第二单元 焕发青春活力 单元思考与行动 教学设计- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

教 学 设 计 课 题 第二单元 焕发青春活力 教 材 部编版 课 型 新授课 组别/教师 初中政治组 年级/班级 七年级 授课日期 课 时 共6课时 单 元 目 标 课 标 分 析 课标 摘录 学段目标：1.养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。 2.了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。 内容要求：1.能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。 2.践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。 3.感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 课标 分解 1.学什么? ①学习自尊、自信、自强的内涵与重要性。 ②了解中国特色社会主义制度的优越性，培养国家认同感。 ③掌握应对挫折的方法，培养抗挫折能力。 ④理解爱国主义精神和责任意识。 2.怎么学？ ①通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生理解自尊、自信、自强的内涵。 ②运用多媒体资源展示中国特色社会主义制度的成就，增强学生的情感认同。 ③结合生活实际，组织学生分享挫折经历，探讨应对策略。 ④开展主题活动，如演讲比赛、主题班会等，强化爱国主义教育。 3.学到什么程度? ①学生能够清晰表达自尊、自信、自强的概念，并结合自身实际谈感悟。 ②学生能够列举中国特色社会主义制度的优越性，增强制度自信。 ③学生能够掌握至少三种应对挫折的方法，并在实际生活中尝试运用。 ④学生能够积极参与爱国主义活动，增强国家认同感和责任感。 教 材 分 析 一、教材定位与课程目标 教材定位：本单元围绕“焕发青春活力”展开，旨在通过自尊、自信、自强等主题，引导学生树立积极向上的青春态度，培养良好的心理品质和道德修养，为学生的全面发展奠定基础。 课程目标： 政治认同：增强学生对中国特色社会主义制度的认同感，培养国家意识和民族自豪感。 健全人格：培养学生自尊、自信、自强的品质，促进人格的完善与发展。 责任意识：引导学生树立责任意识，增强担当精神，培养爱国主义情怀。 道德修养：通过学习自尊、自信、自强等品质，提升学生的道德修养，促进良好行为习惯的养成。 法治观念：结合相关法律法规，引导学生树立法治意识，增强规则意识。 二、内容架构： 第3课：人贵自尊 第一框：人须有自尊 课程定位与目标：帮助学生理解自尊的内涵，认识到自尊的重要性，树立自尊意识。 重要知识考点：自尊的定义、自尊的表现、自尊与他尊的关系。 第二框：做自尊的人 课程定位与目标：引导学生学会尊重自己和他人，掌握维护自尊的方法。 重要知识考点：尊重他人的表现、维护自尊的方法、自尊与虚荣的区别。 第4课：自信给人力量 第一框：人要有自信 课程定位与目标：帮助学生理解自信的内涵，认识到自信的重要性，树立自信意识。 重要知识考点：自信的定义、自信的表现、自信与成功的关系。 第二框：做自信的人 课程定位与目标：引导学生学会树立自信，掌握增强自信的方法。 重要知识考点：增强自信的方法、自信与自卑、自负的区别。 第5课：人生当自强 第一框：人要自强 课程定位与目标：帮助学生理解自强的内涵，认识到自强的重要性，树立自强意识。 重要知识考点：自强的定义、自强的表现、自强与自尊、自信的关系。 第二框：做自强不息的中国人 课程定位与目标：引导学生将自强精神与民族精神相结合，培养自强不息的品质。 重要知识考点：自强不息的内涵、自强不息的表现、自强不息与民族精神的关系。 三、编写风格与价值导向 1.编写风格：教材采用生动形象的语言，结合丰富的案例和故事，引导学生思考和感悟，注重启发式教学，培养学生的自主学习能力。 2.价值导向：教材注重培养学生的积极心态和良好品质，强调自尊、自信、自强的重要性，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强社会责任感和爱国主义情怀。 四、教学实施建议 1.教学方法： 采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。 结合多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。 开展实践活动，如演讲比赛、主题班会等，巩固学生的学习成果。 2.教学评价： 采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等。 注重过程性评价，及时反馈学生的学习情况，帮助学生改进学习方法。 3.教学资源： 推荐相关书籍、影视作品等，拓宽学生的学习渠道。 利用网络资源，如教育网站、在线课程等，丰富教学内容。 五、总结：本单元通过自尊、自信、自强等主题，引导学生树立积极向上的青春态度，培养良好的心理品质和道德修养，增强学生的社会责任感和爱国主义情怀，为学生的全面发展奠定基础。 