 1. 基数词（Cardinal numbers） 1. 用途广泛：在日常生活和各种文本中频繁用于精确表达数量。例如描述家庭人口数量 “There are five people in my family.”；表示距离 “My school is two kilometres away from my home.”；说明房屋面积 “Our house has an area of 120 square metres.”；提及时间年份 “I was born in 2010.” 等。 2. 构成规则细致：0 - 12 为特殊形式需牢记，如 0 是 zero，1 是 one 等；13 - 19 以 -teen 结尾，如 thirteen、fourteen 等；20 及以上整十数以 -ty 结尾，如 twenty、thirty 等；20 以上非整十数在十位和个位之间加连字符，如 twenty - three、forty - five 等。在读写较大数字时，从右到左每三位用逗号或空格分隔，方便认读，如 1,234,567 读作 one million, two hundred and thirty - four thousand, five hundred and sixty - seven。 2. 序数词（Ordinal numbers） 2. 应用场景明确：主要用于确定事物的顺序、日期、楼层、比赛名次等。像 “January is the first month of the year.” 表明月份顺序；“I live on the tenth floor.” 说明居住楼层；“She came second in the race.” 体现比赛名次。 2. 构成规律多样：多数在基数词词尾加 -th，如 fourth、fifth 等，但 first、second、third 特殊；以 -ve 结尾基数词，如 five、twelve，先将 -ve 变为 -f 再加 -th，变为 fifth、twelfth；以 -ty 结尾基数词，如 twenty、thirty，要把 -y 变为 -ie 再加 -th，成为 twentieth、thirtieth；对于十位百位的基数词，只将其个位上的基数词变为序数词，如 sixty - three 的序数词是 sixty - third。 2. Unit 2 Neighbourhood 2. 一般将来时（will） 0. 表达多种未来情况：一是基于现有事实或判断确信某事会发生，如 “The sun will rise tomorrow.”；二是在说话当下临时做出的关于未来的决定，例如 “ It's too hot. I will turn on the air conditioner.”；还可用于对未来事件的预测，如 “I think it will rain this afternoon.”。 0. 句型转换清晰：否定句是在 will 后加 not，可缩写为 won't，如 “He will not come to the party.”；一般疑问句直接把 will 提前至句首，如 “Will you go to school tomorrow?”，其肯定回答为 “Yes, I will.”，否定回答为 “No, I won't.”。当主语是第一人称时，用 shall 也可表示将来，常用于征求意见或建议，如 “Shall we go to the park this weekend?”。 2. 一般将来时（be going to） 1. 体现计划与可能性：强调事先有计划、打算做某事，如 “I am going to visit my grandparents next week. I have already bought the tickets.”；也能表示根据当前迹象或情况判断很有可能即将发生的事，像 “Look at the clouds. It's going to rain.”。 1. 时间状语提示明显：句子中常带有如 tonight、tomorrow、the day after tomorrow、next Tuesday、next week、this Friday、this afternoon 等时间状语，明确动作发生的时间在未来。 3. Unit 3 My hometown 3. 冠词 a/an/the 0. 不定冠词用法：a 和 an 用于泛指某一类人或事物中的一个。a 用在以辅音音素开头的可数名词单数前，如 “a book”“a university”（虽然 university 首字母是元音字母，但发音以辅音音素开头）；an 用在以元音音素开头的可数名词单数前，如 “an apple”“an hour”（hour 首字母为辅音字母，但发音以元音音素开头）。例如在描述场景时 “There is a park near my home. An old man is walking in the park.”。 0. 定冠词用法：the 用于特指上文提到过的人或事物，如 “I have a dog. The dog is very cute.”；也用于表示独一无二的事物，如 “the sun”“the moon”“the earth”；在一些专有名词前也需要加 the，如 “the Great Wall”“the Palace Museum”“the Yellow River” 等；在乐器名称前加 the，如 “play the piano”“play the guitar”，但球类、棋牌类名词前不加冠词，如 “play football”“play chess”。 3. 方位介词 1. 精准定位物体位置：at 表示在一个具体的点或小地点，如 “at the bus stop”“at the corner of the street”；in 表示在一个较大的空间或范围内，如 “in the city”“in the classroom”；on 表示在一个平面上或与表面接触，如 “on the table”“on the wall”；above 表示在上方，但不一定垂直，如 “a bird is flying above the tree”；below 表示在下方，但不一定垂直，如 “the fish is swimming below the surface of the water”；over 表示在垂直正上方，且不接触，如 “there is a bridge over the river”；under 表示在垂直正下方，如 “the cat is under the chair”；in front of 表示在物体外部的前面，如 “there is a car in front of the house”，要与 in the front of（在物体内部的前面）区分开，如 “the teacher is standing in the front of the classroom”；behind 表示在后面，如 “the boy is hiding behind the tree”；inside 表示在内部，如 “there are many books inside the box”；outside 表示在外部，如 “the children are playing outside the house”；beside/next to 都表示在旁边，如 “the supermarket is beside/next to the bank”；between 表示在两者之间，如 “the ball is between the two boxes”，among 表示在三者或以上之间，如 “the flowers are among the trees”。 4. Unit 4 Chinese folk art 4. 名词所有格（noun +'s） 0. 表示所属关系明确：用于表明人或物之间的所属关系。对于单数名词，直接在词尾加's，如 “the girl's doll” 表示女孩的玩偶；对于以 s 结尾的复数名词，只加 '，如 “the students' classroom” 表示学生们的教室；对于不以 s 结尾的复数名词，加's，如 “children's toys” 表示孩子们的玩具。在描述家庭或个人拥有的物品、关系等方面经常使用，如 “My father's car is new.”。 0. 姓名所有格规范：人名后加's，如 “Tom's book” 表示汤姆的书；如果人名以 s 结尾，可加's 或 '，如 “Charles's pen” 或 “Charles' pen” 都表示查尔斯的钢笔。在故事、介绍等文本中用于说明人物所拥有的物品或特点。 4. 形容词性物主代词和名词性物主代词 1. 功能与用法区别：形容词性物主代词 my、your、his、her、its、our、your、their 后必须接名词，修饰该名词，表示所属关系，如 “my bag”“your book”；名词性物主代词 mine、yours、his、hers、its、ours、yours、theirs 相当于 “形容词性物主代词 + 名词”，可单独使用，在句中作主语、宾语或表语，如 “This is my pen. That is yours.”（yours 作表语，相当于 your pen）；“The book is hers.”（hers 作表语，相当于 her book）；“Mine is blue.”（mine 作主语，相当于 my book）。在描述物品所属、比较所属物品等场景中频繁使用。 5. Unit 5 Animal friends 5. 形容词 0. 修饰作用多样：在句中作定语时，位于名词前修饰名词，限定或描述名词的特征，如 “a cute dog”“a big house”；作表语时，位于连系动词后，说明主语的状态或特征，连系动词除 be 动词外，还有 become、feel、get、look、seem、smell、sound、taste、turn 等，如 “The flower smells sweet.”“She looks happy.”。在描写动物、人物、事物的外观、性格、性质等方面是重要的语法手段。 0. 位置与动词搭配关键：注意形容词作表语时与不同连系动词的搭配，每个连系动词都有其特定的语义和语境，如 feel 强调主观感受，“I feel tired.”；look 侧重外观看起来，“You look beautiful.”；taste 用于描述味道，“The cake tastes delicious.” 等。 5. 情态动词 can/could/may 1. 能力表达差异：can 用于表示现在的能力，即某人 “能” 或 “会” 做某事，如 “I can speak English.”；could 是 can 的过去式，用于表示过去的能力，如 “When I was young, I could run faster.”。在叙述过去的经历、能力变化等情况时使用 could。 1. 请求许可区别：在请求许可时，can I/we 最为口语化和常用，如 “Can I have a glass of water?”；could I/we 语气更委婉、礼貌，比 can I/we 更正式，如 “Could I use your phone?”；may I/we 则是比较正式的用法，如 “May I ask you a question?”。在不同的交际场景中，根据礼貌程度和正式程度选择合适的情态动词。 6. Unit 6 Beautiful landscapes 6. 不定代词 0. 指代与用法特点：somebody/someone/something 常用于肯定句，如 “There is someone at the door.”；在疑问句中，如果希望得到对方肯定的回答，也会用含有 some - 的不定代词，如 “Would you like something to drink?”。anybody/anyone/anything 常用于否定句或疑问句，如 “I don't see anybody in the room.”“Did you hear anything?”。no one 表示 “没有人”，nobody 等同于 not anyone，nothing 等同于 not anything，如 “No one likes this book.”“There is nothing in the box.”。everybody/everyone/everything 可用于各种句式中，如 “Everybody is here.”“Everything is ready.”，作主语时谓语动词用单数，如 “Everyone likes music.”。在描述人物、事物的存在与否、不确定的人或物等场景中发挥重要作用。 6. what/how 感叹句 1. 结构与语义重点：what 引导的感叹句结构为 “what (+ a/an) + 形容词 + 名词 + 缩略的陈述句（陈述句的主语是代词）”，重点强调名词，如 “What a beautiful flower it is!”（强调 flower）；如果名词为复数或不可数名词，则不能加不定冠词，如 “What beautiful flowers they are!”“What fine weather it is!”。how 引导的感叹句结构为 “how + 形容词 + 缩略的陈述句（陈述句中的主语是名词或代词）”，重点强调形容词或副词，如 “How beautiful the flower is!”“How fast he runs!”。在表达强烈的情感、赞叹、惊讶等情绪时使用感叹句，使语言更具感染力。 7. Unit 7 Outdoor fun 7. 一般过去时（1） 0. 描述过去动作状态：用于讲述过去某个时间发生的动作或存在的状态，在写作、口语叙述过去经历时广泛应用，如 “I went to the park yesterday.”“He was at home last night.”。常带有明显的表示过去时间的状语，如 just now（刚刚）、yesterday（昨天）、yesterday morning/afternoon/evening（昨天上午 / 下午 / 晚上）、last night/week/month/year（昨晚 / 上周 / 上个月 / 去年）、two days/a week/three years ago（两天 / 一周 / 三年前）、in 2008/2022（在 2008 年 / 2022 年）等，这些时间状语是判断句子时态为一般过去时的重要标志。 0. 动词变化规则清晰：规则动词的过去式变化有一定规律，大部分动词后面直接加 -ed，如 play - played、walk - walked；以不发音的 e 结尾的动词，直接加 -d，如 arrive - arrived、like - liked；以辅音字母加 y 结尾的动词，去掉 y，再加 -ied，如 study - studied、cry - cried；以辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写最后一个辅音字母，再加 -ed，如 stop - stopped、shop - shopped。同时还有许多不规则动词，其过去式需特殊记忆，如 go - went、come - came、do - did 等。 8. Unit 8 Wonderland 8. 一般过去时（II） 0. 否定与疑问形式规范：由行为动词构成的一般过去时的否定形式是在行为动词前加 did not，缩写形式是 didn't，其后的动词为原形，如 “He didn't go to school yesterday.”“I didn't play basketball last week.”；由 be 动词构成的一般过去时的否定形式是在 was/were 后面直接加 not，如 “She wasn't at home last night.”“They weren't happy yesterday.”。由行为动词构成的一般过去时改为疑问句，在句首添加助动词 did，其后的动词为原形，回答用 “Yes, 主语 + did.” 或 “No, 主语 + didn't.”，如 “Did you see the movie last night?”“Yes, I did./No, I didn't.”；由 be 动词构成的一般过去时改为疑问句，直接将 was/were 提前至句首，回答用 “Yes, 主语 + was/were.” 或 “No, 主语 + wasn't/weren't.”，如 “Was he at school yesterday?”“Yes, he was./No, he wasn't.”。在一般过去时的句子中，正确运用否定和疑问形式对于表达过去的情况和进行交流至关重要。 英语语法点在考试中占比多少？ 如何高效学习英语语法点？ 分享一些学习英语语法点的资料 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$