学 情 分 析 对于七年级下册道德与法治课程中关于“焕发青春活力”的学情分析，我们可以从以下几个方面展开： 一、学生认知特点： 1.七年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，对自尊、自信、自强等概念有一定的初步理解，但缺乏系统的认识。 2.学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散，需要通过多样化的教学方法吸引其注意力。 3.学生的认知水平有限，对抽象概念的理解能力较弱，需要通过具体案例和生动形象的讲解帮助其理解。 二、学生情感态度： 1.学生对自身成长和青春话题有较高的关注度，对自尊、自信、自强等品质有一定的认同感，但缺乏深入的思考和实践。 2.学生的情感较为丰富，容易受到外界因素的影响，需要通过积极的情感引导，帮助其树立正确的价值观和人生观。 3.学生对爱国主义精神有一定的认同感，但缺乏深刻的理解和实践，需要通过具体的活动和案例增强其情感体验。 三、学生实际需求： 1.学生需要通过系统的教学，深入理解自尊、自信、自强的内涵，掌握应对挫折的方法，增强心理素质。 2.学生需要通过实践活动，将所学知识转化为实际行动，增强社会责任感和爱国主义情怀。 3.学生需要通过多样化的教学方法，激发学习兴趣，提高学习积极性，提升学习效果。 四、教学策略建议 1.教学方法： 采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。 结合多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。 开展实践活动，如演讲比赛、主题班会等，巩固学生的学习成果。 2.教学评价： 采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等。 注重过程性评价，及时反馈学生的学习情况，帮助学生改进学习方法。 3.教学资源： 推荐相关书籍、影视作品等，拓宽学生的学习渠道。 利用网络资源，如教育网站、在线课程等，丰富教学内容。 五、总结 本单元通过系统的教学设计，引导学生树立自尊、自信、自强的品质，培养良好的心理素质和道德修养，增强社会责任感和爱国主义情怀，为学生的全面发展奠定基础。同时，结合学生认知特点和情感态度，采用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 素养培优微专题 素养1：培育健全人格，做自尊自信自强的中国人。 【典型材料】 1.全国“新时代好少年”——毕鹏菲 14岁的毕鹏菲是云南大理州的一名初中生。毕鹏菲从小就非常懂事，料理家务、洗衣做饭，上山捡柴……她总是力所能及地帮父母分担家务。后来，由于父母长期在外务工，年少的她还担起了照顾奶奶的担子。尽管生活艰苦，她依然保持着自己的热爱——阅读。在努力学习课本知识的同时，她还阅读了很多课外读物，不断开阔自己的视野。上学以来，她严格要求自己，对待学习一丝不苟、勤奋努力，学习成绩一直名列前茅，每年都被学校评为“三好学生”。2024年8月，毕鹏菲入选全国“新时代好少年”。 2.青少年要健全人格，全面发展 党的二十大报告提出“推进健康中国建设”“重视心理健康和精神卫生”。当前，加强青少年心理健康教育已成为全社会的共识。重视新时代学生心理健康，有助于学生树立正确的人生观、价值观和心理健康观念，提高自我认知和自我管理的能力，培育热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗、荣辱不惊、百折不挠的意志品质，有助于充分挖掘每个孩子的潜力，推动青少年健康迎接光明、灿烂的未来。 3. “一生为国，圆梦飞天”——王永志 王永志出生于一个贫苦农民家庭，自幼便展现出对知识的渴望。1952年，他克服重重困难，考入清华大学航空系(后并入北航)，开启了学术生涯。1955 年，他被派往莫斯科航空学院深造，专攻火箭导弹设计专业。学成归国后，立志报国的王永志立即投入到我国第一代导弹的研制工作中。在那个技术落后、条件艰苦的年代，他凭借过人的智慧和顽强的毅力，攻克了一个又一个难关，为中国航天事业的崛起奠定了坚实的基础。1992年，王永志被任命为载人航天工程总设计师。他带领团队制定了中国载人航天“三步走”的发展战略，中国人自此开始了飞向太空的新航程。 【链接教材】 自尊、自信、自强让我们焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。拥有自尊，我们不断肯定自己，行己有耻，不被虚荣迷惑，持续提升自己；确立自信，我们找到青春最美好的状态，坚定信念；做到自强，我们克服困难，不断超越自我，追逐青春梦想。今天，在全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，涌现出大批自尊自信自强的有为青年，为国奋斗、自强不息的典范，他们为我们树立了榜样。作为新时代的青少年，我们的未来与国家发展紧密相连，我们要努力做自尊自信自强的中国人。 【创新设问】 1.从全国“新时代好少年”毕鹏菲的事迹中我们能够感知到她具有哪些优秀品质? 志存高远、自立自强；承担责任、孝亲敬长；热爱生活、乐观向上；勤奋学习、开拓进取；等等。 2.结合典型材料2，请你谈谈青少年应如何“健康迎接光明、灿烂的未来”。 ①要对自己的行为和目标有清醒的认识，以顽强不屈的精神、百折不挠的毅力，勇往直前，战胜挫折和困难，磨炼意志，增强生命的韧性； ②要珍爱生命、敬畏生命、守护生命，保持身心健康，提高生命质量，不断创造美好生活； ③在日常生活中，主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助，改善心理状况，促进心理健康； ④要学会欣赏、接纳和不断完善自己，发掘自己的潜能，做更好的自己； ⑤要有自尊的良好心理状态，不断努力、拼搏和进取，不断提升自己； ⑥要相信自己的能力，发掘自己的潜力，直面困难，从容迎接挑战，做自信的人； ⑦要学会自立自强，在苦干实干中磨炼意志、锤炼品格，不断挑战自我、超越自我；等等。 3.王永志从农村少年到航天巨擘的成长之路带给你哪些感悟? ①自强是自我勉励、发愤图强，自强使人自主自立，使人奋发向上。 出身贫苦的王永志没有被环境打倒，克服重重困难，成为航天行业的领军人物，离不开他自强不息、顽强拼搏的精神品质。 ②王永志从小就渴望知识、立志报国，学成归国后投身祖国航天事业，启示我们青少年要树立远大理想，求得真学问，练就真本领。要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。 ③在那个技术落后、条件艰苦的年代，王永志凭借过人的智慧和顽强的毅力，攻克难关，为中国航天事业的崛起奠定了坚实的基础。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。 4.以英雄模范为榜样，不断增强志气、骨气、底气。你会采取哪些实际行动? ①坚定理想信念，志存高远，把个人的前途命运与祖国的发展结合起来； ②增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观； ③勤学好问，认真学习科学文化知识；④培养自强不息的品质，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人；⑤从小事做起，从现在做起，脚踏实地，努力奋斗；等等。 【单元提升】思维导图 大单元知识整合 【专题1】做自尊自信自强的中国人 内涵(是什么) 作用、重要性 (为什么) 做法 (怎么做) 自尊 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之。自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。自尊的青春有光彩。 ①学会维护自己的人格尊严。 ②学会不断提升自己。(要学知识、长见识、练胆识，提升自己的底气与能力；要在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界)(七上第十课) ③学会尊重他人。 自信 自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。 ①自信让人乐观坚定。 ②自信让人远离自负与自卑。 ③自信的青春有力量。相信自己的能力、发掘自己的潜力，可以帮助我们直面困难，从容迎接挑战。 ①找准定位，扬长避短。(正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信)(七上第二课) ②专注当下，积极行动。 ③勇于探索，增强底气。 ④在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。 自强 自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 ①自强的青春有未来。 ②自强，使人自主自立。 ③自强，使人奋发向上。 ④自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。 ①树立远大理想。(做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏；树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合)(七上第三、十一课) ②求得真学问，练就真本领。 ③在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。(磨炼意志，增强生命韧性)(七上第十课) 【释疑解惑】 1.如何理解自尊、自信与自强的关系? 自尊让我们自信，自信有助于实现自强，自强让我们更有尊严、更自信。 2.中国自信、民族自信的根本原因是什么? 中国共产党领导中国人民开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 3.怎样做自信的中国人? ①自信的中国人对国家有认同。 ②自信的中国人对文化有底气。 ③自信的中国人对发展有信心。 ④我们需要培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态。 ⑤既要胸怀理想又要求真务实，既要满怀激情又要锲而不舍。 ⑥坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 【考点聚焦】 中考常考考点 常考考向 难度 常考题型 考点1：自尊 结合名言警句、生活事例、模范人物故事等考查自尊的表现和要求等。 ★★ 选择题、材料分析题 考点2：自信 结合国家发展成就、名言警句、生活典型事例、模范人物故事等考查自信的表现、作用和要求。 ★★★ 选择题、材料分析 题、活动 探究题 考点3：自强 结合国家发展成就、名言警句、生活典型事例、模范人物故事等考查自强的作用和要求。 ★★ 选择题、材料分析 题、活动 探究题 单元思考与行动 【情境思考】 问题：1.小志、小华、小慧的故事带给你哪些启示? 2.结合他们的故事，说说你将从哪些方面努力成为一个自尊、自信、自强的人。 【示例】 1.启示：在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，我们要把个人命运和祖国发展结合起来，做一个自尊、自信、自强的人。 自尊、自信、自强让我们焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。拥有自尊，我们不断肯定自己，行己有耻，不被虚荣迷惑，持续提升自己；确立自信，我们找到青春最美好的状态，坚定信念；做到自强，我们克服困难，不断超越自我，追逐青春梦想。 2.①有理想：树立远大理想。怀有爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来。怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。 ②敢担当：勇担社会责任，关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力，为民造福、为国争光。 ③能吃苦：在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。无论是学习还是生活，都要脚踏实地、不怕吃苦、努力耕耘。 ④肯奋斗：靠自己的努力拼搏，勇敢面对生活，不断提升自己 【实践活动】以小组为单位，开展“走近青春榜样，感悟青春力量”宣讲活动。 1.各组选取一位青少年榜样，了解其先进事迹。 2.综合自尊、自信、自强的内容，对先进事迹进行分析、归纳、总结。 3.设计宣讲活动方案。 4.在社区或学校组织宣讲活动，并与同学交流收获和体会。。 【示例】 1.青少年榜样：2024年全国“新时代好少年”——陈科 先进事迹：6岁时做了第一次恶性肿瘤手术，8岁时左手臂及左肩胛骨一并切除，术后糖尿病、白内障……面对这些常人难以想象的痛苦，陈科展现出了超乎年龄的坚强与乐观。他并没有因为生病耽误课程、放弃学业，更没有因为身体的缺陷放弃自我。他没有选择休学，术后通过自身努力补上了因为手术落下的课程。进入初中以后，他凭借自己的坚强意志和勤奋好学，从七年级开始，成绩始终保持在年级前三。面对命运的不公，他没有选择抱怨，而是用坚韧的意志和向上的精神正向回馈着这条充满荆棘的人生之路。“校三好学生”、校一等奖学金、英语比赛区特等奖、市一等奖……一张张奖状、一个个荣誉让他绘就了属于自己的青春励志底色。 2.①面对命运的不公，陈科没有选择抱怨，而是用坚韧的意志和向上的精神正向回馈着这条充满荆棘的人生之路。这体现了他奋发进取的精神状态，不断自我完善、超越自我的人生追求，以及自立自强的精神品质。 ②陈科的事迹告诉我们，自强是自我勉励、发愤图强。 自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 自强，使人自主自立。 自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。 自强，使人奋发向上。 自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。 ③我们要学习陈科自立自强的精神品质，弘扬自强不息的优良传统，在学习和生活中勇于战胜困难和挫折。我们要树立远大理想，求得真学问，练就真本领，在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行，做自强不息的中国人。 3. 活动主题 走近青春榜样，感悟青春力量 活动目标 通过在学校开展“走近青春榜样，感悟青春力量”宣讲活动，引领同学们向榜样学习，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年，在新时代新征程上展现自信自强、刚健有为的精神风貌，跑好历史的接力赛。 活动时间 2025 年4月7日至4月11 日 活动形式 现场宣讲、网络宣讲 活动内容 讲述青少年榜样的故事，观看“自强之星”的宣传视频，合唱歌曲《我相信》，交流分享生活感悟等。 活动总结 可以从以下几个方面进行总结(示例)： ①活动概述 介绍本次宣讲活动的背景、目的、主题和参与人员。 ②活动内容和流程 详细描述本次宣讲活动的具体内容、形式、时间安排等。 ③活动效果评估 通过参与人数、互动活跃度、参与人员满意度等指标评估活动的效果。 ④反思和总结 分析本次宣讲活动的成功之处和不足之处，提出改进建议。 ⑤未来展望 根据本次活动情况，规划未来宣讲活动的方向和重点。 4.①深刻理解了自尊、自信、自强的表现和作用，努力做自尊、自信、自强的中国人； ②增强了历史使命感和社会责任感； ③提高了收集、整理信息的能力； ④提高了发现问题、解决问题以及参与社会实践的能力； ⑤提高了人际交往能力，增强了团队协作意识；等等。 第 3 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $$